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论科技之发展高三（模板18篇）篇一
20万年前与10万年前相比，人类的生活方式没有太大区别;600年前与500年前相比，人们的生活方式芤没有太大的区别。但在最近的100年里，人类的生活却经历了一个验证以计数的飞跃。是什么推动了人们的文明发展呢?是科学技术。
科技的发展缎带了人们一个全新的美好生活。
古时候，人们的信息传递十分不便，有时一封家书从外地送回，却要许多天甚至几个月才能送达。但在科技发展的今天，计算机与互联网已经帮助我们解决了这个问题，在计算机上发送信息邮件，即便是从中国发往美国，也只是几秒而已。
古时候，人们无法标准地计算时间，只能通过太阳在天空中的位置与物体的影子来判断大致的时间，但在科技发展的今天，人们计算时间的工具却随处可见，大到高楼顶上的巨钟，小到人们手上戴着的手表，口袋里的手机。而这一切，都是古人无法想象的。
古时候，人们日常生活保鲜也十分不便，即便放在阴凉干燥的地方，也非常容易发霉、腐烂;而在科技发展的'今天，人们发明了冰箱和冰柜，可以让食物保存数月之久却依然新鲜。
有人会说：“科技是一把双刃剑，一边能够砸烂愚蠢与落后，一边也能给人们带来痛苦”，但很明显，科技发展是利大于弊的，虽然汽车的尾气、工厂的烟雾也会对人们造成一些伤害，但这些是科技发展的错吗?不是，其实这些“环境污染”的罪名是被人类盖在科技发展头上的，如果人们加强对工业废水的管治与回收，会造成江河被污染吗?如果人类能够自主地安全使用核能，会造成那样在大的危害吗?如果科技发展的弊大于利，那爱迪生、牛顿、爱因斯坦、居里夫人又为什么要将自己的一生全都奉献于科学事业呢?难道是他们不会选择吗?现在，科技发展已经成为人类的第一生产力，科技发展让人类的进步得以加快，让人类的生活质量得以提高。
科技发展推动了全人类的文明进步，推动了全人类的进程，其利远远大于弊的!我们要继续贡献出自己的力量，继续推动科学技术的发展，推动人类文明进步。
论科技之发展高三（模板18篇）篇二
一路走来，伴随着社会不断的进步，科技的力量已由工农业，航空航天技术逐渐渗透到我们的生活中，学习中，校园中。在这个科学技术日新月异的时代里，当我们再一次掀开校园科技这片书页时，我们竟是从未有过的欣慰与骄傲。
教室里，从风扇到空调，从黑板到电子白板，到投影，到微机，一切无不注入了科技的活力。
微机课上，从理论到实践，我们实现了“观”到“做”的飞跃。
楼道中，教室里，校园的各个角落里，监控已经起到了至关重要的作用，上下学的路上使父母放心，校讯通功不可没。
一切的一切已经提醒着我们:这将是一个属于信息的时代，学习科学知识已经变的至关重要。
我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。
因此，我们应努力做好现在的事，刻苦努力地学习文化知识，为科技发展与社会进步献出自己的一份力量。
论科技之发展高三（模板18篇）篇三
没错，我们国家科技的发展的确越来越大了，也给人民带来了很多便利，电视、电脑、空调、游戏机等，给我们的生活增添了不少乐趣，所以我认为，科技发展，利大。
从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命;从天文方面：人造地球卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来一段时间内的天气变化，为人类的生产生活提供了方便;从人类生活方面：各种电器使人们生活舒适，比如空调，冬暖夏凉;当然，科学的进步不可避免的伴随着负面影响，但有利的一面毕竟占着绝大部分。
从有了网络，就有了上网的人;有了上网的人，便有人说上网的利弊。今天，作为一个大学生，我是如何看待大学生上网的呢?我觉得应当一分为二的看。
网络最初是运用于企业的，用来查阅公司所需的资料，也用来洽谈生意。这时的网络尚未普及，可是，它的作用是积极的。此时的网络除了尚不完善外，我想还没有什么利弊之分。
随着技术的提高，网络日趋完善，也渐渐普及了。为了更适应大众的需要，有了网络游戏，有了qq，有了各种各样的版块。于是，上网的人更多了，当然有大学生。大学生上网，理由是多种多样的。有的为了寻找一位网友以打发时间;有的为了网络游戏而不分昼夜;有的为了网上电影以此来“充实”生活。当然，也有为了学习的。我就亲耳听说一个建筑系的学生为了画图而包了两次夜。暂不说他包夜的行为是否不当，是否于身体不益，单说他对网络的利用，他在利用网络。我不得不插一句，何为“利用”呢?我觉得，在这，利用不是一个贬义词，而是一种积极的有效的运用。在科技日益发达的今天，借助于电脑，利用于网络，可以做成许多过去不能做或不易做的事。
论科技之发展高三（模板18篇）篇四
自从发明出电脑，人们就脱离手写的“轨道”，开始打字做文件，什么重要文件都存在电脑里。也再也不会自己动脑筋了，人脑就慢慢的等同于“猪脑”了。虽然电脑使我们的生活方便了。但如果换个角度想想，电脑上什么东西都查得到，那么，人们的思维能力就会越来越差，电脑的辐射对人体是有害的。每年不少青年沉迷于电脑，甚至走上犯罪的道路。
以前登山，从来都是步行。虽然累一点，但乐趣仍然在里面。但到了21世纪，人们登山就开始乘坐缆车了，这样，登山的乐趣在哪儿？那种登上山峰的骄傲的心情会有吗？缆车都还好，还能欣赏到沿途的风景。居然还有人愿意用十元钱买一张票，坐登山电梯，“哗”一声，就到了山顶。这样登上山还有意思吗？再说，万一出了故障，你可能几天几夜都在山的半中腰了。
矿泉水，不管怎么说也是纯净清凉富含矿物质的。但是不知谁发明了漂白粉，我们喝的水就都成了脏水用了漂白粉后的“干净水”。喝了以后，会引起身体不舒适，而今质量也一天不如一天了。不过，这也是人类自己造成的，人类不爱护大自然，就要为此而付出代价。
肯德基传到我们国家以后，我们小孩子就天天吵着到人陪我们去吃肯德基，他们的生意倒是兴隆了起来，可越到后来他们就用催熟剂、生长剂等，鸡的身体上都长着5个翅膀、8个腿，吃了对身体有害。
