我变成了一棵树读后感（专业16篇）

读后感是读者对阅读过程中感受到的情感和所思所想的记录和总结。如果您正在困扰于写读后感，不妨看看下面这些范文，或许会给您一些启示和灵感。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇一

我要努力吸取养料，接受阳光雨露的滋润，然后开出一树五彩缤纷的花朵。花得香熨平你的额头的皱纹，让你赏心悦目。我的粉红色的花便飞跑过去变成你脸上的一朵红晕。绽开你的美丽笑颜。

妈妈，当你秋收时到地里去，我便偷偷的结出很多的果。这种果可不同于其他的果不但果香四溢，而且营养丰富。更重要的是它结出的是一种绿色果实。我便偷偷的把果放进你下地带的兜里。当你渴了拿水瓶时，就一下子发现了我。看着你拿起来吃我便在一旁匿笑。你不知道那是你可爱的孩子变得。

当你回到家，要找我却没有发现我时，您一定会问道孩子，你在哪里呀！我便又变成孩子回到你身边，帮你倒杯水。来解除您一天的辛劳您一定嗔怪的问我你这坏孩子你到哪里去了？我说：“妈妈，我不告诉你。”

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇二

放寒假已经两个星期了，在这两个星期里，我每天除了完成老师布置的作业外，还读了一些有趣的童话故事书。其中，我最喜欢读的是《我变成了一棵树》。

说起这本书我就要详细的介绍一下了，这本书的作者是顾鹰，书中有13篇小故事组成，每一个小故事都告诉我了一个深刻的道理。但是，我却对《我变成了一棵树》这个故事情有独钟，下面我就来说一下我读了这个故事的感受吧！

首先，文中运用拟人的修辞手法，让我感受到原来写作时加一些好词好句可以给作文增加色彩，让文章变得既形象又生动。比如：“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、圆形……风一吹，它们就在枝头跳起舞来。”这一句运用了拟人的修辞手法，我读过后脑海里仿佛真的出现了一棵会跳舞的树。而且，这样美好的句子，促使着我想更快地了解接下来的故事。

其次，文中天马行空的想象，给我留下了特别深的印象，让我觉得这篇文章非常有趣。比如，文中的“我”为了躲避妈妈的催促，把自己变成了一棵树。但是，这棵树不开花、不结果，而是长满了各种形状的鸟窝。最令人感到有趣的是，这些鸟窝不仅小鸟可以居住，就连小兔、小鸭、小松鼠、小刺猬和小鳄鱼都可以居住，真是太有意思了。

最后，文中“我”的妈妈，真的很让我感动。当“我”对妈妈的催促置之不理时，妈妈为了走进“我”的世界，住进了“我变成的树”的三角形鸟窝里。当别人都把“我”的口水当作是雨水、眼泪的时候，只有妈妈知道那是“我”饿了。特别是那句“噢，最了解我的人到底还是妈妈”，让“我”懂得了妈妈的理解和爱。

读了这个故事，我懂得了，原来所有的妈妈都是一样的，一样的爱自己的孩子。以后妈妈再催我吃饭、不让我多看电视时，都是为了我好，也是爱我的表现。我今后应该多听妈妈的话。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇三

假如我变成了一棵树，我会为大地撒下一片绿色，为人们撒下一片阴凉，为夏天撒下活力，为春天撒下生机。

假如我变成了一棵树，我将选择生活在路旁，因为我会吸收汽车尾气，释放二氧化碳，让人们生活的更加健康、舒适。假如我变成了一棵树，我将选择生活在海边，因为每到夏天就会有人来海边玩耍，到那时我就可以为人们遮阳，让人们有一个舒适的度假。

我喜欢树，喜欢它的一切，它的树干粗壮有力，它的枝条细而柔软，它就像一个绿色的巨人，告诉我们要注意保护环境，假如我变成了一棵树，我会努力的开花结果，让世界变得郁郁葱葱。假如我变成了一棵树，我会努力地长高、长大、开花、结果，我会坚强的面对风雨。

