三年级教案是教师根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和资源，进行教学设计的重要依据。下面是一些实用的三年级教案，详细介绍了教学内容和教学步骤。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇一
本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
教材说明。
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。
总复习的编排注意突出以下几点。
1.注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。如第112页的第1题，既复习了根据给定的一个方向(北、南、东或西)辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向;同时也会看简单的路线图。另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础。
2.注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。如第112～113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。
3.加强统计观念的培养。如第113页的第5题，既复习了对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测;也复习了平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。
4.加强空间观念的培养。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的基本知识，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
5.加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
教学建议。
1.这部分内容可用5课时进行复习。复习时，对于本单元的主要内容要重点复习，教师应了解每一名学生在学习中还有什么问题，启发、引导学生在独立思考和合作交流的基础上解决问题;其他内容的复习，教师可根据实际情况灵活掌握，对学生掌握得不牢固的内容要重点复习，使学生都能够达到本学期的教学目标。
如果有机动时间，教师可适当安排时间对第一学段(前六册教材)的内容按照数与计算、空间与图形、统计与概率等领域适当进行系统整理和复习，全面完成第一学段的教学目标。
2.复习位置与方向时，结合教科书第112页的第1题，可以先让学生用八个方向词语说一说小清家的周围有什么;然后再进行小组和全班交流，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图。教师可以在图上加几条公共汽车路线，丰富情境的内容;也可以根据本地的实际情况，重新绘制简单的地图，让学生描述。
3.复习除数是一位数的除法时，通过让学生做第112页的第2题，了解学生计算时还存在什么问题，启发、引导学生发现自己的错误所在，并通过反思自己纠正;还应注意通过一定的练习使学生达到计算熟练。
4.复习两位数乘两位数时，结合第113页第3题复习口算，结合第4题复习估算和笔算。教师针对计算中出现的问题进行订正，再通过练习二十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生达到本学期规定的教学目标。
5.复习统计时，让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的发展变化趋势有一个判断;让学生谈谈感想，有什么办法减少沙尘天气，使学生受到环境保护的思想教育。
6.复习年、月、日时，要注意全面复习学过的时间单位和有关知识，可借助表格进行系统整理时间单位，结合实例让学生体会这些单位的大小，培养学生的估计能力。
7.复习面积时，结合第114页第7题，让学生结合实例建立面积单位的表象，知道相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题，先让学生独立估计，再合作进行测量，然后进行全班交流;让估计得比较准确的学生说一说自己是怎样估计的，让估计得不够准确的学生说一说误差出现在什么地方，从而提高学生的估计能力和测量的能力。
8.复习小数的初步认识时，除了结合第115页的第9、10题外，还可用一些实例引导学生理解小数的基本含义，体会到小数与分母是是10和100的分数的联系。
9.复习解决问题时，可结合第115页的第11、12题，了解学生是否理解题目中的数量关系，能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生达到基本要求。注意让学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行解答，不要求一个学生掌握多种方法。
10.关于练习二十五中一些习题的说明和教学建议。
第3题，先让学生估算，再用笔算。有的学生可能估算的结果与笔算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算结果是600，答案是不能一次送走这批人;实际情况是58×11=638，一次能送走这批人。上面的估算方法按照一般思路是没有问题的，但是却得出了相反的答案。此时教师要引导学生思考面对实际问题时怎样选择比较合适的估算策略，才能解决问题。上面的估算方法问题出在：1辆车能坐58人，如果把11看成10，等于少运了58人，58相对于620人来说误差较大。因此，估算时计算60×11=660比较合适。因为把58看成60，1辆车多运2人，10辆车才多运20人，误差相对较小。这样就能得出“一次能送走这些人”的正确答案。
