北京的美食丰富多样，有烤鸭、豆汁、炸酱面等许多特色小吃。对于喜爱自然风光的人来说，以下是小编为大家整理的几个必游景点。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇一
引导幼儿观察周围环境变化，激发热爱家乡之情。
培养幼儿的观察力及对文学诗歌的理解能力。
能较完整地朗诵、表演诗歌。
组织幼儿到家乡较繁华地段游览，参观新的建筑。
请幼儿、家长一起搜集地区标志性建筑图片，如桥、路、楼等。
绘画纸、笔及积木若干。
开始部分：
组织幼儿出示自己搜集的图片，相互交流近期家乡的建筑有哪些？
基本部分：
提问：你知道有哪些新建筑？它们在哪个地方？叫什么？为什么要修建这些路、桥、楼？引导幼儿明白人们生活提高了、车多了、房子大了、空间小了，修这些路、桥、楼是为了方便大家的通行。
与幼儿一起说儿歌《立交桥》，
边表演边说。
请幼儿为家乡设计新型立交桥，用积木拼搭立交桥。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
日常活动中，教师和幼儿一起用搜集的'图片布置“家乡的新建筑”专题展。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇二
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程：
第一课时：
一、导入；
1、的奥运会将在哪里举行呀？
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
二、初读感悟。
1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
第二课时：
一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图。
熟字减偏旁；央、交、旁。
编字谜：在大房子里过冬（图）。
形近字：巾--市。
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
4、练习书写；
1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
2）请学生当小老师，范写交字，再评议。
3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。
四、实践活动：
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇三
1、尝试利用曲线和直线的穿插进行构图，表现盘绕的立交桥。
2、知道立交桥是现代城市的重要标志，体会立交桥给人们生活带来的方便。
一、观看ppt，认识立交桥。
你们认识这三个字吗?什么是立交桥?
这些桥一样吗?它的形状像什么?
为什么要造立交桥?想一想如果现在没有立交桥上海的道路会怎样?
教师小结：立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口慢慢的'等红绿灯，免去交叉路口拥堵的烦恼。现在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。世博会的时候各国来宾来到上海可以在道路上畅通无阻的行驶。
二、欣赏范例，设计立交桥。
嘉定有立交桥吗?你觉得嘉定的哪些地方可以造立交桥?
这座立交桥有几层?哪层在最上面，哪层在最下面，你是怎么知道的?
20xx年世博会即将在上海召开，立交桥会给我们的城市带来什么?
请你为嘉定也设计一座立交桥，使嘉定的道路更通畅，更好地迎接世博会的到来。
三、相互介绍，传唱立交桥。
小朋友相互说说自己设计的立交桥。
老师介绍立交桥的儿歌。
立交桥像彩虹，
高高架起在空中，
沟通东西和南北，
秩序井然顺序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又畅通。
留疑：立交桥可以分成哪几种不同的种类。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇四
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
2、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程：
第二课时。
一、导入。
1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。
知道这首歌的名字吗？
板书北京齐读课题。
3、谁先来给我们介绍一下你所知道的北京是什么样的？可以是你亲眼看到的，听别人说的、还可以是你从电视上知道的。
二、朗读课文。
过渡：听小朋友这么一说，我还真想到北京去看看。你们呢？（想）。
要想进北京城可不容易，必须拿到通行证才行。
1、出示四字词语：绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、
名胜古迹、风景优美、高楼大厦。
这几个词语会读吗？
指名读-生齐读。
过渡：恭喜大家都拿到了通行证，还不赶快打开书自己读一读，需要的时候还可以用直线把重要的名称勾下来。
2、生自读课文。
3、读了课文，你又知道了什么？
小组交流--全班汇报。
随机点拨，理解词语，读出词语的感情。
a、那我这张天安门该贴在哪儿呢？（中央）。
（一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门是首都北京的标志。）。
（天安门前面是宽阔的广场）。
c、离开广场，你又好象来到了哪儿，看见了什么？
