教学工作计划包括课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容，它是教师教学工作的有机组成部分。小编希望这些教学工作计划范文能够对广大教师的教学工作起到一定的指导作用。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇一
小手张开、并拢可以形象地表现不同翅膀的形态。通过前期的活动，幼儿已对翅膀的外形特征有一定的了解，能够进行丰富的联想。本次活动指导幼儿组合、变换方向印手形，大胆想象，创作出不同形态的带翅膀的动物。活动开展过程中，通过游戏探究、创作表现、交流分享等环节，引导幼儿主动探索手印画的作画方法，鼓励幼儿创造性地表现千姿百态的、富有情感色彩的动物形象。
1、掌握手形印画的方法。
2、能根据变换的手形印画、添画各种带翅膀的动物。
3、大胆想象，体验创作手印画的乐趣、“幼儿学习材料”一《我的想象》，“幼儿学习材料”一一美术用纸第8页。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
盛有各色颜料的浅盘，彩笔，擦手用的湿毛巾。
1、组织幼儿玩手指游戏“我的小手变变变”，激发幼儿作画兴趣。
教师朗通儿歌，请幼儿变化不同的手形。提问：小手除了张开，还可以怎么变化？小手除了像小鸟的翅膀，还可以像什么？鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
2、请幼儿欣赏《我的想象》第10页的作品，探索手印画的作画方法。提问：这些小动物是怎么画出来的？鼓励幼儿大胆猜想。
小结：小手可以变出多种动物的翅膀。小手变翅膀的方式很多，张开、并拢小手可以印不同的翅膀，还可以变换按压的方向，也可以用小手多次按压进行组合，变换不同造型的翅膀。
3、引导幼儿讨论，了解手印画的作画步骤及方法。
（1）提问：怎样将手形留在纸上？引导幼儿探索用手印画的方法。
（2）教师示范作画步骤。
重点梳理作画步骤：用手蘸自己喜欢的颜色，摆出自己喜欢的手形印在纸上，可以朝不同的方向印：用湿毛巾把手擦千净，用水彩笔添画成不同的动物，再用不同的花纹装饰翅膀。
（3）组织幼儿讨论：你想用小手变出什么？怎么变？鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
4、请幼儿在美术用纸第8页上作画，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿根据自己的想法变化手形，大胆想象添画。
（2）提醒幼儿蘸适量的颜料，以免滴到桌面或画面上，按压时手不要动，易于画纸着色。
（3）根据按压出的手形添画成带翅膀的动物。
5、展示作品，引导幼儿就手形的不同变化以及大胆的想象与创意进行分享。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇二
1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、幼儿能够书写自己的名字；
2、艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件；
3、幼儿每人一份操作材料：绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。
一、观察欣赏、激发兴趣。
1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。
教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！
（反思：这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。）。
2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。
师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？
根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。
（反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。）。
二、介绍自己名字的意义。
师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？
小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。
（反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。）。
三、拓展思维、激发创作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢？”（幼儿自由回答）。
小结：
（1）颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美；
（2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状；