人们浪费地球的资源，会受到自然的惩罚。哎！毛泽东爷爷要是看到他打下的一片江山——新中国，成了现在这样，他不会感到欣慰，而会感到悲伤难过。
科技到底为我们带来的幸福多还是灾难多，这个问题，恐怕谁也无法回答。
论科技之发展高三（模板18篇）篇五
随着科技的发展，我们的生活发生着很大的改变。但是科技的发展利与弊是相会存在的。
人类发明了原子弹，才会有战争，死于战争的人不计其数，让人见了触目惊心。原子弹也是科技发展而发明的，看看，胆战心惊。
人类懒得走路便发明了汽车，那些红的、黑的、五颜六色的高科技产品真的很方便，但在这方便背后，也存在着很多弊端：污染环境不说，每年死于车祸的人就不计其数。有的人因为车祸而永远离开人世，有的人还比较幸运(也幸运不到哪去)——终生致残。这就是汽车的“好处”。
还有许多人懒得死，就依靠高科技发明了毒药，像敌敌畏……，真是，没法说！这些毒药不仅要了想死的人的命，还残害了许多无辜人的命。那些人或是小孩，生命之花还没来得及开放，就提早的凋零了；或是成年人，生命之花开的起劲，就过早的掐掉了根；还有一些人是老年人，花朵耷拉着脑袋，马上就要凋谢了，可那些人还不肯放过他们，用毒药将花须破坏，这就是高科技的结果。
科技发展的利与弊，孰轻孰重？没有准确答案，只是相对而言而已……。
在如今的社会我们要不断地发展科技，但是我们不能把新的科技利用在损害个人和国家的利益之上。这样的科技发展才是我们所大力发展的，这样的可以才会为我们带来很多的福利。
论科技之发展高三（模板18篇）篇六
科技，它可以使人类统治整个世界，但它也可以利用人类来破坏这个世界。
当今社会科技发展出现了前所未有的盛世局面，人们利用科技创造出了自己的家园，将自己的领土用光后又来占领海洋建设家园，世界上各国的领导人都为这一盛况感到十分的欣喜，但是这些东西的出现正在渐渐的改变地球。由于各工厂大量排放各种污染物，海洋里的珊瑚出现了白化现象，各种生物相继死去，整个地球只剩下了几百种生物和植物，但人们都没有发现科技正在改变他们生活的环境。
人工智能在人类开发的同时，渐渐有了自己的思想，它开始一点点的控制着所有的机器人，让他们像人类一样有思想并且想消灭整个人类，占领世界。这一个消息被一位没有被控制的机器人知道了，它十分的着急，不停地为人类做出警告，但人类还是十分的愚昧，不相信它，而且还认为它是一个程序出问题的机器人，将它扔进一个机器人废弃工厂。
它想：“如果人类再不阻止人工智能机器人，可能就来不及了。”它看到身边的一些废铁，想出来一个造飞船的想法，它二话不说便开始了造飞船的行动。这一段时间人类都在谈论这个机器人的事，将这个事作为一个笑话来谈论，可是没过多久，新闻中报道了多起机器人事件，让人们感受到了机器人的异常行为，他们开始怀疑自己的做法是否错误，是不是真的不小心错怪了那个机器人。
突然，在世界各地爆发了大规模的机器人杀戮人类的事件，人类世界陷入了一片恐慌之中。智能机器人的思维越来越活跃，甚至以及超越了人类的思维，而人类对人工智能的依赖，在智能机器人控制世界后显得手足无措。他们不知道自己能做什么，改往哪里去。过度依赖科技，造成了严重的后果，从以前的强者变成了弱者，这时，有想法的几个人类找到了那个机器人，面对曾经误会的种种，机器人并没有表现出对人类的仇恨，而是以一种感恩的态度面对曾经创造了自己，改变了自己的人类。在机器人的帮助下，人类完成了飞船最后几个环节的改造，让许多的人类进入到了飞船中，离开了地球，离开了这个曾经美好的家园，前往新的星球-x星。
论科技之发展高三（模板18篇）篇七
在一个教室里，预备铃响了。同学们回到座位上，对接下来将要发生的事既兴奋又期待。
在同学们紧张的注视下，台上的“法官”一声令下：“拉桌子。”顿时，全班连成了一列火车，一排排桌子左右分开，教室中间空空一片。大家把自己昨天搜集的资料放到桌子上，个个都跃跃试试。
“一二组为正方，三四组为反方，现在选四位辩手。”“法官”开始点辩手。选中的就开心的“耶”一声，没选中的就哀声叹气。
期待已久的辩论赛开始了。首先由正方一辩提出观点：“我认为如果没有科技发展，那我们就和原始人没有区别”
“停停停！”“法官”说，“陈述观点！”
一辩恍然大悟：“我认为科技发展利大于弊。”
现在由反方一辩陈述观点：“我认为科技发展弊大于利，因为科技的发展污染了环境。”
现在由正方二辩列举事例：“卫星的发射使人们能够预测未来一段时间的天气，所以科技的发展利大于弊。”
接着由反方二辩反驳：“科技的发展消耗了大量的资源，导致环境污染，所以弊大于利。”二辩接着黄欣然的观点往下说。
正方三辩死守观点。大家望着三辩，期待他的反驳：“世界上没有十全十美的东西，科技”
辩论赛从辩手互论到自由辩论，再到交换观点反着辩，场面好不激烈。最后，有四位同学还获得了“最佳辩手”的称号。辩论赛伴随老师冷静、清晰的总结语画上句号。
通过这场辩论赛，大家对科技的发展到底利大于弊？还是弊大于利？大多同学有了深入的了解任何事物都有两面性，科技也像一把双刃剑，有利也要有弊。我们既要学会客观、辩证地看待科技发展的利与弊，也要明白人类只有正确地控制和掌握，学会趋利避害，扬长避短，科技才能更好地造福人类。
经历一次辩论，便经历了一场思辨碰撞之旅。大家在辩论中，对科技发展这个问题由认识模糊，逐渐趋向认识清晰不论胜败的“擂台”赛。
论科技之发展高三（模板18篇）篇八
在古代，人们的通讯设备十分落后，思乡心切的游子，想给家乡的亲人写封信报平安，诉说思念之情，往往要经历几番周折。等待的过程是漫长而又煎熬的，短则几个月，长则一、两年，有时信送到了，消息却早已过时了，有时信送到半路却没了踪影。诗人岑参感慨颇深地写下了“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的诗句。
随着社会的进步，人们想到了用马拉车来送信。一辆车由四至五匹马来拉。这样的传递速度稍快了一些，但对于思乡情切的游子们，还是太久了。再后来，充满智慧的古人们设立了驿站，中途为邮差换上一匹快马，使书信的传递变得越来越快！