第5题，让学生通过分析数据，对人均消费粮食的变化趋势有一个判断。在此教师应引导学生理解，随着社会生产的发展，供人们吃的东西越来越丰富，所以人均消费粮食越来越少。
第9、13题，教师注意结合题目进行环保教育。
练习二十五最后的思考题，渗透等量代换的思想方法，到第三学段学习二元一次方程组时要用到这种思想方法。解决问题的思路如下。
由题中的条件可知：
3杯水+空瓶=440，
2杯水+3杯水+空瓶=600，
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇二
1.初步建立面积概念。(第74～77页)。
物体表面的大小是物体表面的面积，平面图形的大小是平面图形的面积。这里的“大小”不是有的大、有的小“相差”的意思，而是每个面各有确定的大小的意思。
74页例题教学面积的意义。结合教室里的实例，按照“物体有面——每个面都有大小——面的大小是面积”这样的线索引导学生逐步体会面积的意义，分三个层次展开面积意义的教学。
(1)第一层次安排了四个学习活动。“看”——看黑板表面、课本封面，体会物体有面。“比”——比黑板表面与课本封面哪一个比较大、哪一个比较小，体会各个物体的面都有确定的大小。“听”——听懂“黑板表面的大小是黑板面的面积，它比课本封面的面积大”这句话的意思，首次感知面积的含义。“想”——想“什么是课本封面的面积”，再次体会面积的含义。
这个层次的教学要注意两点：第一，不能仅仅比出黑板表面比课本封面大、课本封面比黑板表面小，更要让学生体会到“各个面都有确定的大小”。可以让学生指一指哪里是黑板的表面、哪里是课本的封面，感知物体的“面”。让学生用手势表示黑板面有多大、课本封面有多大，感知物体的面有确定的大小。第二，在学生知道什么是黑板表面的面积后，让他们说一说什么是课本封面的面积，以及为什么说黑板表面的面积比课本封面的面积大。
(3)第三层次是开放的，让学生自己举例说说物体表面的面积，并比较它们的大小。一方面让学生反馈对面积的初步认识，另一方面让他们在更大的范围里体会：看到的物体都有面，每个面的大小是这个面的面积，从而形成初步的面积概念。
第75页例题教学内容有两点：一是平面图形的面积，二是怎样比较面积的大小。学生在前面的例题里已经知道物体表面的大小是面积，通过本例题的学习，继续知道平面图形的大小也是面积。这样，他们对面积意义的理解就更全面了。例题出示了一个正方形和一个长方形，提出的问题是“怎样比较这两个图形面积的大小”，教学可以分两步进行。首先让学生讨论，什么是这个正方形的面积，什么是这个长方形的面积，引导他们认知迁移，从物体表面的大小叫面积类推出平面图形的大小也是面积。然后让学生讨论，怎样比较这两个图形面积的大小。前面例题比较物体表面的大小时，使用的方法是观察，因为相比的两个面大小差异很明显，一看就知道。这个例题中长方形和正方形的面积差异不明显，凭观察难以作出判断。于是，要采用别的比较方法，如把这两个图形叠起来比一比，或者用同一张纸条量一量，当然，学生还可能想出其他方法。如果两个图形不便重叠的话，用同一张纸条量是一个比较好的方法，它不但易于操作，而且对后面学习面积单位有积极的影响。
还有一点要注意，教材没有对面积下概括的定义，只要求学生结合实例体会面积的意义，在表象的层面上认识面积。
“想想做做”第3题是比较方格纸上的四个图形的面积哪一个大些。用相同的方格量也是比较面积大小的一种方法，用图形有几个方格那么大的方式描述图形的面积，一方面能使学生更好地体会图形的面积是它的大小，另一方面又为以后用面积单位计量面积作了极好的铺垫。第4题先描出图形的边线，再涂出图形的面积，这是教材第一次引导学生区别周长与面积。通过描和涂，学生能体会到图形的一周边线的总长度是图形的周长，围在边线里的面的大小是图形的面积，从而明白周长与面积是不相同的。第5题让学生观察学校平面图，图上可以看到校园里有哪些建筑、有哪些场地，它们分别在什么位置，还能看出什么占地面积大些、什么占地面积小些，是一道比较开放的题。
2.常用的面积单位。(第78～81页)。
例题及“想一想”让学生认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。例题首先提出问题“你知道课桌面的面积有多大吗”，由于学生曾经用自制的纸条量过图形的面积，所以这个问题能激起他们的兴趣，自选工具来测量课桌面的面积。各人选用的工具不同，测量的答案不可能一致。为了能有一致的答案，需要使用相同的测量工具，进而需要统一的面积单位。这一小段教材在引发学习动机的同时，又让学生体验了人类创造面积单位的历史过程。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇三
1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点。
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学工具。
课件。
教学过程。
一、小故事导入新课。
二、愉快体验，探究新知。
1.观察主题图。
(1)出示第2页彩图。
(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。
(3)指名上台讲。
2.学习例1:出示第3页彩图。
早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
(4)回教室填写例1.
