美术教案－第一课（模板14篇）

在教案中，教师需明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等教学要素。教案模板的完善和改进需要教师与同事们的共同努力和交流分享。

美术教案－第一课（模板14篇）篇一

教学目标：

1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

2、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、情感态度价值观：培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感。

教学难点：对比色的运用及画面动感的表现。

教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。

教学准备：图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件。

教学设计：

一、导入新课。

课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

提问：这些作品有什么相同的地方？

二、讲授新课。

出示课题：让色彩动起来。

1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。

（1）课件介绍画家。

野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。

（2）组织小组探究以下问题：

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。

三、作业设计：

利用对比色制作有动感的纸贴画作品或画一幅色彩画。

学生作画，教师个别指导。

四、课堂小结：

组织学生作品展并评价。出示部分用对比色画的水粉画。

美术教案－第一课（模板14篇）篇二

1、巧妙构思折剪画册。

2、大胆地添画绘制画册。

3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

画册的折剪添画过程与方法。

有新意的变化，变化的统一性。

本课以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。学习活动的开展体现制作与玩乐的结合，让学生在巧妙地折剪、绘制活动中探究制作小画册的方法、秘密，而学生之间开展的对画册的评述交流活动可使学生充分感受到成功的喜悦和乐趣。本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，让学生自己寻找制作中遇到的障碍，寻求解决的方法，最终制作出一本神奇的小画册。在整个教学活动中，教师应创造机会，鼓励学生的学习热情，培养学生发现问题、解决问题的能力。为了便于学生讨论研究问题，可采用分组学习的方式，让学生制作、交流。

自制小画册、白纸、油画棒、剪刀

一、故事导入，激情入境

1、今天老师要给大家讲一个荒唐的故事：天亮了，小兔子伸伸懒腰，睁开眼睛一看，又是一个艳阳日。她的心情特别好，唱着歌走进洗手间，准备刷牙。可是，她抬头一看，自己居然变成了一只大灰狼……后面发生了什么故事，老师暂且不讲，由小朋友自己来想。（教师边讲，边翻开画册，让学生感受神奇小画册的奥秘）

2、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看：

你发现了什么？有趣吗？怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试做一做吧吧。今天我们一起来学习制作《神奇的小画册》，板书课题。

二、探究质疑，掌握方法。

1、讨论：神奇小画册是怎样制作的呢?

2、请学生上台来尝试折。

3、老师小结：小朋友真是很聪明，已经想到小画册的制作方法。

教师示范：

（1）用两张纸折成书本形状。

（2）在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了。着重解决解决折剪处添画、衔接问题，处理好剪部位与小画册变化中的联系。

(3)在画册上面画出图形即可。

三、拓展思维，进行添画。

1、欣赏有趣的学生作品

（1）、互相有关联的四张连在一起的小画册。

（2）、已经脱节的四张相连的小画册。

2、讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么?

3、分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。

4、评析作业，想一想：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？解决衔接问题。板书：巧妙衔接。

四、畅谈构思，创造表现

（做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。）

1、同桌互助，讨论：我们讲一个什么故事？

2、看看讨论结果，肯定他们的创意，并及时提出建议。

3、着手绘制，自由空间（教师指导）

学生开始绘画。大胆想象，互相交流，表现出自己想象的故事情景。

五、作品展示、评价小结

个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。

你喜欢谁的画？为什么？

展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。

美术教案－第一课（模板14篇）篇三

教学目的要求：

1．能学会演唱《国旗国旗真美丽》，通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。

2．能在聆听《中华人民共和国国歌》过程中，感受国歌的庄严、雄伟，知道爱国旗就是爱自己的国家。

教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。

教学用具：升旗的录象、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐cd、琴。

教学过程：

一、课堂导入聆听国歌。

阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。

1．学生描述国旗。

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

生：见过。

师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？

生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。

2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌。

师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！

（给学生几分钟的时间思考）。

生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生2：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生3：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。

