中班教案是教师备课的重要组成部分，具有指导教学、统筹布置课堂和教学评价的作用。以下是一些实用的中班教案范文，教师可以根据自己的需求进行适当的调整和改进。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇一
在户外活动时，我发现我们班的孩子很喜欢模仿别人说话，还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色，我就想到了何不开展一节活动，让孩子们做一回演员，还可以借此锻炼他们的胆量和语言表达能力，于是我就设计了这节活动。
1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。
2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯，激发他们讲话和表演的兴趣。
教学重点:能在集体面前大胆讲话和表演。
教学难点:用完整的语言讲述一句话或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰，装饰场地的小花等，图片3张。
2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。
一、开始环节:招演员
1.教师:今天，我们班要表演一个有趣的故事，谁想来做小演员呢?
2.教师:我们要表演的这个故事里有四个小动物，它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲述。(引导幼儿用完整和准确的语言表述出来)
3.教师介绍场地布置和交代要求。
二、基本环节:看剧本和故事表演
1.教师:今天我们要表演的是什么故事呢?(出示图片)
图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么?
图2:忽然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做?
图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时，教师要做适当的指导，及时提示用准确的词等。
3.教师:现在我们已经知道了这个故事的内容了，谁愿意做小演员来表演呢?
4.交代要求:小演员要按照故事里的内容来做动作，当表演到哪个动物讲话的`时候，这个动物就应该大声地把话讲出来。
5.幼儿表演，教师辅导。先请能力强的幼儿表演，再请能力中等的幼儿表演，有老师旁白。表演后教师做简单的评价，评价主要针对讲述和表演两方面进行。
6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好，然后再分成组表演。
三、结束环节
表演后，教师对幼儿的表演进行评价。
四、延伸环节
请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。
我设计这节语言活动时，是根据我班幼儿的学习情况，营造一个富有内涵，有情趣的“语言情景”，让幼儿在活动中激发他们的创造想像力，做到了“玩中学，学中玩”的教学目标。
第一环节我是这样安排的:引起幼儿的好奇心，勾起他们表演的欲望，设定了四个小动物，让他们带着任务去观察、想象、最后再表演和表达。孩子们天生好动，在他们开心的表演的同时指导他们用完整的语言表述，这样孩子的学习气氛就活跃起来。
第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演，先让他们看着图片里面的情节主要讲什么，每个小动物是怎么说话的，模仿一下，这样无形间就把幼儿带入到故事中去，为后面的情景表演打好了基础。这其中，让幼儿学习用准确的词来讲述小结三幅图片的内容，这就锻炼了他们的口语表达能力。熟悉了故事后，就让他们再带着故事去表演。这时，他们的表演就更加娴熟，到位了，语言表达更加流利，清晰，很多幼儿在上台表扬时，都能很大胆、高兴的在同伴面前表演，能力强的幼儿能自己用完整的语句讲述和表演，一些能力弱的幼儿在我指导后也能讲述出来。整个活动中，幼儿的语言表达都有了明显的进步，大部分的幼儿能用完整的语言讲述一句话，有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自 己，大胆表演，赢得了同伴的阵阵掌声。
最后的环节是评价幼儿的表演，能力强的我表扬他们继续发扬，能力弱点的我也鼓励他们不要气馁，相信下次会表演的更好。
活动后，孩子们三三两两的聚在一起讨论刚才谁表演的好，谁最像。看着孩子们兴高采烈的样子，我知道这节活动课他们很喜欢。
反思这次活动，我觉得有几点不足的地方:
1.在表演过程中，我引导的语句不够明白，清楚。
2.请一些幼儿上来表演的时候，我没兼顾到台下的幼儿，以至于有些幼儿窃窃私语，没有看表演。
3.最后进行评价的词语不够多样。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇二
1、初步理解故事的主要内容，发散幼儿思维，尝试想象故事情节。
2、通过对故事的理解，能大胆表述自己的想法和感受，理解蹬、划等动词的含义。
3、感受该文学作品中语言的丰富和优美，知道每个人都有擅长的本领，要学会欣赏别人的优点。
课件准备、三个小动物头饰；
一、导入，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看森林里要举行一场比赛，我们一起去参加吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，锻炼身体可真棒。）。
师：你们看是哪些动物要参加比赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰）。
师：这三个小动物参加比赛都想得冠军，小朋友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？（教师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活经验进行推理和判断，通过思考让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本领。）。
二、出示图一，想象和表述故事情节一。
（1）师：出示跑道，看看它们到底要举行一个什么比赛呢？（跑步）。
（2）你觉得这次跑步比赛谁会赢呢？（教师讲述故事：小牛、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小马唱起歌来笑话它。）。
