亲亲我教案中班音乐（专业21篇）

中班教案的使用应灵活适应班级实际情况，结合教学资源和环境进行调整和优化。小编整理了一些中班教案的范文，希望能为中班教师们提供一些灵感和参考。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇一

1.初步学唱歌曲，并能按节奏边唱边做动作。

2.喜欢参与游戏，感受音乐活动的乐趣。

小猪，小鸡木偶各一个。

1.师：“小朋友们伸出你们的小小手，我们一起做游戏。”教师带领幼儿念儿歌“小手小手拍拍，小手小手举起来;小手小手拍拍，小手小手抱起来;小手小手拍拍，小手小手藏起来。”

2.师：“我们的小手真能干，你们会不会用小手亲亲小椅子?”

3.师：“哦，看老师亲一亲小椅子，你们也来亲亲。”

一.导入活动，复习歌曲“摘苹果”

1.师：“小朋友们，我们到苹果树下摘苹果，伸出小手……”

教师带幼儿表演歌曲“摘苹果”

(一)引出歌词内容，引起幼儿兴趣。

1.师：“刚才我们吃了苹果，你们的小脸就像红苹果一样。”

2.师：“你们想要妈妈亲亲你们的小脸吗?我们有什么办法呢?”

(二)教师范唱歌曲，幼儿学唱。

1.师：“今天，老师要给你们变一个魔术，变一个什么呢?变出一首好听的歌，我们一起来听一听。”

2.师：“魔盒魔盒，变变变”

(第一遍)，音乐起，教师范唱歌曲，不做动作。

3.师：“这首好听的歌很有魔力哦，我们唱给妈妈听，妈妈就会亲亲我们哦。”

(第二遍)，教师带领幼儿学唱歌曲。加上飞吻动作。

4.师：“刚才老师唱歌的`时候还做了动作，请会唱的小朋友跟着老师唱，不会唱的小朋友再听一遍。”

(第三遍)，教师带领幼儿边做动作边唱歌。

5.师：“小朋友们唱的真好，我看见有好多小朋友都会边做动作边唱歌，这一次啊，请小朋友们声音高一点，老师的声音低一点，我们边做动作边唱歌。”

(三)替换歌词，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

1.师：“这是谁呀?(小猪)我们唱歌给小猪听，看看小猪会不会来亲亲我们好不好?先听老师怎么唱的。”

教师把“妈妈快来亲亲我”替换成“小猪快来亲亲我”。让小猪亲亲自己的脸。

2.师：“小猪亲亲我了吗?你们也唱给小猪听，小猪肯定会亲亲你们的。我们一起来唱吧。”

幼儿唱完，教师用小猪亲亲幼儿。

师：“看来歌真的很有魔力，小猪真的亲亲我们了。”

三.与客人老师互动，表演歌曲。

1.师：“小朋友们看，这里有很多客人老师，有什么办法让老师们来亲亲我们的小脸。我有办法呢，你们来听一听。”

教师把歌词换成“老师快来亲亲我”

2.师：“我们也来唱一唱，客人老师会亲亲唱的好的小朋友!”

3.师：“老师们都来亲亲我们了，看来这首歌真的很有魔力哦，我们回家也唱给妈妈听，让妈妈亲亲我们，好不好?”

4.师：“我们和客人老师再见。”

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇二

1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。

2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！

3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。

二、基本过程。

1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。

师：小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？

3、那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？

4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作.

三、教师带领小儿唱歌曲。

四、结束活动。

教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”

附儿歌：快来亲亲我我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。

我的小脸像朵花，爸爸你快亲亲我，亲呀亲亲我。

爸爸、妈妈还有我，全家在一起，真呀真快乐。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇三

1．让幼儿感知空气能流动的特点。

2．知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。

3．让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。

重点：空气是流动的，是会跑的，被污染的空气有害健康。

难点：感知看不见的细菌在空气中的存在和对健康的影响。

1．笑脸气球、哭脸气球各一个，和幼儿人数相等的气球若干。

2．养有盆景的自然角。

3．有关工业污染(工厂的烟囱)、交通污染(汽车、飞机、摩托车尾气)、生活污染大气(吸烟、焚烧垃圾等)的多媒体课件。

4．代表健康娃娃和生病娃娃的小喷壶各一个，白纸两张。

1．以猜谜语的形式引起幼儿兴趣，导人主题。

师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁？“彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。”