三、分层练习，巩固新知。
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。)。
四、课堂小结。
今天大家学到了什么?还有什么疑问?
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇四
1、会认11个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体会关键词句在表情达意上的作用。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重难点。
1、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体会关键词句在表情达意上的作用。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学工具。
ppt。
教学过程。
(一)、激趣引入课题。
1、我们学习了翠鸟一课的生字词，今天来复习一下。(课件出示词语)。
(学生在练习本上写。)。
4、那么翠鸟长得什么样?作者又抓住了它的哪些特点呢?打开书自由快速读课文，找出描写翠鸟外形的段落。
(二)探究新课。
学习第一自然段。
1、谁找到了?先告诉大家是第几自然段，请你读。(课件出示第一自然段)。
生：鲜艳的、小巧玲珑的、灵活的……(师板书鲜艳)。
2、这么可爱的翠鸟想见到它吗?(出示无色图)。
3、没有颜色，别急，我们先来默读第一自然段，圈出表示颜色的词语，看看都有些什么颜色。
(生读课文圈表示颜色的词语)。
4、说说吧。
生：有红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色(师在课件上涂颜色)。
5、(根据学生的回答依次出示几种颜色)这些颜色放到一起什么感觉?
生：对比强烈、鲜艳。
6、这样大红大绿对比强烈的颜色在一起给我们的感觉就是鲜艳啊!
8、我找几位同学试一试。每人读一种颜色。(指名)。
9、大家先来给他们提点儿建议，怎样才能读出鲜艳的感觉?
生：声音大、微笑着读、有表情、活泼可爱的地方要轻轻读、有声音高低起伏的变化、关键词要重读。。
10、这一段，哪些词要重读?
生：表示颜色的词语。
11、老师也提一条建议。身体站直，书拿稳。
(生齐读第一自然段)。
师出示彩色翠鸟图片。
12、喜欢吗?
生：喜欢。
13、你们说作者喜欢吗?
生：喜欢。
14、你怎么知道的?
(学生回答)。
15、是呀，因为作者喜欢翠鸟才会写翠鸟，并且写得这样漂亮、鲜艳。不过，作者写翠鸟的外形可不是乱写的，是按照一定的顺序边观察边写的。先总写颜色鲜艳，再分别写头上、背上、腹部。这种写作方法就叫做总分。以后我们写动物的时候就可以用这种写作方法了。再齐读。(边说边出示顺序图)。
生：拟人。
17、头上的羽毛像头巾，背上的羽毛像外衣，这又用了什么修辞手法?
生：比喻。
18、作者真会写文章，除了按一定顺序仔细观察、还使用了拟人句和比喻句。
学习二、三自然段。
1、不过，我们在学习《燕子》一课时，还讨论过，文章要生动、吸引人就要——。
“有声、有色、有动作”(师板书声音、动作)。
默读课文二、三自然段，画出描写声音和动作的句子。(声音用横线画出、动作用波浪线画出。)。
(学生边读课文边勾画)。
3、请同学来先说说翠鸟声音的句子。
生：翠鸟鸣声清脆。(师板书清脆)。
4、我们来听听翠鸟清脆的叫声。(幻灯片)。
5、说到这里，老师有个问题。
课件出示：1.翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
2.翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
6、自己读一下，多读几遍，看哪一句让你读得更有感觉，读得更明白。
生：这一句中多了“贴着”和“疾飞”，让我更感觉到翠鸟飞得快。写得更具体更。
详细。
7、同学们都理解得很好，鸣声和叫声都可以指鸟叫，但鸣声更准确，同时含有感情色彩。“疾”有几种解释，请同学选一选。(出示幻灯片)。
生：准确生动地体现出动作轻盈、迅捷的特点。
8、如果我们的手是翠鸟，桌面是水面的话，那翠鸟是怎么飞的?能模仿一下吗?