（3）师：哎呀！果然不出所料，小马得冠军，小马是怎么跑的呢？（教师请小朋友跑一跑，请小朋友来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，这下，小青蛙可要生气了，你们看它气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出来，小朋友如果别人都来笑话你，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的样子。）。
（4）师：可是，小青蛙不服气呀，跑步我是比不过你们，可是我有我的本领呀,小朋友想一想小青蛙它擅长的本领有哪些？（让孩子运用已有的经验充分地说：如捉害虫、游泳等。）。
三、出示图二，想象和表述故事情节二。
（1）师：小青蛙不服气，它望着“哗啦啦”流着的小河，想出了一个好主意。教师讲述故事：我们…….看谁更快…….在哪里比都快不了。
（2）师：小朋友，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长划水，小牛和小马不擅长游泳。）。
师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬、划等）。
教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）。
提问：刚才跑步小马是冠军，划水小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田）。
（3）师：是呀，小牛有自己的擅长的本领。其实呀，每个动物都有自己擅长的本领，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点，如彤彤会自己穿衣裤，皓皓会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人。
四、延伸部分。
尽管小青蛙赢得了游泳比赛，但是小牛和小马还是不服气，它们每天坚持到水里去学游泳。小朋友，你们见过在河里游泳的小牛和小马吗？你们知道在河里游泳的牛叫什么吗？（水牛）那在河里游泳的马叫什么呢？（河马）完整讲述故事一遍，给故事取一个好听的名字。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇三
1.借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
二、活动准备。
1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。
2.配套挂图。
1.猜想比赛结果。
——出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？
——如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？
2.初步理解故事。
——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。
——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？
3.完整欣赏故事。
——结合挂图，完整欣赏故事一遍。
——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？
——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？
4.讨论动物的运动方式。
——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。
——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。
四、活动建议。
1.动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。
2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。
[附] 故事。
比 赛。
很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。
小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。
小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”
“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。
小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇四
1、引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。
2、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
3、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
挂图20号。
1、出示故事中的角色；它们是谁/如果这三种动物比赛跑步谁会赢？
2、如果它们比赛游泳又是谁会赢？
1、出示挂图20号，让幼儿自由观察，互相说说自己看到了什么？
2、小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？到底结果怎么样呢？听完一个故事，你们就知道了，故事的名字叫《比赛》。
2、结合动作再次讲述故事，提问：故事的名字叫什么？你听到故事中的小动物都做了什么动作？（帮助幼儿理解动词：蹦、蹬、划、跳、跑、游，并带领幼儿一同表演这些动词。）。
1、有的动物会跑，有的动物很会跳，也有的动物飞得很快。下面请小朋友互相说说自己认识的动物是怎么运动的？每一种运动方式中哪一种动物是冠军。
2、组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇五
1．引导幼儿认识字宝宝：喝、追、喜欢、对不起。
2．进行环保教育，使幼儿初步建立环保意识，知道要保护我们的环境。
1．大字卡：喝、追、喜欢、对不起。
2．《婴幼儿全语言整合教育》第三册(人手一本)。
3．木偶熊，幼儿收集的易拉罐，在易拉罐上贴上小字卡，分别同大字卡的内容。
一、情境表演导入
“呜……谁在哭啊?”“我是小河，我原来是又干净又有魅力的，可是现在却变得又脏又臭。谁肯来帮助我们啊?”
二、复习儿歌《小河，对不起》
曾经乱扔垃圾到河里，不过后来我改正了。我是怎么改正的?请你们把儿歌再朗诵一遍，好吗?”
