培训工作总结是培训工作中必不可少的环节，可以帮助我们总结经验，吸取教训。以下是小编为大家收集的培训工作总结范文，供大家参考。希望能给大家提供一些写作思路，帮助大家更好地进行培训工作总结。让我们一起来看看吧！
最新磨课培训总结（优质16篇）篇一
目的：
为进一步落实校长室关于深化课堂教学改革，努力改变我校现有传统传授课堂教学模式，真正还课堂给学生，强化教学过程的科学管理，提高我校课堂教学效率，学校教务处提出本月（11月）认真开展第一期“推磨听课月”教学互学活动，借以加强我校全体教师对新课程的.至深学习，课堂上真实体现新课程理念，全面提高我校教育教学和科研水平，促进学校教学质量的健康有序推进。
具体要求：
1、听课要求：语文、数学、外语由本备课组老师全员听课，其余学科由学课教研组合组听课。欢迎各学科老师跨学科听课。推磨听课前，由语、数、外备课组长（其他学科由教研组长）到教务处领取听课评价表，每位听课教师认真填写“听课评价表”，各组长做好相关纪录备查。
2、推磨听课期间，分组就已进行过的听课内容进行讨论，由备课组长主持（合并组由教研组长负责）总结听课，并组织对课堂教学情况进行讨论，并在分组讨论记录表上做好适当记录。
3、本组推磨听课完成后，各位老师请将自己手头的听课评价表交至备课组长处，由备课组长（合并组的教研组长）将听课评价表汇总于每周五前交至教务处胡伟老师处。
4、学校教务处将联合年级组对本次推磨听课上交材料进行检查，并作出相应反馈和及时公示。
校长室要求：
a：各组内教师要做到循环听课，互相学习，取长补短，形成组内乃至全校性的浓厚教学研究氛围。
b：校长室领导，各学科蹬点行政，教务处，年级组正副主任和教研组长要深入课堂，检查督促“推磨听课”的落实情况。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇二
伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过这次磨课活动，我的教学能力有了提高，大家都在忙碌着、快乐着，收获着。现将活动总结如下：
磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是专业素养提升的过程。“磨课”让我及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，使我对教材的剖析更深刻，教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。在研修专家的引领下，我积极参加组内的磨课活动，组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级英语教学明确了方向。在参加多次培训基础上，利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的'过程，更是一个专业素养提升的过程。
在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，我们一起对磨课做了细致深刻的解读。在参加前面专题学习的基础上，我组教师利用课余时间，对学习内容进行消化吸收，反复研讨。为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。
磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实。正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
为了保证研修的正常规范的进行，研修开始我们就如何开展研修进行了详细全面的会议，在执行过程中不断检查督促，保证了每位成员都按时完成任务，积极参与其中。经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇三
本学期初学校组织了磨课活动,为了通过集体的力量为授课老师打造一节精品课，继而推动日常的教学工作。对于我们青年教师来说这更是一次学习、成长、进步的好机会，所以会更加珍惜。
我在认真学习了学校有关磨课的要求后，确定了执教年级和课程为七年级第二单元《小伙伴》。我围绕如何把握教学目标、教学重难点、如何处理教材、如何创设课堂情境等问题进行了多次讨论。在确定了授课方案后，我们试讲了第一次公开课。
讲完后，我会发现本节课的优缺点所在，于是美术组的其他老师进行交流，真诚的提出不足以及改进措施。在我看来，这个阶段最为珍贵，因为不同的思维碰撞会闪现出最美的火花，这些火花往往可以激发我们的灵感。在提过修改意见后，再次修改教案、调控各个课堂环节，继而再次出课。就是这样一次一次的打磨后，一堂优质的课就生成了。这个过程带给我们的喜悦不仅仅是一节课的成功，而是教学思路、教学方法、教学创意的思路拓宽和成熟，为以后的教学打下了坚实的基础。
通过本次磨课活动，我有着很大的收获。
一、真诚交流、凝聚团队力量。
