教学工作计划不仅是教师的工作计划，也是对学生学习进程的指导和调整。这些教学工作计划范文既有整体教学计划，也包括课程教学计划和单元教学计划。
操场上教案设计（热门23篇）篇一
一教材分析：
本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。
二教学目标：1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
三教学重点：认字写字四。
教学准备：
1、游戏用品准备。2、字词卡片。
五教学过程：
（一）、课前活动导入：听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。
（二）、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
（三）、小组活动。1、等下，我们要来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
板书：
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。
3、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）。
（四）、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）。
1、认识“打、拔、拍”
（1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较。
（5）教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（卡片出示）3、课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。
(1)认读这4个生字.(2)指导学生在田字格中书写4个生字.
(3)在田字格中书写。
(五)巩固练习。1、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，
第一：要比一比看谁认识的字最多，
第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
2、学儿歌。
（1）、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）学生自己试读。（2）、师领读、请小老师领读。
（3）、小组读。比一比哪组读得好。
（4）、练习背诵。
3、进行积极锻炼身体的思想教育。
（六）总结。小朋友，让我们一起去操场上活动吧！
操场上教案设计（热门23篇）篇二
1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）。
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字。
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示。课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示。课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。
小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）。
二、交流学习情况。
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
三、学习儿歌中的生字。
操场上教案设计（热门23篇）篇三
第一课时。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
一、激情导入。
1、（电脑课件出示北京奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）。
学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动。
1、你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。（学生想做哪个游戏就做哪个游戏）。
2、（出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？
3、学生找出后，请他当小老师带读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。
8、游戏：评选优秀小演员。（检查学生认读情况）。
9、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。师生一起总结学习“扌”“足”。
三、学习儿歌。
1、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。
2、指名读，其他小朋友评一评，集体读。
3、师指导朗读。
4、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
5、说说学了这一节课，小朋友最想干什么？
（运动员进行曲响起来）小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
四、作业布置：
1、熟读课文，认读生字。
2、收集有关体育运动项目的标志，试着在家长的帮助下认认分别是什么运动。可将体育运动项目的标志做成一大张图画。
打球拔河拍皮球扌。
跳高跑步踢足球足。
第二课时。
教学目标：
1、复习生字词及儿歌。
2、认识“亻”“口”“讠”
3、练习书写。
一、复习。
1、开火车读词。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、认识“亻”“口”“讠”
1、有感情地朗读儿歌。
2、检查儿歌中的生字情况，学习偏旁。
响--“口”口字旁。
课--“讠”言字旁。
体--“亻”单立人。
3、做“接龙”游戏：说说带“亻、足、口、讠”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）。
三、扩展活动。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以用拼音补上。
2、把自己喜欢的活动项目教同桌的小朋友读，并向大家介绍玩法。
四、学习写字。
1、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。
学生书空。
2、儿歌区别“八”“入”。
“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”
学生书空。
3、师范写，生在书上田字格中描一描。
4、实物投影部分学生的字，其他学生评价。
5、用“八、入、大、天”口头组词。
五、作业布置。
1、用书写本练习写字。
2、练习用学过的字，给“八、入、大、天”组词，并写下来。
操场上教案设计（热门23篇）篇四
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点：
认字写字。
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
（出示球）。
2、指名说一说你认识那些球。
3、学习“球”指名说一说怎么记。
过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题，读课题。
二、看图说话，学习生字。
过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）。
2、再领学生读一遍。（不读拼音）。
3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍。
4、检查生字。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）。
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分？
3、结合回答引导识记。
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。
（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁。
板书：手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、学本课的儿歌。
七、指导书写：八、入。
1、让学生比较八和入。
2、教师范写。
3、学生练习。
八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。
作者邮箱：shuiling1979@。
操场上教案设计（热门23篇）篇五
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。以下是豆花问答网和大家分享的操场上及咕咚。
教学。
教案设计实例资料，提供参阅，希望对你有所帮助。
教材分析。
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。
教学目标。
1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字。
教学难点：认字写字。
课前准备：带领学生去操场活动;字词卡片多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、创设情境，引入课文。
小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它?小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么?(出示课文插图)。
二、看图说话，识记生字。
1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。
3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。(课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”)。
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
(1)一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。
(2)小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方?(都要用手来活动)教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的?(渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。)。
(3)认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球?随机板书。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
(1)认读三个词语。
(2)说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。
(3)点击“足”：读一读。比较“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。
(4)编字谜猜一猜“高”“步”。
7、巩固生字：
(1)摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足。
(2)打乱顺序读六个词语。
三、
学写生字“八”“入”
1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。
2.比较两个字的相同点和不同点。
3.书空。
4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。
5.学生写字，每个写3个。
第二课时。
一、复习字词。
1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语。
2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏。
3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字?
