小班教案也是对教学效果进行评价和总结的重要依据，有助于教师不断提升教学质量。小班教案范文中的具体教学步骤和教学重点可以为我们在编写教案时提供参考。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇一
1.将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
2.增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备。
1.幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。
2.每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。
3.视频展示仪。
活动过程。
1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。
(2)幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把××糖果放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。
师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼a：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼b：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。
幼c：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。
评析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的糖果，对于能力差的幼儿，我提供的糖果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的糖果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。
2.游戏：“糖果超市”。
(1)讨论糖果超市的糖果怎么分。
师：了“糖果超市”的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分?
幼a：把不一样的糖果都分开来。
幼b：把一样颜色的糖果放在一起。
(2)幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。
(3)幼儿交流分糖果的过程。
师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼a：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。
幼b：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。
幼c：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的.糖果放在一起。
评析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了小班幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿比较，采用更合理的分类方法。
3.延伸活动：角色游戏增添“糖果超市”的游戏，让幼儿巩固练习。
活动反思。
从本节活动的设计来看，教学活动中，我积极探索，大胆创新，努力突破了以知识为主线的设计方式。本节活动以声音引入，引发了幼儿极大地兴趣，使原来抽象的形状变得具体，易于理解。另外，本次活动每一环节都是环环相套，层层递进，让幼儿带着问题去观察、去思考、去尝试，调动了幼儿的活动积极性，这一切都充分体现了《纲要》《指南》的精神内涵，我的理解是：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化，作为教师，应该创设出孩子们熟悉的生活场景，让孩子们在“做中学，游戏中学，生活中学”。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇二
1、学习用语言描述糖的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。
2、欣赏糖果美丽的包装，尝试用糖纸制作漂亮的小物件。
3、愿意与同伴分享糖果。
周二：艺术《棉花糖》。
周三：语言《云朵棉花糖》（脱班）。
周四：健康《摘糖果》。
周五：科学《小狗糖果屋》。
1、学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。
2、愿意与同伴分享糖果，知道不乱扔糖果纸。
1、幼儿用书。
2、幼儿自带2——3种不同的糖果来园，
1、提问，引发幼儿吃糖的回忆和感受。
师：小朋友，你们喜欢吃糖吗？吃过哪些糖？看到过什么糖果？自己最喜欢什么糖果？
2、认识各种各样的糖果。
幼儿从带的糖果中选择自己最喜欢的糖果。
请幼儿介绍最喜欢的糖果，幼儿阅读用书第13——14页，自由交流。