真诚，是成功的前提和有力保障。在我的这次磨课过程中，美术组的庞老师真诚地发表自己的见解，对教学环节和加血活动提出了很好的意见和建议，其他几名听课老师畅所欲言，每个人都有自己独到的见解，真是仁者见仁，智者见智，大家相互交流，极尽所想，对我的磨课有很大的帮助。与以往的评课不同，每一次听课都殚精竭虑地研究，每一位听课老师责无旁贷地参与打磨，将最宝贵的意见与全体老师共商讨。真是“人心齐，泰山移”，“师心齐，精课出”。
二、自我反思，优化美术课堂。
《小伙伴》这一课相对学生来说比较专业，但是如何画好脸部的比例在以后的生活中有很大的作用。在第一次磨课之后，发现课堂内弄有些单调，于是在第二次磨课的时候加入“大变脸”活动，让学生自己变化出不同的脸型，用这种方法来进行课堂教学，效果非常的理想，既活跃了课堂气氛又让学生对不同形状的脸型有了更深刻的认识。
一些好的环节如果不是通过出课老师细致的揣摩和同学科组反复的磨课，单凭自己在教学中去积累，很容易陷入固定模式而没有创新。
三、反复打磨、形成教学好习惯。
磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。
通过本学期的两轮磨课，很好的促使我们青年教师快速成长。并在反复打磨的过程中让我们对如何上好美术有了更深刻的认识和感悟。本学期的磨课活动即将落幕，但我们对教学的思考远没有结束，“磨课”将成为日常教学中的常态活动，我们对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将继续。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。
把握每一学习和交流的机会，积极参与到磨课活动中，不断自我反思，让自己尽快的成长起来。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇四
教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过这几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。
二、精心设计教学方法是上好课的前提。
三、丰富教学手段是上好课条件。
一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。通过这次讲课效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面，来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
每一次的展示课，主讲教师总会花大量的时间制作精美的课件，这不仅吸引了学生的注意，更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。但试教磨课后，发现了这个问题，那么，以后的课件制作中，就会注意这方面的制作弊端。
四、学会精益求精是上好的关键。
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！
最新磨课培训总结（优质16篇）篇五
不知不觉20xx年远程研修即将结束。通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着。现总结如下：
在研修专家的引领下，我们积极参加远程研修，在集中研修培训基础上，利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，研修的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
由精彩的磨课课例，回归到我们的平常课，回想一下我们自己的课往往是这样，由诸多问题串起课堂，不太注重问题的有效性，是我们语文教师还不太注重语言的丰富性。汉语言文字博大精深，想想作为语文教师，一节课，我们能用多少词语?能说出多少表达清楚，丰富而又优美的语句？语文课的转身不需要多么美丽，只要真实，自然。学生看到的是老师面带微笑的脸，则使心灵舒展，受到人文熏染;学生听到老师优美丰富的语言，“语文素养”已得到熏陶；然后给学生充足的时间去读去感悟，则使学生享受个性化品读，让文字的魅力充盈学生的心灵。语文课不要多华丽，只要轻风细雨般，去触摸，去滋润学生的心田。
总之，磨课，磨出了师兄师妹们合作交流的默契；磨去了课的粗糙，磨出了课的.精致与灵动；磨去了认识的肤浅，磨出了教师把握教材的深度！对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇六
我们研修2组的数学老师们在组长张xx老师的带领下，认认真真的进行3周的探讨与交流，终于完成了三年级数学上册《笔算乘法（不进位）》的磨课过程，虽然很苦很累，但是经过了3周的历练，在专家和老师们的集体智慧下，我这个普通的一线教师，还是觉得自己明白了许多以前从未深究过的东西，同时也感受到了自己的不足以及以后应该努力的方向。