(师生一起来做，从动作模仿中耕形象地了解“贴”和“疾”的含义)。
9、你看，正因为作者描写时用词用得如此准确，我们才这么形象的看到翠鸟抓鱼时飞翔的样子，所以我们在平时的写作或说话的时候，就要学习作者的这种方法。
10、写翠鸟动作的句子是哪句?
(生自由回答，老师随机概括)。
生：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
课件出示句子比较：
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
11、同学们可以读一读这两句，然后跟你的同位说说你更喜欢哪一句，并说说为什么。
12、不错，我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的样子，像箭一样飞过去，你看多形象啊!
13、看老师手上的苇秆，哪个是“离开”、哪个是“蹬开”的动作。(师用手在杆上分别做两个动作，学生观察区分“离开”和“瞪开”。
14、“蹬开”表明翠鸟很用力，飞得快，这个词用得多准确。
15、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，像箭一样说明了什么?(动作迅速、飞得快)(板书迅速)这个句子用了什么修辞手法?(比喻)。
16、请同学再来读读第二句。
齐读这两句。
学习四、五自然段。
1、这是一只多么可爱的翠鸟啊!想看到这样生动的画面吗?
(课件出示翠鸟捕鱼资料)。
2、你想对翠鸟说些什么?
出示：翠鸟，你长得()，鸣声()，捕鱼时()，我真()。
生：翠鸟，你长得(五光十色，十分鲜艳)，鸣声(清脆)，捕鱼时(动作极快)，我真(佩服你)。
3、对这个漂亮的捕鱼能手既羡慕又佩服，老师也想填一填。
翠鸟，你长得(小巧玲珑)，鸣声(清脆)，捕鱼时(动作迅速)，我真(想捉住你带回家饲养)。
(生发出惊呼，大喊不行!应该保护翠鸟!)。
4、你们要对我说些什么?为什么要保护翠鸟?要说出原因，才能说服我。
出示“如果我捉了翠鸟，就会()所以我要保护翠鸟。
5、文中老渔翁是怎么说的?请一位同学读。
6、听了老渔翁的话，我们捉没?
课后小结。
总结：
我们人类对它们应该怎么做?(我们要爱护动物，与动物和谐相处。)(板书保护动物)。
课后习题。
写生字。
读课文。
板书。
板书：翠鸟。
颜色鲜艳。
声音清脆保护动物。
动作迅速。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇五
知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重难点。
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教学工具。
课件。
教学过程。
一、激趣导入。
1、课件出示宇宙天体图，激发兴趣。
2、讲解什么是平年和闰年。
地球绕着太阳转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这一天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。
二、自主探索，合作学习。
1、认识年历。
师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?
(1)放开让学生独自观察。
(2)4人小组讨论，互相交流。
(3)汇报观察讨论的结果。
(如：国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日，有纪念意义的日子等)。
(4)你能根据的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。)。
一年有几个月?
哪几个月是31天?哪几个月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
板书：
31天：一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)。
1年12个月30天：四、六、九、十一小月(4个)。
28天29天二月特殊月。
2、记忆大、小月。
(1)课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。
(2)师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
(3)游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
三、巩固练习：
1、一年有()个大月，有()小月。
2、9月1日开学的前一天是()月()日;。
3、12月30日的后一天是()月()日;。
4、你的生日是()月()日;。
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
四、总结竞猜：
1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识?
