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化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇一
20xx年11月16日，在xx高中举行了xx省高中化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学教师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5第二章第二节“苯的同系物”他们采用的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，具体方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟交流、梳理、讨论知识，最后十分钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的情绪调动，学生课堂上的参与程度以及对学生主动探究知识的积极性、引导等方面都各有高招。
两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的情况进行了对照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在此谈谈自己的感受。
感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
感受之二：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
感受之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。每位教师再对照课标，研究学生，钻研教材，研究学法，发挥创造性，结合自己的教学风格及本班学生情况，再进行补充修改，写出每节的个性化的以学定教的教案，这样做老师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。
感受之五：16日下午，各地市的专家代表对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！
教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。专家们对两位教师的课堂模式也提出了一些中肯的质疑：
1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和很多老师提出学案在给学生学习带来辅助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了老师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。
2、多媒体辅助的同时很多老师削弱了黑板的作用，忽视了教师板书和学生板演的作用。如两位老师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头回答一些问题外，没有让一名学生上黑板进行板演。
3、小组合作学习、探究性学习形式化，而缺乏实效性。如有的老师在进行小组讨论时，学生进行讨论时间太短，甚至不到1分钟，导致后续的汇报交流难以开展而无效；也有的探究性学习活动或实验只是灌以一个名称而已，尤其是实验探究只不过是学生按照步骤演示一下而已，实质并没有真正展开探究活动或探究实验。
通过这次听课学习，让我们开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向，我打算在今后的教学中注重以下几个方面。
1、改变备课方式，加强集体备课。
平时总是说集体备课，可一直落实的不好，教师备课大多数自己的课自己备，把自己关在教研室里一人一本教材一本教参，自己讲的自己知道，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自己的经验，备课内容、形式、方法没有多大的改进。新课程下备课就是教研，备课本身就是一种教研活动，从备课起就应该改革。教师的合作备课特别重要，靠集体的智慧可以大大提高备课质量。
2、注意营造民主开放鼓励个性的轻松愉快的课堂气氛，以愉悦为中心教学。心理专家研究表明：愉快轻松的心境能使人心脑清醒，可以大大提高学习的积极性和理解力。反之，压抑的心情使人大脑受抑制，思维混乱，学习效率大减。如果教师上课精神焕发，充满激情，再会煽情，和学生特别亲近，循循善诱，激励鼓舞学生，学生就爱学、乐意学，课堂气氛就活跃，学生就敢想敢说，就有自信心，就有学习化学的兴趣。课堂气氛沉闷、呆板，教学效果不可能好。
3、尽量做到“三不”：学生自己能说出来的，老师不说；学生自己能学会的，老师不讲；学生自己能做的，老师不做。比如：小组讨论后老师代讲；学生实验了，老师说出实验现象和实验结论，这都没有体现学生是学习主人。
4、做到“三允许”：课堂中，不能总是设疑导思，设疑导思，那样只是把教师的导向作用发挥出来了。学生在学习过程中会有不同的理解，产生不同的疑惑。老师除了有意识地引导学生提问题外，更要让学生放下心理包袱，一允许学生有疑就问，大胆质疑，使学生认识到：不怕问题提得不好，就怕没问题。二允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，使学生意识到：不怕见解错，就怕没见解。三让学生思考时允许邻近的学生之间商量，小声说话，商讨问题说话，课堂不叫乱。
5、适时评价：评价有考核、激励两重含义。既包括评价学生对知识、技能理解、运用的程度，是充分肯定还是纠正学生的不足。又包括激励学生的情感发展，使学生有积极的心理体验。评价不是一味地表扬，即使学生答错了，老师还是好好好，鼓动学生鼓掌，而且，一节课这种掌声不断，这不行。老师对该生积极回答问题的这种精神要激励表扬外，更主要应该评价他哪错了，为什么错，怎么改。
6、课后反思，集体研讨，改进教学方法，提高教学质量。
新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。反思是反省、思考，具有研究性质。反思课堂效果，反思课前设计在本课的实际运用情况，反思师生双方面在教学过程中存在的问题，研究如何改进等。课后及时反思，有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的认识，有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改进等，是我们提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师专业水平发展的助推器。
在今后的教学活动中我们会更加努力，争取更大的进步。也希望今后能够举行更多类似的活动，让我们有更多学习的机会。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇二
20xx年x月2日---x月x日,我有幸参加了在xx中学举办的“xx初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评选内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。因为难讲，所以平日教学就积累了许多疑惑，如：如何让学生想象出元素的化合价?这个概念怎样讲学生更容易理解等等，这样的问题一直没有机会得到满意的答案，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期待。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
讲课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生智慧大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。其中两个教师的课堂导入我认为比较好。一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。让学生在歌中学化学。潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。这样的导入新奇、有趣又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中，积极参与教师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。
教学过程中，为了更好的突破重点、难点，每个教师都精心设置了自己的问题，基本都是以学生较熟悉的氧元素或者氢元素为例，学生自己归纳总结出元素的化合价的概念。根据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，然后对前面练习的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合学生的认知规律，效果相当不错。四、课堂总结实用性强这次活动的另一个亮点是，参评老师的课堂小结不再是具体知识的小结，而是学生对知识的交流回顾。通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法，有什么疑问等等，不仅如此，老师们还鼓励学生谈谈自己在学习过程中情感态度与价值观的体会，如有学生说：我懂得了科学发展的道路是曲折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。
教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的培养。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向学生教授的是元素观。正如专家点评所言的：“这节课帮助学生建立元素化合价的元素观：世界上所有物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最基本的成分。再就是分类观：通过对元素的分类、以及物质分类的学习都是帮助学生形成元素观。让学生形成这样的思维方式：看到物质就要想到物质的组成。让学生从化学的视角认识世界：将宏观和微观联系起来来认识世界、认识物质。”为学生今后的化学学习做好理论铺垫。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内一直在线，我们不能总让学生瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在学生视线里反复出现，才能增强印象。这次评选活动中，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;有的老师图文并茂，形象生动。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。
总之，几天的学习让我明白了一节好课必须具备的东西是：
1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位要主次分明，有所侧重。教学时一定要关注学生已有的知识经验。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，很多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必须理解核电荷数等于质子数。
2、引导要适时、适度：教师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现学生走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思考处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，一定要避免问的不明确，学生无法回答，问的太广，学生无法收放，结果没有办法只能是自问自答。
3、讲课要有激情。教师在课堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的情感去感染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。相反，如果教师无激情讲课，学生必然无激情听课;教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水;没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。
几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束!几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。几天听课也让我体会道了听课的辛苦，也让我体会到了学生的辛苦!我一定要让我的学生体会到学习化学是一件快乐的事情!