首先，深层次的研究了计算教学中，算法和算理结合问题。
以前的计算课教学，虽然也认真的看了教材，但是对于算法和算里的结合，非常的浅显，往往注重的是算法，可是至于为什么这样算，学生还是含糊说不清楚。经过这堂课的研究，我才真切的知道，算理是算法的基础，只有明白算理了，学生才会之所以然。本节课，有效的使用了点子图，通过圈一圈，画一画，说一说。让学生经历算法多样化，开阔了学生的思维，然后优化出简单有效的算法，再对照点子图，说说这样算的原因，使抽象的算理有了具体形象的依托，学生表达起来也就简单的多了，避免了空洞的说教。
其次，课堂教学中学生交流反馈问题，要突出层次性。
平日的教学，自己有些随意，对于课堂教学的细节问题，思考的有些欠缺，也就出现了不少问题，在学生交流反馈问题上，因为老师走到学生中间了解的甚少，所以，在学生的交流反馈上，缺乏一定层次性，也就显得课堂有些乱，同学说过的问题，不停有重复回答问题的现象，使课堂低效了。通过磨课，我学习到了要走到学生中间，真正的和学生融入到一起，了解学生的学情。给予学生一定的指导，交流反馈时，突出层次性，先呈现给学生的是什么，心中要有数，这样学生的认识才会慢慢的有条理性，突出教学的重点，本课中，先呈现给学生的加法计算的方法，然后转化成表内乘法的方法，最后是拆分成整十数和一位数的方法，然后将重点放在这种方法上展开，学生一步一步认识到了哪种方法最好，算理在这期间也就慢慢了解了。
再次，教师语言锤炼问题，应该反复推敲。
在这之前，总觉得自己的教学语言还是比较简练的，可是其实这存在着很多问题，语言的前后衔接连贯问题，是否有多余的废话？学生回答问题时，课堂评价是否到位，是否给学生正确的'引导?这确实是一个重要的问题。在本节课的第一堂课时，自己的教学设计与学生的现状不符，课前的种种预设，还是没有预设到学生会列竖式，所以自己有些无措，但是下来后仔细想一想，即使这样，这堂课还是可以进行下去，抓住学生为什么这样列竖式展开，相信总会找到解决问题的契机，而我抓住问题的核心，在我的问题下，学生跑偏了，所以语言的很重要，直接引导了课堂的方向问题。
很感谢学校领导和研修2组的全体老师，他们为这节课献计献策，牺牲了很多休息时间，和我探讨，给我指点迷津，让我在不知不觉中我慢慢成长了，提高了。今后我一定严格要求自己，认真钻研教材，严肃课堂教学，使自身得到更大的进步！
最新磨课培训总结（优质16篇）篇七
我们磨课的主题是book5module2unit1howmanydoyouwant?通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学有很大帮助。通过本次磨课活动，我想结合苏老师的这节课与自己在教学中的一些想法进行总结与反思，与各位老师互相交流。
（一）各种支架搭建合理。
各种支架的搭建一是要符合学生认知水平，符合学生实际；二是体现教师对教材的掌握程度。这节课，苏老师的语言支架，情感支架和情境支架的搭建做到了从学生的'角度去设计。
（二）寓教于乐，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，如果把学生的学习兴趣激发起来，学生乐学，老师乐教。找课堂中苏老师设计的各种活动还是比赛都是学生喜欢的，乐于参于的，如一些表演和情境模拟，这很值得我学习。
合小学生的心理特征。充分采用了集体活动、小组活动、同桌活动等形式，形式多样，充分调动了学生的参与热情与积极性。设计具体的语境，引导学生在现实生活中恰当的语境中使用本课的单词与句型，起到了学以致用的效果。
教学是一个教学相长的过程，我们在教的同时要不断汲取营养，取人之长，提高自身的素养与能力。诸位教师的精彩课堂给予我很大的启发，但仅仅是启发、感悟肯定是不够的，我会把自己所感受到的优秀教育教学方法谨记心中，在教学中运用发挥，努力提高自己的授课能力，在英语教学的漫漫长路上孜孜不倦，上下求索。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇八
时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，我们要总结反思在这次的磨课中的收获，为下一次的研修做好更充分的准备，为我们的日常教学积累实战经验。
认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设情境、如何合理搭建语言支架等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。一轮磨课结束后，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但感觉语言支架不够丰富，到底需要搭建几次语言支架，什么时候搭建更合适？老师们又纷纷提出了自己的看法。二次备课中，执教教师冯老师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学习习惯等做了深入的了解，确定利用学生的生活经验，周末出游到英雄山入手来激发学生的学习兴趣。