2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜?出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么(--时间)。
师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。
课后习题。
完成课后练习题。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇六
教学目标：
1.通过系统的复习，使学生形成知识网络。
2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
4.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学课时：4课时。
第一课时。
教学目标：
1.进一步加强学生计算的正确率和速度。
2.培养学生的计算能力和估算能力。
重点难点：
1.连续进位的加减法和连续退位的加减法。
2.培养并使学生会解决有余数除法的问题。
教具：算卡片，投影。
教学流程：
一、复习。
出示口算卡片，学生说结果。
二、基本复习。
1.120页第一题。
学生先估计再计算。
出示黑板上的题，错在哪里。
计算时应该注意什么?
如何进行计算?
2.课本第120页第2题。
3.课本第120页第3题。
5.课本第121页第4题。
三、小结。
今天这节课我们一起复习了万以内数的加减法和有余数除法，大家要注意在做加减法列竖式时，数为要对齐。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇七
教学目标：
1.使学生理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法，能解决一些乘法的实际问题。
2.使学生理解周长的意义，能熟练的计算长方形和正方形周长。
3.培养学生发现问题和解决问题的能力。
重点难点：
1.能够熟练、正确地进行笔算和估算多位数乘一位数。
2.培养学生应用所学知识解决问题的能力。
教具：口算卡片，投影片。
教学流程：
一、复习。
出示口算卡片，学生在练习本上写得数。
二、基本练习。
1、课本121页第5题。
学生估算后连线。
计算后验证。
2、课本第121页6题。
3、买两个书包，一共需要多少元?
学生独立完成。
4、三年二班组织羽毛球比赛，买6副，一共需要多少元?
学生独立完成后，集体订正。
5、什么是周长?怎样计算一个图形的周长?
6、课本121页第7题。
7、小丽家的餐桌布是正方形的，边长1米，桌布的四周缝着一圈金线，请你算算这圈金线的长度。
三、小结。
今天这节课，我们一起复习了多位数乘一位数，计算时大家要养成估算的好习惯。
课后反思：
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇八
1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数(有进位)的乘法，并经历这一过程。
2、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、经历估算与交流算法多样化的过程。
教学重点。
竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教学难点。
竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教具准备。
演示板，挂图等。
教学过程。
一、复习铺垫。
1、计算下面各题。
16×1112×1432×21。
2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。
二、讲授新课。
1、引入谈话。
今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。
2、教学例题。
(1)出示课本主题图。
(2)认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。
__一共有500人来电影院;。
__电影院里的座位一共有21排;。
__每一排一共可以坐26人。
(3)提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思?它告诉我们什么?
(4)想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位?
21×26或26×21。
(5)估算结果。
让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。
(6)探索笔算。
第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546。
第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546。
第三种方法：笔算，26×21=546。
26。
×21。
26.........1排有多少个座位。
52.........20排有多少个座位。
546.........21排有多少个座位。
再次强调：
第一：因数21十位上的2表示什么?(这里十位上的2表示2个十，即20。)。
第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上?(这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。)。
最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，位了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。
三、课堂活动。
1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。
2、课本第31页的“试一试”。
四、巩固练习。
1、课内作业。(课本第32页“练一练”的1-4题)。
第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。
第2题，用竖式计算题目。由学生独立完成，然后同伴交流。
第3题，注意“第17届”中的“17”，预防学生拿来列式计算。
第4题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统一，要让虚伪上理解：为什么要把1时转化为60分，才能进行列式计算。还要注意时间的进率。
五、作业设计。
1、小黑板。
2、“五”对应的练习。与“口算”对应的练习。
六、板书设计。
电影院。
列出算是：21×26或26×21。
笔算，26×21=546。
26。
×21。
26.........1排有多少个座位。
52.........20排有多少个座位。
546.........21排有多少个座位。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇九
(1)使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
(2)结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重难点。
教学重点、难点:。
1、认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在具体环境中给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学过程。
活动1【讲授】创设情境，激发兴趣。
师：同学们，通过上节课的学习我们已经学会了辨认东、南、西、北这四个方向，认识他们能为我们的生活能提供很大的便利。
师：(课件出示情境图)早上，喜羊羊正在和小动物们玩捉迷藏游戏，那这节课我们就来帮助它找朋友。
教师出示游戏规则。
1、复习东、南、西、北四个方向。
分别出示东、南、西、北四个方向，引导学生描述出方向并说明辨别依据。
2、复习相对方向。
师：你知道松鼠躲着小猪的什么方向吗?那小猪又松鼠的什么方向吗?