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇三
近日，我有幸观摩了一堂优质的化学课，该课由一位经验丰富的教师授课。通过这堂课，我深刻体会到了化学课的魅力和重要性。本文将从教师的教学态度、教学方法、学生的参与程度、实验设计和学习成果等几个方面，进行详细的阐述和分析，以期对我今后的教学实践有所指导和借鉴。
首先，这位化学教师给我留下了深刻的印象。他在课堂上表现出来的教学态度饱含着对化学课程的热爱和敬业精神。他对每一个学生都保持着关心和耐心，不断鼓励和引导学生思考和探索，从而激发学生对化学的兴趣和学习欲望。他还注重课外拓展，组织学生参加各类化学竞赛和科技创新活动，帮助学生拓宽视野，提高能力。通过这位教师的榜样力量，我深深感受到了教师对学生的影响力和责任感。
其次，这堂优质化学课的教学方法也给我留下了深刻的印象。教师在使用教材的基础上，注重以学生为中心的教学，通过提出问题和引导讨论，培养学生的分析思维和实践能力。他善于用生活化的例子和实例引入新知识，让学生在实践中体验化学的应用和魅力，并在实践中掌握化学的理论基础。他还注重知识的系统化和整合化，通过课内外的拓展和仿真实验，让学生更深入地理解和学习化学的知识。
第三，学生的参与程度及课堂氛围也是这堂优质化学课令我印象深刻的地方。在课堂上，学生们脸上洋溢着自信和好奇，积极参与教师布置的活动和问题讨论。每一个问题，都能引发学生激烈的思维碰撞和积极的回答。学生们不仅能够积极主动地提出问题，还能够深入探讨和解决问题，展现出了良好的学习热情和团队合作精神。这种积极的学习氛围和参与程度，得益于教师在教学中给予学生充分的自主学习空间和鼓励，培养学生的独立思考能力和合作精神。
第四，实验设计也是这堂优质化学课的亮点之一。教师充分利用课堂时间和实验室资源，设计了一系列富有趣味和挑战性的实验，并灵活地安排了实验的顺序和流程。他还注重实验的安全性和实用性，在实验环节中教会学生正确使用实验器材和保证实验的准确性。通过这种有趣且实践性的实验设计，学生们不仅能更好地理解和掌握化学实验的原理和方法，还能培养他们的观察和实验技能，提升他们的创新能力和动手能力。
最后，这堂优质化学课的学习成果也是不可忽视的。通过这堂课的学习，学生们不仅拓宽了视野，增长了知识，还培养了对化学的兴趣和对科学的思维方式。他们学习到了化学实验的基本方法和实验技能，培养了对实验的热爱和实践能力。更重要的是，学生们从这堂课中获得了自信和乐观的态度，对自己的学习和未来充满了信心。这堂优质化学课在学生的综合素质和能力培养方面，具有重要的作用和影响。
总之，通过观摩这堂优质的化学课，我在教学态度、教学方法、学生参与程度、实验设计和学习成果等方面都有了新的认识和体会。我深刻感受到化学课的魅力和重要性，对今后的教学实践有了更具体的指导和借鉴。我将以这堂优质课为榜样，不断改进自己的教学方式和方法，让学生在学习化学的过程中感受到乐趣和成长。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇四
今天我们学校组织理化生老师到海头高中去听公开课，听的是高一化学老师王娟和吕艳上的必修一的“含硅矿物和信息材料”，本节课课堂容量虽然比较大，但是两位老师还是很轻松的上完了。所以听完这节课感觉还是收获颇多，这也很自然地令我思考了很多，下面就我听课的几点心得体会和大家分享一下：
一、我们老师要动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。
两位老师无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计等方面，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
二、新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
三、注重学生参与，体现学生的主体地位。王老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
四、上午第二节课，海头高中的化学老师对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！
以上如有不当之处，请各位领导和专家积极地进行批评指正。
总之，我认为教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。所以只要我们抱着积极进取的决心，勇于探索和追求，相信我们终有一天会为我们的教育事业做出应有的贡献。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇五
听了高老师传达的听课精神使我感受颇多，受益匪浅。每个老师的微型课都如此精彩，活泼有趣，总体的特点有：
1．新课导入各有千秋。
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。
2．探究活动实实在在。
科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。在双氧水可制氧气中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：通过研究实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。
3．多媒体应用恰到好处。
多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果。
4．我的课堂我做主。
教学过程其实是师生交往的过程。基本功大赛课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。
5．实验中颇有创新。
在基本功大赛课中多数老师做的实验都有一定的创新，让学生的知识尽可能得到增长。例如通过微型实验让学生在课堂上探究双氧水制取氧气的条件，以及得出二氧化锰在此化学反应过程中的作用，以及催化剂的特征等。
能说清楚。
同时，我感受到课改形势的改变。新的形势下应关注：
1、体现新课程目标、关注学生的全面发展，
2、创造性使用教科书（用教科书教），
3、建设新型的课堂文化：民主、平等、科学、对话、协商，
4、密切联系实际：生活、学习、社会发展，
5、课堂的生成性（上课时出现的意外问题），
6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，
7、师生互动，
8、课堂情景，
9、个体差异，
10、促进学习的多元化。
一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了很多，也产生了一些想法：
1．我的课离他们的课有多远？
在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，基本功大赛课大多是通过“智囊团”再三推敲，选出优秀教师反复演练，才拿到赛场上来的，好像在平时的教学中是不可能的，但是，如果这样想一想：“如果每一年都钻研一点、学习一点、改变一点，那么十几年或二十几年下来，情况会不会发生一些本质性的变化？”所以，教师时常有一颗学习心是最重要的。
2．教师的教学一定要形成自己的教学风格。
教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己鲜明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。
3．化学课一定要以实验为基础。
在化学教学中，无论怎样强调实验都不过分，《化学课程标准》中已经不是简单的“初步掌握??”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。我们这儿实验设施还不完善，就特别需要教师动脑筋想办法做好实验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型实验；仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯；药瓶就变为药剂瓶；筷子代替玻璃棒；吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有实验技能和探究能力的提高。这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。
总之，听完我们对新课程改革又有了进一步的认识，从这些优秀的选手的上课中，我们确实开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享这次活动的感受，共同思考还存在的疑惑。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇六
本周三，我去江苏省苏州第十中学参加了课改观摩课活动，整整一天的行程虽然很劳累，但利用拼拼凑凑的时间，我一共听到了三节优秀的课，参加了一个研讨活动，收获了很多很多。
