教学工作计划是教师对于教学目标和内容的明确规划，它有助于教师合理安排时间和资源，保证教学的系统性和连贯性。学校教师的教学工作计划范文如下，希望对大家有所帮助。
秋游的教案（优秀13篇）篇一
1、明确秋游前要准备的工作，激发幼儿对远足活动的兴趣。
2、能通过语言将自身的经验进行表述，发展幼儿的语言表达能力。
3、养成积极动脑、大胆发言的习惯。
幼儿秋游的`图片或照片。
1、出示图片，引导幼儿观察，激发幼儿对远足活动的兴趣。
2、通过谈话活动，明确远足活动前的准备工作。
提问：
（1）我们走出幼儿园应该选择什么样的天气呢？
（2）小朋友要准备什么呢?
（3）路上要注意什么呢？
3、引导幼儿围绕以上几个话题，分组进行讨论。
教师巡视倾听幼儿的谈话内容，适时地进行引导。
4、请个别幼儿进行总结介绍。
（1）每组请一位幼儿代表，对每组的意见讲述。
（2）教师进行个别指导、提醒。
5、教师进行总结。
6、延伸活动：在《家长园地》出关于远足活动的通知，鼓励幼儿用图画的形式制作“秋游备忘录”。
秋游的教案（优秀13篇）篇二
1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
进行计算，并能解决生活中的实际问题。
一、谈话导入。
同学们都参加过学校组织的旅游吗?都到过哪些地方?你最喜欢的地方是什么?今天小明的学校也去秋游了，我们去看看吧!
二、教授新课:。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题，然后根据同学提出的问题独立列式计算：
272÷34=。
先估估大概需要几辆车。
2、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
3、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？
学生用自己的话说一说怎样确定商？
引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“试一试”第1题：让学生说一说商的大小情况。
四、小结本课:这节课你学会什么知识?
五、布置作业:家庭练习册《秋游》。
教学反思:这节课教学的除数是两位数的除法需要调商.调商对于学生来说不容易掌握，教学过程中要让学生明白两点:为什么要调商，二是怎么样进行调商.在计算过程中，要逐步培养学生良好的计算习惯，培养学生认真的学习态度.通过对本节课的反思，有以下几个方面做得较好的，与大家分享。
在导入环节，通过问你们参加过学校组织的旅游吗？以学生喜闻乐见的旅游为切入点，引起学生的强烈兴趣，接着问：你们都到过哪些地方呢？你最喜欢的地方是哪里？这些问题把学生的思维调动起来，课堂也活跃起来。学生在本环节充分的展示了自己。紧接着出示教学情境图导入新课。
新授环节：首先让学生认真观察情境图，说说发现了哪些数学信息。同学们各各显身手。还有的同学给其他同学留了余地。把机会让给其他同学。这个环节注重培养的是学生仔细观察的能力和语言表达能力。同学们表现的都非常棒。接着我给学生一个主动权，如果你是导游，你会怎样安排车辆呢？此时课堂上一片寂静，看同学们没动静，就说我们就来看看学校是怎么安排的？大屏幕显示。看到同学们的表情一下子恍然大悟。接下来的就是提出问题，分析问题，解决问题模式来进行的。
在整个过程中，根据问题列出算式学生都会，但计算时就出现了许多问题。由于刚学完试商，很多同学对大数的试商还有一定困难，计算时间有些长。让学说一说计算方法时，有些同学说得很好，在这一环节中我非常注重学生的语言表达能力的培养。在解决第一个问题：三年级坐大客车需要多少辆？竖式请学生板演，然后讲解一下。最后我把学生的解题过程板演一遍。接下来的四、五年级学生需要多少辆车都由学生板演。完成得都不错。板演完后试说。都说得还不错，让学生教学生，然后我重复讲解一下，收得了较好的效果。
试一试环节，本环节四道题，是用刚解决问题时的试商调商的方法来计算的，并让学生说一说什么时候商偏小了，什么时候商偏大了。都说得不错。将课堂还给学生，让学生成为了课堂的主人，充分发挥了主人翁的作用。
学生的计算能力主要指两个方面：一是计算法则的掌握；二是计算技能的形成。计算法则是计算方法的高度概括。它是计算方法规律性的反映。
学生掌握计算法则不仅要懂得按照法则如何计算，而且要懂得为什么要这样计算。所以理解是掌握计算法则的关键。本节课我也特别注重这两点，加以指导，引导学生发现试商，体验改商。
本节课也存在许多遗憾：
整节课下来，情境没有遗容始终。在教学设计时应把五年级学生需要多少辆车这个问题放在最后就好了，这样就形成了完整的一个模式，提出问题，分析问题，解决问题，最后又将学到的知识应用于生活中来解决问题。这样就体现了数学既来源于生活，又回归于生活的理念。也会让教学有一个完整的主线，给学生一个完整的思维过程，养成良好的思维习惯。
