获得知识的小学（模板18篇）

优秀作文能够引发读者的思考，激发他们的兴趣和好奇心。在写作优秀作文时，我们可以参考一些范文，从中学习优秀的写作技巧和表达方式。

获得知识的小学（模板18篇）篇一

“记诵者，学问之舟也。”北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍；现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差；现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟……在某种意义上说，正是背诵的功夫造就了一代又一代的文学巨匠。

背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生培养和提高写作能力。有则外国谚语说得好：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”可见，背诵是阅读教学中的一个重要方面。现在，有的小学生存在着来自各方面原因的畏难情绪，突出表现就是不喜欢背诵课文，不善于背诵课文。结果是花费了许多时间和精力，但收效甚微，导致语言文字知识积累较差，语文学习进步不大。

在教学中，切不可把背诵作为学生作业，放手让学生自己背诵。如果学生没有掌握方法，读了很多遍后，虽然能背了，但是总不能把所背诵的知识作为自己的知识，过不了多久，同样忘得一干二净，这样暂时的、机械的死记硬背，起不到培养和提高写作能力的作用。所以在新课程语文教学中，语文教师只有转变自己的教学观念，重视语文教学中的背诵教学，才能取得良好的教学效果。那么，在新课程语文教学中，该如何指导学生背诵课文呢？总结了我几年来，小学低年级语文教学的经验，在这里谈一下我的具体做法和体会：

一、启发与激励，帮助学生树立信心。

教育心理学告诉我们：坚韧不拔的信念和毅力，是成功的基础。指导小学生背诵课文，培养他们的学习兴趣和良好的习惯，克服畏难情绪，树立信心是重要的一环。为了使学生树立背诵课文的信心，我把自己在网上看到的两个小故事，在课堂上讲给他们听，以此来启发、鞭策、激励学生，调动起他们的积极性。

“一个跳蚤”的故事：跳蚤本来可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道这是为什么吗？科学家做了一个有趣的实验，他们把一只跳蚤放在一个玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃。它第一次没能跳出去，它不甘心失败，就又跳了一次，它的头再次重重地碰在玻璃上。这样无数次碰壁以后，即使把玻璃杯拿掉，它也跳不出玻璃杯，这是什么原因呢？跳蚤由于多次受到挫折，它潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯，就丧失了再试的勇气。

第二个故事：几百年来，人们一直认为，要在四分钟内跑完一英里是不可能的。但是在1954年5月6日，美国运动员班尼斯特打破了这个世界纪录。他是怎么做的呢？他每天早上起床后，便大声对自己说：我一定要在四分钟内跑完一英里！我一定能够实现我的梦想！我一定能够成功！这样大喊一百遍，然后他在教练的指导下，进行艰苦的体能训练，最后他终于用了3分59秒4的成绩打破了一英里中长跑的世界纪录。在随后的一年里，便有高达两百多人达到和超过了这个成绩。这就是心里暗示，促使他们坚定了自己的信心。要相信自己，别人能做到的，自己也一定能做到。

这两个小故事，告诉了我们什么道理呢？我让学生在一起进行讨论，得出了共识。我便因势利导地对学生进行教育，在语文学习上，我们不能学习跳蚤，不能遇到困难和挫折，就在自己的潜意识里丧失勇气，放弃自己进步的目标。要学习美国运动员班尼斯特的拼搏精神，坚定信心，要相信自己，别人能做到的，自己也一定能做到。我们背课文也是一样的，要有信心，有勇气试，在心目中要坚定：“我能行！”“我一定行！”的信念。如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能品尝到喜悦的滋味。

二、引导与辅佐，帮助学生掌握方法。

指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。我在教学低年级学生背诵的过程中，杜绝学生的死记硬背，引导学生采用了多种形象而又直观的背诵方法。

（一）看板书，理解背诵。

要背诵一篇课文，学生要是能对课文有个大概的了解，理解作者的写作思路，就能帮助记忆课文内容。如教学西师版教材小学二年级下册《湖》这一课时，我先让学生听录音读，再由老师范读，学生自由读，然后在学生熟读的基础上，共同归纳出每小节的主要内容，板书在黑板上。比如：

圆圆的湖水亮绿微风波纹旋转。

好听的音乐：蟋蟀小鸟啄木鸟青蛙。

假日一面吃……一面听美妙的音乐。

还有，在教学西师版教材小学二年级下册《要是你在野外迷了路》时，我把每一小节的内容都板书在黑板上，并用简笔画，画出相应的图。让学生借助简笔画的板书，抓住课文的主要内容。记住了简笔画的画面，也就记住了课文的语言文字。这样，让学生看着板书自己尝试背诵，不会背的地方就看着书上的句子多读几遍。先理解课文内容再背诵，学生就很容易背诵了。

（二）用动作，表演背诵。

小学低年级的学生，特别喜欢加上动作来表演。在教学西师版教材小学二年级上册《水妈妈的孩子们》时,我让孩子们在熟读课文的基础上，教他们加上合适的动作，来表演课文。然后再找几名学生到讲台上表演给大家看，评选出最佳“表演者”。孩子们特别高兴，课堂气氛特别好。没想到，这样反复几遍，学生下课后竟然会背这篇课文了。即使有些爱动的孩子们，也能和其他同学们一起很投入地来表演，这样帮助他理解了课文的内容，知道了风伯伯的七个娃娃，各自找回的是什么，也能很快地把课文背诵过来了。这让我感到很意外，同时也让我明白了：借助动作来表演课文，可以轻轻松松地理解课文内容，帮助学生记忆。

（三）看插图，想象背诵。

低年级教材中，要求背诵的课文都是非常优美的文章，多数都配有插图。尤其是古诗，很多古诗都是诗人看到美丽的风景后有感而作的。因此，借助插图有助于学生背诵。借助插图背诵诗文有五个环节。

二是图和诗文相结合。说出你看到的地方诗中写了没有？怎样写的？《池上》的这幅图中，你看到的小孩在干什么？诗中是怎样写的？把它找出来，多读几遍。这个小孩撑着船在干什么？诗中是怎样写的？把它找出来多读几遍。古诗中后面两句是怎样写的，你在图中能看到吗？为什么诗人会这样写？后面两句虽然学生们在图上看不出来，但可以引导他们想像出这个小孩，偷完白莲后急急忙忙离开的样子，他不知道小船把河面上的浮萍冲开，留下了一道痕迹。

三是边读诗句边看插图。让学生读诗句，读到诗中写的什么，就认真看图上的内容，从而理解诗中的内容。

四是看着插图背古诗。在学生熟读后，有语感的基础上，让学生看着插图想想诗中是怎样写的，然后试着背诵古诗。

五是想着插图诵吟古诗。引导学生把自己当作诗人，融入当时的情景中诵吟古诗。要是达到背诵的最高境界，这首诗就变成了孩子自己的知识了。

这样，借助插图背诵，既解决了小学生理解困难和死记硬背两大难题，同时也培养了学生的观察能力和观察兴趣。融想象与背诵为一体，加快了背诵速度，提高了课堂效率。彩图与诗句相结合的背诵，使学生在积累语言的同时，受到了美的熏陶，进一步激发了学生学习古诗的兴趣。

（四）师引读，熟读成诵。

对于低年级的学生，最喜欢和老师一起做事了。我在教学西师版小学二年级下册《虫鸟歌》时，学完了课文，我就引读，说出虫鸟的名字，“蜻蜓--”，让学生接后半句“--点水”。然后再由学生说前半句，老师说后半句。这样反复地诵读，学生很快就把课文背过来了。

(五)抽生背，以点带面。

让班上背诵速度较快的同学，先起来背诵，这样既了解了学生的背诵情况，又激起了其他同学的背诵欲望和竞争意识。其他同学会在先背的同学背诵课文时，认真地跟着背，这样起到以点带面的作用。在抽背的过程中，老师应先示范背诵，并接受学生的评判，能赢得学生的喝彩和尊敬，学生会以你为榜样，背诵劲头更足。

（六）反复记，巩固背诵。

为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中经久不忘，在教学中还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要堂堂有背诵的内容，又要有每周集中安排一堂，检查背诵的情况。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。为了巩固学习成果，我进一步引导、辅佐学生“喜新而不厌旧”，做到学过的课文，抽时间在脑子里想一想，隔一段时间看一看、读一读，做到经常读。这样，已经背诵的课文轻易就不会忘记了。

背诵就象唱歌一样，歌唱多了，听多了，即使你只是把某首歌曲听上几遍也会无师自通地哼上几句。因此背诵多了，学生就会越背越容易，在背诵的时候就能感受到课文语言的魅力，有了兴趣就更容易琅琅上口了。

以上几种背诵的方法，不是孤立的，在一篇课文的教学中，要同时用到多种方法，才能取得良好的效果。另外，教师自始至终都要积极参与，师生互动，既联络了师生感情，又促进了教学，一举两得。

三、激发学习兴趣，培养学生的自觉性。

兴趣是学习最好的老师。现代教育理论指出，培养学生学习的兴趣，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，培养学生学习的自觉性，发挥他们的主观能动性，可以取得事半功倍的效果。在平时的教学中，我是这样做的：

1、教师以身作则。学生是教学的主体，教师是教学的主导。任何一个教学过程，都是教学主题与教学主导相互作用的过程。要求学生做到的事情，我都首先做到。特别是低年级的小学生，模仿能力很强。在他们的心目中，老师是他们最好的楷模。在这个时候，老师应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。我在备课的同时，做到熟读课文，基本上达到背诵的程度。这样，一方面我要了解要背诵课文的难易程度，两一方面，在指导学生背诵课文时，可以做到有的放矢。在众目睽睽之下，很流利地背出来。每天早读时，我大部分时间是和学生一起背诵课文。教学古诗时，我总是带着感情，背诵古诗，来为学生做出示范。让学生觉得，在师生共学的氛围中，可以找到背书的乐趣。

2、无穷的榜样力量。我在课堂上，经常找一些背书背得快、背得好的同学到讲台上，当场为大家背诵课文，谈谈自己的学习经验，号召同学们像这些同学学习。例如班上有个叫周翼的学生，每次背书，数她最快。她在为大家介绍经验时说：我上课注意听讲，积极回答老师提出的问题。背书时，我先读几遍课文，把课文内容弄懂，在理解的基础上再去背，就很容易背出来了。我充分肯定了她的这种方法，突出强调了学习的自觉性和发挥主观能动性的作用，引导学生从理解课文内容入手去背诵课文。这样做，使同学们身边有了学习的榜样，有利于同学们相互交流，共同进步。

3、监督检查与适当奖励。小学生都具有学习兴趣忽冷忽热，学习自觉性时续时断的特点，这是由他们的年龄特征和心理特征所决定的。加强对学生的监督检查，是培养学生学习自觉性的辅助手段。每天早自习时，我都会特意离开教室一小会儿的时间。当我回来时，故意轻手轻脚的，想对学生搞一个突然袭击。当我突然开门进教室时，教室里却没有出现慌乱现象，几乎所有的学生都在认真地背书。当我看到这种情况，我很欣慰！我就会抓住时机，及时地表扬学生，同时对个别不自觉的学生提出善意的批评。久而久之，学生的自觉性就培养起来了。很多学生能够做到持之以恒，成为老师心目中的好学生。适当奖励也是培养学生学习自觉性的辅助手段。在教学中，我每周都会抽出时间总结背诵情况，自己出钱买了作业本、铅笔等小奖品，奖励给背得好和有进步的学生，有时候利用班里的“小百花”“千分制”，对背诵较快，较好的学生给予贴花，加分，这样以来，得到奖品和红花的学生自然就非常高兴，背课文的信心也就更足了，同时也是对落后同学的鞭策。这样，使学生们都会继续努力，提高他们学习的积极性，进步幅度也会得到提升。在班上营造出了一个争先恐后、你追我赶，在学习上互相攀比的可喜氛围。

我在平时的教学中，指导低年级小学生背诵课文时就是这样做的。经过我的不懈努力，我班上的大部分学生已经养成了背诵课文的好习惯，而且已经习以为常了。班上现在还涌现了一大批积极上进的好学生。同时，他们的基础知识，阅读能力，理解能力，写作水平也得到了较大的提高。实践证明，上述方法是行之有效的。我将会一如既往地抓下去，毫不松弛。因为，作为一名教师，最大的满足，就是能够看到自己的学生，在自己的培养下获得学习或其他方面的成功。

获得知识的小学（模板18篇）篇二

数学学习“生活化”

学数学是为了应用，应用是学习数学的出发点和归宿。通过学习一方面使学生理解和掌握数学知识，另一方面能使学生自觉地把所学知识运用到日常实际生活中去，会用数学观点和方法认识周围的事物，并能解决一些简单的数学问题。

1、在生活化过程中理解和掌握数学知识。

过去的数学教学往往比较重视解答现有的数学问题，学生只会按照学会的解题方法，一步一步的把所给试题解答出来，从而培养了一大批解题高手。教学中从不考虑这些问题的来源，所学数学知识对今后的生活、工作有何作用？在素质教育的今天，我们有必要尽量让学生了解数学知识发生、发展和变化的过程，使他们对数学知识的认识是有形的，而不是空洞的，是亲密的，而不是冷漠的。

如在教学“分数的认识”时，可先通过大家熟悉的故事引入课题：有一位老人，他有17匹马，临终前他吩咐，把他所有马匹的1/2分给大儿子，1/3分给二儿子，1/9分给三儿子，你能帮助老人完成遗愿？使学生感受到分数的必要性，解决问题的欲望能激发他们强烈的求知欲，培养他们的兴趣。在教学过程中可充分应用班级中男女生人数、小组人数之间的关系设计练习：某班有活学生42人，其中男生20人，女生22人，男生人数占全班人数的几分之几？女生人数占全班人数的几分之几？通过以上教学设计，使学生认识到学习分数的实用性，真正体会到学习数学知识的重要性。

2、在生活化过程中培养应用能力。

数学学习是与实际紧密相联的，学生只有把所学知识再回到实际生活中去，才能促进知识的进一步理解和掌握，促进知识结构的优化。如在学了几何图形的面积计算后，可让学生计算数学课本封面、课桌面、教室地面、学校的草坪和花坛等几何图形的面积。分组操作，看哪一组既快又准。通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是让他们体会到了学习知识的乐趣，掌握了技能。

日常生活“数学化”

日常生活数学化是指在对具体形象事物的感受、感知的基础上，运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，从中去体会有关的数学知识和数学思想。

获得知识的小学（模板18篇）篇三

获得知识的小学（模板18篇）篇四

获得创业灵感不是靠冥思苦想、而是通过寻找问题，最好是你自己现有的问题。

最好的创业灵感，一般都有三个属性：它是创业者自己就想要的、也是自己能够建造的、而它的价值却鲜为人知。微软、苹果、雅虎、谷歌、脸谱(facebook)等公司都是这样起步的。

问题。

为什么以你的现有问题为目标如此重要呢?除了其他好处之外，这样做确保了该问题不是虚幻的。应该仅以实实在在的问题为目标，看似多余的忠告;然而，新创公司迄今最常见的错误却是：去解决一个谁都不需要解决的问题。

我自己就犯过这一错误。1995年，我开公司建造网上艺术画廊。但画廊业并不想上网，艺术品行业不是那样运作的。那为什么我会在这个馊主意上浪费了六个月呢?因为我没有关注用户。我发明了一个与现实脱节的模型、以此为出发点。直到试图说服用户来为产品掏钱，我没有注意到该模型是错的。即使那样我仍用了很长时间才搞明白，好丢脸。我难以割舍自己的模型，又用了那么多时间给它编程。他们非要不可!

为什么如此众多的创业者造出了谁都不要的产品呢?因为他们起步于试图想出创业灵感。这个操作方式有双重的危险性：不但难以产生好的灵感，还会产生一个似乎可行的坏主意、愚弄你花费精力去实现它。

在yc(译注：种子投资公司y-combinator的缩写，作者是创建人之一)我们把这些称为“生造的”或“情景剧式”的创业点子。就像电视剧中某个角色创业那样;编剧非得编造出不可。但想出好点子很难，不是召之即来的。结果(除非他们特别幸运)，编剧整出一个听起来可行、但实际上却很糟糕的点子。

例如：宠物拥有者的社交网络。听起来没什么错误。千百万人拥有宠物。一般而言，他们关心宠物并乐于在其身上花不少钱。那肯定有许多人会想要个能和其他同好交流的网站了。也许不是全部，但仅需百分之二、三的宠物爱好者能定期到访，用户数可能就上百万了。可向他们推销针对性的产品，也许还能对特别功能收费。

这类点子的危险是，当你和有宠物的朋友谈起的时候，他们不会说“我永远不会用这个网站”。他们说“好啊，也许我会考虑用这样的网站”。甚至当网站推出时，很多人仍会觉得是可行的。他们自己不愿意用，至少现在不用，但他们能想像其他人有此需要。把所有人的这种反应加起来，得到的用户数是零。

深井。

当新创公司推出时，必须至少有些用户真地需要其产品，不仅是那些觉得有朝一日可能会用的人，而是那些迫切需要的人。通常，最初用户很少，原因很简单：假如很多人都迫切需要、而该产品又是新创公司在第一版就力所能及的话，该产品多半已经存在了。这意味着你无法面面俱到：或者打造用户众多却浅尝辄止的产品、或者是侧重用户较少但用得较深入的产品。应该选后者;后者不全是好点子，但几乎所有好的创新灵感都属于这一类。

假设在二维图像里，x轴代表需要贵产品的人数，y轴代表需要贵产品的深度。把y轴反过来，各公司的产品就成了洞状。谷歌是个巨大的陨石坑：用户以亿计、也特别需要它。新创公司不能期望挖掘出这种用户量。因此，你最初有两种形状可挖：或是一个宽而浅的池，或是一个窄和深的坑(像一眼井)。

(译注：为帮助理解，特以工具绘制了下图：

在上图里，横轴x代表的是用户数范围)。

生造的创新点子通常是第一类。很多人不温不火地对宠物爱好者社交网站感兴趣。

几乎所有的优秀创新灵感属于第二类。微软公司的altairbasic就是一眼井。拥有altair(译注：1975年推出的微电脑)的不过几千人，但缺了微软的软件，用户就只能用机器语言了。三十年之后，脸谱公司也是一眼井，其第一个网站只限于哈佛学生，不过几千人，但这几千人却欲罢不能。

有了创新主意时，先问自己：谁现在就需要这个?即使产品初版超烂、来自不见经传的二人小公司，他们仍会使用吗?假如你无法回答，这个点子多半是馊主意。

无需为狭窄而狭窄。你需要的是井的深度;而狭窄则是追求深度(与速度)的副产品，基本上是难以避免的。在实践中，深度与窄度联系紧密，是个好征兆，因为你知道点子将特别吸引某个用户群体或类型。

然而，需求形状如井，尽管几乎是好创新灵感的必要条件，却不是充分条件。假如马克•扎克伯格所建造的网站仅能吸引哈佛学生，那就不是个好点子。脸谱是个好灵感，在于它起步于小市场而又有了快速突破局限的途径。高校足够雷同，脸谱在哈佛流行也就很容易复制到其他大学。结果它很快遍及所有高校。一旦有了所有的在校学生，其他人加入进来也就顺理成章了。

微软也是如此，有了给altair微机使用的basic编程系统，就可以扩展到其他机器，再到其他语言、操作系统、应用程序、上市。

自我。

如何看出一个主意有没有发展前途呢?怎么看出它能成长为巨人企业、抑或仅是个细分产品(nicheproduct)呢?通常很难。airbnb(译注：一家网上客房出租公司)创建人最初的想法很狭窄，并未意识到其发掘的市场有多大。他们只是想让房主在会议期间把楼层出租。该灵感的扩展他们未曾预见，而是逐渐自我显露的。起初他们只是隐约觉得有了重大发现。比尔•盖茨或马克•扎克伯格初期可能也是如此。

偶尔，走出细分市场的途径一开始就很明显。有时，我能够找到不那么明显的出路;这是我们yc的长项。但无论你多有经验，其成功仍是有限的。走出最初灵感，最重要的是理解那些深藏不露的“元事实”(meta-fact)。

因此，在无法预测出路时，如何选择灵感呢?真相令人失望却很有趣：假如你对了，就会有正确的预感。如果你处于急速变化领域的前沿，当你预感某事值得做，那多半你是对的。

在《禅宗与摩托车保养艺术》一书中，robertpirsig写道：

你想知道怎样才能绘出一幅完美的画?很容易：把自己变完美再挥洒自如就行了。

自从在高中读过此段之后，我总在玩味它。我不确定这一忠告对绘画是否特别有用，但却适用于我们的情况。以经验来说，欲想有创业妙计，先把自己变成那类有妙计的人。

处于一个领域的前沿，并不意味着你必须是该领域的推动者之一。你也可以作为用户处于前沿。对马克•扎克伯格而言，脸谱是个好灵感，与其说是因为他会编程、倒不如说是因为他大量使用电脑。假如在你问大多数40余岁的人，他们是否愿意在网上半公开地发表其生活起居，他们一定会被吓得够呛。但是扎克伯格那时已生活在网上，对他来说则是很自然的。

paulbuchheit(译注：程序员及企业家，谷歌gmail和adsense的创建人)说：在急速变化领域前沿的人“生活在未来”。与pirsig的话结合，就是：

置身未来，创新补缺。

这描述了许多(如果不是大多数)最成功新创公司的起步方式。苹果、雅虎、谷歌、脸谱等最初连公司都不是。他们成长于其创建者所建造的事物，因为那个世界好像缺了一块。

看看成功创业者获得其灵感的方式吧，一般都是一个准备就绪的大脑受到某种外界刺激的结果。比尔•盖茨和保罗•阿伦听说了altair微机，就想到“我打赌我们能给它写个basic语言的解释器”。drewhouston(译注：企业家，网盘网站dropbox的创始人及ceo)发现忘带了u盘就想到“应该在网上存文件”。听说altair问世的人很多;忘带了u盘的人也不少。那些创业人之所以受到刺激建立公司，是由于其经验使他们准备就绪、使其能注意到刺激所代表的机会。

就创业灵感而言，你应该使用的动词不是“想出”、而是“觉察”。在yc我们把从创始人自身经验自然产生的灵感叫作“有机”创业灵感。大多数成功的新创公司几乎都是这样起步的。

这也许不是你曾期待听到的。也许你想要的是获得创业灵感的配方，而我却在告诉你：关键是把你的大脑准备好。尽管有些扫兴，这却是真理。也是一种配方，只不过是最长需时一年、而不是一个周末才能见成果的配方。

假如你不处于急速变化领域的前沿，那你可以投身一处。例如，任何够聪明的人都能在一年中掌握编程的诀窍(如编制手机小程序)。鉴于一个成功的新创公司将至少耗费你三、五年的青春，花一年来做准备是合理的投资。特别是当你还需要找一个共同创建人的时候。

不一定要学习编程才能处于急速变化领域的前沿。其他领域变化也很快。但是，即使学习编码并非必须，在可见的未来却是足够的了。如marcandreessen所说，软件在蚕食世界，这一趋势还可持续几十年。

知道如何写代码，意味着当有想法时，你能够实现它。这不是绝对必要(亚马逊公司创始人杰夫•贝佐斯就不会编程)，却是个优势。当你考虑像让校园脸谱上网这类灵感时，会编程是个巨大的优势：你不仅会想“这个主意有意思”，还会想“这个主意有意思，我今晚就写个原型版本出来”。如果你既是程序员、又是目标用户就更好了，因为那样的话，产生新版本和用户测试就能够在同一个大脑中完成。

觉察。

一旦你在某种程度上置身于未来，觉察创新灵感的方式，是寻找似乎欠缺的东西。假如你确实处于急速变化领域的前沿，就会看到明显的欠缺之物。但它们是否创新灵感则不明显。因此，假如你想找到创新灵感，别仅是打开“欠缺物”的过滤镜，还要关闭其他滤镜，特别是“这会不会做大?”的滤镜。考虑那一方面来日方长，假如你一上来就考虑，则可能会排除很多好主意，亦可能让你关注馊主意。

大多数欠缺之物需要时间才能显露。你几乎不得不对自己巧施妙计，才能看到近在咫尺的点子。

但是你知道灵感在那里。这不属于那种无解的问题。在此时此刻技术停止进步的概率微乎其微。可以肯定的是：几年内就会有人造出东西来让你琢磨：“在那之前我做什么来着?”

而一旦这些问题解决之后，答案就会极为明显。你需要做的，是把通常会妨碍你看清真相的滤色镜关闭。妨碍最大的，是把世界现状当成天经地义，即使我们中间最激进、思想最开放的人也难免会这样。放弃了质疑，必将一事无成。

特别注意惹你生气的东西。接受现状为合理的优势，不仅让我们(局部)活得更有效率，还能令生活更易忍受。假如我们知道哪些东西现在没有而五十年后会有，就会觉得目前的日子有诸多不便，就像被时间机器送回五十年前那样。当有东西令你烦躁时，可能是因为你已经身处未来了。

当找到了正确的问题时，你多半能够将其描述为显而易见，至少是对你而言。当我们开始做viaweb网站时，所有的在线商店都是由网页设计师用html逐页手工写成的。对我们程序员来说，这些网站应该通过软件生成，则是显而易见的。

这意味着：找到创新灵感是个找到显而易见之物的问题，够诡异吧?整个过程不可思议：你在试图看到明摆着的东西，但之前却视而不见。

鉴于为此你需要做的是解放思想，也许最好不要过多地正面强攻，即坐下冥思苦想。最好的方案可能是仅在幕后不动声色进行，寻找似乎缺少的东西。主要依好奇心来解决难题，同时分身盯着自己的进度，留意缺口和异常之处。

不可操之过急。让自己的大脑准备就绪，你可以轻易地控制这一过程的步伐，但对于激发灵感的刺激，就不容易控制了。假如比尔•盖茨和保罗•阿伦曾要求自己在一个月内拿出灵感，一个月过了altair微机还没有推出怎么办呢?也许就得主攻不那么有前途的方向了。drewhouston在dropbox之前确实曾致力于一个不太有前景的点子：sat考试补习公司。但dropbox是个更好的主意，就其本身相比是如此，也更适合他的技能。

让你觉察到灵感的好方法，是投身于看来很酷的项目中。这样，你自然就倾向于创新补缺了。而建造已经存在的东西，你不会那么兴趣盎然。

闭门造车容易想出馊点子，而投身于可能被贬为“玩具”的项目却经常能带来好灵感。被称为“玩具”意味着它已经有了灵感除了举足轻重以外的所有属性：它够酷、招人爱，只是无关紧要。然而假如你已置身未来又能造出够酷、用户喜爱的东西，其重要性也许外行人还体会不到。当苹果和微软起步时，微型电脑看来像玩具。我够老还记得那个时代：拥有微电脑的人被称作“爱好者”。backrub(译注：谷歌的最初名称)看来像个无关痛痒的科研项目;脸谱不过是本科生跟踪骚扰同学用的。

在yc，看到可能会被论坛中百事通贬为玩具的新创公司的产品时，我们会很兴奋。对我们来说，这是点子有价值的证据。

假如你能不那么急功近利(急功近利基本不可行)，则可把“置身未来，创新补缺”改进为：

置身未来，创造趣物。

获得知识的小学（模板18篇）篇五

生命，这两个醒目的字是所有人最重要的东西。而安全，是人生命的前提。在生命的长河中，安全就如同一位贴身的保镖保护着我们。但在当今社会，许多人却因为对缺乏了解而对自己造成了严重的伤害，甚至失去了生命。

溺亡事件占青少年死亡的三分之一强！这里向我们举了两个事例，都是因为小孩不了解发生的触目惊心的惨案。

交通事故、火灾、洪水发生的灾害也很多，人为因素是主要的原因。

这里，我向大家提几条建议，望采纳：

1：在家、在学校或在公共场所，如若发生地震，要迅速而有序地逃离。

2：若没有逃出去，一定要用身边的物体保护头部，并躲在空间狭小的地方。

3：若被埋在废墟中，也要稳定，保持体力，等待救援。

1：一定要在家长带领下游泳。

2：不要去小河、小溪之类的地方游泳。

3：对自己的水性要有自知之明，不逞能。

4：若发生事故，不能慌乱，要呼救。若水中有木棍之类的东西，可以浮在上面，等待救援。

1：过马路要走人行横道，看红绿灯。

2：不要猛跑。

3：未满12岁儿童不能在外面骑自行车。

1：不要随意引燃蜡烛。

2：少碰电器。

身为祖国花朵的我们，一定要有强烈的安全意识。那些惨案中一条条鲜活的生命，却因缺乏而消失，毁了一个完整的家庭。所以，人人必知！

获得知识的小学（模板18篇）篇六

骆驼一个人在家，有点无聊。他决定出门走走。

骆驼走啊走，走得有点累了，就在沙丘的背后停下来歇歇脚。然后，他拣到了一枚徽章。

“他真漂亮。”骆驼说，“并且我有预感它不会仅仅只是样子好看。”

骆驼回到家，到书房的柜子里取出他心爱的百科全书，翻到讲解徽章的那一卷。“圆形……棕色……2毫米厚……直径1。5厘米……刻有悬崖玫瑰图案……橡木制作……”骆驼喃喃地念着。

“悬崖玫瑰，花语为守护与监督。徽章的佩戴者拥有抓捕犯罪、坏蛋，甚至任何人的权力。”骆驼一字一句地读着书上对“悬崖玫瑰徽章”的解说。

“啊哈，真是好东西。我正需要它。”

第二天，骆驼高兴地戴上徽章出门，准备去抓坏蛋。可他走了老半天，都没有发现任何人。

“也许我该换个方向走。”骆驼对自己说。于是他调转身子开始往另一个方向走。没走多远，骆驼就遇到一条响尾蛇。

“早安，响尾蛇。你被逮捕了。”

“对不起，你可不可以晚一点再逮捕我？”响尾蛇不好意思地和骆驼商量到。

骆驼答应了：你得在太阳下山前来。

有了第一个，接下来就容易多了。太阳下山了，大家都很守时地赶到骆驼家。骆驼的家很容易找，它是沙漠惟一一栋屋后有花园的白房子。大家坐在花园的监狱里。大家都有说有笑。

动物们都欢呼起来。他们互相拥抱，说着告别的话。大家都拥抱了骆驼，并且说，他们都不介意再被骆驼逮捕几次。

获得知识的小学（模板18篇）篇七

1.要尊敬校长，见到老师要主动问好，主动帮助有困难的.老人。

2.在日常生活中使用文明礼貌用语，不说脏话和口头禅，团结同学，主动帮助有困难的小同学。

3.不乱扔果皮纸屑并主动维护校园环境和公物设施，主动捡拾垃圾。

4.正确佩戴红领巾，并保持干净整洁。

5.认真参加升旗仪式，在升旗仪式中保持严肃、肃穆、不讲话。

6.上放学时自觉成队，不拥挤打闹;上下楼梯，礼让右行，保持安静。

7.遵守交通规则，走人行横道，不闯红灯，上下公车不拥挤。

8.认真做眼操、广播操。

9.执笔姿势要正确，认真按时完成作业，不抄袭。

10.课堂回答问题要举手，不随意扰乱教师上课，认真听讲。

二、小学生文明礼仪知识儿歌。

课前准备歌。

上课铃声响赶快进课堂。

书和文具盒摆在桌子上。

起立要站直坐下不乱晃。

不做小动作上课要听讲。

发言先举手回答要响亮。

学会守纪律做个好学生-!

好习惯“三字歌”

小学生要做到孝父母遵教导。

会使用文明语遇外宾要知礼。

帮残疾乐助人不打架不骂人。

要诚实不说谎损公物要赔偿。

捡东西要上交借东西要归还。

不挑吃不挑穿惜粮食节水电。

爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好。

不旷课不迟到对老师有礼貌。

好习惯要养成人人夸我顶呱呱。

升国旗三字歌。

星期一操场上奏国歌升国旗。

大家都行注目礼少先队员行队礼。

小朋友要严肃小眼睛看国旗。

身站直不乱晃唱国歌要响亮。

将来长大了建设祖国更美丽。

防近视三字歌。

防近视三字歌小朋友要知道。

近视眼看不远做事情不方便。

防近视不算难做起来要认真。

读书时坐端正写字时三个一。

眼保操自觉做要认真眼才亮。

光线暗不看书阳光下不看书。

坐车子睡床上要记住也不看书。

三字歌记心中防近视会成功。

亮眼睛人人夸学习工作顶呱呱。

获得知识的小学（模板18篇）篇八

1、（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。

2、（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。

3、（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。

4、（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。

5、（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的.人。

6、（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。

7、（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。

8、（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。

9、（千里马）得才兼备，大有作为的人。

10、（纸老虎）比喻外强中干的人。

获得知识的小学（模板18篇）篇九

不知你们的星期天过的怎样?我家的星期天活动可是丰富多彩,这不上周我们就组织了一次家庭知识猜猜猜活动。

早上吃完饭,我笑着说:“欢迎来到“家庭知识猜猜猜”,我是主持人“小可爱”。”随后我又说:“下面进入第一关:词语大比拼!”“请妈妈回答:非常清楚指什么词?”我问。“一目了然”妈妈笑眯眯的回答。“对了,加十分”我说,“请爸爸回答:“加油!”指什么词?”“发奋”爸爸不太自信的回答。

“对了,加十分”我又蹦又跳,“下面抢答:动作轻快指什么词?”“轻盈”妈妈飞快地拍了一下桌子抢答道,妈妈真是眼明手快。我又问……,“最后,妈妈以动作灵敏和机智领先”我说,“妈妈不要骄傲,爸爸也不要灰心,继续努力!”听了我的话,妈妈神采奕奕地看着爸爸,爸爸也不甘示弱反等妈妈一眼,嘴里说：

“下一关我一定赢回来!”

“进入下一关:成语猜猜猜。”我兴高采烈的说。开始了，我双手背在身后，装出一本正经的样子。“一本正经”妈妈兴奋地喊。接着我又做出大口吃饭的`样子。“大口吃饭”爸爸激动的回答。我和妈妈一听哈！哈！大笑，我笑得前仰后合，妈妈笑得上气不接下气。“是狼吞虎咽，”妈妈给爸爸纠正。随后我又装出……最后妈妈的得了60分，爸爸得了40分，冠军是妈妈，爸爸自然是亚军了。我给冠军，亚军分别发了不同的奖品，他们津津有味的品尝着胜利的果实。

我们家的家庭知识猜猜猜就在这样轻松、愉快的气氛中结束了！

获得知识的小学（模板18篇）篇十

简明扼要：

说话时为了避免其他人的阻止、插嘴和打岔，表达时尽量简明扼要，不要理论化，只要讲述具体事实就足够了。

意识操纵性的批评：

不要期望他人总会与你合作，会接受你的观点。尽管你希望得到赞同的意见，但这种情况不是必然的。有些人会使用操纵性的批评来分散你的注意力，损害你的努力。这种表现要么假装关心，要么坦率地直接批评。

肯定他人：

与人交谈时，开场白非常重要，安全的表达方式是用一种肯定性的语言。例如，“这是一篇非常好的文章，但希望你能写得通俗明白些，以便我容易读懂。”

自我准备：

事先做简要的描述，以便知道自己的观点是否正确。不必长篇大论地去说明自己观点的合理性，简明扼要的解释就足以产生作用。事先草拟你的意见，勾画出你的解释、感受、需要或后果。这样做十分有用。根据你的草稿进行演练，必要的话，还可以请朋友帮忙一起演练。

客观公正：

除了解释你所见的实际情况以外，不要涉及对个人的批评。评价或批评，只能针对一个人的行为、行动和表现，而不能针对其个人，也就是平常所说的对事不对人。

获得知识的小学（模板18篇）篇十一

网络的发展为用户提供了多种新的信息服务，因特网以其丰富的内容、强大的功能以及简单的操作，在各种信息服务方式中脱颖而出，成为未来信息服务的主要方向。但当前因特网信息服务中更多的是单向、被动的服务模式，而网上用户信息需求的挖掘，可以改进因特网与用户的交互，使因特网与用户真正融为一体，不再是操作与被操作的关系。数据挖掘技术的应用，使因特网能根据用户的需求采取更主动、更有针对性的服务。并且可以建立一种个性化的信息服务系统，针对不同用户的信息需求，提供不同的信息服务。而个性化服务系统的建立，则依赖于用户信息需求的挖掘。

3.1用户知识概述。

用户知识包括用户的身份、目标、兴趣、系统经验和用户背景知识等。它可通过用户模型来描述，用户模型可以模型化用户的特点、背景知识和经验，使用特定知识获取方法识别和描述用户的各种特征。用户模型可提高人机交互能力，解释和评价系统的执行，使系统发挥主动作用；改进整个系统的执行性能，如帮助识别用户的信息需求；增强系统的灵活性，适用于各类用户。

3.2用户知识获取方法。

用户知识获取有3种基本方式：通过观察获取信息，即观察用户与系统交互中的行为、使用的系统命令和参数；从观察到的事实进行推理，获得未知的信息；从已知实例集合，执行基于实例的推理，激发原型库中的模型，推导出当前用户的初始模型。随着数据挖掘技术的应用，有以下几种常用的知识获取方法。

3.2.1用户知识的关联分析对用户数据的挖掘有两方面的内容：一是如何提取用户的信息需求；二是获得用户需求的数据后，如何利用数据挖掘技术对这些数据进行处理，以获取潜在知识及为用户所用。关联分析法的一个主要应用是在零售业，比如在超级市场的销售管理中，条码技术的发展使得数据的收集变得更容易、更快捷，从而存储了大量交易资料。关联规则就是辨别在这些交易项目之间是否存在某种关联关系。例如：关联规则可以表示“购买了项目a和b的顾客中有。

95％的人又购买了c和d”。这种关联规则提供的信息可以用作商品销售目录设计、商场布置、生产安排，进行有针对性的市场营销。在搜索页面的设计中也可运用用户的点击率、内容及相关页面，了解用户的偏好和习惯，并用关联分析的方法来获取潜在用户知识，这有助于决定搜索页面的设计和相关知识的链接。

3.2.2组合分析法由于用户的兴趣是时常变化的，用户行为信息所反映的用户信息需求往往是多条线索混合在一起，这给识别信息需求带来了很大的困难。这种问题的解决，一般需要预先指定一个主题，但这就增加了用户的负担，而且仅用关联法也很难全面获得用户相关信息。人工神经元网络和决策树的方法结合起来能较好地从相关性不强的多变量中选出重要的变量，并从中分析出用户的需求偏好，服务器可根据用户的需求偏好进行主动信息推荐。

3.2.3分类填表法用户知识可以由用户主动填写表格来获取，用户设定信息需求可以通过设定关键词或主题词来完成。分类填表法可将用户的信息需求较客观地表达出来。表格的设计可以采用预先分类的方法，将用户的记录分配到已定义好的类中去，从而构造出用户信息的分类模型，利用此模型可将用户数据库中的数据映射到相应的子集中，进行数据预测。这是一种简单实用的方法，但不足之处是难以制作一个完整的分类调查表，将用户的真实意图全部表达出来。

3.2.4智能代理方法现在常用的浏览器中，有一个历史菜单栏，当用户在地址栏中输入网址进行浏览时，系统会自动将这个网址记录下来，作为上网的历史记录存放在系统中，方便用户以后使用。这些浏览历史反映了一定时期内用户在网上的信息利用情况，是用于分析用户的信息偏好，确定用户信息需求的一个很好的依据。

利用智能代理（intelligentagent）监视用户信息查询过程，是自动获取用户信息需求的一种方法。其方法是在用户的终端上运行一个监视的信息代理（informationagent），信息代理将用户和浏览时的相关信息不断传送给远端的服务器，服务器将信息进行数据取样和数据调整，利用强大的搜索能力和遗传算法反复学习找到最优解，使得用户信息的提取更加量化，问题更加明确。利用用户在浏览器上存储的书签（bookmark）获得用户信息需求的方法属于“监视用户”类。在bookmark中存储的信息往往是用户最关心的，需要记录下来以便以后再读。用户还可以对bookmark进行多级目录管理，不同的目录反映其不同的兴趣。相对浏览历史记录而言，bookmark对考查用户的信息需求更有价值。如果说浏览历史只是一种对上网情况的“自然”记录的话，那么bookmark却是用户对历史记录进行比较、筛选后的结果，是用户眼中的网址精华，因而能更有效、更准确地反映用户的需求，而且它的组织性要比浏览历史好得多，更便于进行有效的分析。bookmark系统采用http协议实现信息的自动搜集。系统通过监测用户信息记录获得信息需求，信息分类器对搜索来的信息进行自动分类，装入信息数据库；信息过滤器根据用户提出的信息推荐请求，对数据库中的信息进行过滤并将合适的信息提交给用户；信息评价器根据用户对推荐信息作出的评价对系统进行优化。运行结果表明bookmark系统具有良好的信息记录、推荐和共享功能。

4结束语。

数据挖掘技术及其应用是目前国际上的一个研究热点，并在许多行业中得到了很好的应用，尤其是在市场营销中获得了成功，初步体现了其优越性和发展潜力。在信息管理领域，综合应用数据挖掘技术和人工智能技术，获取用户知识、文献知识等各类知识，将是实现知识检索和知识管理发展的必经之路。

【参考文献】。

1张玉峰.智能情报系统.武汉：武汉大学出版社，1991。

2冯萍，宣慧玉.数据挖掘技术及其在营销中的应用.北京轻工业学院学报，2001（1）。

3郝先臣等.数据挖掘工具和应用中的问题.东北大学学报（自然科学版），2001（2）。

4刘海虹，刘伯萤.数据挖掘技术.丹东纺专学报，2001（1）。

5rk――智能化网络信息服务系统.高技术通讯，1999（6）。

获得知识的小学（模板18篇）篇十二

看分值：

所谓的看分值，就看清楚阅读问题中所给的分值，例如一道问答题是十分，那你就应该至少答五点和题目有关的答案。这样估算一点2分，才能刚好到10分。在不确定的情况下多答一两点，给分老师会择优选择。

另外还有就是不要本末倒置，在分值低的题目上答好多文字，分值高的题目三言两语。

抓重点：

不管是阅读时，还是写答案时，都要抓住重点。在阅读题目时，把重点文字做好标记，在写答案时，把最重要和关键的点说清楚，不要为了凑字数，在答案上面写好多废话，第一是浪费时间，第二是老师改卷时只会看与准确答案相吻合的答案给分。

叙述清晰：

遇到文言文题型时，可能是好多人的盲点，不管是解释字义还是翻译句子，都会碰到些许难点，在答这种题时，重要的就是要语句通顺，叙事清晰，实在不会的就往大意上靠吧。

不空题：

在绝对不空题这一点上，可能所有的语文老师都提醒过吧，因为做语文卷子，尤其是阅读，空题那可是大忌，即使完全不会也不能一字不答，多多少少能写什么，就写什么。空题会给整个改卷老师非常不好的印象，答对答错，碰对一点和正确答案相符的点，老师都会给点分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。

字迹工整：

再说一个印象分吧，提高高中阅读的质量无非就是为了真正的高考，那么像语文这样灵活性很强的科目，就应该想尽办法在这科上多赚几分，把字练好，答题时字迹工整，重点基本都抓住了，老师就会给高分。如果字写得乱七八糟，即使答得都正确，没准老师手一抖就要给扣一两分了。

获得知识的小学（模板18篇）篇十三

在世界里，当提出一个技术问题时，你能得到怎样的回答？这取决于挖出答案的难度，同样取决于你提问的方法，本指南旨在帮助你提高发问技巧，以获取你最想要的答案。

首先你必须明白，们只偏爱艰巨的任务，或者能激发他们思维的好问题。如若不然，我们还来干吗？如果你有值得我们反复咀嚼玩味的好问题，我们自会对你感激不尽。好问题是激励，是厚礼，可以提高我们的理解力，而且通常会暴露我们以前从没意识到或者思考过的问题。对而言，问得好！是发自内心的大力称赞。

尽管们有蔑视简单问题和不友善的坏名声，有时看起来似乎我们对新手，对知识贫乏者怀有敌意，但其实不是那样的。

我们不想掩饰对这样一些人的蔑视--他们不愿思考，或者在发问前不去完成他们应该做的事。这种人只会谋杀时间--他们只愿索取，从不付出，无端消耗我们的时间，而我们本可以把时间用在更有趣的问题或者更值得回答的人身上。我们称这样的人为失败者（由于历史原因，我们有时把它拼作lusers）。

我们在很大程度上属于志愿者，从繁忙的生活中抽出时间来解惑答疑，而且时常被提问淹没。所以我们无情的滤掉一些话题，特别是抛弃那些看起来象失败者的家伙，以便更高效的利用时间来回答胜利者的问题。

如果你觉得我们过于傲慢的态度让你不爽，让你委屈，不妨设身处地想想。我们并没有要求你向我们屈服--事实上，我们中的大多数人最喜欢公平交易不过了，只要你付出小小努力来满足最起码的要求，我们就会欢迎你加入到我们的文化中来。但让我们帮助那些不愿意帮助自己的人是没有意义的。如果你不能接受这种歧视，我们建议你花点钱找家商业公司签个技术支持协议得了，别向乞求帮助。

如果你决定向我们求助，当然不希望被视为失败者，更不愿成为失败者中的一员。立刻得到有效答案的最好方法，就是象胜利者那样提问聪明、自信、有解决问题的思路，只是偶尔在特定的问题上需要获得一点帮助。

（欢迎对本指南提出改进意见。任何建议请e-mail至esr@，然而请注意，本文并非网络礼节的通用指南，我通常会拒绝无助于在技术论坛得到有用答案的建议。）（当然，如果你写中文，最好还是寄dhgrand@;-）。

=提问之前=。

在通过电邮、新闻组或者聊天室提出技术问题前，检查你有没有做到：

1.通读手册，试着自己找答案。

2.在faq里找答案（一份维护得好的faq可以包罗万象:）。

3.在网上搜索（个人推荐google~~~）。

4.向你身边精于此道的朋友打听。

如果提问者能从答案中学到东西，我们更乐于回答他的问题。

周全的思考，准备好你的问题，草率的发问只能得到草率的回答，或者根本得不到任何答案。越表现出在寻求帮助前为解决问题付出的努力，你越能得到实质性的帮助。

小心别问错了问题。如果你的问题基于错误的假设，普通（j.randomhacker）通常会用无意义的字面解释来答复你，心里想着蠢问题...，希望着你会从问题的回答（而非你想得到的答案）中汲取教训。

决不要自以为够资格得到答案，你没这种资格。毕竟你没有为这种服务支付任何报酬。你要自己去挣回一个答案，靠提出一个有内涵的，有趣的，有思维激励作用的问题--一个对社区的经验有潜在贡献的问题，而不仅仅是被动的从他人处索要知识--去挣到这个答案。

另一方面，表明你愿意在找答案的过程中做点什么，是一个非常好的开端。谁能给点提示？、我这个例子里缺了什么？以及我应该检查什么地方？比请把确切的过程贴出来更容易得到答复。因为你显得只要有人指点正确的方向，你就有完成它的能力和决心。

=怎样提问=。

-谨慎选择论坛。

小心选择提问的场合。如果象下面描述的那样，你很可能被忽略掉或者被看作失败者：

1.在风马牛不相及的论坛贴出你的问题。

2.在探讨高级技巧的论坛张贴非常初级的问题；反之亦然。

3.在太多的不同新闻组交叉张贴。

-用辞贴切，语法正确，拼写无误。

我们从经验中发现，粗心的写作者通常也是马虎的思考者（我敢打包票）。回答粗心大意者的问题很不值得，我们宁愿把时间耗在别处。

正确的拼写，标点符号和大小写很重要。

更一般的说，如果你的提问写得象个半文盲，你很有可能被忽视。

如果你在使用非母语的论坛提问，你可以犯点拼写和语法上的小错--但决不能在思考上马虎（没错，我们能弄清两者的分别）。

-使用含义丰富，描述准确的标题。

在邮件列表或者新闻组中，大约50字以内的主题标题是抓住资深专家注意力的黄金时机。别用喋喋不休的帮帮忙（更别说救命啊！！！！！这样让人反感的话）来浪费这个机会。不要妄想用你的痛苦程度来打动我们，别用空格代替问题的描述，哪怕是极其简短的描述。

蠢问题：救命啊！我的膝上机不能正常显示了！

聪明问题：xfree864.1下鼠标光标变形，foowaremv1005的显示芯片。

如果你在回复中提出问题，记得要修改内容标题，表明里面有一个问题。一个看起来象re：测试或者re：新bug的问题很难引起足够重视。另外，引用并删减前文的内容，给新来的读者留下线索。

-精确描述，信息量大。

1.谨慎明确的描述症状。

2.提供问题发生的环境（机器配置、操作系统、应用程序以及别的什么）。

3.说明你在提问前是怎样去研究和理解这个问题的。

获得知识的小学（模板18篇）篇十四

苏霍姆林斯基所讲的获取知识，在我的理解里就是基于新知识产生质疑，然后充分调取自己的已有知识进行解决问题的过程。而在这样一个过程中，老师是活动期间最关键的一个引导者。刚开始知识点的新颖呈现。就如同他在文中所举的例子，如何让孩子们了解“光合作用”。教师单纯的讲解是可以的，而且相对来说也是最科学、最准确的定义和知识获取。但是，这对于孩子们意义不大。在这里苏霍姆林斯基注意到孩子们的智力积极性被抹杀了，孩子们得到只是死知识，而这些知识没能“活蹦乱跳”在孩子们的思维中。想到换种方式来探索这一知识，于是教师很努力地找因果联系挂钩的交接点：无机质怎样变成了有机质。于是图画出现了，于是问题生成了，于是孩子们的思维开始跳跃起来了。“植物从土壤和空气里吸取无机质，而在自己的复杂的机体里把它们变成了有机质。这个制成有机质的过程究竟是怎么一回事？在植物机体这个复杂得难以捉摸的‘实验室’里，在阳光照射下，把矿物肥料这种无生命的.东西，变成了西红柿的甘美的肉汁，变成了玫瑰的芬芳的花朵，这一切都是怎样进行的？”孩子们激动了，他们的眼睛亮了，他们的大脑开始运转了，他们的好奇心和求知欲被激发出来了，他们开始聚焦于这样一个令人精神振奋的神奇过程中来了。这时候先前的知识经验，这时候进行的思索都是不可遏制的，都是自发的，教师之所以关键就在于一个技艺高超的教育者知道如何点燃学生思维的“导火索”，知道知识的连接点在什么地方，知道问题的枢纽在哪儿。而这种功力非一日能成，需要教师深厚的教学积累和学养修炼。

接下来的任务就是讲与不讲的关系，讲多与讲少的关系，先讲与后讲的问题，甚至于讲得过程中语速的把握，重音的落实等等的“拿捏”水平。而这是一位教师根据教学内容，教学实际，学生当堂生成的一个智力交互的过程，这是最能体现出教师的综合水平和教学机智的过程。所以说这一点是任谁也帮不了教师必须自己修炼的功夫。这是彰显优秀教师的重要环节，也是授课水平的最真实、最不易掺水的环节。教师所能做的就是尽其可能的让学生自发的“抽取”自己的原有知识库存，用来解决自己产生疑问的新知识。学生调动已有知识的速度、深度和广度取决于教师的引导和学生的本身能量。

而让我最为感慨的是，教师能够根据当堂的反馈，随时进行调节自己补白的时机和数量。克服脱节的同时，避免自己不必要的“唠叨”。想想这真是一个奇异的课堂。这课堂没有什么高明的招数，也没有繁多的花样，没有这理念那术语的指导，有的是孩子掌握知识的最自然、朴实的规律。有的是潜心研究教材内容，真正掌握学情下的有效指导。孩子们解决问题的能力就是在这样的一种获取知识的状态下日渐形成的。

质疑（教师帮助建立知识交接点）――抽取已有知识经验（教师给予不同程度的点拨、指导）――解决问题――获取知识。如此往复循环，学生该是进入一种怎样的思维锻炼状态。回想自己的课堂，忍不住汗涔涔，泪潸潸了。对教学的无知，愧疚感充斥内心，心堵得厉害。想想，但凡多读一点专业书，多研究一点教学的规律，自己也不至于执教12载依然真真切切彻彻底底一个门外汉。以后，静心读书，潜心修炼才是正途啊！

获得知识的小学（模板18篇）篇十五

通过多年的教学实践，我认为，要使学生获取知识，更好地掌握知识，动手操作是最好的途径。

我在教三角形面积这一知识时，不把现成的结论告诉学生而是让学生拿一张长方形纸进行对角线折叠后，经过认真地思考，得出了三角形的面积公式。在学习习近平行四边形、长方形、菱形、正方形，理解大概念与小概念的`关系时，设计实验，用投影的办法，让学生拿着长方形课本在阳光或灯光下照射，变换各种姿势移动课本。学生不但看到了长方形、平行四边形，还看到了菱形和正方形。动手操作后得出，阳光照射后在地面上形成各种形状，有一个共同的特征，都是四边形，旦对边平行，因此都是平行四边形。长方形、正方形、菱形还有各自的特征，是特殊的平行四边形。通过动手操作，学生发现了他所不知道的数学知识，个个都感到满足和欣慰。

我校教师还自己动手自制实验教具，投影用的玻璃片，透明胶片等，设计制作精美、新颖。学生看到了动手的乐趣，一个学期自制观星箱、土电话、潜望镜等上千件。少先队活动时，一群少先队员带上自制的土电话，潜望镜到当年红四方面军战斗过的战壕里，用潜望镜看到了战壕外躲藏的“敌人”，最后消灭了敌人，取得了胜利。真可谓别开生面，其乐无穷。

这些都充分说明，只有动手操作或制作，才能有所发现，有所创造。

获得知识的小学（模板18篇）篇十六

1、有雨山戴帽，无雨山没腰。

2、伏里天，瓦沟都不干。

3、东风急，备斗笠。

4、朝有破紫云，午后雷雨临。

5、屏山出云，不用问神。

6、日落胭脂红，无雨必有风。

7、草灰结成饼，天有风雨临。

8、早起浮云走，中午晒死狗。

9、水里泛青苔，天有风雨来。

10、一年之计在于春，一日之计在于晨。

11、雷轰天顶，虽雨不猛。

12、炸雷雨小，闷雷雨大。

13、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。

14、直闪雨小，横闪雨大。

15、云下山，地不干。

16、星星明，来日晴。

17、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

18、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。

19、朝霞不出门，晚霞行千里。

20、日落胭脂红，非雨便是风。

21、水缸穿裙，大雨淋淋。

22、星星稀，好天气。

23、青蛙叫，大雨到。

24、柱石脚下潮有雨。

25、扑地烟，雨连天。

26、冰冻三尺，非一日之寒。

27、云绞云，雨淋淋。

28、小暑一声雷，倒转做黄梅。

29、时雨时晴，几天几夜不停。

30、雨后生东风，未来雨更凶。

获得知识的小学（模板18篇）篇十七

1、点线面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。

受光面：光源直射处(向光)是受光面，也叫亮部。

背光面：光源不能直接照射之处(背光)是背光面，也叫暗部。

明暗交界线：亮部与暗部的分界线(光线和球成0度角的位址)。

投影：球体挡住光线在桌面上形成的阴影。

反光：桌面反射光照射球体所形成的偏亮部分。

1.中国写意画讲究用笔和用墨,用笔包括落笔,行笔,收笔.用墨包括墨色的浓淡，干湿的变化的运用。

2.传统中国画的基本技法是勾、皴、点、染。

3.绘画中的色彩美是指统一与变化中的美。

4.色彩的差别大是强烈对比。在色环中相隔150——180度，色彩差别小的弱对比。在色环中相隔60度以下。

5.美术课可以分成绘画课、手工课、欣赏课，手工课常运用剪、刻、挖、粘、接等方法。

6.透视的基本规律是近大远小，可分为成角透视和平行透视。成角透视是指物体的一个角与画者相对，平行透视是指物体的一个面与画者相对。

7.要画好人物物速写，需要了解人体的大体比例、结构和动态规律，还需要依靠对形象的.记忆和理解。

8.选取恰当的形象或物体作为画面内容叫取景构图又叫布局或经营位置，应注意物体在画面中的位置、空间以及线条色彩等在画面中的结构组织形式。

10.三原色是指红、黄、蓝。三间色是指橙、绿、紫。

11.橙色是由红和黄组成,绿色是由黄和蓝组成,紫色是由红和蓝组成的.

12.色彩的三要素是指色彩的明度、纯度、色相，明度是指色彩的明暗深浅程度，色相是指色彩的本身面貌，可以通过加白色提高明度，加黑色降低明度。

13.冷色是指蓝、绿等给人凉冷感觉的色彩，暧色是指红橙等给人温暖感觉的色彩。

14.中国画从表现手法上可以分为工笔画和写意画,从表现内容上可以分为山水画、花鸟画、人物画。

15.任何物体都可以用立方体、圆柱体、圆锥体、球体四类基本形体去概括。

16.素描的基本调子是三大面五调子，三大面是指受光面、背光面、反光面。五调子是指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光。

17.美术字可分为宋体、黑体、变体三种。黑体美术字外形呈方形或长方形且笔画粗状，笔画粗细基本相等。

18.单独纹样是指与四周无联系的纹样，它是图案的基本单元。左右上下四面相连的纹样称为四方连续纹样。

19.角隅纹样是装饰边角的纹样，可分为对称式和均衡式两种。

20.将一分形进行有秩序的反复排列称为重复具有一种秩序的美感。

21.形有秩序的逐渐变化，就叫渐变。

22.对称轴或对称中心两侧相同就叫做对称，具有一种规则、整齐和稳定的美感。

22.成人的身高为7.5个头长,少年为6个头长。

24.素描可以分为结构素描和明暗素描。

25.以画马见长的画家是徐悲鸿，以画虾见长的画家是齐白石，以画竹见长的画家是郑板桥。

26.山水画的方法:组织山水画的方法有近景有远景,就可以构成不同特色的观察空间.近景可以用匀、皴、点、染的方法具体刻画。远景可以简略勾、皴，也可以用渲染的方法来画。山水画的步骤是先根据酝酿构图，然后再画近景或主要景物。再画远景或陪衬景物，最后用浓墨点苔或有重点地着色和整理。

27.点线面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。

28.常用的设计花卉图案的方法有夸张、变形、添加等。

29.常用的几种剪纸的方法有阴剪、阳剪、综合法。

30.学习染纸时要一看纸怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。

31.外界的物体，透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上就会变得近大远小。

32.年画是中国民间最普及的艺术品之一。

33.装置艺术是选择一些现成的物品，组合起来，在一个新的标题下，呈现出新的形象。

34.用色彩和笔触表现空间和距离的感觉时，一般近处色彩偏暖，远处偏冷，近处色彩鲜艳，远处灰暗，近处色彩笔触强烈些，远处笔触柔和些。

35.自然界的一头牛，在毕加索笔下，简化、夸长、改造，被加工成一系列独特的艺术形象。

36.现代绘画设计，更是广泛运用简化、变形。

37.扇面有扇形、圆形等形状。

38.世界上第一架动力飞机是美国莱特兄弟研制成功的。多数飞机由机身、机翼、机尾、起落等装置组成。

39.人类原始衣服和住所都和穿编有关，用多种材料编织的东西，有时它们是生活用品，有时它们却成为艺术佳作。

40.黄色很明亮，蓝色暗得多，各种色彩明亮的程度叫做色彩的明度。

41.纯度是指色彩纯净的程度。

42.三角形构图稳定，井字形构图谨严，s形构图流动，对角线构图爽利。

43.动物的脚比人类的脚更灵敏、更能干、更重要。

44.版面设计就像画画的构图，要考虑内容的主次和图片的聚散，版面整齐的，要避免呆板，版面活泼的，防止凌乱和松散，色彩鲜艳的，别让人眼花缭乱，色调朴素的，别缺少生气。

45.以古代雕刻为主体的非洲艺术、与西方艺术、东方艺术共同构成世界艺术宝库的三大瑰宝。

46.非洲雕刻造型粗犷夸张，线条简洁概括，不单纯追求形似，更强调作品的节奏感。

47..所有的陶艺作品的坯体应该是空心的，并要有一个通气孔。制陶的过程分为：练泥、制胚、施釉、烧制。

48.色调指：彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色彩的调子，其中主要的色相为主调。红、橙、黄是暖色。蓝、绿、紫是冷色。

49.立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同，只是粘贴造型的材料改用了纸条。

50..制作纸版的常用材料有：棉花、窗纱、树叶、纤维板、帆布，以及各种不同的纸张等。

51.综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法，融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更为活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。

52.制作纸工作品常用到：剪、折、切割、粘、弯曲、插接等加工制作方法。

53.夜晚、海景、草地、森林……常常画成冷色调，静谧而幽深。晚霞、秋景、丰收的田野……大多是暖色调的，传达出热情和温馨。

54.荷兰画家埃舍尔的《引水渠》描绘的是渠水倒流的奇妙景象。

55.我国唐代有很多有名的陶艺作品如：《三彩天王佣》、《男舞佣》。

56.素描造型的基本要素有：形与体——形既物体的平面形状，体既物体的体积。形体与体面——体面既物体外表的面向。体面的方向、性质、大小、衔接、连接。三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”。线与面——相生相依的关系。结构与形体——结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。

获得知识的小学（模板18篇）篇十八

考试中每一种题型的设置都是有出题者的意图的，向他们想要通过这一类型的考题考察应试者相应的能力和素质。比如阅读理解题，考的就是应试者的阅读速度、理解能力、推断能力和总结归纳能力。

因此，平时练习阅读理解的时候，就要针对这几方面的能力进行专门的训练。

加强日常阅读量和阅读速度。

看上去沟通交流和阅读理解没有多大关系，其实沟通交流的过程就是理解对方思想，并快速做出反应的过程。多交流、多沟通，就能培养自己的语言理解能力和快速反应应答能力，这对做阅读理解是很有帮助的!

加大试题训练强度。

平时有时间的时候，多做做阅读理解的练习题，通过试题锻炼自己阅读速度、理解能力等多方面能力，在实战中寻求突破，提升自己阅读理解能力。

上课认真听讲。

在语文课上，老师都会讲一些阅读理解的做题方法和训练方法，而且会随堂让大家进行自由练习，这是学习语文阅读理解的好时候，一定要抓住课堂的时间!