听到的第一节课的课题是高一数学的《函数模型及其应用》，虽然活动已经过去了几天，但是对于那个课堂的印象还是深深地留在了我的脑海里，会永远记得那个活泼的班级，会永远记得课堂上老师通过一个例子变式得到许许多多的其他经典案例，会永远记得最后一个开放性的问题，为整堂课划上了一个圆满的句号。也许之前我一直很迷惑，为什么自己很努力，自己的课堂总是不能够很吸引人，我想，我现在一定知晓了许多，一个老师，一定要是勤奋负责的，但要想成为一个好老师，更需要去动脑筋，去思考，更需要去精心地设计课堂。每一个环节，每一个问题，每一个例子，学生会出现的每一种情况，都要进行细致入微的推敲和揣摩，这样，展现出来的才能是离完美更近一步的课堂，收到的教学效果也应当是最最佳的。从例题的安排来看，随着课程改革的进程，老师和学生越来越需要的是鲜活形象生动的例子，而不是一些陈旧难懂繁杂的案例，同时，有了这些案例，如何更好地利用它们进行教学，形成一些创新性的问题去启发学生思考，从而在例题中获得数学的思维方式，这也是一个值得老师不断探索和实践的方向。
最后的一节课是陈兆华老师上的《数列问题》，主要与学生一起探讨了由数列的递推关系求通项公式的几个例题，相当地精彩，我对整堂课的感受也是最深刻的。起初拿到这个课题的时候我就一直在心里想，这样一个经典的命题，作为一堂高三的复习课，如何才能把它上出新意呢?随着课堂的进行，我发现，陈老师相当吸引人的一个地方是，他将数学思想深深地贯穿进了整个授课内容。也许很多老师都会觉得，高三的复习课就是习题堆积起来的课，为了讲题而讲题，但是陈老师没有这样做，他对每一个例子的把握都相当地准确，他将“方程”、“化归”的思想结合着“相加消去法”、“待定系数法”、“拆项法”和“不动点法”，融入进了整个课堂。题目永远是做不完的，但方法是可循的，在实际的教学中，只有从更高的角度去审视每一个例题，让学生理解并探究出具有新意的思考方式，不断地去锻炼学生的数学思维能力，他们才能真正地学会数学，学好数学。这样就算摆在面前的是一个全新的问题，他们处理起来也能游刃有余。
下午的研讨交流活动，我大致有以下几点感想：一是随着课改的进行，老师应该慢慢地回归课本，课本上许多引入新课的例子设计地都非常好，但在实际的教学中使用地却不多，我想这应该是一种呼吁，呼吁更多的教师真真切切地参与到课改当中来，通过自己在实践中得到的宝贵经验来完善课改。二是作为教师，在课堂的设计中要更多地引导学生经历知识习得的过程，要更多地增加学生的动手能力，要设计更多可操作的环节，一步一步循序渐进才是一个出色的课堂。最后一点很重要的是，教师要注重培养学生积累生活知识的好习惯，这一点尤其体现在应用题中。有很多学生一直有这样的疑惑：学数学有什么用?我想，作为数学老师应该在这方面更好地完善引导工作，在课堂上更多地从生活案例入手，培养学生在生活中对数学的欣赏能力，让学生感受到数学学科真正的魅力。
以上便是我在课改观摩课活动结束后的一点小小心得，作为一个新教师，我知道自己的不足之处还有很多很多，不断学习吧，还是那句话，踏踏实实地慢慢来，每天进步一点点，我希望能够看到一个做得更好的自己。
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化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇七
xx年x月2x日---x月x日,我有幸参加了在xx中学举办的“xx初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
一、参赛内容“抽象”，有“听头”，个人受益匪浅：
本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评选内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。因为难讲，所以平日教学就积累了许多疑惑，如：如何让学生想象出元素的化合价?这个概念怎样讲学生更容易理解等等，这样的问题一直没有机会得到满意的答案，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期待。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
二、教材解读深刻，老师引导非常到位：
讲课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生智慧大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。其中两个教师的课堂导入我认为比较好。一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。让学生在歌中学化学。潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。这样的导入新奇、有趣又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中，积极参与教师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。
三、问题设置的人性化、具体化。
教学过程中，为了更好的突破重点、难点，每个教师都精心设置了自己的问题，基本都是以学生较熟悉的氧元素或者氢元素为例，学生自己归纳总结出元素的化合价的概念。根据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，然后对前面练习的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合学生的认知规律，效果相当不错。四、课堂总结实用性强这次活动的另一个亮点是，参评老师的课堂小结不再是具体知识的小结，而是学生对知识的交流回顾。通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法，有什么疑问等等，不仅如此，老师们还鼓励学生谈谈自己在学习过程中情感态度与价值观的体会，如有学生说：我懂得了科学发展的道路是曲折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。
五、注重化学思想和思维方法的渗透。教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的培养。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向学生教授的是元素观。正如专家点评所言的：“这节课帮助学生建立元素化合价的元素观：世界上所有物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最基本的成分。再就是分类观：通过对元素的分类、以及物质分类的学习都是帮助学生形成元素观。让学生形成这样的思维方式：看到物质就要想到物质的组成。让学生从化学的视角认识世界：将宏观和微观联系起来来认识世界、认识物质。”为学生今后的化学学习做好理论铺垫。
六、注重“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内一直在线，我们不能总让学生瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在学生视线里反复出现，才能增强印象。这次评选活动中，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;有的老师图文并茂，形象生动。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。
总之，几天的学习让我明白了一节好课必须具备的东西是：
1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位要主次分明，有所侧重。教学时一定要关注学生已有的知识经验。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，很多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必须理解核电荷数等于质子数。
2、引导要适时、适度：教师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现学生走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思考处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，一定要避免问的不明确，学生无法回答，问的太广，学生无法收放，结果没有办法只能是自问自答。
3、讲课要有激情。教师在课堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的情感去感染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。相反，如果教师无激情讲课，学生必然无激情听课;教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水;没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。
几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束!几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。几天听课也让我体会道了听课的辛苦，也让我体会到了学生的辛苦!我一定要让我的学生体会到学习化学是一件快乐的事情!