在试一试的`练习中应先设计一些没有余数的练习，然后再设计一些有余数的练习比较好。因为前面讲的例题都是没有余数的，而试一试一下子四道题都有余数，这样给学生造成了一种唐突的感觉。学生也以为自己算错了。由于前面的例题占用的时间多了些，所以课堂练习少了一些，本节课知识没能得到及时的巩固，或者说学生没有通过练习扎实的掌握试商调商，没能很好地体验这个过程。
让学生说一说时，如能让一个学生从头到尾的说，把竖式的每一步含义都说清楚的话，这堂课会更能突显学生的主体作用。
板书不工整，没能起到很好的示范作用。在讲例题时后面两道都是学生的板书，写得较低，而我没有重新板书，这样学生在板演试一试四道题时黑板空间有些不够，而且写完后整个黑板显得有些乱了。
对学生的评价有些不到位。对学生的评价可能说是平时的功夫，而我在平时的课堂上对学生的评价有些吝惜了，以后要加强这方的训练。给学生正当及时的评价。
计算不够放，没能做到精讲多练。应加强这方面的训练，多听优秀教师的计算课。最后如果能展示一下写得较工整的学生的草稿本就更好，这样一方面能给好的学生以鼓劲，又能给写的不符合规范的学生以示范，起到激励作用，养成良好的书写习惯。记得叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的习惯。”而且教育心理学研究也认为：学习习惯是学习态度和学习方的经常化的行为表现，良好的学习习惯对于学习活动能产生巨大的推动力量。所以，我认为，如果我们在平时的教学过程中注意促进学生学生良好计算习惯的培养，那学生的计算能力的提高是指日可待的。
秋游的教案（优秀13篇）篇三
学会本课生字，理解生字组成的词语。
1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2)感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
识字、写字。
投影、生字卡。
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
三课时。
一.导入新课。
1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?
二.板书课题，解题。
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)。
三.指导看图。
1.秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用有的组成句式说话)。
四.初读指导。
1.自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2.检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3.各自轻声读课文。
4.分自然段指名读课文。
5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的'括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
()同学们跟老师到郊外游玩。
()天空美。
()农田美。
指名到前面填写。
6.齐读课文。
五.读抄词语(课后第三题)。
一.听写生字词。
二.精读训练。
1.指名读。
2.分自然段讲读。
第一自然段。
(1)指名读。
(3)比较加了渐渐有什么不同。
(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
(5)过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段。
(1)指名读。
(2)谁来读读写秋天天空景象的句子。
(3)你觉得秋天的天空的景象怎么样?
(4)有感情地朗读。
第三自然段。
(1)指名读。
(2)这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?
(3)比较：
a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗?为什么?
(4)齐读第三段。
第四自然段。
(1).老师范读。
(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么?
(3).第二句说了什么?奔跑和追逐两个词语完全相同吗?
(4).这一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?