教师小结：有各种各样的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有软的，有不同颜色的、不同味道的等等。
3、尝尝糖果。
大家一起来吃糖。剥下的糖纸请幼儿拿在手里。
提问：你吃的糖是什么味道的？糖在嘴里有什么变化？
幼儿同伴间相互交换糖果，知道不乱扔糖纸。
讨论：什么时候不能吃糖？
4、布置糖果屋。
教师和幼儿一起用糖纸布置一个糖果屋。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇三
1、学习用语言描述糖的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。
2、欣赏糖果美丽的包x，尝试用糖纸制作漂亮的小物件。
3、愿意与同伴分享糖果。
周一：社会《甜蜜糖果屋》。
周二：艺术《棉花糖》。
周三：语言《云朵棉花糖》（脱班）。
周四：健康《摘糖果》。
周五：科学《小狗糖果屋》。
1、学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。
2、愿意与同伴分享糖果，知道不乱扔糖果纸。
1、幼儿用书。
2、幼儿自带2——3种不同的糖果来园，
1、提问，引发幼儿吃糖的回忆和感受。
师：小朋友，你们喜欢吃糖吗？吃过哪些糖？看到过什么糖果？自己最喜欢什么糖果？
2、认识各种各样的糖果。
幼儿从带的糖果中选择自己最喜欢的糖果。
请幼儿介绍最喜欢的糖果，幼儿阅读用书第13——14页，自由交流。
教师小结：有各种各样的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有软的，有不同颜色的`、不同味道的等等。
3、尝尝糖果。
大家一起来吃糖。剥下的糖纸请幼儿拿在手里。
提问：你吃的糖是什么味道的？糖在嘴里有什么变化？
幼儿同伴间相互交换糖果，知道不乱扔糖纸。
讨论：什么时候不能吃糖？
4、布置糖果屋。
教师和幼儿一起用糖纸布置一个糖果屋。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇四
1．幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，体验感知糖果的不同（数量、形状、软硬、味道等。）发展幼儿观察比较简单事物的能力。
2、红、黄、小罐各一对，分别标上记号。
3、各种糖果若干。（形状不同、颜色不同的糖等。）。
4、数字排列纸条人手一份。
5、小袋装的跳跳糖人手一份。
一、导入。
小朋友们，你们好，我是糖果姐姐。今天我带来了一样礼物，你们猜猜它是什么？（糖）。
提问那你们喜欢吃糖果吗？你们吃过的糖果都有什么味道？（幼儿自由回答）。
那好，现在让小朋友看看我带的糖果都有什么形状的？（出示正方形长方形圆形心形）。
小结小朋友回答的真不错，糖果不仅有各种各样的形状而且还有各种各样的味道，接下来老师跟小朋友玩个有关糖果的游戏，就是猜糖果。
二、操作游戏。
1、红罐中的糖果“一和许多”（罐内放置糖果）。
一罐里放一颗，另一罐放许多颗，让幼儿听一听、猜一猜。
教师小结：这里只有一颗糖果，这里面有这么多糖果，数都数不过来，我们可以用一个词语来说这里面有许多颗糖果。
2、猜黄罐中“多与少”（多些棉花糖与5个硬糖果），靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“仔细听。”
问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢？
故抓住二点：
一是验证。
二是引导幼儿思考糖果的软硬差异。（原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖发出来的声音响。）。
（2）抓糖果。
1、教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。
2、准备两个大桶（装红色的糖），节省时间，幼儿抓数自己的糖果。
抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗？会说总数吗？
3、教师图象化统计：用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。
4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。
问题提示。
（1）猜猜顾老师抓糖能抓几颗？为什么我抓的可能多？
（2）教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。（为什么大的手抓的糖果少？）。
（3）幼儿讨论，教师尝试。
5．幼儿第二次抓糖。
让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数多了吗？
教师观察幼儿比较，排列的方法等。（教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。）。
（3）吃糖果。
尝“跳跳糖”刚才在活动中小朋友都非常认真，老师为了奖励你们，请你们吃糖果吧。
提问：糖果能不能多吃啊？为什么？
小结：对了糖果虽然好吃，但是我们不能吃太多，吃多了会上火，更严重的话还会打针，还有就是吃多了对牙齿不好，会蛀牙。好今天老师就请小朋友吃一种很有趣的糖果，你们尝尝看，这糖果放在嘴里吃起来会有什么感觉。