二：
20xx年9月19日，作为贵州师范大学化学与材料科学学院的一名即将毕业大学生，我很荣幸地参与了“国培计划”——农村教师与大学生置换研修的项目，去麻江县下司民族中学进行顶岗实习。在为期三个月的顶岗实习过程中，为了提高自身的教师技能，扎实专业知识，以及更多与学生交流的机会，也为自己今后的教师生涯作良好的铺垫，我听了实习学校下司民族中学化学老师——赵英老师的几节课，受益匪浅，根据平时讲解这几节课的感受，我简单的阐述一下我的的心得。
赵老师是一位资深的化学老师，有二十多年的教龄，教学经验丰富，能够很好地把握课堂，达到很好地教学效果。在教学过程中赵老师启发学生把想到的问题和学过的内容相联系，尝试用实际问题解决课堂上的问题，这样，就把生活和化学紧紧相连了，不仅拉近了化学与生活的距离，而且让学生感受到了学习化学学的重要性，同时，赵老师善于创设情境，带动学生学习化学的兴趣，教会学生用自己学到的化学知识去解决自己的生活问题。赵老师在课堂上适时地组织学生讨论一些重要的问题，给学习小组编号，选出中心发言人，轮流回答问题，比一比哪组最积极;在课堂上真正体现了学生是主体、教师是主导的作用。赵老师不仅重视基本知识、基本技能的传授，更加重视科学思维方法的过程推导和情感态度价值观的培养。
化学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。赵老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
听了赵老师的课我深切体会到，教师要在教学过程中，针对教学的重难点，精心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题，让学生通过训练不断探索解题的捷径，使思维的广阔性得到不断发展;在授课过程中，教师还要能充分发挥学生的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，如及时表扬"你回答得真棒""你表现得不错"等之类鼓励肯定的话，使每一位学生都有成就感等等。所有这些都集中体现了教师们的新课程理念。我在今后的教学中也要努力吸收赵老师的授课优点为我所用，还要积极努力动脑子创新一些适合自己的教学方法。我想只要自己积极探索，敢于创新，勤于思考，善于总结，虚心向他人学习，在今后的学习、工作、生活中必定硕果累累。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇八
在学生的学业生活中，化学作为一门重要的理科课程，扮演着重要的角色。参加化学课的观摩课，是一种亲身体验，对化学课教学模式和教学方法进行观摩、学习、交流的机会。近日，我有幸参加了一堂化学的优质课观摩课，下面我将结合所倾观察到的情况以及个人体会，来分享我的心得体会。
这堂化学优质课是一堂关于“化学反应速率”的课程。上课之前老师给了我们预习资料，这样在上课时我们就更加能理解和跟上老师的思路。上课开始后，老师首先带我们回顾了一下上节课所学的内容，然后引入本堂课的主题。老师设计了一系列的实验演示，生动有趣地讲解了不同因素对化学反应速率的影响。在教学过程中，老师还鼓励我们积极参与讨论和提问，促使我们积极思考问题，培养了我们的批判性思维。整堂课下来，老师在纪律、激发学生兴趣、互动等方面都做得非常出色，使我对这堂课印象深刻。
第三段：优质课给我的启示。
通过观摩这堂优质课，我不仅学到了化学知识，还受益匪浅。首先，这堂课让我认识到，一个优秀的化学教师不仅需要精湛的专业知识，还需要丰富的教学经验和教育教学理论的指导。他们懂得如何用生动有趣的方式对待化学知识，如何激发学生的学习兴趣和求知欲。其次，在这堂课中，老师通过设置实验环节和互动环节，让学生亲自动手、参与讨论，更加深入地理解了化学知识。这也告诉我，课堂教学不应该只是纸上谈兵，通过实践和互动才能更好地帮助学生掌握知识。
第四段：对自己的思考和改进。
观摩这堂优质课后，我反思了自己的学习方式和学习态度。我发现，在平时的学习中，我往往只是被动地接受和记忆知识，而缺乏主动思考和实践的机会。我也发现自己缺乏对化学知识的深入理解，对实验操作的熟练度也有待提高。因此，我决定调整学习策略，更多地参与实验，主动和老师、同学进行讨论和交流，以提高自己的学习效果和实践能力。我相信，只有通过亲身实践和深入思考，才能真正掌握化学知识，提高自己的学习水平。
第五段：结语。
通过参观这堂化学优质课，我不仅收获了化学知识，更重要的是对一个优秀的教师应有的素质有了更深的认识。同时，我也认识到了自己在学习上的不足之处，并制定了相应的改进方案。我相信，只要我坚持以积极的态度对待学习，勤奋学习，不断提高自己的实践能力，我一定能在化学学习中取得更好的成绩。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇九
化学观摩课是一门让我们更加深入了解化学原理和实践的课程。在这门课上，我有幸亲眼目睹了化学实验室中的种种奇妙现象，亲身体验了化学实验和探索的乐趣。通过这次观摩课，我不仅学到了许多知识，还深刻体会到了化学的重要性和魅力。
首先，这次观摩课让我对化学的基本概念有了更加深入的认识。在课堂上，老师将课本中的知识转化为实际操作。通过观察实验现象和化学反应，我对化学的反应速率、化学平衡等概念有了更加清晰的认识。同时，我还了解到了普通物质的化学性质，如酸碱反应、氧化还原反应等。这些知识的拓展与实践，使我对化学的基础知识有了更加全面的把握。
其次，观摩课让我对实验的操作和实验条件有了更深入的理解。在实验室中，我亲自操作了许多实验，并且通过实践体验了实验条件对实验结果的影响。例如，在进行酸碱滴定实验时，我亲自用滴管滴入不同量的试剂，观察了酸碱溶液的颜色变化，通过调整滴定剂的滴加量，最终得到了准确的滴定终点。我还学会了使用燃烧器进行气体实验，通过控制燃烧的条件和火焰的温度，我得到了理想的实验结果。这些实践让我深刻认识到实验操作的重要性，也锻炼了我的观察和分析能力。