(5).多开心呀表示什么样的语气?学生练读。
(6).齐读第四段。
3.总结。
4.齐读课文。
三.布置作业。
朗读课文。
一.朗读指导。
1.指名读课文。
2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
3.第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
4.第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。
5.第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。
6.第四段中三个有的，声音要逐步提高，语速加快;大家、多开心要重音读，读得缓慢。
7.个人练读。
8.指名读。
9.齐读。
二.写字指导。
三.作业。
1.描红练习。
2.比一比，再组词。
交()兔()家()喊()。
郊()晚()逐()城()。
3.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的()，有的()，有的()。大家()，多开心呀!
秋游的教案（优秀13篇）篇四
1、通过自读、品读课文第二段，理解主要内容，感受果园迷人的秋色。
2、理解课文第三段，通过学生自主学习，了解作者按方位顺序写景的，并能有感情地读。
3、感受首都北京文化园林建设和现代化建筑的雄伟，激发学生对北京的热爱之情。
感受景物的美。
课件制作。
这节课我们继续来学习《秋游景山》，上一节课我们一起走进了景山公园的大门。抬头望去看了山顶上的万春亭，还领略了山脚下大花坛的美景，现在我们又沿着山路去游览果园，欣赏那儿迷人的景色。
1、让我们一起先来听一听，看一看。
课件出示：配有录音的果园美景。
2、你感受到了什么？（指名说）。
课文具体是怎么写的，同学们自己想不想读？请打开课本自由地读一读课文的第二段，读通顺。你觉得读一篇不够还可以再读几遍。
3、学生自读。
4、同学们读得有滋有味，那你最喜欢的是哪些句子？
课件出示句子：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的柿子把树枝压弯了腰。（大部分学生找了这句。）。
5、其实方老师也对这里的景色作了一番描写，请看：出示句子：
海棠果在枝头摇动着，大苹果长在枝头，大柿子挂在枝头。
（1）、你觉得老师写的怎么样？老师要请你说说理由，书上的句子好在哪儿？
（2）、学生自读这两段话体会，小组讨论。
6、交流汇报：
（1）：哪位同学来说说，好在哪儿？
海棠果：写出了海棠果的什么？你觉得怎么样？它好象想对大家说？（出示课件海棠果图）。
老师小结：作者用拟人的手法，写出了海棠果的形状，样子非常可爱，谁能通过朗读把它那可爱的样子读出来。
指导朗读：先试读，指名读，齐读。
（2）、还有吗？好在哪里？
交流大苹果、大柿子句。出示相应的图。
颜色、动作词去理解。
指导朗读。
小结：同学们的小眼睛非常厉害。书上的句子确实生动，不像老师写的干巴巴的。
学生齐读。
7、小作者把果园里的水果当成了人来写，写出了水果的颜色美，果实多，个儿大。
同学们能否用一个词来概括？到书上找找。板书：果实累累。
出示句子：果园里真是果实累累。面对这么美的景象，我们仿佛闻到了成熟果子香气四溢，惹人喜爱。怪不得作者说怪不得作者说――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）。
小结：先概括后分述再总结。
8、齐读。
1、谈话：在秋色的装点下，古老的北京城更显得雄伟壮丽，让我们沿着青石铺成的山路拾级而上，登上万春亭，去观赏一下吧！请同学们自己读读课文的3－7自然段。
2、学生自读。
3、同学们读得非常认真，那么你读时感受到了什么？学生说。
4、是的，北京城的景色都十分美丽。出示课件：图。
这么美的景色作者是怎么写下来的？
（1）、请学生拿出作业，填好顺序这一栏。
（2）、学生答：出示方位词。
（3）、通过这道题的练习，你发现了什么？
5、老师想请同学们四人小组来学习，请你们选择喜欢的一个方位的景色来学。
（1）、讨论选择。
（3）、交流汇报：
a、朝西望：放大图。认为美，美在哪里？学生答。（先交流景物。出示词语。）。
能否美美的读一读？
小结：你们看这里塔美，水清，加上一只只游船，这自然风光显出一种宁静的美，真是一幅美丽的风景画。
齐读。
b、向南望：交流景物。站起来说说喜欢什么？简单介绍。出示图片。
体会到了什么？（简单介绍故宫。：体会古代建筑的庄严、雄伟。）。
我们能否通过朗读把这个特点表达出来。
指导读。
小结。
c、往东看：交流景物。出示图。
理解：鳞次栉比、纵横交错。
一幢幢、一排排、一座座，这些词你读懂了什么？
指导读。
小结。
6、看到这样的美景，你会怎么想？
学生答。
是啊！北京的美，不仅有宁静的美，更有现代化繁华的美。我们从这里不难体会出首都北京正迈着前进的脚步，所以作者说―――学生读最后一个自然段。
7、刚才我们观看了图片，读了课文，就好象自己真的在那里观赏美景。现在假如有些外国朋友登上万春亭，请你当导游，你是否能把这里的美景向客人们介绍一番呢？我们先来准备准备，你自己选一个方位的景色说得生动具体，可以用上课文中的好词好句。
学生准备。
交流。
秋游的教案（优秀13篇）篇五
1.让学生通过讨论和制定秋游的计划，懂得做事要有计划，并对自己订的计划负责。