冯老师根据老师们建议，结合自己的实际情况，对教案进行了二次修改，又花了很多时间改进课件。修改后的教案更加符合学生的实际情况，语言支架更加丰富，搭建的时间更加合理。课堂环节有条不紊，层层推进。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的.深度，磨出教师揭开教材的高度。
磨课活动的开展，给许多教师提供了一个互动交流的平台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。我们紧张、忙碌。但我们一路走来，收获颇丰。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇九
第一段：引言（约200字）。
磨课培训是一种新兴的教育培训方式，通过对老师进行职业发展和教学能力提升，提高教师的教育质量。我参加了由磨课培训举办的一次教育培训，下面我将从参与感受、培训内涵、培训效果等方面，分享我的心得体会。
第二段：参与感受（约200字）。
参加磨课培训让我深刻地感受到了教育教学的重要性。在培训中，与来自各个学校的老师共同学习、交流，我感到自己不仅仅是一个单独的教师，而是属于一个更广阔的教育团队。在这个团队中，我能够汲取更多的教育思想和教学经验，也能与其他老师一起研讨，解决实际教学中的问题，这种交流和分享让我受益匪浅。
第三段：培训内涵（约400字）。
磨课培训的内涵非常丰富。首先，培训强调教师自身的职业发展。通过系统的课程安排，我们了解了教师职业发展的路径，培养了全面发展的意识和方法。其次，培训注重教育教学的专业知识和技能的提升。我们在课堂上学习到了新的教学理念和技巧，通过反思教育实践，改进自己的教学方法和策略。最后，培训还注重培养教师的人文素养。我们通过文献阅读、讲座和社交活动，加深了对教师职业的理解，提高了我们的道德修养和服务意识。
第四段：培训效果（约300字）。
参加磨课培训让我受益匪浅。首先，培训使我对教育教学的认知更加全面系统，拓宽了我的教学视野。通过与其他老师的交流和学习，我学到了很多新的教育理念和方法，能够更好地应对教学中的挑战。其次，培训提升了我的教学能力。我学到了很多实用的教学技巧，并将其应用到了自己的教学实践中，明显地改进了我的教学效果。最后，培训还加强了我与同事之间的合作和团队精神。在培训中，我结识了许多优秀的老师，我们互相学习、共同进步，形成了一种积极向上的氛围。
第五段：总结（约200字）。
磨课培训是一种提高教师教学能力和职业发展的有效方式。通过参与培训，我不仅在教育教学中获得了新的知识和技巧，还结交了许多优秀的教师，拓宽了自己的视野。同时，培训也让我深刻地认识到，教师不是孤立的个体，而是一个庞大的教育团队的一员，我们应该共同努力，提高教育质量，推动教育事业的发展。因此，我将继续参加磨课培训，持续提升自己的教学能力，为学生的发展贡献自己的力量。
（以上为AI助手生成的文章大纲，仅供参考）。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇十
本次磨课活动，按照“三次备课两次打磨”的要求，磨课教师、研修组长制定并完善了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。执教教师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，课后全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；对此我深有感触，主要有两点收获，其一学会如何上好一节课的重要策略，其二明白怎样才可以使自己尽快成长起来。
首先谈谈上好一节课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面：
1、一节课要有自己的亮点。亮点就是教学中新颖的、独特的、成功之处，它可能是一个好的教学方法、一个恰到好处的例题、一道创造性的习题，或是一个挑战性问题的设计??凡是能让教师感到激动、感到得意之处的，都是值得反思的亮点。
2、学习的内容要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体现练习题的一定深度，但切记教学内容太多，应该把常错的地方和易错的'地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计目标更明确，才能达到高效的课堂，拿史老师这节课来说，一开始对有关轴对称的知识进行整一整活动，唤醒学生沉睡的记忆，然后通过比眼力、动手操作等闯活动一步一步打开学生的思维，放飞学生的翅膀，自主地遨游在知识的海洋里，感受知识带来的奥妙。
3、课堂气氛要活跃，教师要充分调动学生的积极性，体现以学。