第三，观摩课给我带来了化学实验的乐趣。在实验中，我不仅仅是一个被动的观察者，还能够亲自参与其中，充分发挥自己的创造力和想象力。在实验室中，我可以自由地探索实验现象和化学反应，感受到化学的神奇和趣味。例如，在进行颜料溶解实验时，我通过不同颜料的溶解和混合，得到了各种漂亮的颜色。这种实验的乐趣不仅让我兴奋，还鼓励我更加深入地学习化学知识。
第四，观摩课让我感受到了科学研究的重要性和挑战性。在课堂上，老师向我们介绍了一些前沿的科学研究，如纳米材料、化学催化等。通过观摩课，我了解到了科学研究对社会和经济发展的贡献。同时，我也认识到科学研究需要广泛的知识基础和深入的思考。观摩课让我对将来从事科学研究的兴趣更浓厚，也更加珍惜现在所接受的科学教育。
最后，观摩课让我意识到化学是一门与我们生活息息相关的学科。在课堂上，老师通过一些日常生活中的实例，向我们展示了化学在生活中的应用。例如，染发剂、化妆品等都是化学产物，这些化学产品的研发和应用都需要进行科学实验和探索。观摩课让我认识到化学不仅仅是一个理论性学科，更是一个实践性学科，它与我们的日常生活息息相关。
综上所述，化学观摩课让我有了更加深入的化学知识，更深刻地认识到实验操作的重要性，体会到了化学实验的乐趣，认识到科学研究的重要性和挑战性，以及认识到了化学与我们生活的密切关系。通过这次观摩课，我不仅加深了对化学学科的理解和认识，也增强了对科学实践的兴趣和热情。我相信，通过不断学习和实践，我能更好地掌握化学的理论和技能，将来可以为社会的发展和进步做出更大的贡献。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇十
近日，在学习化学课程中，我特别留意了化学键的相关知识，因为它是化学中最基础的概念之一。经过重复的听讲和自我实践，我对化学键的认识和理解得到了更深层次的提升，现在我想分享一下我的学习心得和体会。
首先，我认为化学键是描述原子间相互作用的一种概念模型，通过它我们可以更加清晰地认知到原子与原子之间、分子与分子之间、离子与离子之间的复杂关系。而要理解这个概念，必须了解原子与分子的基本特质和量子理论的相关知识。
其次，在课堂上我了解了化学键的三种类型：离子键、共价键和金属键。其中，离子键是指由正负电荷的离子通过静电力相互吸引而形成的化学键，共价键则是由电子对相互共享而产生的化学键，这两种类型的分子在化学反应中扮演着非常重要的角色。而金属键指的是金属原子通过溶剂中的电子相互吸引而形成的化学键，这个概念相对较为抽象，需要我们通过实验或对金属元素的了解来理解。
然后，我在实验操作过程中得到了更深刻的认识。我尝试使用不同的化学物质制造化学反应，从而控制分子的结构和化学键的类型。通过实验，我明白了不同类型的化学键在化学反应中的影响，也更好地理解了化学键产生的原因和本质。
最后，我的学习还启示我一个重要的观点：在学习化学知识时，最重要的是理解每种原理和方法的基本原理和概念，而不是仅仅记忆结果或例外。学习化学不是简单的背诵和记忆，而是通过理解自然规律和物质结构而实现的。因此，我们应该注重实验和培养自己的观察能力，探究化学的发展过程和现实应用，从而更好地理解化学的本质。
总而言之，学习化学键不仅促进了我对化学的理解和认知，同时也开拓了我的思维和观察力。在今后的化学学习中，我将不断地努力，深入探究化学知识的本质和应用，从而更好地发挥化学的作用。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇十一
近日，我有幸参加了一堂语言观摩课，这为我提供了一个学习语言的新方向。通过观摩优秀的教师在课堂上的表现和学生们的积极参与，我深刻体会到了语言学习的重要性和方法的创新。在这堂课上，我学到了很多知识，也受到了很多启发。
首先，在这节观摩课上，我发现老师采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。在课堂上，老师通过提问、师生互动等方式，积极鼓励学生参与讨论和思考。而学生们也充分利用这个机会，积极发表自己的观点，展示自己的语言能力。这种互动的方式让学生们更加主动参与到语言学习中，增强了学习的积极性和主动性。
其次，这堂观摩课中，我对语言学习的重要性有了更深刻的认识。在课堂上，学生们通过学习不同类型的课文，提高了自己的语言表达能力和写作能力。他们通过参与讨论、进行语音和语法训练等方式，有效提高了自己的语言水平。这让我意识到，语言作为人类沟通的重要工具，对于我们的学习和生活来说，具有无可替代的地位。通过语言学习，我们能够更好地理解世界、表达自己的观点，从而提高自己在社交和学术方面的能力。
此外，在观摩课中，我还学到了很多关于语言学习的方法和技巧。在课堂上，老师通过引导学生做课前预习、课后复习等方式，帮助学生更好地掌握课程内容。他们还通过多样化的教学手段和教学资源，如图片、视频等，激发了学生的学习兴趣和好奇心。这让我意识到，语言学习是一个深入思考、灵活运用的过程，我们应该注重多元化的学习方法，以提高学习效果。
最后，在这堂观摩课中，我还收获到了一些个人成长方面的启示。通过观察优秀的学生，我发现他们在学习过程中注重积累词汇、灵活运用语法规则、提高语音准确性等方面，从而获得了更好的语言表达能力。而作为学生，我们还应该关注自己的学习方法和策略，不断总结经验，不断提高自己的学习效果。同时，观摩到的优秀教师们也给了我很大的启示。他们用自己的教学方法和教学理念，激发了学生的学习兴趣和积极性。作为一名未来的教师，这让我深感到教学责任的重大和教学方法的重要性。
