语文五上练习课教案（精选15篇）

教学工作计划有助于教师发现和解决教学中存在的问题，提升自身的教学能力。看看这些教学工作计划案例，你可以发现其中的教学思路和教学方法。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇一

1学用有关多音字的字词句练习。

2写好左高右低的钢笔字。

3读读背背成语和古诗。

4口语交际――介绍我的小制作。

5学写毛笔字――基本笔画“折”。

：二课时。

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1第一部分。

（1）指明读题目，弄清本题要求。

（2）同座位交流：你是怎么读的？

（3）小组合作，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。

2第二部分。

（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。

（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。

（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。

3第三部分。

（1）默读句子。

（2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。

（3）自由朗读。

二、教学第二题：写好钢笔字

1认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。

2小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

3读一读“我的发现”。

4教师在田字格黑板上示范写。

5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反馈。

三、教学第三题：读读背背

1审题：指名读题目，弄清本题要求。

2教学第一部分。

（1）出示八条成语。

（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？

（3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。

（4）练习读，同学相互背诵。

3教学第二部分

（1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。

（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。

（3）练习读，同学相互背诵。

第二课时

一、教学第五题：学写毛笔字

1今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。

2师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。

二、教学第六题。

1审题。

（1）揭示话题：介绍我的小制作。

（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。

2练习。

（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。

（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。

3反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇二

教学目标。

1、能纠正部分容易些错笔画的字，并通过比较，强化记忆，练习2[第九册]。

2、初步了解近义词"积攒"与"积累"、"激励"与"鼓励"的不同用法；掌握部分词语的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。

3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，保留句子主干）。

4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。

１、出示教师故意写错的字，请学生改。

２、说说哪些笔画易错。

３、认真、仔细地抄写。

４、互查、订正。

１、查字典，辨词义(说相互点与不同点)。

２、读句子，分析句意。

３、填词，再读。

４、你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的学生。

１、读题，明要求。

２、观察，分析“左边”与“右边”的共同点，小学五年级语文教案《练习2[第九册]》。点拨：左边发出的动作须与右边的名词有密切联系。

３、独立做，交流。

４、自己想好４个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）。

1、独立完成。

２、交流、矫正。

３、全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。（初步体会介词的连接作用）。

１、读题目和例句，比较：保留什么？去掉什么？明确要把句子缩到最简单的程度。

２、提供句式：“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”和““什么怎么样。”

３、试做第1句。读——划出主干-——再读。

４、做第２、３句，交流。

完成《作业本》第1——5题。

１、读题明确要求：一读二找三删。

２、指名读短文，说说主要意思。

３、找出与主要意思无关的句子，并说说为什么。

４、删去无关的这句话后，再次朗读。

５、小结：我们在写一段话时，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。

１、读短文后的题目，明确要求。

２、默读《旅行包的故事》，找出重点句。交流，评议找得对不对，为什么？

３、带着问题（２）自由读短文，思考。

４、进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。

５、引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容。

：书面回答练习第７题的问题。

教学后记。

练习2[第九册]。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇三

1、语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。

2、写好钢笔字，培养良好的写字习惯。

3、诵读与积累12个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。

4、口语交际，水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。

5、学会写毛笔字，掌权“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法。

语文与生活、口语交际。

3课时。

读《水浒传》故事，做好讲故事的`准备。

第一课时。

1、语文与生活，了解中国历史，记住朝代顺序，知晓历史名人。

2、写好钢笔字，培养良好的写字习惯。

读背《朝代歌》，了解中国历史。

将自己知道的历史名人与同学交流。

一、语文与生活。

1、学习第一部分：读背《朝代歌》。

（2）这段历史交代了中国各朝代的名称，为了方便记忆，有人把它编成了“朝代歌”，让我们都来背背吧！

（3）自由诵读，练习背诵。

（4）指名背诵，集体背诵。

2、学习第二部分。

（1）为了帮助大家更好地记住朝代的顺序，让我们把语文课本和课外读物中认识的古代名人按朝代填写在表格里吧！指名读题。

（2）小组合作交流，自由填空。

（3）集体按顺序交流，不仅说出自己了解的名人生活在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了什么贡献。

（4）小结。

二、写好钢笔字。

1、读题，明确要求。

2、认真观察每个字的字形结构，重点指导“鹤、孤、帆”的写法。

3、认认真真地进行描红，要求笔笔到位，把字写得匀称、美观。

4、反馈。

第一课时作业设计。

一、把“朝代歌”补充完整。

唐尧虞舜，乱悠悠。

三国统一，朝朝是对头。

五代又十国，帝王休。

三、在古代名人后的括号中填上他们所处和朝代。

鲁班（）勾践（）刘邦（）孙权（）。

项羽（）祖冲之（）曹雪芹（）杜甫（）。

李白（）岳飞（）王羲之（）。

司马光（）包拯（）郑和（）屈原（）。

四、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，要求把字写得匀称、美观。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇四