（3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。
（4）装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。
（反思：这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。）。
2、引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（在电子白板上演示）。
（反思：这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。）。
四、建立自信、激发创作。
1、师：小朋友都学会写自己的名字了，今天我们也来开打扮自己的名字，让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。
2、幼儿创作，教师巡回指导。
（反思：在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。）。
五、评价幼儿作品。
1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。
2、把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。
3、通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。
师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。
生：（说出自己最喜欢的部分）。
师：老师还发现有的小朋友的画上的'小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。
生：（提出一些建议）。
（反思：教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。）。
把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。
我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。
2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇三
1、欣赏不同造型的石头画。
2、能利用石头进行绘画创作。
3、体验创作的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。
难点：利用石头的造型进行艺术创作。
1、收集的不同形状的石头若干。
2、丙烯颜料、铅笔、勾线笔、毛笔、水桶、纸盘。
3、石头创意电子稿图片若干张。
4、儿童歌曲《铃儿响叮当》。
二、欣赏石头画。
ppt出示石头范画，欣赏、交流，说一说石头画是怎样做成的。
三、石头画创作。
师：石头画是根据石头形状来想像绘画图案。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，一幅石头画就画好了。现在，就请小朋友跟老师一起动起手来吧！
（一）认识所需材料。
（二）清洗石头、（捡来的石头，首先要把它清洗干净）。
（三）上底色。（为了使石头更容易上色，我们用白色颜料给它上个底色）。
（四）创作、勾画轮廓。（根据石头的样子进行想象创作，老师选择一颗圆石头，就用它来画七星瓢虫吧。先用铅笔勾画出七星瓢虫的轮廓，画出头部、身体、眼睛、嘴巴，再画出瓢虫身上的圆点。如果有错误，可以用橡皮擦进行修改；然后用勾线笔蘸黑色颜料再描一遍。）。
（五）涂色。（我们用黑色涂出头部，红色涂出身体、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑点。）。
四、小结：
师；可爱的七星瓢虫画好啦！漂亮吗？请小朋友也来选择一块自己喜欢的石头，先观察一下它像什么，然后在上面描绘出自己想象的样子。孩子们，动手画起来吧！
五、幼儿自由创作。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇四
利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。
【教学过程】。
一、谈话导入，揭示课题。
1.老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。）。
二、介绍自己名字的含义。
1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
小组合作交流。
(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)。
2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
（2）学生自愿发言。
（3）教师小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的'名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