又宽又长：你见过的最宽的路是什么样的？北京城的柏油马路比它还要宽好几倍呢。
你见过的哪儿的树最多？
你在哪儿见过鲜花盛开的景象？
d、立交桥：美吗？从哪些词你体会到了美？
4、反馈检查：再听同学们这么一讲，我都知道刚才大家勾了哪些重要的名称，我来说，你们看课本，听我说得对不对，有：天安门、广场、人民英雄纪念碑、柏油马路、树、花、立交桥、草坪、花坛、车辆、名胜古迹、公园、高楼大厦。
5、同学们，刚才我们跑着在北京城里看了看，你觉得北京怎么样？
6、课文写得美，你们说得更美，我也想去看一看，请你们用读带我进城去开开眼，再欣赏欣赏这些美丽的景色，好吗？注意读出你自己美的感受。
生齐读课文。
music“读可以表达我们喜欢的感情，唱同样可以，让我们一起用歌声来唱出自己的喜爱之情。”
师生合唱“我爱北京天安门”
三、欣赏图片。
1、生看图。
2、看了这些美丽的图片，你有什么想说的吗？
3我们的北京城，这个有着悠久历史，充满了智慧和文化的城市，它用鲜花用绿树装点着自己的外衣，它用现代化的建筑、交通展示着自己的成绩，我们每一个中华儿女，每一个中国人，都会发出这样自豪的声音：（出示第五段）。
生齐读。
四、指导背诵。
这么美的图画，我真想把它深深地印在自己的脑袋里，你们呢？现在请大家选择自己喜欢的自然段边想美丽的图画，边把它美美地背下来。
指名背。
五、总结。
写自己喜欢的词和句子（课前准备词语本子）。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇五
一、了解说明文和通讯既有区别，又有关联的特点。
二、了解通讯的特点。
三、了解改革开放后，北京立交桥的发展。
预习提纲。
一、速读课文，把握文章基本内容。
二、查字典，给下列加黑字注音。
匝道翌日迥异鸟瞰湍急老妪并行不悖疏浚。
三、掌握课本注释的词语。
四、作者主要写了哪几座立交桥？
五、立交桥有什么作用？
六、体会通讯的特点。
七、观察一座桥，能准确描绘出桥的构造和特征。
教学内容与过程。
一、引导观察，激发思考。
二、提问：检查预习情况。
1、本文的文体是通讯。通讯是一种新闻体裁，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件，本文是以记事为主。
2、检查学生掌握字词的情况。
3、学生口头描绘自己观察的立交桥。
三、教师范读课文。
四、讲读第一部分（1-8）主要写十年中北京立交桥飞速发展的情况。
1、提问：作者为什么先写护城河桥？
作者在开头先写护城河桥的破旧而很不牢固，意在告诉读者，修建安全可靠、便利交通的新桥，是人们的强烈愿望，和后文描写的保障安全、美化环境的立交桥形成鲜明的对照，从而赞美了立交桥。
历数见过的三座桥，并由此得出桥的概念--与水“形影不离”的过河建筑。接着，按时间顺序写了十年中北京立交桥的发展状况。
2、提问：作者对各立交桥建成时间写得非常具体，为什么？
说明建桥之快，建桥之多。体现了改革开放十年中北京立交桥的飞速发展。通讯写真人真事，力求真实准确，连用时间词就体现了这一特点。
3、提问：怎样理解“长虹飞架遍京华”？
“长虹”比喻立交桥，突出桥的壮丽；“飞架”表现出立交桥的雄伟景象；“遍”，遍布，表现立交桥数量之多。突出表现了首立交桥的壮丽雄伟和数量之多。
五、讲读第二部分（9-14）写北京立交桥的多姿多彩。
先用了一个过流段，由立交桥的.发展转入到立交桥的造型和姿态，再分别具体描写了四座具有代表性的立交桥的特点及风格。
1、提问：建国门立交桥的特点是什么？
桥“宛如一片巨大的苜蓿叶”，草坪“犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带”，用比喻的方法写出了桥的造型特点。细读本段，建国门立交桥绚丽、雄伟、壮美的景象，就会显现于眼前。
2、提问：西直门立交桥的造型有什么特点？
顶层机动车道是圆形转盘，中层非机动车道是椭圆形转盘。空腹转盘桥比足球场面积还要大。“犹如满月”，“好似盘龙”。
3、提问：三元桥风格特点和造型特点是什么？
“开阔、舒展、豁亮”，是三元桥的风格特点。“路向八方放射，桥向八方伸展”，气势宏大则是造型特点。而街心公园“俨然一座立体花园”又是和其它桥的不同之处。
4、提问：作者是如何描写玉蜓桥的？
这段文字共5句话。首句点明玉蜓桥的位置和更加壮美的特点，2、3句用总分结合法介绍桥的组成，突出了桥的壮，第4句运用比喻写桥的别致造型，想象丰富，生动形象。第5句描写桥区的优美环境，这五句用说明和描写相结合的方法，刻意表现出玉蜓桥“更加壮美”的特点。
5、学生指出课本扉页上的图片是哪座桥？
玉蜓桥。
1、提问：立交桥是一件艺术品，是画，是诗，没有它行不行？为什么？
不行。在15自然段写出了没有立交桥时的情形用“长蛇阵”总写出汽车排队之长，以老妪迈步形容汽车速度之慢，以“自行车流”形容自行车聚集之多和绵延不断，以“冲破堤坝的洪水”形容自行车流的冲激之猛，行驶之快，以“哭笑不得”形容堵塞给人们带来的苦恼。
2、提问：立交桥建成后平交路口有什么变化？
“长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了，人流、汽车流、自行车流自成体系，互不干扰”和前面的路口堵塞形成鲜明的对照。
最后，从四个方面归纳了立交桥的作用，跨越时间的桥，节油养车的桥，保障安全的桥，美化环境的桥。
七、本文叙述了1974年特别是改革开放十年中北京立交桥的发展状况和作用，描写了立交桥的丰姿，赞美了立交桥对便利交通、美化市容、推动首都现代化建设的巨大功能。