假如我变成了一棵树，我还想做很多很多，树是绿色的象征，树是环保的使者，树是我们最好最知心的朋友，假如我变成了一棵树，我一定会为这美丽的祖国做贡献。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇四

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇五

周末我在森林里游玩，爬了一天的山，感觉双手与双脚都又酸又疼，我找了一块石头坐下来休息，不知怎么的，双手竟向上长出了枝叶，麻麻的疼痛贯穿我的身体，皮肤也渐渐变得粗糙，双脚向下伸进土壤，根刺破了皮肤，在土地里游走，让我隐隐作痛。

天哪！我竟然变成了一棵树！一棵最长寿的树，一棵最痛苦的树，好比一个长寿的人眼睁睁地看着身边的人一个一个地离去，自己只能在每个日日夜夜躲在角落里，对着风声雨声说话。

我有些恐慌，不停地安慰自己这不是真的，然而脚下水流湍急，冻得我瑟瑟发抖，却落下一片片的树叶……我每天数着成群结队的蚂蚁，看着蜗牛赛跑，听着蜘蛛结网，内心渐渐被绝望填满。清脆的鸟鸣，丰硕的果实，醉人的花香围绕在四周，而我的内心却黯淡无光。

我被冰冷的雪水浸泡着，看着这血淋淋玫瑰色的天空，内心不再怀着希望！我是一棵龙血树，看着岁月变迁，山河更替，很多的绿洲变成了沙漠，草原变成了荒野，我渐渐认识到了一棵树的责任：只有茁壮地生长，把根扎得更深更牢，才能守护这一方沃土。当我被雷电鞭挞，被暴雨冲刷，被狂风撕扯时，我感觉身体好痛，好像快要裂开了似的，我咬着牙对自己说“作为一棵树，这样的洗礼算的了什么！”我挺起树干，扬起树冠，把根向更深处伸展，倔强地享受着大自然的馈赠，让雷为我唱歌，雨为我演奏！

当风雨过后，彩虹当空，我抬头仰望，历经风雨，使我更加根深叶茂！听着小鸟愉快地歌唱，小草欢乐地舞蹈，小溪更加清澈，大地充满生机，孩子们的欢声笑语在我的耳边不断响起，猛然间我发现世界竟这么美好！

太阳慢慢地躲到了西山的后面，温暖的余辉洒在我的脸上，我猛地睁开眼睛，梦中的一切如同真实的一样！身后的大树，被风吹得沙沙作响，像一首轻快的歌！

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇六

延延！查作业啦！

哎！又来了。我心里想着，心跳越跳越快，内心很不满。

查作业啦！快点！妈妈的音量又提升了两倍。

如果我能变成秋日落叶，神秘又精美，还能乘着微风来一场免费的长途旅行，又没人来烦我。心里还纳闷着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现自己的衣裳渐渐变成金黄色，身体越变越小，越变越脆薄，最后变成手掌大小的薄薄的落叶，穿着渐变色的衣裳。真是太神奇了！我真变成落叶啦！

清晨，我被风吹到海边：海鸥时而拍打着浪花，沿着海平面低空飞行，时而翼尖粘到水面，那海面上一个个小圆晕就荡漾开来，海浪拍打着金黄金黄的沙滩，偶尔听见一些细碎的声音，那是小石子破裂声。

正当我平静的欣赏着眼前的美景时，突然一阵狂风，我被卷上半空，只见一片蔚蓝，一点时间哦！等我苏醒过来时，我直打哆嗦，直不起腰来，眼前我迷迷糊糊，眼睛睁也睁不开，只能感受到炽热的阳光照射在我身上，身上的水珠正在消失，阳光灼得我身上火辣辣的疼，这让我察觉到我已经在陆地上了！我在一个渺无人烟的偏远小岛上，只有一株郁郁葱葱的小树依偎着我，映入我眼帘的只有蓝天和大海；我很寂寞、很伤心，感到一无所有，一个个不好的情绪在我心里汩汩流淌。