到了十九世纪，人们发明了帆船，发明了汽车、火车等交通工具。这些交通工具使送信的时间又缩短了许多。路程短的，几个小时就能送达，路程长的，也不过几天时间，就能将信息快速传递。人们的通讯也因此便捷了许多。从此，人们进入了全新的信息时代。
而到了现在的二十一世纪，人们又将传送信息的时间缩短到了极至。现在，人类发明了手机、电脑，随便键盘一敲，打一通电话，这些时间的长短都是用秒来计算的，再也用不着像古人一样“烽火连三月，家书抵万金”。偌大的地球秒变成了“地球村”。
科技在发展，社会在发展，人类也在不断地进步。就单从通讯这一方面来说，人类已经有了突飞猛进的进步。二十一世纪的世界瞬息万变，我们也要跟着变。要让自己赶得上时代的步伐，人总是要不断地学习，不断地成长，不断使自己变得更完美。如果不变，就会被社会淘汰。
让我们一起努力，使自己变得更强，使社会变得更美好吧！
论科技之发展高三（模板18篇）篇九
这声音惊动了屋顶的小鸟。什么情况？原来，是咱班在开辩论会呢！
“随着科学技术的发展，人们的生活发生了日新月异的变化，给人们带来了便利，但是一些新的弊端也随之产生。那么，是利大，还是弊大呢？请正反方开始陈述各方观点。”
一个矮矮的“四眼仔”站了起来：“我方认为利比弊大，因为人们的生活确实变好了。电话加快了通讯，汽车加快了生活的节奏，电饭煲、煤气炉可以做一些可口的.饭菜。”
“啪！”一个高个子应声站起：“虽然科技是进步了，但也有一堆的弊端，例如：汽车的尾气，煤气里的氢，都会导致臭氧层的空洞日益扩大！”这个同学说得头头是道，显得胸有成竹的样子。
“嘿！你说得挺好！你不穿衣服、不用手机、电脑、电话和交通工具呀！”一位胖子大喊道：“你要是能，我就服你！”
我也不甘落后，一拍桌子，显出很威严的样子：“要这样的话，我能，那是因为——你们科技制造出的‘it6超级细菌’！”
对方被说得哑口无言，我方胜出。
这就是咱班的辩论会，一场别开生面的辩论会！
论科技之发展高三（模板18篇）篇十
现在人们的科技越来越发达，生活水平也越来越好。科技虽然会绐人们带来便利，但同时也会给人们造成影响，给人类及大自然带来了极大的灾难。科技会使地球妈妈渐渐的衰弱起来！所以我觉得科技发展弊大于利。
现在我们都知道了原子能的和平利用。但当初人们研究并利用是为了制造武器——原子弹。原子弹是利用核能，能瞬时释放出巨大能量的核武器，又称裂变弹。原子弹的威力通常为几百至几万吨级梯恩梯当量，有巨大的杀伤破坏力。在第二次世界大战时，美国在日本投下了两颗原子弹，造成了无数的人民断送了性命。
除了原子弹的迫害，电脑也是个问题。我们上网原先是查资料、看新闻、增长知识。可是现在呢？大批的人是上网玩游戏，有的还是到了忘我的境界，天天只知道玩游戏才是“真理”不吃饭、不睡觉。父母好心去劝几句，那些人就一哭，二闹，三上吊。不知是因为电脑的诱惑太大还是个人的因素。
其实电脑还算好的了，那些地球上的森林才是最要紧的！若干年前的地球森林资源是那么的丰富，几乎整个地球除了海洋就是树木。那真是人间仙境啊！可如今，因为各种生活需要，如：做一次性筷子，做家具，造纸张等。使人们到处滥砍滥伐。造成森林资源大量减少。由于森林覆盖率低，大量野生动物失去了生存坏境，我国濒危物种达到4000多种啊！如果在这样继续下去的话，后果将不堪设想。
原子弹的迫害、电脑的诱惑、森林的消失……这些都是人们科技发展所付出的代价。如果在这样继续下去的话，不仅人类会灭亡，地球将也会毁灭。在此我还是认为科技发展弊大于利。
论科技之发展高三（模板18篇）篇十一
现代科技服务业发达程度是衡量一个地区综合竞争力和现代化水平的重要标志。对现代科技服务业的研究，不少学者从理论方面对科技服务业的功能作用、发展现状、制约因素等进行了研究，给出了发展科技服务业的对策与建议;也有学者从实证层面对科技服务政策进行绩效评价。本研究基于中原经济区的战略背景及其科技服务业的发展现状，运用swot分析法，探索其发展对策。
现有统计数据显示，到20xx年中原经济区的主体部分河南拥有各类科技服务机构约6616家，其中企业4099家，行政事业单位2168家;科技服务业总收入近150亿元;从业人数18万余人，其中企业从业人数近11万人。总结起来有如下特点:。
1.科技服务产业化初具规模据统计，20xx年河南省科技服务业占gdp的比重为1.09%，占第三产业的比重为3.53%，总体来说，科技服务业已初具规模。一般发达国家科技服务业约占其gdp的3%-5%或更高。因此，还存在很大的发展空问。
2科技服务机构类型较为齐全河南省现有科技服务机构已经覆盖研究与试验发展领域、专业技术服务领域、科技推广和应用服务领域，其中研究与试验发展机构有618家，从业人员3.25万人;专业技术服务业有3968家，从业人员12.93万人;科技推广和应用服务业20xx家，从业人数4.4万人。
3.地域分布不均匀，发展呈现集聚效应科技服务人才主要集中在郑州、洛阳等中心城市，排名前三位的分别是郑州、洛阳和南阳，边远地区分布较少。郑州有1871家科技服务机构，从业人数达7.16万人;洛阳有717家，从业人数达3.62万人;南阳有617家，从业人员有1.58万。而其他地市从业人数均未过万。
4科技人才行业分布不均，集中于教育行业从业人员总数占现代科技服务业人力资源总数的65%，达5万余人。
swot就是优势、弱势、机遇、威胁。其中s、w是内部因素o,t是外部因素。引用这个概念对中原经区现代科技服务业进行分析，有助于明确其发展状况，找到其发展瓶颈。
1.优势。
交通便利。中原经济区地处中原腹地，在全国综合交通运输网络中具有重要的枢纽地位，拥有四纵三横的高速公路网骨架和现代化国际空港i5i，为现代科技服务业的发展创造了良好的地理优势。
粮油产业优势明显。中原经济区是中国重要的农产品主产区。年产粮食超过1亿吨，占全国粮食总产量的18%以上，其中小麦产量更是接近全国的50%:油料作物占全国的20.5%;特色农林产品在全国也占有重要地位。
