小学自然踢毽子教案（专业21篇）

小学教案的编写还需要考虑教材的内容和难度，合理设置课时安排和任务要求。小学教案范文中的教学设计和课堂实施方法可以给教师带来启示和借鉴。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇一

教学目标：

1、学会并理解本课的生字词，能正确，流利，有感情朗读课文。

3、培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

难点：感悟作者的写法。

【设计理念】。

本文教学时采用读、议结合的策略：在读中走进文本，在议中升华文本。简简单单教语文、简简单单学语文。

【教学准备】。

多媒体课件。

【教学流程】。

一、导入、揭题。

1、出示现代诗。

《秋》。

师：谁能来给我们读一读？

学生读。

师：你感受到了什么，谁来说说看。你来。

生：他读出了秋天的美丽。

师：读出了秋天的美丽。从哪里？

师：哦，神来之笔。你解读得非常好，那你怎么看出秋天的美丽的呢？这首诗当中给我们提供了一个什么呢？秋天的落叶。

一：检查预习。

课前大家都预习了课文，你们读懂了吗？

这些文字告诉我们什么呢？

请同学上黑板完成填空。

同学们，你们觉得大自然的文字怎么样呢？（奇妙，有趣，神秘等）。

那么作者是如何用文字将这有趣的大自然文字展现在我们面前的呢？

二：精读感悟。

（一）感受北极星文字的神奇。

1、我们先来感受一下北极星这个文字的神奇之处。

2、幻灯片出示：第二自然段。

3、学生对比读一读。

4、指名说自己喜欢那一段的介绍？（第一段文字）。

5、喜欢的原因是什么？（具体，生动，设置了一个情景）。

6、星星写成的天书那么神奇，谁再来读一读？

（二）自主探究，感悟砧状云、石灰石、花岗石文字的神奇之处。

1、那作者是怎么向我们介绍其它三种文字的呢？

【ppt出示第三自然段】。

1、自由读第三自然段。

2、找出比喻句读一读比喻句让你体会到了什么？（了解了砧状云的形状）。

3、作者怎样介绍才使我们队砧状云的印象特别深刻呢？（假设）。

预设片段二：

【ppt出示第五自然段】。

1、读自己感兴趣的句子。

2、你从这段中读懂了什么？

3、能不能用自己的还介绍石灰石这个大自然的文字呢？

出示关键词石灰石贝壳海洋让同学连线介绍。

预设片段三。

【ppt出示第六自然段】。

1、谁来谈谈这段话的哪些地方描写很生动。

2、我们来看看这三个问句，作者心里知道答案吗？（知道）。

3、那他为什么还要连用三个问句呢？

4、读到这里，老师也有疑问，师读三个问句。

5、老师的疑问谁能回答？生读后面的句子。

6、这一问一答是什么修辞呀？（设问）。

7、谁想来读一读学生练读体会设问句的'好处。

三、课外拓展。

3、俗语是这样介绍大自然文字的【ppt出示】。

4、选择一种你喜欢的大自然文字，用你自己的方式向大家介绍介绍。

四：总结。

同学们，大自然的文字奇妙无穷，我们要想了解更多的文字就必须走出去，到大自然中去了解更多的文字。

北极星指示方向情境。

砧状云预兆雷雨假设。

石灰石曾是海洋推理。

花岗石曾有冰川设问。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇二

1.学会踢毽子，并能在平时经常进行这个活动。

2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及身体的协调能力。

1.制作牵线毽子。

（1）教师出示一个牵线毽子，先自己演示踢牵线毽子，再请一位学生演示踢牵线毽子。

（2）讲解牵线毽子的制作方法，演示。

（3）学生制作牵线毽子，教师巡回指导。

2.我们来踢牵线毽子。

（1）请几位会踢毽子的学生表演题牵线毽子，并说说感受。

（2）自己练习踢牵线毽子。

（3）演示剪掉牵线之后怎样踢毽子。

（4）练习踢剪掉牵线的毽子。

（1）教师演示怎样踢鸡毛毽子，要求用脚的.内侧接触鸡毛毽子。

（2）让会踢鸡毛毽子的学生进行演示。

（3）每组提供一个鸡毛毽子，试试踢鸡毛毽子。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇三

活动目标：

1.培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。

2.体验游戏的带来的快乐。

活动准备：

地上画有格子图，并在每个格子写上数字1―10。

活动过程：

一、热身运动。

1.教师：今天天气真好，老师带你们出去活动活动，我们一起来做做运动。

2.动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

二、了解游戏。

1.介绍“跳房子”的游戏，了解游戏玩法和游戏规则。

教师：唉，这是什么?像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。肯定很好玩，你们想玩吗?那我先来试一试，你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。

2.鼓励孩子试一试。

教师：你们会吗?现在请你们来试一试、玩一玩。

3.多种玩法。

教师：跳房子除了双脚跳，还有一个更难的玩法，那就是单脚跳，跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。请你们也来试一试。