师：可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。

幼儿分组玩气球。

(评析：以趣味的谜语导入主题，有效地调动了孩子们探索的欲望。猜一猜，玩一玩，让孩子很自然地进入了活动，并主动建构知识经验，为孩子愉快地进入学习做了很好的铺垫。)。

2．让幼儿感知空气的流动性，帮助幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，初步了解大气污染物的几个来源，激发幼儿的环保意识。

(1)气球亲亲我。教师出示吃饱空气的笑脸气球，朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师提问：“气球在用什么亲你们?”师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”

(2)师：“还有一位气球宝宝想来亲亲你们的小脸。看看它是谁?”出示吃了被污染的空气的哭脸气球。

师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”教师学气球宝宝说话：“我想吃饱了和你们玩儿，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症。我不能亲小朋友了，心里真难受!”

师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”

师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。

教师演示空气污染多媒体课件。

教师小结：大气污染物的来源，主要有工业污染、生活中的污染(吸烟、炉灶等)和交通运输工具污染。大气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。

(评析：教师以幼儿为主体，抓住了他们好奇心、求知欲强的特点，设计了“气球亲亲我”、“生病的气球”的环节，形象、直观，有较强的趣味性。让孩子在轻松、愉悦的游戏活动中尝试气球亲亲小鼻子，亲亲小耳朵，亲亲小眼睛等的感觉，充分调动孩子运用多种感官探究问题，直接得出结论：空气是流动的，是会跑的：污染的空气有害健康，轻松自如地突破了本次活动的重点。多媒体课件的演示，声情并茂，取材贴近幼儿的生活，达到了很好的辅助教学活动的效果。)。

3．小实验：打喷嚏。

师：有时大气被污染了，我们可以看到、闻到、感觉到，可有时空气被污染了，我们是感觉不到的。如果不小心吸进了被污染的空气是会生病的，如现在流行的甲型h1n1流感就是通过空气传播的。

小实验：打喷嚏。通过两个喷壶做的“宝宝”对着白纸模拟打喷嚏，用白纸采集喷出来的气雾，让幼儿猜一猜哪个是健康宝宝，哪个是生病宝宝，直观形象地让幼儿感知看不见的细菌的存在。

教师小结：如果小朋友待在空气不流通的地方，正好空气被污染了，此时非常容易传染上疾病。因此，小朋友尽量不要到人多拥挤的一些公共场所去，如剧院、拥挤的公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请爸爸妈妈多开窗通风，这样，就不容易吸人被污染的空气。

(评析：这个环节的创设极大地满足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、闻一闻、猜一猜的.有趣的实验活动中，直观、形象地感知到了看不见的细菌的存在和被污染的空气对健康的影响，巧妙地突破了本次活动的难点。)。

4．我帮气球来治病。

师：我们知道了空气是怎样被污染的，那我们应该怎样保护空气不受污染呢?

幼儿分组讨论。

师：“怎样保护空气不受污染?”

师：“什么能净化空气?”

幼儿回答完后放课件。

教师小结：小朋友想出的办法都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去，把脏空气吐出来，让花草把这些受污染的空气净化一下，然后再让它吸点儿新鲜的空气，病就好了。”“我们一起把气球送去吧!”把气球放到自然角中。“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到特别高兴，因为我帮助了别人。你们呢?”“现在，我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好的气球，玩气球小老鼠的游戏。

(评析：这个环节的设计将本次活动推向了高潮。在活动中教师支持、鼓励孩子用已获得的知识经验想出了很多保护空气不受污染的方法，潜移默化地强化了孩子的环保意识。)。

5．气球小老鼠：在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐。

(1)教师吹起一个气球，突然松开手，气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!

(2)幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。

(3)幼儿反复玩游戏，进一步感受空气的流动性，体验玩气球的快乐。活动自然结束。

(评析：“气球小老鼠”游戏活动的设计，为每一个孩子提供了参与尝试、体验游戏快乐的机会，既巩固了教学活动内容，又极大地激发了孩子探索的兴趣，有效地完成了本次活动的目标。)。

1．在区域角中设置科学探索区，提供气球、塑料胶袋、小喷壶和自制玩教具《吹吹乐》等材料，供幼儿继续感受和探究空气的其他特点。

2．请幼儿在日常生活中继续关注空气污染问题，提高环保意识及自我保护意识，远离污染源，远离疾病。

(评析：延伸活动为孩子更好地巩固已获得的知识经验提供了可持续发展的契机。区角材料的投放，选材来自幼儿的生活，从孩子熟悉的、感兴趣的材料入手，满足了每个孩子探索的需要，为他们在区域活动中自主积累和建构相关经验，提供了一个乐于探索的环境，提升了孩子关注空气问题的兴趣点。)。

此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不再是“传授者”，而是“引导者”；学生不再是被动的学习，而是在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。活动过程中以游戏为基本形式，在快乐的游戏中既达到了预设的活动目标，又培养了孩子们对科学活动的兴趣。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇四

1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。

2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。

一、活动开始。

1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。

2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！

3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。

二、基本过程。

1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的.感情。

师：小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？

3、那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？

4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作.

三、教师带领小儿唱歌曲。

四、结束活动。

教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇五

1、感受歌曲的旋律美，学习看图谱记忆歌词内容，并学唱歌曲。

2、体验妈妈与宝宝之间的亲情。

3、在体验亲情的基础上进一步体验师幼之间、同伴之间的情感。

ppt。

学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。

能进行情感的迁移，在爱自己家人的基础上，爱自己的老师同伴，并体验其中的情感。教学方法与手段：练习法、运用语言活动过程：

一、律动《拍手点头》。

二、练声“师幼问好”

1、感受歌曲旋律。

今天，老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听听它是几拍子的呢？

提问：它是几拍子的`呢？

那二拍子的音乐可以怎么打节拍呢？

我们用你喜欢的身体动作打节拍，好吗？

你们打节拍打得真棒！接下来老师把你们的动作串起来打一遍。

2、欣赏歌曲，理解歌曲内容。

（1）欣赏歌曲。

a这首音乐有个好听名字叫《妈妈我要亲亲你》，听老师清唱一遍。

提问：好听吗？

b那我们再来听一遍，这一次要仔细听清楚歌曲里面唱了什么？

（2）结合图谱理解歌词内容。

a提问：你听到了什么？

让孩子说到哪里，再结合图谱理解每一句歌词，学念歌词。

b把歌词完整念一遍，结合完整图谱。

3、学唱歌曲。

（1）听音乐结合图谱完整学唱二遍。

（2）请孩子边做动作边完整唱歌曲。

启发孩子“亲亲”用什么动作来做比较合适，然后一起跟着老师边唱边表演二遍。

四、仿编歌曲。

1、替换人物进行创编。

（1）老师知道你们都很爱自己的妈妈，是吧。那除了爱妈妈你们还爱谁呀？

（2）根据幼儿的回答替换掉人物唱一唱。

2、情感延伸。

你们爱身边的好朋友吗？

那你们爱老师吗？

五、活动延伸。

1、老师也爱你们，你们的爸爸妈妈们也很爱你们。请小朋友站到自己的爸妈前面，听你的爸爸妈妈为你唱一首《好宝宝我要亲亲你》的歌曲，并配上动作。

2、小朋友为爸妈唱一首《爸妈我要亲亲你》的歌曲，也上配上动作，一起完整表演一遍。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇六

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇七

1、学习有意识地控制歌声，体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。

2、借助录音的方法，尝试对自己的歌声进行评价，并做出相应的调整。

3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。

2、事先听过歌曲《亲亲我)数遍，已熟悉歌曲旋律、歌词。

一、复习歌曲《摸耳朵)。

教师替换歌词发出指令，带领幼j衄唱边玩“摸五官“的游戏。

二、尝试愉快地歌唱。

教师以愉快的.情绪，范唱歌曲。

引导幼儿跟琴声，愉快完整地歌唱《亲亲我》，鼓励幼儿用最好听的声音演唱。

三、尝试对歌声进行诩介，初步探索自己觉得最合适的音量。

请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌，教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。

教师：听听俐门自己唱歌的声音，你觉得声音怎么样?好听吗?

引导幼儿自我评价，发现问题后，尝试自我调整。

四、进—步感知自己的歌声，学习调整自己的歌声。

让幼儿用自己觉得最好听的声音歌唱，教师进行录音并放给幼儿听。

简单讨论，发现不轻不晌的声音比较好听。

让幼儿用好听的声音歌唱，并进行录音，再放给幼儿听。

五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》。

儿歌：

3332︱132︱3332︱132︱。

我的小脸像苹果，妈妈快来亲亲我。

3332︱1-︱3332︱1-︱。

亲呀亲亲我，亲呀亲亲我。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇八

妈妈是孩子们最我亲最亲的人，孩子们对妈妈都充满的爱。每天妈妈要为我们的宝宝做很多事情，我们要如何用自己的方式感恩妈妈为我们做一切呢？为了结合本月的感恩节主题活动，我选择了《妈妈我要亲亲你》这首歌，因为歌词浅显易懂、朗朗上口，贴近小班幼儿的生活，同时在动听的旋律中很轻松地能知晓五官，并产生了与妈妈之间的亲密感情。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇九

这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的xx和摸摸妈妈的xx，内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十

1、学习有意识地控制歌声，体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。

2、借助录音的方法，尝试对自己的歌声进行评价，并做出相应的调整。

3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。

2、事先听过歌曲《亲亲我)数遍，已熟悉歌曲旋律、歌词。

一、复习歌曲《摸耳朵)。

教师替换歌词发出指令，带领幼j衄唱边玩“摸五官“的游戏。

二、尝试愉快地歌唱。

教师以愉快的情绪，范唱歌曲。

引导幼儿跟琴声，愉快完整地歌唱《亲亲我》，鼓励幼儿用最好听的声音演唱。

三、尝试对歌声进行诩介，初步探索自己觉得最合适的音量。

请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌，教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。

教师：听听俐门自己唱歌的声音，你觉得声音怎么样?好听吗?

引导幼儿自我评价，发现问题后，尝试自我调整。

四、进—步感知自己的歌声，学习调整自己的歌声。

让幼儿用自己觉得最好听的声音歌唱，教师进行录音并放给幼儿听。

简单讨论，发现不轻不晌的声音比较好听。

让幼儿用好听的声音歌唱，并进行录音，再放给幼儿听。

五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十一

1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。

2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。

妈妈图片、小熊图片、小兔图片、音乐小嘴巴图片。

一谈话导入：让幼儿唱一唱关于妈妈的歌。

二学唱歌曲。

1、欣赏歌曲：

（1）教师清唱，幼儿听听歌曲里的宝宝是怎么爱妈妈的？（教师配动作）。

（2）教师配乐再次范唱，引导幼儿用动作回忆歌词。

（3）出示妈妈的图片，听音乐，老师配动作完整范唱。

2、练习歌曲。

（1）看着图片，一起做动作练习歌曲。

（2）跟着音乐做动作，一起练习歌曲。

1、出示小熊，把“妈妈我要亲亲你”改成“小熊，我要亲亲你”。

2、出示小兔，把“妈妈我要亲亲你”改成“小兔，我要亲亲你”。

3、把“妈妈我要亲亲你”改成“小朋友，我要亲亲你”。小朋友面对面，边唱边做相应的动作。

4、把“妈妈我要亲亲你”改成“老师，我要亲亲你”。邀请听课的老师与面对面，边唱边做相应的动作。

1、设计有阶梯，从倾听歌曲的慢到快，图片的出现到逐渐退出，从孩子之间互动的加深等，一点一点让孩子进，教师一点一点的退，不断反复，不断提升。

2、给予幼儿体验安静倾听音乐的环境，好。

3、利用图片加深幼儿对歌曲的理解和对歌词的记忆。

4、教师运用体态语、表情、身体的节奏影响孩子对节奏的投入，特别是在范唱、领唱的过程教师用肢体动作不断启发幼儿，动作是幼儿认识音乐的工具。

4、人人参与，快乐、有序与同伴互动，温馨有爱的活动。

1、有感而唱才会动听，用咋样的歌声体现对老师妈妈的爱？体验感情教师再渲染和带动些更好。

表现情感，孩子的歌声才会美好、动听。

2、替换歌词部分。将妈妈改成爸爸、奶奶（家里的成员）或把亲亲妈妈的额头、脸、嘴改为背、手、肚子、腿（身体部位）。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十二

妈妈是孩子们最我亲最亲的人，孩子们对妈妈都充满的爱。每天妈妈要为我们的宝宝做很多事情，我们要如何用自己的方式感恩妈妈为我们做一切呢？为了结合本月的感恩节主题活动，我选择了《妈妈我要亲亲你》这首歌，因为歌词浅显易懂、朗朗上口，贴近小班幼儿的生活，同时在动听的旋律中很轻松地能知晓五官，并产生了与妈妈之间的亲密感情。

1。学习看图谱记忆歌词内容，感受歌曲的旋律美。

2。体验妈妈与宝宝之间的亲情。

3。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

歌曲《妈妈我要亲亲你》、音乐图谱。

熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。

学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。

师：小朋友，我们每个人都有妈妈，妈妈爱你吗？妈妈是怎么爱你的？小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？那我们爱妈妈可以做些什么呢？体验妈妈与宝宝之间的亲情。

师：刚才你听到宝宝亲了妈妈的哪里？又摸了妈妈的哪里？

将幼儿说的亲的部位和摸的部位分别呈列在相应正确的位置。通过图谱帮助幼儿记忆歌曲，理解歌词内容。

师：那我们一起来亲亲、摸摸妈妈，好吗？

师：现在，我们一起来唱给妈妈听，好吗？

师：我们很爱自己的妈妈，唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢？

我们一起用好听的声音来唱给妈妈听，好吗？还要一起做动作哦。

师：小朋友们唱得真好听，妈妈听了真高兴。我们再来唱一遍，要用开心、好听的声音来唱哦，把你很爱妈妈的感觉唱出来。站起来唱，加上动作哦。

进行身体部位的创编。还可以亲亲摸摸妈妈的哪里呢？

（1）根据幼儿的回答替换掉两张图片，练习唱歌。

（2）根据幼儿的回答替换掉另外两张图片，练习唱歌。

这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的xx和摸摸妈妈的xx，内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十三

活动目标：

1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。

2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。

活动过程：

一、活动开始。

1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。

2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！

3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。

二、基本过程。

1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2.看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。

“小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？

3.“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？“。

4.教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）。

5、老师放一段好听的`音乐，我们伴着音乐来做动作。

三、教师带领小儿唱歌曲。

四、教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十四

1.欣赏歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感。

2.学习使用图谱法记忆歌词顺序，学唱歌曲。

3.通过动作和语言的表现，感受歌曲的韵律美。

歌曲《妈妈我要亲亲你》、妈妈的图片一张、音乐图谱。

一、组织教学：《幸福拍手歌》。

二、谈话：小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？

爱妈妈可以用什么动作来表示呢？

三、学唱歌曲。

1.欣赏歌曲：

（1）听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的？（亲亲、摸摸图示）。

（2）都有亲亲妈妈哪里？摸摸妈妈哪里？（幼儿答，教师出示小图片）。

（3）再来听听音乐，宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢？（教师反复范唱，引导幼儿完成图谱）。

（4）教师与完整范唱验证图谱的正确。

2.练习歌曲。

（1）看着图片一起练习歌曲。

（2）跟着音乐做动作一起练习歌曲。

（3）附点的'学唱。

教师带领幼儿学唱附点。

3.完整演唱。

我们要用什么样的心情来唱这首歌？

有一天下班了妈妈心情不好，我们一起来唱这首歌给她听，要用开心响亮的声音来演唱哦。

四、替换歌词。

1.还可以唱给谁听呢？

2.还可以亲亲摸摸妈妈的哪里？

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十五

1、能用自然的声音演唱歌曲。

2、愿意常事歌表演。

3、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

音乐磁带；已学过儿歌《敲门》。

（一）感受歌曲的韵律节奏。

1、幼儿一起有节奏地念儿歌，感受歌曲的韵律。

2、引导幼儿倾听音带，进一步感受歌曲的旋律。

（二）学唱歌曲。

1、边弹琴边范唱歌曲。

2、带领幼儿学唱，提醒幼儿富有韵律感地念白。

3、启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。

4、和幼儿一起用自然的声音演唱歌曲，在念白处表现出激动、快乐的情绪。

（三）尝试歌表演。

1、引导幼儿边唱歌曲，边表演相应的动作。

2、启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词，进行表演，如“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门”，“我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十六