幼儿闭眼张嘴尝，高兴结束。（原来有那么有趣的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。）。
本次活动开展的非常的顺利，糖果是幼儿所喜欢吃的，随着现在生活水平的提高和科技的飞速发展，现在的糖果有很多种类，无论是从糖纸的包装上还是形状上，都是种类很多的，这些都深深吸引着孩子。
在活动中幼儿参与活动的兴趣很高，能够在教师的引导下感知糖果的各种特征，但是由于幼儿的年龄特征，幼儿的表达能力比较欠缺，再加上幼儿入园时间不长，规则意识还不是很好，所以在活动时，老师的提问，只有几个小朋友能够回答老师的提问，通过这几个孩子的回答，其他孩子才知道要怎么样回答老师的问题。幼儿的年龄小，所以他们的思维能力比较局限，在回答问题的时候比如（小朋友你们吃过的糖果都有什么味道一个幼儿说草莓味道，其他的孩子于是都是有关水果味道的，我仔细的再提醒一下，那除了水果味道，还有没有别的味道，幼儿的回答还是水果味道，这时候我提了下，老师吃过的糖果都有巧克力味道的）这下幼儿又转移了，孩子的思想限制的，我们要适当的引导幼儿，但在引导的同时不能说的太直接，以免让幼儿不在自己动脑思考。在幼儿品尝活动的时候我涉及到得一个问题就是让幼儿说（糖果能不能多吃）对于这个问题幼儿回答起来就比较内行，有可能在平时的生活中爸爸妈妈经常说糖果不能多吃啊，吃多了打针自己都意识到多吃糖果的害处。从活动的整体来看，幼儿对糖果也有了一定的认识，所以整节课上下来幼儿的兴趣很高，但也有一两个幼儿，看着自己妈妈在那，就过去粘着妈妈。总得来讲幼儿的表现比上学期好多了。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇五
1、引导幼儿认识糖果的特征及形状。
2、引起幼儿探索的兴趣，并能用语言表达自己的意思。
各种各样的糖果、糖果宝宝图片。
1、看糖果，了解糖果的包装。
看看你的糖宝宝穿的是什么样的“衣服”，有什么颜色，上面有什么美丽的图案？
2、摸、捏糖果，感知糖果的质地。
你来摸一摸，糖宝宝摸、捏上去是怎样的感觉？
3、剥糖果，了解糖的外型、颜色。
我们来看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
4、闻糖果，感知糖的.味道。
请你来闻闻糖宝宝是什么味道的？
5、尝尝糖的味道。
尝尝糖宝宝是什么味道的？
师将糖的外型、质地、形状、味道小结一下。
糖能给我们的身体提供营养，我们饿了、头晕了可以吃颗糖舒服些，但不能多吃糖，会长蛀牙，每次吃好糖要漱口，保护牙齿的健康。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇六
活动目标：
1、幼儿有兴趣看看、说说、尝尝不同的糖果，了解各种糖果的名称和特征。
2、引导幼儿尝试按某一特征将糖果分类，培养幼儿的判断、分析能力。
3、让幼儿懂得多吃甜食容易蛀牙，要从小保护牙齿。
活动准备：
活动前带孩子们参观过超市的糖果柜。
幼儿分四组，每个幼儿一个小篮子：
第一组：不同颜色的糖第二组：不同形状的糖。
第三组：软硬不同的糖第四组：不同形状、颜色的糖。
幻灯片（不同的'糖果）。
课件：《没有牙齿的大老虎》。
活动重点：了解不同糖果的名称和特征，懂得多吃甜食会蛀牙。
活动难点：按糖果的某一特征进行分类。
一、交流回忆。
1、师：前几天我们一起去了超市，你们有没有看到糖果宝宝？多不多？它们一样吗？
2、你们看到了哪些糖果宝宝？
3、观看幻灯片，了解不同的糖果。（根据幼儿讲的常见的糖果）。
二、给糖果宝宝分家。
1、让幼儿看看说说自己篮子里的糖果。
师：现在请你们看看篮子里有哪些糖果宝宝？它们长的怎么样？
（引导幼儿从颜色、形状、软硬来表述）。
2、现在我们和糖果宝宝玩个游戏，给它们分分家，想想看可以怎么分？（让幼儿自由交流）。
a)老师提醒幼儿按照某一种特征进行分类：比如可根据颜色、形状等。
b)让幼儿尝试按糖果的某一特征进行分类。（教师巡回观察，对幼儿提出建议）。
c)请幼儿交流自己的分类方法。
三、幼儿自己尝试撕剥糖果。
1、请幼儿讨论糖果怎么吃。（让个别幼儿示范）。
2、幼儿自己撕剥糖果（包装纸边缘为齿形的糖果）。
四、延伸活动：观看课件。
1、请出蛀牙的小朋友让大家看。
师：他的牙齿怎么了？为什么会蛀牙？我们应该怎样做？
2、观看课件没有牙齿的大老虎。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇七
1、了解棉花糖的制作过程，认识棉花糖的特性。
2、乐意参与手工活动，尝试运用棉花粘贴的方法表现“棉花糖”。
1、挂图2号。
2、幼儿人手一张白纸，一支水彩画笔（记号笔），一把剪刀、一支固体胶（胶水）。
3、棉花若干，教师刨好的蜡笔屑若干。（各色颜料每桌一盘、棉签）。
1、提问引题。
小朋友，你们见过棉花糖吗？为什么取名叫棉花糖？棉花糖吃起来会有什么样的感觉？棉花糖是用棉花做起来的吗？让我们一起来看看吧。
2、出示挂图和视频，了解棉花糖的制作过程。
结合挂图、视频进行讲解。
3、教师示范做棉花糖。
今天我们用棉花来做各种各样的棉花糖。讲解：首先是在白纸上画出棉花糖的形状，接着把画好的形状沿轮廓线剪下来；然后在图形中均匀地涂满胶水；再把把棉花均匀地粘贴图形中，这样棉花糖就做好了。
4、幼儿学做棉花糖。
