人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我的乐园我的乐园四年级篇一
每个人都有自己的乐园，而我的乐园则是我的书房。
在我小的时候，我就已经开始阅读童话。安徒生的《丑小鸭》让我感受到了我们要向往完美的生活；在《海的女儿》中我懂得了无私奉献的精神。我被书记吸引，常在书房中读得废寝忘食。
从诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”中，我体会到了礼拜的`惆怅；在诗句“剑外忽传收蓟北，初闻泪涕满衣裳”中，我读出了杜甫的喜悦；从诗句“谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡”中，我读出了苏轼的乐观。
再大一些，我开始读小说。在曹文轩的《青铜葵花》中，我懂得了人生要在苦难中成长，同时我也明白了幸福生活来之不易；在《笑猫日记》中，我懂得了要以笑应对生活。小说的细致描述，精彩、引人入胜的故事情节，让我为之入迷。
不知不觉中，我的书房已经伴我走过了十二个春夏秋冬，假如我是一棵小苗的话，那么书就是滋润我的阳光、雨露。我明白，读书的路还很漫长。
我的乐园我的乐园四年级篇二
说到乐园，你们可能会想到让你们开心快乐的游乐场，可以看到许多可爱动物的动物园，或是让你看见不同朝代的文物古迹的博物馆……但我的乐园不是这些，我有些不同，我的乐园是我的学校。
你们可能会问，学校为什么会是乐园呢?因为学校里吸引我的东西可多了，有各科老师的精彩授课，还有我每时每刻都想见到的朋友们。
在学校上课时，每门课都非常有意思，而且我会投入十二万分的激情认真听讲。上语文课时，语文老师会放一些与课堂有关的视频，通过这些生动有趣的视频让我们更加了解那些知识点。上数学课时，数学老师会带我们探究思考，让我们更快地找到解题思路。上英语课时，英语老师会利用一些道具让我们上台表演，让我们在玩乐中快乐地记住单词和课文。
我最喜欢的是科学课，科学老师常常会让我们自己动手做实验，我们在有趣的科学实验过程中更快解答科学奥秘。总之每节都有我喜欢的环节，让我在快乐中学习，在学习中成长。
学习之外，和同学们互相玩乐是件非常开心的事。在课间的时候，同学们三五成群地聚在一起，聊聊班上发生的趣事，玩各种各样的小游戏。在操场上，我们一起跑步、一起跳绳、一起踢足球，校里到处都是我们嘻闹的场景。我们一起学习、一起游戏、一起长大。同学们之间都有很深的友情，希望这纯真的友情能永远继续下去。
这就是我的乐园——我的学校。这里留下了我许多的欢声笑语，也有了我许多美好的回忆。
我的乐园我的乐园四年级篇三
每个人都有自己的乐园，那里存载着自己的欢乐，我也有自己的乐园。我的乐园是我家后院的小花园，那本来是一片泥地，经过我爷爷的辛苦劳动，那变成了一个漂亮的小花园儿，也成了我的乐园。
春天春色满园。每次经过那儿都能看见迎春花用那黄色的花朵和我招手，芍药开了一地那空空的桃树上也长满了桃花……在春天里，花园里不仅百花齐放，小蜜蜂和小蝴蝶也来到我的乐园里坐客，我热情的和小蜜蜂打招呼，它也很高兴的送我了一个大大的“红包”。
春姑娘，静悄悄的走了，迎来了夏天哥哥。河面上也长出了粉红色的荷花和碧绿的荷叶，凤仙花也跟着争先开放，大小不一的桃树上也长满了碧绿的叶子。夏天里，我最喜欢在河边、树荫下玩耍。
没过多久，夏天也跟着走了，迎来了我最喜欢的秋天。秋天仿佛用一层薄纱盖住了夏天的炎热，菊花、鸡冠花、桂花都开放了，在这个季节里，空气中永远弥漫着桂花香和果香。在秋天，我会和家人们一块摘果子和野餐，因为用自己种的美食来吃，是一件非常棒的事。
冬天悄无声息的来临，用她那雪白的“棉被”盖住了所有的花草，一切都变得雪白。而的腊梅、翠竹……却不怕寒风与大雪，他们依旧直立在那里。冬天呢，我会堆一个超大的雪人，让他站立在小花园里，陪伴着那些花花草草还有腊梅与翠竹。