二.朗读背诵儿歌。
1.出示儿歌(学过的字去掉拼音)，自由朗读。
2.指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动?随机板书：跳高拔河拍皮球。
5.认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。
6.集体读，分组读。
7.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来?自由试背。
8.同桌合作背儿歌。
9.小组合作自编动作，表演背诵儿歌。
三指导写字。
1.田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方?
2.复习练写撇和捺两个笔画。
4.各自临描一个。
5.自由仿写，自己与范字比较，矫正。
6.大、天的教法同上。
教学目的1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。
2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。
教学时间2课时。
教学重点。
1.读懂课文，并能悟出寓意。
2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。
教学难点。
用自己的话讲述这个故事。
教学准备。
4幅插图。
教学过程。
第一课时。
一、揭示课题，设疑。
今天我们学习。
第1。
7课咕咚，这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书，读一读课文就会知道了。
二、指导朗读课文，可按整体——部分——整体三步来指导。
(一)从整体指导读课文。
1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。
2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。
3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事?
(二)分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。
1.指名读第1～2段。
(1)师问：咕咚指的是什么?
生答：咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。
(2)师问：木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答：这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。
(3)师问：兔子为什么跑?(课后第1题)。
生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
(4)指导看第一幅插图。说说图意。
举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很害怕，一边跑还一边喊：“不好了，‘咕咚’可怕极了。”
2.指名读3～4段。
(1)师问：小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题)。
生答：小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑呀!”
(2)师问：还有谁都跟着跑起来?(课后第3题)他们又喊叫什么?
生答：听了猴子的话，狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了!”
(3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么不同?为什么不同?最后一问比较难，老师可做提示。
生答：有很多话都是越传越走样。因为他们是按照自己的理解去说的，而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来吓唬人的。
(4)指导看插图(二)。说出图意。
举例：很多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带惊慌的表情。
3.指名读第5段。
(1)师问：大象跑没跑?他是怎样跑的?
生答：大象也跟着跑起来。他是看见其他的动物跑，他也跟着跑起来。
(2)师问：野牛为什么没有跑?他是怎样做的?结果怎样?(课后第4题)。
生答：因为野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它没有跑。
野牛拦住大象和其他动物，追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么，兔子只是说它听见的，“咕咚”在那边的湖里。
(3)指导看插图(三)，并说说图意。
举例：野牛在前面，非常沉着冷静地拦住大家，追问谁看见“咕咚”了。
4.指导朗读6～7段。
(1)师问：他们来到湖边看见什么?听到什么?生答：他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，听见“咕咚”的声音。
(2)师问：最后大伙儿为什么都笑了?(课后第5题。)生答：因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它们感到自己的行动十分的可笑。
(3)指导看插图(四)，并说说图意。
举例：大家的表情各不相同。野牛在严肃地讲道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再惊慌;老山羊一边听野牛讲话，一边思考;狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。
(三)让学生读全篇课文，并回答问题。
1.大家齐读一遍课文。
2.师问：你读了这篇童话，懂得了什么?