幼儿制作，教师重点指导如何均匀地涂满胶水，如何把棉花均匀地粘贴在图形中。
完成作品的幼儿可以在棉花糖上撒上蜡笔屑，用手轻轻的搓揉，把白色的棉花糖变成彩色棉花糖。
首先活动材料的选择上和原教案有一定的改变，把固体胶改成了胶水，因为用固体胶的话黏贴的牢度不理想，棉花容易掉，第二个把蜡笔屑改为了颜料，让幼儿用棉签来涂抹到棉花上，棉花糖这一课题对幼儿来说是非常有诱惑力的，并且通过观看视频，直观感觉上更觉得棉花糖的神奇和美味，为了提高孩子的构图能力，我没有事先框死轮廓，而是在示范中讲解画法，虽然有些孩子画的形状比较小，但是我启发他可以多画几根棉花糖，出来的效果也是非常不错的，大多数孩子能自主完成棉花糖轮廓的构图，本次美术活动在动手能力上对孩子来说是一次大的提升，不仅接触了多样的绘画形式，打轮廓的能力也进一步提高。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇八
1、在操作活动中巩固复习4以内的数量，能按点卡数量取物。
2、在游戏中体验数学活动的乐趣。
贴有点卡的小包装袋32只，串珠若干，小熊毛绒玩具一个，小动物图片（小猫1只、小兔2只、小鸡3只、小狗4只）贴有1～4数量图形卡的筐子4只，礼物卡：贴有4以内数量的实物卡片活动过程：
1、糖果屋里客人多——数一数，复习4以内的数量。
（1）教师出示小熊并介绍甜甜糖果屋，引起幼儿的兴趣。
师：宝宝们好，我是甜甜熊，今天我的甜甜糖果屋开业啦，欢迎大家光临哦！
（2）教师逐一出示小动物图片，引导幼儿数一数，复习4以内的数量师：小动物们听说甜甜糖果屋开业啦，也都来了。瞧：谁来了？有几只？（幼儿数，说出总数）一只小猫，我们鞠一下躬欢迎它（幼儿起立鞠躬1次）。
教师做小兔跳两下：请你猜一猜，谁来了？有几只？
出示4只小狗：谁来了？有几只？我们拍手欢迎它们。
教师模仿小鸡叫3声：谁来了？有几只呢？
2、糖果屋里工作忙。
（1）装一装，学习按点卡数量取物l师：甜甜糖果屋来了这么多小顾客，甜甜熊有点来不及了，宝宝们愿意帮助甜甜熊吗？先帮甜甜熊包糖果吧。（教师出示塑料袋）糖果袋，数一数上面有几个点子，就装几粒糖，一边装一边数，装好了要说一说：“我装了几粒糖。”
l幼儿操作，教师巡视师：请你找一个空地方包糖果吧，每个宝宝包两包糖。
l讲评：你装了几粒糖，为什么？
（2）送一送，巩固量物匹配l师：糖果包好了，我们要把糖果送到柜台里。
l教师手指贴有标记的筐子：柜台里有贴着标记的糖果筐，你的一包有几粒糖就放在有几个图形的筐子里，一边送一边说：“我送了×粒糖。”
l教师示范一次l幼儿操作教师指导3。甜甜熊的礼物师：甜甜熊说谢谢你们，这是甜甜熊送大家的礼物，请你看一看，数一数，说一说：你得到了几个什么礼物。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇九
设计思路：
小班幼儿的年龄特点之一就是爱吃，于是我就利用宝宝们爱吃的糖果来进行一次活动。为了让活动有序地进行，所以我一开始采用的是假糖果，其中，让幼儿能够通过红、黄、绿3种颜色认识到红、黄、绿这3个汉字，使幼儿体验到成功的快乐，感受与亲人分享的愉快。
活动目标：
1、认识红、黄、绿三种颜色，并认识汉字红、黄、绿。
2、幼儿愿意参加操作活动，体验成功的快乐。
活动准备：
1、每个幼儿一件折纸的衣服、一颗中间写有字的糖果。
2、糖果头饰一个、红、黄、绿包装糖若干。
3、汉字红、黄、绿。
4、红、黄、绿糖果的家。
5、红、黄、绿垃圾桶。
活动过程：
1、教师戴上头饰：小朋友们，你们好，我是糖果姐姐。今天我带来了一样礼物，你们猜猜它是什么?(糖)。
2、哦?让我们来看看它究竟是什么?(教师揭开面纱)。
3、真的是糖啊!那宝宝们再来看一看都有些什么颜色的糖啊?(红色、黄色、绿色)。
4、哦，有红色的糖果宝宝，那我们就送它字宝宝“红”。宝宝跟我一起念“红”。
5、那绿色的糖果宝宝我们应该送它字宝宝什么?(绿)嗯，你们真棒!那我们一起来念字宝宝“绿”。
6、那黄色的糖果宝宝我们应该送它什么?(字宝宝黄)嗯，你们真厉害!我来请一个小朋友来送一下。好，让我们一起来念一下“黄”。
7、好，糖果宝宝都有了自己的字宝宝，让我们再来认识一下它们，这个是字宝宝“红”，这个是字宝宝“绿”，这个是字宝宝“黄”。看清楚了吗?那我们就要和他们做游戏了。
9、看看，红色的糖果宝宝应该送它到哪个家里?
对了，应该送它到有字宝宝“红”的家里。
那绿色的糖果宝宝呢?黄色的糖果宝宝呢?
10、恩，对了，那我们开始行动吧!
(我来帮它们穿)。
2、好，但是，糖果宝宝说它的身上有个秘密，你们发现了吗?(有字)。
3、哦，真的有字，你的小眼睛本领真大!原来糖果宝宝把它喜欢穿的衣服的颜色都写在身上了，等会宝宝们要看清楚哦，别给它穿错了!好，那我们宝宝赶快行动吧。(幼儿操作)。
4、好，宝宝们，到我身边来吧。谁愿意来告诉大家，你给糖果宝宝穿了什么颜色的衣服?(我给糖果宝宝穿了红颜色的衣服……)。
5、好，宝宝辛苦了，把糖果宝宝们按颜色送回家吧。
1、我们的宝宝都累了，糖果姐姐要奖励你们了，请你们拿三颗不同颜色的糖果宝宝放在你们的盆子里。
2、请你拿一颗你最喜欢吃的糖果坐到老师身边来。刚才，糖果宝宝跟我说了，它有点担心，你把它身上的衣服撕下来以后会放到哪里去呢?(垃圾桶)。
3、哦，对了，今天我就拿来了三个垃圾桶，请你们把撕下来的衣服放到垃圾桶里去，垃圾桶上有秘密的哦!看清楚了，不要放错!
