教学工作计划是教师根据课程的学习目标和要求，结合学生的实际情况，制定的一份详细规划和安排。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，请大家查阅。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇一
1、感受压路机行动缓慢的特点。
2、让幼儿能够懂得学习故事中所蕴含的道理。
1、挂图，故事磁带。
2、压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3、请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。
1、观看故事表演。
三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的'名字吗?
这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?
观看大班幼儿的故事表演。
2、完整欣赏故事。
出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?
大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?
谁帮助它们解决了困难?
大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?
为什么压路机快不起来?
引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
3、表演故事。
跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。
有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇二
1、感受压路机行动缓慢的特点。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、挂图，故事磁带。
2、压路机、大卡车、小汽车图片。
一、欣赏图片，说说不同。
1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗？
2、这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？
二、完整欣赏故事。
1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
2、压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么说的？
3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？
4、谁帮助它们解决了困难？
5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？
6、为什么压路机快不起来？
7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
三、表演故事。
1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗？
2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路！”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开！”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。
一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢！”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你！”
压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇三
感受压路机行动缓慢的特点。
1、挂图，故事磁带。
2、压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3、请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。
——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗？
——这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？
——观看大班幼儿的故事表演。
——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
——压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么说的？
——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？
——谁帮助它们解决了困难？
——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？
——为什么压路机快不起来？
——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。
有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路！”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开！”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢！”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你！”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇四
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班主题优秀教案《慢吞吞的压路机》含反思，欢迎大家分享。
1、感受压路机行动缓慢的特点。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
1、挂图，故事磁带。
2。压路机、大卡车、小汽车图片。
一、欣赏图片，说说不同。
1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗？
2、这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？
二、完整欣赏故事。
1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
2、压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么说的？
3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？
4、谁帮助它们解决了困难？
5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？
6、为什么压路机快不起来？
7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
三、表演故事。
1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗？
2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。
附：慢吞吞的`压路机
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。"屈；老师。教，案网出处"大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路！”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开！”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。
一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢！”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你！”
压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇五
1、感受压路机行动缓慢的特点。
2、培养幼儿的口语表达能力。
1、挂图，故事磁带。
2。压路机、大卡车、小汽车图片。
1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗？
2、这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？
1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
2、压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么说的？
3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？
4、谁帮助它们解决了困难？
5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？
6、为什么压路机快不起来？
7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路！”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开！”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。
一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢！”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你！”
压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇六
感受压路机行动缓慢的特点。
1、挂图，故事磁带。
2、压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3、请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。
1、观看故事表演。
（2）这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？
（3）观看大班幼儿的故事表演。
2、完整欣赏故事。
（1）出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
（2）压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么说的？
（3）大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？
（4）谁帮助它们解决了困难？
（5）大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？
（6）为什么压路机快不起来？
（7）引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
3、表演故事。
（2）跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。
有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路！”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开！”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。
一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢！”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你！”
压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇七
1、感受压路机行动缓慢的特点。
2、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、挂图，故事磁带。
2、压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3、请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。
1、观看故事表演。
——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?
——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?
——观看大班幼儿的故事表演。
2、完整欣赏故事。
——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?
——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?
——谁帮助它们解决了困难?
——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?
——为什么压路机快不起来?
——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
3、表演故事。
——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。
有可能的.话，带幼儿观察压路机工作时的情景。
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇八
1.认知目标：理解故事情节，了解小熊的性格特点。
2.情感目标：懂得每个人都有自己的长处，都能找到发挥作用的地方。
3.能力目标：开动脑筋，大胆地想象故事地发展，续编部分故事情节。
1.幼儿观察过压路机工作的情景或看过有关的图片。
2.玩具熊一个，故事图片一套。
一、创设情境，导入活动出示玩具熊，用很慢的语速向小朋友问好：小朋友们好!很高兴见到你们。(慢慢地退下)提问：这是谁?这是一只什么样的小熊?(幼儿可自由讲述)最后把话题引到"慢"字上来，并引出故事。
二、老师讲述第一遍故事。
(一)教师讲述故事时，注意模仿小熊说话时要很夸张地放慢速度，给幼儿塑造一个鲜明的人物形象。
(二)提问：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里主要讲了哪个小动物?
三、教师讲述第二遍故事。
(一)教师边出示图片边有感情地讲述故事。
(二)通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容。
1.小熊先后找了哪几样工作?
请幼儿学着做一做，老师讲故事中小熊干过的工作，幼儿就变换动作。
2.为什么小熊开始找的几样工作都不满意，后来找的压路机司机的工作又很满意呢?;(让幼儿讨论后回答)。
3.小熊是一只怎样的小熊?你喜欢它吗?为什么?