语文五上练习课教案（精选15篇）篇五

瓜：第四笔是（）。

桃：第八笔是（）。

爷：第三笔是（）。

奶：第四笔是（）。

坐：第五笔是（）。

指名学生填空，集体订正。

出示：按笔顺写字。

成、雷、事、黄、情。

指名学生按笔顺写字，集体评议。

对口令。

游戏规则：（1）生甲：“斗”怎么写？

生乙：“斗”这样写——。

（2）由学生任意抽字。

第二课时。

学习目标：

学用字词句。

教学过程：

语文五上练习课教案（精选15篇）篇六

通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

汇报研究报告——学生评价质疑——解疑答惑——收录资料——总结评价。

课前同学们已经撰写好了研究报告，这节课我们将一起汇报一下你们的研究成果，请同学们仔细听，待会我们一起交流各自的观点与看法。

第一小组汇报人交流研究成果。

师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或意见？

生交流观点，或提出疑问。

请汇报人或其他同学解答。

师：同学们对这一小组的汇报有何评价？

生评价，师给予肯定或鼓励。

第二、三……小组汇报人交流研究成果。

教师参与即时评价。

采用“过程性成长记录评价”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组做的研究报告等，整个成长记录后有自我评价、小组评价、教师评价或被访人的评价。

教后记。

优点：通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

缺点：学生评价质疑能力有待遇提高。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇七

2、学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;。

3、理解课文中的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。

4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

第一课时。

(一)导入板书课题。

(二)自读。

1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分?

4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

(三)品读-。

1、这座村庄原来是什么样?指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗?说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?(体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。)。

4、原来的村庄给你留下了什么印象?[板书：昨天贫穷落后]。

5、现在的村庄是什么样子?默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。

6、诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习4---7小节。

(四)总结----拓展与延伸。

深圳是在什么情况下发生变化的呢?播放：《春天的故事》。

第二课时。

教学过程：

(一)回顾原文。

1、有感情齐读课文。

2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的?(让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。)。

3、原来的村庄发生了怎样的变化?结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

(二)巩固生字。

1、区分形近字。

2、听写生字。

(三)根据诗歌的写作顺序，背诵课文。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇八

刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

2、揭示要求。

（二）适当指导，自主制作。

1、引导学生构思，设计自己的贺卡。

你打算把这张贺卡做成什么形状？

贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？

里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？

2、学生自主制作，教师巡视指导。

（三）交流成果，体验喜悦。

1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。

2、夸一夸自己的贺卡。

3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。

（四）结束整理。

1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。

2、“三八”节将贺卡送给妈妈。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇九

一、读题、审题。

二、看题中的内容。说说我们要学习什么。

三、指导学成语。

1、出示：漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深。

借助拼音自己读成语。

2、教师范读。

3、四人小组读成语。

4、理解成语的意思。（看图理解，学生只要说出大概意思。）。

漫山遍野绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶非常茂盛，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。

天长日久树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。

四、练习。

1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。

2、四人小组学习：

学习内容：/熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。

五、反馈。

请四人小组背诵。全班背诵。

六、学习儿歌。

1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。

2、指名读。老师正音。

3、教师范读。

看图，小孩在干什么，表达了什么意思？

师小结：这首儿歌告诉我们在困难面前，只要有勇气、有决心，就可以战胜它。

四人小组练读儿歌。

指导朗读，要注意正确停顿和重音。

分男女生读。

遇到困难你们害怕吗？我们应该怎样做？

全班齐读，练习背诵。

教学第四项。

一、审题。

二、出示：远迎运。

1、指名认读。

2、了解三个字的结构及笔顺规则。

这三个字的部首是什么？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？指名说说三个字的笔顺。

3、引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

三、指导书写。

1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起笔点居左上格，第二笔的横折折撇在左半格横中线的位置起笔，最后一笔是平捺。

2、迎：第二笔竖提在竖中线上，横折钩、竖要紧靠竖中线，结构要紧凑。

3、老师范写。

四、练习。

（播放轻音乐）让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导。提醒学生注意写字姿势。

五、反馈。

教师展示学生写的好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在问题，进行矫正。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇十