4、宝宝，糖果宝宝又要问你们一个问题了：我们平时能不能多吃糖啊?(不能)为什么?(因为牙齿会坏掉的)。
5、嗯，宝宝真乖!那我们刚才吃掉了一颗糖果，还有几颗?(2颗)。
那你们愿意把这两颗糖果和爸爸妈妈一起分享吗?(愿意)。
那等会和爸爸妈妈吃糖时先要跟他说句好听的话哦!
活动反思：
《甜甜的糖果》这是一节小班的课，这也是我的第一次尝试，所以活动中的每一个环节都是经过我认真思考的，活动中我所选用的教具是幼儿平时生活当中常见、熟悉的材料——糖，幼儿对于糖非常地喜欢，这有助于提高幼儿的兴趣，也能帮我集中幼儿的注意力。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇十
1、学习用语言描述糖的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。
2、欣赏糖果美丽的包x，尝试用糖纸制作漂亮的小物件。
3、愿意与同伴分享糖果。
周二：艺术《棉花糖》。
周三：语言《云朵棉花糖》（脱班）。
1、学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。
2、愿意与同伴分享糖果，知道不乱扔糖果纸。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、幼儿自带2——3种不同的糖果来园，
活动过程：
1、提问，引发幼儿吃糖的回忆和感受。
师：小朋友，你们喜欢吃糖吗？吃过哪些糖？看到过什么糖果？自己最喜欢什么糖果？
幼儿从带的糖果中选择自己最喜欢的糖果。
请幼儿介绍最喜欢的糖果，幼儿阅读用书第13——14页，自由交流。
教师小结：有各种各样的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有软的，有不同颜色的、不同味道的等等。
大家一起来吃糖。剥下的糖纸请幼儿拿在手里。
提问：你吃的糖是什么味道的？糖在嘴里有什么变化？
幼儿同伴间相互交换糖果，知道不乱扔糖纸。
讨论：什么时候不能吃糖？
教师和幼儿一起用糖纸布置一个糖果屋。
1、了解棉花糖的制作过程，认识棉花糖的特性。
2、乐意参与手工活动，尝试运用棉花粘贴的方法表现“棉花糖”。
活动准备：
1、挂图2号。
2、幼儿人手一张白纸，一支水彩画笔（记号笔），一把剪刀、一支固体胶（胶水）。
3、棉花若干，教师刨好的蜡笔屑若干。（各色颜料每桌一盘、棉签）活动过程：
1、提问引题。
小朋友，你们见过棉花糖吗？为什么取名叫棉花糖？棉花糖吃起来会有什么样的感觉？棉花糖是用棉花做起来的吗？让我们一起来看看吧。
2、出示挂图和视频，了解棉花糖的制作过程。
结合挂图、视频进行讲解。
3、教师示范做棉花糖。
今天我们用棉花来做各种各样的棉花糖。讲解：首先是在白纸上画出棉花糖的形状，接着把画好的形状沿轮廓线剪下来；然后在图形中均匀地涂满胶水；再把把棉花均匀地粘贴图形中，这样棉花糖就做好了。
4、幼儿学做棉花糖。
幼儿制作，教师重点指导如何均匀地涂满胶水，如何把棉花均匀地粘贴在图形中。
完成作品的幼儿可以在棉花糖上撒上蜡笔屑，用手轻轻的搓揉，把白色的棉花糖变成彩色棉花糖。
活动反思：首先活动材料的选择上和原教案有一定的改变，把固体胶改成了胶水，因为用固体胶的话黏贴的牢度不理想，棉花容易掉，第二个把蜡笔屑改为了颜料，让幼儿用棉签来涂抹到棉花上，棉花糖这一课题对幼儿来说是非常有诱惑力的，并且通过观看视频，直观感觉上更觉得棉花糖的神奇和美味，为了提高孩子的构图能力，我没有事先框死轮廓，而是在示范中讲解画法，虽然有些孩子画的形状比较小，但是我启发他可以多画几根棉花糖，出来的效果也是非常不错的，大多数孩子能自主完成棉花糖轮廓的构图，本次美术活动在动手能力上对孩子来说是一次大的提升，不仅接触了多样的绘画形式，打轮廓的能力也进一步提高。
1、学习双脚起跳用手摘糖果。
2、体验和教师、同伴一起做游戏的快乐。
活动准备：
长绳3根。一根不挂任何东西；一根挂着自制的“超级大糖”，一根挂着真正的糖果。
活动过程：
1、情景引题。（出示挂着超级大糖的绳子）快来看，那儿有什么？我们怎么样才能摘到糖果？请个别幼儿示范摘糖果的各种方法。
2、幼儿练习双脚起跳。
教师示范双脚起跳。（重点指导屈腿和摆臂）。
请个别幼儿演示规范动作。
教师在适宜的高度拉一根长绳（不挂物），请幼儿练习双脚起跳触物的动作，并根据幼儿练习情况逐步增加长绳的高度。
3、幼儿双脚起跳摘超级大糖，比比摘得多。
5、请幼儿品尝自己摘下的糖果，体验成功的快乐。提醒幼儿将糖纸放在蓝内。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇十一
1、幼儿有兴趣看看、说说、尝尝不同的糖果，了解各种糖果的名称和特征。
2、引导幼儿尝试按某一特征将糖果分类，培养幼儿的判断、分析能力。