三、分组比赛。

教师：小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛。(比赛规则：幼儿一男一女两人一组，男孩子代表双数，女孩子代表单数。石头剪刀布决定输赢，男孩赢大家就按双数跳房子，女孩赢大家就按单数。单数用单脚跳，双数用双脚跳。玩几个回合后，改变单双数规则继续游戏。)。

四、放松运动。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇四

活动目标：

1.能单脚、双脚交替进行跳跃；学习夹包跳。

2.锻炼腿部力量，发展动作的灵活性。

活动准备：沙包宽阔的活动场地。

游戏过程：

1.听音乐做热身游戏，重点活动膝盖和脚腕。

2.自由游戏《跳格子》。

介绍游戏玩法：幼儿可以自己在地面上画格子，然后尝试用单脚跳、双脚跳等方式玩“跳格子”的游戏。

4.游戏《跳房子》，幼儿分成四组玩“跳房子”的集体游戏。

（1）介绍游戏玩法。

将沙包投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛入第二格，再单脚踢入第三格，然后重复上面的玩法，依次完成。到最后一格，双脚夹起沙包踢起，用手接祝第二名幼儿再将沙包投入第一格，依次进行游戏，通过的人数多的一组为胜方。

（2）组织幼儿进行游戏，教师指导，每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违反规则的站在一方，进行比赛。

（3）提醒幼儿进行单脚跳时注意安全。

5.组织幼儿进行放松活动。

活动反思：跳房子是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，深受广大儿童的喜爱。在有些儿童游乐尝公园和小学操场等都会有跳房子的位置，有时就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，小朋友亦会在地上画起“跳房子”的九个格，然后一起玩。通过游戏，孩子们能单脚、双脚交替进行跳跃；学习夹包跳，锻炼了腿部力量，发展了他们动作的灵活性。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇五

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

【活动准备】。

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

【活动过程】。

1、幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形框里面。依次进行，直到沙包被扔到“9”时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。第二名幼儿再重新开始。

2、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

3、跳的方法同“1”或“2”，如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

【活动规则】。

1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇六

1.学会跳房子的游戏，继承传统的.游戏方法。

2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及跳跃平衡的能力。

3.培养按照游戏规则进行活动的习惯。

【教学过程】。

1.跳方格。

（1）把学生分成几组，围在跳方格的场地周围。

（2）教师讲解游戏规则，请事先指导过的学生示范怎么玩跳方格的游戏。

（3）请几位学生试试踢石子的游戏，指出其优点和缺点。

（4）分小组活动。

2.跳圆圈。

（1）方法和跳方格一样。

（2）让熟练的学生先试试，然后可以自由组合活动。

3.游戏规则。

（1）扔石子时不能扔出目标方格之外，否则就失去本轮继续玩的资格。

（2）跳方格时不能踩线，否则也要失去本轮继续玩的资格。

踢石子回到出发点时，只要不踢出两条边线之外即可。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇七

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇八

1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的`快乐。

3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

玩法过程。

一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）。

二、合作探索，尝试练习。

（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）。

2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）。

3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？

4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。

（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

（2）幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

三、游戏：争夺红旗。

1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

3、幼儿开始比赛。

4、教师小结比赛情况。

四、结束。

幼儿擦汗，随音乐做放松运动。

五、活动延伸：

在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇九

本课在健康第一思想的指导下，根据学生的年龄特点和身心发展的特点，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材，在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注重培养学生互相合作的能力，在教学过程中，并对学生进行爱校爱家乡的思想教育，和集体主义的培养。

二、教学目标：

1、知识目标：通过学习发展学生下肢灵活性及调能力。

2、情感目标：培养学生互相合作、团结一致的精神。

3、技能目标：在生活中能够独立不依赖他人。

三、教学重点：掌握踢毽子的动作要领。

教学难点：能根据动作要领做动作。

四、教学流程。

(一)创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们喜欢看电视吗，都喜欢看什么节目呀?

生：喜欢看动画片、打仗片、科学探索。

师：除了这些节目，大家喜不喜欢看老毕主持的星光大道节目。

生：喜欢看。

师：为什么喜欢呀?