三、集体朗诵儿歌一遍
四、识字游戏“捡易拉罐”
帮我捡起来。”
2．幼儿捡易拉罐，并发现上面的字卡，请幼儿看一看并认读。
结束：表扬幼儿帮助小熊，懂得爱护环境。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇六
1、能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。
3．感受朋友间相互帮助的美好情感。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点：能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”，感受朋友间相互帮助的美好情感。
2、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节
3、完整欣赏配音故事（课件）
4、讲述整个故事，明道理。
5、为故事取名字
6、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友
7、延伸活动：表演故事。
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇七
《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事，故事讲述的是一根再平常不过的香蕉，在小昆虫去散步时被发现了，在它们的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事围绕着小昆虫们猜测着，这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题，通过色彩鲜艳的画面及细腻的变化，逐步引导幼儿理解故事内容，体验童话故事带来无限想象的乐趣，在教学过程中，让幼儿集体阅读，初步感知故事内容后再帮助幼儿进一步深入了解。
1、初步理解故事内容，乐意大胆地表达自己的想法。
2、丰富词汇：弯弯的、好奇。
3、感受童话故事的乐趣。
1、经验准备：活动前与幼儿谈谈滑梯的外形特点，以及香蕉的外形特点和味道，引导幼儿事先认识蚂蚁、瓢虫。
2、物质准备：《滑梯真好吃》ppt。
一、谈话引入，激发幼儿的兴趣。
引导语：今天老师带来一个好听的故事，我们一起来看看故事里有谁？
引导语：午后小蚂蚁和小瓢虫去散步，它们散步的时候发现一样奇怪的东西，我们一起来看看。
二、播放ppt，引导幼儿观察p1—6，初步感知故事内容。
（一）观察p2—3。
提问：它们看到了什么？是什么颜色？
（二）观察p4—5。
提问：你们觉得那个绿色的东西像什么？
（三）观察p6—7。
提问：小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦？
（四）观察p8—9。(教师重点引导幼儿观察小昆虫的表情及动作，感受“滑梯”变化带来的乐趣。)
提问：你们觉得那个奇怪的东西是什么？你从哪里看出来的？
（五）观察p10—13，懂得美好的事物要与大家分享。
提问：当小昆虫们发现“滑梯”原来是好吃的香蕉时，它们是怎么做？
三、教师带幼儿完整欣赏图书，丰富词汇：弯弯的、好奇。
引导语：这个故事真有趣，我们完整地听一遍吧。
四、活动自然结束。
结束语：这本图书真有趣，小朋友可以回家后给爸爸妈妈讲一讲。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇八
活动目标：1、初步理解故事的主要内容，发散幼儿思维，尝试想象故事情节。2、通过对故事的理解，能大胆表述自己的想法和感受，理解蹬、划等动词的含义。3、感受该文学作品中语言的丰富和优美，知道每个人都有擅长的本领，要学会欣赏别人的优点。活动准备：课件准备、三个小动物头饰；活动过程：一、导入，激发幼儿的兴趣。师：小朋友，你们看森林里要举行一场比赛，我们一起去参加吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，锻炼身体可真棒。）师：你们看是哪些动物要参加比赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰）师：这三个小动物参加比赛都想得冠军，小朋友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？（教师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活经验进行推理和判断，通过思考让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本领。）二、出示图一，想象和表述故事情节一（1）师：出示跑道，看看它们到底要举行一个什么比赛呢？（跑步）（2）你觉得这次跑步比赛谁会赢呢？（教师讲述故事：小牛、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小马唱起歌来笑话它。）（3）师：哎呀！果然不出所料，小马得冠军，小马是怎么跑的呢？（教师请小朋友跑一跑，请小朋友来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，这下，小青蛙可要生气了，你们看它气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出来，小朋友如果别人都来笑话你，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的样子。）（4）师：可是，小青蛙不服气呀，跑步我是比不过你们，可是我有我的本领呀,小朋友想一想小青蛙它擅长的本领有哪些？（让孩子运用已有的经验充分地说：如捉害虫、游泳等。）三、出示图二，想象和表述故事情节二（1）师：小青蛙不服气，它望着“哗啦啦”流着的小河，想出了一个好主意。教师讲述故事：我们…….看谁更快…….在哪里比都快不了。提问：小朋友猜猜，这次小河里比赛小青蛙还会输吗？为什么？（请幼儿充分的说）到底谁会赢呢？我们一起来听一听，看看是不是小青蛙。（讲述故事时要突出青蛙划水的动作）如果是小青蛙它又是怎么赢得这场比赛的？（2）师：小朋友，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长划水，小牛和小马不擅长游泳。）师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬、划等）教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）提问：刚才跑步小马是冠军，划水小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田）（3）师：是呀，小牛有自己的擅长的本领。其实呀，每个动物都有自己擅长的本领，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点，如彤彤会自己穿衣裤，皓皓会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人。四、延伸部分尽管小青蛙赢得了游泳比赛，但是小牛和小马还是不服气，它们每天坚持到水里去学游泳。小朋友，你们见过在河里游泳的小牛和小马吗？你们知道在河里游泳的牛叫什么吗？（水牛）那在河里游泳的马叫什么呢？（河马）完整讲述故事一遍，给故事取一个好听的名字。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇九
1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。
2．配套挂图。
3． 完整欣赏故事。——结合挂图，完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4． 讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。