3、让幼儿懂得多吃甜食容易蛀牙，要从小保护牙齿。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动前带孩子们参观过超市的糖果柜。
幼儿分四组，每个幼儿一个小篮子：
第一组：不同颜色的糖
第二组：不同形状的糖
第三组：软硬不同的糖
第四组：不同形状、颜色的糖
幻灯片（不同的糖果）
课件：《没有牙齿的大老虎》
活动重点：了解不同糖果的名称和特征，懂得多吃甜食会蛀牙。
活动难点：按糖果的某一特征进行分类。
1、师：前几天我们一起去了超市，你们有没有看到糖果宝宝？多不多？它们一样吗？
2、你们看到了哪些糖果宝宝？
3、观看幻灯片，了解不同的糖果。（根据幼儿讲的常见的糖果）
1、让幼儿看看说说自己篮子里的糖果。
师：现在请你们看看篮子里有哪些糖果宝宝？它们长的怎么样？
（引导幼儿从颜色、形状、软硬来表述）
2、现在我们和糖果宝宝玩个游戏，给它们分分家，想想看可以怎么分？（让幼儿自由交流）
a)老师提醒幼儿按照某一种特征进行分类：比如可根据颜色、形状等。
b)让幼儿尝试按糖果的某一特征进行分类。（教师巡回观察，对幼儿提出建议）。
c)请幼儿交流自己的分类方法。
1、请幼儿讨论糖果怎么吃。（让个别幼儿示范）
2、幼儿自己撕剥糖果（包装纸边缘为齿形的糖果）
1、请出蛀牙的小朋友让大家看。
师：他的牙齿怎么了？为什么会蛀牙？我们应该怎样做？
2、观看课件《没有牙齿的大老虎》。
在开展主题娃娃家的过程中，有好多孩子拿来了许多色彩鲜艳的糖果纸，花花绿绿的糖纸吸引了他们的注意，这么多漂亮的糖纸真好看，可以做什么呢？天天说：“我吃过糖，很甜的，我们自己来包糖果。”于是我满足了孩子的要求，在区域中投放了孩子收集来的糖果纸以及彩泥、装糖的小瓶。
一连两三天，孩子的兴趣非常高，他们坐在那里一直是意犹未尽的包着糖果，天天一边包一边说：“这是大白兔奶糖，这是话梅糖。”然后和旁边的小伙伴在比谁包得多？时不时会告诉我，他们包了很多糖。期间孩子是非常享受包的过程，当然看到自己包的成果，他们是非常开心的。
从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇十二
1、引导幼儿运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），体验认识糖的乐趣。
2、愿意大胆表述自己的发现，与教师、同伴交流分享。
3、尝试自己动手制作棒棒糖，发展幼儿的动手能力。
各种糖果、小棒、橡皮泥若干、大盒子。
一、教师用语言引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们好，今天老师带来了一件你们最喜欢吃的礼物，你们猜猜它是什么？（出示糖）。
二、师生感知糖果特征，共同交流分享。
1、你们都吃过糖吗？那你吃过什么糖？还知道什么糖？（幼儿说说自己对糖果的经验）。
2、老师这里有很多糖，请小朋友挑一颗最喜欢的糖。（幼儿分散去挑糖。）。
3、你挑的是什么糖？老师挑的糖是什么颜色的？（小结：糖是有各种颜色、各种图案和不同形状的。）。
4、请幼儿摸摸是硬的还是软的？（用力按一下）。
5、请幼儿一起闻一闻：真香，要不要尝一尝它的味道？（要求幼儿注意：1、自己动手剥糖，不会剥请旁边小朋友或老师帮忙，不过要说一句好听的话。老师示范，教育幼儿使用礼貌用语。2、那剥下来的糖纸怎么办呢？不要乱扔，你们看糖纸多好看呀，我们把剥下来的糖纸放在筐里存起来，等以后再用。）。
6、幼儿尝糖果（1、尝出来了吗？说说你吃的糖是什么味道的？2、现在糖变得怎么样了？感觉糖果的变化。）。
7、糖很好吃，能不能多吃？为什么？（教育幼儿少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口，保护好牙齿。）。
三、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，老师示范。
2、幼儿自由选择颜色制作棒棒糖，教师巡回指导。
3、请幼儿将做好的棒棒糖插进盒子里，说一说：你做的棒棒糖是什么味道的？以后我们把它放到“糖果商店”游戏中去玩。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇十三
1、观察糖果，知道糖果是多种多样的，进一步感知圆形，方形。
2、能够正确说出糖果的形状特征。
3、知道糖果吃多对牙齿不好，少吃糖。
4、懂得与小伙伴分享。
5、培养观察，比较能力。
糖果的形状的正确感知。
1、每四名幼儿一盘各种形状的糖果2圆形方形卡片。
1、出示卡片，激发兴趣。
“孩子们，老师这里有个漂亮的卡片，哎，快看，我这个卡片是什么样的，谁来说说看？”
“好，孩子们太聪明了，这是个圆形的卡片，我们一起用手指先做个圆形（双手拇指食指对一个圆形）”
2、变魔术，展示糖果。
“孩子们，我会用圆形变魔术，赶快闭上双眼”
“圆形变变变，变出大糖果，谁来说说这些糖果是什样的？”
3、分发糖果观察讨论。
请个别孩子说出糖果的颜色特征。
请孩子从糖果中找出像圆形一样的`糖果。
“谁能说一说，这个不是圆形的糖果是什么形状的？”
“对了，是方形，谁会用小手做出来？”
双手拇指食指对起来做个方形。请孩子找出盘子里的方形糖果。
4、糖果按标记分类。
“小手动起来，给糖果宝宝分分类。圆形的放在圆形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”
“大家一起检查放得对不对。"。
5、活动延伸。
请孩子找出一颗自己喜欢的糖果剥开吃一吃，说说自己的糖果是什么味道的。
告诉孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齿会疼的。
6、结束上课。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇十四
各类糖果精美的包装、奇特的外形、各异的口味，五彩的颜色，无一不对幼儿产生了很强的诱惑力，尤其是年龄较小的小班幼儿，糖，理所当然地成了他们的最爱，他们一边吃一边还会和同伴讨论自己还吃过什么样的糖，是谁买的，在哪里买的，还争着来告诉我他们看过、玩过、吃过的糖。对于糖幼儿有着浓厚的兴趣和丰富的生活经验，但是吃完糖果后,包装的纸往往会随手扔掉,为了提高幼儿的环保意识,于是我设计了本节活动.
1、引导幼儿观察糖果的包装、种类、形状并大胆讲述,锻炼幼儿的语言表达能力。
2、鼓励幼儿主动积极参与自制糖果，锻练幼儿手部肌肉的协调性。
（１）物质准备（环境的创设，操作材料）。
各种糖纸、糖果国王头饰和衣服各一。各种操作材料，如海绵、橡皮泥、泡沫、报纸等。
（２）知识经验的准备。
了解不同形状,不同味道,不同颜色的糖果。
进入糖果王国—参观糖果王国—幼儿动手自制糖果—欣赏自制糖果—结束。
一、开始部分(组织教学)(导入新课)。
1、导入——进入糖果王国。
t：“小朋友好，我是糖果王国的国王。欢迎小朋友和客人老师到我的王国玩，来,我带你们参观一下我的王国吧!
二、基本部分。
1、参观糖果王国，进行观察讨论。
（1）摸糖果、捏糖果、看糖果，了解糖果的.包装、品尝糖果。
小结：糖果宝宝的衣服是五颜六色不一样的，糖宝宝有圆的，有方的，有大有小，摸上去有的软，有的硬，闻一闻它们都有不同的气味。
t：你们喜欢糖果宝宝吗？想不想和漂亮的糖宝宝做朋友呀?请每个小朋友都找一个糖宝宝做你的好朋友。
今天，小朋友们和老师们都来到我的糖果王国，我给你们准备了小礼物——好吃的糖果！它呀！就是你们手上的糖宝宝啦！让我们一起来尝一尝吧！
这些糖果纸可是很有用的喔！
我们都很喜欢糖宝宝，糖有着很多的营养，小朋友吃了身体好，但是多吃糖好吗？（多吃糖要长蛀牙的。
（吃糖时糖纸不要随手乱丢，可以把漂亮的糖纸收集起来，变废为宝，不要的糖纸一定要放到垃圾桶里）。
2、“糖果国王”讲解，幼儿认真观察。
t：好啦，现在我来告诉你们，这些糖宝宝的衣服可以做什么？你们知道吗？我们还可以做成糖宝宝，放到“小小糖果店”里去卖呢！
（1）出示制作糖果的材料并演示制作糖果的方法！
（2）幼儿分组进行操作，“糖果国王”巡回指导。
（3）鼓励幼儿敢于动手操作。
三、结束部分。
鼓励幼儿互相欣赏及交流自己做的糖果！
四、活动延伸。
进行“小小糖果店”的买卖游戏。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇十五
教学反思怎么写?下面小编为大家推荐一篇关于幼儿园《甜甜的糖果》教学反思的范文，希望对大家有帮助。
《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。
第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗?这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课建议是让小朋友用颜料涂画来装饰。通过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更有趣一些呢?针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。
这样马上就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一直在思考一个有趣方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术非常感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢?这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术!