八、在表现手法上有独到之处。首先，描绘事物生动形象。较多的运用比喻，如写建国门立交桥“宛如一个巨大的苜蓿叶”，三元桥“组成一个巨大的蜻蜓”，在写立交桥之多时，用了“长虹飞架遍京华”。这里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好处，可见作者驾驭语言能力之高超。
其次，运用对比手法。作者写立交桥之前，先写护城河桥的破败不堪，映衬立交桥的雄伟壮丽。两种不同的桥，反映了两个不同的时代。在描绘四座立交桥之后，又细致描写了立交桥建造之前平交路口交通混乱的局面。而立交桥则“改变了这一切”，“动脉栓塞”和“动脉栓塞通”两个形象的比喻，恰好表明了立交桥修建前后的变化。
九、结合课文，找出说明文与记叙文的区别。
1、表达方式不同。说明文以说明为主，记叙文以记叙为主。
2、写作目的不同。说明文以传授知识为目的，记叙文以写人叙事以情动人为目的。
3、写作内容不同。说明文以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容，记叙文以写人叙事记景为内容。
4、写作要求不同。说明文要求具有客观性，不带个人感情色彩，冷静地对客观事物解说，记叙文则恰恰相反，带有浓厚的主观色彩，为了达到表达效果，有时可以加入想象和夸张。
说明文中有时含有记叙成分，记叙文中有的含有说明，这种现象被称为说明与记叙的交叉。其作用是说明文中记叙是为了更好的说明，记叙文中的说明是为记叙服务的。
〔板书设计〕。
桥之多桥之美桥之用。
1978年-1988年建国门桥如苜蓿叶跨越时间。
1988年西直门桥如满月、盘龙节油养车。
长虹飞架遍京华三元桥开阔、舒展、豁亮保障安全。
61座玉蜓桥组成一只巨大的蜻蜓美化环境。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇六
教学目标（情感、知识、技能）1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。
难点“什么是什么”的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。
教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片。
教学过程时间备注。
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北京的立交桥教案（专业18篇）篇七
在成都这个大城市，有许多的立交桥，有人南立交桥、双桥子立交桥，南天立交桥^我比较熟悉的立交桥是永丰立交桥。
永丰立交桥位于成都西南方向，二环路口。它与1994年通车。桥共分三层，底层是南北的车辆通行，要想从南到西或者到东行驶的话，就要上二层的转盘调转方向。东西方向行驶的车辆在第三层。
永丰立交桥层次分明，它让车辆自由的行驶，大大的缓解了交通堵塞。他像一个大转盘但我觉得它更像一个玩具四驱车赛道。桥上车水马龙，一切井然有序。
桥不但环节交通堵塞，而且还很美观，桥上的花台里种着许多五颜六色的花。桥下绿化带里种许多树木。它们一年四季翠绿。
夜幕降临，桥栏上的路灯亮了。一颗颗明亮的灯像珍珠镶嵌在上面，乳白色的桥变成了金黄色，给人一种温暖的感觉。
永丰立交桥静静的承受着车轮的碾压，日复一日，年复一年。就像一个默默无闻的贡献者。我从它身上的身上学到做人也应该脚踏实地。不计较个人得失。
文档为doc格式。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇八
教学目标（情感、知识、技能）1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。
难点“什么是什么”的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。
教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片。
教学过程时间备注。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇九
1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．增强对首都北京的热爱之情。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
生字卡片
二 次 备 课
一、创设情境，谈话导入。
北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。
其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。
二、初读课文，识记生字。
1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.识记生字词，交流识字方法。
同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
3.说说自己记忆生字的小窍门。
三、再读课文，整体感知，
2.讨论交流：
每当夜幕降临，北京的`（ ）就亮起来了。
3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。
4.师生赛读。
四、指导写字。
1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。
2.指导学生把字写正确，写美观。
五、布置作业。
1．抄写生字。
2．有感情地朗读课文。
一、复习导入
1.同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）
