优秀作文在语法和拼写上没有明显错误，字里行间洋溢着作者的品格和情感。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文，供大家参考。这些范文包括了不同主题和风格的作文，可以帮助读者更好地理解优秀作文的特点和技巧，同时也可以启发大家在写作过程中的创造力和思维方式。一起来看看吧，相信会对大家的写作有所帮助。
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇一
熊猫是我最喜欢的动物。每当我到动物园，第一个就去看熊猫；电视里如果出现熊猫的镜头，我总是一丝不苟地盯着看。
我觉得熊猫最可爱的是它体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体毛色黑白相间分明，还有一对黑眼圈，和其它动物都不一样，特别引人注目。
熊猫行动缓慢，行情温顺，平时总是乐呵呵，显得与世无争的性格，特别惹人喜欢。
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇二
动物世界有太多奇妙的动物，它们为了在这个世界上生存，每一个动物都有它们独特的本领和习性，接下来让我们和大熊猫亲密接触吧!
大熊猫是我国的国宝，只有中国才有这样珍贵的动物。它们主要生活在我国的南方四川、陕西、甘肃等地区。大熊猫还被当做友谊与和平的使者，移居海外。它们深受世界各国人民的喜爱。
大熊猫的长相很有意思。身体胖乎乎的，圆滚滚的就像一个皮球一样惹人喜爱。它们的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵、尾部、四肢是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上像是戴着一副墨镜，酷酷的让人忍不住想伸出手摸一摸。加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，好像在寻找什么宝贵的东西，又好像在思考着什么困难的题目。
大熊猫性情总是十分温顺。初次见面，常用前掌蒙面或把头一低下，不露真实面貌，好像一个害羞的姑娘躲在妈妈身后不敢抬头见人一样。它们很少主动功击其它动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。
大熊猫有时在地上滚来滚去地玩耍，有时在津津有味地吃竹子，还有时在翻来覆去地挠痒痒……实在太可爱了!
竹子是最受熊猫青睐的食物了，熊猫在竹林中坐在绿茵茵的草地上，只挺着身子，敞着两条较短的后肢，前爪抓住鲜嫩的竹叶就往嘴里送，不停地发出咔嚓咔嚓的声音。它那吃竹子滑稽的模样，让人捧腹大笑!
大熊猫睡觉的时候腹部朝天，一动不动地躺在地上，露出白肚子，四肢一摊，真像一头大懒猪，让人悄悄地不敢发出任何声音打扰它的美梦。
大熊猫是个既可爱又有趣的动物，我真想把它带回家，和它一起自由自在地玩耍，抱着它那黑白相间胖乎乎的身体一起做着美梦睡觉呢!
这就是我国一级保护动物——大熊猫!
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇三
大熊猫是我国一级保护动物，也是中国的象征。它有着黑色的耳朵，一小撮白色的尾巴，身体胖胖的，圆头圆脑的。最引人注目的还是它那眼睛上的“黑眼圈”。你别看它个儿大，其实，它可聪明了！
大熊猫的食物是竹子。有时，大熊猫吃了很多竹子，导致胃消化不良，大熊猫就肚子疼的在地上打滚，这时，大熊猫不是让自己的肚子继续疼下去，而是吃树上水分很多的嫩树叶，胃的消化就好多了，肚子也就不疼了，你瞧，它多聪明啊！
大熊猫也有逃生的本领——爬树。大熊猫就是凭借这个能力来抵抗外来攻击，那些狮子呀、老虎呀，急的像热锅上的蚂蚁团团转，没办法，只好灰溜溜的走了。
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇四
暑假里，妈妈带我去动物园。在动物园里，看到了许多动物，但最好玩的就是那憨态可掬的大熊猫。
它胖乎乎、圆滚滚的，很逗人喜爱。他们的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵、肩部和腿是黑褐色的。特别是那一对黑黑的.眼圈长在白白的脸上，像是带着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得非常可爱。
动物园里的大熊猫，经过训练，还会表演许多节目呢！我最喜欢看大熊猫翻跟斗。它缩成一团，活像个大皮球。
熊猫睡觉时，也不老实。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子；有时，它两腿一蹬，就翻个身。我还以为它睡醒了，其实它还在睡。它睡醒了就翻身起来，用手揉揉眼睛，好奇的望望人们。
熊猫吃东西的时候，常常直着身子盘腿坐下，前爪抓住鲜嫩的竹子往嘴里送。它爱吃鲜嫩的竹叶。吃饱了，还得用水润润喉咙。它走到水池边，俯下身子，前腿靠着池边，低下头，咕嘟咕嘟的喝起来。看它那副模样，真是让人发笑。
熊猫是世界上的珍贵动物，是动物园中的宠儿。它的一举一动，都会给成千上万的游人增添无穷的乐趣。
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我喜爱大熊猫（精选15篇）篇五
大熊猫是我国独有的珍稀动物，被称为“活化石”。因为数量极少，成为我国一级保护动物。
大熊猫体型丰腴富态，一身黑白相间的皮毛又黑又亮，摸起来毛茸茸的，好像一件大棉袄；圆圆的脸上嵌着一对黑乎乎的八字形黑眼圈，好像戴着一副墨镜，头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，像极了小女孩扎起的丸子头；四肢粗壮黑乎乎的；尾巴大而短小，像一个绒球。