一只翠鸟从远方飞来，它羽色如同仙女的裙子，带着点小星斑，只见它离我越来越近，终于：它伸出玲珑娇小的爪子，它锋利的爪子抓住我，疼得我哇哇叫，可又有谁能听见呢？尖尖的爪子深深的刺进我的肉里，把我放到了它的窝里，随后它坐在我身上，好像是在下蛋，它的毛蓬松又柔软，没到几分钟，呜好臭！

啊，还是变回来吧！

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇七

嗡嗡夏天到了，家中成了蚊子的天地。

嗡嗡嗡蚊子又多了许多。

我真希望变成一个电蚊拍，这样就没有蚊子能从我的头上活着出来。我心里想着，就觉得头越来越大，身体越来越细，手和脚粘在一起了呀！我真的变成了一个电蚊拍。

我站在站在桌子上，蚊子们看见我感到十分惊奇，都纷纷飞来，紧接着一声声啪和一只只蚊子的尸体掉了下来，我很是开心，屋子里的蚊子少了，但是外面下雨了，外面的许多蚊子又来屋里躲雨了，那烦人的嗡嗡声听的我非常烦躁，不过有我电蚊拍在，一只蚊子都别想活着出去。不一会儿，一大波蚊子来袭了。我就像一位将军在战场上横扫千军万马，英勇无比。没多久蚊子军队全军覆没了，我想：如果夏天没有蚊子该多好呀！就没人天天给你发红包了，这回我终于把那些讨厌的蚊子都消灭了。真是快乐上再加快乐呀！

我突然想起楼上也有好多烦人的蚊子。这时一个女人从楼上跑了下来，那是妈妈呀。完了，妈妈会认出我来吗？她认出了又会对我做什么呢？正在我思考这点的时候，妈妈拿起了我直奔楼上去，嘴巴里还不停地念着这些烦人的蚊子，看我怎么收拾它。妈妈拿着我左摇摇右晃晃，弄得我晕头转向、南北不分。妈妈把这些蚊子都消灭了，把我放回了原处。这回我可不像一个神气的大将军了，而像一个无助的手无寸铁的老百姓。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇八

假如我是一棵树，我要做这个世界上最伟大的树，为大自然带来新鲜空气，造福人类的树。当然，在这里我也要呼吁朋友们，和我一起爱护树木。

假如我变成了一棵树，我会为大地撒下一片绿色，为人们撒下一片色凉，为夏天撒下活力，为春天撒下生机。

假如我变成了一棵树，我将选择生活在路旁，因为我会吸收汽车尾气，释放二氧化碳，让人们生活的更加健康、舒适。假如我变成了一棵树，我将选择生活在海边，因为每到夏天就会有人来海边玩耍，到那时我就可以为人们遮阳，让人们有一个舒适的度假。

我喜欢树，喜欢它的一切，它的树干粗壮有力，它的枝条细而柔软，它就像一个绿色的巨人，告诉我们要注意保护环境，假如我变成了一棵树，我会努力的开花结果，让世界变得郁郁葱葱。假如我变成了一棵树，我会努力地长高、长大、开花、结果，我会坚强的面对风雨。

假如我变成了一棵树，我还想做很多很多，树是绿色的象征，树是环保的使者，树是我们最好最知心的朋友，假如我变成了一棵树，我一定会为这美丽的祖国做贡献。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇九

今天，我读了一本非常有趣的童话书《我变成了一棵树》，这本书是作家顾鹰写的。整本书是由27个小故事编写而成的，有《我变成了一棵树》、《兔子和雪人》、《女巫和她的猫》……每一个小故事都很精彩，其中最吸引我的是《我变成了一棵树》。