2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。
二、细读课文，理解感悟。
2.生读，交流：
长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）
3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：
（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。
（2）划出不理解的词句。
（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。
（4）同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
4.全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）
（1）东西长安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）
b.哪些词语写出了长安街亮起来了？
借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
c.如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！
（2）环形路
a.你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？
b.你能读读你喜欢的句子吗？
c.读，评读，引读，男女分读，齐读
（3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
（4）引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！
二、回顾全文，深化情感。
1.看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）
2.读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？
三、拓展延伸。
展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观交流。
四、布置作业。
试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇十
：电视机、录放机、录像带、投影仪、电脑课件。
1、请幼儿欣赏录像片，引出北京。
2、带领幼儿以旅游的形式分别观看天安门、故宫、天谈、长城的图片、倾听景点介绍。
3、教师提问：
（1）刚才小朋友去了哪些景点？
（2）除了这些景点以外，你还知道北京有哪些名胜古迹？
4、幼儿用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由讲述。
5、知识扩展：各国的首都。
（1）美国的首都---华盛顿。
（2）英国的首都---伦敦。
（3）法国的首都---巴黎。
（4）日本的首都---东京。
（5）泰国的首都---曼谷。
6、爱国主义教育：
幼儿自由讨论：
（1）长大以后想做什么？
（2）怎样建设我们的祖国？
7、歌表演《幸福的花朵》。
8、教师总结、活动结束。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇十一
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
1.感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。
2.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。
2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。
一、创设情境，引入新课。
二、初读课文，整体把握。
1.快速浏览课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的喜爱之情。)。
三、精读品味，体会情感。
1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“——”勾画。
2.汇报点拨：
体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。
抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？
（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。）。
（2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。
3.自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说。
（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。
（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？
四、揣摩写法，拉近距离。
1.回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？
2.小结，梳理写作方法。
3.指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？