2.通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意识和环保意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。
一．导入。
小朋友，你们都参加过秋游吧。在决定秋游前，要做哪些事？
三．师：秋游前到底要做哪些准备呢？（小组讨论）。
四．汇报讨论结果，并板书：秋游的地点秋游的时间。
秋游的线路如何到达目的地。
秋游时搞些什么活动。
五．师述：这就是我们平时说的“秋游计划”。小朋友，我们做每一件事都要有计划，目的明确。这样才能做好每一件事。
六．请小朋友按照板书上的提示，每一组制定一个“秋游计划”。看哪一组小朋友订地计划周全、妥当。
七．计划展示。
秋游准备（二）。
通过对秋游中可能出现的'现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意识和环保意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。
一、导入。
上节课，我们为参加秋游活动制定了计划，今天，我们来讨论一下秋游时要注意些什么？
二、出示画面问：
1.画面上的小朋友在干什么？
2.我们在午餐是时要注意什么？发现有的同学食品忘带时，你会怎么做？
3.吃完午餐，我们要做什么事情？
三、出示画面，讨论：下面的做法对吗？为什么？秋游时还要注意些什么？
四、小结并板书：
保持环境整洁注意安全遵守纪律。
与游客友好相处热情大方同学之间互相帮助。
五、结合环保教育，开展“我是环保宣传员”的宣传语设计活动。
秋游的教案（优秀13篇）篇六
通过具体的情境，体验“改商”的过程。
二、过程与方法
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
三、情感态度和价值观
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问。
体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。
合作法、探究法。
图片、视频、多媒体课件。
使用“学乐师生”app拍照，和同学们分享。
1课时。
一、导入新课
学生以小组为单位讨论购买方案。
（老师出示板题）
二、新课学习
（一）建立模型。
1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
（1）说一说了解了哪些已知条件。
（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车
（3）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
（学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？）
5．引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
（二）合作探究。
1．课件出示主题图。
2．学生合作解决问题：
a．三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
b．四年级学生坐大客车，需要几辆车？
c．根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
学生独立思考，解答。先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因。让学生在合作中寻求解决问题的策略。
让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了。
进一步由具体情境入手，学生根据各自不同的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；商小了，要改大。
让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学习。
三、结论总结
通过这节课的学习，让同学们能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。培养学生观察、比较及发散思维的能力。
四、课堂练习
五、作业布置
1．完成同步训练。
2．通过本课的学习，用已学到的知识出一个应用题。
六、板书设计
秋游除数试商估算解题
秋游的教案（优秀13篇）篇七
1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的`能力。
掌握“改商”的方法。
主题图。
情境教学法。
一、创设情景：
(学生以小组为单位讨论购买方案)。
二、建立模型。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2)学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车。
(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、启发学生想一想，怎样试商?会发现什么技巧。
(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小?)。
3、由学生发现提出并解答：积大了说明什么?为什么会大呢?