就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作内容，兴趣仍然非常浓厚;有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢?我对先完成的孩子提出了一个要求：你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友，也可以再到老师这里来领取材料，继续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到老师这里来，到游戏时间我们一起来完成最后的变魔术环节。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿衣服”的环节。这样既给老师的观察提供了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。
在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇十六
1、幼儿有兴趣看看、说说、尝尝不同的糖果，了解各种糖果的名称和特征。
2、引导幼儿尝试按某一特征将糖果分类，培养幼儿的判断、分析能力。
3、让幼儿懂得多吃甜食容易蛀牙，要从小保护牙齿。
1、活动前带孩子们参观过超市的糖果柜。
2、幼儿分四组，每个幼儿一个小篮子：
第一组：不同颜色的糖第二组：不同形状的糖。
第三组：软硬不同的糖第四组：不同形状、颜色的糖。
4、课件：《没有牙齿的大老虎》。
重点：了解不同糖果的名称和特征，懂得多吃甜食会蛀牙。
难点：按糖果的某一特征进行分类。
〈交流回忆〉--〈给糖果宝宝分家〉--〈撕、剥糖果〉--〈没有牙齿的大老虎〉。
1、师：前几天我们一起去了超市，你们有没有看到糖果宝宝？多不多？它们一样吗？
2、你们看到了哪些糖果宝宝？
3、观看幻灯片，了解不同的糖果。（根据幼儿讲的常见的糖果）。
师：现在请你们看看篮子里有哪些糖果宝宝？它们长的怎么样？（引导幼儿从颜色、形状、软硬来表述）。
2、现在我们和糖果宝宝玩个游戏，给它们分分家，想想看可以怎么分？（让幼儿自由交流）。
a)老师提醒幼儿按照某一种特征进行分类：比如可根据颜色、形状等。
b)让幼儿尝试按糖果的某一特征进行分类。（教师巡回观察，对幼儿提出建议）。
c)请幼儿交流自己的分类方法。
1、请幼儿讨论糖果怎么吃。（让个别幼儿示范）。
2、幼儿自己撕剥糖果（包装纸边缘为齿形的糖果）。
1、请出蛀牙的小朋友让大家看。
师：他的牙齿怎么了？为什么会蛀牙？我们应该怎样做？
2、观看课件《没有牙齿的大老虎》。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇十七
在组织这节课时候，目的就是为了让孩子更快地分辨清楚圆形和方形，于是我选择了孩子比较感兴趣的糖果作为活动的内容。在活动时候，大多孩子一直比较积极，而且通过活动在对糖果进行分类时候分辨得比较清楚，总体来说目标完成的不错。不过也有个别幼儿，可能是糖果的吸引力太强，在分发糖果之后，就不太注意听讲，于是我就将孩子在用手指对圆形和方形时候，边做边唱。
另外我感觉，对这一节活动的目标定的有些低，应该加上对颜色的区分，还可以让幼儿说一说糖果的味道，以发展幼儿的语言表达能力。对于延伸的那一块，感觉孩子能够接受老师的忠告，在活动之后，来园带糖的孩少了很多。
甜甜的糖果小班教案（汇总18篇）篇十八
1。能两手较协调地揉搓橡皮泥。
2。学会在球体上安装小棒。
3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。
4。进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5。养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
棒棒糖、橡皮泥、吸管活动过程：
一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。
“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。
三、制作棒棒糖。
先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉、搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。现在请小朋友也动手做一做，在动手之前老师要说下游戏规则：
（1）、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。
（2）、不能抢别人手里的东西，要小心地搓不能掉在地上了。
2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。（提醒幼儿橡皮泥要放在手心里，两手在一起揉一揉，搓一搓、要轻轻的搓成一个圆形的球）3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的没有小尾巴，现在请石老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展览会。
老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得是不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。
教师：小朋友今天开心吗？
幼儿：“开心”。
教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面让我们拿起棒棒糖送给小（1）班小朋友，让他们一起分享一下我们的快乐心情。请小朋友到石老师那去排队，一起出发吧！
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。