三、拓展延伸。
（1）学生自由发言。
（3）教师小结。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇五
本次活动是根据市编教材艺术表现《像什么》进行地改编。我们将原先教材中水粉泼色的绘画形式改为水墨拓印的方式来进行，通过这种方式让幼儿拓印出不规则的形状作出多方向、多角度的臆想，发展幼儿的想象与绘画再现的能力。想象不是凭空产生的，所需的灵感来自于生活，来源于幼儿的已知经验。因此，结合《指南》中的要求：“能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”让孩子们在试一试、玩一玩、想一想、画一画、说一说的过程中体验作画的乐趣，掌握水墨拓印作画的方法。且结合大班幼儿的年龄特点，以及他们在绘画技能上的已有经验，我们以孩子们极感兴趣的水墨画为基点，通过观看水墨画视频、以及欣赏教师范例的基础上引导幼儿欣赏水墨画的浓淡特点，进一步感受中国画独特的韵味美感，体验水墨画的神奇。在创作过程中幼儿能根据自己的观察探索作画的基本步骤，尝试在画纸上变出各种图案并大胆的想象添画讲述画面内容，从而，培养幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
1、通过对水墨画作品的欣赏，了解水墨画的浓淡特点。
2、尝试用水墨拓印的方式在纸上变出各种图案，想象添画有趣的画面并用连贯的语言讲述。
3、感受中国画独特的水墨韵味美感，体验水墨画的神奇。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
在了解水墨画特点的基础上尝试用水墨拓印的方式作画，想象添画有趣的画面并用连贯的语言讲述。
1、长方形水盆、墨汁、滴管、作业纸、水性毛笔、抹布人手一份。
2、水墨广告视频。
3、背景音乐《琵琶吟》。
4、背景展板。
（一）播放水墨画视频，引导幼儿了解水墨画的特点。
1、出示水引出水墨画，激发幼儿兴趣。
提问：“当墨滴到水中会发生什么有趣的事情呢？”“让我们一起来看看大屏幕吧。”
2、播放水墨画视频，引导幼儿欣赏并感受中国水墨画特点。提问：“你看到墨发生了什么样的变化？它变成了什么？”小结：原来，墨滴到水里发生了这么多变化。
（二）出示水墨画范例，引导幼儿探索水墨拓印的方法。
1、教师示范水墨拓印的方法，边操作边交流。
2、通过提问与幼儿共同梳理操作过程。提问：“老师刚才是怎么做的？”
小结：我们先用手指在水中来回波动一下，让水动起来。然后滴1滴墨，之后用你的手指轻轻的拨一下墨，将墨散开，之后将有宣纸的一面平放到水面上。一起数三个数。123……之后用抹布将画纸外面的水墨迹擦干，用另一块抹布轻轻的放在画纸上蘸干水迹。
3、提问：“这幅画上墨的颜色一样吗？有什么不一样？”为什么有深有浅，谁知道这个秘密？”
小结：如果加的墨多颜色就会（浓、深）如果加的墨少颜色就会（淡、浅）。有深有浅、有浓有淡，这就是我们中国水墨画的一个特点。
4、引导幼儿创编画中的内容。
提问：“请你们猜一猜，这幅画里面的图案都像什么？它们之间会发生什么有趣的故事呢？谁想上来讲一讲”
（三）幼儿创作水墨拓印，体验水墨拓印和借形想象的乐趣。。
1、幼儿操作，教师巡回指导。
2、请个别幼儿讲述自己画中的内容。
3、出示教师范例，引导幼儿观察添画内容。
提问：“看看这幅画和你们的一样吗？有什么不一样？”
4、幼儿再次利用墨的浓淡进行想象添画。
（四）师幼共同欣赏作品，分享水墨作画的成功喜悦。
“谁来说一说你的画里都有什么？”“。
“你最喜欢哪一幅画？为什么？”
2、小结：原来滴墨的位置不同，手指运动的方向不同。还有我们变换画纸的角度不同，也会发现不同的故事。墨与水的融合画出了青山绿水、古木花草、飞鸟鱼石，每一幅画都透着一股浓浓的墨香，这就是我们中国的水墨画。
请两组幼儿通过两次教学，得出的成果：孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。
我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品，就少了孩子们对自己作品的总结，少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹，以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后，过程也进一步完善，孩子们在展示作品的时候，对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹，还有孩子对自己作品的神奇想象，加上孩子的语言，在古典音乐的意境下是一种美的感受。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇六
熊猫是中国的国宝，其黑白分明的毛色、憨态可判的形态让其看起来十分可爱。水墨画是中国的国画的代表，而熊猫的黑白毛色也很适合用水墨画的形式表现。本活动通过让幼儿欣赏吴作人老先生笔下的水墨画（熊猫），来激发幼儿对熊猫的喜爱及作画的兴趣。活动中，教师可放手先让幼儿自主探索水墨画这种特殊的作画方式，发现水墨画与普通绘画方式之间的不同之处。随后利用儿歌的形式将如何使用浓墨、淡墨及中锋、侧峰形式来表现熊猫的外形特征向幼儿进行形象的介绍、以此来进一步帮助幼儿学习水画的作画表巧。整个活动，引导幼儿从美术的角度体验中华文化，感受国画特有的风格和魅力。