学生用自己的话说一说怎样确定商?
5、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“试一试”
第1题：让学生说一说商的大小情况。
第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆?
3、完成“练一练”，可以适当扩充。
秋游的教案（优秀13篇）篇八
通过秋游活动去郊外、去公园、去小山、在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山河的美丽。在观察和收集各种各样的叶子和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。
活动（一）——树叶博览会
1、介绍自己树叶
a观察树叶的形状，进行想象
b观察树叶的边缘有何不同
c介绍树叶的名称特点等
2、相互欣赏美丽的树叶
3、制作树叶书签
活动（二）——种子俱乐部
1、秋天是收获的季节，各种各样的种子都来聚会了
a分组展示自己各种种子
b说说种子的“妈妈”
c观察种子的果实和外形，找他们的共同特征
d剥一剥：看看里面有什么
2、说说种子家族的小故事
a名称
b怎样得到了
c种子有什么用
活动（三）——拼图游戏
1、构思秋天的的图画
2、利用树叶、种子拼出秋天的景色
3、交流
4、展示
活动（四）——秋游小盘点
1、回忆
a秋游真快乐
b秋游你带了哪些东西？在书本上画出来？
2、想一想
a秋游谁带的东西多，谁带的东西少
b带的多的同学，是怎么处理这些东西的
c带的少的同学的结果是什么
d为什么会带多带少
3、讨论
a秋游带些什么东西最合适
b你愿意把自己带得东西和同学分享吗？为什么？
c秋游讲节俭，生活不攀比
4、请把你的想法告诉同学，或者回家告诉爸爸妈妈
5、交流：在这次“秋游小盘点”活动中，你有什么收获？
秋游的教案（优秀13篇）篇九
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
3、练习用“有的……有的……有的……”说一句话。
通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
ppt课件
1、小朋友们，秋姑娘来啦!她给我们带来了什么呢?
(带来了凉爽，斑斓的色彩、丰富的收获等等)
2、复习相关生字词：
天气凉了 老师 郊外
蓝蓝的天空 一望无边
白云 白兔 绵羊
稻子 高粱 棉花
3、过渡：秋风徐徐，白云悠悠，让我们一起去郊游吧。小朋友，请带上你的眼睛用心看，带上你的耳朵用心听，还有你的大脑用心想，嘴巴积极发言哦。
1、听课文录音，想一想：我们来到哪儿秋游?看到了怎样的景象?
2、交流：按小节的顺序说一说。
第一小节：
1、 出示第一小节课文，
2、 指名读一读，思考：从哪儿看出
秋天已来啦?(秋游去秋游去，来到郊外，你感觉了什么呢?)
秋风起了 渐渐凉了
联系生活经验说说“秋风起了”的感受。
3、 指导朗读，读出喜悦心情。
第二小节：
1、 出示图片：(秋游去，秋游去，
让我们躺在草地上看看蓝天吧，小朋友，你看到了什么呀?)
让孩子结合文中的词语句子、学过的课文诗句、生活中的所见所闻来随意说。
读一读相关词语。
听录音，说说课文写了秋天里什么地方的什么景象。
读一读，说说自己的理解。
说说“秋风”给自己的感觉，秋天来了的变化。
朗读体会。
细致观察图片，用自己的话来描述图意。
读文，想象蓝天白云的美妙景象。
教师活动
学生活动
设计意图
用自己的话说说图意：蓝天?白云?
