教案教学设计我们成功了（模板17篇）

教案模板是一种教学设计工具，用于规划教学内容和步骤。在下列教案模板范文中，我们可以看到不同课程内容和教学目标的表达方式和授课方法。

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇一

1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。

3、增强民族自尊心和自豪感。

课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。

一、谈话揭题。

1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。

2、播放2008申奥成功录像。

3、指名说说你听到了什么？看到了什么？

4、是的。他们的心情十分激动，他们都在高呼着同一句话：我们成功了（点击课件出示）

5、指名读，齐读课题。

点评：联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。

二、读通课文，初步感知。

1、自由读课文。（要求读准生字，读通课文。）

2、认读生字。

3、指名读，选读出现生字最多的三句话。课件出示。

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

4、师生合作读课文。

点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完美结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。

三、重点研读，体悟感情。

1、齐读课文第一段。

2、理解“喜讯”指什么？

3、穿插学习“申奥情节”，体会申奥能够成功是很不容易的。

4、难怪人们会这么高兴，这么激动，“不约而同地涌上街头”。理解“不约而同”、“涌”

5、结合课件理解“欢乐的海洋”。随机板书：欢声笑语。

6、指名读，齐读第一段。

7、是啊！整个北京城，整个中国，都变成了欢乐的海洋。天安门广场更是聚集了几十万群众。接下去，让我们一起去看看那儿的人们是怎么欢庆的？自由读第二段。

8、理解“聚集”、“几十万”，指导朗读，随机板书：人山人海。

人们是怎么庆祝的？理解“一遍遍”。随机板书：欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评：穿插学习“申奥情节”，是对文中空白的及时补充，是学生的主动需要。对于真正体悟文中人们的思想情感，是不可或缺的。“欢声笑语”、“人山人海”、“欣喜若狂”三个词语的出现，不仅让学生加深了对课文的理解，而且还积累了词语。

四、拓展延伸。

1、今天，我们不仅欣赏了一幅幅激动人心的画面，读到了一句句感人肺腑的话语，而且还学到了三个成语，指板书，齐读。

2、读一读，记一记。（写在书本的插图下面）

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇二

大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

第一课时

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。

3、板书课题，师生共同确定学习目标。

1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。

3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、利用网络进行自学探究：

拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）

选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

第二课时

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。

2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

3、学生读，老师欣赏。

1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？

2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。

3、练习背诵自己认为写得优美的文段。

4、表演背诵，同学评议。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。

3、点拨，范写，学生描红，互相评议。

网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇三

教学目标：

1、 认识15个生字，会写10个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐和自豪。

3、 增强民族自尊心和自豪感。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐和自豪。

教学准备：课件

5分钟经典诵读。

（一）初读课文，扫清障碍。

1、老师范读课文。学生指读。

2、出示难读的三句话，问：谁能把它读好？读好的学生加章。

3、齐读课文。

4、男女赛读。读的要求，每个人都要用手指，每个人都要张嘴，要读得整齐。听的要求，每个人手指着书，眼睛看着书。读得不好或听的不好，要罚读一遍。女生先读。

5、开火车读词语。

6、用手指字，老师领读。学生齐读。

（二）精读课文，提一个问题。

1、我们成功了，人们的心情是怎样的？你从哪些词句看出来的？用横线画出来。

2、交流。

a词义相加法理解“不约而同”

c不只北京城到处洋溢着喜庆的气氛，在全中国每个角落都如此。那一刻，我也坐在电视机前，等待消息。当听到北京胜出时，我情不自禁地欢呼着从沙发上跳了下来，同时，我也听到外面有非常大的欢呼声，接着听到了放鞭炮和礼花声音。人们像庆祝节日一样庆祝这一时刻。

3、申奥成功，我们为什么那么激动，那么高兴呢？出示资料。

清朝末年，清朝政府腐败无能，中国人在奥运会上不但得不到金牌，还令外国人嘲笑，他们称我们为“东亚病夫”。新中国成立以来，我们不断地努力拼搏，奥运会上获得金牌的数量不断地增多。

在1993年，我们中国就曾申办过奥运会，结果以两票之差输给了悉尼。2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定2008年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。

