优秀作文是作者对生活、人物、事件等的深入观察和思考，并通过精确的表达方式展现出来。3.这些优秀作文展示了作者的才华和独特的写作风格，可以帮助我们提高写作水平。
反思成绩不好（优质13篇）篇一
随着高考结束，高考录取结果渐见分晓,高考成绩不理想的学生是否只能看着高考考得好的同学进入国内重点大学,而自己却被拒之门外,或者只能入读大专院校呢？其实不然,据启德留学专家介绍,美国、英国、日本、韩国、及澳洲和加拿大院校均不要求学生提供高考成绩作为录取参考。目前申请,学生依然有机会在今年秋季（或者明年春季）入读英国排名前30、美国前100名、以及澳洲、加拿大、韩国、日本、法国、西班牙等知名海外院校。
申请有条件录取,今秋或明年春季入读北美名校。
大部分海外院校录取学生,主要参考高中三年的平时成绩及雅思、托福等语言成绩。赴美国留学的学生可通过报读有条件录取,这样,校方先根据学生的学术能力（除语言外）决定是否录取,待学生完成相应的语言课程,并通过测试后,正式入读大学一年级课程。据悉,俄勒冈州立大学、麻省大学波士顿校区,商科名校萨福克大学以及社区大学,均有机会申请在今年秋季入读。报读社区大学两年后有机会转读全美综合前100的名校,如排名21的加州大学伯克利分校、排名25的加州大学洛山矶分校。加拿大排名前10的肯可迪亚大学、维多利亚大学、西门菲莎大学等可在明年春季入读。
目前未有雅思成绩,照样可赴英、澳、欧亚读世界名校。
目前申请赴澳洲留学,可在10月赴澳洲读名校的预科语言课程,或等明年2月入读澳洲八大如悉尼大学、新南威尔士大学、阿德雷得大学等五星名校的预科课程。赴英国可无雅思成绩申请,在今年秋季入读英国曼彻斯特大学、纽卡斯尔大学、东英吉利大学等前30的名校。若要赴非英语国家留学,比如日本、韩国、法国、西班牙等,只有申请法国、西班牙需提供高考成绩,而且只要求在专科线以上。通过一定量的语言培训及相关测试后,学生可报读法国综合性较强的公立院校及西班牙国立大学。而在今年年末或明年春季,赴韩国或日本完成语言课程后,同样可申请韩国的国立首尔大学、延世大学、高丽大学,以及日本的东京大学、京都大学、早稻田大学等世界名校。
反思成绩不好（优质13篇）篇二
学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
1、没懂自认为懂会导致学习半途而废。
太多数的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，在课堂上听老师讲解知识点以后自认为“懂了”，学习过程即告停止。以至于不在课堂上适当记录笔记，晚上自修时不再复习当天上课的内容……他们自认为自己上课是听懂了的，没懂自认为懂会导致学习半途而废。有一部分同学，他们会承认自己不会，他们的学习第一次往往以失败告终，但没有补救的措施，没听懂课堂知识，造成以后的课都听不懂。
2、从不懂到懂的过程是个漫长的过程。
如果我们拿登上十层的台阶作为学懂的话，只要不达到第十层台阶，任何一层台阶停下来都是失败。成功的路上尽是学习“失败者”，他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。但他们停下来了，在没有充分学懂的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上峰。
这样，当时认为学懂的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。基本上所有的同学都在不同程度上存在这样的现象，拒绝继续深入学习，存在浮躁的问题。
二、看书一看就会，其实没有真会。
很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。考试时候遇到自认为会做的题目，要么做不出来，要么做出来也得不到满分。这其实也是浮躁造成的，应静下心来看书，应分两种情景看书：
1、课前看书，目的就是寻找课堂学习的问题。
预习时先要想一想，我们已经学习了什么知识，接下来该学习什么了?自己来个预测。课本上为什么要编写这些内容?接下来学习的知识重点和难点是什么?对预习中感到困难的问题，要查一查自己继续学习的困难原因是什么?是原有知识基础问题，还是理解问题?如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决;如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。
2、课后看书，通过课堂掌握的问题再次寻找新问题。
三、题目拿来就做，没看清条件就做。
有一部分学生做作业或考试时没有仔细审题，就急于动手解题，经常在题目没看清，条件没有看全就开始做题，等到题目做错了，才恍然大悟，有个条件没看清楚!
失败的人都会想，我下一次一定成功，成功的人也会想，下一次一定更成功。但下一次从什么时候开始呢?要停在当下，不要急着往前走。
反思成绩不好（优质13篇）篇三
总体来说，初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学，高中数学理科生需要学习十本书，每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个，上升到3500词+500短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。
差异二：高一内容在高考直接考查。
因为高中知识量大，所以高一和初一完全不同。初一学的知识更多是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查40%~50%(如数学大概考65分左右)。
差异三：授课方式不同。
初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。
初中生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
反思成绩不好（优质13篇）篇四
面对孩子成绩差或下降，许多家长沉不住气：“不争气”、“没出息”，“枉费了家长的一片苦心”，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。
这样，不但无助于孩子成绩的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身来，平等地、平静地和孩子探讨、交流，孩子才能把自己真实的想法谈出来，这样才能找出孩子的问题所在。
2、家长和老师的沟通必不可少。
了解孩子性格、脾性者莫如家长，了解孩子学习问题的莫如孩子的班主任或老师，所以和老师沟通显得尤为必要。在沟通时，家长既要让老师知道孩子的能力在哪里，也要让老师知道他的弱点在哪里，存在的问题以及对他的希望。这样老师在教育孩子时，可以因教施材，把握尺度。
同样，现在家长对孩子的关注度虽然越来越高，但由于工作，他们直接接触孩子的时间并不多，孩子的问题常常是很难发现，而老师就不同，因为与学生相处时间长，能够及时地发现孩子潜在的能力以及存在的问题。在了解孩子存在的问题后，家长和老师可共同商量对孩子下学期具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。
3、从分数的分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能。
即使孩子某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。
反思成绩不好（优质13篇）篇五
老师、父母：
你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。
关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：
第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。
第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。
第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。
在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。
反思成绩不好（优质13篇）篇六
1，让教材滚瓜烂熟。
我在高三找到的一个看书的学习方法是回想法。对于需要我背诵或者特别熟练的内容，光看是没用的，记不住。我会在每看完一段之后合上书，自己把这一段写下来，或者用自己的话说出来，或者自己把这一段的知识结构整理写出来。当你能产出的时候，才是真正理解的时候。就这样一点点把所有教材全扫一遍。
当时即使是看教材不那么重要的科目，我都会发现很多老师甚至没强调的细节，非常有收获。
2，要选择一本非常非常好的参考书。
大家都在用的不一定就是好的。一定要去书店，挨个一本本看。什么样的参考书是好的呢?讲基础知识多，有所扩展，并且有很多原创的知识整理，能把教材里的整个知识网络清晰地展示给你看。题目不一定要多(题目可以买专门做题的书)，甚至都不一定要做。
同时这本书一定要看起来很容易，有的书会讲的很晦涩或者选题很偏。多翻翻，甚至找一个你一直弄不明白的知识点，看看那本书你站在那里读5分钟后会有一种恍然大悟的感觉，就对了。
然后，随着老师的总复习脚步，同步去把这本书以及教材搞透。
这件事情，要用几个月去做。高三老师天天发卷子留作业，自己可以控制的时间其实非常有限，要充分利用，不用着急去一本本做题(这期间跟着老师也能做不少题了)，即使是你身边的大牛已经开始查缺补漏了——有一天你会超过他的。
如果能完成，那么这时候你的成绩一定已经比之前提高了很多了。
反思成绩不好（优质13篇）篇七
第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。
第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。
第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。
第四，父母应该做到以下几点。
第五，父母要以身作则做好孩子的榜样。