生答：我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，弄清事实真相。
板书设计：
第二课时。
指导作业：
一、用自己的话讲讲这个故事。(课后第2题。)。
(一)分段读课文。1～2、3～4、5、6～7段。
(二)让学生看着插图试着说说这个故事。(自己准备)。
(三)按照课后第1题的5个小问题的顺序同桌互说，互相帮助讲故事。
(四)指名讲故事，大家评论讲得如何。
(五)请1～2人到前面给大家讲这个故事。
二、让同学回到家里讲给爸爸妈妈听;或讲给同院的小朋友听。
看图学词学句。
主线分明。
操场上教案设计（热门23篇）篇六
1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、口、讠、”。
2正确、流利地朗读课文。
3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教材说明。
本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教学重点是认字写字。
(一)课前准备。
布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。
(二)认字、写字。
1?认字。
本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。
随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。
根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠―果)。
偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。
2?写字。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。
(三)词句。
热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。
锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。
词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。
打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋。
除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。
(四)朗读、背诵。
儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天锻炼／身体好。
(五)实践活动。
1?课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，要让学生自主完成。
先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。
涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。
2?配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。
(六)教学时间。
教学本课可用2―3课时。
教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。
(一)启发谈话。
课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)。
看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)。
(二)自读词语和儿歌。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
(三)学习词语中的生字。
1?认读词语中的9个生字。
2?随生字认识“”“”这两个偏旁。
3?用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
(四)学习儿歌中的生字。
1?自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
2?检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。
(五)指导朗读、背诵。
(六)扩展活动。
完成课后“读读画画”。
(七)练习写字。
操场上。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
操场上教案设计（热门23篇）篇七
一、教学目标。
1、认识9个生字和足字旁，会写“八、入”两个字。
2、了解带提手旁和足字旁的形声字的造字规律。
3、有积极参加体育活动的愿望。
（一）拼音复习。
认读本课将出现的声母、韵母和音节。
（二）引出课题。
（课件出示情境图）这是什么地方？（齐读课题，正音）。
（三）看图说话，引出词语。
操场上真热闹。小朋友在操场上干什么？
（根据学生的说话逐个出示词语，读准字音）。
（四）学习词语中的生字。
1、小朋友喜欢这幅图吗？它就在我们语文书上，让我们打开语文书来看看图，拼拼读读下面的词语。（学生自由拼读，教师范读，学生齐读）。
2、（课件出示去拼音的词语）老师把这些字宝宝请了出来，你还认识它们吗？
（齐读，指名读，开火车读）。
3、小朋友，在你们的课桌上有一叠词语卡片，同桌小朋友一起读一读，一边读一边做做动作。
4、读完了，请你们两个人合作，将这六个词语分成两类。
（学生动手分卡片，教师巡视）。
5、谁来说说你们是怎样分的，为什么要这样分。
（学生有的是按字数分的，有的是把三个带“球”字的词语分在一起，将按提手旁和足字旁分的放到最后）。
6、现在老师把我们这节课不用学的生字宝宝请出去，你还会读吗？（齐读）。
你有什么好办法记住这些字宝宝？
7、下面老师给这些字宝宝排排队，你还能喊出它们的名字吗？（自由读、齐读）。
你能给这些字宝宝找找朋友吗？（自由组词）。
（五）巩固练习。
1、游戏“放鞭炮”
2、读字宝宝的信。
（六）指导写字。
今天老师还请来了一对双胞胎，大家看是谁？（课件出示“八、入”）。
你觉得他们像吗？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）。
不过他们还是有点不一样，不一样在哪里？用手指摆一摆。
怎样才能把这两个字写漂亮？小朋友观察一下。
（师范写，生描一描，写一写，评议）。
（七）课外延伸。
小朋友，你还知道哪些体育活动？
请你们课后去收集一些关于体育活动的词语，我们下节课一起交流。
操场上教案设计（热门23篇）篇八
教材分析:。
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程：
一、导入：
1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）。
二、在动中学，在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。
三、学习儿歌：
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。
5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
语文园地一。
一、教材说明。
这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
第一项“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一列长长的车上混合出现了23个拼音字母，谁是韵母，谁是声母，分辨前让学生先背背声母表、韵母表；分辨时教师要指导学生按顺序找，边找边给其中一类画上记号，如韵母下画“-”，没画的就是声母；然后再分别抄写。抄完后应要求学生自己检查，读一读抄写的韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。练习的方法可由老师指导，也可让学生出主意：怎样找不会错、漏?只要适用都应采纳，以鼓励学生遇事善于思考。
第二项“我会连”，是认识反义词的练习。题中有四对词，有一对已连上，教师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来，并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。再让学生找出这样的词连起来，然后全班交流，说说自己是怎样连的，也可指名板演。在学生自练和交流的基础上，教师适当点拨。
第三项“我会读”，题中将学过的24个字分类排列给学生读，既巩固生字又渗透了思维训练。可采用同桌之间互读、开火车轮读等方式，让全体学生参与，教师要重视抽检与个别辅导。
第四项“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。图上的事物学生都熟悉，可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同座互相检查一下。教师可着重辅导一下学习有困难的学生。
第六项“我会认”是一项有趣的认字活动，体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。