一起来看一段录象，当奥委会主席萨马兰奇宣布2008年奥运会主办权属于北京时，人们是如何得激动。

4、自由练习朗读。指名朗读。

（三）指导写字。

申，竖写在竖中线上，是主笔，要长。

匹，笔顺。

互，左斜。

《小猪唏哩呼噜》

板书：

我们成功了

激动、快乐、自豪

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇四

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇五

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇六

1、认识14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

一、创设情境，导入新课。

1、板书课题，读题。

2、质疑：什么是成功？我们做什么事成功了？

3、看录像解答。

过渡：申奥成功了，人们纷纷涌上街头庆祝这一胜利。我们看课文是怎样描写那欢乐场面的。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读文，读准字音，遇到不认识的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人请教。

2、检查生字词认读情况。出示词语和句子：

喜讯传来不约而同。

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

聚集。

天安门广场聚集了几十万群众。

挥舞锣鼓声高呼。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。

击掌拥抱泪水。

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

奥林匹克-飘扬。

2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

把词句带入课文中，选择自己喜欢的方式读课文，要求把句子读连贯，读通顺。

3、检查读文。

三、细读课文，深入感悟。

申奥成功了，人们都沉浸在无比的喜悦之中，下面同学们轻声读第一自然段，看看这一段中的哪一句话最能看出人们这种喜悦的心情。

出示句子，理解“不约而同、立刻”。

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

1、借助录像体会“欢乐的海洋”，练习多种方式朗读。

2、读二、三自然段，课文主要写了哪两个地方欢庆的场面。人们是怎样来庆祝胜利的？把自己喜欢的段落多读几遍。

3、学生汇报，教师相机板书，指导朗读。（个人读、师生合作读）。

4、借助录像，感受“中华世纪坛人如海，歌如潮”的场面。

5、学生谈感受，激发情感，朗读第三自然段。

6、学生齐读二、三两个自然段。

7、过渡：大家读得真好！老师都被你们深深感染了，两年前的那一幕仿佛又浮现在眼前。沸腾的北京只代表2001，办好2008年的奥运会还需要我们共同努力。只要人人为奥运献出自己的力量，我相信，2008年的奥运会一定会成功。

8、齐读第四自然段。

四、回归整体，拓展延伸。

1、通读全文，进一步体会文章情感。

2、教师引导学生观看奥运会相关资料，学生谈“我为奥运做什么”。

挥舞国旗高呼口号。

击掌拥抱放声歌唱。

欢乐的海洋。

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇七

1．指导学生自主学习字词，会认14个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3．培养学生的民族自尊心和自豪感。

1．教学重点：识字写字。

2．教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。

有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。

第一课时

一、谈话导入

1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。

2．大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。

二、创设情境

1．出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。

2．放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。

3．记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻?

4．看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文,学习生字

1．自读课文，借助拼音读准字音。

（1）标出自然段。

（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。

（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生养成和同学交流合作的习惯。）

2．汇报交流识字的成果。

（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）

（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生合作的意识。）

（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。

翘舌音：申

后鼻音：京洋拥相扬

熟字加偏旁：拥泪洋抱相传挥

熟字换偏旁：萝??锣

形近字：四??匹

编字谜：略

3．巩固检测生字。

（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）

（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）

找出本课中带“三点水”的字。

找出本课中带“提手旁”的字。

找出是后鼻音的字。

用“泪、扬”分别组词。

（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）

四、指导写字

1．巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。

2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。

3．结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

4．教师范写。

5．学生练习写字。

6．同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。

五、再读课文

1．检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。

2．想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。

六、作业

1．想一想课文是怎样具体描写2001年7月13日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。

2．抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。

3．读课文。

七、板书设计

第二课时

一、复习导入

1．复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。

2．2001年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！

二、朗读课文，感悟内容

1．理解感悟课文第一自然段。

（1）齐读第一自然段。

（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）

（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?

（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。

2．理解感悟课文二、三自然段。

（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?选择自己喜欢的场景读一读。

（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。

（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。

（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）

3．齐读第四自然段，拓展延伸。

到了2008年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗?