这里就是我的乐园——后院的小花园，这里一年四季都是那么的有趣。
我的乐园我的乐园四年级篇四
小鸟的乐园是蓝蓝的天空，小蜜蜂的乐园是茂密的花丛，小兔的乐园是绿绿的草地，而我的乐园就是小区附近的小公园，那是我一年四季快乐成长的地方。
公园里有凉亭、石桥、池塘、小金鱼、昆虫……我常常在那里散步、看风景、写生。每次回到家，就有满满的'收获感。
春天，大地复苏，百花齐放，公园里长出了绿茵茵的小草，好像给大地穿上了一件绿色的衣裳。各种树木也发出了嫩芽，野花也随着春风跳起了欢快的舞蹈。
夏天，公园里绿树成荫，一棵棵大树就像一把把遮阳伞。一些老年人拿着椅子在大树下乘凉，有的在聊天、有的在唱歌、还有的在听收音机广播。一阵微风吹过，吹过了人们的脸庞，给人一种凉丝丝的感觉，别提有多舒服了。小金鱼也在池塘里快活地游来游去，它们六个一群，三个一伙儿，还时不时顽皮地将头探出来，吐出一串水泡泡，有时还在荷叶哥哥的下面玩起了躲猫猫。
秋天，公园里的银杏树变黄了，他们像一只只蝴蝶一样在空中飞舞。灰色的水泥路也被铺成了一片金黄色的地毯，走上去软软的，而且在这里拍照，也是一道亮丽的风景。
冬天，天上下起鹅毛大雪，洁白的雪花，给大地铺上了一层厚厚的棉被，我和小伙伴在凉亭旁边堆起了小雪人，这时候小公园又变成了一个奇妙的冰雪世界。
我喜欢我的乐园，它承载着我的欢笑，承载着我的快乐，是我永远的乐园。
我的乐园我的乐园四年级篇五
在乡下，我有一个乐园，那是一间我自己设计的水泥房。
水泥房的旁边是一片用竹篱笆围成的凤仙花花园。鲜花盛开的季节，即使你在距离十米远的地方，也会有一股淡淡的清香像一朵朵浪花向你扑鼻而来。远远望去，碧绿的叶子上坐着一个娇滴滴的小姑娘。如果你摘下一朵花来闻一闻，啊，多么迷人的香气呀！在花园里有一个碧绿的小水池，里面种有荷花，水面上有几片荷叶，一阵风吹来，荷叶像船只一样，随风飘在水面上。
每当我生气的时候，我便来到这间小房子里，走进玩具间玩玩具。我在这里用纸写下我的梦想，折成纸飞机，让这些纸飞机载满我的梦想飞向远方。
每当我闲来无事的时候，我便走进我的小小图书馆，一边啃着美味零食，一边啃着精神粮食进入了知识的海洋。
这间小小的水泥房，带给了我无穷无尽的快乐，我爱我的这个乐园！
我的乐园我的乐园四年级篇六
1.通过批改学生的作文初稿，归纳本次作文中的优点和问题，提供素材，以优帮扶，使后进生再次提高。
2.学生根据习作要求，会自己修改简单作文。
3.通过老师的例文点评、欣赏同学优秀习作，学习点评习作，获得方法，再次修改自己的作文。
一、导入
上节课我们学习了园地一的习作：我的乐园。课下同学们也试着自己写了一篇作文，那这节课我们通过回顾上节课的习作方法，一起来看看，说一说我们自己的作文，（学习目标出示）根据习作要求，会自己修改简单作文。通过老师的例文点评、欣赏同学优秀习作，学习点评习作，获得方法，再次修改自己的作文。希望大家相互借鉴好的习作技巧，共同进步。
二、回顾单元习作要点
我们一起再来梳理习作内容。（截屏播放）
三、学生作文易错处
接下来我们一起来看看这篇习作，（张雄皓作文初稿）请同学们来点评。（曹轩浩同学点评）
我们还可以从哪些方面评价作文。是的，我们可以归纳一些评价标准。
是的，接下来我们看看这位同学修改后的'习作。
那我们听一听这位同学是怎么评价自己的作文的？（播放视频）
请李佳慧同学说一说自己的习作构思。
四、归纳写作重点，修改自己作文
现在我们一起归纳一些写作重点。
1.有条理地把自己的乐园介绍清楚。
2.内容安排上要注意详略得当，生动形象。
大家还可以用上上节课老师给大家推荐的词语。
五、学生动笔修改习作
小结：交流感受
反思：
“我的乐园”这个主题非常适合四年级学生写，符合学生的年龄特点，学生都有话可说，有话可写，大部分同学都能写出符合单元习作要求的作文，学生们能联系自己的生活实际写出自己的生活感悟，文章充满童真童趣，又真实而感人，文章结构清晰，首尾照应，做到点题，能安顺序介绍清楚自己乐园。部分同学习作构思新颖，题材别具一格，让人读来津津有味。