出示课文，朗读体会。
3、用上“有时……有时……”再说一说。
齐读体会。
第三小节：
1、秋游去，秋游去，我们再一起来到农田吧，孩子们，你又看到了什么呀?读一读课文，完成填空。
农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。
2、 说话练习：
a稻子黄黄的，
高粱 ，
棉花 。
b 稻子金黄金黄的，
高粱 ，棉花 。
c稻子黄了，好像笑弯了腰;
高粱红了，好像 ;
棉花白了，好像 。
3、 朗读体会：
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
农田里，稻子黄黄的，高粱红红的，棉花白白的;
农田里，稻子金黄金黄的，高粱火红火红的，棉花雪白雪白的;
农田里，稻子黄了，好像笑弯了腰;高粱红了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飘落了下来。
……
5、小结，有感情地配音朗读：好美的秋景，欣赏蓝天美景时，生动的描写让我们觉得好像天上正开着一个小动物的聚会;而欣赏农田的美景时，我们又仿佛沉醉在一帖色彩斑斓的画画里。让我们一起来读读吧，让这番美妙的景象深深地刻在脑海中。
练说。
朗读。
读文，完成填空。
练习用不同的句式说话，体会不同形式的词、句的表现手法。在练说中体会农田秋景的美妙。
在朗读中体会秋景之美，语言之美，朗读之美。
朗读，从整体感悟写作特点。
教师活动
学生活动
设计意图
第四小节：
2、说一说孩子的活动。
4、拓展说话：还有的……有的……
5、练读，读出轻松愉快的心情。
秋游，可真是开心哪，我们感受到秋的凉爽，欣赏到秋的美丽，体会到秋游的快乐!让我们一起来读读课文吧，将我们的快乐通过朗读表达出来，传播出去!
齐读全文。
用“有的……有的……有的……”说一句话，并试着写下来。
读文，说说小朋友们在玩什么。
在图中找出相应的孩子的表现，想象自己也在草地上快乐地玩耍，感受此时快乐的心情。
读全文。
1、 秋游
天空
郊外 农田 美、开心
草地
秋游的教案（优秀13篇）篇十
主题活动进入了"秋天来了"从复兴公园的远足活动中孩子们用自己的方式记录了对秋天的发现。从今天的引入部分我们可以明显地看到孩子们对于秋天的发现是那么的真切/那么得仔细。为了更进一步地激发幼儿对秋天这个季节的探索，我们将组织幼儿去公园看菊花展。除了发展幼儿对秋天这个季节特征的体验和观察外，我们认为还更应综合的发展幼儿各项能力，为幼儿终身发展打下基础。中班幼儿生活自理能力比较弱，在经历上半学期的培养后，孩子们已经能做一些简单的生活自理内容了。以前的秋游活动都是父母为孩子们准备的，可是这次的秋游，我们对孩子们的生活能力提出了一个新的挑战，推进孩子在原有的基础上更进一步的发展。让孩子们自己来准备自己的小包。为自己制订一份秋游计划书。从孩子的已有的主题活动经验迁移运用到实际生活中，讨论分析哪些是合理的所需物品。应该注意些什么事项，遇到突发事件如何处理等社会经验，提高幼儿的综合能力。让孩子们了解计划书的作用，合理地进行归类，并在遇到难题时提高解决问题的能力。让孩子们通过师生之间/生生之间的互动来获得经验。
1.在交流、讨论的过程中分析秋游所需物品的合理性。
2.了解计划书的作用，尝试用个性化的符号记录。
3.体验明显的季节特征。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.加强幼儿的安全意识。
1.准备物品塑封图片若干；背后粘上双面胶背包
2.泡沫板若干
3.幼儿计划书
4.打印机、实物投影仪、表格word文档、a4纸与幼儿人数相当。
（一） 引出主题1.上个星期，我们去复兴公园远足，你发现了什么？（鼓励幼儿运用好词好句表达自己发现的秋天）
2.我去网上收集了很多资料，菊花美吗？这些菊花都开在哪里呢？想去吗？
4.那你计划在小包包里要准备些什么呢？
（二） 讨论准备内容及合理性（强调1天）根据幼儿准备的内容出示卡片在泡沫板上。
也可提示幼儿：多扩充内容，如：吃的，用的，玩的。
我们要到那里去，带些什么呢？
吃的（垃圾食品和健康食品）