通过这堂语言观摩课的学习，我深刻认识到了语言学习的重要性和方法的多样性。在今后的学习中，我将更加注重语言能力的培养，通过参与课堂互动、多方面的学习和实践，提高自己的语言表达能力和思维能力。同时，我也将积极学习优秀教师的教学经验，不断丰富自己的教学理念和方法，为将来成为一名优秀的教师奠定基础。
综上所述，通过这堂语言观摩课，我对于语言学习和教学方法有了更深刻的认识。我相信，只要我们保持积极的学习态度和主动的参与心态，就能够在语言学习中取得更好的效果。让我们一起努力，不断学习和进步，成为语言学习的佼佼者。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇十二
语言是交流的桥梁，是人类思想和文化的载体。作为一名语文教师，我一直认为语言观摩课是一种非常有效的学习方法，可以借鉴他人的教学经验和方法。最近，我有幸参加了一堂优秀语文老师的观摩课，让我收获颇丰。
第二段：教学环节的精彩呈现。
在这堂观摩课上，老师以《李白》为例，开展了一堂地道的课堂教学，令我印象深刻。他以详细的背景资料和生动的导入引起了学生的兴趣，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。随后，通过分组讨论的方式，提出了一些课前读书的问题，培养了学生的独立思考和表达能力。最后，他用适当的教学方法，让学生主动参与到整体活动中，通过群体讨论，让学生发现并解决问题，并在学生的基础上引导学生进行总结。
第三段：教学手法的独到之处。
观摩课中，我尤其注意到老师的提问技巧。他的提问方式既有对知识的考察，又能激发学生的思考和探索。他能够给予学生足够的时间思考，耐心等待学生的回答，并给予积极的评价和引导。这种耐心和鼓励能够培养学生的自信心和学习动力，激发学生对知识的兴趣和渴望。
第四段：对于教学思路的启示。
观摩这节课让我受益匪浅，从观摩的过程中，我深刻认识到教学的目的并不仅仅局限在知识的传递，更应该关注学生的学习兴趣和能力的培养。在教学过程中，可以运用多种方式激发学生的学习兴趣和主动参与，例如课前导入、启发式提问、小组讨论等。同时，也要注重学生的学习体验和情感融入，让学生感受到语文学习的乐趣和意义。
第五段：对于今后的教学影响。
通过这次的观摩课，我不仅学到了许多教学方法和技巧，更重要的是，深刻领会到了为人师者的责任和使命。作为一名教师，我们应该时刻以学生为中心，以促进学生全面发展为目标，用心去引导和教育每一个学生。我会将这次观摩课所得到的启示运用到今后的教学实践中，不断提高教育教学水平，为学生成长成才贡献自己的力量。
总结：通过这次语言观摩课的听课体会，我受益匪浅。这堂课不仅在教学内容和教学方法上给我带来启发，更重要的是让我意识到语文教学的深刻意义和重要性。作为一名教师，我们应该不断学习，不断创新，为每一个学生提供良好的学习环境和教学资源，助力他们成长成才。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇十三
在化学课堂上，我们学习了很多化学现象和化学反应，但是最让我印象深刻的是化学键的学习。化学键是指两个原子通过共用或转移电子相互连接在一起的化学联系。在这个过程中，原子释放或吸收能量，并且形成了新的化合物。化学键的类型有很多，例如离子键、共价键和金属键等。下面是我在学习化学键时的心得体会。
首先，我认为理论和实践相结合是很重要的。在学习离子键时，老师进行了很多实验让我们亲身感受离子键的特点。例如，老师把一个钠金属放入水中，钠金属迅速发生反应，释放氢气并且加热水。这个实验让我非常惊奇，因为我从来没有见过一种元素可以像钠金属一样快速地反应。通过这个实验，我更加深入地理解了离子键是如何形成的。
其次，在学习共价键的时候，老师通过举例子等方式帮助我们更好地理解共价键的形成。通过这种方式，我更明白原子间通过电子共享来形成共价键的过程。我还发现，当原子的电子层数与八相同时，它们更容易形成共价键。这意味着它们倾向于共享它们的电子，以便它们的最外层电子能够填满8个空位。通过这种方式，我对统计学的一些基本原理有了更深入的理解。
最后，在学习化学键的类型时，我学到了许多有趣的事情。例如，金属键的特点是，它们可以在原子间形成一个电子气体相，从而带来高电导性和高热导性。我对此感到兴奋，因为现在我可以更好地理解为什么电线，电路板和其他金属设备可以处理电信号而不是消耗它们。由此可见，学习化学键的类型可以用于实际应用。
综上所述，化学键是化学世界中非常重要的概念。在学习化学键时，理论和实践相结合是必不可少的，这有助于我们更好地理解化学键。在我这个初学者的过程中，离子键、共价键和金属键等类型中的每一种都非常有趣。我相信，在今后的学习过程中，我会发现更多的惊奇和乐趣。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇十四
在学习化学的过程中，我体会到了化学的魅力和美妙之处。通过听课，我对化学的认识不断深化，也更加明确了化学的重要性。下面将结合具体的课堂内容和个人体会，分享我在化学课上的收获与体会。
第二段：物质组成及性质的认知。
在化学课上，我了解到物质的组成及其性质是化学研究的基础。通过学习化学元素周期表，我知道了现实世界中的各种物质都是由各种不同的元素组成而成的。不同的元素通过不同的化学反应可以变换成各种新的物质。比如，氢氧化钠和盐酸反应产生氯化钠和水，发生这种反应后，原有的物质的性质发生了改变。这让我深刻认识到，只有通过深入研究物质的组成和性质，才能更好地探究物质变化的规律。
第三段：化学反应与能量转化的关系。
在课堂上，老师通过生动的实验和例子，向我们展示了化学反应与能量转化之间的密切关系。化学反应的进行常常beg伴随着能量的转化，其中最为常见的就是吸热反应和放热反应。吸热反应是指在反应过程中吸收了外界热量，使反应物和生成物的温度升高。而放热反应则是反应过程中释放出热量，导致反应物和生成物的温度降低。这使我更加明白了能量在化学反应中的重要作用，也对能量与化学反应相关的概念，如焓变和活化能有了更加深入的理解。