《我变成了一棵树》主要讲了一个名叫英英的孩子，因为不想吃饭，所以变成了一棵树。她变成了一棵特别的树，树上长满了各种形状的鸟窝，有三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。她邀请了许多小动物住进来，有小兔子、小刺猬、小松鼠……到了傍晚，妈妈给小动物们带来了巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……小动物们吃得津津有味。这时，英英肚子也饿了，她开始想念家里香喷喷的饭菜，她不停地流口水。最后，妈妈为她也准备了食物，英英发现世界上最关心她的人还是妈妈。

读完这个故事，我发现有时候我正玩得起劲，妈妈叫我吃饭或者写作业，我都会非常不耐烦和不高兴。从这个故事中我明白了，妈妈永远是世界上最关心我的人，她会包容我的一切，把最好的留给我。我决定以后一定要做一个听话懂事的好孩子。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇十

我睁眼一看，咦？这是哪儿？眼帘下是一片美丽的森林。(语文迷/)。

这儿有蓝蓝的天空，清清的河水，还有……我脚下是一个小水塘，凑过去一看。“这是谁？哪儿的树！”我又朝自己身上看了看，粗糙的“皮”，茂密的“手臂”，长长的“脚”，我变成了一棵树！！虽然我变成了一棵树，但我觉得没什么不好，因为回到家时，不是妈妈那没完没了的唠叨，就是学校里没完没了的考试……而在这儿有：新鲜的空气，各种各样的花草，许多可爱的小动物等各种美好的东西，所以，我决定住在这儿了！

我听得半死，突然听到闹钟，睁眼一看，原来是一场梦，家人朋友真美好呀。我再也不要与他们分离了。

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我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇十一

“叮当，该上课了！”正当我坐在沙发上津津有味地看着电视时候妈妈的上课命令发了过来，，可我一点也不想上课。

“叮当，上……课……了！”此时的妈妈又成了一头怒吼的“大狮子”。

我真希望变成一只鸟儿，就算上课了，我也可以飞出教室，在空中自由翱翔，我心里想着，就感到背上痛痛的，转头一看，呀！我背上长出了一对五彩缤纷的巨大翅膀！我真的变成了一只鸟儿！我身上长着柔软的羽毛，像海鸥吗？不像。像白鸽吗？不像。像鸵鸟吗？也不像——哦，对了，像孔雀尾羽！

我变成了一只浑身长满各色羽毛的鸟：蓝绿色的、橙红色的、蛋黄色的、乳白色的、灰粉色的……各色羽毛混在一起，风一吹，头上的翎毛随风摆动。我会请小细菌、小毛猴在我的绒毛里取暖，如果你冷了，也可以来我的羽毛下取暖。你一定会问：“我怎么来取暖呀？”看，我放下翅膀，你只要顺着“楼梯”走到我背上就行了。

清晨，我载着小动物们，在蔚蓝的天空中振翅高飞。这时，猫头鹰博士飞来了，我装作没有看见，刚想走，却被拦住了。我吓得不知所措，不再扇动翅膀。博士问我：“1023除以54等于多少？”“这个么……”我回答不上来。“振动的振怎么写？”“……”“蚕宝宝长大后会变成啥东西呀？“不晓得。”“……”……哎，没文化，真可怕！这么简单的问题，居然把我难倒了！哦！我不要变成这样！

“该起床了”，耳边忽然传来妈妈的声音，我连忙睁开眼睛，“哦，原来是一场梦啊。”我暗暗告诉自己以后一定要好好学习，不被问题难倒。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇十二

突然从草地上的花丛中玩出一个一只洁白无暇的小兔，它一蹦一跳来到我面前，对我眨巴着水汪汪的大眼睛，又飞快的跑走了，我下意识的跟着它，来到了一间小屋，屋里有位慈眉善目的魔法师，他笑着拿出一个小球，往我身上一抛，我一瞬间便成了一只活蹦乱跳的小鸟！

我激动极了，望着身上绚丽的柔软的羽毛，兴奋的拍了拍翅膀，渐渐消失在蓝色的雾气中……第一天，我飞到了一片沙滩上，人们看到我，兴奋地叫道：“快看！多美的小鸟呀！”说着，他们就在沙滩上留下了一些小面屑，我高兴的冲过去，开始享受这些美食。随后，我又飞到一片树林，享受“静悄悄”的美好。

第二天，我变成了大熊猫，在竹林里摘一根翠绿的竹子，咬上一口，甜甜的脆脆的，还冒出汁儿来，嘎吱嘎吱，可口极了。我幸福地躺在地上，舒展着肢体，简直好比天堂呀！比人类舒服多啦！

直到一天，我醒来时发现，自己变回了人类，一滴滴难过又晶莹的泪珠从脸颊滚落，晚上，飞来一只萤火虫，向我诉说了做人的道理，让我明白了。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇十三

春天，我发出了嫩绿的芽儿，在春风的吹拂、春雨的滋润以及太阳的照耀下，我努力的生长着，花草与我为伴，小鸟为我唱歌，我生活得多幸福呀！

夏天，炎炎烈日炙烤着大地，让人无法忍受。这时我会努力伸出臂膀，尽可能的为大家遮阳，让人们在我的树荫下愉快地拉家常。每当这时，我感到特愉快。

秋天到了，我的枝头结满了红红的果实，人们站在我的肩膀上采摘果实，“哎哟，好疼啊！”可当看到人们吃着香甜的果子那股高兴劲儿，一股自豪之情顿时充满了我整个身心，早已把疼痛抛到九霄云外。

冬天，我在冬日的暖阳下，望着孩子们高兴的堆雪人、打雪仗，盼望着春天的到来……。

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我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇十四

1、在教程中的作用（片4）。

本文是部编版语文三年级下册第五单元的第17课，这是一篇精读课文。本单元以“想象”为主题，带领学生进入美妙的想象世界。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所以变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示另一个奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘得如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。为本单元的习作做好铺垫。

2、学情分析（片5）。

学习情况：

学生思维活跃，尝试欲望强烈，想象力丰富。

学生情况：

学生在创新能力、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束。合作学习意识不强。

解决对策：

（1）由浅入深设计想象训练，鼓励学生以自己独特的思维方式展开想象。

（2）鼓励学生小组合作，交流自己的想法，拓宽思路。

3、教学目标及重难点：

本课教学中，应结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇与乐趣。同时，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的想象美，练习创造出属于自己的想象世界。

为此，我将教学目标确定为：（片6）。

（1）知识与技能：

a、正确、流利地朗读课文。

b、知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。

（2）过程与方法：

a、通过学生画出自己认为有趣的句子并在组内交流有趣的原因，让学生发现想象的世界可以是现实生活不存在的。

b、鼓励学生想象：文中的省略号可能省略了哪些形状？妈妈和小动物们在树上吃东西时可能说些什么？让学生能够由句子到段落说出自己的想象。

（3）情感态度价值观：

通过想象训练，使学生能够感受想象的神奇，乐于想象。

教学重点（片7）：知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。能够大胆说出自己的想象。

教学难点：体会想象的乐趣，大胆展开想象。

关键：引导学生发现，想象的世界可以是现实生活中不存在的，激发学生想象的兴趣。

1、说教法：为了体现教师为主导、学生为主体的教学理念，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，在教学中，我采用了以下教学方法。（片9）。

（1）读书指导法。新课标强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文内容较为简单，有了第一课时的朗读基础，本节课我鼓励学生选择自己喜欢的段落朗读，说出喜欢这些句子的理由，适时进行朗读指导。并适度进行拓展阅读，巩固读书方法。

（2）讨论法。小组讨论可以使学生集思广益，取长补短，有利于发展学生的思维能力和语言表达能力。本节课我鼓励学生围绕课后两个中心问题展开小组讨论。同学们相互交流，更有利于理解想象的趣味。

2、说学法（片10，点击4次鼠标）。

诵读品味法。新课程强调凸显个性，尊重学生的个性化，而在语文课中，就必须强调个性化品读。这节课，我为学生自主学习提供充裕的时间与空间，学生通过自主发现，品读悟趣，感受“我”变成一棵树的乐趣。进一步培养学生的语言感悟能力。