这个单元的习作，学生也容易出现一下问题，有几个的同学开篇就来写乐园在哪里，在乐园做了什么开心的事，没有写乐园的样子；还有几个同学没有写清楚乐园里发生的快乐的事，没有把事写生动，没有体现出浓浓的趣味和快乐的感受；还有几个同学，写了几件事，但内容没有详略安排得当，使文章细节描写不突出；部分同学，习作语言平乏，虽然选材不错，但是习作语句不生动，不够吸引人，这些同学需要在经后课外阅读中，加强语言积累。
在习作讲评过程中，教师要发挥出优秀作文的优点，让优秀作文的小作者亲身给同学们讲一讲自己的习作构思，带动全班同学思考。全班同学要互帮互助，学习别人的长处，明白自己习作的短处，使学生明确自己习作的问题，并交给学生具体的改进方法。
语文兴趣是学好语文关键，语文教学的落脚点在写作，教师要重视对学生习作的肯定，给与学生展示习作的平台，让学生体验到习作的乐趣，体验到成功的快乐。
20xx年x月xx日
我的乐园我的乐园四年级篇七
如果有同学问我：你最喜欢的乐园在哪里？我肯定会说：当然是解“鸭”公园了。
解“鸭”公园是一个室内游乐场，它的外形就像一个大大的棉花糖，上面撒了一些糖衣，一进去就看见了一个巨大的解“鸭”池。解“鸭”池分两个部分：一个里面放满了假水，另一个放了几百个解“鸭”海绵球和很多鸭子形状的海绵。
这里还有一个高空滑索的游戏，它很刺激，我拉稳把手从“云朵山”上滑了下去。啊！爸爸妈妈救我！不好，要到终点了，我可能要撞墙了！我害怕地松了手，摔了下来。不过没有关系，我掉到海洋球里面了，一点都不疼。我和我的朋友又玩起了海洋球大战，真是太好玩了，我赢了！
比起刺激的高空滑索，我还是更喜欢魔幻的海洋床。躺在上面冰冰凉凉的感觉真实太舒服了。看看床里面游来游去的小鱼，是一种很奇特的感觉。
我的乐园我的乐园四年级篇八
1.让学生养成认真观察的好习惯。
2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。
3.写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。
认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特点，写出自己的感受，做到有景有情。
1.通过思维导图，明确怎样选择材料，说清楚自己的乐园的样子，“我”最爱在那儿干什么，以及表现了“我”怎样的快乐。
2.将自己的乐园介绍给大家，并回忆“我”在乐园里最爱干的事,列出提纲。
3.能根据提纲书写习作并尝试修改。
多媒体课件。
2课时
第1课时
明确习作要求，选择材料，学习按一定的顺序介绍自己的乐园。
板块一导入新课，明确目标
1.谈话导入。
（2）板书作文题目：我的乐园。
2.明确目标。
（1）师引导:每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢?请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。
（2）确定习作主题：介绍自己的乐园。
（3）明确习作要求。
①写作范围：我的乐园。
②写作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。
③生讨论交流自己的乐园在哪儿，是什么样子的。
④生讨论交流，明确自己要写的内容。
【设计意图】写作能力是语文素养的综合体现。指导审题能让学生很快了解题目，把握写作重点。
板块二学习范例，打开思路
1.明确要求，理顺思路。
（1）明确要求，找“乐园”。
师引导：同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。