2.劣势。
高素质科技专业人才缺乏，科技人才结构不合理。许多科技服务机构由于规模小、经营能力不足，缺乏对高素质服务人才的吸引力，导致科技人才流失严重，从业人员整体素质不高。截至20xx年末，河南省科技服务业从业人员30.6万人，拥有硕士或博士学历的高端人才占从业人员总数的比重仅为8%。另外，科技专业人才的年龄结构也不尽合理。承担国家重点课题的负责人平均年龄在50-52岁，高峰区在52-62岁，而处于科学创造最佳年龄的中青年骨干呈现明显断层。
如科技中介机构发展滞后，科技成果转化率不高。河南省20xx年技术合同共4024项，其中技术开发类1837项，技术转让类364项，技术咨询类533项，技术服务类1470项。技术开发类的金额为17.07亿，而技术转让类合同金额仅为3.12亿元。农业科技成果平均转化率为30%-40%，与欧美发达国家65%-85%的转化率相比存在很大差距。
市场化运作机制有待加强。中原经济区已有的现代科技服务业经营管理体制落后，尤其是科研机构、高校、技术服务、人才服务等国有企事业单位。由于体制的原因，激励机制欠缺，人才难以发挥其才智，活力不足，在促进区域核心竞争力上的作用十分有限。河南省科研机构从业人员中，企业有10.6万人，事业单位中有6.6万人，后者本科以上学历者的比例大幅高于前者，而企业单位平均收入却是事业单位平均收入的3倍左右。
科技服务业自身发展动力不足。很多企业不愿或没有过多的物力、财力来投资到科技服务上，造成了企业对科技服务的需求不足。企业进行科技创新和应用的产权激励效应不强。
3机遇。
国务院明确提出重点推进中原经济区等区域发展，这为中原经济区现代科技服务业的发展带来了重大机遇。
产业转移。金融危机拖累我国出口贸易的发展，以广东省为代表的东部地区将一些劳动密集型、资源密集型的产业转移到了中西部。经过几年的实践，产业转移使中西部经济获得了长足的发展。随着产业的转移，相关的科技服务业也必然会向中西部转移。这为中原经济区现代科技服务业的发展带来了重要机遇。
产业升级。随着经济的发展，产业升级已经成为经济发展的必然趋势。在产业升级中，高技术含量的相关企业必然得到大力发展，这需要科技服务业为产业升级提供相应的服务与支持。因此，产业升级的发展趋势，将为中原经济区现代科技服务业的发展带来机遇。
4.威胁。
中原经济区现代科技服务业的发展，也面临着诸多的威胁。归纳起来有以下几点:。
激烈的区域问竞争。中原经济区是继长三角、珠三角、京津冀环渤海三大经济区之后，国家经济战略布局的第四个综合性经济区域。高科技企业作为附加值高、污染少的企业，一直是经济区争先拉拢的对象。而现代科技服务业又严重依存于高科技企业的发展。因此，各经济区域必将尽力吸纳现代科技服务业。
资源环境问题更加突出。虽然中原经济区许多自然资源总量丰富，在全国位居前列，但是巨大的人口规模使得人均资源占有水平不高。加之资源消耗过快，人口增长较快，使得人均资源占有水平越来越低。同时，河南二氧化硫和化学需氧量排放均居全国前列，亩均化肥施肥量高出全国平均水平90%，而森林覆盖率仅有20%，人均水资源占有量仅为全国平均水平的20%，且水质污染严重。总体环境变差，将导致人才的流失，进而影响到现代科技企业及科技服务业的发展。
政府对科技服务业的重视程度不够。在中原经济区的第三产业中，服务业占比现在还不足40%，而科技服务业在gdp中的占比仅1%左右。从政府层面究其原因主要有三个:一是对科技服务业的资金投入不足;二是地方政府过多地介入科技服务业的发展;三是政府对科技服务业的鼓励支持政策欠缺。
1.加强智力资源建设智力资源的发展水平决定着现代科技服务业的发展规模和发展前景。人才是最关键的智力资源，是形成区域核心竞争力的关键所在。为推动中原经济区科技人才队伍建设，首先要加强高水平大学与科研机构的建设。优化地区高等教育层次、布局和专业结构，加快提升高等教育和科研机构的整体水平。其次要依托产业和项目集聚人才。借助资源优势，加速调整、优化产业结构，加快大项目集群建设，加大外部人才引进力度，使其成为中原经济区现代科技服务业的中坚力量。最后还要从制度上为创新型人才搭建良好的工作平台。广泛吸纳创新型人才参与政府管理活动，使其有更多发挥个人能力的机会。
2.提高科技服务业供给与转化能力第一，加快创新主体建设。通过落实创新政策，推动外资企业研发活动本土化和实现本土企业研发活动国际化双手并举，提升中原经济区的产业技术创新能力。第二，深化产学研合作。深化与教育部、科技部、中国科学院、工程院以及国家自然科学基金委等机构和企业的合作，促进科技创新，实现成果转化。第三，大力发展民营科技服务机构。鼓励社会各界和各种社会资本参与中原经济区的科技创新活动和成果转化。对公益服务项目、科技咨询、项目产业化服务等，鼓励科研部门公开创办此类服务项目为本地区生产经营业服务，政府部门不干预，更不从中牟取经济利益，并尽可能在资金、税收、用地、项目指导等方面予以扶持。
3.加强产业园区建设，促进聚集发展科技服务业的集聚发展，可以帮助参与科技服务的主体降低成本，实现利润最大化。首先要重视规划引导。其次要以载体引进为主要手段，依托有竞争力的企业，加快培育行业内名牌企业，带动科技服务业发展，吸引资金、人才、技术等要素。再次要提升服务和管理水平，加强对集聚区的统一管理，并加快集聚区内的公关服务平台和信息平台建设。
4.加大基础设施建设力度首先要加强科技园区的交通、物流等基础设施建设。以现代综合交通运输体系为依托，结合郑州航空港、无水港、国际物流园区及节点城市物流园区建设现代物流业。其次要加快网络与数据库建设，切实降低科技服务机构获取信息资源的成本。
5.加强法制建设与政策扶持、支持行业协会以国家法律、
法规和政策为依据，制订和实施行业行为规范、服务标准、执业操守、违规惩罚、资质认证等行业管理制度，使行业发展走上法制化、规范化的轨道。并在资金、场地和税收等方面对科技服务机构和高新技术企业提供优惠政策和资金支持。