生4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

师：同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！

3．聆听《国歌》音乐。

教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐。

4．学生自己总结在《中华n民共和国国歌》奏响时应如何去做。

生1：应该立正站好，表情应该严肃。

生2：眼睛应该看着国旗。

师：同学们说得很好。那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？

生抢答：应该敬少先队员的队礼……。

师：那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！

（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）

师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？

生抢答：应该敬军礼……。

师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！

（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注意看老师的动作并模仿）。

生答：站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼。

5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色。

生答：少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通小朋友（注目礼）。

（教师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）。

师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立！

教师播放《国歌》录像（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景）。

二、激发兴趣学习歌曲《国旗国旗真美丽》。

阶段目标：通过学生朗读歌词，学唱歌曲；自己根据音乐创编舞蹈动作等一系列学生自己的活动，进一步熟悉歌曲，通过创编，激发学生学习兴趣。

1．教师播放多媒体课件，学生仔细聆听和观看。

师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？

生1：我看到有白鸽。

师：象征和平与友谊的白鸽。

生2：校园、还有少先队员。

师：有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的.少先队员们。

师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？

生答：唱到了国旗很美丽，五颗金星照大地，我们从小爱祖国，向着国旗敬个礼敬个礼。

2．有感情地朗读歌词。

师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。

学生有感情地朗读歌词。

找一名同学起来范读歌词。

师：你想用什么样的心情来唱这首歌曲呢？

生思考并回答。

师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！

3．学唱歌曲。

（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。

（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。

（3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。

生：还可以用舞蹈的方式。

师：这个主意好极了，想法非常棒！那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？我们分成三个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮！

4．学生自己创编舞蹈动作。

学生分成三个小组进行讨论，并开始编动作。

5．分组到台前来进行表演。

教师用琴为学生伴奏，学生分组进行表演。当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。

师：我们所有的同学表演得非常好，为自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老师也为这首歌曲配上了好看的动作，你们愿意跟着老师来学习吗？（愿意）。

6．教师教学生动作。

（1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。

（2）第二句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。

（3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。

（4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。

（5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。

7．拓展延伸。

学生讲述五角星的含义。

师：今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……。

生齐答：红色的。

生答：大的代表党。

生答：四颗小的代表人民。

师：大五角星代表了我们伟大的中国共产党。四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。

国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？（好）。

8．教师和学生共同制作国旗。

红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作。

9．集体演唱《国旗国旗真美丽》。

一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。

三、课堂小结激发情感。

阶段目标：小结一节课所学内容，鼓励学生的表现。

师：我们今天共同聆听了庄严而又神圣的……。

生齐答：《中华人民共和国国歌》。

师：我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫……。

生齐答：《国旗国旗真美丽》。

师：那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！

我们要一起大声地说：国旗国旗……。

生齐：真美丽！

师：祖国祖国……。

生齐：我―爱―您！

学生随音乐《国旗国旗真美丽》走出教室。

美术教案－第一课（模板14篇）篇四

1、让学生初步了解三原色的知识。

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

1、在实践中引导学生观察色彩的变化。

2、油画棒的`绘画技巧。

油画棒、画纸、课件等。

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题。

1、老师用画纸，分别用三原色画一个物体，分别进行混合实验：“红+蓝=？”“红+黄=？”“黄+蓝=？”并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、出示课件，讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意油画棒调色技法。

2、要求学生用油画棒完成一幅由三原色构成的作品。

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

1、学生自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。

美术教案－第一课（模板14篇）篇五

1.欣赏雄鸡的形态、色彩，体会雄鸡的威武、勇敢和自信。

2.通过欣赏多幅作品，了解画家独特的绘画风格。

3.对中国画欣赏产生兴趣，形成良好的审美情趣。

1、幼儿观察过实物大公鸡，了解公鸡的外形特征。

2、课件：陈大羽的《报春》及其他关于大公鸡的系列作品，各种绘画材料画的雄鸡作品多幅。

3、背景音乐。

教师：前几天我们观察了大公鸡，今天老师带来了一些关于大公鸡的国画作品，看看你最喜欢哪一幅。

(1）教师：这幅画画的是什么?是公鸡还是母鸡?你是从哪里看出来的?在这幅画中你还看见了什么?你知道这是什么季节吗?(重点欣赏雄鸡的嘴、眼睛、羽毛、尾巴）。

(2）教师：这只鸡看上去怎么样?你有什么样的感觉?(威武、勇敢、自信）。

教师：这些大公鸡都喜欢在什么地方?干什么?

教师：陈大羽是著名的国画大师，他是有名的“雄鸡大师”哦。

(l）教师继续播放课件，引导幼儿欣赏版画、蜡笔画、剪纸等不同艺术形式的`“雄鸡”。

(2）教师：不仅陈大羽喜欢画大公鸡，还有一些人也喜欢画(或剪）大公鸡，他们用了不同的方法来表现，我们一起来欣赏一下，看看这些作品和中国画有什么不同。

该活动提供给幼儿大量的作品信息。在分层欣赏中，幼儿逐步体会到作品的意境，感受雄鸡的威武、勇敢、自信。最后环节教师出示多种艺术形式的雄鸡作品，让幼儿进一步体会到国画作品与其他作品不同的视觉感受。

美术教案－第一课（模板14篇）篇六

教学目标：

通过观察，用绘画的形式表现庄严的升旗仪式，激发爱国热情，体验光荣和形式。

重点难点：

重点：激励培养爱国旗、爱祖国的精神。

难点：构图、庄严、神圣场面的表现。

教学准备：

课件、绘画工具自选。

教学过程：

一：放国歌，引入课题。

二：引导记忆。

升旗的时候，同学们是怎么做的？升旗手的动作是怎样的.？

1：让同学们说说升旗仪式的整个过程。

2：说说什么场合、什么时候也升国旗？说一说当时的情景和自己的心情。

3：请学生演示升旗动作。

三：课件欣赏。

引导学生谈谈其它形式的升旗及构图，分析这些作品是怎么样突出国旗和升旗手的？

四：作画步骤。

构思----构图-----打轮廓-----着色。

五：学生作业。

作业要求：画出有环境的升旗仪式，突出国旗和升旗手。

六：小结下课。

美术教案－第一课（模板14篇）篇七

了解面塑这一民间艺术的形式、历史、特点。能用面塑的基本技法捏塑简单的动物或植物形象，培养学生的造型能力。在欣赏艺术作品中，引导学生了解我国独具特色的民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，在捏塑过程中感受面塑材料的特性，培养学生踏实、认真的学习习惯。

学生在巩固运用泥塑的团、搓、捏、接、压、印等的技法基础上，进一步将所学的知识迁移到面塑中，了解体验不同的技法，并学习新的技法。在创作中体会到面塑作品淳厚质朴的艺术特点，提高学生记忆力、想象力和创造力，体会立体造型的美感。

掌握面塑的基本知识和制作的基本技法。

利用所学的知识和技法，想象一定的情境，并根据情景制作出各种色彩谐调、造型有趣的面塑作品。

1、学生自备图片、书籍等相关资料，可从中选择自己喜爱的形象。

2、面塑作品。

3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙签、彩色卡纸或白板纸、瓷盘等。

教学程序教师活动学生活动设计意图。

1、复习导入。

（1）请一学生参与教学：演示学过的泥塑技法。

（2）揭示课题。观察、回答。

团、揉、搓、捏、粘……师生共同参与教学，复习旧知识，为学习新知识做准备。激发学习积极性。

2、组织研究，体验发现。

（1）引导学生以小组为单位，交流、讨论自备的.资料，寻找、总结面塑艺术的形式、历史及特点。

（2）演示技法：

搓、碾、捻、拧、剪等面塑技法。

演示制作面塑动物的步骤。小组交流学习，语言表述寻找发现的知识。

观察、学习，尝试、体验。提高搜集整理信息的能力和语言表达能力。

自主学习，研究思考。

3、引导创新，应用实践。

（1）引导学生选择创作素材（动物或自己喜爱的卡通形象）。

（2）引导学生观察所要创作的形象外形、色彩、装饰等。

（3）引导学生根据形象内容选择适当的技法进行创作。

（4）根据学生制作程度，引导学生，进行示范。

（5）发现创新作业，及时展示表扬。鼓励大胆构思，进行创作。个体思考，小组讨论。

动手创作。

进一步加工自己的作业。

相互参观，研究学习。

学生制作，感受面塑材料的特性，体验造型活动的乐趣。

4、作业展示、讲评。

（1）引导学生评价作业。

（2）小结。相互参观、评价。体验成功的快乐，提高评价能力。

5、教学延伸。欣赏面塑作品。

（1）名家作品。

（2）学生作品欣赏，学习，思考。培养学生观察力、记忆力和热爱民族传统艺术的情感。

教学反思：学生喜爱这种老北京的传统工艺，并亲手制作了面塑，作品色彩艳丽、造型美观。

美术教案－第一课（模板14篇）篇八

1.通过欣赏故事了解线条的基本形态。

2.感知线条变化，感受线条带来的美，能够对线条大胆的想象和描述。

3.体验游戏操作的乐趣。

经验准备：对线条有基本的认知。

物质准备：课件。

（一）故事导入，初步欣赏各种线条。

师：小朋友们，你们喜欢去旅行吗？

师：有一位线条宝宝，它特别爱旅行，现在我们就来听听线条宝宝的旅行故事吧。

1.教师边讲述故事边进行课件播放。

有一天天气晴朗，这样的好天气最适合出去旅行了。线条宝宝是个爱旅行的孩子，于是它出发了。它走过一条笔直的小路，就变成了一条直线，线条宝宝来到海边，海浪波涛汹涌，线条宝宝随着海浪飘呀飘，就变成了一条波浪线，线条宝宝迷路了，它森林里面绕啊绕啊，来到了一个糖果王国，原来走出螺旋线就是通往糖果王国的秘密通道，最后线条宝宝来到了山里，大山连绵起伏，它爬上山顶又下到山谷，就这样翻过一座又一座的大山，就变成了一条折线。

2.故事后提问。

师：线条宝宝宝走过了哪些地方？它走过的地方会变出什么呀？

（二）再次欣赏各种直线。

1.欣赏各种直线。

师：小朋友们你们知道吗？线条宝宝不仅喜欢旅行，而且还是一位魔术师呢，你瞧！它有的时候短短的`，有的时候长长的，有时变得瘦瘦的，有时啊变得胖胖的，有的时候它是黑白的，有的时候它是五颜六色的。

2.联系生活，认识直线、竖线、曲线。

师：线条宝宝可淘气了，排队的时候总是不好好排，有的时候竖着排，有的时候横着排，有的时候站累了它就斜着躺，可真调皮。

（三）游戏“线条”藏哪里？

1.线条宝宝在哪里？请两组幼儿进行游戏2次。

师：现在我要请两个小朋友来比赛，看谁找到的线条宝宝更多！

2.线条宝宝找家。

师：线条宝宝变魔术，变出了许多的样子，请小朋友们找一找，帮调皮的线条宝宝找家。

幼儿自主在平板操作，将各种线条图案进行分类。操作环节实时共享，便于老师观察。

小结：小朋友们，在我们的生活中，还存在着许许多多不一样的线条宝宝，请你们再去仔细的找一找，看看还能找到什么样的线条宝宝，还可以把它画下来跟大家一起来分享。

1.游戏活动：在语言区提供不用的线条图，拓展幼儿大胆想象的经验。

2.领域渗透：结合美术活动，开展线条想象画。

美术教案－第一课（模板14篇）篇九

美术教案－第一课（模板14篇）篇十

你、我、他。

微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课作业,分发作业纸。

二、导入新课。

同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。

看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分一下。(请同学区分,并说出区分原因)而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢?(毕加索)有没有人对毕加索有一点了解的?(先让同学回答)。

(教师介绍):毕加索是二十世纪最重要和最着名的画家之一。他的父亲也是一位画家,在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了,自从照相术发明了以后,许多画家就开始尝试不同的画法,从写实的画法转向各种不同风格的画法,来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现,孩子眼里的世界是那么丰富和美好,一切充满了新鲜和活力,在孩子们的眼里,世界就是一个千变万化的万花筒,所以他们开始学着像孩子那样去看世界。

创造思考是人类精神活动的最高境界,而创造的产物是人类最高成就之一。图12、13、14全是世界着名艺术大师毕加索的作品,他在绘画事业上不断地改变自己的绘画,不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过,“毕加索的伟大,并不在于他的某张画,而在于他的创造精神,因为他终身都在创造。”

在他的这几幅画里,我们看到人物的形象好像很特别,毕加索为什么这么画呢?(提问同学)。

(教师介绍):在此之前,所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面,即使是运动着的人,在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的,毕加索就把在不同时间里看到的.同一对象的不同侧面,组织到了一个平面的画面里。

(请同学分析图13):图13画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩,画家把小女孩的不同侧面组合在一起,让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。

(教师总结):其实在我国民间剪纸和刺绣图案中,早就有过许多这样的创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了着名的立体画派。

出示马蒂斯画册,我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册,大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格,观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。

请注意,你们在互相观察和动手之前,最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受,再根据对象综合出总体印象,然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注,精神集中,调动感情,进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画,要么使它尽可能像你画的那个人,要么只画出那个人的情绪和给你的印象,可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。

三、课堂作业。

作业要求:。

1.观察人物特征,所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物。

2.鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。

3.自己选择表现手段,可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合,或其它方法。要突出对象的神情和个性。要注意表现方法是多种多样的,同学们可以自由选择和发挥。要打破传统的画头像三部曲。

4.在所画肖像旁,写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征。

四、引导评价1.能否通过学习活动加强与同学的交流并和同学建立友好的关系?

3.和同学一起讨论他们的作业。询问他们对这样的学习活动的感受。并鼓励他们提出自己的不同看法。

美术教案－第一课（模板14篇）篇十一

童趣是孩子生活最为显著的特点，指印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的`精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。

1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。

2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。

3、能大胆模仿与创造，作品有创新。

闪光笔、各色纸、调色盘、海绵、颜料、已画好的拇指印画、抹布若干。

1、手指游戏导入活动：孩子们，你们喜欢画画吗？今天老师给你们带来了一些特别的画，请你来看一看。你看到了些什么？觉得怎么样啊？那你们知道这些画是怎么画出来的呢？（幼儿讨论）。

2、学习作画a.学习按指印。

（1）轻轻点颜色，用力压一压作品出来了。

3、幼儿作画：（提出注意点），

（1）你想动手试一试吗？

（2）提出注意点：轻轻点颜色，用力压一压；做好了作品及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服，和爸爸妈妈把作品放到走廊。

（3）开始行动吧！

4、评价作品：表扬鼓励孩子作画，布置作品，欣赏互评，表扬能自己创新的孩子。

美术教案－第一课（模板14篇）篇十二

1.学习《上下课》儿歌。

上课下课歌。

上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。

坐姿端正，专心听讲。做好准备，再出课堂。

积极动脑，发言响亮。走路轻轻，入厕及时。

自觉做好，人人夸奖。游戏文明，争做榜样。

师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。

2.解读儿歌要求，细化上下课的规范。(注意时间安排，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练)。

下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。

美术教案－第一课（模板14篇）篇十三

1、知识与技能:。

(1).学生能口头描述同桌、同学或师长的某些特征，初步了解表现人物特征的方法；

(2).基本了解五官的基本结构及画法；

(3).认识五官的变化与表情的关系；

(4).能运用夸张、省略等表现手法简单绘制肖像作品。

2、过程与方法:。

观察——描述——交流——探索——绘制。

3、情感态度与价值观:。

(1).培养小组交流合作的意识；

(2).树立正确的审美观，加深与同学之间的感情；

(3).培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

二、教学内容分析。

本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的内容：

第一、是自画像，着重探寻对头部发型、脸型、五官的观察及画法；

第二、着重在对面部表情及神态的把握上。

在第二课时中，从特征明显学生出发，描述人物五官特点，认识到五官的因人而异，了解五官变化与表情变化的关系；通过游戏与活动的展开，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及欣赏优秀美术作品，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果。

三、学情分析。

学生刚刚步入榆次五中，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是陌生的，充满好奇的，通过两周军训，已有了简单的了解。本课可以增进同学之间的友情，也是对学生基础的一个了解。或者假想一下三年毕业后的情景，留住同桌、同学甚至老师在自己心目中的模样，拿自己手中的画笔将这份新奇、美好永远留住，对于学生来说还是非常愿意接受的。初一新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但还不能准确的把握与表现，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘学生的创造潜力。七年级的学生，喜欢交新朋友、学新知识，通过本课的学习希望培养学生形成一定的研究意识、创新能力、表现方法。

四、教学重点及难点。

1.认识各种不同表情的'变化；

2.初步掌握肖像画的表现手法；

3.能准确观察出人物头部的突出特点；

4.能选择恰当的表现手法，完成对同桌、同学等的肖像绘制。

五、教具准备。

简易相框一个多媒体课件纸笔。

教学过程。

一、激情导课。

1、多媒体播放音乐，猜歌曲名？

3、引入课题：这节课我们要用美术的方式来将我们的同桌描绘出来，做一本属于你们的青春纪念册。

[板书]：画画你我他——同桌的你。

1、学生回答：《同桌的你》。

2、学生从多方面角度来回答，有文字、歌唱、绘画……。

二、民主导学。

任务一：人物特征的把握。

1、用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部（比如：大饼脸、小眼睛、高鼻梁等等）。

小结：人物头部组成部分——脸型、发型、五官。

[板书]：组成部分——脸型、发型、五官。

2、温故知新：五官的基本结构及画法；（教师在黑板上示范各种特征明显的五官）。

小结：因人而异，仔细观察。

3、游戏互动：《心有灵犀》——请两位同学上台，根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出他们所做的是什么表情。

4、观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。（学生完成）。

学生活动。

小结：人物表情的变化——眉毛、眼睛、嘴巴。

[板书]：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴。

6、教师：俗话说，相由心生！根据老师的描绘，猜猜他是谁？说说他的性格特点？

学生回答。

任务二：分析绘画中人物的头部特征。

1、展示教师写生作品，提问：老师的作品主要采用了哪些表现手法？（学生回答）。

小结：夸张、省略。

2、优秀美术作品欣赏（油画、国画、版画、素描等）。

引导学生欣赏。

小结：选择合适的表现手法，画出不同人物肖像的最明显特点。

[板书]：表现手法——夸张、省略。

通过教师示范及欣赏大师的作品，学生对人物肖像画的表现手法有更加深刻的了解。

任务三：绘制一张肖像作品。

教师：看了那么多的优秀作品，同学们现在是不是也有表现的欲望呢，接下来，就是大家一展身手的时候了，大家可以利用不同的工具，为你的同桌绘制一张肖像画。

要求：构图合理、突出特点、传神达意。

三、检测导结。

1、小组活动：作业自我评价、互评。

2、展示学生优秀作品，教师点评。

3、小结：肖像画的表现方式有很多，表现角度也是多种多样的，关键在于是否能抓住他的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础上加以表现。

附：板书设计。

——同桌的你。

一、人物头部的组成部分。

脸型发型五官（教师板演）。

二、面部表情：

眉毛眼睛嘴巴（教师板演）。

三、表现手法。

夸张省略。

反思：

可以鼓励有能力的学生关注人物肖像中更多的东西，可使本课很好地延伸拓展。

美术教案－第一课（模板14篇）篇十四

第一课时教案1时间：//。

教学目标：

能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。

了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：人物的脸型和表情。

教学难点：人物肖像画的表现。

教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的。

其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。

一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）。

同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁。

学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？

同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，

这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。

（板书：你、我、他）。

二、描述特征。

说说“他”的特征,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说。

说“我”的特征。

每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）。

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征。

出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征。

教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》。

学生说说感受、特征，教师总结。

教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王。

后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们。

生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发。

明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖。

像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思。

绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段。

同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面。

表现出来呢？（人物头部）。

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特。

征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又。

往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

脸型。

你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型。

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

表情。

同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？

（有过）。

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现。

出来的？怎么变？

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没。

有的，如何改？

教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的'。

（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）。

感知人体比例、结构探索：头部比例――三停五眼。

a、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。

b、请学生说一说刚才测量的结果。

c、教师出示图片，并进行总结。

人体比例――立七、坐五、蹲三半。

过渡：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自。

己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物。

特征的。

五、临摹练习。

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也。

可以是学生自己准备的）进行临摹。?仔细观察你所选的肖像画，把人物。

特征用简洁的言语写在作业上。

后记：鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情，对学生的作业予以肯定。

第二课时教案2时间：2004//。

教学目标：

能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征.

了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：人物的脸型和表情。

教学难点：人物肖像画的表现。

教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的。

其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。

一、组织教学。

二、交流导入。

1、展示学生搜集的资料。2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。

3、欣赏罗中立《父亲》。

三、授新。

1、看“图”写“话”：出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿q像》。学生仔细观。

察、体验。各小组任选其一，写100个字左右的肖像描写。小组派代表读一下。

其他小组学生进行评说。

2、看“话”画“图”教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画。

一幅人物肖像画。

3、表现方法：结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法。

及其优势。

4、漫画在人物特征表现中的特殊作用：出示漫画作品，学生自己体验，说说。

漫画的特点（夸张）。

5、特征的把握通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，

能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。

四、创作表现――尝试为同学画一幅肖像画：仔细观察人物特征，选择任何一。

种表现方法创作肖像画。鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。在所。

画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。

后记：要求学生通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系；

和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们。

提出自己的不同看法。