题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的，比如同学、老师和亲友的名字中有，学生一定已经认识了一部分。让他们把自己认识的姓读给同学、老师听，再涂上颜色，既好玩又能产生成就感。练习时，教师可先让学生明确要求，然后放手让学生自认自涂，把涂色的姓读给同桌的同学听。如果互读后学生又认识了几个还可以继续涂，全班交流后又认识了几个也可以涂。很可能到最后全都认识了，看着一朵朵认字花开在书上，产生的效果可想而知。也不排除可能涂了许多字，但并不认识或当时认识，一会儿又忘了。教师不必批评，可鼓励学生想办法把这些字记住。
第七项“读读背背”，内容是一首古诗《咏鹅》，作者骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。诗意，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导。
1苯柚拼音。
把每个字读正确、读清楚。
2彼俣壬月，注意停顿。
鹅／鹅／鹅，曲项／向天歌。
白毛／浮绿水，红掌／拨清波。
3北叨帘呦胂蠡面上鹅的样子。
三、教学时间。
教学本课可用2课时。
操场上教案设计（热门23篇）篇九
教学目标:。
1、认识14个字，会写4个字。认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：
重点：认字、写字。
难点：引导学生发现字义和偏旁的关系。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时（总第58课时）。
一、激趣导入：
1、提问：你知道哪些体育活动？（根据回答出课文中部分词语）。
2、看书上的图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）。
二、反复引导，认读词语。
1、引导谈话：小朋友们都认识了这些课间活动的名称了吗？能借助拼音大声说出来吗？（让学生自读生词，要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍）。
2、一边读词，一边作动作。
3、提问：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班同学听？根据学生回答出示相应的汉字及图片。
4、指名认为人民服务。
5、纠正字音，指导齐读。
三、师生互动，学习词语中的生字。
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“提手旁”，说说哪些字里有这个偏旁？找一找生词中带提手旁的字，说说怎样记住它。再引导学生发现提手旁与字义的关系。
3、学习“足球”，指导记忆。
4、认识足字旁，了解足字与足字旁的区别。
5、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它的？引导学生发现足字旁与字义的关系。（为什么这些字都有足字旁？）。
四、巩固学习。
1、连一连，读一读：
打拍跳踢。
气球皮球篮球足球。
2、分类游戏，把六组词语打乱，用“找朋友”的方式把词语分成手部运动和足部运动两在类。
五、指导书写“八”和“入”
1、出示“八”和“入”，比较两字的异同。（都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。）。
2、范写“八”和“入”。
3、指名书写，集体评论。
4、让学生练写，教师指导。（描红练写。）。
第二课时（总第59课时）。
一、学习儿歌。
1、提出自读要求。（注意读准字音）。
2、检查儿歌读音。（同桌互相检查）。
3、活动：比一比谁读得准确、响亮、流利？（小组比赛）。
4、自己找出生字认一认。（圈出来多读几遍）。
5、说说是怎么记住它们的？（采用小组讨论）。
6、学习偏旁：口字旁、言字旁、单立人（回忆并说说带有这三个偏旁的字）。
7、检查识字情况。（抽读并用生字口头组词）。
8、指导朗读儿歌。（小组读，个别读，集体读。）。
9、提问：如何又快又好地背诵这首儿歌？指导背诵。
二、指导写“大”和“天”
1、出示“大”和“天”，提出观察要求（比较两个有什么异同）。
2、范写（注意撇画有头、有肚、有尾）让学生练写撇画。
3、观察两个字在田字格中的位置，请学生到黑板上写，有针对性地进行评议。
4、学生练习描红。
5、用四个要求写的字组词。
三、拓展活动。
课后练习读读画画。
操场上教案设计（热门23篇）篇十
学习目标：1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）。
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字。
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。
小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）。
二、交流学习情况。
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动---12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
三、学习儿歌中的生字。
1、课件-出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）。
四、识字大比拼。
1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）。
4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现北京奥运会的会徽标志---中国印。）。
老师给学生介绍中国印，让孩子知道20奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
五、结束。
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教案设计（热门23篇）篇十一
教学目标：
1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正确、流利朗读课文。
3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点：
重点：
1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点：
1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备：课件、生字卡。
一、激趣导入：
指板书：操场上（注拼音的）。
哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）。
那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧。
二、传授新知：
1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）。
2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）。
3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）。
4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）。
5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）。
6、齐读（每词两遍）。
7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）。
8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）。
（生字卡的'运用）。
9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）。
（中间休息时间)。
三、写字教学：
（黑色卡纸做格子）。
1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。
2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。
操场上教案设计（热门23篇）篇十二
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
多媒体课件。
一课时。
一、导入。
2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字。
1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.谁能带领大家读一读(2名同学)。
8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。
10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)。
11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧。
三、理解课文，指导朗读。
1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)。