6.加强环境保护、环境已经成为影响人们生产生活的重要问题，加强环境保护，既能吸引人才，又能促进与环保有关的科技服务业的发展。
论科技之发展高三（模板18篇）篇十二
内容摘要：在现代科技发展对教育体制的巨大冲击下，我国高校公共艺术教育存在的问题日益凸现出来。本文就现代科技发展对高校公共艺术教育诸多方面的影响展开论述，阐述在现代科技作用下的高校公共艺术的宽泛特征和基本要求，提出高校公共艺术教育适应是现代科技发展的相应对策。
关键词：现代科技公共艺术教育实施。
高等院校是世界各国培养人才的重要场所，在经济和科技高速发展的今天，培养适应现代环境的高素质人才无疑是各国高等教育都面临着的严峻挑战。艺术是人类高级的精神活动，是人类文明的重要体现，作为高等教育的重要组成部分，公共艺术教育的发展状况理应为我们所关注。
科技革命引发社会各方面的重大变革，促进了人类的进步、社会的发展，对教育产生了巨大的冲击，在重视素质教育的今天，现代科技发展对高校公共艺术教育的影响是多方面的。
1.现代科技发展对宏观教育体制的影响。
影响了产业结构的变化和生产方式的变革。产业结构变化和生产方式变革的同时，对技能教育提出很高的要求，需要人们学习更多新的知识来适应时代的发展，在具体的教育实施过程中科技信息量的增加、学科的细化，必然会影响到课程的设置和教学方法。
培养综合型、复合型人才已经成为我们的共识。公共艺术教育是素质教育的重要组成部分，宏观教育体制的调控是否合理、得当，直接影响到公共艺术教育的顺利开展以及教育整体目标的最终实现。
进入20世纪90年代以来，我国的高校体制远不能适应社会发展的要求，随着全国高校院系调整热潮的到来，相当多的高等学校通过各种方式进行重组。中国现有的“综合性大学”是从一个个专业学院演化而来的，涵盖了文学、历史学、哲学、经济学、法学、理学、工学、医学、管理学等学科。无论是综合性大学还是专科性大学，在科技高速发展的今天都力求开创自己的办学方向，以适应时代的要求，实现大学办学的个性化、综合化和国际化，并建立起一个适应新世纪社会变化、注重创新精神和能力培养、体现终身教育思潮的高等教育体系。
但是，我们在重视优势学科的同时，往往忽略了边缘学科，尤其是公共艺术教育，并在很多方面都存在着重视不够、体制不健全等问题。
3.现代科技发展对艺术本身以及欣赏者个体的影响。
众所周知，科学技术的发展进步在过去任何一个时期对艺术自身的影响都是举足轻重的，是艺术发展过程中的重要决定因素。西方美术史上从文艺复兴到印象主义，其中科学技术对美术的影响可见一斑。但是，在科技发展促进艺术进步的同时，也给艺术带来了一些负面的影响：滥用现代科技手段大大削弱了艺术的本质审美特征，消极的、标新立异的、哗众取宠的艺术表现形式在现代艺术当中层出不穷；艺术自身发生变化的同时，对艺术的欣赏者也提出了更高的要求，对不同时期、不同背景下的艺术作品如何给予客观的评判、正确的引导，是新时期高校公共艺术教育面临的一个严峻课题。
1.公共艺术教育的普及性。
让每一个学生都有接受公共艺术教育的权利，体现了教育的民主性。开设多门艺术类选修课配合校园文化艺术活动，给学生营造一个良好的艺术氛围。现在国内很多高校明确规定大学生必须完成艺术类选修课的学分，用相关规定来要求学生参与，以达到对全体大学生进行普及性艺术教育的效果。
2.公共艺术教育的侧重性。
在普及中提高，注重大学生的个性培养。实际上，这是一个从知识积累到能力培养的过程，目的是培养学生健康的审美情绪，以及对艺术作品的批判性理解能力。为学生提供充分接触艺术的空间，为充分体现学生的个性特征、为学生尽快适应社会的发展打造了一个可供调节的知识平台。
3.与其他学科的渗透与互补性。
公共艺术教育与其他学科教育的功能是互补的，两者的融合能够弥补各自的缺陷。在公共艺术教育中渗透科学的方法和精神，有助于实现人的全面和谐发展的目标。实现融合的最终目标是要提高培养人才的整体素质，要把公共艺术教育与其他学科教育各自的单一目标整合到总目标中来，达到教育的完整性要求。
针对现代科技冲击下的我国高校公共艺术教育存在的诸多问题，为改变高校现有公共艺术教育的落后现象，在学习和借鉴国际先进经验的同时，还要根据我国高校自身特点，构建适应现代科技发展的公共艺术教育体系，以确保公共艺术教育顺利实施。
1.明确公共艺术教育目标、价值标准。
公共艺术教育和专业的艺术教育应该有所区别。我们要明确通过培养学生的欣赏能力、艺术判断力以提高学生的艺术素养，而不是像专业艺术院校那样过于注重对学生艺术技能的培养，同时也不能借用其他学科那种固定的标准来衡量普通高校非艺术专业学生的艺术素质。
艺术素质教育是以通过艺术来塑造人的灵魂、全面提高人的素质为目标。作为一种特殊教育，公共艺术教育既应遵循普通高等教育的规律，也应遵循艺术教育本身的规律。公共艺术教育在整个教育中发挥着独特的作用，它是以音乐、美术、书法、影视、舞蹈等艺术手段和内容，来培养大学生感受美、鉴赏美和创造美的基本能力为目的、以促进大学生全面发展和综合艺术知识水平的提高为己任，同时适应现代科技发展需求，做到与时俱进为目标的素质教育。
2.构建合理的公共艺术教育课程体系。
构建合理的课程体系是达到教育标准实现教育目的的有力保障，这体现在课程设置、课程结构、教学方法和教材建设等方面。
就我国公共艺术教育现状而言，在知识结构、层次结构、审美结构层次等方面都有待于改进。从普及到提高，不同层次的学生开设相应的课程，在课程的内容选择上下功夫，注意和现代科技发展保持同步。随着计算机技术的广泛应用，多媒体电脑的普及，计算机辅助设计已经在服装设计、广告设计、包装设计、印刷制版等领域广泛运用，这些都是与人的生产生活密切联系的，大学生有必要对它们有所了解。同时做到难易适度，运用现代化的教学手段提高学生的学习兴趣，配合相关的教材和读物使教学的每一个环节得以顺利实施，确保公共艺术教育教学工作的实效与质量。
3.创新科学的公共艺术教育方法。