1、知道熊猫是中国的国宝，了解水墨画是中国特有的绘画形式。
2、学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧峰等形式来表现熊猫的外形特征，能够画出熊猫的基本形态。
3、感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
1、水墨画《熊猫》的图片、乐曲《月光》、毛笔、宣纸、国画染料、调色盘、笔桶、套袖、抹布。
2、“幼儿学习材料”一一《我爱你中国》。
1、请幼儿欣赏水墨画《熊猫》，了解水墨画是中国特有的绘画形式。
么？它们都是什么样子的？
2、请幼儿尝试绘画熊猫，学习运用浓墨和淡墨画出大熊猫的基本外形。
（3）借助儿歌引导幼儿学习熊猫的基本画法。
（3）添画竹林，引导幼儿探索竹子的画法。
（4）引导幼儿构思画面：你想画大熊猫在做什么？
3、指导幼儿创作水墨画《竹林里的熊猫》。
（1）提出要求：注意浓墨、淡墨的使用，要先随淡墨画出熊猫的外形。
4、幼儿交流分享自己的作品，体验画水墨画的快乐。
（1）请幼儿讲出自己作品的主要内容。
（2）欣赏评价他人的作品，学习同伴作画的方法。
引导幼儿阅读《我爱你中国》第12—13页，欣赏齐白石和徐悲鸿的作品激发幼儿创作水墨画的兴趣。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇七
1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。
2、让幼儿在观赏各种不同形式名字画的基础上，依据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。
3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地创作。
1、环境预备：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、范例：老师的名字设计的名字画作品。
2、阅历预备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“访问调查表”进行记录。
3、学具预备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。
一、活动导入：以参观画展引起幼儿爱好。
观赏过程中老师引导幼儿观看展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇怪的画都是用人的名字画成的。
2、哦，这里面都藏着人的名字呢！名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些漂亮的图案就变成了一幅幅好玩的名字画啦！
二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。
幼儿相互沟通自己名字的“访问调查表”，能在集风光前大胆、清晰地讲解并描述名字的意义。
1、你们有没出名字，你叫什么名字呢？（幼儿介绍自己的名字）。
2、我们的名字都很特殊，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字？和你的好伴侣说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字？（幼儿相互沟通）。
3、刚才，你们已经和好伴侣沟通过了你名字的意义，现在有谁情愿告知我们大家呢。（请个别幼儿在集体中回答）。
4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝愿、愿望以及深深的爱呀！（老师点出名字的含义）。
三、介绍名字画，及其创作要求。
出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：依据名字的.字型和意义进行装饰设计。
1、小伴侣，你们知道我的名字吗？（老师进行自我介绍）老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么？（出示老师的范例作品，幼儿自由讲解并描述）。
2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等；长辈们给我取名“爱”，盼望我漂亮可爱，有爱心；琴是弹琴的琴，琴声会发出很多小音符。我是依据名字的外形和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画！（老师结合范例讲解创作要求）。
3、每个人的名字都可以变成好玩的画，你会怎样装扮自己的名字呢？找个伴侣去说一说吧（幼儿争论沟通，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。）。
四、幼儿创作，老师巡回指导。
1、介绍作画材料以及作画场地。
2、幼儿自由选择喜爱的卡纸颜色，进行创作。（播放《百家姓》音乐）。
3、老师指导：依据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。