三、激情朗读

1．师生共同朗读全文。

2．听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布??我们成功了！

四、写字指导

1．巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。

2．引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。

3．指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。

4．教师范写。

5．学生练习写字。

6．展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）

五、作业

1．抄写要求会写的字。

2．搜集资料了解北京，了解奥运。

六、板书设计

七、教学提示

2001年7月13日的那个夜晚，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的消息时，所有华夏儿女的心都沸腾了。《我们成功了》这篇课文描写的就是那个激动的夜晚北京的欢腾场面，因此教学中要让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。因此课前准备很关键，要找到申奥成功的录像实况，在教学中要让学生感受到当时的热烈场面。同时注重教师慷慨激昂的范读，创设阅读情境；注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。引导学生把语言文字中蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。另外我们在注重培养学生情感的同时，要注重对学生语文能力的培养，本篇课文共有四个自然段，都是围绕第一自然段的第二句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”来写的。让学生读读第二、三、四自然段，想想从哪些地方可以看出“北京立刻变成了欢乐的海洋”？让学生有目的、有方向地去思考。

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇八

《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

刚刚读二年级的学生，对北京充满好奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来说如同天方夜谭。他们活泼、好动，语言的`表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。

1.认识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬、泪”四个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

1、.认识18个字，重点教学“拥、抱、扬、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

生字卡片、课件

一、创设情景，出示课文题目。

1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……）

生：（异口同声地）咦？五环旗！

生：它是奥林匹克旗帜！．．．．．．

师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！

师：2008年8月8日是一个不平凡的日子，它向世界展示我国强大的实力，给我们带来了很大的荣誉，同样2001年7月13日也是一个不平凡的日子，因为在那一天北京 申奥成功了，北京赢得了奥运会的主办权！现在，让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻，板书“我们成功了”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

二、初读课文，自主学习生字。

1、学生朗读课文，勾画生字。

师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

2、同桌用生字卡片相互检查，互读。

3、教师检查学生的识字情况。

(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）

a、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。

生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。

b、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

（2）记一记。

师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。

师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。

生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！ （学生纷纷给他报以掌声。）

师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

（3）找一找。（在词语中巩固生字。）

分男女生读，分小组比赛读。

师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

教师展示课件，出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”

三、朗读全文。

1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）

生：看了这段录象，我特别激动！

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊------

师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

4、学生兴致勃勃地齐读全文。

四、指导写字。

师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）写好字必须做到（生：看、描、写、评、改！）

1、课件出示本课生字，再次巩固复习。

师：有四个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2、教师用卡片展示：拥、抱、扬、泪

3、引导学生仔细观察它们的共同点（前三个都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

4、教师范写，学生和老师一起书空。

5、学生描红、临写，教师巡视指导。

6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

7、学生再仔细修改。

五、教师小结：

孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇九

《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。

1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

合作学习、自主学习

两课时

教学目标：

1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。

2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

教学过程

一、创设情境导入

1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。

2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。

3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？

4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。

5、出示本课学习目标，老师说一下。

二、初读感知

1、自由读，画出生字新词，读一读。

2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

3、画出不理解的内容。

4、同桌或小组读，互相正音、评议。

三、指导识字

1、课件出示生字，学生自读。

2、小组合作，不认识的字请教同学。

3、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

4、生字组词

四、朗读感悟

1、老师放录音。

2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

3、相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。

4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

五、指导写字

1、出示要写的生字，观察字形结构。

2、说说你要给同学们提醒的事项。

3、教师范写，讲清楚结构注意的地方。

4、学生练写，老师巡视指导。

教学目标：

1、复习生字词。

2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学过程：

一、复习生字词

1、出示生字，齐读。

2、出示生字词，开火车读。

二、导入：

1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？

2、师：为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

3、教师板书课文题目。齐读

4、出示本课学习目标。

三、理解课文

1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解成功埋下感情基础。

2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激动，欢乐和自豪的感情。（感情朗读）

3、说说自己的感受。

4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

5、有感情地齐读全文。

四、指导写字。

五、作业

回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同交流。

附板书

我们成功了

天安门 中华世纪坛

几十万群众 人如海

欢呼 歌如潮

北京

欢乐的海洋

教学反思:

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇十

（课前组织）。

一、复习导入：

2、我们要闯入的第一关是“字词宫”，请同桌间相互读一读这课“我会读”中的字宝宝，全读对的打个胜利的手势。

实物展示词语：“喜讯、不约而同、欢聚一堂、挥舞、锣鼓声、相互击掌、相互拥抱、激动的泪水、奥林匹克、飘扬”（自由读、开火车读）。

3、恭喜小朋友，在大家的共同努力下，我们成功地进入了第二关“读书城”，让我们去轻轻松松地读课文。通过上节课的学习，我们知道了7月13日的夜晚，我们中国北京成功地申办了--2008年奥运会。喜讯传来，北京立刻成了--“欢乐的海洋”，让我们再去读读第一自然段。（齐读）。

小朋友，我们知道读好书有很多办法，如果让你边读边找找哪课文2、3两段，哪些地方成了欢乐的海洋。你认为用什么方法去读书会达到事半功倍的效果？（边读边想、边读边划、引导想什么，划什么）。

2、你的想法和美猴王的想法不谋而合了，你可真是孙悟空的知音呀！

二、学习第二、三自然段。

根据学生的回答作相对的引导，当学生说出一句话的时候，先让他说说特别是从哪个词语可以看出北京成了欢乐的海洋。再让他有感情地读一读，然后再做重点的引导。

1、“天安六广场聚集了几十万群众。”

引导：聚集了几十万群众，用一个四字词语来说那就是“人山人海”。

2、“人们挥舞着国旗……祖国万岁”

预设答案：

（1）用挥舞着国旗表达自己心中的欢乐之心、爱国之情。

（2）在我国，锣鼓声主要表达欢庆，他们也为祖国而高兴。

指导朗读：人只有十分高兴、激动的时候才会高呼--读。

3、“中华世纪坛，人如海，歌如潮。”

引导：和第二段的第一句话有什么相同之处。----聚集了几十万群众。

歌声嘹亮，人们用歌声来表达自己的欢乐。

4、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”

用击掌、拥抱来表示自己的欢乐，更用泪水来表达自己的激动之情。

5、“江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。”（重点指导读好长句，注意提醒停顿）。

师引读。

喜讯传来，人们……变成了欢乐的海洋，天安门广场--。

喜讯传来，人们……变成了欢乐的海洋，中华世纪坛--。

2008年，--。

师小结：小朋友，身为一个中国人，身为炎黄子孙，此时此刻你的心情是怎样的？（生自由说）。

7、带着你此时此刻的心情，我们再一次来读课文。（齐读）。

（三）拓展延伸。

1、美猴王祝贺小朋友们以优异的成绩通过了“读书城”，让我们再走进“阅读屋”。在申奥成功的第2天，山东淄博的一位小朋友写了一篇文章，美猴王已经带到小朋友的手上了，让我们去读一读。

（自由读）。

（生自由说）。

（四）、写字指导：“泪、洋”

美猴王一高兴打开了“写字园”的城门欢迎小朋友进入呢！这可是最后一关了，如果你能认真去完成的话，那么你就能成为闯关英雄了。

1、观察说发现了什么。

2、范写，提醒注意点。

3、临写，有时间就做评议。

（五）、课后作业：

画一幅画或写一篇日记，或是一首小诗，下节课我们进行“我为奥运做好事”的展览。

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇十一

1.指导学生自主学习字词，会认14个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3.培养学生的民族自尊心和自豪感。

[重点难点]。

1.教学重点：识字写字。

2.教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。

[教学准备]有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。

[课时安排]2课时。

[教学过程]。

第一课时。

一、谈话导入。

1.每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。

2.大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。

二、创设情境。

1.出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。

2.放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。

3.记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻?

4.看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文,学习生字。

1.自读课文，借助拼音读准字音。

（1）标出自然段。

（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。

（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生养成和同学交流合作的习惯。）。

2.汇报交流识字的成果。

（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）。

（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生合作的意识。）。

（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。

翘舌音：申。

后鼻音：京 洋 拥 相 扬。

熟字加偏旁：拥 泪 洋 抱 相 传 挥。

熟字换偏旁：萝锣 。

形近字：四匹。

编字谜：略。

3.巩固检测生字。

（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）。

（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）。

找出本课中带“三点水”的字。

找出本课中带“提手旁”的字。

找出是后鼻音的字。

用“泪、扬”分别组词。

（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）。

四、指导写字。

1.巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。

2.引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。

3.结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

4.教师范写。

5.学生练习写字。

6.同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。

五、再读课文。

1.检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。

2.想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。

六、作业。

1.想一想课文是怎样具体描写2001年7月13日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。

2.抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。

3.读课文。

第二课时。

一、复习导入。

1.复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。

2.2001年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！

二、朗读课文，感悟内容。

1.理解感悟课文第一自然段。

（1）齐读第一自然段。

（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）。

（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?

（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。

2.理解感悟课文二、三自然段。

（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?选择自己喜欢的场景读一读。

（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。

（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。

（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）。

3.齐读第四自然段，拓展延伸。

到了2008年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗?

三、激情朗读。

1.师生共同朗读全文。

2.听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布我们成功了！

四、写字指导。

1.巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。

2.引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。

3.指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。

4.教师范写。

5.学生练习写字。

6.展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）。

五、作业。

1.抄写要求会写的字。

2.搜集资料了解北京，了解奥运。

六、板书设计。

七、教学提示。

2001年7月13日的那个夜晚，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的消息时，所有华夏儿女的心都沸腾了。《我们成功了》这篇课文描写的就是那个激动的夜晚北京的欢腾场面，因此教学中要让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。因此课前准备很关键，要找到申奥成功的录像实况，在教学中要让学生感受到当时的热烈场面。同时注重教师慷慨激昂的范读，创设阅读情境；注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。引导学生把语言文字中蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。另外我们在注重培养学生情感的同时，要注重对学生语文能力的培养，本篇课文共有四个自然段，都是围绕第一自然段的第二句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”来写的。让学生读读第二、三、四自然段，想想从哪些地方可以看出“北京立刻变成了欢乐的海洋”？让学生有目的、有方向地去思考。

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇十二

《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得20奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

学情分析：

刚刚读二年级的学生，对北京充满好奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来说如同天方夜谭。他们活泼、好动，语言的`表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。

教学目标：

1.认识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬、泪”四个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学重难点：

1、.认识18个字，重点教学“拥、抱、扬、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

教学准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、创设情景，出示课文题目。

1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？（生：奥运会、年奥运会在我国北京举行……）。

生：（异口同声地）咦？五环旗！

生：它是奥林匹克旗帜！．．．．．．。

师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！

师：2008年8月8日是一个不平凡的日子，它向世界展示我国强大的实力，给我们带来了很大的荣誉，同样207月13日也是一个不平凡的日子，因为在那一天北京申奥成功了，北京赢得了奥运会的主办权！现在，让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻，板书“我们成功了”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）。

二、初读课文，自主学习生字。

1、学生朗读课文，勾画生字。

师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

2、同桌用生字卡片相互检查，互读。

3、教师检查学生的识字情况。

(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）。

a、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。

生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。

b、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

（2）记一记。

师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。

师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。

生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！（学生纷纷给他报以掌声。）。

师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

（3）找一找。（在词语中巩固生字。）。

分男女生读，分小组比赛读。

师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

教师展示课件，出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”

三、朗读全文。

1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）。

生：看了这段录象，我特别激动！

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊------。

师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

4、学生兴致勃勃地齐读全文。

四、指导写字。

师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）写好字必须做到（生：看、描、写、评、改！）。

1、课件出示本课生字，再次巩固复习。

师：有四个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2、教师用卡片展示：拥、抱、扬、泪。

3、引导学生仔细观察它们的共同点（前三个都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

4、教师范写，学生和老师一起书空。

5、学生描红、临写，教师巡视指导。

6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

7、学生再仔细修改。

五、教师小结：

孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇十三

一、导入。

20xx年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！

电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。

这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。

世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景：

学生将自已知道的中国北京申奥的.情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟。

2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)。

四、实践活动：

“我为20xx年奥运会出力”

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇十四

2课时。

教学目标。

1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

重点。

1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

难点。

1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教具。

1、伸奥成功的专题片。2、生字、词语卡片，课文朗读录音带。

教学过程。

第一课时。

一、创设情境导入。

1、板书“成功”，并用这个词练说一句话，说出取得成功时的心情。

2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。

3、看申奥成功的专题片，问：看了此片，你想说什么？

4、总结学生感想导人：让我们看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。

二、初读感知。

1、画读。

a.自由读，画出生字新词，读一读。

b.请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

c、画出不理解的内容。

2、议读。

a.同桌或小组读，互相正音、评议。

b.分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

三、指导识字。

1、课件出示生字，学生自读。

2、摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。

3、小组合作，不认识的字请教同学。

萝 锣、用一拥、包一抱、目一泪。

四、朗读感悟。

1、美读人情。

a.老师范读或放录音。

b.学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

c.相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。

五、赛读升情。

同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

一、谈话。

（1）联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的。

奥运会比赛项目。

（2）你喜欢课文中的哪些句子，为什么?

二、演读感悟。

（1）细读课文，进入课文描绘的情境。

（2）举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。

（3）假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再在全班表演。

三、巩固练习。

（1）用本课要求写的字口头或书面组词。   ’。

（2）读读比比。

（3）口头或书面填空：( )海洋 ( )北京 ( )人们 ( )祖国 人如(  )歌如（ ）。

四、记字、写字。

（1）给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。

（2）小组商量如何记字形，如何正确书写。

（3）分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。

（4）全班抽查。各组派代表上台听写。

（5）练习书写。教师有重点地进行指导。

五、拓展活动。

“畅想2008”。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都——北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们有哪些变化？说一说，或者写一写。

备注。

作业布置。

让学生自主搜集资料，了解奥运、了解北京。

教学后记。

通过多媒体课件展示，让学生比较直观的感受到申奥成功的自豪和骄傲。让学生永远记住那神圣的一刻，激发爱国情感。

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇十五

1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点难点。

正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

教学过程：

第一课时。

一.提出学习目标。

(一)创设情境，导入新课。

1、同学们，你们晚上有没有睡不着觉的时候，能说说自己睡不着觉的原因吗？

2、2001年7月23日的夜晚，是让我们中国人民睡不着觉的一个晚上，同学们想知道为什么吗？让我们来看插图。（出示7月13日的夜晚人们在街头狂欢时的插图。）。

3、你们看到了什么？你们觉得当时人们心情怎样？谁知道发生了什么大喜事？

北京申办2008年奥运会成功了，这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。

4、课文是怎样描述这激动人心的场面的呢？下面就让我们走进课文。

2提出学习目标。

1.自由读课文，画出生字,难读的字要多读几遍,注意要读准字音，读通句子。

2.小组合作学习生字.

3.学生汇报识字方法。

4.学生分段读课文,了解课文讲了一件什么事.

5.出示泪.洋.引导学生观察有什么特点?

6.从我会写中找出像这样的字.

7.展示自己的学习成果(看拼音读生字字词.去拼音读生字字词.读单个生字.识字方法.读课文等.)。

二.展示学习成果。

(一)基础知识展示(小组内完成)。

1我会读(读带拼音的生字新词)。

成功奥运会喜讯传来  不约而同聚集  挥舞锣鼓欢呼。

击掌拥抱责任  泪水流淌  奥林匹克飘扬。

2.去拼音读生字词.

3.读单个生字.

4.学生汇报识字方法.

5用生字口头组词.再用这些词练习说话.

6完成练习册第1.2.题.

(二)朗读课文.

1指名分段读.

2小组合作读.

3小组赛读.

4说说课文讲了一件什么事?

(三)    写字.

1.出示泪.洋.引导学生观察有什么特点.(左窄右宽).

2.从我会写中找出像这样的字.

3.笔顺指导.

4.展示学生写的字.

(　课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。)。

第二课时。

一.提出学习目标.

1.谈话导入新课。

师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。

2.引出课题.

这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。

这篇课文主要讲的是什么?

3..引导学生提出学习目标.

(1)、(出现课文插图)看着这幅图时，你感觉到什么?能把你的感觉读出来吗?

(3)、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。

(4)、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的?你想给同学们什么感觉?

(5).能结合对课文的理解,展示自己的学习成果.

二,展示学习成果.

(一)基础知识,展示(小组内)。

1这节课我学会了成功.奥运会.喜讯.传来.  不约而同.聚集.挥舞.锣鼓.欢呼等词语.

2.我会用不约而同.聚集等说一句话.

3.我会流利地朗读课文.

4我会解答(每课一练)。

(二)学文悟情展示(小组内或全班)。

1、谁愿意把第一自然段读给大家听?

想让老师从你的读书中感受到什么?

(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)。

2、指导朗读第二自然段。我们就先到天an门广场，共享人民的快乐自豪。

(1)出示插图：

看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?

请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来?

人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!

出示(有感情读)。

祖国万岁!

3、指导感悟第三自然段。

接下来，我们把目光移到中华世纪坛。

你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?

用---划出表示人多的句子。

用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。

比赛读、自由读。

雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。

4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)。

三.激发知识冲突.

假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再全班表演.

四.课外实践活动：为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。

天an门中华世纪坛。

几十万群众人如海。

欢呼　歌如潮。

北京。

欢乐的海洋。

五.作业设计。

(一).比一比,组词.

甲(     )   匹(     )  旗(     )   杨(     )。

申(     )   区(     )  棋(     )   扬(     )。

(二).写出近义词.

欢乐(     )    聚集(      )   立刻(     )。

相互(       )。

(三).在括号里填上合适的词语.

(       )的锣鼓声      (           )的泪水。

(四).填空.

1._______________________________聚集了几十万群众.

2._____________________________歌如潮.

3.北京立刻变成了_______________________________.

4.____年_____月______日,北京申办奥运会成功.

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇十六

教材分析:。

《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。

教学目标。

1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学重难点：

1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

教学策略：合作学习、自主学习。

课时安排：两课时。

第一课时。

教学目标：

1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。

2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

教学过程。

一、创设情境导入。

1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。

2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。

3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？

4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。

5、出示本课学习目标，老师说一下。

二、初读感知。

1、自由读，画出生字新词，读一读。

2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

3、画出不理解的内容。

4、同桌或小组读，互相正音、评议。

三、指导识字。

1、课件出示生字，学生自读。

2、小组合作，不认识的字请教同学。

3、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

4、生字组词。

四、朗读感悟。

1、老师放录音。

2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

3、相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。

4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

五、指导写字。

1、出示要写的生字，观察字形结构。

2、说说你要给同学们提醒的事项。

3、教师范写，讲清楚结构注意的地方。

4、学生练写，老师巡视指导。

第二课时。

教学目标：

1、复习生字词。

2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学过程：

一、复习生字词。

1、出示生字，齐读。

2、出示生字词，开火车读。

二、导入：

1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？

2、师：为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

3、教师板书课文题目。齐读。

4、出示本课学习目标。

三、理解课文。

1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解成功埋下感情基础。

2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激动，欢乐和自豪的感情。（感情朗读）。

3、说说自己的感受。

4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

5、有感情地齐读全文。

四、指导写字。

五、作业。

回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同交流。

附板书。

天安门中华世纪坛。

几十万群众人如海。

欢呼歌如潮。

北京。

欢乐的海洋。

教学反思:。

教案教学设计我们成功了（模板17篇）篇十七

教材分析:。

《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。

教学目标。

1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学重难点：

1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

教学策略：合作学习、自主学习。

课时安排：两课时。

第一课时。

教学目标：

1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。

2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

教学过程。

一、创设情境导入。

1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。

2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。

3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？

4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。

5、出示本课学习目标，老师说一下。

二、初读感知。

1、自由读，画出生字新词，读一读。

2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

3、画出不理解的内容。

4、同桌或小组读，互相正音、评议。

三、指导识字。

1、课件出示生字，学生自读。

2、小组合作，不认识的字请教同学。

3、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

4、生字组词。

四、朗读感悟。

1、老师放录音。

2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

3、相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。

4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

五、指导写字。

1、出示要写的生字，观察字形结构。

2、说说你要给同学们提醒的事项。

3、教师范写，讲清楚结构注意的地方。

4、学生练写，老师巡视指导。

第二课时。

教学目标：

1、复习生字词。

2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学过程：

一、复习生字词。

1、出示生字，齐读。

2、出示生字词，开火车读。

二、导入：

1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？

2、师：为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

3、教师板书课文题目。齐读。

4、出示本课学习目标。

三、理解课文。

1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解成功埋下感情基础。

2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激动，欢乐和自豪的感情。（感情朗读）。

3、说说自己的感受。

4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

5、有感情地齐读全文。

四、指导写字。

五、作业。

回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同交流。

附板书。

天安门中华世纪坛。

几十万群众人如海。

欢呼　歌如潮。

北京。

欢乐的海洋。

教学反思:。