引导学生说明辨别依据，感受相对方向。
活动2【活动】自主学习、探究新知。
1、初步认识东北方向。
师：(课件出示)你们认为熊猫藏在喜羊羊的什么方向呢?
教师找多名学生充分表达想法后，提出借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。
2、认识指南针。
师：指南针上除了东、南、西、北四个方向，还有东北、东南、西北、西南这四个方向，这节课我们就来认识它们。(板书：认识东南、东北、西南、西北)。
引导学生介绍指南针，说说是怎样借助它来辨认方向。
教师小结”东北”方向。
3、认识东南、西南、西北方向。
师：(课件出示)小狗藏在喜羊羊的什么方向呢?
引导学生通过小组合作探究东南方向，说明辨别依据再组织汇报。
教师小结东南方向并强调在“谁”的什么方向。
引导学生猜测没有露面的小猴和小兔的方向并说明辨别的原因。
师小结：在上北下南左西右东的基础上，我们又认识了几个新的方向?
引导学生回忆四个偏方向的由来，教师用一个成语概括，(板书：四面八方)。
4、以其它动物作参照物，说方向。
(1)小猴躲在小狗的什么方向?
(2)小兔躲在熊猫的什么方向?
(3)熊猫躲在小兔的什么方向?
老师引导学生观察、汇报，以观察点建立坐标去观察并引导学生通过观察移动坐标轴发现相对的位置关系。(课件出示移动坐标轴)。
师小结：辨别物体所在的方向，我们首先要确定以谁为观察点，再在观察点上建立坐标去观察物体。
师：数一数，我们现在已经认识了几个方向?哪些方向正好相对呢，?
引导学生小结并找到相对的方向。
活动3【练习】应用知识、巩固新知。
1、自制方向板。
制作的方向板，填上其余的七个方向。(提供标有“北”的方向板)。
师：如果方向板上只有“东”或“南”，你还能找到其他的七个方向吗?
引导学生在小组内说一说，先找哪几个方向，再找哪几个方向?
师小结：为了迅速、准确的找到其他方向，我们一般先找到东、南、西、北四个正方向，然后再去找夹在它们中间的偏方向，这样比较既简单又迅速。
2、借助方向板确定学校附近的方向。
师：这是喜羊羊所在的学校，请你帮助它辨别方向。
练习卷上独立完成，学生汇报辨认方法。
3、设计游乐园。
“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角······”根据喜羊羊的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。
活动4【活动】回顾整理，反思提升。
师：同学们，通过今天这节课的学习你学到了什么?