生：因为老毕主持的'幽默风趣，因为星光大道节目是为普通老百姓展示自己才艺的一个平台。

师：今天星光大道剧组也来我们学校选拔小明星了，你们想不想参加。(以参加星光大道的选拔赛来激起学生的学习兴趣，形式新颖，学生喜欢接受)。

生：想。

师：那么这节课老师就带领同学们去参加星光大道的选拔赛。我们今天的选拔是以小组形式参加以闯关方式进行，共有三关，分别是超级模仿秀、我行我秀、超级大比拼，最后看哪组累计的小红星多，哪组获胜，希望大家在这次活动中团结协作展示出自己最好的风采，同学们，有信心吗?(这里教师充分调动了学生的积极性，使学生都主动的想参与)。

生：有。

师：下面我们进入第一关------超级模仿秀。

生：随着教师做舞蹈动作。

师：同学们你们想知道第一关的闯关结果吗?因为大家做的非常好，所以导演同意让四个组一起过关。

生：学生们齐呼“耶”都高兴的跳起来。组长为本组贴上一枚小红星。(这里对学生的参与教师给予一定的评价，也使每个学生有了一个充分展示自己的平台，效果非常好)。

(二)教师引导。

生：可以。学生们兴高采烈的进行练习。

师：谁来给大家展示一下自己的动作。

生：我来，我来。学生积极踊跃的举手。

师：那么谁来给大家说一下，在刚才的同学表演中，一共有那些踢法。

生：有脚内侧踢、脚外侧踢、脚背踢、还有膝盖踢。

师：下面请同学们自己选择自己喜欢的踢法进行练习，要求每个人的花样踢法中至少要有两种不同的踢法。一会我们要进行一场计时比赛，看谁踢的多，好吗?(这里教师给学生充分的自主选择的权利，并给学生发挥创造的机会)。

生：好。

师：同学们准备好了吗，计时15秒钟开始，看谁踢的最多，他将为本组赢的一枚小红星。(以计时比赛来提高学生的练习兴趣，并培养学生的集体观念)。

生：获胜同学为本组贴上一枚小红星。

生：美。

师：那么你们能不能用一首童谣来赞美一下我们的校园呢，能吗，说给大家好吗。

生：能。美丽校园是我家，老师辛苦象妈妈。同学是我好伙伴，互帮互助你我他。

师：同学们说的真好，那么下面我们各组就利用这首童谣进行练习，然后我们进行说童谣踢毽子比赛，看哪组得分多。比赛开始。(这里主要是在提高学生花样踢毽子兴趣的同时，对学生进行爱校如家的思想教育，使学生们珍惜师生之情，同学之情。

生：学生汇报成绩。

师：教师公布最后获得第二关的小组，并颁发小红星。

生：获胜队的组长为本组贴上一枚小红星。(这里使学生的自我展示得到了充分的体现，也使学生意识到要想取得胜利，需要付出不懈的努力，对学生的刻苦练习的意志品质也进行了很好的锻炼)。

师：同学们下面我们将进入第三关----超级大比拼。(这里主要是锻炼学生学会与人和睦相处，相互配合的合作能力)。

生：密云县，环境好，青山绿水真妖娆。大水库，鱼儿跳，一盆净水山环绕。公园里，花儿笑，彩蝶纷飞鸟儿叫。东环岛，西大桥，马路宽宽车儿跑。

师：同学们说着童谣，自由结组进行练习。(让学生自己结组，给学生一定的自主性)。

生：自由结组，并进行练习。

师：下面请各组选出的同学进行比赛。(这里主要是培养学生的自我合作意识)。

生：获胜队领取小红星。

师：同学们，两个人的比赛大家配合的非常好，那么我们再增加点难度，各组进行三个人的组合，看哪组同学踢的多。要求大家要互相配合，看哪组同学配合默契。

生：各组同学三人自由组合进行练习，选出本组的三名同学进行比赛。

师：比赛开始，获胜队是xx组。

生：获胜组欢呼雀跃，并领取小红星。

(三)教师结束语：

同学们你们看，经过三关的比赛，xx队获得的小红星最多，那么他们将获得最后的胜利，并代表中心小学的全体学生参加星光大道的演出，预祝他们取得成功。通过今天的比赛，使老师看到大家身上许多优点，刻苦练习的精神、大家团结合作的品质，令老师非常感动，虽然其他同学没有机会去星光大道上展示自己的风采，但老师相信你们到时，你们会把我们中国人最精彩的一面展示给世界人民。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十

1．学会8个生字，掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语，认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。