五、展现作品、幼儿沟通。
我们的作品也参与画展啦，你最喜爱那幅画？（把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿依据画面的布局、装饰的形状、名字的含义互评作品。）。
六、活动延长，幼儿为家长、伙伴创作名字画。
今日我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活四周还有许多关怀爱惜我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。你能不能把他们的名字也变成一幅好玩的画呢。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇八
活动中引导幼儿能够认识简单的色彩搭配，能运用拓印的形式表现秋天的美景，利用拓印的形式，创造出自己的作品。感受秋天的色彩，热爱大自然。
我们根据生活中随手可见的树叶，让幼儿描述树叶的特征，培养幼儿的观察能力，采用拓印的方法，激发幼儿的创意能力。即了解秋天的美景，又了解拓印的技巧，还了解树叶的叶脉。依据《指南》中的内容，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。通过此次活动，表达了对秋天的喜爱，增加对树叶的了解。通过此活动培养了喜爱秋天的情感，体验了美术活动的乐趣。
1、能够认识简单的色彩搭配，
2、能运用拓印的形式表现秋天的美景，能够大胆的运用拓印描绘秋天。利用拓印的形式，创造出自己的作品。
3、体验拓印活动的乐趣，能积极参与绘画活动，感受秋天的色彩，热爱大自然。
1、掌握简单的拓印技巧。（难点）。
2、感受秋天的色彩，热爱大自然。（重点）。
1、物质准备：儿歌、示范画、画笔、颜料、白纸、涮笔筒、收集5～10片树叶。
2、经验准备：感受过秋天。
一、音乐导入，引出主题。
听一听秋天。
教师：大家仔细听，儿歌里都讲了什么？（教师播放儿歌《秋天到》，幼儿自由回答，教师评价。）那请小朋友想一想，秋天是什么颜色的？（随机提问幼儿，鼓励评价。）。
二、积极讨论，深入探究。
看一看秋天。
教师：现在请小朋友们把自己收集的树叶拿出来吧。大家来观察一下手中树叶。
（幼儿自由发言，教师及时给予适当回应。通过描述树叶的形状，激发幼儿想象力。）。
教师：小朋友们，你们看红色、橙色、黄色时，有没有觉得暖暖的，很热情？能让你感觉到这些感觉的颜色就是暖色系，那相反你们看蓝色、绿色、黑色时，是不是感觉有点冷冷的？这种颜色呢就叫做冷色系。（提升幼儿对色彩的认知，并从固有色的基础上有一个提升。）。
教师：再仔细观察一下，叶子上还有什么？
小结：叶子上的细线叫叶脉，它长得像网子一样，是叶子的血管，是用来把营养运输到身体里的。（拓展幼儿科学知识）。
教师：秋天的叶子是不是很好看呀？但是你们看枯了的叶子很难保存，一碰就碎了，是不是呀？（教师拿出枯叶轻轻掰碎）。
教师：那我们怎么把它保存下来呢？
幼儿：自由回答（教师及时给予回应）。
教师：你们看！这是什么呀？好不好看呀？（教师出示提前准备的图画）。
教师：那我们一起画一画好吗？哪个小朋友可以把叶子借给我呀？
（调动幼儿积极性）。
找几个小朋友，拿几片不同的叶子。用画笔蘸取颜料，刷在叶子上，做示范画。
教师：你们看这是画笔，我们先用画笔在叶子上涂上你喜欢的颜色，当你换下一个颜色时，要把画笔在涮笔筒里涮干净，然后设计一个你想表达的秋天图案，取出一张白纸，把上颜料的叶子按照你的设计放在相应的位置，用手轻轻按压，就可以得到你想要的图案了！
教师：小朋友们，你们看老师拓印的样子代表了老师心目中的秋天，小朋友们你们拿出你的小手创造你们心目中的秋天吧！
三、自主想象，发挥创作。
画一画秋天。
教师分发画笔、颜料、白纸等。
教师：请小朋友们，拿起画笔，把你想到的秋天画在叶子上吧！
（幼儿动手操作教师巡视，并及时指导）。
分享作品（教师及时肯定评价）。
教师准备一张长长的白纸，将幼儿的画作，拼接在一起，进行展览。
美丽的秋天是一个有趣的美术活动，在活动中运用多领域融合，它发展了幼儿的想象力，尊重幼儿自主发挥，幼儿在交流合作中也发展了其社会性。教师在巡视指导中，注意对幼儿习惯的培养，对于用完的树叶用该如何处理，要进行及时指导，对于个体差异较大的，要调整教学方法。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇九
活动目标：
1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。
2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。
活动准备：
1、环境准备：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、范例：教师的名字设计的名字画作品。
2、经验准备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“访问调查表”进行记录。
3、学具准备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。
活动过程：