大熊猫的样子很呆萌，他们的主食是竹子和竹笋，它们把竹叶当饭吃，把竹笋当水果，偶尔也会吃果子和肉。大熊猫很喜欢睡觉，每天除去一半进食时间，剩下的时间多数都是在睡梦中度过。
大熊猫是哺乳动物，主要栖息在四川、陕西和甘肃的山区。它们通常在坳沟、山腹洼地、河谷阶地等阴凉潮湿的地方活动，善于爬树，也爱嬉戏。它们的情绪很温顺，初见人常用前掌蒙面或把头低下，很少主动攻击其他动物。但是大熊猫一旦当上妈妈，它的小宝贝就是神圣不可侵犯的，即使你只是看一看，也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚起来。
大熊猫形象朴实，憨态可掬，黑白分明，英俊潇洒，动作文雅，又因为它只吃竹子，不残害其他动物，是一种能与其他动物和平共处的“义兽”，深受全世界各国人民的喜爱。它们是和平的象征。希望在人类的保护下，大熊猫能生生不息，繁殖得越来越多，让世界上每个人都能目睹它的风采。
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇六
在这个充满了生机的大自然中，有许多可爱的小动物，但最棒的还要数我们中国的国宝—大熊猫。
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛皮特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的，它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是咕噜转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色，如果你不仔细去看，还以为是它戴了一副墨镜呢！
大熊猫是我们中国的国宝，不仅是它很珍贵，而现存数量也很稀少，在中国，熊猫的总数也不过1000多只罢了，有多少国家想要得到大熊猫，甚至出过高额，但都不曾得到过。
熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，而小熊猫更加可爱，一生下来，它身上是金黄色。熊猫们经常是以竹子为主食的。
我喜欢大熊猫，不仅是因为它是国宝，而更是因为它的可爱，它的调皮，所以我才喜欢它！
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇七
熊猫喜欢吃竹笋，竹叶和嫩竹尖，一看到竹子，便拿起它狼吞虎咽地吃，好象三天没有吃饭一样，吃得津津有味。
熊猫不仅中国人喜欢，外国人也很喜欢。它经常作为国礼送给美国，日本等许多国家。我们有一对熊猫，名字叫团团圆圆，去年在台湾动物园落户，受到台湾老百性特别是小孩子的喜爱。参观的队伍排得很长很长，在台湾形成久烧不退的熊猫热。
你也喜欢大熊猫吧，抽空一定要去动物园仔细看看这可爱的动物——大熊猫。
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇八
在这生机勃勃的大自然中，有许多可爱的动物，其中我最喜欢的是我们中国的国宝——大熊猫。
大熊猫生活在四川、陕西和甘肃等地区，大熊猫有一身黑白相间的衣裳，有两个大大的黑眼圈，像一副很酷的墨镜，还有一个胖嘟嘟的身体。
你们知道吗？大熊猫为什么是中国的国宝吗？因为大熊猫只有我们中国有，而且很稀少。大熊猫是我们的国宝，所以我们要爱护它，保护它。而且大熊猫还有自我防护的功能，大熊猫那黑白相间的衣裳，白色的皮毛可以让大熊猫在雪地里隐藏自己，而黑色的四肢可以在黑暗的环境中躲避敌人。
大熊猫呀！他最喜欢吃竹子、竹笋、有时还吃肉呢！其中我最喜欢看大熊猫吃竹子啦！大熊猫吃竹子的时候，那粗粗的手抱着一根竹子，这边啃啃那边啃啃，像在弹琴似的，可爱极了！
有的时候吃饱了，想睡一个安稳觉，他就借助自己锋利的爪子爬上树睡觉，它想睡多久就睡多久。大熊猫是胎生的，生出来的大熊猫宝宝又像粉色，又像红色，样子看起来像一只小老鼠。
我喜欢国宝大熊猫！
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇九
要说起我喜欢的动物，那可就多啦!有猴子、兔子、老虎、熊猫……我最喜欢的还是那憨态可掬的大熊猫。
大熊猫是我国一级保护动物，也是中国的象征。它有着黑色的耳朵，一小撮白色的尾巴，身体胖胖的，圆头圆脑的。最引人注目的还是它那眼睛上的“黑眼圈”。你别看它个儿大，其实，它可聪明了!
大熊猫的食物是竹子。有时，大熊猫吃了很多竹子，导致胃消化不良，大熊猫就肚子疼的在地上打滚，这时，大熊猫不是让自己的肚子继续疼下去，而是吃树上水分很多的嫩树叶，胃的消化就好多了，肚子也就不疼了，你瞧，它多聪明啊!
大熊猫也有逃生的本领——爬树。大熊猫就是凭借这个能力来抵抗外来攻击，那些狮子呀、老虎呀，急的像热锅上的蚂蚁团团转，没办法，只好灰溜溜的走了。
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇十
2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
2.难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
2.学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。
（一） 导入 新课。
1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？
2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投。
影上展示。
提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？
（二） 讲授新课。
1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。
