做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）

英语是一门非常实用的语言，几乎涉及到各个领域和行业。如果你对如何写一篇出色的英语学习总结感到迷茫，可以阅读以下范文，或许能够给你一些指导。

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇一

刚过完8岁生日不久，我又长大一岁了。我开始觉得自己应该可以帮着家里人做很多事情了，今天，我积极地对爷爷、奶奶、爸爸、我的妈妈说我要学着洗碗，他们听了都很开心。于是，我一吃完饭就开始收拾桌子上的碗筷了，收拾碗筷对于我来说真是小菜一碟，很快桌子就被我收拾干净了。

接下来，进入到比较有挑战性的洗碗阶段了。我的妈妈说先洗，再清，最后消毒。首先，我滴了几滴洗洁精在洗碗槽里，再搅拌了几下，于是发现很多泡泡出来了，真有意思。接着就是用抹布洗碗了，家里的饭碗对于我的小手来说还真是挺大的，我小心翼翼地抓紧，慢慢地擦洗着，虽然洗得很慢，但是感觉很有趣。剩下的就是要把碗清洗干净了，要把碗上的泡泡都冲洗干净。最后就要把碗筷放入锅里煮上20分钟消毒，这个过程就是爷爷替我做的啦，因为我个子不够高。

总的来说，这次洗碗还是洗得比较好的，也觉得非常有意义。以后我会多多学习做家务的。

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇二

我们都知道，孝顺父母、尊老爱幼是中华民族的传统美德。孟子曾经曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”说的正是这个道理，从小不懂得孝顺父母的人，长大后一定不是栋梁之才。

从幼儿园开始，老师就对我们讲要孝顺父母，但对于那是的我们来说无异于是耳旁风罢了，早晨屋中射进两三缕斜斜的日光，我迷糊的睁开双眼，看见正在做家务的妈妈，脑海里突然浮现出一句话：我们要从小事做起，从身边做起。

天啊！我拍拍脑袋，觉得自己吃错了什么药，做家务？！当然，我正准备倒头呼呼大睡时，眯起一只眼睛看见妈妈拖地勤劳的身影，终于将抛在冥王星上的“勤劳”拾了回来。十分钟后，洗刷完毕，我看见正在拖地的妈妈凑巧去接了个电话，便趁机拎起拖把，大干特干。果然不出我所料，妈妈笑眯眯的走过来对我说：“我出去办点事，你先在家玩吧！”我点点头，心里别提有多兴奋了！

于是，在热血澎湃中的我马上做起了“久别重逢的老朋友”——家务。

其实在扫地的同时，我从厨房里拿了一个崭新的清洁球，跪在地上哼着小调将那些赃物，污垢一点点的擦掉；再用扫帚将其扫罢，将事先准备好的拖把按着扫地的规律，一竖一横便让走廊的“小脸”变干净咯！接下来的客厅、书房、卧室都是这样打理的，很快这些地板便闪闪发光，在阳光的折射下显得绚丽多彩，光洁闪亮！

只是扫地、拖地是显然不够的，后来，我将烟灰缸、玻璃杯、茶几等都用清水冲洗了一遍；把沙发上的软垫用鸡毛刷“拍”后，将电视机、影碟机、桌椅挂件上的灰尘都用抹布擦拭了一遍，我一边打理着家中的一切，一边有声有色的唱着轻快的歌儿，“啦啦啦~~”就这样我利用短短的两个钟头将家打理的焕然一新！

大家是不是都有些诧异有些惊奇呢？就让我来告诉大家吧，其实做家务并不难，我们需要的是爱家的本能，孝顺父母的心意，只要你怀着这样一颗充满感恩的心打扫卫生，自然就不会觉得打扫很麻烦，很辛苦咯！看着我亲手打理的卫生，我擦了一把额头上的汗珠，欣慰的笑了！这个舒适的奖励呀，比吃了蜜还甜！