课件出示：
（2）结合实际，定“乐园”。
①生交流，说“乐园”。
示例1：乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在城市里。
示例2：学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外，教室的走廊、操场也是我的乐园。
②出示导图，发散思维。
课件出示：
2.回顾课文，确定顺序。
（1）看提纲范例，思“顺序”。（出示课件）
（2）默读提纲，说“顺序”。
①师引导：读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？
②生交流。
示例1：要按一定的顺序写。（课件出示：按一定的顺序）
示例2：先写乐园是什么样子的，再写最爱在那儿干什么，最后写乐园带给自己怎样的快乐。
（3）回顾课文，理“顺序”。
②生小组讨论后交流。
（4）口头交流，做好铺垫。
师引导：我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？（生小组内交流后，师指名交流，师生评议）
3.仿照范例，填写表格。
课件出示：
（1）师述：现在请大家按照书上的例子将交流的内容写一写吧！
（2）生填写表格后交流，师相机指导。
【设计意图】本次习作教学重在引导学生选材时关注现实，热爱生活，表达出真情实感。同时还重视写作教学与口语交际教学之间的联系，尝试着将学生的读与写、说与写有机结合，相互促进。
板块三布局谋篇，动笔练习
1.布局谋篇。
（2）明确思路。
①理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。（板书：开头中间结尾）
②明确每部分的写作内容。
课件出示：
开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的.环境情况或大致特征（总写）
我的乐园中间：我在乐园里最爱干什么，如，放风筝、看天空晚霞的变化等（分写）
④示例：我在乐园里最爱干的事重点写；乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。
（相机板书：重点――最爱干的事美景）
2.动笔习作。
（1）师引导：同学们还犹豫什么，赶快拿起手中的笔，将你们刚才交流的内容写下来吧，注意要把乐园的特点写具体哦！
（2）生习作。（出示例文）
【设计意图】有了提纲，学生写作文就好像有了个拐杖，心里有了底。这能让学生把理论运用到写作实践中，从而提高学生的写作能力。
第2课时
课时目标
通过欣赏与对比，明确习作中心，找出自己作文中的优点与不足，进行修改。
教学过程
板块一例文欣赏，明确中心
1.导入新课。
师导入：上节课我们已经完成了习作，这节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自己的想法。
3.生自由读例文。
4.交流感受。
示例1：写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。
示例2：写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景，边写景边叙事。
示例3：写在乐园里发生的事要有详有略，不能“面面俱到”。
示例4：两篇文章都在开头和结尾互相照应，点明了中心。
【设计意图】赏析作文，重在“赏”“析”“评”。欣赏别人的优秀作文，学习其写得好的地方，有利于学生弥补自己的不足之处，提高写作能力，同时也很好地解决了本次习作教学的重难点：通过欣赏、评析别人的文章，明确怎样运用恰当的表达方式介绍自己的乐园，表达自己的情感。
板块二取长补短，修改习作
1.取长补短。