四、教师和幼儿共同讲述故事教师和幼儿一起用填充的方式再讲一遍故事，让幼儿说出部分内容。如：那年夏天，小熊决定开个。等他把冰淇淋做出来，早已是的冬天了。要求幼儿说出画线部分的内容，引导幼儿模仿小熊一字一顿的说话方式。
五、结束活动：续编故事提问：为什么小熊把开压路机这份工作做得很好?除了开压路机，还有什么工作也适合小熊干，请小朋友接着往下编故事。
在这个环节中，只要幼儿把这种需要认真、仔细而不必太受时间约束得工作说出即可，如清洁工、割草、油漆匠等。
活动延伸延伸至表演区，小朋友利用头饰和其他物品进行故事表演，体验表演的乐趣。
小熊是个慢性子，做事实在慢得不得了，同样的一件事，别人早就做完了，但是他还没有开始呢!小熊讲话也慢得让人受不了，听的人恨不得帮他一口气讲完。
那年夏天，小熊决定开个冰淇淋店。可是，等他把冰淇淋做出来时，早已是大雪飘飘的冬天了，根本没有人要买冰淇淋吃。
小熊开不了店，就打算找一份满意的工作。"噢，我......去......当......节......目......主....持......人吧!""现.......在......播......放......晚......间......新......闻"。原来只有半小时的新闻，他竟然播到半夜才播完，人们只好上床睡觉。
经过几次失败，小熊不知道自己能干什么事，就到处请教别人。爱开玩笑的小兔说："这还不简单!你去当火车司机好啦!"哪里知道，小熊开的火车就像蜗牛一样，慢慢向前爬。乘客急坏了："喂!开快点，我们要迟到啦!这哪儿是火车，简直是牛车吗。"小熊连续找了好几次工作，一直都不满意，心里十分难过。
最后，小猴终于想出了一个全世界最聪明的主意："你可以去开压路机嘛!"小熊现在是一名很称职的压路机司机了，他天天开着巨大的机器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把马路压得平平的。
小熊碰到谁都会快乐地说："我......爱......这......份......工......作。"。
活动环节还是很合理的，我的提问也是紧追孩子，让孩子的思维得到充分的锻炼。课前准备不够充分，没有从幼儿的角度去思考问题，幼儿的理解分析能力还不够，同时应该准备动画让幼儿观看，这样幼儿对故事的理解会更加深刻，也能积极的参与到学习中来，也可以让幼儿以表演的形式来理解这一课题，这样效果应该会更好。
总得来说，这节课目标还是达到了，小朋友们在操作的过程中非常热情。幼儿在活动中体验到成功快乐感、尝试解决问题的能力、满足情感交流需要、积累各种丰富经验，在今后的教学过程中我将努力地完善自己，上好每节课。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇九
1、感受压路机行动缓慢的特点。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过阅读，理解故事情节。
1、挂图，故事磁带。
2、压路机、大卡车、小汽车图片。
一、欣赏图片，说说不同。
1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗?
2、这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?
二、完整欣赏故事。
1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
2、压路机在马路上挡住了谁的'路?它们是怎么说的?
3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?
4、谁帮助它们解决了困难?
5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?
6、为什么压路机快不起来?
7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
三、表演故事。
2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。
一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”
压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇十
目标：发展幼儿平衡本事，体验游戏的乐趣。
准备：
1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的家。
过程：
1、引出课题。
2、看看信的资料。
师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今日过生日）3、游戏：走脚印。
（1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是那里有一条河呢，我们怎样过去呢？（幼儿自我想办法。）（2）师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。）（3）请一个幼儿先示范，然后一个之后一个排着队一齐走到河对面。
4、跟小白兔一齐过生日，唱生日歌。
5、回家按原路回到。
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慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇十一
作为第一次的亮相课，我选了这堂语言课《慢吞吞的压路机》作为自己的上课内容。目标主要是1、认识压路机行动缓慢的特点。2、感知事物运动的不同速度及意义。
由于自己是第一次在幼儿园的公开展示课，所以难免有点紧张。整堂课上下来，有些难点都没攻破。比如，对于“坑坑洼洼”这个词语没有解释，当我问到，小轿车和大卡车遇到什么问题，应该在幼儿说不出坑坑洼洼，说路不平时就应该解释坑坑洼洼就是说明这条路不平，有点一下一下的，便于幼儿更好的理解，及对这个新词语的掌握。
对于目标的设定，经过尚老师及程老师的指导，知道了自己上的课是语言领域的，但是目标定的却偏向于科学领域。所以下次定目标时，不能只觉得教师用书上的都是百分之百正确的，要经过自己的不断推敲，要有自己的想法。特别是自己带的班是新中班，教科书上有些目标及内容相对于我们班来说，有点难度，就要适当的降低点难度，不能拔苗助长，要让幼儿循序渐进，逐步提高。
最后在幼儿的表演环节中，也可尝试多种表演方式，可以是幼儿整体表演，也可以是个别表演，还可以是小组进行表演。自己上好课就让幼儿个别表演，使得有些幼儿胆子小，不太能表现出压路机，小轿车，及大卡车的特点。可以是让幼儿整体来一遍，然后再请个别，那样幼儿已经来过一遍，心里有点底了，可能表演的就能更自信，更自如。