第四段：化学实验与创新精神。
化学实验是我最喜欢的部分之一，通过实验，我们可以亲身感受化学的魅力。实验的过程精确而又充满创新，每个实验都意味着一次探索未知世界的机会。在学习化学实验的过程中，我培养了仔细观察、严谨实验和勇于创新的精神。例如，在某次实验中，我们使用不同的材料和操作方式，成功合成了一种具有独特用途的化合物。这给了我很大的成就感，并激发了我的科学探索欲望。因此，我深信化学实验的开展不仅仅能够增加对化学理论的理解，更能培养学生的动手实践能力和创新思维。
第五段：化学与生活的紧密联系。
最后，在化学课上，我认识到化学与生活的联系十分紧密。从食物的烹饪、土壤的成分、身体的新陈代谢到环境问题的解决，化学无处不在。在了解到这一点后，我开始更加关注自己身边的化学现象，并且更加重视环境保护和健康的重要性。我意识到只有通过合理使用化学知识，并采取积极的行动，才能让我们的生活更加美好。
总结：
通过化学课程的学习和实践，我对化学的兴趣和热爱不断增加。化学的美妙之处不仅仅在于它的理论体系和实验方法，更在于它对我们周围世界的洞察和影响。在今后的学习和生活中，我将以更加积极的态度投入到化学的学习和研究中，为创造美好的化学世界贡献自己的力量。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇十五
两年一次的全省优质课评比于今年11月初中琼海举行，这是我们全体教师学习的良好机会!有时市内组织学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，但是培训的机会是有限的，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。
这次在琼海的听课活动，首先是听说课。在这次的说课过程中，有不少的教学都说得很好。有动听的，让人一听。就好像感觉自己是一名学生，正在受教师的课堂学习一样。但评委也说了，往后的说课重点要以利用电脑，脱稿为主。社会的发展，人才的需要都在不断地向前发展。课堂上使用电脑是必然的。在室外体育教学中，有的教师上得非常好，但是也有些上课是失败的。失败的原因主要是在于组织教学手段上。他没有很好地组织学生，没有调动起学生的积极主动性，所以有部分学生就没有很好的配合教师上课。那些上课好的教师，他们利用与学生的互动，想到了很好的方法，能够调动起学生的学习兴趣，这样学生就会积极主动地，兴趣浓厚地参与这节课的学习中。别的课不说，就说我们学校的王耀华老师这节课，我觉得他的组织手段很好，大多数是时间都交给学生练习，自己只是在其中指导、巡视、纠正。当然上课的内容学习的内容都已经清楚，自己只是在学生的练习过程中引导学生该用什么样的联系方法，应该如何练习。清除地讲解给学生。自己在巡视的过程中，学生如遇到不懂的或者做得比较好的，他都给与点评。这样，学生练习的机会多了，学生也就会更加积极，练习起兴趣也就更加浓厚，都主动地参与到课堂的学习中，这样就能达到教学效果。
总之，这次在琼海听课，给我带来了不少的收获。教学经验、组织手段都在原有的水平上得到升华，这为我以后的教学工作积累了很多色采。
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化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇十六
4月20日有幸参加了在胜利小学举行的省小学语文优质课评选活动。这次教学，给人耳目一新之感。参赛的老师展示了精彩的课堂，每位老师都台风稳健、表现从容，与学生的互动成为一堂课的主旋律。走在教育前沿的观念通过具体的课例展示在了老师们面前。各区县的课也各具特色，通过交流使各种新的课型变得更加完善。一堂堂课下来，带给了我很大的启示，这次观摩活动，让我领略了各区县教师的风采，也让我收获了许多。下面谈谈自己的体会。
一、教学语言独具魅力。
教学语言是一门艺术，教师扣人心弦的语言，不但能烘托课堂的气氛，同时也能激发学生的学习兴趣。陈彦凌老师在教学《老藤椅》这一课时，她让学生一边观看图片，一边用深情的语言歌颂母亲对老藤椅的珍爱，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，通过深挖藤椅的老，使学生的心灵受到了震撼，唤醒了学生沉睡的记忆。陈老师充满激情、极富感染力的引读语言顺利地将学生带入文中的意境，学生的情感自然流淌，读得绘声绘色，令人感动。我不禁感慨：教师的语言竟有如此之魅力！
二、课堂气氛让人耳目一新。
传统教学只注重老师的教，而轻视学生的学，这样的课堂死气沉沉。而这几位教师的课，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人。老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容，真正体现了寓教于乐的教学理念。
三、让学生充分的读悟。
听了这几节课，我想起了这样一句话：“教师讲的再多，也是教师的；学生学的再少，也是学生的。”学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度和价值观以及思想和个性。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。如陈彦凌老师在执教《老藤椅》时，充分运用课件激发学生朗读热情，启发学生展开想象。老师用充满豪情的语言，引领学生去感受后生的活力与能量，并当堂让学生将描写后生的一段话铭刻在心中。课上的朗读指导实实在在，范读、创设情景读、评读，朴实的举措让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用。