活动目标：

1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。

2、幼儿以自身的'肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。

3、激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯。

2、动物家园楼盘。

3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干。

活动过程：

1、看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的—，有绿色的—，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

小草、小树们一起来跳舞。

3、种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧。教师与幼儿一起栽树。

4、结束活动：和小动物们再见，结束活动。

教学反思：

《亲亲绿色》是一堂小组里的公开课，通过集体备课，也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计，这次主要以提炼出故事的重点部分，把问题提在前面，是尊重了幼儿们的发散性思维方式，但这样要看老师巧妙地把问题引回到正题，直接衔接环节，就觉得环节与环节之间处理的比较生硬，所以这方面，自己需要去多多学习。

文档为doc格式。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十七

游戏目标：

1、知道家人的一些称谓，喜欢亲近家人。

2、能有礼貌的主动与大人问好。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

游戏准备：

照片若干：孩子和爸爸妈妈;爸爸和爷爷奶奶;妈妈和外公外婆等。

音乐磁带。

准备角色头套：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等。

游戏过程：

请幼儿带上头套分别扮演爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈。

幼儿一边唱一边认识角色。唱到哪个角色，哪个角色就站出来做打招呼的动作。

熟悉游戏规则后，可以进行改编。如，爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯;妈妈的哥哥叫什么?妈妈的哥哥叫舅舅等。

活动反思：

“我的笑脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》，这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了两个月的适应，孩子和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学，学中乐，是多好的一件事啊!

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十八

1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。

2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

妈妈图片音乐小嘴巴图片。

一：开始部分：谈话导入。

二：基本部分。

1、引导幼儿唱一唱关于妈妈的歌。

2、老师唱关于妈妈的歌，幼儿倾听。

提问：宝宝很爱自己的妈妈，她对妈妈做了什么动作吖？（亲亲、摸摸）。

3、用小手做小嘴巴，老师唱歌，幼儿跟着老师一起做动作。

提问：刚才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀？（幼儿逐一说出额头、鼻子……）。

让幼儿说一说先亲了妈妈哪里？（额头）然后是鼻子，最后是嘴巴。

4、在黑板上出示妈妈的图片，听音乐，老师唱歌，往妈妈的额头，鼻子，嘴巴上贴上小嘴巴。

教师小结：原来宝宝先亲了妈妈的额头，然后亲了妈妈的鼻子，最后亲了妈妈的嘴巴，总共亲了几下？（3下）。

引导幼儿听音乐给妈妈的图片上贴小嘴巴（摸摸脸）。

5、老师来做妈妈，在音乐中让孩子来亲亲妈妈的额头，鼻子，嘴巴，摸摸妈妈的脸。

6、出示第二幅图片（先出示一半，让幼儿猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱给小熊听要怎么唱？）。

8、两个小朋友面对面，边唱边做相应的动作。

9、请老师们和孩子一起边唱边做相应的动作，活动结束。

唱：老师呀老师呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸。

这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的脸和摸摸妈妈的脸,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。

引起幼儿的兴趣。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇十九

设计意图：

《亲亲我，抱抱我》是一首充满温情的三拍子曲子，歌曲中问答的形式俏皮愉悦又形象，适合中班幼儿学唱。

在贯彻学习《指南》实践中，如何让幼儿在歌唱活动中处于乐此不疲、流连忘返的“游戏状态”，激发孩子的好奇心、好胜心、爱美之心，享受歌唱活动的乐趣，是我在歌唱活动设计与组织过程中一直思考的。本活动结合歌曲的特点，巧妙设计“捉迷藏”的游戏情景，让孩子在游戏中，不知不觉学会歌曲，感受快乐和友爱。同时，活动自始至终关注孩子的自主学习能力，关注孩子的.学习品质。

教学目标：

1、理解歌词，学唱歌曲，初步用接唱的形式表现歌曲。

2、体验歌唱活动的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

手偶两个，布一块，泡沫垫子。

教学过程：

1、导入――出示木偶问好。

理解感受歌曲。

2、范唱两遍。

――在玩什么游戏，谁藏起来了？――喜羊羊出来是怎样说的？

学唱歌曲，尝试用接唱的形式表现歌曲。

4、根据孩子的意愿，分角色，尝试第一次接唱。

5、师生一起玩捉迷藏的游戏：教师先示范，引导幼儿观察老师是什么时候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老师一起找，反复3―4。