一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。
欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。
2、哦，这里面都藏着人的名字呢！名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦！
二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。
幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大胆、清楚地讲述名字的意义。
1、你们有没有名字，你叫什么名字呢？（幼儿介绍自己的名字）。
2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字？和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字？（幼儿相互交流）。
3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。（请个别幼儿在集体中回答）。
4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀！（教师点出名字的含义）。
三、介绍名字画，及其创作要求。
出示范例作品，向幼儿介绍名字画的.创作要求：根据名字的字型和意义进行装饰设计。
1、小朋友，你们知道我的名字吗？（教师进行自我介绍）老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么？（出示教师的范例作品，幼儿自由讲述）。
2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等；长辈们给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心；琴是弹琴的琴，琴声会发出许多小音符。我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画！（教师结合范例讲解创作要求）。
3、每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己的名字呢？找个朋友去说一说吧（幼儿讨论交流，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。）。
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1、介绍作画材料以及作画场地。
2、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。（播放《百家姓》音乐）。
3、教师指导：根据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。
五、展示作品、幼儿交流。
我们的作品也参加画展啦，你最喜欢那幅画？（把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。）。
六、活动延伸，幼儿为家长、伙伴创作名字画。
今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇十
一谈起名字，脑子里不自觉就浮现了“激流三部曲”中觉新、觉慧这两个名字。
他们都是《家》《春》《秋》里的人物形象，我不知道巴金老先生取这些人物名字时有没有特殊的含义，但我愿意用我的理解来认识他们。
觉新是高家的大少爷，这个名字蕴含了觉醒和新生的意味，但整本书读下来，才发觉他只是个悲剧，是封建制度的牺牲品。从放弃国外深造而被迫接受家产，再到被迫与青梅竹马的梅表妹分离，与瑞珏结婚，再然后因家中迷信，使瑞珏难产而死，他全然不敢反抗家族的决定。这里面固然有他性格懦弱的原因，但更多的则是因为封建礼制这座巨大的石山，迫使他一次又一次的屈服，他的三弟觉慧曾多次指责他不会反抗，觉新这个名字里就充满了一种无奈同情又极具讽刺的意味，盼望着新生却不能自己去争取。
而觉慧则是新青年的代表，不愿意接受封建礼教的束缚。如果说觉新是有心反抗却无力动作，那觉慧则是比他多了不少的智慧。他不顾礼教与家中侍女鸣凤相恋，却被阻挠。鸣凤被许给冯乐山作妾后，她悲愤投湖，觉慧也认识到了只有离开高家才是真正的出路，毅然决定逃出家里，前往上海，他不仅帮助过二哥觉民逃婚与琴结婚，还不断写信给家中的妹妹们，鼓励她们接受了新思想，在他的影响下，三妹淑英也去了上海，进入了新学堂。觉慧这个名字里，蕴含了觉醒的智慧，正是这份智慧，让他看清了未来中国必定要走的.路。
巴金老先生特意塑造了觉新与觉慧这两个几乎性格对立的人物，旨在突出觉慧敢于反抗的进取精神。但我却认为对于觉新，却不只应一味在否认，他作为高家大房的长子，本身就承担了一项振兴家门的重任。在迂腐的长辈和激进的弟弟妹妹面前，他选择了一并忍受，一面敷衍着长辈，一面还要对弟弟们满怀歉意，在五四运动时期，他也受到了新文化的冲击，因此他也理解了弟弟们的想法，于是他帮助了觉慧和淑英的逃离，觉慧一直是一个有些理想主义的人，在逃离了高家这个囚笼之后，所有的压力却全压在了觉新身上，最后的觉新忍无可忍，才反抗一次，至此，偌大的高家也因此解散了，可以说，觉新才是整本小说中为高家付出和承担最多的人。“读新书，过旧式生活”说的就是他。他其实也向往觉慧描述的新的生活，只是他对比于弟弟的激进，同时仍对高家有一份感情，让他不知如何自处。因此他名字中的“新”也不完全是个错误。