四、驾驭课堂教学的能力很高。
教师教学基本功扎实，她们的板书、语言、教学过程各个环节的衔接都很顺畅。她们深入研读教材，巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据教材设计教法，学法，起到了事半功倍的效果。
这次的学习，让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求实；感受到这几位老师对语文的热情、激情；感受到了他们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注。为我今后的阅读教学指明了方向。
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化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇十七
化学观摩课是学习化学的一种重要方式，通过观摩课程，学生可以亲眼目睹化学实验的过程，并从中获得更直观、更深入的学习体验。最近，我参加了一堂化学观摩课，这是我第一次亲自参与真实化学实验，我的心情格外兴奋。在这次观摩课中，我感受到了化学实验的神奇之处，并且对于科学的重要性有了更深刻的认识。
在化学观摩课中，我印象最深刻的是化学反应的不可思议。在实验课上，老师通过将两种看起来普普通通的物质放在一起，竟然能够产生如此强烈的反应。例如，当我们在实验室中投入氢氧化钠和盐酸时，触发了强烈的化学反应，产生了大量的气泡。这个过程让我感到震惊，让我对化学的奇妙性产生了浓厚的兴趣。我意识到，化学不仅仅是书本上的知识，更是一门具有魔力的学科。
此外，化学观摩课还让我深刻感受到化学实验的严谨性和安全性。在实验室中，我们戴着呼吸器和护目镜，穿上实验服，严格遵守实验室的规定。老师详细地解释了每一个步骤，并强调了实验中的安全注意事项。这让我意识到，在化学实验中，安全至关重要，一丝不苟的操作和细节才能保证实验的准确性和可重复性。同时，我也学会了如何正确处理化学品，避免危险事故的发生。
在参加化学观摩课的过程中，我还学到了如何进行一个科学实验，并且了解到实验的每一个步骤都是经过精心设计的。首先，我们要仔细阅读实验手册，了解实验的目的和步骤，确保自己可以正确进行。其次，我们要准备实验所需的材料和器具，并根据实验的要求进行精确的称量、混合和加热。最后，我们要耐心观察实验的过程和结果，并准确记录实验数据，以便后续分析和研究。这个过程让我明白了科学实验需要有系统性和条理性，只有这样才能得出准确的结论。
参加化学观摩课，我还发现了科学的实用性和广泛性。化学实验不仅仅可以帮助我们更好地理解书本上的知识，还能够应用于现实生活中的各个方面。例如，化学反应的知识可以帮助我们设计制作更环保的材料和清洁产品，从而减少对环境的影响。化学的研究还可以应用于药物研发、新能源开发等领域，为人类的生活带来更多的便利和进步。通过参加化学观摩课，我对科学的意义有了更深刻的认识，并对未来的学习和发展充满了希望。
总之，参加化学观摩课是一次非常有意义的经历。这次观摩课让我发现了化学实验的神奇之处，增加了我对化学的兴趣和热爱。同时，我也意识到科学实验的严谨性和安全性，学会了如何进行一个科学实验。通过化学观摩课，我不仅仅对化学有了更深入的了解，更明白了科学的重要性和实用性。我相信，在未来的学习中，我会更加努力地学习化学知识，并将其应用于实际生活中，为社会的发展做出自己的贡献。
化学观摩课听课心得体会（实用18篇）篇十八
作为一门基础科学学科，化学在我们的日常生活中无处不在。无论是呼吸的氧气，饮用的水，还是食物、药品等，都与化学有着密切的关系。因此，学习化学对我们来说非常重要。最近，我参加了一堂关于化学的课程，让我受益匪浅，下面我将就这次课程分享一下我的思考和体会。
第二段：对课堂内容的探讨。
在这堂课上，老师主要讲解了化学的基本概念、原理以及一些常见的化学实验等内容。其中，强调了化学反应的基本特征及其背后的原理。通过这些讲解，我对化学这门学科有了更深入的理解。同时，老师还进行了一些有趣的实验，展示了化学在现实生活中的应用，这给我留下了深刻的印象。
第三段：对课堂氛围的感受。
这堂课上，我感受到了一种轻松愉快的氛围。老师讲解课程内容时，语言简洁明了，生动形象，让我更容易理解和接受。同时，老师还鼓励我们提出问题，积极参与课堂讨论，这增强了我们的学习兴趣，并激发了我们对化学的好奇心。整个课堂上大家都积极主动地参与，气氛活跃，这使得我对学习化学充满了热情。
第四段：对知识运用的思考。
通过这节化学课，我认识到学习化学不仅仅是为了应付学校的考试，更重要的是将所学的知识应用于实际生活中。化学的知识可以帮助我们更好地理解世界，解决实际问题。比如，我们可以利用化学知识来判断食物的新鲜程度，选择安全的清洁剂来保护环境等。同时，我们还可以通过学习化学，培养我们的观察力、思考力和实验能力等综合素质，使我们成为未来有创新力的科学家。
第五段：对个人成长的反思。
在这节化学课上，我不仅学到了新的知识，还培养了自己的学习能力和思维方式。在这个过程中，我逐渐养成了阅读、思考和实践的良好习惯。我开始主动阅读化学相关的书籍，积极思考化学在生活中的应用，并尝试进行一些简单的实验。通过这样的努力，我逐渐提高了自己的学习成绩，同时也加深了对化学这门学科的热爱。
总结：
通过这节化学课，我深刻认识到了化学在我们生活中的重要性，也明白了学习化学的意义和价值。正是通过不断学习和实践，我们才能更好地理解世界，解决实际问题，为社会做出贡献。因此，我会继续努力学习化学，并将所学的知识应用于实际中，不断提升自己的综合素质。同时，我也希望能够将所学的化学知识与其他学科相结合，创造出更多有价值的成果。