6、生生玩捉迷藏的游戏，自主的基础上进行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地垫上，反复2次左右。

（扩展练习）和客人老师合作表演。

教学反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇二十

活动目标：

1.初步学唱歌曲，并能按节奏边唱边做动作。

2.喜欢参与游戏，感受音乐活动的乐趣。

活动准备：小猪,小鸡木偶各一个。

活动过程：

1.师：“小朋友们伸出你们的小小手，我们一起做游戏。”教师带领幼儿念儿歌“小手小手拍拍，小手小手举起来;小手小手拍拍，小手小手抱起来;小手小手拍拍，小手小手藏起来。”

2.师：“我们的小手真能干，你们会不会用小手亲亲小椅子?”

3.师：“哦，看老师亲一亲小椅子，你们也来亲亲。”

一.导入活动，复习歌曲“摘苹果”

1.师：“小朋友们，我们到苹果树下摘苹果，伸出小手……”

教师带幼儿表演歌曲“摘苹果”

(一)引出歌词内容，引起幼儿兴趣。

1.师：“刚才我们吃了苹果，你们的小脸就像红苹果一样。”

2.师：“你们想要妈妈亲亲你们的小脸吗?我们有什么办法呢?”

(二)教师范唱歌曲，幼儿学唱。

1.师：“今天，老师要给你们变一个魔术，变一个什么呢?变出一首好听的歌，我们一起来听一听。”

2.师：“魔盒魔盒，变变变”

(第一遍)，音乐起，教师范唱歌曲，不做动作。

3.师：“这首好听的歌很有魔力哦，我们唱给妈妈听，妈妈就会亲亲我们哦。”

(第二遍)，教师带领幼儿学唱歌曲。加上飞吻动作。

4.师：“刚才老师唱歌的时候还做了动作，请会唱的小朋友跟着老师唱，不会唱的小朋友再听一遍。”

(第三遍)，教师带领幼儿边做动作边唱歌。

5.师：“小朋友们唱的真好，我看见有好多小朋友都会边做动作边唱歌，这一次啊，请小朋友们声音高一点，老师的声音低一点，我们边做动作边唱歌。”

(三)替换歌词，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

1.师：“这是谁呀?(小猪)我们唱歌给小猪听，看看小猪会不会来亲亲我们好不好?先听老师怎么唱的。”

教师把“妈妈快来亲亲我”替换成“小猪快来亲亲我”。让小猪亲亲自己的脸。

2.师：“小猪亲亲我了吗?你们也唱给小猪听，小猪肯定会亲亲你们的。我们一起来唱吧。”

幼儿唱完，教师用小猪亲亲幼儿。

师：“看来歌真的很有魔力，小猪真的亲亲我们了。”

三.与客人老师互动，表演歌曲。

1.师：“小朋友们看，这里有很多客人老师，有什么办法让老师们来亲亲我们的小脸。我有办法呢，你们来听一听。”

教师把歌词换成“老师快来亲亲我”

2.师：“我们也来唱一唱，客人老师会亲亲唱的好的小朋友!”

3.师：“老师们都来亲亲我们了，看来这首歌真的很有魔力哦，我们回家也唱给妈妈听，让妈妈亲亲我们，好不好?”

4.师：“我们和客人老师再见。”

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亲亲我教案中班音乐（专业21篇）篇二十一

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。

2、借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。

3、乐于参与创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。

活动过程：

(2)教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢?

(3)师生歌唱仿编的歌曲。

二、欣赏生活模仿动作。教师：你看见小朋友在做什么?

三、学习生活模仿动作。

(1)教师：小朋友在做什么?他们是怎么做的?

(2)教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。

(3)播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。

四、启发幼儿创编生活模仿动作。

(1)教师：你还会做哪些事情?谁会用动作带领大家一起做?

(2)教师哼唱音乐，鼓励幼儿带领大家一起做一做?

(3)播放《生活模仿动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。

(4)韵律活动《快来拍拍》。教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做游戏吧!

(5)师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。

在活动中，提供了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。