《家》《春》《秋》中的最后一本题为《秋》，可能会有人觉得它寓意不好，其实不然，书中的琴曾说过：“没有一个永远的秋天。”“激流三部曲”讲述的是生命，而生命本身不会完的，秋过后是冬，再然后的还是春，那些有着丰富且充实的生命力的人会活的长久，而且能够做出许多、许多的事情来。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇十一
“胤”是富贵，高贵，一代一代传承下去；“森”是，让我长大以后，要关心更多的老百姓，还要让我们的国家和家族都兴旺起来。
这个名字的全部意思，是让我有一颗善良的心，让我做一个好人，让我取得成就，让我以后做一个贵人。所以，我很喜欢我的名字。
为了不辜负爸爸妈妈，还有我的亲人的期望，不让我的爸爸感觉我是一个“垃圾”，我也要让我自己成长为一个主席，也希望我考上一个好的大学。
我要加倍努力地学习知识文化，争取以后成为一个好人，一个有用的人，为人们做出贡献，在世界各地出名。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇十二
晴空下的感动，夕阳下的美丽，夜色中的启迪，妈妈有你在的地方，就有世界上最美的风景。
还记得在城市的喧嚣和车水马龙。我穿越在街道上，面对疾驶的车辆，你眼中的犹豫与慌乱，总是被我请轻而易举的发现，因而成为我对你的笑柄。为此年少的我没少取笑你，可那天你面对繁多的车辆没有丝毫的胆怯和慌乱，你紧紧握住我的手，眼中的坚定与镇静令我惊讶，你就这样一步一步，小心而坚定的护着我穿过那车水马龙的`公路，阳光下，你就像是保护群众生命财产的战士，表情坚毅无畏，我才明白，这就是真情，那日晴空万里，熙熙攘攘的马路因你的存在，而成为我心中充满真情的风情！
那日，夕阳欲落，我和你并肩走着，初秋的桂花淡雅的花香沁人心脾。你的唠叨声在我耳际响起。我仔细聆听着，品味着那充满爱与关怀的声音，天空铺开绚丽的晚霞。云朵轻柔底将太阳搂入怀中。你的叮咛与柔和的日光融和为一体，如暖色背景下舒缓的小调宁静而安详。柔和的光芒，勾勒出你和平的面庞，伴着你对我的叮咛，我享受着这片安宁的夕阳，而夕阳也因为你的唠烦的叮咛，成为我心中充满真情的风情。
记得那夜，月色如水，偶尔几声蝉鸣划破夜空的寂静。看着天空朦胧的夜色，我和你在庭院外。我几乎可以听到你均匀的呼吸声。那时我彷徨因为我把自己弄丢了了。再也找不回原来的自己，我无助的在黑暗之中摸索，却在尝试中又一次的跌倒，那晚，我告诉了你我的烦恼，你缓缓的说：“做自己就好了。”你的声音流淌在夜色里，平和而温暖，突然长期被凝固的黑暗一下子澄清了。那夜夜色如水寂静，无助的夜因你而充满真情成了我心中的风情。
妈妈，13个春秋，你陪我看遍花开花落，无论何时，有你在的地方就是世界上充满风情的地方。真情永远在我心中。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇十三
我的名字是爸爸给我取的，叫做李天佑。
李是赵钱孙李的李，天是人定胜天的天，佑是保佑的佑。
因为爸爸姓李，自古以来儿女都和爸爸姓的比较多，所以我也不例外。
我属龙，所以性情很暴躁，有一次班上有人说我是李树时，我想打他，还好我控制住了自我，不然的话他就得遭殃了。
天佑是因为一家人都希望我快快乐乐，平平安安的成长，并想要老天保佑我这一生。
我的'小名是李金龙，是我自己取的，因为我希望长大以后有一条金子做的龙。
最新名字里的画教案（实用15篇）篇十四
当我们一出生，爸爸妈妈就会给我们起一个非常好听的名字。我们的名字，不仅代表着自己亲人对我们的关爱，更是有着无限的期许与祝福，今天我来和大家一起分享我的名字吧！
我叫赵罗毅。我还没有出生时，爸爸妈妈就给我想了很多名字，最后才决定给我起这个名字的'。我的爸爸姓赵，所以我的名字的第一个字是“赵”是随我爸爸姓；我妈妈姓罗，我名字的第二个字就是“罗”，爸爸希望我的名字中有爸爸妈妈，爸爸妈妈的名字中都有我；我名字的第三个字是“毅”，因为爸爸妈妈希望我处事果断、做事有毅力。我的名字叫赵罗毅，就是爸爸妈妈期盼我从小好好学习，长大后成为一个勇敢、坚毅的男孩。
我在班上有一个有趣的绰号叫我罗大耳朵。取这个名字是因为我个子很高，耳朵比别人的大很多，所以大家就给我起了外号罗大耳朵。刚开始我还不太喜欢这个绰号，现在我也慢慢的接受了这个绰号。
现在我长大了，才知道我这个非常普通的名字，寄托着一家人对我无限的关爱。我喜欢我的名字！
最新名字里的画教案（实用15篇）篇十五
我姓张，弓长张，单名一个旭。
我家住在江西省万年县陈营镇学府中央花苑。
我的名字是爸爸妈妈一起取的。
因为我是上午8点钟出生的'，所以就给我取了旭字，意思是早晨太阳才出来的样子，意思是我给家庭带来如初升的太阳般的希望，旭为九个太阳，不但有九个太阳，而且还明亮着，有旭日东升、朝气蓬勃的含义。
我的小名叫旭旭，爸爸妈妈希望我为人阳刚、积极向上、意气风发、活泼开朗。我以后要在这个社会里成为一个有用的人。
我一定要记得给我取名字的人，感谢他们——爸爸妈妈。