2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读。
4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!
5.大家一起读一读(齐读儿歌)。
6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读。
7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)。
8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)。
9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)。
11.小火车开的.可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动。
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字?、仔细观察，你发现了什么?等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
操场上教案设计（热门23篇）篇十三
1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚
2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
２．指导学生借助拼音认读生字。
３．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）
各个小组合作学习９个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。
１．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
２．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）
３．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
４．组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
２．课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
３．师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）
４．老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）
１．找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
２．小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
３．开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）
４．拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教案设计（热门23篇）篇十四
3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。
教学重点。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，
发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。
教学难点。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
（少）几”的问题．。
教学过程。
一、理解情境图。
（一）理解主题图。
2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。
（1）男生有人；
（2）女生有（）人；
（3）男生与女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
（二）尝试解决问题。
1．出示图片：学生与椅子。
2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。
（1）学生列式：10－9=110－8=2。
（2）教师提问：“1”是什么意思？
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。
（3）教师提问：“2”是什么意思？
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。
3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
二、巩固练习。
（一）摆一摆，填一填．。
1．出示图片：摆一摆1。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
2．出示图片：摆一摆2。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
3．出示图片：摆一摆3。
（2）怎样列式？
4．出示图片：鸭子。
先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
三、实践活动“小调查”
（一）出示图片：小调查。
1．组织学生调查各自小组的男女人数．。
2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。
3．全班汇报．。
四、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。
五、通过今天的学习，你有什么收获？
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。
2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”．。
游戏过程。
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。
2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。
游戏说明。
操场上教案设计（热门23篇）篇十五
知识与技能。
1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。
3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。过程与方法。
利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字情感态度与价值观。
1、培养学生主动识字的兴趣及能力。
2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备。
1、课件。
2、生字、音节卡片。教学课时。
2课时教学过程。
第一课时。
一、情境导入，揭示课题。
1、同学们，请大家看一段录像（上周五拔河比赛的录像），谁来说说你看到了什么？我们是在什么地方进行比赛的？（操场上）。
2、平时你们在操场上都做些什么啊？
生：跑步、做游戏„„。
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）。
二、指导看图，感知内容。
１、师：同学们，让我们快快来到操场上！哇！操场上可真热闹啊！图上的同学们都在进行哪些体育活动？（提醒学生有序观察）。
2、请一个同学用一句完整的话说一说。
3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听？教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。
三、利用儿歌，引出词语。
1、儿歌里说了哪几项体育运动？（指名说，逐个出示）。
2、还有哪几项体育运动没有说到呢？（指名说，逐个出示）。
四、初读词语，合作交流。
1、学生自读自学。（独立识字）。
师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！
2、互相帮助学。（合作识字）。
（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看来，你们都会读这几个词语啦？好！老师可要眼见为实啊！请看大屏幕！
3、抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）（1）分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。
33、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。
4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。
5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。
七、练习巩固，拓展延伸。
1、句子练习。
我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
2、完成课后的“涂一涂”。