（3）说说题目要求。

指导学习成语歌。

（1）看图，图上的小朋友在干什么？

（2）这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开始的呀！

（3）出示：循序渐进。

由浅入深。

借助拼音自由读，要求读正确。

检查读正确情况。

这两个成语是什么意思呢？请同学想想。

学生说说自己的理解，教师补充。

指导朗读，读出韵味。

（4）师：你怎么看出他很认真？

（5）师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写的字。

（6）出示：日积月累。

温故知新。

借助拼音自由读，要求读正确。

检查读正确情况。

这两个成语是什么意思呢？请同学想想。

学生说说自己的理解，教师补充。

指导朗读，读出韵味。

学习儿歌。

（4）看图，（5）说说图上画了什么。

（6）大声朗读，（7）要求读准字音。

（8）指（9）读，（10）回答：

“花儿”指什么？（伞，同学们）。

“风雨”指什么？（自然界风雨、困难）。

同学们遇到困难应该怎么做？

练习朗诵，背诵。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇十一

1．审题。

(1)指名读题。

(2)说说题目要求。

2．指导。

(1)朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。

(2)默读这段话，想想楷书的运笔方法。

3．练习。

(1)描红观察整体，注意一气呵成。

(2)注意行款布局，体会整体章法。

4．反馈。

(1)评议学生作品。

(2)教师范写。

(3)学生再次描写。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇十二

(1)用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧.

(2)朗读对比,初步感知语气词啊的语音变化.

(3)对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.

(4)按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子.

(5)熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。

(6)根据话题要求，进行口语交际。

(7)学写毛笔字。

一、明确任务：

二、学生自练。

1、审题。指名读，明确各题训练要求。

2、学生自练，第三、四两题可在书上作尝试性填空，教师巡视指导。

三、交流检查。

1、第一题。

（1）齐读这段文字。

（2）观察整幅字的行款与布局。

（3）练习描红，提出要求。

（4）反馈交流。

2、第二题。

（1）投影出示四句话，教师范读，圈点“啊”

（2）逐句指名读，教师评议、纠正。

（3）小结：

（4）学生练读，教师巡视指导。

3、第三题。

（1）复习学过的对子。

（3）出示同学的练习，师生评议。

4、第四题。

（1）指名读文中7句话。

（3）师生评议，充分说明排序理由。

（4）师小结：

（5）学生练读。

一、明确任务。

二、教学第五题。

1、复习，背诵本学期学过的成语。

2、读准字音。

（1）学生自由认读，要求读准每个字的字音。

(2)指名读，及时正音。

（3）教师范读正音，集体读。

3、了解词义。

（1）自由读，边读边想。

（2）谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语？教师相机点拨下列成语的意思。

高山流水：比喻知音或乐曲高妙。

笔走龙蛇：形容书法雄伟洒脱，气运生动。

生花妙笔：比喻杰出的写作才能。

栩栩如生：生动活泼的样子。

4、熟读成语。

（1）自由诵读、记忆，想想运用什么方法记忆比较方便。

（2）同桌交流记忆方法。

(3)检查背诵方法。

(4)寻找成语的共同点和相互的联系，总结，协助记忆。这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。一二两组都是说一个人具有多方面的才能，三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。

三、教学第六题。

（1）复习导入。

（2）读准字音。

（1）让学生自渎两句名言。

（2）指名试读正音。

（3）读懂句意。

（1）学生自由读。

（2）交流讨论结果，教师相机点拨。

（4）熟读成诵。

（1）给学生充分的时间练读。

（2）练习背诵，同座互背。

（3）指名朗读，要求读得正确、流利、有感情，及时表扬读得好的学生。

（4）指名背诵，表扬能当堂背诵的学生。

（5）课外延伸。

请同学们课外搜集培根和卢梭的名言。

一、教学第七题。

1、审题。

（1）指名读要求。

（2）教师进一步明确本次要求。

2、指导。

（1）仔细观察，看懂图意。

（2）组织讨论：四幅图分别画的是什么内容？

（1）清晨的马路上车辆不多，叫宁静。

（2）一位中学生闯红灯，横穿马路。

（3）一辆小汽车把中学生撞倒。

（4）赵玲向交警讲述交通事故的经过。

（3）继续讨论：赵玲目击了这一起交通事故，她是怎样向交警陈述的？

（1）自由练说]。

（2）指名练说。

（3）同桌互相练说。

（4）每组推代表当众讲述。

4、反馈。

（1）教师对学生的汇报进行评点，提醒学生要求真实、具体，不能展开想象。

（2）扩展到最近看到的事情，把自己目击到的一件事讲给同学听。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇十三