北京的立交桥教案（专业18篇）篇十二
学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。
一引入。
你知道北京是下午14：00时，纽约是几点？伦敦是几点？为什么媒体报时，总是说北京时间几点钟？想要搞清楚以上问题，我们首先要了解以下重要问题：
二地方时。
时间是客观存在的，但时间的量度却是人为研究、规定的。
正午12时的规定：当太阳位于某地的正南或正北方向时，那里就是正午12时。
地球上相同经度的地区时间一样吗？不同经度的地区时间一样吗？
请做模拟实验：
将地球仪北极朝向自己。
1在不同经线上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）观察时间。
2在同一经线上用橡皮泥粘上不同的火柴，观察时间。
完成教材提供的关于地方时和区时的读图与填空。
地方时：同一瞬间，经度不同的地方时刻是不同的，这种因经度不同的时刻，称为地方时。
为什么东边的地方时总是比西边的地方时来的早？（与太阳东升西落，地球自西向东自转联系起来考虑）。
三、时区的划分。
思考：教材提供的地方时问题，讨论。
同一瞬间不同地方的不同时刻不同，为什么？
在生活实际中，在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间，而又得避免大范围（如全球）共同使用某一时间。这个观点就是时区划分的根据。
北京时间和北京的时间有什么不同？
中央经线有什么特点？
什么是区时？
以中央经线的地方时为全时区统一使用的标准时间叫区时。
区时和地方时的区别是什么？
我国所有地区采用北京时间吗？
仔细观察“国际时区划分图”，想象把此图粘在地球仪有重合的部分吗？
时区的划分是客观存在的，还是人为划分的？
每个时区的中央经线左右各多少度？
计算：
1完成教材提供的关于世界各地时区的计算。
2北京午夜23：00时，我国新疆、巴黎、纽约、东京、等地的时间是多少？
四.日界线（国际日期变更线）
怎么办？
为什么要划国际上统一遵循的日界线？
日界线在那个时区？
什么是国际日期变更线？为什么这条线不是直的？
相反，向东航行呢？
仔细阅读教材提供的关于日界线的“读图”，填空。
提示：日界线所在东西十二区的时刻是一样的。
如何理解日界线西侧是新的一天的起点？人为规定的，根据：地球自西向东自转，从日界线西侧开始，自西向东每跨过一个时区加一小时，到日界线东侧时加了24小时，因此到了下一天，比如日界线西侧是5月2日0点，日界线东侧是5月3日的0点，根据地球每转一圈是一天，在任一时刻，日界线以东的区域已经转过一天，进入第二天，而日界线西侧还是该天的起点。如：在东西十二区里，如当日界线西侧为上午10点时，日界线东侧也为上午10点，它却已是第二天的上午10点。
完成教材提供的关于五一节的讨论。
新课结束，小结。
作业：认真完成课后练习和科学作业本上的练习。教案《浙教版七年级科学下册《北京的时间和北京时间》教案2》，来自网！
北京的立交桥教案（专业18篇）篇十三
2．有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
1．在语言环境中识字，指导写字。
2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。
2课时
1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。
2．生字卡片，有关北京夜景的图片。
3．简单课件
教学过程
教学案例（一）
1．引导学生说说通过上学期学习《北京》一课，对北京有什么印象。（启发学生回忆，老师概括描述《北京》一课）
2．组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍）
3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景）
1．引导学生用喜欢的方式读书，画出不认识的字。
2．组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。
3．小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导）
4．多种形式检查识字情况。
（组织学生带拼音读，去掉拼音读及在语言环境中的识字情境）
5．写字指导
（指导束、单、勾、夺、府、宫6个字，遵循一看二写三对照的原则，指导写正确写美观。
1．让学生用自己喜欢的方式读课文，思考
（1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？
（2）找出最能表现北京夜景特点的词语。
（根据学生回答，按顺序板书天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫辉煌明亮）
2．回读全文，感受、辉煌、明亮
教学过程：
1．指名学生认读生字词句。
2．齐读课文
1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）
2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。
引导看图理解华灯高照川流不息银河也可以联系实际理解词句）
3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）
4．组织合作学习第三五自然段及理解词句。
5．学生汇报交流，教师点拨引导。