3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作业超市。
1、在生字本上规范地书写要求识记的4个生字。
2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。
3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。板书设计：
八入大天1234。
操场上教案设计（热门23篇）篇十六
教学要求：1、认识9个生字，认识王字旁、足字旁两个偏旁。
2、知道一些运动项目的名称，激发学生坚持参加锻炼的兴趣。
教学重点：认识9个生字。
课前准备：观察、了解人们常开展哪些体育活动。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
我看小朋友的身体都很棒，因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动？有哪些活动？（可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。）。
每当下课或有体育课的时候，我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊？（根据学生的回答随机出示词卡。）。
二、看图说话，自读词语。
1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动？（观察后同桌互说，再让几人反馈。）。
教师根据学生的回答出示词卡，贴在黑板上。
2、学习生字。
哪些生字你早就认识了？不认识的可以请谁帮忙？（拼音或同桌）。
（1）自由拼读词语，划出生字，把生字多读几遍。
（2）尝试认读。（其余小朋友认真听，读对了用手势打勾，读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。）。
（3）同桌互练。
（4）开火车认读卡片上的生字，比比哪组读得既准又快。
三、理解词语。
教师出示词卡，学生模仿运动做动作。
教师模仿运动做动作，学生出示词卡。
四、认记生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能给这些生字分分类吗？（四人小组讨论可以怎么分类。）。
教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上，并教学“王字旁、足字旁”）。
3、你有什么好办法来记字？
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
五、巩固练习。
1、连一连。
打拍跳踢。
气球皮球排球足球地球皮筋。
操场上教案设计（热门23篇）篇十七
1、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
2、会写“大、天”字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、借助本课插图，让学生说完整的一句话，培养学生的口头表达能力。
5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
第一课时。
一、激情导入。
1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图。
（1）这么漂亮的一幅图，这是哪呢？
（2）操场上（板书：操场上学生拼读课题。）。
（3）操场上，小朋友们都在干什么呢？
（5）“小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？”（引导说完整的一句话）。
（7）（师逐个出示图片和词语让生认读。）。
2、四人小组，借助拼音、自主认字。
（1）看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
（2）让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
（1）小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？老师考考你们，把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来。（请生读）。
（2）齐拼。
4、多种形式，反复认读。
（1）做游戏。（老师点一个个词语，学生做动作）学习两个偏旁。
总结：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
（2）去掉拼音读文中词语齐读。
（3）开火车。
（4）游戏拿奥运会入场票。（2008年奥运会在我们北京召开，你想不想去看呢？老师这里有很多票子，不过有个条件，那就是把上面的词语宝宝读出来。）。
三、学习生字。生字宝宝可等得着急了，出示生字认读。
（1）把生字宝宝上的拼音拼一拼。
（2）检查生字。指名做小老师拼读。去掉拼音读，开火车读。
四、学习儿歌。
（1）（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。
（2）指名读，其他小朋友评一评，集体读。
（3）师指导朗读。我也想读一读，行吗？
（4）拍手读儿歌。
四、学习生字“大、天”
（1）小朋友们累吗？那咱们再写一个字好吗？
（2）师范写（第一笔横在横中线上，第二笔竖撇从竖中线上起笔，先竖后撇，收笔要轻；第三笔捺，写在第二横的下面要紧挨者竖撇，起笔要轻，收笔时稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
大的“天”字的第一、二笔都是横；第一横短，第二横长，先写上面短横，再写一个大。下面写法和“大”一样。）。
（3）学生描红并写一个。
（4）展示。
五、小结。
今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教案设计（热门23篇）篇十八
1、复习巩固14个汉字，6个词语。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
通过课后拓展让学生联系实际说一说，既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。
1、听写生字：出的反义词、九减一、天、大
2、检查、反馈。
3、出示生字部分，请学生拼字。
1、教师出示图画，他们都在干什么？
2、这些都是什么？（体育活动）
3、你还知道哪些体育活动？（跳绳、捉迷藏）
4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读
师：读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由
5、反馈，你能说说为什么你喜欢吗？
6、是呀，体育活动能锻炼我们的身体，振奋我们的精神。
7、学习儿歌，课文中就有一首有趣的儿歌。
1、同学自己试读儿歌。
2、教师指名读，点拨：注意词语连读。
3、小组读，齐读
4、连起来读课文。
1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)
2、教师讲解好的结构
3、范写
4、学生写字。
操场上教案设计（热门23篇）篇十九
1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
认字识字。
三、课时划分。
两课时。
第一课时。
一、兴趣导入。
1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？
3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）。
4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）。
二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）。
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流。
（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字。
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）。
5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？
6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）。
四、巩固练习。
1、连一连，读一读。
打
拍
跳
踢
气球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视，相机指导。
第二课时。
一、复习巩固。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二学习儿歌。
1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）。
2、检查儿歌读音，同桌经检。
3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。
（1）自学儿歌中的5个生字。
（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？