（1）师引导：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的，读了上面两篇文章，我们有这么多的收获，下面也请同学们把自己的习作读给其他同学听，听取他们的建议吧！
（2）同桌互读互改。
①生把自己的文章读给同桌听。
②互相提建议：这篇习作好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。
2.修改习作。
（1）生动笔修改自己的习作。
（2）师指名读修改后的作文，师生共同评议。
3.师小结：这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。
【设计意图】此板块的设计是为了让学生养成乐于与他人分享习作的习惯。在欣赏优秀例文及与同学交流之后，学习修改自己的习作。
在本次教学中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的。然后利用思维导图，指导学生选择材料，拓宽了学生的思路，使他们在写作中能做到有的放矢。
在教学中，我充分照顾到学生的不同情况，通过设置“组织材料”“仿写范例”“列提纲”等环节，让学生都有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
我的乐园我的乐园四年级篇九
我的乐园就是——我的小房间。这个房间虽然不大，可是我十分喜欢在那里安安静静地看书，这样能使我的心境从不好一下子就好了！
所谓“书籍是人类提高的阶梯”。每当我做完作业，我会时常抽出一本书，坐在床上，把一切烦恼抛于脑后，独自享受这一片宁静。书一页一页地在我的膝盖上翻动，我并没有一会儿看看电脑，一会儿吃吃零食，而是沉浸在书中：我一会儿穿越到了三国时代，与赵云一齐拼搏杀敌：一会儿又和林黛玉赏花：一会儿又跟白雪公主一齐跟小矮人玩耍……心境一会儿波涛起伏，一会儿平静如水。
在房间中，书给予我知识，心境变得十分愉悦！这就是我的'乐园！
在房间中，一切给我力量，得到了放松！这就是我的乐园！
房间中充满了我无限的回忆和多彩的生活，在那儿，我总是会有很棒的心境！再大的金碧辉煌的皇宫，也仅有豪华罢了，冷冷清清的，可是在我这个小小的房间中，却四处能闻到温暖的味道，这就是我的乐园！
我的乐园我的乐园四年级篇十
我奶奶家门前有一块很大的菜园，虽然简陋，却是我小时候的乐园。
不必说碧绿的树苗，光滑的石井。单是周围的一块小地方，就充满了无限的乐趣，蝗虫在这里跳舞，蜜蜂在这里忙碌，蟋蟀在这里伴奏。翻出一块泥土来，有时会遇见蚯蚓，运气好的话，有时会遇见金针钩虫，倘若用手指拿住她它的腹部，头部便会“啪”的一声弯下去，再抬上来，再弯下去，直到你松开它为止。芸豆藤与葡萄藤互相缠绕着，到了秋天的时候，葡萄便熟了，一串串晶莹剔透的紫水晶般葡萄简直是令人垂涎三尺，由于好吃，所以我经常一串整个拽下来吃掉，但是，老是吃多了，导致我拉肚子。
夏天的时候，每天都烈日当头，但我却有一个避暑宝地——就是我的乐园，每当太阳发出烈焰一般的光芒烘烤着大地时，我却戴着草帽在在一棵柿子树下睡得正想。远处公牛的“哞—哞——”声是我的闹钟，而美妙的蝉叫与蟋蟀的合奏曲是我的催眠曲。
冬天，比较的无味，但我还是有的玩。用园子里的雪做个雪人，放在家门前，像极了一个忠诚的战士在保卫家园。有时会有几个幸存的小虫子在地上爬来爬去，却不多，所以没有什么趣味。
来年春天，将会有燕子在我家屋檐下筑巢，而我一听到燕子在叽叽喳喳的脚，我便知道久违的春天又回来了，我又可以在我的乐园里大口的呼吸着那新鲜的空气了，那经过一个冬天的滋润的泥土气息令我陶醉。
我的乐园无论是百花争艳的春天，或是酷暑难耐的夏天，还是丰收的秋天，即使是寒冷的冬天，我的乐园始终都充满了无限的趣味，并且，每一个季节，乐园便会变换成另一种美，使它变得更玩味无限！
这就是我儿时那充满趣味的乐园。