期望孩子具有良好的生活、学习习惯，父母首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学习拖拉、不主动以及贪玩;对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严;不应该给孩子布置额外的学习任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事;要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。
第六，向孩子的老师、同学或朋友了解其优点。
比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。
第七，要帮助孩子进入学习状态。
比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
第八，父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业。
同时还可以针对孩子的学习情况与老师协商帮助策略，比如针对孩子的学习实际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。
第九，要鼓励与调动孩子积极主动地学。
比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业;和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。
反思成绩不好（优质13篇）篇八
尊敬的：
在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔。
今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。
以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于数学和物理这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初2x班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。
我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的？老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆， 给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。
检讨人：
时间：x年xx月xx日。
反思成绩不好（优质13篇）篇九
内因之一：对学习的关注程度。孩子对学习的关注程度表现在对教学安排的服从上。这种服从有真服从、假服从和不服从。真服从是人到心也到，假服从是人到心不到，而不服从是人都经常不到。真服从的孩子会遵守学校的纪律和作息时间，上课会认真听讲，下课会去认真完成作业。孩子不用心学习，大致也分几种情况。一是家庭原因，孩子没法静下来学习;这种情况，需要修理家长，实在不行就需要给孩子更换环境。二是孩子什么也不爱好，这种孩子需要培养他对生活的热爱。三是孩子另有所爱，另有所爱的孩子贪玩，不爱学习，这些孩子常常喜欢打游戏或痴迷某项体育运动，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉帮结伙到处寻求刺激。他们就像是一堆着火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不该着火的地方灭火，同时在希望着火的地方去引火，或者你慢慢扇风，一点点把火苗引向你希望燃烧的地方。
内因之二：孩子的接受能力。表现为在认真听讲的情况下，上课孩子能不能听得懂?听懂的程度如何?完成课后作业有没有问题?有问题会不会想办法解决以及怎样解决?影响孩子接受能力的因素有两个，一是认知基础，二是认知能力。成绩差的孩子，多半是认知能力比较薄弱而又一直没有机会得到提高，学习力的培训，是当今教育最严重的缺失。
我们把学习还算努力用功，但因为基础差和接受能力差而学不好的学生叫学困生。我们可以把不爱学习的学生都叫厌学生，无论他们的基础和学习能力的好坏，反正就是不爱学习。而厌学生中那些基础差、接受能力也差的学生，就叫特困生。学困生还有一定的学习愿望和动力，只要给予他们一定的基础补习和学习方法指导，提高他们的学习效率，还是比较容易帮助他们走出困境的。对于厌学生，我们需要把他们的注意力引到学习上来，一方面帮助他们克制玩耍的欲望，另一方面帮助他偿培养学习兴趣，培养在学习上的荣誉感和成就感。对于特困生，工作就要复杂和系统得多。简单的要求、补习、训斥、鼓励、激发和诱导都不会起作用。要不断地给特困生制造成功的机会，不是一次，而是一连串的成功机会，他们才有可能慢慢发生实质性的改变。对成绩差的孩子的帮助，常常不是一蹴而就，而是要靠系统行为。
反思成绩不好（优质13篇）篇十
阴似箭，眨眼间期中考试结束了。通过这次考试，我找出了许多自己的不足，(比如说，最近一阵子，我很轻浮，总是不认真听讲;或者，我没有找到正确的学习方法，导致无法充分利用时间;再比如，我考试时内心紧张，心态不好，有些本来能答好的题却不会了;)，导致英语考试没达到自己最高的水准。请老师帮忙，给我一些建议，帮我克服这些缺点，争取下次考试，不负众望，夺得好成绩。
反思成绩不好（优质13篇）篇十一
孩子的睡眠质量和他的行为方式有直接联系。以色列的一个研究表明，晚上少睡一小时就能降低孩子的智商。各种电子设备和各种媒体形态的繁荣让现代人睡觉时间越来越少了，孩子的睡觉时间也因此受到影响。美国的一个调查表明，现在的孩子比十年前的孩子的睡眠时间少了整整一个小时。孩子在5岁时候，每天需要11小时睡眠，7岁需要10.5小时，9岁需要10小时，11岁需要9.5小时，14岁需要9小时。
2.为大脑提供充足的营养。