2．能正确流利地朗读课文。

3．通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。

难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）

4．自由读课文，读后在课文中找出生字和要求会认的字，反复拼读，读准为止。

5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

6．自由读全文，要求读正确。

7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

1．学读第一节。

（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？

（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。

（6）全班齐读第一节。

2．学读第二节。

（1）先自由读，再指名读。

（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。

（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。

（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）

（5）师生合读。

师：这是大自然的语言：

生：春天已经来到人间。

（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。

（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。

（9）齐读一、二节。

3．学读第三节。

（1）指名读第三节。

（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）

（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？

（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？

（6）看课件：树的年轮与年龄。

（7）齐读一至三节。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十一

1、掌握生字词。

2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。

3、理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。

教学步骤。

第一课时。

一、导入。

二、学习字词。

咫尺：比喻距离很近。

呐喊：乱七八糟。

自不量力：不能正确估计自己的力量，指做力不能及的事情。

相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。

精巧绝伦：精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。

不可思议：无法想象，难于理解。

三、整体感知。

（一）自读课文。

思考：1、找出表达作者观点的语句。

2、作者是从哪些方面的论述得出这样的结论的？

（二）讨论，回答上面的问题。

规范：作者的观点p89最后一段。

3、归纳本文行文的'特色：

（1）总的概括与具体的展开相结合。

（2）巧妙运用对比的手法。

（3）议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情色彩。

四、问题探究。

（一）“敬畏自然”的含义是什么？

1、“敬重”意味着应该怎样对待自然？

2、畏惧是不是意味无所不为？

3、为什么应该畏惧自然？

4、你认为应该怎样正确对待自然？

（二）作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己。

讨论。

（三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十二

1.学会踢毽子，并能在平时经常进行这个活动。

2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及身体的协调能力。

【教学过程】。

1.制作牵线毽子。

（1）教师出示一个牵线毽子，先自己演示踢牵线毽子，再请一位学生演示踢牵线毽子。

（2）讲解牵线毽子的制作方法，演示。

（3）学生制作牵线毽子，教师巡回指导。

2.我们来踢牵线毽子。

（1）请几位会踢毽子的'学生表演题牵线毽子，并说说感受。

（2）自己练习踢牵线毽子。

（3）演示剪掉牵线之后怎样踢毽子。

（4）练习踢剪掉牵线的毽子。

3.踢鸡毛毽子。

（1）教师演示怎样踢鸡毛毽子，要求用脚的内侧接触鸡毛毽子。

（2）让会踢鸡毛毽子的学生进行演示。

（3）每组提供一个鸡毛毽子，试试踢鸡毛毽子。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十三

1、进一步学习撕、贴技能。

2、训练手指的灵活性。

3、在老师的引导下学习有序整理用具。

1、幼儿活动材料《纸工》。

2、浆糊每组一盒。

3、范例一个。

一、美丽的太阳。

2、请幼儿欣赏老师的范例。

二、引导幼儿学习制作太阳的方法。

1、出示操作材料：今天杨老师就来教小朋友来做太阳，小朋友可要看仔细哦!

2、教师示范讲解《太阳》的制作方法。

(1)教师一边示范制作一边讲解：

1、将太阳的沿外轮廓取下。

2、再把彩色纸撕下来。

3、再把彩色纸撕贴在太阳的周围。

三、交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、提出要求：要求幼儿先想想应该怎么做，再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。

2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作)，提醒保持干净。

四、结束活动。

1、小结幼儿制作情况，引导幼儿相互欣赏作品。

2、表扬做的好的幼儿。效果分析：

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十四

1．尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2．大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

小兔手指偶、装有线索卡和圆形图片的箱子、印有"o"的记录卡片、线索卡和圆形图片、ppt课件。

1．出示小兔子，这是谁呀？

2．小兔子想请我们帮它找样东西，东西就藏在箱子里，谁来把它取出来？

1．请幼儿拿出箱子里的线索卡片，猜测小兔想要寻找的东西。

师：小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？

2．幼儿自由表述、猜测小兔所要寻找的圆。

3．出示圆形物品的图片。

师：数数帮小兔子找到了多少样圆的东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？箱子里还有东西，打开看。

4．出示第二张线索卡片，幼儿表述。

师：小兔要找一个什么颜色的圆？（颜色是红色的）。

5．幼儿观察，表述。这些东西里面，哪些是红色的`，哪些不是？

6．线索三：找红色的圆圆的，在天上的东西，幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

7．出示ppt课件，完整讲述故事并提问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"。

1．出示图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十五

1．学读第四节。

（1）指名读第四节。

（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。

看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。

三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？

指名读第一句。范读，齐读。

这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。

（3）自由试读第四节。指名读、齐读。

（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。

大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。

2．学读第五节

（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？

（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。

（3）范读第五节，必读。

（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

（5）齐读全文

1． 自由读课文。

2． 思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？

3． 口头练习，相机完成课后练习第1题。

（1） 水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——

（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——

（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——

1．运用已有的知识分析记忆本课生字。

2．指导书写。

（1） 观察字的间架结构，指名发言。

（2）范写“就、诉、永”。

就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）

诉：右边是“斥”不是“斤”。

永：独体字。

（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。

1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。

2．说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题）

3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十六

低年级儿童的识字量有限，用有限的字难以表达自然常识的丰富内容，这也是低年级一直未能普遍开设自然常识学科的困扰所在。本套《自然常识》教材中，低年级的课文呈现以图为主，注重用图画表示事物。教学时重在引导儿童看图、读图，直接面对所要认识的“物”，进行思考，而把绝大多数内容和方法等写在教师用书里，通过教师去实施。这样，教学也就不存在难教的局面了。