（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解犹如一词并引导学生抓住犹如道道彩虹这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住照明灯、草坪灯等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。
（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合焕然一新、五光十色体会如白昼一般也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。
（3）学生汇报古老的故宫为什么变得年轻了？这个问题时引导学生抓住倒映、银光闪闪等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。
6．齐读最后一段（读北京的明亮、辉煌）
给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参p69高大的建筑物）
用一幅画表现你喜欢的词语或句子的意思。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇十四
教学目标：
1、认识十三个生字，会写十个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
4、激发学生热爱首都北京的感情。
教学重难点：
1、认识13个生字，会写10个字。
2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
第一课时
:教学目标：
认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生结合生活实际，自主识字。
1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）
2、读读记记下面词语。
绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字：央、市、旁、城
4、教师范写：边写边讲解。
五、自由读课文，初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么？
2、用书上的一句话概括？读出语气
3、学生质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业。]
第二课时
教学目标：
北京的立交桥教案（专业18篇）篇十五
1．认识13个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重难点：北京教案教学设计好
重点：识字、写字朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
教学方法：引导自主合作学习
教具准备：生字卡片、课件
教学时间：2课时
1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2．看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)
1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?
（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)
2、打开课本，学生自主学词学字。
(1)读课文，用横线画出生字词。
(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
(3)发现容易读错的字并正音。
3．出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)
1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?
2．自由朗读课文。
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?
3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）
4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。
这节课你有什么收获？
1、小组读
2、读喜欢的段
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字：坛、城，国、图。
突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：
观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；/article/秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。
3、学生描红练习
搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇十六
1.通过本次口语交际，让学生了解首都北京的历史文化风景名胜及现代化建设成就。
2.培养学生有条理表情达意的能力，热爱祖国首都的感情。
培养学生有条理表情达意的能力。
设置情境，让学生做小导游，把自己了解的知识向同学们介绍。
1.学生课前资料按历史文化、风景名胜、现代化建设等分类。
2.把材料在组内交流。
1.几名同学汇报收集到的资料。
2.选出几名小导游，其余同学做游客，并可以随时提出问题。
3.评选最佳小导游。
学生描述自己心中未来北京的样子。