食物对孩子的大脑发育非常重要。早餐对孩子非常非常必要，因为低血糖会降低孩子的注意力。喝水也很重要，一项利兹大学的研究表明，如果孩子因为饮水少而脱水1%-2%，孩子的算数能力就开始下降。就算孩子不觉得口渴，也要让他们喝水。在孩子出门之前，保证要让他们喝一大杯水。
3.养成运动的习惯。
家庭环境很重要，良好的学习氛围能促进孩子的学习效率。
4.多进行家庭交流。
现在的孩子没几个没有手机或平板电脑。他们很容易抱着ipad在自己的房间一玩就是几个小时。孩子在自己屋子里玩游戏，家长在客厅看电视，结果孩子和家长在一起交流的时间没多少。研究表明，家人在一起交流对孩子的智商和情商的影响也很重要。作为家长，关上电视，限制孩子玩游戏或看手机的时间，一家人在一起吃饭，吃完饭后一起聊天，在一起的时间越多越好。在一起聊聊天，讨论一些问题，计划一些事情。
5.不要电视。
我们不少人都自认为有一边看电视一边工作的能力。其实，你的工作被电视打了不少折扣。如果你孩子和你说他也能这样，别相信他。关上电视，千万不能让他有你的坏毛病。现代心理学研究表明，人的“一心二用”分在什么时候。你一边收拾房间一边听广播，这是没问题的。如果你一边看电视一边解数学题，就有点扯淡了。
阅读不仅可以学习知识，还是提高学习能力的好办法。有些家长觉得孩子看闲书耽误了学习，但恰恰相反，阅读量的提升会明显提高孩子的学习能力。
反思成绩不好（优质13篇）篇十二
记忆力好的孩子在低年级的学习中很占优势，不过从三年级开始，记忆力在数学中的重要性就没那么突出了，思维能力显得更为重要。我认为提高记忆力是提高思维能力的一个前提。可是大部分的小朋友是记得快忘记也快，好记性不如烂笔头，动动笔记下重要的内容是绝对不能少的。
复习的习惯。
遗忘是在学习之后立刻开始的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。学得的知识在一天之后，如不抓紧复习，就只剩下原来的33.7%。即如果一开始学习知识花了三小时，则第二天脑中只能记得总共大约一小时的内容，还需要再花两小时才能把三小时学的内容重新记忆起。所以，课后及时复习是非常必要的，之后每隔一段时间再复习一下，能够更加巩固。
口述的习惯。
很多家长应该是第一次知道口述的习惯吧!口述，字面意思：用嘴讲述。具体操作就是让孩子当“小老师”，给家长讲解例题。这样做有很多好处，锻炼沟通能力、理清知识体系，培养逻辑思维，增强自信，提高胆量，找到学习动力。
阅读的习惯。
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”阅读不仅是提高语文素养，而是帮助孩子点燃思维的火花，拓展视野，深化思维。它对于任何一门学科来说都是首要的，很多家长可能有体会，到了数学应用题的阶段，发现孩子在读题上吃了太多亏了。提高阅读能力远比补课更能提高学习成绩，促进学生的整体发展。有研究发现，一年级或更早开始大量阅读的孩子比三年级开始阅读的孩子在其后的中小学学习，尤其是数理化学习方面潜力更大。
总结的习惯。
学习过程中不可避免地会犯这样或那样的错误，“聪明人不犯或少犯相同错误”。因此，要记下自己所犯的错误，用红笔醒目地标注出错误成因、正确思路及方法，这样才能使自己在反思中提高，在反思中成熟。从某种程度上讲，考后的试卷分析比考试的分数要重要得多。
反思成绩不好（优质13篇）篇十三
阴似箭，日月如梭。转眼间，我们迎来了期中考试，考试前，我们紧张地准备复习。考试虽然过去了，但是也不能放松。就像妈妈说的，学习就像行车，而每一次考试就像到了加油站。要认真检查自己的车辆，做好加油、加水、维修等一系列的工作。这样，才能更安全迅速地行驶。经过检修，我发现我的“车子”上有四处急需“维修”的地方，否则它将影响到今后的正常行驶。
一是基础知识不太牢固。语文有生字，数学有概念，英语有单词等基础知识。俗语说“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。基础知识就像是涓涓河流，就像是高楼大厦的地基，是学好各门功课的基础。我的一些生字就没有学牢固,比如“波涛滚滚”的“滚”字，到现在也不知道写的对还是错，总是稀里糊涂，应付了事。老师给我打错了，改一遍，又忘了。总是这样，写了忘，忘了写，天长日久，什么时候才会呀?数学概念、英语单词像这样的情况比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，对待学习一定要认真细致。
二是数学开拓思维的题目不愿思考。以前，我们的卷子上总有一些拓展思维的思考题，让我们开拓思路，举一反三。而我总是怕麻烦，不想动脑子,等着第二天老师讲了我一抄黑板的答案就ok了。妈妈说：人的大脑就像一部机器,越运转越灵活。可是我就是偷懒，遇到难题，囫囵吞枣，不求甚解，只怕我的大脑要慢慢地生锈了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大脑越来越灵活。
三是读书不善于思考，作文质量不高。我非常喜欢看课外书，但是总是看个热闹，从不认真思考，没有真正吸收其中的营养,没有理解其中的含义、道理。因为读书没有用心,所以作文水平也没有提高。妈妈说我作文“假大空”,总是用一些华丽的语言来堆砌文章,老是写不出自己的真情实感。好的文章既使语言朴实,只要感情真挚，同样能感染人，影响人。我的作文语言流畅,条理清晰,如果能融入自己的真实情感,体现自己的思想，妈妈说我的作文就能上一个大台阶。
最后,我还有一个粗心的毛病。这个“恶魔”已经跟了我好几年了,害的我丢了不少分，挨了不少的打。可是我不明白，它怎么这么顽强，赶也赶不走呢?现在我知道了，只要细心，这个无恶不作的坏蛋就无路可逃了。妈妈说，细心还在于平时生活中就要有条理，不莽撞。我可不愿成为张飞、李逵那样的英雄好汉，我要成为“智多星”。我一定从点滴小事中养成细心、细致的好习惯。
再过两个月就要期末考试了,我一定不把遗憾再带到下一个“加油站”,要努力学习,争取取得满意的成绩。
同学们,让我们共同努力吧，到时再一起分享成功的喜悦!