例如，第一册“冬天到了”一课，目的使学生认识冬天景象的显著特征。“冬天”这个概念比较抽象，怎样使初入学的小学生理解它的真正内涵呢?教材里只有两页，用图画显示出冬天的显著特征，如积雪、结冰、落叶树、松柏、梅花、水仙花、小鸟，以及孩子们在长跑、滑雪和堆雪人的场景。教师通过引导学生观察冬天的气温、动物、植物和自己熟悉的生活入手，概括出冬天的特征，具体掌握“冬天”这个概念。整体来看，第一册教材的1～8课课文全部用图表现，没有一个文字;从第9课开始配有文字，但大多数课文也只有10个字左右，而且都标注了汉语拼音。

总体上，低年级教材课文呈现以图为主，配有少量的文字。中高年级的教材注重图文并茂，能用图画表示的事物也多用图画表示，特别是某些事物的内部情况，如人体的内部器官、地球的内部构造、天体的系统组成等，便于直观地认识它们，而用图画表示实验装置和步骤，更是简单明确。这样编写的教材，有利于缩小学生与被认识对象之间的距离，也有利于激发学生学习自然的兴趣。

活动成为教学内容的重要载体。

小学的自然课属于科学的启蒙教育，开好这个启蒙教育的“头”，关键是要使儿童学得生动活性，乐于学习自然课，不至于把学习自然课当成苦差事，进而乐于探索大自然，乐于学习科学技术。为了开好这个“头”，本套《自然常识》教材在写法上做出了积极改变。即注重借助大量的观察、实验、制作、栽植、饲养等活动，把科学思想、科学方法蕴藏在里面，通过领着儿童“动手”做，逐步把他们对自然界本能的“探究反射”引导到科学的道路上来。

即使在低年级，也是注重从学生身边的具体事物出发，在教学过程中创设一定的情景，通过一些简单的游戏、观察、实验和动手操作，引导儿童通过驾驭身边事物的探索、创造，形成科学的认知。例如，第一册“看不见的空气”一课。“空气”是一种物质，但是它看不见、摸不着，学生平时听到过“空气”这个词，但是对于空气究竟什么样并没有感性认识。为了给学生建立“空气存在于我们周围”，教材从生活中的一些现象出发，通过八个简单的实验，让学生充分运用眼、耳、手等感觉器官认识空气的存在。如通过“摸”，把空气装在塑料袋里让学生摸，再将空气轻轻放出来，吹在学生脸上，通过皮肤的感觉感受空气的存在;通过“听”，把塑料袋装满空气后，用力拍打塑料袋，发出响声;通过“看”，用杯子倒过来放入水槽里，杯子倾斜，让杯子里的空气慢慢形成气泡跑出来，让学生亲眼看到。这样，在教师的指导下，使儿童在有趣的活动中，感受到空气确实是存在周围的一种实实在在的物质，从而获得了知识，发展了思维。

据统计，在本套《自然常识》教材中，实验课153课，观察课78课，游戏课和技能训练课各7课，合计比率占全部课程的80%以上，可见内容之多、比例之大。

活动设计表现出探究性的科学活动特征。

“科学”不仅仅是一套套的系统科学知识，还包含着探究自然的程序和经历。通过一定的程序进行探究，发现自然的性质和规律性，并对这些规律性进行理论的.解释。掌握了这些，才有可能遵循自然规律，更好地利用自然改造自然。20世纪80年代以来，科学探究在科学教学中的地位日益突出，世界上许多发达国家把“探究”作为一种教学模式，明确地写入科学课程标准中。

我国传统小学自然教材的编写大多是直叙式的，对于各种自然现象和事物都用文字平铺直叙，即使是实验，也是通过叙述，把实验要求、器材、步骤、现象、结论全都告诉学生，学生只是进行验证的过程。本套《自然常识》教材在编写体例上做出了一定改革，即注重以“启发式教学”和“鼓励探究”为原则，精心设计课文的表达方式。其中，最重要的表现就是活动设计，注重从启发性的问题开始，鼓励学生提出自己的问题，然后通过不同的活动形式，让学生亲历探究过程，从中形成对自然事物和规律的正确认识和理解。

例如，第六册“纸桥”一课，探究活动是“物体能够承受的重量同它的形状有没有关系”。课文以“把卡纸平放在两叠书之间，驾起一座纸桥，试一试它能承受多大重量”这个情境开始，随之提出“能不能在不增加材料的情况下，用最简单的办法使纸桥的承受力增大”这一问题。最后，课文再提出“在你的周围，哪些东西也考虑了形状与承受重量的关系”一个开放性的问题。这些问题不仅有趣，兴趣驱使学生去思索探究，而且因为问题是“开放性”的，有利于启发学生思维，通过实验，探求答案。

据统计，在本套《自然常识》教材中，以问题引领式为主的课文占到75%。实践也证明，问题引领式的课文比平铺直叙的课文更能增强学生的学习兴趣，有利于引导学生自行探究知识，培养学生的创造思维，学习科学研究的方法。

概念形成和能力培养注重循序渐进。

儿童对事物的认识一般是从具体到抽象，从感性到理性，从低级到高级，从特殊到一般，逐步上升的，与此同时，能力也是逐渐发展的。因此，心理学家维果茨基和皮亚杰的认识理论中都强调：“概念教学必须符合儿童的认识规律。”

根据小学低年级学生的思维还处于具体形象思维阶段，表现为一次只关注一个特点或一个变量的特征，本套《自然常识》教材按照单元结构编写，注重使基本概念分年级逐步深化，分步完成。例如，就“空气”这一概念，一年级“看不见的空气”，使学生形成“空气存在我们周围，空气看不见、不易觉察，但是可以借助一些器具间接地认识它”这样的概念;二年级“风”，讲冷热空气会流动，空气的流动形成风，人们可以利用风力做工;三年级“空气的压力”“压缩空气”等课，讲空气的基本性质，包括空气占据空间，空气具有压缩性和弹性，空气热胀冷缩等;四年级“燃烧需要空气吗”“氧气”“二氧化碳”等课，讲空气的组成及其成分的性质，“水和空气是怎样传热的”使学生建立起“空气也能传递热量”的概念。由空气的存在讲到变化，由变化讲到性质，由性质讲到成分，至此，在学生的头脑中比较完整地建立起“空气”这一物质的概念。就这样，让学生先从认识具体事物开始，经过分析、比较、综合、概括，从而形成一般概念。这种概念最初是不精确的、初步的，以后得到扩大和加深，逐步趋向完善，这也是具体形象思维向抽象思维逐步过渡的过程。

在能力培养上，本套教材也注重由易到难，由简到繁，循序渐进。例如观察能力，第一册从“有趣的自然课”开始，引导初入学的儿童首先学习观察周围的事物，但并不提出具体要求，主要是引起学生学习自然课的兴趣;第二课“怎样认识它”，开始培养学生通过看看、听听、闻闻、尝尝、摸摸，运用各种感觉器官来认识周围的事物;接着，顺次安排“各种各样的叶”“美丽的花”“水果”等课。叶的结构简单，颜色多为绿色，形状大小各不相同，但基本上是平面的;花的结构比叶复杂，是立体的，有各种颜色和气味;对于水果，不仅要看外表，还要深入内部找出果实的共同特征。可以看出，后面几课是对前面两课的具体应用，从中提升着对观察能力的培养。

教材知识内容广泛而丰富。

本套《自然常识》教材涉及的知识包括植物、动物等生物的特征，水、空气、岩石、土壤等物质的性质，以及四季形成、月地系统、太阳系、宇宙等多个方面。针对如此繁多的自然界事物和现象，教材在选择教学内容时，既注意广泛性，以扩大学生的知识面，又注重典型性，以促使知识“迁移”的产生。

以动物内容为例，本套教材涉及了鱼、鸟、兔、鸡、鸭、燕子、麻雀、猫、蟋蟀、蝌蚪、蝉、蚂蚁、蚯蚓、田鼠、虾、蟹、青蛙、蛇、蜜蜂、蚕、蛾、蝶等几十种动物;其中，再有选择地系统介绍一些典型动物的知识。如鸟，从认识“鸟窝”开始，到认识“燕子”“麻雀”的形态特征，再到认识“鸟的嘴和脚”“鸟的身体”“鸟的生活”等。又如鱼，从认识“小金鱼”开始，到认识“鱼的身体”，再到了解“鱼的生活”“鱼的旅行”“海洋中的鱼”等知识。学习这些知识时，并不是孤立地介绍动物的特征和习性，而是注重结合环境条件，如四季变化，以及田野、淡水、海洋、森林、草原、沙漠等不同的地理环境，强调生物和环境之间的密切关系。在此基础上，引导学生通过观察、比较、分析、综合，形成动物分类的概念，如昆虫、野兽、家畜、哺乳动物等。

此外，本套教材还有目的地安排了丰富的科学史内容，如“书的故事”“钟的故事”“房屋的进步”“信的故事”“衣服的故事”“火的故事”，以及“指南针”“天文观测”“宇宙探索”等。通过这些课程，引导学生在了解科学的产生、发展及其演变规律的同时，理解科学的本质和科学研究的方法，也从中体会到科学技术发展的进程是永无止境的。

总之，本套教材作为从小学一年级起设置自然常识教学的启蒙者和探索者，为改革开放以后全国的自然教学改革探索了一条崭新的途径。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十七

2、师：对呀，不打开课本，我们就不能够学到里面那丰富的知识了。

3、师：今天，我们将一起“去打开大自然绿色的课本”，你愿不愿意？（生：愿意师把课题补充完整）。

4、（生齐读课题）师：看到题目，你希望知道些什么？（要求生把问题写在堂上笔记本或书上）。

5、师：现在，我们就随着作者一起去探个究竟，请同学们闭上眼睛，边听老师读，边在脑海中想象诗人孙友田所描绘的画面。（师配乐朗读）。

6、师：下面请同学们自由朗读，要求读准字音，通顺流利。

7、师：有谁来读读第一小节？（师相机纠正，带学生字词，其他小节同法）。

8、师：快速浏览课文，找一找，这本那么特别的课本里面究竟有什么呢？（用自己喜欢的符号标出找到的事物）（生汇报）。

9、师：大自然这课本可真棒！朋友们，听呀！连祖国也在召唤我们呢！（师导读第一自然段）（小组读，个人读，师相机指导朗读）巧用多媒体，在“新课程”课堂教学改革中发挥了桥梁纽带作用，收到了事半功倍的效果。通过运用多媒体辅助教学，我不仅体会到了现代教育技术“从直观到形象的思维，从感性到理性”的教学原则，也体会到了我们老师如果能合理恰当地使用现代教育技术，正确处理好多媒体的作用点和最佳作用时机，必将优化课堂教学结构，大大提高课堂教学效率。

二、细读欣赏，感情课文。

1、师：同学们，上一节课我们响应了祖国的号召，去打开了大自然绿色的课本。请同学们齐读第一自然段。

3、师：你听到了什么？（生：鸣禽，风声，青山和绿水的声音……）你觉得好听吗？用上形容词（悦耳、动听……）。

4、师：你闻到了什么？（花香、草香、水果香……）从文中哪里知道有这些香味儿？（野花、沃野、丰收……）。

5、师小结：是呀，我们看到了大自然，看到了挺拔苍劲，看到了丰收景象；

是呀，我们听到了大自然，听到了声声鸟语，听到了动人旋律；

是呀，我们闻到了大自然，闻到了阵阵花香，闻到了郁郁果味。

6、师：多美的`大自然，请同学们带着喜悦之情来自由朗读第二节。（个人汇报，师指导：假如你现在就站在那么美丽的大自然中，你心情觉得怎么样？对，就用那感觉来读）。

7、师：太棒了，同学们的朗读水平又提高了，好，下面咱们来赛一赛，看那一小组读第三节读得最好，只有一分钟时间酝酿酝酿噢！（师找出闪光点，指出不足之处）。

8、师：听着同学们那朗朗的读书声，老师也跃跃欲试，请允许我也来读一读，可以吗？（可以）谢谢！（师范读，齐读）。

9、师：同学们，这么好的诗，来个男女对唱，怎么样？（好）（男生：青山……女生：绿水……）。

10、师引读第五节。师：去吧，……生：给你们……师：去吧，……生：给你们……）。

11、师：我觉得大自然是一本音乐书，它让我听到动人的旋律。你呢？你觉得大自然这课本是一本什么样的课本？（生自由发挥）。

12、师：多美的图画，多好的课本，我们一定要（师指题学生读题）“去打开大自然绿色的课本”。嗯，那怎么打开呀？请同学们找上自己最好的朋友一同去发现，探索，看看要怎么样才能打开这课本？从文中找出来。（生汇报，师板书）。

13、师小结：是呀，要想“饱览”无限风光，尽享大自然无私的给予，就必须不怕险阻，勇于“攀登”；要想“奔向”浩瀚的大海，就要搏击狂风巨浪，奋勇“前进”。只有勇于探索，细心观察，善于发现，我们才能找出大自然的奥秘。同学们，祖国敞开了……（学生续读）（教师要饱含激情，以此调动学生的情绪）（指出与第一小节的感情不同之处）。

14、尝试堂上有感情背诵。

板书设计：

（画一个太阳，太阳上写篇号）去打开大自然绿色的课本（“大自然”处是一本书的形状）。

云锦云锦小鸟云锦。

这里画翠竹云锦云锦这里画松柏。

蝴蝶。

花………………朵（五颜六色）。

野……………………………………草。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十八

一、教学内容：小学生体育运动安全常识。

二、教学目标。

1、认知目标：了解运动伤害事故的防范常识，知道体育运动的科学性、合理性、原则性。

2、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，明白体育运动要做到科学、合理、安全，有自我保护意识。

三、教学的重点、难点：

重点：知道体育运动的安全注意事项。

难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

四、教法与学法：

1、让学生自主探索、想象、发现、寻求答案。

2、启发、诱导学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出教学的重点和难点。

五、学情分析：

护能力，最大限度地预防和减少体育安全事故的发生。充分利用小学三年级学生的心理与学习特点，采用多种形式的课堂教学模式，培养学生养成良好的学习、思维和交流习惯，通过丰富多彩的课堂实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，使学生获得感性认识和技能的形成过程。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇十九

教学目标：

知识与能力：

1、认识4个新字：蔚弋频茵。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗，理解诗句的含义。

过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

教学重难点：

1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备：

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：

一课时。

教学过程：

一、播放课件，引入新课。

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、明确学习目标，提出自学要求。

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

三、检查自学情况。

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节。

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。

五、学习第五小节。

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

六、总结课文。

1、诗歌表达了作者怎样的`思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

六、拓展延伸，深化主题。

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。

七、拓展写作，回顾主题。

1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和安慰？请把它写下来。

2、对比战乱中的孩子，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

板书设计：

有洁白的教室。

世界和平的期盼平稳的课桌。

鲜花中读书。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇二十

适用年级：2-3年级。

教学目标：

体验与发现：欣赏体验肌理的感觉大自然的肌肤。

实践与创造：运用各种材质及方法表现肌理。大自然的肌肤。

欣赏与评议：结合实际美化生活。

教学准备：

教师各组配置材料、工具（若干）。

学生自备——剪刀、双面胶、油画棒。

教学过程。

一、课前组织教学。

教师巡视准备工作。

二、新授。

导入——感受。

师：老师平时留心搜集了些东西，就在你们的桌面上，大家可以用手去感受它们。

之后问：谁来描述一下你的感觉？大自然的肌肤。

生：羽毛很柔软、贝壳凹凸不平、布糙、卵石光滑、玉米……。

师：你觉得还有哪些与它类似的。

三、欣赏。

a、cai出示若干事物。

师：这都是谁的肌肤？选择一种说说你的感受？

生：仙人掌很刺、卵石光滑……。

b、cai出示玉米、菠萝等等。

生：树干粗糙……。

c、cai出示砖石、大理石、树叶、蜘蛛网、蝴蝶。

生：叶脉很粗糙、其余部分光滑……。

师小结：因老师精力有限只搜集了一部分，因而向你们推荐几种来描绘自然界事物的肌肤的常见的肌理。

四、常见的肌理。

（1、）cai课件出示4种肌理。

师：你认识这些肌理吗？

电脑提示。

生：省略。

（2、）游戏。

师：这些肌理方法就表现在每位同学的卡片上，下面我们就来做个“找朋友”的游戏……。

（3、）对比归纳。

师：四组成立，你观察卡片上的肌理与以往的画有什么不同？

生：随意、直接……。

师：说出了它的特点——随意性（板书）。

师小结：它是一种随意创造所产生的特殊画面效果。

五、教师示范——实物转向仪演示。

师：老师就来做个演示，例如：揉纸法……。

师：或者把纸有意识地揉成花形，上色后压印在纸上。

生：像……。

师：牙刷干什么呢？

生：喷刷法。

师：先在牙刷上色……，发现还融入什么技法？

生：省略。

师：结合也很漂亮。

六、第一次练习——单做肌理效果。

师；现在每组马上动手来做指定的肌理，看哪组做得又快又好。

生操作师巡视。

七、第二次练习——结合实际美化生活。

八、展评。

师：你认为什么地方比较好？

生评述略。

师：xx组通过集体齐心协力……。

九、总结。

师：这节课我们学到了什么？

生：省略。

师：大家认识肌理并能运用它来装饰美化周围，当然还有其他肌理……有兴趣可以到以下网址去搜寻五彩斑斓的肌理世界。classover，everybody。

十、附板书。

投

影

仪积分台。

随意性abcd。

范画1范画2范画3。

小学自然踢毽子教案（专业21篇）篇二十一

一、教学目标。

1、让学生感受传统游戏的魅力，吸引学生参与游戏。

2、学会玩“石头剪子布”和“踢脚绊绊”两个游戏。

3、学习按规则进行游戏，逐渐建立规则意识，从游戏中学习交往。

二、教学过程。

1、学习“石头剪子布”游戏。

（1）我们玩过哪些游戏？哪个游戏给你留下的印象最深刻？

（2）讲解“石头剪子布”的游戏规则。

（3）两个人一组练习这个游戏，看看谁能获胜。

2、点将游戏。

（1）把全班分成4组，每组推选两个人，作为各自的“帅”，利用“石头剪子布”选出先后，分别进行点“将”。赢的人先挑选一个“将”，输的人后挑选，依次把一组的`“将”挑完。

（2）按照挑选的顺序，进行“将”对“将”的比赛，也用“石头剪子布”的形式，赢的则把输的一方的“将”俘虏过去，这样依次往下比赛，直到结束。

（3）统计哪一队的“将”多，最后“将”多的那队获胜。

3、玩“踢脚绊伴”的游戏。

（1）给每组准备一根小棒，讲解游戏规则。踢脚绊绊：四五人坐于一排，各伸双脚。推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。歌曰：“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口。新伴上任，旧伴请进。”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。谁双脚最早伸进为胜，反之为负。

（2）演示这个游戏，让学生有大致的了解。

（3）背诵“踢脚绊绊”的童谣。

（4）分组进行游戏，教师到各组进行指导。