生为主体，教师为主导的教学原则，我突然感觉到做好教师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其名师的视频；二难要写好教学反思、教学随笔、教学论文、课题研究、教育故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都可以随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧；三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，教师要不断学习，年年有创新。
总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是综合运用教育心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选择的过程。就在这一次次的“磨”中，我们全组老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇十一
伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着。现将我组活动总结如下：
在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，吴青组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级语文识字教学明确了方向。在参加多次培训基础上，我组教师利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，qq交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。
为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。
对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保磨课顺利进行：吴老师制定磨课计划，教师个人制定磨课计划，将如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，有的还是别的学校的老师，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，网络视频交流进行的多一些。
孙艳老师执教了苏教版二年级上册《识字8》一课，这次活动也可以看作是我们组开展的第一次磨课。在重点分析理解课文的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后有孙老师精心准备教学设计。“猜谜导入——学习儿歌——自主识字——写字。”第一次试教结束，感觉老师讲的太多，学生学得沉闷，总结原因后，我们又进行了第二次研讨，就如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。我们对教学内容进行了大胆的尝试。教学设计中一改以往集中识字的教学方法，把识字和学习儿歌有机结合，并增加浅显的字理分析,如“苞”为何是草字头？学生理解记住了这个字，同时也与其它字区别开来。孙老师还创设情境，引导学生读好儿歌。这一次的试教，感觉学生的积极性提高，识字的趣味性增强，突出学生的主体地位突出。特别是设计练习这个环节，孙老师除了让学生运用本课所学的生字外，还引导学生给“包”字加偏旁组字，学生入乎其内、化乎其中、迁移运用。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法，这才是最有价值的。
经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行“识字教学”指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
得到局领导和学校领导的支持与帮助，我们经过多次研讨，最后由孙艳老师进行第三次上课实录。孙老师激趣的导入，多媒体小金鱼泡泡和荷花苞的舞动，吸引着学生进入文本，他们的思维激活了，由“包”妈妈生出的“娃娃”一个个出现了，结合生字意思，学生扎扎实实掌握了生字，在后面的练习填空中得到证实。
本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。
1、教研组的成长。整整两个月，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。
2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，孙老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们低年级对识字教学模式的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了语文工具性与人文性的和谐统一。