1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。
2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。
很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。 小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇十
活动目标：
1、初步理解故事的主要内容，发散幼儿思维，尝试想象故事情节。
2、通过对故事的理解，能大胆表述自己的想法和感受，认识“跑、蹬、划、优点”等字词。
3、感受该文学作品中语言的丰富和优美，知道每个人都有擅长的本领，要学会欣赏别人的优点。
活动准备：
课件准备、三个小动物头饰；
活动过程：
一、导入，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友好，今天森林里要举行一场比赛，你们想不想看看到底哪些小动物更厉害呢？（想）那我们就出发吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，锻炼身体可真棒。）森林里到了，请小朋友们轻轻地找个位置坐下来。
师：你们看是哪些动物要参加比赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰小牛、小马、小青蛙）。
师：这三个小动物参加比赛都想得冠军，小朋友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？小朋友们想一想，举手回答。（教师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活经验进行推理和判断，通过思考让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本领。）。
二、出示图片，想象和表述故事情节一。
（1）师：出示跑道，看看它们到底要举行一个什么比赛呢？（跑步）。
（2）你觉得这次跑步比赛谁会赢呢？请小朋友们认真听老师讲故事《比赛》（老师讲述故事：小牛、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小马唱起歌来笑话它。）。
（3）师：哎呀！果然不出所料，小马得冠军，小马是怎么跑的呢？（教师请2个小朋友示范跑一跑，请小朋友来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，这下，小青蛙可要生气了，你们看它气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出来，小朋友如果别人都来笑话你，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的样子。）。
（4）师：可是，小青蛙不服气呀，跑步我是比不过小牛、小马，可是青蛙有青蛙的本领呀,小朋友想一想小青蛙它擅长的本领有哪些？举手回答。（让孩子运用已有的经验充分地说：如捉害虫、游泳等。）。
三、出示图二，想象和表述故事情节二。
（1）师：小朋友，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长游泳，小牛和小马不擅长游泳。）。
师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的'动作。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬、划等）。
教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）。
提问：刚才跑步小马是冠军，游泳小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田）先引导幼儿想，再出示图片小牛驮东西、耕田。
（2）师：是呀，小牛有自己的擅长的本领。其实呀，每个动物都有自己擅长的本领，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点，如有的小朋友会自己穿衣裤，有的小朋友会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人。
四、结束部分。
（1）老师小结复述故事一次。
（先看图复述故事）小朋友听了故事知道了小马擅长跑步，小青蛙擅长游泳，小牛擅长耕田、驮东西，故事告诉我们不要笑话别人的缺点，而要学会欣赏别人的优点。
（2）结束活动。
小朋友们看完小牛、小马、小青蛙的比赛了，现在我们也到操场上参加我们幼儿园举行的比赛活动吧！请起立，排好队一起出发吧。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇十一
口语训练游戏，主要是一种以发展幼儿口语为目的游戏。幼儿主动地投入以积极的心理状态叁加，游戏过程没有任何精神压力和负担，并且始终保持轻松愉快的情绪。游戏手段可以使幼儿有充分的联系机会，激发学习兴趣和求知欲望，因此学习效率较高，是发展幼儿口语的有利手段。
二、活动目标。
1．帮助幼儿通过触摸觉感知事物，学习用准确的词来描述自己所触摸到，但未看见的物体。
2．引导幼儿学习倾听别人描述事物，并据此判断说出物体名称。
3．使幼儿能够在讲述时说出物体的主要特征。
三、教学重点、难点。
准确表达物体的外表特征。
四、活动准备。
五、活动过程。
1．将准备物品——陈列在桌子上，让幼儿自己看看说说，都有些什么东西？然而，教师将它们全部放入筐中，用一块布蒙好。
2．教师师范，先将手伸入筐中，摸到一物体后故作神秘地说：“哎呀，我摸到了一样东西，它圆溜溜的，小小的，很光滑，摸上去凉凉的，你们猜猜，是什么呀？”
4．教师描述一物体触摸的特征，请幼儿上来摸出此物体。找到以后，再由幼儿说出它的特征，让大家仔细听，这位幼儿找到的是不是老师要描述的物体。如果不是，就要求其他的幼儿说出为什么不对，并上来帮他改正。
5．最后可请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸出物品，并说出这样东西的主要特征。说一说，猜一猜，再讲一讲，如此重复，直至每位幼儿都有机会讲述为止。期间可根据需要，随时增加周围可取到的玩具或物品。
六、教学反思。
此活动具有神秘感，幼儿很愿意叁与活动。幼儿对物体的某些特征不能准确的说出，但对物体各特征的区别很清楚，能准确猜出其他幼儿描述的物体，有利于发展幼儿的判断力。培养幼儿的口语表达能力，是幼儿园语言教育的目的。因为对幼儿进行语言教育，只能教会他们掌握语言的物质外壳，丰富他们的词汇，使他们掌握语言的建筑材料，只有教会幼儿按照一定的语法规则排列词，用口语表达出来的时候，语音，词汇才能具有交际工具的作用。
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中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇十二
1．根据故事记忆进行理解性辨误和改错。
2．尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务，在听说游戏中提高语言运用的敏感性。
3．认识做事情要耐心、细致。
1．画有各类商店的游戏板。
2．商品的小图片，乖乖熊和糊涂猫的图片。
3．搭建模拟商店。
一、倾听故事，回忆相关经验，找出故事中的错误。
1．出示糊涂猫图片，以"糊涂"一词引出故事。
引导语：这是一只糊涂猫，为什么是糊涂猫呢？教师一边讲述故事，一边按故事内容将商品放在相应的商店里。
2．幼儿指出错误的地方，教师用"×"的符号注明。
3．幼儿正确地进行表述，教师调整商品摆放位置。
引导幼儿学说短句：这是什么？是在什么地方买的？
二、根据游戏板，幼儿自己尝试改错和编故事。
引导语：你们每人有一块游戏板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得对吗？
1．幼儿自由观察和调整。