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇三

家务事看上去十分简单，但做好却不容易。

例子：有一次，妈妈在拖地，我正好写完作业，闲着没有事情做，正在发呆，见到妈妈在拖地，手便痒痒了，对妈妈说：“老妈，让我来拖吧！”妈妈便放下手让我来拖了。

我原以为这件事很好做，不就是在地上拖拖，把地面弄弄干净吗？太简单了。可是拖地的准备就把我难住了：沾完水，应该怎样拧干？紧接着又一个问题迎面而来：人是站在拖把前还是站在拖把后面？妈妈回答了我的这两个问题妈妈说：“你应该用手把拖把拧干，然后将拖把放在人前面往前拖。知道了吗？”我回答:“我知道了。”便开始干活了，可是新的问题又来了：老是拖得东一榔头西一棒的，有的地方还没有拖到。我便又问妈妈，妈妈回答说：“要一竖排一竖排的拖，还要把拖把拿稳，不要让拖把乱晃······知道了吧”“知道了，知道了”我回答。说完，我又继续拖地去了。

我们现在的少年都是独生子女，都是家里的小皇帝、小公主，被父母娇生惯养，什么事都让父母做，结果让自己许多生活中的实践知识都不知道，如：烧饭、洗碗等。

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做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇四

在我一岁多的时候，爸爸和我的妈妈离婚了，我无法评价谁对谁错，总之，后来我就和爸爸一起生活，再后来，爸爸娶了后妈，他们又生了我现在的妹妹。也许是爸爸对我的溺爱和后妈不好过多的对我管教，我就有些贪玩，不会也不愿学做家务活。

记得在我读四年级的时候，一个阳光明媚的星期天，我一手拿着滑冰鞋，一手拿着脏了的校服。走到爸爸面前，把衣服一丢，对正在扫地的爸爸说：“把衣服洗一下，我明天上学还要穿呢！”没等爸爸回答，就飞快地跑出了家门。

一会儿，我就到了张琼的家里。她奶奶好像有些不太欢迎地让我进了屋。但是，怎么也找不到张琼，往厕所一看，原来她正在洗衣服呢！泡沫直往上飞。我一把拽住张琼的手，说：“衣服应该是爸爸我的妈妈洗的，我们去滑冰吧！”她把手挣了出来，一本正经地说：“可是今天我被我的妈妈批评了，这么大了连自己的衣服都不会洗，所以我要洗好衣服再去滑冰！”

我很生气，可是看着张琼的样子，知道肯定是说不动她了。于是又匆匆忙忙地往袁庆家跑去。一到袁庆家，发现她正在扫地。看到我来了，袁庆就问道：“周艺，今天你做家务了吗？”我说：“做什么家务啊，星期天我们应该锻炼身体，滑冰！”她放下扫帚，说：“周艺啊，我们老师说，在家里要力所能及地做家务，我觉得老师说得不错啊！你也先去做做家务吧！待会儿我们一起开开心心地玩，好吗？”

我找不到一个伙伴，垂头丧气地回到了家里。只见爸爸正在洗衣服，我说：“爸爸，你没有去打牌吗？”爸爸说：“我洗好衣服还要去加班呢！

我看着爸爸那劳累的样子，才明白自己错了。我马上跑上前去，对爸爸说：“爸爸，您今天太累了，衣服就让我来洗吧，我一定会洗得很干净的！”爸爸听了，笑眯眯地说：“看来，我的周艺懂事了！”后来，我就慢慢地学扫地、洗衣服、煮面条……近来，爸爸和后妈都夸我勤快了！其实，学做家务也很快乐！

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇五

我今天帮妈妈做家务了，妈妈每天都很忙，今天中午我们吃完饭后，我帮妈妈把碗端到水池里，然后又擦了擦餐桌，我又拿了扫把把房间扫了一遍。妈妈在厨房洗完碗后，看到我做的这些，高兴地笑了。看到妈妈笑了，我也很高兴。以前都是妈妈洗完碗在干这些家务，今天我帮妈妈干了，妈妈就可以好好休息一下了。