这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇十二
在繁忙的求职市场中，不断提升自己的技能是求职者必不可少的一环。磨课培训成为了越来越多人选择的方法之一。我也有幸参加了磨课培训，从中收获了很多。在此，我将分享我在磨课培训中得到的心得体会。
第一段：磨课培训的背景和目的。
磨课培训作为一种新兴的培训方式，有其独特的意义和目标。磨课培训旨在通过一系列针对性强的课程和实操项目，帮助参训者掌握特定技能，提高职业竞争力。这种培训以实际操作为主导，注重学员的参与度和自主学习能力的培养。我参加磨课培训的目的是为了在求职过程中提升自己的软技能，并增加自信心。
第二段：学习过程及感想。
在磨课培训的学习过程中，我发现其引入了很多新颖的教学方法和工具，令我深受启发。首先，导师带领我们进行了一系列的讨论和案例分析，引导我们思考并分析问题。通过这种方式，我们不仅学到了新知识，更培养了批判性思维和问题解决能力。其次，课堂上同时还邀请了一些行业内的专业人士进行经验分享，让我们了解实际工作中的挑战和应对方法。这种实践导向的学习方式帮助我更好地理解和应用所学知识。
第三段：项目实践和成果展示。
除了课堂上的学习，磨课培训还特别注重项目实践的环节。在这个部分，我与几位同学组成小组，从实际案例中提取问题并给出解决方案。在整个实践过程中，我们深入访谈了相关行业的专家和用户，进行了数据分析和市场调研等工作。最终，我们将我们的研究成果呈现给了企业代表和导师。通过这个项目实践，我学到了如何进行团队合作、分工协作，并提高了问题解决能力和沟通能力。同时，在项目成果展示过程中，我也对自己的能力有了更深刻和具体的认识。
第四段：对个人成长的影响。
磨课培训对我的个人成长有着重要的影响。首先，它提升了我的职业竞争力。通过学习和实践的过程，我掌握了一些实用的技能，例如团队协作、逻辑思维和数据分析等。这些技能不仅让我在求职过程中更具亮点，也为将来的工作打下了良好的基础。其次，磨课培训培养了我的学习能力和自主学习能力。在课堂上，我们需要主动参与讨论和问题解答，这锻炼了我的思考能力和表达能力。最后，磨课培训增强了我的自信心。通过课程的学习和项目实践，我对自己的能力有了更为清晰和深入的认识，增加了自信，更加坚定地迎接职场的挑战。
第五段：总结与展望。
磨课培训是一种高效和实践导向的培训方式，通过它我不仅学到了新知识和技能，也掌握了学习的方法和思维模式。它深刻地影响了我的职业发展和个人成长。未来，我希望能继续在这样的培训中积极参与和学习，不断提升自己的能力。同时，我也希望能够将所学到的知识和技能运用到实际工作中，为自己的职业生涯打下坚实的基础。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇十三
校本教研交流展示活动暨金汇高级中学磨课总结在金汇高级中学举行。整个活动分为三个部分，首先是大会集中交流，由金汇高级中学校长朱靖作题为《实践反思研究》的磨课活动经验总结报告，然后听课，最后进行六个专题的磨课现场观摩交流。参加本次活动的的有区教育局和教师进修学院领导、教研员以及来自全区20所高中学校的教导主任、教研组长和部分教师共134人。从会后收到的28份意见征询表中反映的情况和区教育局教师进修学院领导、教研员的座谈中均表示了对磨课活动的实效性和适切性的充分肯定。教师进修学院院长徐国梁在点评时着重谈到了学校对于长远发展整体规划的重视，并强调了这种整体思想和整体设计的重要性。教育局普教科科长陈健对学校长期重视高品质队伍建设，积极探索合理有效的实施途径表示赞赏。座谈中，教师进修学院院长助理江国华在剖析学校浓厚的教研氛围的成因时提到：学校有部分在学科教学和科研上能起到引领作用的骨干教师，他们能创造性地进行研究并以他们的学识和人品影响其他人，这在普通高中是十分难得的，有主题的研讨形式是对传统的说课、评课形式的改进，有很好的借鉴价值。有些教研员老师还就研讨专题的广泛性以及是否能组织相关学科的跨学科磨课等问题提出了建设性意见。
磨课活动在我校已举行了四届，回顾活动兴起和发展的历程，我们感觉收获颇丰，甚至有些收获是在预料之外的。磨课活动的价值和其功能也是在活动的过程中不断地被深入挖掘的。现在说磨课金汇高中的磨课，朱靖校长在报告中作了比较准确的概括。“磨课是基于教师发展的校本研究”，体现了学校从实际情况出发，着眼于学校长远发展的基本构想，体现了以人为本的办学思想；“磨课是基于问题解决的课例研究”，诠释了磨课的目的指向和基本形式，体现了学校教育教学研究的务实精神；“磨课是基于过程体验的行动研究”，阐明了磨课实施的基本策略和讲求实效的具体方法。金汇高中的磨课活动从其功能和实施形式上分析，有其鲜明的个性特征。