2．幼儿和同伴相互交流讲述。
三、愉快地进行购物游戏。
引导语：今天我们幼儿园也开了不同的商店，你们可以去买自己喜欢的东西，但要记住你是在什么商店买的。
1．幼儿自由地去商店选择商品。
2．幼儿相互交流自己买的是什么，是在什么商店买的。
1．区域活动：在生活区提供各种商店以及商品的图片，让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。
2．游戏活动：在游戏活动时开设故事中的游戏场地，引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。
3．家园共育：在日常生活中，多带孩子到各种店里的去，了解其特点。
4．日常渗透：教师提供表演的道具，幼儿在自由活动时间进行故事表演。
看到糊涂猫从家里走出来，乖乖熊高兴地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来，"街上热闹极了，商店一家连着一家，什么东西都有！"说着他从头上取下小红帽："看，这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂猫拉着他就走。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇十三
活动目标：
1.通过故事让幼儿了解好朋友之间要相互分享好东西。
2.体验动手制作的乐趣。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。
活动过程：
一、引起兴趣：
1.出示图片：
你们知道它们是谁吗?(幼儿自由回答)我们是蒸锅和蒸笼，我们有什么不同?(幼儿自由回答)我们的本领呢?(幼儿自由回答)。
2.今天，蒸锅和蒸笼有件高兴的事要告诉大家。
二、欣赏故事：
1.出示挂图，教师讲述故事。
2.听故事后提问：
蒸笼送给蒸锅什么礼物?
蒸锅又送给蒸笼什么礼物?
3.你们都吃过哪些包子?(幼儿自由回答)。
三、动手制作：
提问：今天，我们就来做包子，好吗?
预设：好!
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇十四
让幼儿借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。以下是本站小编整理的幼儿园中班语言教案：比赛，欢迎参考，更多详细内容请点击本站查看。
一、活动目标
1.借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
二、活动准备
1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料
2.配套挂图。
三、活动过程
4. 讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的'动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。四、活动建议1.动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。
附故事
很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。 小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。 小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。 小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。” “一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。 小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。 小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。 小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇十五
教学目标：
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。
3.乐意参与角色扮演活动。
教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。
教学难点：分清自己在故事中的角色进行简单的对话。
教学准备：图片、玻璃杯一个，ppt展示图棒棒糖一个。
教学过程：
一、开始部分：
1、出示棒棒糖，引入活动。
师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏ppt。
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，
（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？）。
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）。
四、分角色表演。
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？
2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。
4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。
5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。
五、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇十六
1、 能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、 初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
《小朋友的书·我探索我快乐》
一、引出课题，激发学习兴趣
提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？
可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！
1、明确看图的顺序
2、逐页观察图片，初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫？
《小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。
中班语言活动教案比赛范文（17篇）篇十七
1、 能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、 能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、 认识汉字：笑、哭。
“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
1、教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”
2、教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”
3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”
我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”
1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”
3、比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”