语文五上练习课教案（精选15篇）篇十四

1、出示图画，谈话揭题。

看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）。

2、出示说话提示，学生借助拼音自读。

（二）指导看图。

1、指导有顺序地观察。

春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？

按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？

2、指名回答上面的问题。

教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：

燕子柳树桃树－―――――。

孩子春笋小草――――――。

蓝天白云麦苗――――――。

（三）指导说话。

1、指导学生说好开头的第一句话。

2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。

3、指导说一句结束的话。

4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。

（四）当众练说。

1、分小组交流。

2、小组推选代表在全班交流。

谁讲的好，就奖给小红花。

语文五上练习课教案（精选15篇）篇十五

1、用钢笔描红，努力写得入体。

2、读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。

3、选词填空，辨别一些意思相近的词。

4、给一段话加上标点符号。

一、钢笔描红。

这次钢笔描红的一段话选自课文《秦兵马俑》。我们先来读一读，从“惟妙惟肖的模拟”、“生动地再现”、“形象地展示”中，充分展示了古代劳动人民的无穷智慧和非凡创造力，字里行间流溢着赞颂、自豪之情。我们再来观察一下这些钢笔字的特点，细细揣摩一下运笔方法。同学们要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成。

二、了解普通话里轻声有区别词义的作用。

同学们，我们来读一读每组的词语，想想他们的意思有什么不同吗？原来，我们发现普通话中的轻声还有区别词义的作用呢！说一说，他们有什么不同的意思。让我们再读一读，想一想。

三、辨析词义。

读一读每个句子，再进行尝试性填写。你填的合适吗？

关于对于为了由于自从经过。

（1）（关于）灰椋鸟的电视录像，我一连看了好几遍。

（2）（经过）二十几年的不懈努力，李时珍终于写成了药学巨著《本草纲目》。

（3）（对于）这个问题大家的意见是一致的。

（4）（为了）弥补身体条件的不足，邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。

（5）陆地上的煤、石油等矿藏，（由于）长期开采，已经越来越少。

（6）我（自从）参加了体育锻炼，身体强壮多了。

（练一练）为了由于关于对于自从经过。

写好字每个学生来说都是十分必要的。但种种原因，这个问题，学校过去一直没能引起足够重视。这学期，提高学生的写字水平，学校组织开展了写字“大比拼”活动。开展活动以来，同学们写字的积极性十分高涨。同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。

同学们，我们还可以用这些词造句呢！试试看。

四、[标点符号]。

读一读书中的一段话，试着给它点上标点。

去年暑假，爸爸带我游览了黄山。黄山上的怪石千姿百态，有趣极了。其中比较奇特的有“猴子观海”、“仙人踩高跷”、“梦笔生花”、“金鸡叫天门”……远远望去，真是惟妙惟肖。回来后，我写了一篇作文，题目是《黄山怪石》。每想到，这篇作文竟在《小学生作文》上发表了。我高兴极了！

（练一练）。

教学要求：

1、熟记12个成语。

2、读背一段选自《三字经》的话。

3、口语交际：畅想未来。

4、学写毛笔字。

教学过程。

一、熟记12个成语。

它的要求是：熟记，大概了解成语的意思，能适当运用。

1、把握成语之间的联系苏教版教材中每个练习有12个成语，表达着相同或相近的主题，这就给同学们很好的学习切入口。如：高朋满座宾客盈门一见如故一见倾心情投意合心心相印相见恨晚交浅言深形影不离难舍难分情同骨肉十指连心在学习时，我们先来读一读，再想一想这12个成语有什么共同的地方，先从从整体上感知这12个成语都是表达朋友多、情谊深的，而且每一组的两个成语意思相近。接着，们再逐一了解成语大意。

二、读读《三字经》。

《三字经》是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看，它提倡尊敬、孝顺父母、友爱兄弟，这些都是我们中华民族的传统美德。其中，又用较长篇幅告诉了自三皇五帝到宋代的史事，还讲了许多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事，内容广博，非常丰富。特别是它采用三言韵语的形式，读起来琅琅上口，不信，试试看。

昔仲尼师项橐。

古圣贤尚勤学。

披蒲编削竹简。

彼无书且知勉。

——摘自《三字经》。

三、口语交际。

畅想未来。

（老师想对你们说：）只要我们有梦想，我们就能实现。

想象使我们的生活变得丰富多彩。

四、毛笔字。

本次毛笔临写的“司”、“氧”都是右上半包围结构的字。“司”的“—和口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心平稳。“氧”字着重练好横折斜钩这一笔：露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下，作背弯后回峰向上轻快挑出。