（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”
（5）用生字口头组词。
（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读。
5、指导背诵。
（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）小组交流。
（3）集体背，个别背。
三、扩展活动。
课后读读画画：
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）。
3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
5、学生练写，教师巡视。
6、展示学生作业，针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
操场上教案设计（热门23篇）篇二十
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标。
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学过程。
一、导入、揭题。
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）。
二、学习字词。
1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球„„）。
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）。
2、四人小组，借助拼音、自主认字。
师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）。
操场上教案设计（热门23篇）篇二十一
1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
认字识字。
两课时。
1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？
3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）。
4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）。
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流。
（1）。
谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）。
根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）。
1、连一连，读一读。
打
拍
跳
踢
气球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、
分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视，相机指导。
1、
开火车读词卡。
2、
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。
3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。
（1）自学儿歌中的5个生字。
（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？
（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”
（5）用生字口头组词。
（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读。
5、指导背诵。
（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）小组交流。
（3）集体背，个别背。
课后读读画画：
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）。
3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”
1、比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”，人加两笔是。
“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
5、学生练写，教师巡视。
6、展示学生作业，针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
操场上教案设计（热门23篇）篇二十二
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
1．在愉快的'情境中学会比多少，会用完整的语言表达两
者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
电化教具实物投影仪一台电脑一部
一创设情境，导入新课：
师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？
（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）
板书课题：操场上
1投影显示图片：操场上
（1）师引导学生说图中的内容。
（2）鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？还是女生多？
（3）引出"比多少"的问题，进一步研究。
教师板书：比多少
师：男生比女生多多少人？
1）学生小组讨论，选代表全班交流。
2）教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。
3）教师引导算式表达，并板书。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）
师：现在女生与男生人数又有什么关系？
1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。
2）用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2（人）
小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少
1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。
（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）
3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示"试一试"，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
操场上教案设计（热门23篇）篇二十三
1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）
2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话
1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）
4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。（扔、掷、投）
（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。（跳、跨、蹦）
（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）
三、朗读儿歌，学习字词
1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。
4.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。
5.认真读儿歌，范读，个人读。
（注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法）
6.读完儿歌，你读懂了什么？
（体育活动能锻炼身体，使身体更加强壮，但我们也要注意安全）
四、复习巩固，指导书写
1.课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。
2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时，最后两笔改为竖和提，作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺，要写舒展。
3.指导学生在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。
操场上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）
本课学习注重探究识字，培养学生识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律，为以后的识字打下基础。