（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）。
2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？
（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）。
提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）。
[2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）。
3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都。
有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）。
教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
a、 文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把。
文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒。
目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较。
多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、
颜色和位置要精心设计。
b、 图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 。
（多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品）。
教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。
c、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。
（电脑展示封面设计的修改稿）。
4、封面设计步骤：
（1）构思立意。
（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
（4）上颜色。
5、学生创作练习。
以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。
作业 要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
（教师作巡回指导）。
四、作品讲评、小结。
1、实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。 。
2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇十一
生活中有许多动物，有可爱的小猫小狗，有漂亮的小金鱼，还有讨人厌的小老鼠……动物园里也有很多动物，有凶悍的老虎、狮子，调皮的猴子……但我最喜爱的动物是大熊猫。
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛皮特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的，它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是咕噜转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色，如果你不仔细去看，还以为是它戴了一副墨镜呢！
大熊猫是我们中国的国宝，不仅是它很珍贵，而现存数量也很稀少，在中国，熊猫的总数也不过1000多只罢了，有多少国家想要得到大熊猫，甚至出过高额，但都不曾得到过。
熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，而小熊猫更加可爱，一生下来，它身上是金黄色。熊猫们经常是以竹子为主食的。
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇十二
《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计•应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：
(1)知识目标：
能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
(2)能力目标：
能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
(3)发展目标：
能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
(4)情感目标：
a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
(1)教学重点。
本课侧重于提高学生字体设计的能力。
(2)难点。
攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现;二、运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:。
1、说教法。
教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：
(1)、情景教学法。
情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。
(2)、观察比较法。
充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。