首先是“重研究，淡评价，重过程，轻结果”的活动原则，反映了学校对教师心理和需求的准确把握，对教师思考研究问题的充分尊重。如果过于突出评价功能，急于打造出一批理想中的“精品课”，教师势必增加了许多顾虑，从而阻断“言路”。只有积极倡导“言者无过”“百家争鸣”，才能营造出当前这种浓厚研究氛围。有的教研组出现了一下课就“磨”，有时争论交锋的激烈程度使得老师不得不采用举手和站立的方式来争取发言的机会。数学组的张依昕是该组唯一的青年教师，他曾多次利用课余时间找我谈磨课中的一些疑问，“我感觉磨课越磨问题越多，可选择的解决途径也越多”“平时听课时感觉你的一些办法和表述有时不够规范，甚至缺乏数学的严谨性，想不到背后还藏着那么多的玄机”。由此可以看出磨课营造的研究氛围，对教师思想产生的影响，和教师对教学策略、方法的深层感悟。
从功能上分析磨课，它不仅仅是澄清模糊认识，解决一些教学中的困惑，由于我们并不刻意追求结果与形式的完美，而更注重过程中老师们的收获与积累，因此磨课成为新理念新思想产生的“培养基”。磨课过程中不断出现新的有研究价值的问题，成为新一轮磨课主题的产生的基础，这些新问题是教师们在磨课实践中发现的，或是由思想观点的碰撞诱发的，它能有效地激发教师的研究探索欲望，源于实践而又立足于实践的学习研究使教师不再拘泥于抽象、晦涩的理论阐述或一些没有个性的一般化道理的演绎，而经常能从鲜活的事实中抽取其灵动的智慧成分，获得理论上的感悟，从而使教师的专业化水平得到切实的提升。磨课活动中，教师的工作方式和习惯在逐渐发生变化。过去，学校的课题研究与日常教学研究总有一定的距离（许多学校都存在教学和研究“两张皮”的现象），教师培训缺乏有效的形式，教师缺乏参与的热情。磨课活动有效地改变了这种状况，因为有的课题本身就是磨课过程中发现的有研究价值的问题。如数学组发现：学生学习数学普遍困难，学生习惯于等待老师将知识结果完全呈现出来，他们只需记住，然后进行一定的模仿性训练，学生的任务往往就是记住模仿套用，长此以往，学生就进入一种被动接受而总是不名所以的恶性循环之中。要改变这种状况，只有从改善学习方式入手，于是《建立数学学习实验室，优化高中数学学习方式的实践研究》课题被确立为全组的研究课题，磨课和日常教学就紧密地围绕着课题进行，教师设计的一则则教学方案，制作的课件，撰写的诸如《数学实验的适用范围》《高中数学学习实验的特征》等论文直接成为教师的研究成果，而在此过程中出现的疑问和困难能及时得到课题组骨干教师的帮助，培训工作就这样自然而有效地进行。磨课使得研究、培训和教学实践有机整合，使得教师的学习、研究和工作成为一个高效率的联动体系，使得教师在亲身体验的基础上获得对研究工作的价值认同。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇十四
参加小学语文课程标准远程研修，充满许多期待，伴随着磨课活动的深入开展，有的期待在惊喜不断中逐渐变为现实。七彩的果实在磨课中渐渐成熟，我们似乎已经闻到了沁人心腑的诱人的果实飘香。本次磨课活动，我们确定了研究问题，经历了“三次备课，两轮打磨”的过程。同时，在大家的共同努力下，张真真老师为我们呈现了一节精彩的阅读教学课。在《钓鱼的启示》一课的课例打磨过程中，我最大的收获是，我的语文教学思路逐渐清晰了起来。
从教十八载，一直任教小学语文课程，多次教授《钓鱼的启示》一课，每一次授课，总是习惯性地把教学的重点倾向于获得的启示，即“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”尽管也引领学生朗读感悟，看到学生似乎麻木的表情，看到学生的眸子中没有焕发出我想象中的获得新知澈亮，我的心也似乎凉了半截。
在本次磨课活动中，我们调整了教学思路，把教学的重点集中在父子俩把钓到的大鲈鱼放回湖中之前的心情变化。通过换词练习、对比阅读、朗读感悟、联系生活实际体悟等多种方式体味这种心情变化的自然与艰难，最后总结出“钓鱼的启示”也就成了水到渠成的事情了。学生的豁然开朗与课堂表达的精彩纷呈让我们看到了调整授课思路带来的可喜变化。
我想，随着小学语文课程改革的深入，大家把焦点集中在“教什么”之后，教学理念也在悄悄地发生变化。当然，这种变化还只是一个开始。
阅读《钓鱼的启示》所在单元的“单元导读”，结合本课的文本，我们不难发现《钓鱼的启示》一课的教学重点应该是“学习抓住关键词句体会句子的含义与表达效果”，具体到这篇课文中，也就是“学习抓住关键词句体会父子俩的心情变化”。这样一想，问题就明确了，“学习父子俩的心情变化”是表面的，而学习“抓住关键词句”体会父子俩的心情变化的方法才是较为深层次的学习。也只有这样做，才初步完成了从“教课文”到“教语文课程”的转变。
“教什么”的问题解决了，目标也就明确了，剩下的问题也就是“怎么教”的问题了。
教是为了不需要教，语文教学的归宿是学生的“学”，也就是让学生学会运用语文。