【设计意图：通过学生汇报，可自主进行知识的回顾、整理、归纳及巩固，加深记忆。】。
教师通过播放微课总结知识点。
活动5【作业】作业布置。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇十
教学内容：
教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
重点难点：
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：
自制课件。
教学过程：
一、儿歌铺垫，引出新课。
同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？
学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）。
二、探究新知。
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）。
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
5、完成书本填空和做一做。
（1）观察例1图。
问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
（2）完成“做一做”
三、巩固练习。
1、完成练习一第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）。
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？
5、背儿歌。
早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。四、课堂小结。
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
板书设计：
位置与方向早上太阳在东方。
面东，背西，左手北，右手南。
东西相对，南北相对。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇十一
2、培养辨认方向的意识，找出四个方向的排列规律，发展学生的空间观念。
3、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。
重点：能在实际情景中辨认东南西北四个方向，了解地图上的`方向规定。
难点：明确东南西北四个方向的位置关系，掌握先定一个方向，再认其它方向的辨认方向方法。
（一）猜谜激趣，引入方位。
谜语：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。
师问：（1）你们猜猜，这是什么？
这节课我们就来学习东南西北这四个新知识。
（二）在实际观察与活动中感觉方位。
1、认一认（课件出示）。
（1）师引导：这是小明小朋友的学校平面图，我们来帮他找一找学校里建筑的位置。
2、找一找。
（1）刚才我们认识了东南西北四个方向，谁能说一说教室里的东南西北各在哪儿呢？
（2）请一位学生按方向的顺序边说边指方向，让学生感受一下东南西北和什么转动的方向是一样的。
（3）请学生分别面向南、西、北，想想它们的背面、左面、右面分别是什么方向？
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇十二
1、在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。
2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？
生：乘公交车。
师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？
生：看车是不是经过我们要去的地方。
生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。
生：看我们要坐几站才下车……。
师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华游玩，可以乘坐几路车？首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线）。
引入：师出示路线图。
北会展中心（嘉年华）。
椰风寨。
厦大。
厦大西村。
黄厝。
厦大医院胡里山曾厝安小学白石炮台。
认识29路车的行车路线。
师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向，谁来说一说？
生：胡里山站在学校的西面……。
师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说29路车的行车路线吗？
从厦大出发向行驶……。
先引导学生在组内说一说，再全班交流。
师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？
请几个学生说一说自己的行车路线。
3、出示泛洋嘉年华的导游图。
5、你最喜欢哪个游乐项目，它在游乐园的什么位置？请你在小组内说一说。
师问：奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向？
动感电影在惊天动地的什么方向？学生指名回答。
接下来由学生提问，学生指名回答。
6、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马，再从出口回家，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。
a)同桌合作完成路线图。
b)指名介绍路线图。
c)集体评价。
1、自己阅读课本第9页，对书上提的问题，在小组内说一说，让小组内同学评一评。
小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇十三
1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）。
1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）。
4、合作完成教科书练习一的第2题。
1、全课小结：你们今天有什么收获?
2、师总结。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇十四
教学内容：
第9页例5以及练习。
教学目标：
1、使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：
使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件。
教学过程：
一、导入。
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知。
1、观察例5图：问：这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?
2、请在图中指出8个方向。
3、解决问题。
熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准!
5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习。
1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题。
全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。
四、总结。
这堂课学了什么?你有什么收获?
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇十五
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片。
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北。
二、新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？(黑板)。
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的面。教学楼在操场的面，大门在操场的面。
完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？(可以确定了两个方向：北和西)。
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向？
5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
教学反思：
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇十六
教学内容：教材第5页例3及练习一第3、4题。
教学目标：1.使学生会看简单的路线图(四个方向)，并能描述行走的路线。
2.培养学生的辨别能力和数学实践能力。
3.帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重难点：会看简单的路线图(四个方向)，并能描述行走的路线。
教具准备：挂图、指南针。
教学过程：
一、情境引入。
出示第5页例3彩图。
小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。
在这张图上你还能获得哪些信息呢?
如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗?
二、新知探索。
1.图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗?
2.谁能说说少年宫的位置?体育场的位置呢?
按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗?你能告诉小明去体育场怎么走吗?
3.根据挂图你还能提出什么问题来?
小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。
三、巩固练习。
1.出示第5页“做一做”彩图。
生说图上的信息，辨认四个方向。
描述某些建筑物的位置。
2.练习一第3题。
3.练习一第4题。
四、课堂小结。
今天我们学习了什么?还有什么问题?
五、扩展延伸。
介绍四大发明的指南针。
板书设计：学看路线图。
弄清方向。
找到位置。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇十七
(4)精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意要尽量笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错。
(6)检查单位和答案有没有填写齐全;。
(7)遇上操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求一致。
人教版三年级数学位置与方向复习教案有哪些（实用18篇）篇十八
教学内容：
教学目标：
1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点：
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件。
教学过程：
一、练习。
1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准!
3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习。
完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。
三、总结。
这一单元的学习，你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢?