教学工作计划应该灵活适应教学实际情况，可以进行适当的调整和修改。下面是一些优秀教师的教学工作计划实例，希望能够给大家带来启示。
教案lesson上课（汇总15篇）篇一
1、认识常见的几何图形，掌握各种图形的特征。
2、正确区分正方形和长方形，找出它们的不同点和共同点。
学会认识基础的图形，并用生活中的例子作对比，从感观上认识图形。
因为是数学启蒙阶段，孩子比较小，对任何事物都很好奇，教学的难点就在于如何回答孩子们提出来的千奇百怪的十万个为什么。
教学课件，各种道具卡教学过程：
首先介绍几种基本的图形：正方形、长方形、圆形、椭圆、三角形、星形，最直接的了解几种图形的样子。
你知道小动物身后都是哪些形状吗，请用直线将它们连起来。
1、在辨认图形时，要抓住图形的特征，如有几条边，几个角等等。
2、正方形和长方形的区别在于正方形四条边相等，而长方形仅对边相等。
3、圆形和椭圆形的区别在于圆形的圆心到边的距离都相等，而不完全相等。
教案lesson上课（汇总15篇）篇二
创意说明：从写作特点角度切入，引领学生完整地感悟课文内容，散步教案。
教学步骤：
一、感悟“大词小用”
1．朗读课文，了解课文主要内容。
3．课堂讨论。教师着重点拨“一霎时，我感到了重大的责任”。
4．由“重大的责任”到“分歧”，到“决定”，到“整个世界”，引导学生理解“大词小用”的特点，并请同学们仔细揣摩作者这样写的用意。
二、感悟“小题大做”
1．朗读课文最后三段，请同学们注意体会“散步”的小和大。
2．提问思考：根据课文内容，续写“一次散步，事情虽小，意义不小，因为……”这个句子。
3．课堂发言。教师着重点拨作者所表达的关于家庭伦理的理想，以及一个家庭、一个民族乃至于一个国家内在的相似和相通之处。
三、感悟“蕴藉之美”
1．跳读课文，请同学们画出自己所喜爱的语句。
2．指导品读，教师先作示范，然后让同学们按要求自由品读。如：第二段“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”，写出了母亲的老迈。“我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套”，既写出了“我”的诚恳、孝敬，也写出了母亲对儿子的顺从。这些语句，在看似不经意的叙述中，显现了人物个性独具的情态。
3．自由品读，小组、全班讨论交流。
［资料整合平台］。
1．背景资料（见《教师用书》）。
2．扩读材料。
散步的艺术。
亨利·梭罗。
我崇尚自然，一生追随自然的轨迹，教案《散步教案》。现在，我将以人的身份，用最朴实、简洁的方式说出它的深奥含义：“人，是自然的居民，而不是社会的一员。”我更要强调，自然的本质是绝对的自由与狂野，正相对于文化的礼俗教化。
我用这么强烈的方式表达，并不表示我是自然的偏执狂，我的用意是凸现我想阐述的主题。因为，文明这个不自然的东西，已经有太多的人关照，包括政府官员、学校委员会，以及文明社会的每一个人。
在我的生命中，除了少数一两个例外，我很少遇到有人懂得“行走的艺术”，更精确地说，是“散步的艺术”。
漫步这个词，意味深长。中世纪时，闲散的.人在乡野之间游走，并且以前往圣境之名，请求布施。而作一趟圣地之旅，孩子们会欢呼来了一个圣境行者，一个漫步者，一个圣地之行者。
其实，他们从未如他们自称的“走访圣地”，而只是一群浪荡子和流浪者。可是，耐人寻味的是，真正到圣地的，却往往是漫步者。另外一种对漫步的解释，有人认为出自圣地这个词，即没有故乡、没有家园。因此，另一方面来说，这也意味着没有特定的住所，处处皆可为家，这就是漫步的深奥含义。
总是呆坐在家不外出走动的人，不可能是伟大的飘泊者。不过，漫步者却像是一条蜿蜒百折、四处流淌的河流，河水总是不舍昼夜，渴望找到通往海洋的最短路径。
我偏爱第一种说法，那可能比较接近事实。因为，每个脚步都是一种征伐，都是我们内在的彼得隐土的召唤，召唤我们勇往直前寻找圣地，并从那异教徒的手中将它复兴。
真的，我们只是信心薄弱的远征者，就算只是一趟步行，怎么说也称不上是坚韧不拔、永不止息的伟大志士。我们的长征只是一趟旅行，太阳下山时，我们又将回到原先启程的炉火边。步行的一半，只是踩着我们先前的脚步。
我们应该走最短的捷径，凭着这股壮美的探险精神，永不回头，并且将“永恒之心”送回我们荒败的王国。如果你已经有心理准备，将离开你的父母、兄弟姐妹、妻子儿女，远远的，永不再与他们相会；如果你已清偿所有的债务，安顿好所有的事情，完全地自由了，那么你可以开始一趟步行之旅了。
我是个“生命的步行者”。每次，我和同伴都会想象自己是个未被文明污染的处女地国王，或者想象自己是古代社会里那种“既非骑士也非侠客，既不是行礼者也不是驾驶者”的步行旅人，我相信，这是一个更久远、更古老、更光荣的阶级。骑士、侠客和英雄曾经是属于“骑乘者”的阶级，现在似乎是等同于或者接近于“步行者”，即是说，不是武士，而是游侠。他是某种第四阶级，远在教堂、国家与人民之外。（选自《流行哲理小品》，珠海出版社2001年4月版）。
本文可结合课后研讨与练习一，引导学生理解“散步”的不同含义。
教案lesson上课（汇总15篇）篇三
1、在看看、说说、学学中了解地震自救的基本常识。
2、情境迁移，进行地震自救演练。
1、幼儿安全绘本《地震自救》ppt图片、相关地震自救的现实照片。
2、地震博士图卡。
3、模拟地震的声音磁带、录音机。
一、认识、了解地震：
1、师幼共同讨论：“你们知道去年发生在中国的汶川大地震吗？”
3、这时候，你该怎么办，地震确实很可怕，让我们一起来想一想对策？
二、学习地震自救基本常识：
教案lesson上课（汇总15篇）篇四
教学设想：
《荷花淀》是传统名篇，被赞誉为“诗体小说”。相对于主题美、景物美和细节美，作品中简洁传神、富有个性的人物语言是更大的亮点。但是，作品所反映的时空背景离现代的学生毕竟较为久远了，如何在一教时内让学生走入文本，品味人物语言？最快捷有效的方法是朗读。因为文字的静默无声天然使学生与文本之间产生隔阂，而朗读的声情并茂本身就有利于沟通。因此，本课将把朗读作为探究人物的主要方法，为学生营造一个用文字、声音、情感和想象构筑起来的诗意的语文世界。
教学目标：
1．朗读个性化的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象。
2．通过赏析人物，陶冶学生性情，涵养学生心灵。
3．尊重学生在阅读欣赏中的独特体验，提高学生感受美、鉴赏美的能力。
教学过程：
一、导入与定向。
昨天请大家阅读了一篇小说《荷花淀》，大家都读过了吗？给你留下什么深刻的印象呢？
引导学生畅谈，如果学生能谈到人物对话的精彩就直接定向研读。如果学生没有谈到的，就引导学生思考课文的主人公。分析和理解小说的人物，有多把钥匙，如，外貌、语言、神态、动作等，今天我们就锁住语言描写。
言为心声，语言最能反映人物的内心。文中有很多处人物对话。那么，把握人物语言的最便捷最有效方法是什么？结合语境，诵读品味，比较揣摩。
二、学生自由诵读，选取对话语段，分组揣摩。
三、交流鉴赏，教师引导学生理解并尝试演读。
请同学们分角色朗读自己所选取的对话语段，找一句自己认为最传神，最动人的话，何大家交流自己的赏析和感受。
教师在组织过程中注意以下几点。
1、引导学生注意对话中的神态细节描写。
2、设计语言变式引导学生进行比较揣摩。
3、引导学生将语言鉴赏深入到人物思想和形象鉴赏上。
4、组织学生演读。
（一）夫妻话别。
具体语言鉴赏点：
1、怎么了，你？（你怎么了？）倒装句式急切，关心。
2、你总是很积极的。（低着头说/斜着眼说；就你积极）心态真诚，羞涩、无奈、自豪顺带可以引导学生注意水生的“脸红”“气喘”和避闪拖延的态度，体会他想说又怕说不知道怎样说的.矛盾心理，水生嫂察言观色、急于求知的心态，都体现在人物语言中。
3、你走，我不拦你。家里怎么办？（你走吧，走了就别回来。/你走？我不拦你，家里怎么办？/你走，我不拦你，家里怎么办？）水生嫂说此话时，既没有愤怒的表情，跟没有偏激的行为，只是一个普通妇女突然要承担家庭一切重担时本能的反应。从后面对话可见，她提出家里困难，是希望丈夫理解而已，绝非设障碍拖后腿，虽无豪言壮语，但她那识大体明大义甘愿牺牲的美好心灵同样熠熠生辉。水生嫂表现出的人之常情，使人物更贴近生活，与普通人距离更近，越发真实可爱。
4、嗯。嗯。流着眼泪答应了他。（好。行。）嗯，发音沉重厚实，嗯出了复杂的心理和美好的情操：因为挚爱丈夫，她心情极其沉重，说不出轻快的字眼；为了丈夫的安心抗日，在艰难的任务，他都会坚决完成，无需夸口，也不会信誓旦旦。
5、不要叫敌人汉奸捉活的。抓住了要和他们拼命。表现了妻子对丈夫的忠贞，我觉得我们现在的人还是要学习这些传统美德。因为有时候，似乎看到在有些地方，有些场合有的人表现得太随便了。这是丈夫对妻子的珍视，不能收到侮辱，宁为玉碎不为瓦全，宁可站着死不能跪着生。
小结：从这段夫妻话别中，我们不难看出水生嫂理解支持丈夫，吃苦耐劳，淳朴善良，舍小家为大家，深明大义，任劳任怨。还可以看出夫妻情深，生离死别的凄美。
（二）商量探夫。
学生诵读后，引导学生活动：
1、揣摩说话的意图，补充水生嫂的后半句话。（我们要去得小心啊。）实际上是巧妙地将要不去得划转到了如何去上了，比别人想得远，显得沉稳。
2、为每句话的人物加上神态描写。第1句托辞自然，精明乖巧；第2、4快人快语；第5句忸忸怩怩；水生女人沉稳。
如：一个新媳妇低着头，红着脸，两手不停地搓着衣角，忸怩地说：“……”
这些人物语言非常个性化，或乖巧或爽快或稳重或羞涩，跃然纸上。都表现出对丈夫想念牵挂，情愿冒着危险去看望丈夫。
（三）途中骂夫。
学生诵读，女人们忘记不痛快，说笑起来后，为什么骂丈夫？骂了什么？
反观几个女人骂夫，全是夸夫，骂在嘴上，夸在心里，这种俏骂帮衬的高明夸法，体现了白洋淀妇女的幽默风趣。
（四）感受打算。
学生诵读，讨论：
这些话中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂说的吗？咱们来读一读，品一品，辨一辨。同桌间讨论一下。
小结：
第六句首先可以排除；第一句是撅着嘴说的，有点撒娇的味道，气质不像；第四、五、七句充满了不服气，与水生嫂深明大义的特征不符合；第二、三句有可能，但这两句与她沉稳的个性也不能完全匹配。这里没有一句是水生嫂说的。其实，这时候，究竟谁是水生嫂已经不再那么重要了，因为亲身经历了战斗，亲眼目睹了丈夫的歼敌过程使这群妇女的内心起了显著的变化。此时，她们的心理体现出更多的共性，那就是：既有对丈夫不在自己身边的无奈又有对丈夫勇敢抗敌的自豪；同时也激起了自身投入战斗的意愿和信心。
由被动旁观到主动投身战斗反映出这群勤劳能干、淳朴善良，平日里守着家、编着席对丈夫想念牵挂显得真挚多情的荷花淀妇女在斗争中逐步成长起来，显出了乐观勇敢、自尊自强的一面。对于这群没有名字，也淡化了肖像，却能和男子一样保家卫国的荷花淀妇女，我们怀有的只能是深深的敬意。这恰如孙犁自己说的：“我以为女人比男人更乐观，而人生的悲欢离合，总是与她们有关，所以常常以崇拜的心情写到她们。”这群朴素得如同淀里随处生长的荷花一般的妇女，她们的心灵像荷花般高洁美好，她们的容貌也一定像荷花般端庄美丽。感谢孙犁，给我们品尝了这样美味的精神食粮；感谢荷花淀的女人们，让我们感受了人情人性的纯美，也看到了中国妇女的成长。
齐读最后一段，下课。
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教案lesson上课（汇总15篇）篇五
肖红。
民族服饰真漂亮。
活动目标：
1。通过观察和比较，了解几个民族服饰的民称和特点。
2。感受少数民族多姿多彩的服饰美。
活动准备；
1．幼儿用书《民族服饰真漂亮》，幼儿手工《新疆帽》。
2．新疆帽或者是教师用幼儿手工《新疆帽》制作的新疆帽。
3．彩笔，剪刀，胶水。
活动流程：
一．说说：中国的服饰。
二．了解民族服饰的特点：
幼儿自由回答，对幼儿不知道的，教师直接介绍。
2．教师分别从服饰的颜色，式样和功能等方面，与幼儿一起说说幼儿用书上的几个民族（壮族，瑶族，回族，苗族，藏族，维吾尔族）服饰的特点。教师可以让幼儿相互交流并回答。
3．教师：你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？
三．做一做：新疆帽。
1．教师出示新疆帽，说：你们见过新疆帽吗？这是一种维吾尔族小朋友的帽子，我们今天来做一顶新疆帽。
3．幼儿戴上己制作的新疆帽，互相展示作品。
爱逛街的皮鞋。
活动目标：
1理解故事《爱逛街的皮鞋》的内容，并能进行简单的复述。
2．了解各种鞋子的种类和用途。
3．能掌握系鞋带的技能。
活动准备：
1．幼儿用书《爱逛街的皮鞋》《各种各样的鞋》。
2．有鞋带的鞋子若干双。
活动流程：
一．欣赏故事《爱逛街的皮鞋》。
1．幼儿边阅读幼儿用书《爱逛街的皮鞋》，边听老师讲述故事。
2．教师：文文的两只新皮鞋有哪一点不一样？文文带它们去逛街了吗？
4．请幼儿尝试根据幼儿用书上的内容，简单复述故事。
二．说一说：各种各样鞋子。
1．幼儿翻阅幼儿用书《各种各样的鞋》，说一说各种鞋子的名称，材料，用途等。
2．让幼儿认读幼儿用书中的汉字鞋。
3．教师引导幼儿观察自己和其他幼儿的鞋子，尝试进行分类，请穿同一类鞋子的幼儿站成一组。
三．游戏：系鞋带比赛。
1．教师：你们谁会自己系鞋带，是怎样系的？
2．示范系鞋带。
3．将幼儿分成若干小组，进行系鞋带比赛，看哪一组系得又快又好。
神秘盒。
活动目标：
1．能根据图的意思做6以内的加法。
2．体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1．幼儿用书《连连看》。
2．密码卡片：卡片上写有一串数字。
活动流程：
一．念数字：密码。
1。将幼儿分成两组。
2．教师：小朋友，这里有几个神秘盒，每个盒子里有几张卡片，卡片上画着许多服饰宝宝。如果你想和这些服饰宝宝做游戏，你必须说出密码，才能请出它们。密码是一串数字，老师出示数字，请小朋友念出来。念得又快又好的一组就可以打开神秘盒，与服饰宝宝一起做游戏。
教师出示密码，看看哪个组念得最快最好。
二．神秘盒：口算练习。
1．教师请念密码最好的一组上来打开神秘盒，抽一张卡片，根据图的意思做加法。
2．教师请其他组的幼儿轮流上来进行口算练习。
三．游戏：击鼓传卡片。
四．连连看：将幼儿操作幼儿用书《连连看看》，将数目相同的东西用线连起来。
时装秀。
活动目标：
1．利用废旧材料设计。制作服饰。
2．乐于与他人合作，互相帮助，愿意参与表演。
活动准备：
1．幼儿用书《时装秀》。
2．收集废旧材料，比如塑料袋，盒子报纸，挂历，碎布等双面胶。
3．教师自备的背景音乐，录音机。
活动流程：
一．说一说：时装表演。
1．教师：你们看过时装表演吗？你知道模特身上的衣服怎么样？
2．教师出示时装表演的图片及杂志，让幼儿观赏并自由发言，说说自己的看法。
3．教师：你们想不想当时装设计师和时装模特，自己来设计衣服并秀一秀？
二．看一看：废旧材料。
1．幼儿看一看书上《时装秀》，说这些时装是什么材料做成的。
2．教师出示各种废旧材料让幼儿看，并说它们是从哪里来的？
3．教师：这些材料必须是干净的无毒无害的，否则有细菌让人生病。
4．引导幼儿开动脑筋用废旧材料可以设计成什么样的服装。
三．做一做：时装。
1幼儿可以自由选材料设计作出漂亮的衣服。
2教师巡回指导。
四秀一秀：时装秀。
1幼儿穿上自己设计的时装，向大家自己时装的名称，做的材料特点，
2，教师播放背景音乐，幼儿自己表演。
唐装。
活动目标：
1．了解唐装及其式样特点。
2．学习剪团花，并能用团花装饰衣服。
活动准备：
1．幼儿用书《唐装》《团花》。
2．彩纸，剪刀。
活动流程：
一．欣赏唐装。
1．教师：中国有一种富于民族特色的着装，叫唐装，现在有很多中国人在一些重要的场合也还穿这种服装。我们看唐装是什么样子的。
2．幼儿看幼儿用书《唐装》，的样子。
二．了解团花的特点及剪贴方法：
1．教师：唐装上有一种图案就是团花。
2．教师：你们猜一猜团花是怎样做出来的？
3．教师指导幼儿看幼儿用书《团花》，引导幼儿理解团花纹样的变化。
4．教师示范团花的折剪方法。
5．幼儿看幼儿用书《团花》，自己选择彩纸尝试剪团花。
三．试一试，贴团花，
1．教师做示范贴团花。
2．幼儿操作尝试贴团花。
美丽的花裙子。
活动目标：
1．学习画装饰图案装饰裙子。
2．训练想象力和动手能力。
活动准备：
1．幼儿用书《裙子》，幼儿绘画《美丽的花裙子》。
2．花裙子范例作品，油画棒，纸张。
活动流程：
一．看一看。
1．幼儿操作幼儿用书《裙子》，欣赏裙子，教师引导幼儿仔细看看并说说裙子的颜色和装饰花纹。
2．幼儿认读词组裙子。
二．教师示范。
1．教师出示范例作品，示范两种不同的装饰花纹的画法。
2．教师示范散点花纹样。
3．教师示范连缀花纹样。
三．画一画：美丽的花裙子。
1，幼儿操作绘画《美丽的花裙子》。
2，幼儿相互交流，欣赏并分享彼此的作品。
做衣服。
游子吟。
活动目标：
1．乐意欣赏古诗《游子吟》。
2．感受古诗中所表达的母子之情。
活动准备：
幼儿用书《游子吟》，录音磁带配乐古诗《游子吟》。
活动流程：
一．听古诗《游子吟》。
1．教师：今天，我给你们播放一首与以前你们听过的不一样的诗，这是许多年以前一位诗人写的。
2．教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连播放两遍。幼儿边听边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3．讨论。
二．欣赏古诗《游子吟》。
1．教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
2．让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3．请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
三．教师：你们看到过妈妈为你缝衣服吗？她是怎样缝的？妈妈辛苦吗？
四．教师：听了这首古诗后，你们觉得应该怎样报答妈妈对你的关心。
五．读古诗《游子吟》。
我会缝衣服。
活动目标：
1．欣赏，学唱歌曲〈〈缝衣裳〉〉，并尝试表演〈〈缝衣裳〉〉。
2．发挥想像力，创作各种毛线画。
活动准备：
1．幼儿用书〈〈缝衣裳〉〉〈〈毛线画〉〉录音磁带歌曲〈〈缝衣裳〉〉。
2．幼儿人手一根针线，剪刀，胶水，白色硬纸板。
活动流程：
一．复习古诗〈〈游子吟〉〉。
幼儿阅读幼儿用书〈〈游子吟〉〉，再次倾听古诗〈〈游子吟〉〉。
二．学唱歌曲〈〈缝衣裳〉〉。
1教师播放录音磁带歌曲〈〈缝衣裳〉〉，幼儿欣赏。
2．幼儿跟着老师学习歌词，并学唱歌曲〈〈缝衣裳〉〉。
三．歌表演：大家一起缝衣服。
1老师示范穿针和缝衣服，幼儿观察动作。
2．幼儿模仿动手缝。
四．做一做：毛线画。
五将幼儿的毛线画作品贴在墙上，大家一起来欣赏。
我是服装商标设计师。
活动目标：
1．能大胆地设计，制作富有创意的服装商标。
2．能在同伴面前用清晰，流畅的语言介绍自己设计的作品。
活动准备：
1．幼儿绘画〈〈服装商标〉〉。
2．请幼儿收集有关服装方面的报刊，图片等带来幼儿园。
3．彩笔，白纸，剪刀，胶水。
4．各种废旧挂历纸，报纸，碎布，塑料袋等材料。
活动流程：
一．制作服装杂志。
1．将幼儿收集的有关服装方面的报刊，图片拿出来。
2．师生共同将材料分类剪贴供大家观赏。
二．说一说：我知道的服装商标。
1．请幼儿说说自己知道的商标名称。
2．请幼儿把自己喜欢的商标的图案模仿画下来。
三．做一做，我的设计的新商标。
1．请幼儿操作幼儿画〈〈服装商标〉〉。
2．请幼儿介绍自己的设计思路和商标的优点。
3．评选优秀商标。
包给妈妈做的手提包。
活动目标：
1了解各种手提包的样式。
2能给妈妈设计和制作手提包，表达自己对妈妈的情感。
活动准备。
1.幼儿用书各种各样的手提包、幼儿手工小小手提包。
2.教师自备几个手提包。
3.彩纸等装饰材料，彩笔，剪刀，胶水。
活动过程。
一、说一说：各种各样的包。
1．请幼儿回忆并说说妈妈手提包的形状、颜色、大小、样式及功能。
3．幼儿阅读幼儿用书〈〈各种各样的手提包〉〉，了解各种手提包的样式、制作材料等。
4．幼儿学习认识词语：手提包。
二、试一试：我来装饰手提包。
1．将幼儿分成若干小组，，每小组发一个手提包，商量对手提包进行装饰。
2．每组选派一个代表，向大家介绍本组装饰的手提包。
3．幼儿一起评选出装饰得最漂亮的一个手提包。
三、做一做：我为妈妈做一个手提包。
1．教师：今天我们也来给自己的妈妈做一个漂亮的手提包吧！
2．幼儿操作幼儿手工〈〈小小手提包〉〉，为妈妈制作一个漂亮的手提包。
3．作品欣赏。
送给蛤蟆的礼物。
活动目标。
1．能理解故事〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉的内容。
2．懂得友谊不在与礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。
活动准备。
1．幼儿用书〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉。
2．青蛙、蛤蟆的头饰或胸饰若干个；小的纸制衣服、背心、帽子、手绢若干。
3．教师自备一段轻柔的背景音乐、录音机。
活动过程。
一、听讲故事〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉。
2.引导幼儿从不同的角度谈谈自己的看法。
教师：你喜欢青蛙吗？为什么？
教师：蛤蟆收到的只是一块手帕，为什么还是那么高兴？
4．教师小结：友谊不在于礼物的大小，而是发自内心的祝福就是最好的礼物。
二、看图讲故事〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉。
1．幼儿一边翻阅幼儿用书〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉，一边听教师再次讲故事。
2．幼儿自由阅读幼儿用书〈〈送给蛤蟆的`礼物〉〉。
3．幼儿认读汉字词语“背心”“帽子”“手绢”。
三、角色游戏：送给蛤蟆的礼物。
理纽扣。
活动目标。
1．能根据纽扣的颜色、大小、形状等特征进行分类。
2．获取10以内数的组成的经验。
活动准备。
各式各样的纽扣，如两眼扣、四眼扣、圆形扣、方形扣、花形扣等。
活动过程。
一、说一说：纽扣。
1．教师：今天来了好多纽扣宝宝，我们看看他们都长什么样子？
2．教师出示各种纽扣，引导幼儿从颜色、大小、形状、扣眼的多少等几方面进行观察，并说一说纽扣的特征。
二、给纽扣分类。
1．引导幼儿观察纽扣的相同点与不同点，以多种方式进行分类。
2．教师说出分类的要求，如按大小、颜色、厚薄、形状、用处、扣眼的多少等进行分类。
三、游戏：猜猜纽扣的数量。
1．教师介绍游戏规则。
2．幼儿游戏若干次。
花手帕。
活动目标。
1．初步学习用纸编织的技能，能编出简单的图案。
2．能感知冷色与暖色的区别，进行简单的颜色搭配。
活动准备。
1．幼儿手工《花手帕》。
2．范例几幅：纸编花手帕；幼儿每个人自带一块花手帕。
3．各种颜色的纸条、剪有规律条纹的正方形彩纸、间道、胶水等。
活动过程。
一、欣赏手帕。
幼儿拿出自己的小手帕，互相议论、欣赏，说说自己的手帕是什么颜色的，上面有什么图案，再看看同伴手帕是什么样的。
二、欣赏范例。
1．教师出示范例纸编手帕，幼儿欣赏。
教师引导幼儿观察这些手帕的色彩和图案。
1．启发幼儿说说不同的颜色搭配，看上去有什么不同的感觉。比如，冷色搭配看上去很清新，暖色搭配看上去很热烈，冷暖对比搭配非常醒目等等。
三、教师示范编织。
1．选出两张正方形彩纸。
2．剪出彩纸条，在正方纸上一上一下编织，下一条编时与第一条错开，即一上一下编，如此编下去，只到编满。
3．编完后把纸条的两端折向画面背后，用胶水贴好。
四、编织纸手帕。
1．幼儿操作幼儿手工《花手帕》，自由编织纸手帕，教师巡回指导。
2．教师提示幼儿做穿编时动作要轻，要避免把纸条撕破。每编一条就要向上推紧，不留空隙，这样编织出来的效果才会比较好。
3．幼儿互相欣赏作品。
石头、剪子、布。
活动目标。
1．练习跨大步。
2．乐于参与游戏，体会自由结伴游戏的快乐。
3．能协商游戏规则，并自行解决游戏中的问题。
活动准备。
场地：选择室外较宽敞的地方。
活动过程。
一、准备活动。
1．教师：今天我们来玩一个游戏，名字叫做“石头、剪子、布”。
2．教师介绍“石头、剪子、布”的含义和动作要领。
3．幼儿自由练习石头、剪子、布三种动作。
二、游戏：石头、剪刀、布。
1．教师介绍游戏玩法。
2．教师介绍游戏规则：在说到“布”字时，两人同时按规定站好姿势，没站好的为犯规，另一个人可以向前跨步，步数也在游戏前商量好。
3．幼儿自由结伴，进行游戏。
4．熟悉游戏之后，可以4人玩，两人一组，每组一人跳，一人跨步，第二遍时两人交换。
樟脑球跑到哪去了。
活动目标。
1．知道蛀虫会蛀坏毛衣。
2．了解樟脑球的特性和功能。
活动准备。
1．幼儿用书《谁咬坏了毛衣》《樟脑球跑到哪去了》。
2．樟脑球若干。
活动过程。
一、想一想，说一说：谁咬坏了毛衣。
2．听讲故事《谁咬坏了毛衣》。幼儿一边翻阅幼儿用书《谁咬坏了毛衣》，一边听教师讲述故事。
3．讨论。
教师：究竟是谁咬坏了丽丽的卖艺？教师引导幼儿用排除老鼠、苍蝇、蚊子等。
4．幼儿认读词语“毛衣”。
二、听故事《樟脑球跑到哪去了》。
1．摸一摸、闻一闻。
教师：原来，丽丽的毛衣是给小蛀虫咬坏的。
教师：一种白色的小球会帮助我们，它叫樟脑球。
教师给每组一个樟脑球，请幼儿摸一摸，闻一闻，并说一说樟脑球的气味。
2．幼儿一边阅读幼儿用书《樟脑球跑到哪去了》，一边听教师讲述故事。
照镜子。
活动目标。
1．会唱歌曲《照镜子》。
2．能根据同伴的动作，准确地做出相应的镜像动作。
活动准备。
1．录音磁带歌曲《照镜子》。
2．落地镜（或其他镜子）。
活动过程。
一、说一说：镜子的用处。
教师让幼儿观察镜子，让幼儿说说镜子有什么用处。
教师总结：镜子能帮助我们看到自己的脸是不是干净，衣服是不是整齐。
二、游戏：请你跟我做一做。
1．教师请幼儿围坐一圈，在《照镜子》的音乐中，带领幼儿做各种动作。
2．请幼儿边听音乐，边照落地镜，活动身体的其他部位，初步体会镜像动作的特点。
三、学唱歌曲《照镜子》。
1．教师播放录音磁带歌曲《照镜子》，幼儿完整地倾听歌曲一遍。
2．教师：歌曲中的歌词有什么特点？哪几句是重复的？
幼儿跟老师一起学念歌词。
3．教师请一位幼儿做镜中人，与自己配合示范镜像动作。
4．将幼儿分成两组，分别扮演小朋友和镜中人，你唱一句，要求两组幼儿演唱时衔接连贯。
四、游戏：我是你的穿衣镜。
1．幼儿自由结伴，两人一组。
2．幼儿相互交换角色，反复进行游戏。
3．在音乐中，请幼儿集中注意，依次一个接一个地做“镜像传接”的游戏。
穿衣镜是好朋友。
活动目标。
1．知道经常照镜子是个良好的生活习惯。
2．理解故事《穿衣镜是好朋友》中有关穿衣服的镜像现象。
活动准备。
1．幼儿用书《穿衣镜是好朋友》、录音磁带歌曲《照镜子》。
2．穿衣镜（或其他镜子）。
活动过程。
一、复习歌曲《照镜子》。
在《照镜子》的音乐中，教师带领幼儿复习演唱歌曲《照镜子》，并做个种动作。
二、欣赏故事《穿衣镜是好朋友》。
1．幼儿边阅读幼儿用书《穿衣镜是好朋友》。
2．讨论。
3．教师总结。
三、试一试。
冬装大集合。
活动目标。
1．了解各种各样的冬装类型，能大胆设计冬装。
2．学习用统计的方法获得有关信息。
活动准备。
1．幼儿用书《各种各样的冬装》、幼儿绘画《我设计的冬装》。
2．请幼儿穿一套自己最喜欢的冬装来幼儿园。
3．一段旋律欢快的音乐、录音机；多种夏装和冬装的图片、彩笔。
活动过程。
一、冬装展示会。
1．教师：冬天到了，今天，我们每个人都换上自己最喜欢的冬装，现在我们就开一个冬装展示会，大家都来展示一下自己的冬装吧。
2．幼儿在音乐伴奏下分组展示自己的冬装。
二、比一比，说一说：夏装和冬装的不同。
2．教师小结。
三、小调查：各种各样的冬装。
1．幼儿以小组为单位，调查本组的小朋友中穿长袖的有几个，穿毛衣的有几个人，穿裤子的有几人，穿外套的有几人。
2．各组幼儿互相交流结果，并进行简单的统计。
四、画一画：我设计的冬装。
1．幼儿操作幼儿绘画《我设计的冬装》。
泡泡、漂漂、晾起来。
活动目标。
1．知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步骤。
2．能保持清洁，知道要讲卫生、爱干净。
活动准备。
1．教学挂图《泡泡、漂漂、晾起来》、幼儿绘画《晾衣服》。
2．脏的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆；洗衣粉广告画面。
活动过程。
一、看一看、说一说：干净衣服。
1．教师请幼儿看看各自的衣服是否干净。
2．幼儿自由发言。
二洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂。
1．教师出示洗衣粉、肥皂的广告，请幼儿说说洗衣粉、肥皂的功能。
2．幼儿发挥想象力，即兴创编洗衣粉的广告词。
3．幼儿用肥皂水吹泡泡。
三想一想：怎么样洗衣服。
1．教师引导幼儿回忆妈妈在家里是如何洗衣服的。
2．教师出示教学挂图《泡泡、漂漂、晾起来》，幼儿观察。引导幼儿正确的清洗顺序和方法。
四、做一做。
幼儿分组操作清洗小手帕，分享劳动快乐。
洗手绢。
活动目标。
1．学唱歌曲《洗手绢》，并能尝试动作表演。
2。训练腿部屈伸技能与手脚配合的协调性。
3。懂得自己的事情要自己做。
活动准备。
1。录音磁带歌曲《洗手绢》，幼儿用书《洗手绢》。
2。幼儿人手一块手绢，在日常生活中有洗手绢的经验。
3。幼儿事先学唱过歌曲《洗手绢》。
活动过程。
一、演一演：洗手绢。
1。教师：今天我们就要学唱一首歌曲，名字叫做《洗手绢》。
2。请几个幼儿模仿洗手绢的动作。
二、欣赏歌曲《洗手绢》。
1。教师播放录音磁带歌曲《洗手绢》，幼儿边看幼儿用书《洗手绢》边欣赏歌曲《洗手绢》。
2。幼儿看幼儿用书《洗手绢》。
3。让幼儿复习认读词语“手绢”。
4。理解内容后幼儿轻声学唱歌曲《洗手绢》。
三、动作表演：洗手绢。
1。教师示范跟随歌曲录音《洗走卷做动作表演。
2。幼儿跟随教师边唱歌曲《洗手绢》边做动作。
3。鼓励幼儿自己边唱歌边表演，在感受音乐情绪的同时，感受劳动过程的愉悦。
四、游戏：丢手绢。
教案lesson上课（汇总15篇）篇六
教学目标:知识与技能目标：
1进一步了解“归纳法”的含义;2．理解“数学归纳法”的实质；
3．掌握数学归纳法证明命题的两个步骤，会用“数学归纳法”证明简单的恒等式。
过程与方法目标：
2．认识有限与无限的辩证关系；
一.创设情境提出问题。
情景设置1：袋子中有5个小球，如何证明它们都是绿色的？
情景设置3费马猜想：
n形如fn=22+1,n=0、
1、2…的数都是质数1640年，费马验证了。
f0=3,。
f1=5,。
f2=17,。
f3=257,。
f4=都是质数后，就得出了以上猜想。
1732年欧拉证明了。
教案lesson上课（汇总15篇）篇七
念奴娇。
作者：黄谈朝代：宋体裁：词午风清暑，过西湖隐约，曾游堤路。云径烟扉人境绝，真是珠宫玄圃。倦倚阑干，笑呼艇子，同入荷花去。一杯相属，恍然身在何许。休怪梦入巫云，凌波罗袜，我在迷湘浦。缥缈惊鸿飞燕举，却怨严城钟鼓。百斛明珠，千金骏马，豪气今犹故。归来清晓，幅巾犹带香露。
教案lesson上课（汇总15篇）篇八
一、教学目标：
知识目标：学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。
能力目标：学生通过探究性活动，观察、分析、思考，中学和小学的差异，并对因为不适应而造成的心理问题进分析，进而找出解决的方法，培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的是应能力和交往沟通能力。
情感目标：学生通过自主学习，能够积极与同学朋友交往，珍视全新的初中生活。养成热情、开朗的性格。
二、、格能力使教学重难点：
重点：帮助学生适应新的学习生活、学习环境，初步领会友谊。
难点：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成良好的性格。
三、教学程序：
(一)导入新课：
通过多媒体展示25中的风采，让学生对25中有个直观的认识，提出问题“你心目中的初中生是什么样子?”学生展开讨论，教师进行引导和点评：中学生应该具有强健的体魄、充沛的精力、活泼的性格、丰富的知识、大方的仪表，引导学生做一个心理健康、品德高尚、思想方法正确的中学生。
(二)探求新知：
1、初中生活的体验(板书)：
短短一周的学习与生活，同学们一定对初中生活有了许多新的感受和体验。例如：(多媒体显示图片与资料)除此之外，大家一定还有许多自己切身的体验和感受。现在就请同学们谈一谈进入中学后所遇到的新鲜事。(学生分组讨论并选举代表发言：谈一谈我遇到的新鲜事)。
这些新鲜的事物让我们好奇，令我们欣喜，初中生活把我们带进一个崭新的天地。我们每个人都应该珍惜这个新起点。当然中学生活除了带给我们许多新鲜与好奇外，来到一个新的环境学习与生活，很多同学可能会感到不适应不习惯。
——中学里，学习科目多，任课老师也多。我上课时不敢向以前那样积极举手发言了，怕说错了，被同学笑话;怕回答不上来，大家认为我笨。
说一说：这些同学的'感受和想法正常吗?
其实，说到新，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同。现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显著的变化。
2、珍视新友谊(板书)：
友谊是人们在相互了解、相互信任的基础上建立起来的真挚情谊。友谊对我们的学习和生活有很大的帮助。来到一个陌生的环境大家如何在短时间内作到相互的了解与认识呢?下面我们做一个活动：
活动名称：“认识你、记住我”
活动内容及要求：制作个性卡片，包括：姓名、性别、兴趣爱好、特长等，并相互交换，展示学生的自我个性，培养学生的交往沟通能力。通过活动让学生认识更多的新同学，结交更多的朋友，逐渐克服初入中学的陌生与孤独感，更快的融入新集体的生活中。
当我们踏入这个新的班级，我们将认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐。
独学而无友，则孤陋而寡闻。
3、与新朋友结伴成长(板书)：
刚才我们作了自我介绍的小活动，现在请同学们根据刚才的活动再来看看我和班上的同学们有那些相同之处。(教材第6页表格，要求学生想一想、填一填，然后进行交流)。
通过交流，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊，将使我们的初中生活更加精彩。
友谊是天地间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。
让我们珍惜这份新生活，与新同学、新朋友结伴成长，跨好人生中新的一步吧!
四、课堂小结：
在小学，有的同学可能是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些已经过去，我们不应该为曾经的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼，关键是怎样把握新的机会，在新学校、新集体、新老师面前展示新的自我!
这个“陌生”的环境对我们来说其实也不那么陌生，小学的同学、朋友很多不在身边了，但我们又有了新的朋友，而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程，让我们不会感觉到孤单、寂寞。所以，希望同学们能珍视我们的新友谊。
我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。
五、布置作业：
作为新集体中的一员，你将如何与新同学友好相处，共同为新集体出力?谈一谈你的想法和计划。
六、反思：
是一个比较详细的教案，设计了每一个教学步骤及具体的活动内容，主要授课方式是在教师的引导启发下，让学生开展活动，以便更好地了解身边的新环境。不足之处是在活动时间的把握上。
教案lesson上课（汇总15篇）篇九
教材分析：
《世纪宝鼎》是一篇说明性的课文，通过对“世纪宝鼎”的造型、内涵和寓意的介绍，表现了中国人民的艺术创造力和中华文化的博大精深，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
学情分析：
到了六年级下学期，学生已具备一定的学习能力和养成了比较良好的学习。
习惯。能独立阅读思考，有较强的朗诵和识字能力，因此通过预习课文，绝大部分学生都能正确流利地朗读课文，能通过查字典理解文中不懂的词语。但课文内含的意思丰富、深刻，学生很难理解，需要查阅大量资料帮助理解。
设计理念：
大概是由于说明文的语言特点的缘故，学生总是对说明文的学习不大感兴趣。这节课我作了一个新的尝试，采用情境教学法，利用有趣的情境激发学生学习的兴趣，而且深入研读文本，从文本的表达特点出发，选取合适恰当的角度切入，巧妙设计精当有效、形式多样的学习活动，努力做到让说明文教学也溢出浓浓的语文味。
教学目标：
知识与能力。
以随文识字的方式，通过形式多样的课文朗读及对难点生字作书写点拨，让学生学会本课七个生字，能正确书写有关的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法。
让学生在丰富的活动、多元的体验中理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术、丰厚内涵和深远寓意，领悟课文的表达方法。
情感态度与价值观。
引导学生感受中华文化的博大精深，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学重点：
让学生理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术、丰厚内涵和深远寓意，领悟课文的表达方法。
教学难点：
课文中的一些专业性词语及“宝鼎”的丰厚内涵、深远寓意是学生理解的难点。
教学时数：
2课时。
教学准备：
多媒体课件、布置学生课前查阅资料。
教学过程：
第一课时。
一、创设情境，激趣导入。
1、以认识新朋友的方式向学生介绍时光老人，并跟随时光老人从回到1995年10月的一天（联合国成立50周年前夕）。
2、了解有关联合国的资料。
3、提问：为庆祝联合国50华诞，中国人民要向联合国赠送一份珍贵的生日礼物，是什么？（揭示课题——世纪宝鼎）。
4、指导书写“鼎”字，小组交流课前搜集的“鼎”的资料。
（设计意图：新课标指出：在一个刻板呆滞的课堂氛围中，富有活力和创造的对话是难以实现的，轻松、活跃、和谐的环境气氛，有利于激活学生的思维和想象力。因此我采用了情境教学法，利用有趣的情境有效激发学生学习的兴趣。）。
二、走进文本，了解内容。
自由朗读课文，注意读准字音，边读边想：课文主要介绍了“宝鼎”的哪些方面？（造型、内涵、寓意）。
（设计意图：《语文课程标准》在第三学段的阅读要求中提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序”，通过这个环节，学生清晰地把握了课文的内容，这也是“语文味”的一个体现。）。
三、深入文本，互动探究。
情境创设：同学们，我们这次回到1995年10月是要参加一个“人才选拔。
（一）走近宝鼎，感受鼎的造型古朴、工艺精湛。
1、认真默读第二自然段，想想：作者用了什么说明方法来介绍宝鼎外观的，划出相关的句子，再把重点词语圈出来。
2、全班交流汇报。
学习句段1：鼎座高0.5米……都是龙的传人。（数字说明）。
（1）作者用了什么说明方法来介绍宝鼎的造型？读出相关的句子，说出能。
体现“数字说明”这种方法的词语。
（2）当学生说到“56条”时，看图提问：底座上饰有56条龙，你觉得龙。
的数量怎样？技术可真高超！能从本段中找出一词来赞扬一下宝鼎吗？（工艺精湛）。
（设计意图：引导学生从底座上龙的数量之多理解“工艺精湛”的意思。）。
（3）引导学生读介绍鼎的造型的句子，看图认识“商周纹饰”、“云纹填底”和“浮雕”。阅读资料，了解为什么鼎上铸的是商周时期的纹饰。
（设计意图：运用图片能生动、形象地帮助学生认识什么是“商周纹饰”、“云纹填底”和“浮雕”。）。
（4）从本段中找出一词赞扬宝鼎的造型。（古朴）。
学习句段2：鼎内铸有铭文……一九九五年十月”。（引用）。
（1）提问：作者还用了什么说明方法呢？
（2）出示句段2，练习朗读，认识“引用”这种新的说明方法，并运用“数。
字”“引用”这两种说明方法介绍自己熟悉的一件物品。
（设计意图：《课程标准》提出“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”本段运用了数字和引用两种说明方法介绍宝鼎的造型，学生已熟练掌握数字说明这种方法，要引导学生认识“引用”这种新的说明方法，安排运用“数字”“引用”这两种说明方法介绍自己熟悉的一件物品这一说话训练，有利于加深对“引用”的认识。）。
（3）引导学生从鼎上铭文之多感受“工艺精湛”。
3、师生合作小结：看来，世纪宝鼎真不愧是一座造型（古朴）、工艺（精湛）的（宏伟杰作）啊！引导学生带着自己独特的感受自由朗读第二自然段。（自豪、高兴......）。
（设计意图：引导学生带着自己独特的感受自由朗读课文，既符合《课程标准》中的“要尊重学生阅读的个性体验”，也体现了说明文教学的语文味。）。
（二）走“进”宝鼎，了解鼎的丰厚内涵。
1、小组合作读第三自然段，就自己不懂的地方提出问题。
（设计意图：“学贵有疑”，能提出一个问题，远比解决一个问题更为重要。引导学生就课文内容质疑，培养了学生发现问题的能力。）。
2、指名提出问题，通过朗读、阅读资料、聆听故事等方式帮助学生解决问题。
（预计学生可能提出的问题）。
问题1：为什么说中国成语“钟鸣鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中国古代。
社会生活中的独特地位？
（1）齐读句子，说说成语“钟鸣鼎食”“一言九鼎”的意思，再结合资料的阅读感受鼎在古代社会的独特地位。
（2）积累更多含有“鼎”字的成语。
问题2：为什么说“鼎作为一种重要礼器……的吉祥物。”
（1）师生合作读：鼎作为一种重要礼器，象征着（团结、统一和），是代表（和平、发展、昌盛）的吉祥物。
（2）给学生讲“禹铸九鼎”的故事，帮助学生理解句子。
问题3：为什么说“这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成……和。
灿烂文化。”
（1）师生合作读句子。
（2）指名读资料，引导朗读：所以说世纪宝鼎是集（中国古代青铜器艺术）之大成，熔（古代技艺与现代科技）于一炉的。
（3）指名继续读资料，引导朗读：因此世纪宝鼎显示了（中华民族的悠久历史和灿烂文化。）。
（设计意图：第三自然段是教学的重点，也是学生理解的难点，光凭借朗读这一教学手段是无法让学生理解的，因此我增加了大量有针对性的资料供学生阅读，帮助他们理解课文。由于这些资料是具有针对性，估计学生在课前查阅资料时不易找到，因此大部分由我直接出示。）。
3、在本段中选择自己最喜欢的句子，通过朗读把中华优秀文化传播出去，让别人也感受到。
（设计意图：让学生在感情朗读中进一步感受中华文化的博大精深，激起民族自豪感，让那浓浓的语文味在充满感情的琅琅读书声中溢出来。）。
四、总结全课。
通过这节课的学习，我们知道了世纪宝鼎是一座（造型古朴、内涵丰厚）的鼎，但是我们国家的宝物可不少，为什么中国人民要赠送这座宝鼎给联合国呢？下节课我们再来探讨，为参加选拔赛作好更充分的准备。
第二课时。
一、结合资料、课文朗读理解送鼎的深远寓意。
二、参加选拔大赛，介绍宝鼎。
三、再读课文，谈谈还领悟了哪些表达方法。
四、拓展延伸。
1、运用领悟到的表达方法写一篇说明文，介绍自己最熟悉的一件物品。
2、为北京奥运会设计吉祥物。
板书设计：
3、世纪宝鼎。
数字造型古朴。
引用。
内涵丰厚团结、统一、
和平、发展、昌盛。
教案lesson上课（汇总15篇）篇十
第一单元百分数的应用1．求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容：教科书第1页的例1、试一试和练一练，练习一的第1~3题。教学目标：1．在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2．在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重、难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。教学准备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、复习导入1．谈话：同学们，上学期我们已经初步学习了有关百分数的一些知识，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，还学习了解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。你会解决下面的实际问题吗？（出示下列题目，请学生解答。）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林是原计划的百分之几？2．学生独立列式计算后进行交流，重点说说数量关系。3．追问：你还能提出一个新的对两个数量进行比较的百分数问题吗？根据学生回答出示例题1.二、学习新知1．引导思考：这个问题是把哪两个数量进行比较？你能在线段图上表示出所要求的问题吗？学生自己尝试画线段图，学生同桌之间可以互相说说自己的想法，然后请有不同想法的学生来交流：比较时以哪个数量作为单位“1”？要求实际造林比原计划多百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几；也可以先求出实际造林面积是原计划造林面积的百分之几，然后与单位“1”相比较。2．启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？第二种解法中得到的.125%与第一种解法中得到的25%这两个百分数有什么关系？联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位“1”相同的部分，就是实际造林比原计划多的百分数。要求学生指着线段图说说算式中的100%和125%、25%各表示图中哪个部分？3．比较两种解法的异同点。三、教学“试一试”1．出示问题：原计划造林比实际少百分之几？启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么？学生作出猜想后，暂不作评价。提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求“原计划造林比实际少百分之几”，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？你打算怎样列式解答？还能列出不同的算式吗？2．学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。四、指导完成“练一练”1．要求学生自由读题。2．提问：你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的？学生讨论后，要求他们各自列式解答。3．根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算中有没有遇到什么新的问题？学生提出问题后，引导他们自主阅读本页教材的底注，并组织适当的交流。五、巩固练习1．指导完成练习一第1~3题做练习一第1题。可以鼓励学生独立完成填空。如果有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进行思考。做练习一第2题。先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。可提醒学生把计算的商保留三位小数。做练习一第3题。先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚思考的过程。2．对比练习（1）建造一个游泳池，计划投资100万元，实际投资80万元。实际投资比计划节约了百分之几？（2）建造一个游泳池，计划投资100万元，实际投资比计划节约20万元。节约了百分之几？（3）建造一个游泳池，实际投资100万元，比计划投资节约20万元。节约了百分之几？学生读题后先独立思考并列式计算，然后指名分析每题的解题思路。同桌间互相查看解答情况。3．拓展题。从南京开往淮安，甲车行了3小时到达，乙车行了4小时到达。甲车所用时间比乙车所用时间缩短百分之几？甲车速度比乙车快百分之几？六、全课小结通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算过程中还要注意些什么？今天你在课堂上的表现如何？你的同桌呢？七、布置作业1．课内作业：补充习题第1页。板书设计：1．求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题例1东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？（线段图略）先算实际造林比原计划多多少公顷。先算实际造林相当于原计划的百分之几。20-16=4（公顷）20÷16=1.25=125%4÷16=0.25=25%125%-100%=25%答：实际造林比原计划多25%。2．求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容：完成第2~3页练习一第4~8题。教学目标：1．帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2．进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。教学准备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、复习引入学生独立解答：小明去年高120厘米，今年高126厘米，小明今年比去年高了多少厘米？提问：如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？（板书课题）二、完成练习一第4~8题1．完成第4题。学生读题后独立解决。交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？2．完成第5题。先让学生独立解答，然后组织交流和比较。重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较，让学生理解并说清每道题的问题是什么意思，是哪两个数量相比较。3．完成第6题。指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。4．完成第7题。学生读题，说说你是怎样理解的？明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”学生解答后交流思考过程。5．完成第8题。学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。三、读读“你知道吗”学生自主阅读。交流：读完后你有什么想法？思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？突出单位“1”不同的两个百分数不能直接相减。提问：你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？（给学生一点时间进行思考和交流，教师结合学生的发言进行及时评价并鼓励学生多留心观察生活中的数学）四、补充练习1．甲数与乙数的比是4：5，乙数是甲数的（）%，甲数比乙数少（）%。2．2008年5月12日四川汶川发生大地震，为了帮助灾区卫生防疫，84消毒液厂计划捐给灾区250000箱84消毒液，实际捐给灾区325000箱。实际捐的箱数是计划的百分之几？实际捐的箱数比计划多百分之几？3．王大伯家有一块长方形菜地，长20米，宽10米，扩大后长增加了5米，宽增加了2米，那么菜地的面积增加了百分之几？4．小红家一月份用水20吨，二月份比一月份节约用水10%，三月份比二月份多用水10%，三月份的用水量和一月份的同样多吗？为什么？如有时间，再组织学生完成以上练习，重点讨论后两题。五、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？课堂上你的练习情况如何？正确率高吗？六、布置作业1、课内作业：补充习题第2页3．纳税问题教学内容：教材第4页的例2和“试一试”、“练一练”，练习二第1-4题。教学目标：1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。2.培养解决简单实际问题的能力，体会生活中处处有数学。3．进一步体会知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点：正确、熟练地运用百分数的知识进行纳税的计算。预习题：弄清什么是纳税？怎样纳税？纳税的意义是什么？（课前布置学生上网查询相关信息）教学准备：教师准备有关纳税的一些资料；教学光盘及多媒体设备教学过程：一、认识、了解纳税纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育）提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。板书：纳税二、教学新课1．教学例2.出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。如果按营业额的6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？学生读题。提问：想一想，题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以。
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教案lesson上课（汇总15篇）篇十一
活动目标：
1、培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
2、引导幼儿扮演美猴王的角色，学习并练习投掷的基本方法。
3、幼儿能用正确的投掷方法击中目标物。
活动重点：学习并练习投掷的基本方法。
活动难点：能用正确的投掷方法击中目标物。
活动准备：纸球若干、不同大小的怪兽3只。
活动过程：
1、热身活动：
在音乐伴随下做热身操、进行队列训练。
2、探索与学习：
（2）学习方法：你们看，刚才xx的这个动作，有个好听的名字，叫投掷。今天你们就跟大王学习这个本领，我们先学习正面投掷，看我：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，将物体掷出去。
3、集体游戏：打怪兽。
（1）我的猴子们真棒，本领练好了！看，那边来了几只怪兽，我们一起去消灭它们！哪知猴子愿意先去探路？我们要跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽消灭它。注意：路上有一定的危险，过河时一定不能掉到河里，打怪兽时不能离得太近，小心受伤！我们有3条路，现在选择你喜欢的一条路，行动！
（2）观察幼儿动作掌握情况，教师纠正动作，请个别幼儿示范标准动作：“跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽，瞄准目标，准备射击，打！”组织幼儿再次游戏。
4、师幼交流：
今天，我的猴子们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么消灭怪兽的？路上遇到了什么困难？你害怕了吗？鼓励幼儿大胆表达。
5、放松整理：
轻音乐在音乐伴随下做放松运动，师幼共同整理场地。
教案lesson上课（汇总15篇）篇十二
念奴娇。
作者：黄人杰朝代：宋体裁：词山光堂下，恰催花雨过，韶华将半。蝶舞回风莺度曲，暖响笙箫庭院。泥轼仙翁，当时此夕，正梦投怀燕。紫髯黄发，到今如此清健。岂但风月平分，海沂千里，流得欢声遍。屈宋江山，还助说，莫惜金荷频卷。问寿何如，凤池三到，却放壶天晚。赤松应待，挂冠归伴萧散。
教案lesson上课（汇总15篇）篇十三
百万碳汇林不仅将改善最南端的大熊猫栖息地,还能惠及周边居民。在四川的南部与云南相邻、绵延起伏的山脉之间,有一个名叫雷波的小县城。之前,伐木业主导着这里的日常生活。锈迹斑驳的大卡车运送着刚从周围山上砍伐的体积巨大的天然木材,最高峰时雷波县所在的凉山州全年木材产量达到80多万立方米。在经济迅猛发展已持续数十年的中国,这般狂热的工业化势头随处可见。但雷波值得特别关注,因为在这个不知名的小县城境内,陡峭的竹林坡地是世界上大熊猫栖息地最南端的一部分。著有《大熊猫之路:中国政治动物的奇妙历史》的作者亨利?尼科尔斯曾说,失去野生大熊猫,现代中国将失去自己的身份认同。为了延续这份认同,近日,一群来自全国各地的年轻人风尘仆仆地从成都双流机场驱车8小时赶到雷波,兑现自己6个多月前的承诺dd“为西南添绿?造百万碳汇林”拯救北纬28°大熊猫行动。据活动的发起者民间组织北京山水自然保护中心孙姗主任介绍,这项活动将在雷波县的省级自然保护区麻咪泽内种下面积为1000亩的碳汇林,以改善这个大熊猫栖息地最南端的生态状况。“南大门”从上世纪70年代中期至90年代中期,中国大量森林被砍伐,其中约一半是在大熊猫自然栖息地。孙姗回忆道,由于缺乏涵养雨水的林木,大量雨水顺着四川光秃秃的山坡直接流入了河道,“这种森林砍伐很大程度上引发了19长江流域的洪灾”。为拯救这场危机,国家采取了一些世界上最大胆的环保举措dd于年推出了全国范围的林木砍伐禁令,实施天然林保护工程。该工程制定了一系列严格的森林保护新规,叫停了长江上游地区大部分的商业采伐(长江上游地区是熊猫栖息地的心脏地带)。此外,退耕还林工程将陡坡上的粮食作物变成了草地与森林。自这些工程于在四川、甘肃与陕西(这三个省份仍有野生大熊猫)开始试点以来,中国已为此投入400亿美元。但不可否认的是,过去50年间,人类改变生态系统的速度和广度超过历史上其他任何时期,而物种灭绝速度是地球史上典型的背景速度的1000倍。如果将目光从地球北纬33°附近的四川若尔盖、九寨沟和甘肃文县垂直南挪便会发现,横断山中的岷山、邛崃山、凉山,穿云贵高原再南下,至中南半岛北纬19°附近的泰国清迈、老挝普比亚山和越南巴泰勒米凯山口这一条状地带,1000万年前曾是大熊猫世界野生栖息分布的主要地带,是大熊猫分布的“最南端”。但如今,这个“最南端”已逐渐北移萎缩到了北纬28°附近的雷波县麻咪泽自然保护区。然而,一个物种必须有生存空间才能够逐渐发展演化。在全球的范围内,栖息地的缩小、片断化和质量的下降,是威胁生物多样性的最重要因素。“一般来说,维持一只大熊猫正常生存和繁衍所需的栖息地面积在10平方公里以上。”孙姗告诉记者,栖息地的缩小指的是栖息地面积和数量的减少,片断化是指大而完整的栖息地被分割成互不相连的小的栖息地斑块。据中国科学院动物研究所的调查显示,四川省麻咪泽自然保护区内的大熊猫数量,已由至全国第三次大熊猫普查时的2只增至至少8只。但从现有大熊猫分布的几个种群来看,北纬28°范围内的凉山山系大熊猫种群栖息地破碎化程度最高,种群数量也较少。四川省林业科学勘察设计研究院的专家表示,麻咪泽自然保护区为现有大熊猫在凉山山系生殖的关键环节,是连接美姑大风顶、马边大风顶自然保护区以及雷波锦屏山大熊猫栖息地的关键生殖走廊带。“因此,保护野生大熊猫的首要任务是保护其赖以生存的栖息地,不但需要对现有的栖息地进行有效管理,还需要进一步扩大其栖息地面积,尽快建立栖息地廊道,尽可能将隔离的大熊猫栖息地斑块连接起来,以促进不同栖息地种群间个体的交流。”孙姗透露,此次的1000亩碳汇林仅仅是一个开始,守护好大熊猫栖息地的“南大门”是保护好我国野生大熊猫种群的重要使命。记者了解到,此次碳汇林的树种都采用麻咪泽的原生树种dd冷杉和云杉。麻咪泽自然保护区管理处副主任张绵跃在接受采访时说,这些树成林后,林下的植被就能充分生长。而冷杉、云杉的林下植被以冷箭竹为主,是熊猫的可食竹。张绵跃坦言,麻咪泽保护区里现在还能看到当年砍伐留下的树桩,“被砍掉的冷杉树大的要两三个人才能合围。冷杉和云杉都是高海拔的慢生树种,靠自然恢复是不可能的。要恢复这些森林,必须靠人工育苗、管护和协调。”“麻咪泽”,彝语,汉语意为“盛产竹子的巍峨大山”。目前,麻咪泽保护区内物种多样性非常丰富,其中兽类8目27科83种,包括国家重点保护兽类21种,国家i级保护动物有大熊猫、豹、云豹、林麝等5种;种子植物也非常丰富,科数占全国42.9%,占四川67.5%,其中珍稀濒危植物29种,包括国家i级保护植物4种。据悉,仅麻咪泽自然保护区就有近5万亩砍伐留下的林地需要人工恢复,而整个凉山州需要人工恢复的林地达到20万亩。受益的不仅是熊猫其实,退耕还林后的雷波县仍是一个以农、林、牧业为基础的边远山区县。由于恶劣的`自然地理条件、落后的基础教育,全县经济与社会发展水平极低。而大熊猫栖息地多分布于地处距离县城近百公里的保护区内,所以周边的社区群众在教育、医疗、卫生、饮水、电力等基本生活保障方面极度缺乏。此次“百万碳汇林”的活动不仅恢复了大熊猫的栖息地,其产生的多重效益也不容忽视:其一,利于恢复保护北纬28°野生大熊猫栖息地的植被,利于保护以大熊猫为标志的旗舰物种以及栖息地,并对生活在该区域其他珍稀野生动物的保护产生积极的推动;其二,关注气候变化,勇于承担社会责任的商业企业,可以因支持公益碳汇林的种植和养护,而抵消部分由因生产、销售环节产生的碳排放;其三,北纬28°碳汇公益林项目位于极度贫困的高寒彝族聚居区,公益林将由当地彝族老百姓参与栽植、抚育和管护,他们将在这些活动中获得5000个工日的短期工作机会,这些经济收入将对他们的基本生活水平的改善提供帮助。此外,孙姗还补充道,通过拯救北纬28°这个项目所吸收的二氧化碳经过认证之后可以在国际的一些市场上进行碳交易,“所换的钱也会返回给当地的业主方,也就是林业局。”活动当天,该项目的赞助商统一企业的总经理特别助理杨寿正先生也带领“绿动中国”计划的团队当场捐赠了100万元。经过计算,新落成的1000亩百万碳汇森林,将在30年内吸收二氧化碳2万吨(一棵树一年可吸收18.3千克二氧化碳),相当于减少7500辆汽车一年的碳排量。杨寿正强调,北纬28°大熊猫栖息地就位于长江的上游,这里的森林不仅呵护野生大熊猫等多种野生动物、吸收二氧化碳,而且保护长江的水源。“像江河的源头一样,老百姓开展的基层保护行动,是另一种源头。我们所探求的,不仅仅是江河的源头,更是人与自然和谐相处的机缘,也是我们人类在地球上可持续进步的精神源泉。”
教案lesson上课（汇总15篇）篇十四
1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。教学重难点。
1．重点：
(1)理解文章内容和主题。
(2)积累文言词汇。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。谢教学准备。
1．准备课文的朗读录音带。
2．将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。
3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。设计思路。
《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的`教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。这是基本理解课文内容的基础。
对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线――“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。
本文语言骈散结合，读起来上口。因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已――抓住一个“乐”字，体会作者所乐的内涵。应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。
教学过程。
第一课时。
一、导入。
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
二、读课文。
1．听读。
(播放课文朗读录音。)。
要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
2．正音。
(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。)。
滁()壑()琊()潺()酿()。
僧()辄(。
[4][5][6]。
教案lesson上课（汇总15篇）篇十五
活动目标：
1、学习向前、向左、向右变化跳，锻炼腿部肌肉能力。
2、体验体育游戏的快乐。
活动准备：
小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。
活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。
2、提供材料，自由探索。
幼儿自由探索，玩圈的方法，教师观察。
幼儿交流不同的玩法，并集体模仿练习：
你是怎么玩的？表演给大家看看。
小结：圈有各种各样的玩法，我们一起来学一下。
再次分散练习，对不同水平的幼儿进行指导。
3、游戏。
教师将萝卜放在一边当萝卜地。
――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。”
第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。
第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。
4、放松身体，结束活动。
听音乐做放松运动。
幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。