第一，注重从学生兴趣出发，注重艺术欣赏能力的培养和提高。一方面，要向学生介绍理解作品所需的相关素材，如作者的人格个性、人生经历、时代背景、宗教知识等；另一方面，必须要不断启发学生对于这些经典作品的个人理解，培养他们对于美术作品的欣赏能力。
第二，摒弃标准答案，充分激发学生的个性审美热情和潜能。艺术欣赏实际上就是认识事物、把握创作者思想意图的一个过程。艺术欣赏课最终不仅要丰富学生审美情趣和拓展其文化视野，而且还要使他们深入艺术的精髓，使他们懂得怎样靠自己的双眼去洞察人生的艺术和艺术的人生。
第三，教学形式上，结合大学生的学习特点与当前校园内所关注的审美问题，以专题讲座的形式安排教学。
第四，积极开展“第二课堂”活动，增强课程的实践性。任何一种艺术都有其自己的语言表达方式，只有掌握这种语言，才能真正读懂艺术作品，了解艺术内涵，提高欣赏水平。所以通过积极开展“第二课堂”活动，如组织课外美术小组，使学生走近绘画，了解美术语言，亲自体验绘画过程的情感活动，然后和欣赏美术作品结合起来，其效果是非常好的，成为课堂教学的有益补充。
第五，通过艺术欣赏教学，使学生掌握艺术欣赏的基本方法。只有当学生自己掌握了比较科学的方法时，他们的审美能力才能得到提高。比较是艺术欣赏的一个重要学习方法，尤其是作品的艺术风格技巧方面，如不同的画种、不同风格的作品，常常不易用文字语言来描述清楚，但如果把这些作品摆放在一起进行比较，各自的艺术特点就容易区分开了。在艺术欣赏中不要孤立地对待一件作品，而是要和其他作品联系起来看，进行多方面多层次的比较，以此启发引导学生，调动学生积极主动地进行学习。
目前公共艺术教育教师队伍良莠不齐，部分教师在教学中表现出自身文化修养差、文化底蕴不足、科研能力不强、敬业精神与教学能力欠佳、教育思想观念滞后等问题。加强管理与不断提高这支队伍的整体水平，确保这支队伍的良性发展，在公共艺术教育中做好导向作用。
要充分发挥现代科技发展对高校公共艺术的促进作用，因材施教、因地制宜，创新大学生艺术素质教育模式，逐渐形成具有中国特色的素质教育体制。
论科技之发展高三（模板18篇）篇十三
今日我班举行了科技发布会。
——完美落下帷幕。
据悉，我班在语文老师的组织下，积极地举办了新闻科技发布会，并完美落下帷幕。
第一组发布人为我们详细介绍了人类的第三大计划——“人类基因组计划”。这是继“阿波罗登月计划”“曼哈顿原子弹计划”，又一人类的伟大工程。与此不同的是人类更注重自身的健康问题，迫不及待地解决人体的秘密。截止到20xx年，人类基因组计划的测序工作已完成。英。美。法。德。日及我国再度携手共同参与了这—预算达30亿美金的人类基因组计划。随着人类基因组逐渐被破译，一张生命之图将被绘制，我们的生活也将发生巨大变化。显然同学们十分关心这个全人类的健康问题。
第二组发布人带来的纳米技术，不少同学多多少少都了解，经过这一解说，更知晓与心。
第三组发布人稍微出现了小尴尬，他准备为我们介绍—糯扎渡水电站8号机组启动试运行工作汇报。可是，因为紧张未能详细说明。全场一片静寂，最后主持人利用口才巧妙化解，同学们一阵热烈的掌声。
最后一组发布人为我们依次介绍了“航天飞机的制导与控制”。同学们饶有兴趣地做笔记，积极提问，整个现场呈现出一片好的气氛。所谓航天飞机是一种有人驾驶的，主要部分可以重复使用的空间运输工具。其操作较复杂，研制较困难。但相信我国会在未来造出超越美国的航天飞机，这是可以肯定的。
最后，老师作了总结发言。
通过这次科技发布会，我们积极弘扬，科技，引领世界！
论科技之发展高三（模板18篇）篇十四
今天，我们在快乐作文开了一场辩论会。这场辩论会使我受益匪浅。
老师在辩论会之前，先分好了正方和反方，又告诉了我们辩论会的规则，选出各位辩手，辩论会正式开始了。
辩论会刚一开始，正方一辩就站起来说：“我方认为科技发展的利大于弊，就拿我们生活中最离不开的网络来说吧，我认为互联网是一项伟大的发明，它可以把我们与世界各地连接起来，可以知道世界各地发生的事，这在我国古代可是万万不可能的事情”“是的，互联网虽然时我们的视野宽阔，但他也给我们带来了危害。现在有多少学生因为沉迷于网络游戏中，迷失了自我，去冲钱，没了钱就去偷、去抢，最后走上了犯罪的不归路。还有那种网络的小说写武侠、的那种，里结果模仿里面的情节去杀人，误入了歧途。”反方一辩站起来反驳道，他一说完，教室里响起了剧烈的掌声。
正方二辩也站起来说，互联网是有一些不好，但主要是因为我们自控能力不好，我们只要多用互联网学习，就能使网络变成有益的。教室里的同学们听了都叫好。“虽然科技有利，但它的弊端也不少，比如我们身边的工厂排放废水废气，污染了我们的环境，比如我们的出行有了汽车，虽然方便，快捷，但是堵车也是必不可少的，这难道快捷方便了吗？”反方二辩的伶牙俐齿，一下子收回了失去的“民心”。正方三辩又不服了：“只要我们大家有了环保意识，这些问题不就解决了吗？”“虽然我们有了环保意识，但是还是有人和我们不一样呢，他们还会利用科技破坏环境。”反方三辩都说完了，现在开始了自由辩论，经过我们激烈的辩论，最后老师为我们做出了总结：
“任何事物都是有两个面的，有利也会有弊。科技也是一样，不过我们要是能控制好自己，努力发挥出好的一面，那样不就可以了吗？”老师说完，我们大家不论是正方还是反方都一致赞同。
今天的辩论会让我明白：任何事物都有两面性，我们要尽力发挥好的一面！
论科技之发展高三（模板18篇）篇十五
高校发展科技企业是高等教育职能扩展与完善的必然结果，对促进中国经济发展和高校自身的良好发展都具有重要意义。鉴于高校办企业的实际困难和各种障碍，针对目前中国高校科技产业发展存在的问题，提出高校以无形资产入股发展科技企业的一些探索，以此作为高校发展科技企业的主体类型，使高校处理好教学、科研与发展企业三者间的关系，实现三方共赢。
高校科技企业；高校技术；无形资产。
高校科技企业是中国高校发展到一定时期的历史产物，是中国技术创新体系中最有活力的部分，也是高校实现技术转移的重要途径。尽管由于各种原因，中国高校科技企业在20世纪90年代经历了一个从鼎盛到全面收缩的过程，但高校科技企业的继续发展已成为不可回头的事实。本文是以中国基本国情为依据，从高校在中国技术产业化中的地位入手，全面分析高校科技企业普遍存在的问题与障碍，对应两者提出无形资产入股型高校科技企业的一些设想，旨在为高校探索出一条扬长避短的兴办科技企业之路。
中国社会企业普遍科研经费结构失衡，缺乏研发力，设置技术开发机构的比重严重偏低。且技术采用能力弱，与高校技术积累差距大，远未成为技术创新主体。高校在中国研发活动的执行部门人员配置中，占绝大比例。加之高校中技术开发机构比重大，科技产出率高，成为中国最重要的高新技术供给源。高校兴办科技企业的本质即在构建技术吸纳平台，由此保证高校科研成果在有效时间转化和产业化，将高校的科技资源转化为国家的经济资源。高校科技产业历史性的承担着“发展高科技，实现产业化”的任务，承担着开发具有自主知识产权产品，发展具有自主创新能力，自有核心技术的创新型国家的重任。
纵观高校科技企业的发展历程，其作用可总结如下：
（一）丰富大学理念。在社会发展的不同时期，作为大学理念，大学精神核心的大学自治、学术独立、教授治校、通识教育一脉相承，从未中断。但大学理念在不同时期有着不同的具体表现，是一个不断发展、充实与丰富的过程。目前，全球范围内高校正在或已由教学和科研两大功能向为社会服务的第三功能延伸。随着近代科学技术的不断发展，中国大学也从社会边缘走向中心，日益突现其社会服务功能。高校科技企业作为实现中国高校社会服务功能的主要途径，发展了中国大学的大学理念，拓展了大学理念的内涵。
（二）优化产业结构。中国产业结构调整正处在攻坚阶段，迫切需要用高新技术改造传统产业，加快发展新兴产业。高校科技企业的发展，带动了区域高新技术产业的发展，成为区域性新的经济增长点。高校企业以其凝聚的高新技术在推动中国产业升级、优化产业结构、实现产业结构高级化过程中发挥极大作用，对调整产业结构意义重大。
（三）提供教育经费。20世纪下半叶，中国高等教育经历了前所未有的规模扩张与迅速发展，高等教育入学率不断提高，政府的财政负担不断加重，高校经费成了一个严重的问题。高校科技企业的发展，激活了高校的造血功能，一定程度上弥补了国家财政对高校经费投入的不足。同时也极大缓解中国高校r&d经费紧缺的局面，增强了学校自我发展的能力。
第一，融资问题。中国高校科技企业目前普遍遭遇资金瓶颈。经统计，全国有5000家左右高校科技企业，高校控参股的上市公司只有39家，绝大部分高校科技企业很少或无融资渠道。中国高校科技企业的经费来源比较单一，大都是在国家没有投入或投入很少的情况下，依靠自身积累滚动发展的。融资渠道不畅，资金投入不足严重制约了高校科技企业的发展。这使高校企业与社会企业竞争时，处于极不利的地步。
第二，管理体制与运行机制不畅。高校企业作为市场的参与者，必须按照市场的规则运作，这种运作涉及到市场营销、企业管理、财务控制、资本运作、法律法规等问题。它与学校的管理体系完全不同，要求由熟悉管理技能、具有决策能力的职业企业家来经营和管理。而高校企业的管理人员多是从教学、科研和行政岗位而来，人员的知识结构不适应企业发展，不利于企业成长。大多企业的内部组织和管理制度不完善，缺乏资本投入和撤出机制。由于高校企业缺乏完善的投入和撤出机制，经常导致企业决断和管理的滞后，影响了它的运行机制与效益。
第三，市场开发和扩张能力的有限性。一个企业要在激烈的市场竞争中生存和发展，必须不断地开发扩张，不断追加资金。高校并不是一个投资主体，除拥有一定的人力、技术资本外，很难筹集到巨额资金来扩张企业。这一阶段，企业的重心在市场开发，需要大批市场营销专家，需要进行科学的市场研究、营销策划等，但高校的社会分工和社会使命决定了高校不可能将校办企业的发展问题与教育问题同样对待。同时，由于校办企业规模扩大、投资风险加大等原因，多元产权结构已成为必然，相应出现建立科学治理结构这一要求。治理结构的设计是复杂和专业的问题，而这显然非高校的强项。高校若作为校企的参股者，对企业重大问题的决策无绝对决策权，很难使企业按自己的目的和宗旨发展。
鉴于高校办企业的困难和各种障碍，高校必须积极探索，选择恰当的企业类型，使其真正成为高校技术产业化的平台，为国民经济更好服务。
高校创建以无形资产入股的科技企业也是实现高校技术转移的一个具体方面。高校无形资产的转移可以快速把高校技术、成果、专利等优势转化为现实生产力，推动企业技术革新与进步，实现技术研发的经济效益和社会效益，参与到经济发展的主战场，实现高校与经济发展的良性互动。
高校的无形资产包括：技术成果、技术产品、技术专利；信息、理念、创意等认识和思想层面的研究成果；技术人员的流向、培训、鉴定、诊断等。高校可以其拥有的无形资产，与企业联合，共同组建科技企业。学校为企业提供技术和人才支撑，与企业强大的资金实力和市场营销能力联合，增强市场竞争力和持续发展能力。
该模式通常是高校和企业之间为研究新技术、开发新产品而进行的合作模式。高校以将技术作价出资的方式对企业进行投资，而企业在获得新技术产品收入后，按合同比例给技术方提供相应收入。较为典型的合作方式有共同开发和委托开发[1]。共同开发是指企业在项目应用和开发研究阶段除了投入资金外，还进行了人员的投入。而委托开发是指在成果进入中试阶段之前，企业仅仅只投入资金。对于合作开发阶段来说，高校面临的研究成果后期开发具有极大的不确定性，风险也较大，最好的合作模式莫过于与企业进行合作开发。
高校通过技术股权方式入股，使高校的技术和资本市场直接对接，高技术的注入和高素质的管理人员进入企业，使社会企业由传统产业逐步向高新技术产业发展，实现企业界产业结构调整和经济效益的提高，也使高校利用企业市场优势实现成果的有效转化。高校以技术入股形式创办高新技术企业，依法管理技术股份，并按国家规定将一部分技术股份带来的收益奖励给技术人员，使学校、教师及科研人员、企业的利益有机地结合起来，激发了科技人员参与科技成果转化的积极性，又使外部企业在技术上得到了保障，这使科技成果转化实现“带土移植”，提高科技成果转化率。
西北农林科技大学以无形资产入股与陕西均利、金坤集团、中国农牧业国际合作公司等企业组建“农大德力邦”、“杨凌金坤”、“杨凌高科”等20多个公司。学校以专利、专有技术等无形资产入股，折价7000多万元，吸纳社会资金7.7亿元。在种业、家畜胚胎移植、节水农业等领域开展科技成果经营，在科技成果产业化方面迈出了坚实步伐[1]。也是高校以无形资产入股组建科技企业（公司）的成功代表。复旦大学目前拥有8家超过亿元的高科技企业，在复旦系众多企业、公司中，复旦大学股份最多的30%，其余的都在8%～10%之间。复旦基本上是以无形资产和技术入股，除了最初的必要孵育经费之外，学校并不支付其他投资。
高校以无形资产入股创办科技企业需建立科学的技术转移机制，制定合理的技术转移管理规范，组建技术转移的管理和工作团队。建立科学、合理、高效的转移平台。高校创建无形资产入股的科技企业，必须以高校有健全的科技中介机构和技术转移机制为前提。美国大学的技术转移十分规范。以斯坦福为例，该校成立专门负责技术转让的管理部门（otl），负责组织和实施全校技术与发明的专利申请，统一支付费用，并从专利许可中提取15%，作为专利申请和技术转让的`开支。otl以专利许可在创新企业占有股权，适当时机将股权转让，收回现金[2]。
高校以无形资产入股创办企业优于高校直发展科技企业之处在于：第一，高校以无形资产入股发展科技企业仅需高校科研优势，无须资金投入，解决了高校企业融资困难的问题。也解决了高校以资金形式投资遇到的各种问题；第二，高校的科研、教学与经济活动紧密联系起来，有效促进教师科研能力增长与捕捉新研究点的敏锐感知力。科研能力的增长又促进其教学视野的扩大及教学能力的提高，同时将产业界一线的最新需求、动态等传递给学校，促进学校教育教学的及时调整，使学校教育与国家经济发展紧密联系起来；第三，以无形资产入股组建科技企业，有效规避了高校风险，完善了高校的投入撤出机制，使学校的风险降到最低，也避免了学校直接管理企业的不足，轻松分享科研成果产业化所带来的巨大利益；第四，以高校教师研究的成果和技术、以及教师、科研人员本身作为资本，充分体现了“知识就是资本，科技就是生产力”的信息时代的特征，大大提升了高校教师的经济和社会地位，稳定了教师队伍。深化了教师对科技和经济关系的认识，提高了教师的科研创新意识，科研创新敏感度与能力，进一步促进其教学能力的提升，提高高校教学质量。
[1]张麦.高校科技成果产业化模式与实践[j].西北农林科技大学学报：社科版，20xx，（5）.
论科技之发展高三（模板18篇）篇十六
现在人们的科技越来越发达，生活水平也越来越好。科技虽然会绐人们带来便利，但同时也会给人们造成影响，给人类及大自然带来了极大的灾难。科技会使地球妈妈渐渐的衰弱起来！所以我觉得弊大于利。
现在我们都知道了原子能的和平利用。但当初人们研究并利用是为了制造武器——原子弹。原子弹是利用核能，能瞬时释放出巨大能量的核武器，又称裂变弹。原子弹的威力通常为几百至几万吨级梯恩梯当量，有巨大的杀伤破坏力。在第二次世界大战时，美国在日本投下了两颗原子弹，造成了无数的人民断送了性命。
除了原子弹的迫害，电脑也是个问题。我们上网原先是查资料、看新闻、增长知识。可是现在呢？大批的人是上网玩游戏，有的还是到了忘我的境界，天天只知道玩游戏才是“真理”不吃饭、不睡觉。父母好心去劝几句，那些人就一哭，二闹，三上吊。不知是因为电脑的诱惑太大还是个人的因素。
其实电脑还算好的了，那些地球上的森林才是最要紧的！若干年前的地球森林资源是那么的丰富，几乎整个地球除了海洋就是树木。那真是人间仙境啊！可如今，因为各种生活需要，如：做一次性筷子，做家具，造纸张等。使人们到处滥砍滥伐。造成森林资源大量减少。由于森林覆盖率低，大量野生动物失去了生存坏境，我国濒危物种达到4000多种啊！如果在这样继续下去的话，后果将不堪设想。
原子弹的迫害、电脑的'诱惑、森林的消失……这些都是人们所付出的代价。如果在这样继续下去的话，不仅人类会灭亡，地球将也会毁灭。在此我还是认为弊大于利。
论科技之发展高三（模板18篇）篇十七
科技发展带来的变化在20世纪，人类发明了许多对们有用的物品，如：电话、电脑、电视，这些物品使现代人的生活既方便又丰富多彩。
以前远隔两地的亲人要通过书信才知道对方的消息，而现在两个人远隔千山万水，只要拿起听筒，拨几个号码，不用花几分钟，就能听到对方的声音，进行语言交流，这就是电话给人类带来的`奇迹。电话已经发明有100多年了，在现代社会中，它已经成为人们工作和生活的重要组成部分。
比如：爷爷奶奶如果生了病，只要打个电话，觉得不是很严重的病，就提醒他们该吃什么药，或该注意些什么就行了。
有了电话还不够，人类还发明了电脑，电脑比电话还好，电话只能听到对方的声音，而电脑则又可以进行文字沟通，还可以在网上看见对方。如果有什么节日，发一个落叶-mail，几秒钟对方就能收到，既可以节约纸张，还可以快速让别人收到。
在新的世纪里，现代科技还将会继续创造一个个奇迹，不断改善们的生活。
论科技之发展高三（模板18篇）篇十八
是什么推动了人类的进程，是科技的良好发展才使人类有着这崭新的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，我国的四大发明是造纸术、印刷术、指南针、火药。造纸术是西汉时发明的，东汉蔡伦改进了造纸术。雕版印刷在隋唐时出现，北宋毕升发明了活字印刷。火药在隋朝时出现，唐末用于军事上。早在战国时就出现了用于指示方向的司南，北宋时制成了罗盘针，也就是指南针。
马克思曾指出：“生产力中也包括科学”，并且说：“固定资本的发展表明，一般社会知识，已经在多么大的程度上变成了直接的生产力。”马克思还深刻地指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量”；“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率”。
是利大的，随着科技的发展，人类文明又向前迈进了一大步！