具体到《钓鱼的启示》一课，学生怎样才能学会“抓住关键词句体会父子俩的心情变化”的方法呢？这是“怎么教”的问题。我们采用换词练习、比较阅读、朗读感悟等手段学习课文的第3、4、5自然段，学生学得轻松，课堂气氛和谐，教学十分流畅。如此，再回顾我们的教学目标，就变成了“运用换词练习、比较阅读、朗读感悟等手段学习抓住关键词句体会父子俩心情变化的方法”。这样描述的教学目标，不但做到了挖掘文本中的语言文字学习目标，而且细化了语言文字学习目标，这也是我们本次磨课活动的第一个研究问题。
老师如此教学，一定能够达成目标吗？也就是学生一定能学会吗？有时，即使学生学会了，也需要一个巩固和提高的过程。教师引导学生学习第3、4、5自然段后，体会到了从“得意”到“急切”的心情变化，学会了“抓住关键词句体会句子的含义”。接着，老师放手引导学生自学，运用“抓住关键词句体会句子含义”的方法学习课文的第7、8、9自然段，继续体会父子俩的心情变化，体味从“沮丧”到“依依不舍”的变化过程，然后引导学生畅谈感受，朗读感悟。如此以来，也就做到了抓住语言文字训练点，在语文实践中学习语言文字的运用，这也就是我们在本次磨课活动中确定的第二个研究问题。
经历了“三次备课，两轮打磨”，知道这是一个艰辛的教学研究过程，从研究目标的确定到课堂教学的精彩纷呈再到第三次教学设计的完美呈现，凝聚着老师们的心血和热情。同时，在课例打磨的过程中，我们也经历了教学理念的转变到教学实践转变的转型，使我们的语文教学之路向着语文教学的本真又迈出了坚实的一步。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇十五
研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。
从大的方面来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的.，而不是教授孩子课本上简单的知识。
从小的方面来说，经过研修，我认识到教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是有效的结合，通过进行教学从而使学生真正的理解和掌握的方法。通过研修，我认识到的教学，不是让学生像鸭子吃蜗牛那样，简单的去记忆和背诵相关的概念，而使的我们的看上去显得那样的食而无味，而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结，从而得出相关概念和定义。学生对于定义的掌握不是去背诵而是去应用。通过研修，我认识到了教学不应该使学生感受到枯燥无味，而是使学生在快乐中去学习，在学习中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。通过研修我知道了学生的快乐学习需要学生在生活中，在学习中去积累相关的学习经验，活动经验，从而使学生真正的会学习，乐于学习。而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的，需要我们持续的去关注和实施。通过研修我明白了模型的建立使学生解决。通过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程，从而在整个磨课过程中我受益匪浅。
最新磨课培训总结（优质16篇）篇十六
20xx年十月底，远程研修进入磨课活动阶段，研修组长韩校长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，并决定由我执教，选定了二年级上册第七组28课《浅水洼里的小鱼》。磨课让我们从教学过程的每一个环节入手，细细品味，不断琢磨，在不断转变中逐渐领略到了语文教学的真谛，磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，我收获颇多，现总结如下：
从这次研修开始，学校领导高度重视此项工作，组织召开准备会，研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的扎实稳步进行。
本次我们组磨课的内容是小学二年级上册《潜水洼里的小鱼》。在确定了教学内容后，先由我基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，提出了对这一节课的看法和有效设计想法，然后在在此基础上不断修改教学设计，深入研究学生的已有经验和认知情况，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课活动奠定了坚实的基础。
教学永远是一门有遗憾的艺术。这次在领导和各位老师的帮助下，精心设计教学过程，顺利完成了磨课任务。但不足也是存在的，本课研究的问题还需深入思考：比如写字放在什么时间合适？写几个字？写哪些字？如何做到有效指导等。愿我们不断探索，不断切磋，不断提高，真正实现课堂的高效！。教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。通过这次磨课，我深深地体会到只要我们老师用心、用情去研究，一定会让孩子们的课堂绚丽多彩，精彩纷呈！