帮妈妈做家务真开心，因为我感觉我在家里也是一个有用的人，以后我还要经常帮妈妈做。

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇六

早上，妈妈正在打扫房间，我说：“妈妈我来帮你拖地吧！”妈妈说：“好呀！”

我拿起拖把就开始拖，妈妈说“拖地也要讲方法，让我来教教你吧！”首先把拖把洗干净，挤出多余的水，然后左手握着拖把杠中间，右手握着上面，再一块地板一块地板的拖干净。我按照妈妈的.方法去做，不一会就拖干净了。我看着自己的劳动成果非常高兴。妈妈看见了，夸我是一个爱劳动的好孩子！

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇七

假回家后已经两个月了，因为妈妈每一天都要上班，而我放假在家没有什麽事情干，所以就有我这个做女儿的负责起每天做饭给下班后回到家的妈妈吃。

也许你们会觉得奇怪，你那麽小，会做饭吗?

那现在就让我来告诉你们吧:。

就这样子，一直到上五年级的时候，那时候，我家搬帮了新家，我的新家很漂亮，房子很高，一共有六层楼，我以为在我们办了新家之后，爸爸就建议请一个保姆回来，当时我一听到这个消息，我真的很高兴，以后我再也不用做家务事了，放假可以玩了。但是万万没有想到，妈妈居然不同意，而且还说我已经长大了，是因该学会做饭了，要让我学会做饭才行!就这样，那一年我的暑假有了改变，我所说的改变并不是说减轻我的担子，而是外加多了一样任务:那就是在奶奶家学做饭!

在奶奶家，我除了做作业之外，每当在奶奶煮饭的时候，我也会在一旁帮忙!因为奶奶家煮饭的时候是要用木材烧火来煮的，所以在那一个暑假我不但学会的煮饭还可以呸在奶奶旁玩得很开心……就这样，我每年的假期都要在家煮饭给妈妈吃，不可以像别的小孩子一样出去旅游，不可以去亲戚家玩……直到去年我奶奶去世之后，我才明白我妈妈的苦心!

所以我现在不但不责怪我妈妈，我还要谢谢我妈妈，谢谢他这个长远的想法，谢谢她对我的苦心!

今天是我在回家后的第二次搞卫生了，虽然在搞完卫生后觉得很辛苦，也很累，但是当我看到我的家在经过我的一番汗水之下而变得明亮乾净之后，我就会觉得我所付出的汗水并没有白费，因为它所换来的是一个明亮乾净的家，是妈妈那开心的笑容啊!

我觉得今天的我过的特别的开心和充实!

不知道我的朋友也就是你们，会不会替我高兴呢?

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇八

时间过得飞快，我也在时间的流逝中慢慢地成长，慢慢懂得帮助大人干活。

在一年级的暑假里，我经常做完作业闲着没事情可做。我想起我的妈妈温和的话语：“宝宝，你看我的`妈妈在一天天变老，你也在一天天长大。我的妈妈知道你是个孝顺的孩子，以后没事就帮我的妈妈干干家务，好吗？”想着我的妈妈的话语，看着脏乱的家具，我想自己应该帮我的妈妈干些活。

说干就干，我系上小围裙，戴上小袖套，来到厨房里的洗碗池边。我随手抓起身边的一块抹布用水打湿，用手拿起一个小碗，接着水龙头里喷出的纯净水，开始擦洗起来。因为我当时第一次干家务，所以花了好几分钟才洗完一个碗。看着原本沾满饭粒和食用油的脏碗，在自己的努力下变得如此光滑、洁白，我心里顿时对自己有了信心。我就靠着信心，洗完了一个又一个碗，并把它们全都收拾好。

洗完这些碗，我又到卫生间里拿来弄湿的拖把，在厨房里使出吃奶的劲儿才把地拖得干干净净。看着被自己一手收拾出来的一尘不染的厨房，心里比吃了蜜还甜。

过了一会儿，我的妈妈回来了，看到我这样勤快的孩子，心里非常高兴，对我赞不绝口，直夸我是个懂事的好孩子。第一次做家务通过这次干家务，我体会到了父母平时干家务有多么辛苦。我以后一定要多帮爸爸我的妈妈干活，让他们知道我是个孝顺的孩子。

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇九

打扫卫生开始了，由于我家的地上挺干净的，妈妈经常打扫，所以我就把地大概扫一扫，把一些垃圾到垃圾篓里面，就准备开始拖地。我拿着拖把先把两个卧室都认认真真地拖一遍，然后开始拖客厅。拖地可真不容易呀，弯着腰累的我气喘吁吁，终于我把客厅拖了一半，正在这时妈妈去厨房拿东西走在我拖干净的地板上，踩出几个脚印，我说“妈妈，你不要踩在我拖干净的地上!”，妈妈笑着答应了。我暗自嘀咕着：“又要重新拖一下了!”让我体会到了，原来妈妈在平时拖地也真是不容易呀!所以我以后在妈妈拖地时也要注意，不去踩妈妈拖干静的地方，以免让妈妈多受累!最后我费了九牛二虎之力终于把家里的地都拖干净了!能照出人影来。

然后我又擦橱窗，先把橱窗用湿毛巾上上下下擦一遍，高的地方够不着，我就找来凳子帮忙，又用干毛巾再擦一遍，窗户变得明亮明亮的，我把家里脏的地方都擦一遍，这时妈妈把床单也换上干净、充满“阳光”的了，看着焕然一新、崭新明亮的家，我便心花怒放!

打扫卫生是那么累，我真实体会到了妈妈的辛苦，以后我要多帮妈妈做一些家务!

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇十

这个春节，我和妈妈在家里，哪里也没去，我们在家里闲着非常无聊。妈妈就对我说：“我们在家里闲着没事干，何不来做作家务活呢？”我不耐烦的说：“哎呀，反正星期天要大扫除，那么急干什么？”妈妈严厉地说：“你应该学勤快一点儿，整天这样懒惰，以后咋办？”听了妈妈的话，我羞愧地低下了头。

我们开始分工了，妈妈擦地板，洗衣服，而我就帮着妈妈抹桌子，收拾东西。开始我干得挺认真，可是后来，我就心不在焉了。妈妈好不在焉了。妈妈好象看出了我的.心思，又对我说：“做什么事都应该认认真真，如果马马虎虎，那是什么也做不好的。”听了妈妈的话以后，我就认真地干了起来，果然，一会儿，我就把家物活干好了。妈妈看了以后，脸上露出欣慰的笑容，高兴地说：“对，就应该这样，一口气把家物活干好，这样，你自己也会觉得特别高兴，”听了妈妈的话，我感觉比吃了蜜还甜。

经过这件事，我得出了一个结论：不论做什么事都要认认真真地做，如果马马虎虎，那是什么也做不成成的。

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇十一

微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。

它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。

母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。

让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇十二

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇十三

传统的教学模式给初中英语教学工作带来很大的不利影响，师生之间的不平等关系，传统的你教我学的状态，不仅抹杀和降低学生对英语的学习兴趣，而且还抑制了学生潜能以及创新思维的充分发挥，再加上评价标准的过于单一化和统一性，阻碍了学生自我个性和特色的发展。因此，为了适应新课标的新要求，教师必须积极转变教学观念，与学生建立平等的师生关系，为学生的英语学习营造一个宽松和谐的学习氛围，让学生敢于质疑教师的权威，和教师积极的探讨和交流学习方法和内容，教师也能更加的了解学生，明白学生对英语学习的困惑之处，及时的调整教学目标和教学手段，促进课堂教学质量的提高。

1.2创设的问题情境，启发学生独立思考。

在初中英语的教学中，问题情境能否合理高效的创设不是自发而成的，而是一种有目的的行为，它需要教师和学生的相互配合，共同努力。教师通过研究创设出符合初中英语教学设计要求和教学内容的问题情境，并把学生逐步引入到这一情境中，启发学生积极思考和探索，培养学生发现问题，解决问题的综合思维能力。然而，教师所创设的问题情境不是单纯的有关英语的内容，而是联系我们的生产和生活所创设出的或真实或虚拟，或具体或抽象的问题。这就对学生提出了更高的要求，使学生感到在我们的生活中处处能够用英语表达，需要我们积极用英语思维来解决生活中遇到的问题，从而提高我们的生活质量。

1.3培养团队精神，注重发展学生个性。

在初中英语的学习以及知识训练中，良好的'团队精神是合作学习教学模式的要求。在教学过程中，学生一般都具有较强的个人意识，教师应该不断的渗透和加强学生之间团结协作的意识，使其能够很好地进行团队合作，对英语知识和现象进行各抒己见，相互表达观点和看法，促进学生思维的开发，英语学习能力的共同提高。可以让学生共同完成一个英语实验等方式来培养学生的合作能力。然而，在团队合作中，每个人都是有特色的，有着不同的性格，爱好，能力也各有所不同。因此，在团队协作过程中，在加强对学生合作意识的培养和训练的同时，还应充分尊重学生的个性，扬长避短，因材施教，鼓励和引导所有学生发展自己的个性。实现发展个性和团结协作的双重要求，实现个体化和社会化的和谐统一，促进学生综合能力培养和发展。

1.4积极开展课外活动，锻炼学生。

在生活中使用英语的能力英语不同于其他的学科，在英语的学习过程中不应该局限于课堂，教师可以积极开展符合教学内容的课外活动，比如通过讲故事或者演话剧的形式向学生提供英语题材，锻炼学生的英语表达能力。在大型的活动或重要问题的探究中，通常要进行小组合作，共同研究以便取得较好的研究成果。在进行小组合作时，必须充分调动每一个学生的主动性和积极性，考虑每一个学生的身心发展水平和认知能力，合理分配任务，扬长避短，积极参与活动，促进问题的顺利解决。比如组织newyear’sparty这一节目中，鼓励学生准备道具、自行组织节目内容、选择合适的音乐并担任合适的角色用英语进行表演，充分激发学生的学习热忱，从枯燥的英语学习中摆脱出来，达到了培养学生交际能力和愉悦身心的目的。另外，语言来源于生活并为生活服务，学生在对课堂知识进行吸收的同时应该把新知识积极应用到日常的生活中去，在生活中锻炼自己的英语表达能力，提高自己的交际能力。

二、结束语。

综上所述，合作学习的教学模式在现代初中英语教学中占据着十分重要的地位，发挥着十分重要的作用。然而，目前传统的教学方式已远不能满足现代教育教学目标，限制了学生的发展，因此适应新课改要求的合作学习式教学应该引起我们的高度关注。在初中英语教学中，教师应转变教学方式，积极探索合作学习的教学模式，培养学生的思维和创新精神，促进学生的全面发展。

作者：段晓琼单位：内蒙古乌兰察布市实验中学。

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇十四

教师的教学方法选择不当，影响了学生学习英语听力的积极性目前，有部分教师教授英语听力的方法落后，仅仅局限于单方面的让学生听录音，进行做题听力训练，使得学生一上英语听力课就心里紧张，演化成心理障碍，阻碍对英语听力的学习。此外，教师不能及时发现学生学习中存在的问题，没有进行及时的解决和引导，导致学生学习没有积极性，不能和教师形成良好的互动，影响了对英语听力的学习。

二、英语听力学习中的技巧。

众所周知，在学习英语的过程中，没有正确的英语听力就想说出一口流利的英语那是不可能的。因为，“听力是学习语言的前提”，是学习英语技能的不可或缺的重要组成部分。不能掌握英语在学习过程中的听力技巧，也就很难提高使用英语进行语言交际的实际能力。

（一）运用听写训练的方法进行精听精读。

精听就是指学生再进行听力训练时要选择课文或是平时考试题库中的听力资料来进行听力的'训练。听得时候要每一个词、每一个句、每一段都要彻底弄明是什么意思、什么语调、有没有连读、有没有歧义等这几个方面。然后要将精听得内容进行听写训练，即录音读一句暂停，然后你写下来，然后在写下一句，直到听完一段落。对于初次练习可以选择一段，然后逐渐加量。听完后将听写的段落与原文进行比对，找到有出入的地方，然后分析原因，是因为没听清，还是单词没听过，还是有连读听不出，还是听成其它的词，都要做记录，尤其是近音词和同义词，最容易混淆了。学生要专门对这类词进行积累总结，整理一个小本子记录自己平时听力中出现的错误。最后再听一遍，检查自己是否还有没有没听懂的地方。每次听写半小时为宜，之后再隔2到3天后，再进行听写训练，看看自己是否真正将这一段听懂了。虽然这种方法有些费时，部分学生不愿意去实行，但实践证明这是提高听力水平最有效果的方法，认真按照方法做，坚持一个月你会发现你的听力水平会有一个质的飞跃。学生们最容易将“write”写成“right”，将“know”写成“now”，最多的就是丢掉句子中的冠词，连读的地方将词写错。通过听写比对就可以找到自己听力中存在的问题，然后反复听，形成英语的逻辑思维，直至听力水平的提高。

（二）教师推荐经典的书籍或是影视资料进行泛读和泛听。

英语的听力练习不应该是仅限于课堂上，而要贯穿于平时的生活中。教师可经过筛选给学生推荐各个年级适合阅读的书籍，或是推荐适合的原声英语影视剧让学生们去看，从中积累词汇，形成听力思维。在进行书籍的泛读时，学生要有意识的将自己不认识的单词记录下来，并运用词典将其意思查明白，以便记住新的词汇，不断积累，增加词汇量。经典的句子也要摘抄下来，并且每天留出一刻钟时间进行诵读，培养语感。在进行影视剧的观看时，学生也要有意识的将一些常用的词汇和日常用语进行分类记录，并尝试运用到实际交流中，从而提高语言的使用能力。

三、结束语。

学习任何一种语言，没有正确的听力作为前提，就不可能说出流利的语言，学习英语也是同理。由此可见，对初中生英语听力的训练应该放在英语课程的首位。无论采用哪种技巧，都离不开学生的努力坚持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要将学习技巧运用到每一天的执行当中去，日积月累，才能有所提升。此外，教师也应该努力探索提高学生学习英语积极性的方法，不断发现问题、解决问题、总结问题。努力给学生创造英语语言使用的情景，提高学生使用语言交流的机率，以便使学生的英语听力水平得到进一步提升，为以后英语的更深一步的学习奠定坚实的基础。

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇十五

新课标尤其注重每个学生主体的自我发展能力，教师应该通过开放式的教学方式，以及运用启发性、探究性、人文性的教学方法，激发学生的情感和兴趣，进而帮助学生建立自信心和上进心。进一步的，学生在主观能动性的驱动下，运用自身形成的知识框架，在理论与实践中不断填充与丰富知识。概而言之，整个教学过程是以学生为中心、以活动为中心、以任务为中心，教师所起的是指引作用，同时带动学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及激发学生自我提升的积极性。

二、以“任务型”教学模式为契机，倡导学生在体验与参与中进行学习。

《义务教育英语课程标准》提倡“任务型”教学模式，倡导“教师结合教学内容以及学生的实际情况，灵活性地为学生设置一定的英语学习任务”。对此，我有着非常深刻的体会。因不同的文化背景，就有不同的语言表达方式，例如，在教学“单数人称代词的排列顺序”这部分知识时，我抛弃了之前将罗列好的语法规，生硬灌输给学生的做法，而是在黑板上为学生写出了几个句子：

heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.

andididnotgototheconcert.

eandilikethemusicverymuch.

lgototheparty？youandi.