（一）导入：（片13）。

1、复习上节课所学的字词。

（形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠、继续、白糖、秘密）。

出示词卡，学生开火车读词，了解词语掌握情况。

2、谈话导入：

（这一教学环节的设计，可以通过谈话导入，激发学生产生一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。）。

（二）合作学习（片14）。

1、小组讨论：

（1）自由朗读课文，画出自己认为最有趣的句子。

（2）组内交流：为什么觉得这些句子有意思？

（3）以小组为单位，汇报交流，小组间相互补充。师适时指导朗读。

学生在汇报时，可能从不同的.角度分享自己体会到的“趣”，但我会从学生的回答中抓住以下四个方面进行顺势引导。

预设（1）（片15）。

“我变成了一课长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形——”（师适时引导学生想象，省略号可能省略了哪些形状？你能仿说一段话吗？设计意图：这样既可以拓展学生的想象空间，又能培养他们的语言表达能力，并初步体会省略号的用法。）。

预设（2）（片16）。

“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，”（这些想象有哪些奇特之处？这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。设计意图：让学生发现，在想象的世界里，一切现实生活中的“不可能”都可以成为“可能”。）。

预设（3）（片17）。

“妈妈打开背包，从里面拿出来许多好东西：巧克力———”（请同学们想象一下：妈妈和小动物们在大树上会说些什么呢？设计意图：让学生联想画面，想象人与动物、植物的和谐相处，感受世界的美好。）。

预设（4））（片18）。

“咕噜噜……我肚子里的声音越来越响了——”

（设计意图：本文出现两次“咕噜噜”，表达出“我越来越饿”。师要强调象声词的语气，要读的快而响，如“咕噜噜”，强调出“我”饿的程度，重读“怪怪的声音”“越来越响”。这一环节可以鼓励学生展示读、评价读、挑战读多种方式，提高朗读能力。）。

合作学习环节放手把文本给学生，会有意想不到的惊喜，独立解读文本让学生激动兴奋，互相探讨擦亮了灵感的火花，适当的点拨提升了欣赏的品味，整个课堂便会充满生机，其乐融融。

（三）拓展想象：（片19）。

说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？

（设计意图：为学生提供更广的想象空间，进一步培养学生发散思维的能力。）。

（四）拓展阅读：（片20）。

1、拓展阅读儿童诗《头疼》。

身上长出棵树，总让人觉得恐怖，

我现在只有枝和刺，浑身上下光秃秃。

可到了春天你再瞧，一定把你吓一跳！

思考：你喜欢诗句中的哪些想象？为什么？

2、推荐阅读：《阁楼上的光》（美）谢尔、希尔弗斯坦（片21）。

（设计意图：在完成本课学习目标后，适当把孩子们的思维引向课外空间，向横向拓展或纵向延伸，以拓宽他们的阅读面，增加他们的阅读量，从而使语文课程学习更加开放、更有活力。）。

（五）布置作业：（片22）。

请同学们想象一下故事的结局会怎样？把你们续编的故事讲给爸爸妈妈们听。

（设计意图：让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的结局，过一把“作家”瘾。再一次感受想象的乐趣，能够大胆展开想象。）。

在课堂信息传递中，板书作为一种形象的无声语言，不仅能够加深学生的印象，而且能再现学生的情感体验，产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。

板书设计（片24）。

变成树。

长满鸟窝。

亲朋光临。

教学效果预设。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇十五

课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。

1、预习课文，认读生字、词语。（学生）。

2、制作多媒体课件。（教师）。

2课时。

学习目标。

1、会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。

2、自读课文，了解课文主要内容。

学习重点认字、读词语，了解主要内容。

学前准备。

1、预习课文，认读生字、词语。（学生）。

2、制作多媒体课件。（教师）。

教学环节导案学案达标检测。

一、谈话导入。（用时：5分钟）。

1、假如你会变，你最想变成什么？为什么？

2、文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！

1、交流自己想变成的事物及原因。

2、齐读课题。

3、质疑：会发生哪些事呢？

二、自主学习，自主质疑。（用时：10分钟）。

1、自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。

2、说一说自己还有哪些不理解的词语。

3、选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。

1、学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。

2、把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。

3、轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。

4、读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？

一、我能给带点字注音。

希望（）抓痒（）。

鳄鱼（）陈醋（）。

二、根据课文内容填空。

这篇课文记叙了“我”变成________的感受，表现了______永远是最了解自己孩子的人，赞美了__________的温馨和美好。

三、合作探究，解决问题。（用时：20分钟）。

1、交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？

2、交流自学生字词情况。

3、展示生字词情况。

（1）学生在读中用自己的语言讲述故事，说出读后的体会。

（2）小组交流。（字音方面：希、痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）。

（3）全班交流认记生字的方法。

（4）看拼音写词语。

四、展示汇报，拓展延伸。（用时：5分钟）。

1、小组展示朗读课文。

2、布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？小组同学共同参与，选择喜欢的展示方式，把课文读给大家听。

学习目标。

1、理解课文内容，体会想象的神奇。

2、仿照课文的写法，写一写。

学习重点。

理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。

学前准备。

课文内容相关课件。（教师）。

教学环节。

一、复习导入。（用时：5分钟）。

1、听写词语。

2、回顾课文主要内容。（师板书课题）。

1、学生听写词语。

2、回忆课文主要内容。

4、听写词语。

形状狐狸丁零。

巧克力香肠继续。

抬头秘密。

二、精读感悟。（用时：25分钟）。

1、自读第1～4自然段，思考：“我”为什么希望变成一棵树？

2、细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。

3、齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在树上说明了什么？

4、用开火车的方式朗读第9～12自然段，从妈妈身上感受想象的神奇，并思考：

（1）第11自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？

（2）妈妈是一个怎样的.人？

6、齐读第21～23自然段，感受妈妈对“我”的爱，思考：

“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？

1、带着问题，运用多种方式朗读课文。用“——”在文中画出“我”希望变成树的原因。

2、用“——”在文中画出“我”变成的树的样子。

3、感受“我”变成的树的神奇之处，以及“我”对小动物的喜爱之情。

4、重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱心。

5、联系全文，体会“我”的心理变化过程：兴奋？有点儿高兴，又有些失望？失望、着急？后悔？觉得变成树很麻烦。

6、细细品味第21～23自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认。

5、仿写拟声词。

咕噜噜__________________。

哗啦哗啦__________________。

三、拓展提升。（用时：10分钟）。

1、联系课前的想象，说说如果你变成了其他事物，会发生什么奇妙的事。

2、仿照课文的写法，写一写或画一画。

3、交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。

4、仿写一篇想象作文或画一个场景。

5、写想象作文或画出自己想象的一个场景。

我变成了一棵树读后感（专业16篇）篇十六

我想变成一只小鸟，自由自在的在天空飞翔，走遍全天下，不再受爸爸妈妈的指使，要整天在家里学习。好想和小伙伴们一样在外面尽情的玩耍，不受时间的限制。

我想变成无所不能的孙悟空，去解救灾区的孩子，让她们过上幸福的生活，并能阻止战争，不让灾难再次降临。好想和大人们一样，能为国家出一份力，做很多很多的好事。

我想变成小时候，再次在爸妈的怀抱中成长，让我重温儿时无忧无虑的甜蜜，也再次感受父母的养育之恩，把点点滴滴都牢记心里。好想和婴儿们一样，睡在摇篮里快乐的听父母唱摇篮曲。

我想变成一块蔬菜园，里面长满了各种各样的蔬菜，想吃什么就吃什么，想什么时候吃就什么时候吃，不用爸爸天天为了我喜欢的西红柿而到处寻找，一年四季花很多钱。好想和魔术师一样，变出五彩缤纷的果实。

好想变呀变，变得不再是我自己······。