人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我做你猜我做你猜篇一
她是我们班的一名女生，你来猜猜看吧。
她有一对大眼睛，戴着一副眼镜，小巧的鼻子，弯弯的眉毛，个子高高的，长得很漂亮。
她的朗诵能力、表达能力很强。记得那次，她在群里朗读文章，老师夸她“字正腔圆”，我认为她读得很好，抑扬顿挫，干净利落。她无论什么时候，都是伶牙俐齿，从不拖腔拉调。
我还很感激她帮助我。这个周四，我差点儿忘记布置作业，已经有人在群里问作业了，她却帮我布置了，我在心里由衷的感谢她。
她做事雷厉风行，积极主动。徐老师布置每周一篇_诗词，问谁愿意发，我还没反应过来，她却已经高高地举起手来，老师同意了，我回到家里，看到她已经发在群里了，我不禁暗暗佩服，这速度！
再说说她的学习，语数英都很好，是一个“学霸”级人物。语文老师每次对答案，挑写的时候，总是有她一份，谁让她学习好呢。
最后一点，她关心朋友。她的好朋友很讨厌她的同桌，她就主动请示老师，愿意和好朋友调换座位。老师答允了，她的好朋友肯定轻松多了。
也许聪明的你已经猜到了，没错，她就是英语课代表、前任班长谷佳慧！
我做你猜我做你猜篇二
怎么来描述他这个人呢？一双不大的眼睛嵌在瘦长的脸上，小小的嘴巴旁有两个浅酒窝；好像天生就爱笑，笑起来总是露出两颗小鼠牙，那灿烂的笑脸，就像冬天里的阳光一样暖人心田。
据我观察，帅哥好像最善于打电动，再难的电动题目，到了帅哥的手里，很快也会迎刃而解。所以，教电动的老师让他做了电脑科代表，大家都打心眼儿里佩服他。
帅哥平时爱好挺多的，比如，打篮球、溜冰，等等。
我做你猜我做你猜篇三
在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新鲜、色彩鲜艳的各种常用文具。
发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和发明能力。
一、组织教学：
1、 出示教具“外星人”
展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、组织教学：
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交流才行。我们怎么做哪？设疑集思。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点
三、讲授新课：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新鲜学习用品。利用学生的兴趣持续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
学生准备学具
进入教学的特定情境，说出自己的感受。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
阐述自己的观点和见地。
个人或二人、三人结合进行实际制作，锤炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新鲜的学习用品。
学生收拾整理自己的剩余物品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锤炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
一、组织教学、导入新课：
检查学生学习用具的准备情况！
说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、讲授新课：
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交流才行。我们怎么做哪？设疑集思。
并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！
展示优秀作品！让学生观察
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的
新鲜学习用品。利用学生的兴趣持续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
阐述自己的观点和见地。
引起学生的学习兴趣！
个人或二人、三人结合进行实际制作，锤炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新鲜的学习用品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锤炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
我做你猜我做你猜篇四
一天，我悄悄地对妈妈说，你猜我有多爱你？妈妈说：“那我猜不出来”。
其实，我们都非常爱对方，我觉得爱是不能衡量的！