2.学生自由写话（赞颂祖国首都北京）。
3.朗诵交流。
北京的立交桥教案（专业18篇）篇十七
学会"梨、桃"两个 字，学会本课的词语 子，感悟到水果丰收的美丽景象。
1．学习和积累词语。
2．复习识字方法，用形声字的记字方法学习本课生字。
3．指导学生把字写端正。
有的生字笔画较多不好掌握。
1．揭示课题 师：孩子们，你们画的这些都叫什么呀？板书： 水果
师：秋天到了，这么多水果都成熟了，真是水果 大丰收呀！板书：丰收，跟老师一起认真写。
2．多种形式读书 师：课文中向我们介绍了哪些水果呢？一起去看 看（打开书41
（1）自己读，借助拼音读准水果的名字。
（2）你们都认识这些水果了吗？读给同桌听，一 定要叫对水果的名字呀！
（3）我注意到课文中有一句话说：各种各样的水 果丰收了。各种各样，都有哪些水果呢？一边轻声读 一边用笔圈出来。
（5）没有圈对的同学，赶快改一下。谁改完已经 坐好了？
（1）你还认识吗？自己读读。
（2）谁领大家读读。
师：我们看，这几个字里有的是说水果名字的，你能帮他们找到小主人吗？
第一次：菠、梨、桃； 那这几个字呢？应该贴在哪？
第二次贴：弯、沙、甜
3．笔顺。
师：你们还挺聪明，我们再一起读读这6 个字吧！ 你们能运用学过的方法记住他们吗？ 师：为了记得更清楚，我们一起看看笔顺跟随。
（1）实物投影：桃这个字写的时候容易倒下笔， 跟老师一起边说边写。
（2）像这样，边说边写，把剩下这几个字的笔顺 记清楚。
师：接下来就是我们自己记字的时间了，记字的方法有很多，可以说说怎么记（板书：说）可以描一 描书中的红字（描）还可以在本上写写（写）。 你们能记好这些字吗？真能？ 不过，先别着急记，这有两个字提醒大家一下。
（1）弯：怎么记住它？下面的弓不太好写（变红）， 和老师一起写写。弯弯的什么样？作动作告诉我。
（2）甜：这个字呢？怎么记？ 右边的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好写，再跟 老师一起写写。 瞧，舌头品尝甘蔗，味道甜又甜，跟老师一起说。
（3）小结：闭上眼睛你能想出弯和甜的样子吗？如果你能想出来，就说明你记住它们了。 孩子们，接下来就是我们自己记字的时间了，我给大 分钟，谁能用最短的时间记住这6个字，就评他 为识字大王，还有精美的奖品送给他，你们想得到吗？ 那就赶紧用你喜欢的方法记字吧！一会可要听写呦！ （给学生充分的时间记）
（4）记住了吗？还用看这些字吗？准备听写了： 第一个字要猜个谜语：桃（浑身长满小细毛，歪 着小嘴对我笑）想想，是什么？快写下来吧。 第二个字还是一个谜语：梨（长得像葫芦，颜色 黄澄澄） 下面的字看拼音写，课件出示。
（5）老师在课堂上判一判，写完全收上来。
（6）展示学生的听写，纠正错误。
1．仔细观察你发现这两个字有什么相同的地方？ （都有木）
师：看，木加兆字组成桃，木加利字组成梨；谁 表音来，谁表意，请你留心多注意！ 别看它们都有木，可是，一个是瘦瘦木字旁，一 个是扁扁木字底。写好它们可不容易！
2．整体观察，你发现什么？ 课件显示：桃：左窄右宽；梨：上高下扁
3．师范写 5．展示一个人的，比刚才听写时写的进步多了。
学会这么多字，你高兴吗？我们也丰收了，让我 们一起读读课文，再次感受丰收的喜悦吧！
北京的立交桥教案（专业18篇）篇十八
1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写：申 匹等10个生字。
2.读正确 、读流利，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3.培养学生热爱祖国首都的感情。
识记生字和有感情地朗读课文。
一、谈话导入
1、 出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？
2、一名同学指出后，教师简介北京概况。
二、读课文，感知课文内容
1、 同学们，下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。
2、 多媒体放画面和录音。学生欣赏。
3、 自由的课文，把自己的感受说一说，自由发表建议。
三、再读课文，自学生字
1、 学生再读课文，把生字画出来，把字音读准。
2、 师出示课件（本课中的字词，先自由读，再指名读）
四、指导朗读，感受景美
1、 播发北京的画面，教师朗读课文。
2、 讨论：你看到了什么？
最想去北京哪个地方？
3、 把你最想去的地方读一读，师指导。
4、 自由朗读课文后，指名朗读，师生评议。
课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。修改意见
一、复习回顾
2、 下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。
3、 小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你……
6、 出示课后练习题，读读记记。
7、 分段接力读课文，看谁读的好。
二、引导观察，书写生字
1、 观察本课中的生字，它们中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 观察田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。
3、 学生在练习本上写，教师巡回指导。
4、 展示学生的习字本，评出“小小书法家”
三、朗读课文，指导背诵
1、 读一读自己喜欢的部分。
2、抓住关键词，把你喜欢的部分背诵下来。
四、扩展活动
在搜集到的北京名胜古迹的图片上，写出景点的名称。