（1） 面包：引导幼儿主食和零食的选择
（2） 署片、署条：引导垃圾食品和健康食品的区别
（3） 巧克力、糖：提醒幼儿注意保护牙齿
（4） 水：量（一瓶还是两瓶）可以引导幼儿可以去区角活动探索
（5） 说到将食物分享（及时鼓励幼儿的做法）吃午饭前，我们还要做些什么呢？（引导幼儿带一些用的到的东西）
2.在秋游的过程中，还可能会发生哪些意外的事情，可以准备点什么？
创可贴：注意保护自己记录板：做调查 笔：做记录电话号码：安全意识的提醒。不要走丢。
吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（环境保护意识的萌发）
3.除了这些吃的用的，你还计划放些什么呢？
根据幼儿的提议帮助幼儿提升帮助幼儿经验提升：去秋游的时候要带好吃的主食和少量零食，尽量带一些健康食品。再带一点必须要用的东西。还可以带1件你喜欢的玩具。
（三）讨论分析计划书
1.那么多东西要准备，怎样才能全部记住，一个都不漏掉呢？
2.把自己计划好要带的东西画在纸上，这张纸就叫做计划书。
3.可是把所有的东西都画在计划书上，看得清楚吗？为什么？
（四） 制作计划书
1.写上名字
2.幼儿尝试，教师指导，注意生生互动
3.提醒幼儿所带物品量的控制。
4.提醒幼儿注意所带物品的合理性5.观察幼儿记录的方法（是否简单明了）
（五）交流计划书请1-2名幼儿介绍自己的秋游计划书解决其中的问题，当场让幼儿商量解决对策。（量、合理、记录方法）
如果你觉得这张计划书还要修改一下也可以。但是这张计划书要保管好，在秋游的前几天按照计划书上画的内容去准备，自己检查一下放的对不对。
秋游的教案（优秀13篇）篇十一
1.初步学唱歌曲，知道aba的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
2.感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。
3.知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道aba的结构类型。
活动难点：并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
课件《秋游》。
一、引入
你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
二、学唱歌曲《郊游》
1.整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？
2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。
你们发现歌曲里有相同的地方吗？
3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。
这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？
4.整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。
5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。
三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么
应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。
这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。
秋游的教案（优秀13篇）篇十二
1、学会观察、发现实物的特征，并能根据实物的一个共同特征进行分类。
2、用游戏的方法培养幼儿学习数学的兴趣，体验分类活动带来的快乐。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
1、4种水果（苹果、梨子、猕猴桃和橘子），4种零食（糖果类、牛奶类、饼干类水果冻类）。
2、大筐2个，托盘8个，贴有标志的托盘20个。
3、鼓一个。
一、以谈话的方式导入，引起幼儿对活动的兴趣。
师：“秋天是个美丽的季节，陈老师今天买了很多的东西要带你们去秋游，开心吗？”
幼儿按照男女不同排成两队。
师：“现在陈老师请你们排成两队，男孩子一队、女孩子一队我们到大教室里先把去秋游的东西准备起来。”
二、按照水果的名称进行第一次分类。
1、出示水果让幼儿认识。
教师将自己水果拿出来让幼儿认识。
师：“陈老师买来了很多的东西，你们看看这些是什么？”
（幼儿自由讨论）
师：“那你们喜欢什么水果，你来说说？”（请个别幼儿回答）
2、给水果分类。
师：“我们现在和这些水果宝宝来做个好玩的游戏，请一个小朋友上来把这些水果宝宝分一分，苹果跟苹果放在一起，橘子和橘子放在一起……”
（请个别幼儿上来操作）
幼儿操作完后问：“你是怎么分的？”
（苹果和苹果放在一起、橘子和橘子放在一起……）
小结：刚才他的这样分水果是根据水果的名称不同来分的。
三、根据零食的一个共同特征进行第二次分类。
1、出示零食教师一一出示零食让幼儿认识。师：“除了这些水果外，陈老师还买来了很多的小零食，我们一起来看看。”
（幼儿自由讨论）
师：“好多好吃的零食，你们喜欢吗，你最喜欢吃那种零食？”
请幼儿找找老师手中食品的好朋友。
2、个别幼儿给零食分类师：“我们要跟这么多的零食玩游戏啦，谁来把这些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”
幼儿操作完后问大家：“你们说一说他是怎么分这些零食宝宝的？”
（个别幼儿回答）
然后问分的那个幼儿：“现在你告诉大家你是根据这些零食的什么特征来分的。”
小结：他们这样qq糖跟棒棒糖在一起，纯奶和酸奶在一起……是根据零食的种类来分的。
四、幼儿集体操作，第三次分类
1、教师讲解操作的方法，师：“这里还有很多的零食和水果要和大家来做游戏，请你们一起合作帮它们分分家。现在请四个好朋友一组，我在每一组的中间放了一大筐的水果和零食，在旁边放了几个小筐，请你们把它们分分家。
2、教师讲解示范操作方法。
2、幼儿集体操作，教师巡回指导。
3、检验师：“现在我们一起来看一看，说一说。”分别请两组的幼儿上来跟大家一起检验。
五、游戏《找朋友》
1、教师讲解游戏玩法，师：“这里有好多的水果宝宝和零食宝宝跟你们做朋友。”
帮个别幼儿带上胸饰问：“你现在是什么宝宝了啊？”（我是苹果宝宝）师：“对了，你说的真好，现在你们带上什么胸饰就是什么宝宝了。我现在请两个小朋友上来给这些宝宝分一分，鼓声开始的时候，我们就去把一样的朋友拉在一起，鼓声一停的时候看谁又快又对。”
2、幼儿游戏一次，教师或幼儿去检验。
3、游戏数次后结束，幼儿回教室。师：“我们玩的真开心，接下来还有更高兴的事情，我们回教室检查完3组的实物后，装好后就可以去秋游了哦！跟老师们说再见吧。”幼儿离开活动室。
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
秋游的教案（优秀13篇）篇十三
2．进一步体验分享食物的快乐。
1．师幼共同讨论秋游的意向，确定秋游地点。
2．向家长宣传本次活动的目标、内容，引导家长做好相应的准备。如家长准备秋游的食品，放进双肩背的小包里，给幼儿穿适合秋游的衣服和鞋子等。
3．秋游出发前提醒幼儿如厕，检查幼儿的衣物，集体带一些必要的物品，如手纸、消毒巾、餐桌布、卫生用品及安全保护用药等。有条件的话保健医生要跟随出游。
4．照相机1部。
1．教师向幼儿介绍秋游的目的地。
教师：我们要到动物园秋游。谁知道动物园里有什么?
幼儿自由表达对动物园的了解。
2．师幼共同商议秋游的注意事项。
教师：我们马上就要出发了，乘汽车时应该注意什么?
教师：乘车的时候，手要抓好椅背上的把手，不把头、手伸出车窗外，要坐在位子上，不随便走动，更不能打打闹闹。
3．师幼共同开展有趣的秋游活动。
教师：动物园到了,小朋友两人牵手，排好队，靠右边走。
师幼共同游玩动物园，看看、说说动物园里的动物，引导幼儿关心、爱护小动物。并欣赏秋天的自然风光。
师幼共同游戏。教师在空旷的草坪上用游戏的情境和口吻，引导幼儿练习分散、