之后我便告诉学生这些句子都体现了“单数人称代词的排列顺序”的统一规律，鼓励他们以小组为单位，在认真分析这些英语句子的基础之上尝试自主归纳出其背后蕴含的英语准则。以下为学生的自主探究学习过程：a组：我们认为，第一个句子涵盖了三种人称，他们的排序规律先后是第二人称、第三人称、第一人称，因此，我们大胆推断这就是多种人称同时出现时应遵循的排序规律；b组：我们认同a组学生的规律，第二个和第三个句子都遵循了第三人称、第一人称的排序规律；c组：第四个句子同时出现了两种人称，并按第二人称和第一人称，这同样符合a组学生的推断；……将具体知识点融入学习任务之中，一方面利用了初中学生争强好胜的学习动机，促使他们在“激将法”的推动下真正将自己融入学习活动之中；另一方面通过亲身的参与及体验，学生又真正加深了对于这一知识点的深刻认识与理解，这对于优化课堂教学结构、提高当节英语课堂的教学质量无疑产生了巨大的促进作用。

三、积极开发多媒体资源，拓宽学生英语学习渠道。

随着现代信息技术的快速发展及大范围普及，多媒体信息技术被广泛应用于教育教学的各个领域，为教师更好地开展教学活动、学生更好地提高学习效率都提供了技术上的支持与保障。通过对新课标精神的认真学习与研读，我将这一理念灵活运用到了自身日常的教学实践活动之中，并都从学生处收获了良好的反响与回应。如，初中生大多未深入接触过老舍的《茶馆》，更谈不上了解其中的文化内涵、进而上升到以英语思维实现对这一经典作品的品析与鉴赏了。为了打破这一教学尴尬局面，我在学习module10laoshe’steahouse这一章节时，首先利用多媒体幻灯片向学生普及了有关老舍《茶馆》的文化知识以及历史内涵，随后又借助多媒体视频为学生播放了改编自原著的电影。多媒体本来就兼具生动形象、直观立体的特点，因此，通过上述两项措施，不但大大激发了学生对这章知识的探究兴趣以及学习欲望，而且更为重要的一点是学生如若其境，有亲身体验之感，这对于他们更好地理解老舍先生的《茶馆》，并逐渐上升到以英语思维进行欣赏产生了很大的帮助与推动作用。

《义务教育英语课程标准》的实施与普及，在为英语教育注入新鲜血液与活力元素的同时，也向广大教育工作者提出了全新的挑战。因此，要想成为一名优秀的初中英语教师，我们必须以新课标的理念武装自己，实现自身教育理念以及课堂教学模式的发展与完善。相信，如此方能切实推动初中英语教育的更好发展，进而为学生英语综合素质的显著提升与进步不断贡献自己最大的力量。

作者：林丽群单位：广东省惠东县惠东实验中学。

做家务初中英语做家务初中英语说（模板16篇）篇十六

今天是三八妇女节，我想为妈妈做点什么，减轻她的负担。

吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的第一次行动——做家务。学妈妈的样子，首先用拖把一点一点拖地板，还没拖上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我洗了把脸，继续拖起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于把每个房间的地板全拖了一遍，地板亮了，我也累得趴在床上起不来了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。

休息了一会，看看时间快十点了，我又开始了第二次行动——帮妈妈煮米饭。

我从冰箱里舀出一些米放在锅里，然后学妈妈的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗干净了，添了足够的水，放在微波炉里，大约过了二十多分钟的时候，微波炉开始报警我闻到了香味，米饭终于熟了！我高兴的在等妈妈下班。

一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我急急忙忙跳到妈妈面前，“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”拿起筷子夹了一点米饭放到妈妈嘴里，“哟，杉杉长大了，会给妈妈做饭了，我真高兴。？说妈妈在我的脸颊上亲了亲，我的脸上一直洋溢笑容，爸爸下班了，吃了我做的饭，爸爸告诉我，这是他有生以来吃的最香的一顿米饭。

这也是我最高兴的一天，因为我真的长大了。