另外，听课的老师们也建议，在课堂教学中要多一些的师幼互动，把幼儿当做整体，而不是我自己一个劲的在那说，要把说的机会，说的时间留给幼儿，让幼儿敢于表达自己，喜欢说。还有一些教具、挂图的准备，挂图摆放的'位置，不能一副叠着一副，要分开放，让幼儿看的更清楚。教师坐的位置，不能挡住幼儿的视线，要靠着黑板的左半边，以不挡住幼儿的视线为宜。
经过这堂亮相课，发现自己学到的东西很多，如果是自己在那瞎琢磨，我想一定没有那么大的收获。也要多谢尚老师、程老师及听课老师们提出的一些建议，我一定会好好消化，我想，只要自己不断地学习，不断地请教，不断地反思，自己一定能更快的进步，更好的成长。另外也给自己鼓一点劲：加油，林红梅，你一定行的！
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇十二
关注点：幼儿的生活经验及模仿能力。
(四)游戏：动物小客人。
2引导幼儿分别模仿说出的小动物。
3幼儿听音乐辨别并模仿生日会上的动物客人。
关注点：幼儿的听辨能力及模仿能力。
(五)游戏：听一听，玩一玩。
幼儿听音乐。选择自己喜欢的材料进行表现。
关注点：幼儿对音乐快慢的感受。
四、活动延伸。
1在活动区投放动作快和动作慢的小动物空白卡片。请幼儿听音乐填色。
2设计听辨反应游戏和选择其他乐曲，引导幼儿进一步感受不同音乐中快慢的变化。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇十三
1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。
2、产生喜欢洗澡的情绪。
准备。
1、《我爱洗澡》音乐磁带（自备）。
2、娃娃玩偶一个，脸盆（代替浴缸）一个，香皂一块。
过程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真热，妈妈给宝宝洗个澡，凉快凉快吧！
（2）教师扮演妈妈，给娃娃洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”“卟噜噜！”妈妈把宝宝放进了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡沫满身跑。“嚓嚓、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾！扑腾！”宝宝乐得玩起水来了。
2、大家来洗澡。
（1）娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作加以表达。
（2）配上音乐，妈妈再为宝宝洗澡。
（3）请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现的逼真、有趣的幼儿。
（4）重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓脚”等引导语带动幼儿跟上节奏。
（5）在前奏部分教师喊“宝宝们，洗澡啦――”，边做拧水龙头饿动作，然后给每个幼儿“抹肥皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏的扭动。
3、香宝宝来了。
（1）刚刚洗完澡感觉怎么样？在家里洗完澡会抹一点什么？
（2）表扬结束，给幼儿“抹香粉（水）”，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇十四
1感受音乐中的快和慢变化。
2培养参与音乐活动的乐趣。
二、活动准备。
1音乐《康康舞曲》《动物狂欢节——乌龟》节选。
3幼儿操作材料：小乐器、图画纸、画笔、餐具、生活用品。
三、活动过程。
(一)有趣的问好。
1教师用不同方式向幼儿问好(声音有高低、快慢)。
2小乐器问好。感受节奏的不同变化。
3互动问题：请你猜一猜小乐器在说什么?
关注点：幼儿是否能够发现节奏的不同变化。
(二)神秘的客人。
3互动问题：请你猜一猜这是谁在说话?她(他)说话的速度是怎样的?
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇十五
活动目标：
1、乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏《哈巴狗》。
2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
材料准备：大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只；小狗头饰；小椅子一张。
经验准备：幼儿学过发声练习和歌词。
活动重点难点：
活动重点：学习集体玩音乐游戏。
活动难点：听到哈巴狗“汪汪”后，反应较快的跑回自己的位置。
活动过程：
1、发声练习：小小火车要开了，呜――呜―――呜――。
2、教师播放cd，请儿童欣赏。
3、提问：“你听到了什么”
有小朋友说听到了小狗叫，小狗怎么叫呢？
4、听一听里面都说了一件什么事情。
5、教师提供道具，让儿童表演。
6、有兴趣的儿童可以取乐器自由表演。
活动反思：
1、小班幼儿具有很强的模仿能力、想象力，当他们听到听到音乐会，就会手舞足蹈。哈巴狗这个小动物能够引起幼儿的`注意，提高幼儿对此活动的兴趣，调动了幼儿的积极性。通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿大胆表演，自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时，幼儿感到了乐趣。
2、在授课中，幼儿有表现出不一样、突出的模仿动作，没有注意观察到。
3、教师应该在教案中设计一个互动的游戏，让幼儿能够更好的感受歌曲特点，在模仿动作更加感到快乐。
慢吞吞的压路机教案（通用16篇）篇十六
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来。
活动准备。
1.节奏快慢、轻重的音乐各一段。
2.一只鼓。
活动过程。
(一)、引起兴趣。
音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手。
1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚。
1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：某某(轻)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚。
小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐。
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”――播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象。
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。