(3)、范例教学法。
根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。
(4)、直观演示练习法。
直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。
本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
本课的基本教学程序如下图：
生：市场调查——交流讨论——字体设计——封面设计——系列书封设计。
互动。
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳。
1、创设情景激趣导入。
首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。
2、分析讲解课文范画，感知课文。
通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。
3、自主探究,合作学习。
4、展示与评价。
学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇十三
熊猫是我们的国宝，它很惹人喜爱。熊猫的身上只有两种颜色，黑和白。它那毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛。它的身体胖乎乎的，四肢较短，行动缓慢，笨笨的样子非常有趣。
灵灵是一只活泼型的熊猫。给它竹子吃它还当成了“打熊猫棒”，以为要打它呢，于是赶紧跑开。每次有人来看灵灵，它就会跑上个20圈，再顺便做上几个不标准的冲拳，或者在草地上翻个跟斗，就像一个大皮球在地上滚来滚去的，那样子可爱极了，俨然一个活泼的运动王子！每当这时，灵灵就能靠自己的努力得到食物呢！
竹灵是享受型的。它喜欢在平坦的地面上悠闲地散步，要不就用前爪子轻轻拍拍肚子，然后慢慢地睡着了。竹灵躺在大石头上，这时，给它食物它也不站起来，只是伸手拿，拿不到它便转身装睡，等食物送到它嘴边，它才突然抓起食物大口大口地吃起来，这也真会享受呀！
熊猫是我喜欢的动物，它给我带来了无限的快乐！
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇十四
我特别喜欢动物，在众多动物中，我最喜欢的就是国宝大熊猫了，听妈妈说：“奥运吉祥物里的福娃晶晶就是大熊猫的化身呢!”
大熊猫是我国的珍稀动物，它们的故乡在四川。大熊猫的长相狠有意思：胖乎乎、圆滚滚的身体，真逗人喜爱。它的头部和身体毛色黑白分明，好像穿了一件黑白相间的外衣我爱大熊猫作文600字作文。最有意思的要数那一对黑黑的眼圈了，它黑黑的眼圈长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，让人看起来“很酷”，再加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的样子，大熊猫显得更可爱了。
电视节目结束了，可我的脑海中还在想着大熊猫憨厚逗人的样子。
原来，我还以为大熊猫只会吃呀、喝呀的，无所事事，可是看了它的表演之后，我才知道，我小看大熊猫了。现在我已经对它有了进一步的了解，大熊猫不愧为我国的“国宝”啊!
听老师说，现在大熊猫已经到我们淮安来做客了，在市动物园已经有大熊猫了。我听到这个消息可高兴了。我真想立刻就飞到动物园去一睹大熊猫的“芳容”，可是我最近的学习任务比较重，没有什么时间去。但是，在放假后，我一定要去动物园痛快地和大熊猫来个零距离“亲密接触”。
我盼望着这一天能早日到来!
我喜爱大熊猫（精选15篇）篇十五
*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
三、教学思路。
四、教学选择。
色彩 版式 图形 文字 其他。
五、教学建议。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
教学过程可灵活把握，例如：
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
课目。
年级。
8年级上册。
执教。
刘晓军。
教学程序。
教学活动。
媒体运用。
（第一课时）。
1.课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
教学引入。
3.教学归纳引入：
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
展示分析海报设计作品。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
位置变化：
布置学习活动及活动要求。
5.布置学习活动及活动要求：
选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）。
展示学习活动及活动要求。
学生练习尝试。
6.学生动手练习尝试。
（第二课时）。
（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）。
分析书籍封面。
展示一组中外书籍封面。
总结学生练习。
2.回顾总结上课时学生练习的情况。
（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）。
投影仪配合。
布置学习活动及活动要求。
3.布置学习活动及活动要求：
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
展示学习活动及活动要求。
4.学生分组练习，教师辅导。
（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）。
展示与评价。
5.作业展示与评价。
投影仪配合。