教学工作计划是一种对教师在一段时间内的教学目标、教学内容、教学方法等进行总结和规划的书面材料。这些教学工作计划实例能够帮助你更好地组织和管理教学活动。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇一
教学内容：
教材第106—108页的内容，练习二十二第一、第二题。
教学目标：
1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的'数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教学重点：
认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：
理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
教具准备：
课件、统计图表。
教学过程：
一、创设问题情境，引导探索，
1、激趣导入。
师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗？今天我们一起去看看好吗？（电脑展示动物运动的情景）。
师：看了动物运动会的场面，你想知道什么？
生：……。
师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?
生:……。
2、揭示课题:。
板出：统计。
二、自主探究，学习复式统计表。
1、探讨收集信息的好方法。
师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动）。
2、汇报：（让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些）。
3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录）。
4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。
各种动物参加跑步情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
各种动物参加跳高情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解？
生：……。
师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容？请各学习小组议一议。（学生活动）。
师：哪个学习小组愿意汇报？
生：……(学生汇报后出示简单复式统计表)。
只数种类项目小兔小狗小牛小猫。
跑步。
跳高。
师：怎样把数据填入表里呢？请同学试一试（学生填写、汇报、检查）。
3、比较单式和复式统计表。
师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同？
生：……。
师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。
4、简单的分析、交流。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇二
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
单元教学重点：认识简单的复式统计表。
单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
单元课时安排：2课时。
授课日期：--年月日星期--
统计（一）（教材106、107、108页内容）。
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的`数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
相关挂图、
1、多媒体课件出示例1主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）。
3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
1、电脑出示统计表（1）：
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数。
师：现在我们就用正字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）。
2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
3、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（2）。
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数集体进行统计活动，并将结果填入表中。
4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（3）：（单位：千克）。
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。
5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。
6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。
7、观察复式统计表，回答问题。
（1）一年级时，体重在千克的人最多。
（2）二年级时，体重在（）千克的人最多。
8、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
9、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
出示做一做，练习情景图。
1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
3、活动、统计数据。
4、整理数据并把数据填入复式统计表中。
5、讨论并回答统计表后面的四个问题。
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇三
1.认识本单元19个生字，正确书写20个生字。
2.温习和巩固本单元的字词，力求达到学以致用。
3.培养学生合作学习的能力，体验合作学习带来的快乐。
重难点。
通过多种形式的温习和巩固，熟练掌握并运用本单元的字词。
乐学善思办法。
通过多种形式的读，比赛，小组对抗等形式调动孩子的学习积极性，让孩子在轻松、愉快中学会知识，同时在小组合作中感受到集体力量的强大。
教学流程。
谈话导入、走入新课。
同学们，我们第八单元是以“话说北京”为主题的，我们通过读文从中领略了北京的深厚的历史积淀和文化特色，作者给我们展示了一幅幅多姿多彩的北京风情画卷，大家还记得有哪些文章吗？指名说出文章题目。
同学们，通过本单元课文的预习，老师相信你们对字词一定有了深刻的认识和理解，这节课我们一起来上一节字词检测课。老师板书：第八单元字词检测，让我们来展示一下大家的学习成果，感受字词学习带给我们的快乐。
组内检查，合作学习。
过渡：让我们一起走入今天的检测场，小组内检测预习情况。互考本单元的认字、写字，交流自选词句，遇到难题组内先解决，解决不了的组长记录我们一起解决。运用大家手中的卡片，大家可以在交流中取长补短，把你新学会的知识填在卡片上。
1.组内检查。
2.小组长汇报检测情况。
引导回忆理解词语的方法:查字典、联系上下文、联系生活、借助想象、联想理解词语意思。
3.汇报小组内没有解决的问题。
陶醉歧视汇集。
三、知识演练、学以致用。
同学们，通过刚才的检测，相信大家都准备好了，我们今天要在这里进行一场擂台赛，发言积极的、卷子准确率高的都将会得到老师的一张笑脸，贴到我们班级的乐学明星榜内，大家有信心接受挑战吗？我们以小组为单位进行评比。
（1）发卷子：综合竞技场。
请你猜猜我是谁。（20分，错一个扣2分）。
涮焖（）腹（）烹（）屠（）。
宰（）傅（）腻（）酱（）构（）。
舫（）粹（）槛（）沁（）脾（）。
词语听写我最棒。（20分，每个词语两分）。
诸位诱惑空隙朽木优雅。
豆浆桥梁酥软酱油大葱。
3.理解词语我拿手。（选择喜欢的一个词语造句）20分，错一个扣三分。
4.仿写能力我最强。（20分）。
仿写词语：朗朗上口（写5个，每个两分）。
仿写句子：（10分）1、我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海中。
近处的'昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
仿写句子：
5.改写句子我最行。（20分）。
当然换一个角度来理解，有越来越多的模仿者，不也是北京话得以强大的原因吗？
改成陈述句：
（2）汇报交流，反馈成果。
第一题注音：到黑板前注音。容易读错的字涮、脾、粹。
多音字门槛横槛。
拓展识字舫防坊访纺彷。
第二题听写：指名黑板前写。酱油酥软不丢横。
区别桥梁与高粱。
拓展识字：奖浆桨。
指导书写浆酱酥梁。
第三题：理解词语可以联系上下文，选喜欢的说话。指名汇报，主要采用联系上下文的方法。也可以翻字典。
第四题。仿写词语指名汇报都写到黑板前，积累下来。
仿写句子讲解：带像的句子不一定都是比喻句，它的非比喻用法：作比较表。
猜测表想象表举例表说明。
运用比喻时注意：感情要鲜明；本体和喻体必须是不同类的事物，两者之间必须有相似点；作比喻的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。
第五题题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定是否定句的句子，反过来，题目是否定句，答案一定是肯定句的句子。
三、畅谈收获，总结本课。
四、指名说出收获，评出今天的乐学明星。老师总结。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇四
1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的'数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
课件、统计图表。
一、创设问题情境，引导探索，
1、激趣导入。
师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗？今天我们一起去看看好吗？（电脑展示动物运动的情景）。
师：看了动物运动会的场面，你想知道什么？
生：……。
师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?
生:……。
2、揭示课题:。
板出：统计。
二、自主探究，学习复式统计表。
1、探讨收集信息的好方法。
师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动）。
2、汇报：（让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些）。
3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录）。
4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。
各种动物参加跑步情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
各种动物参加跳高情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解？
生：……。
师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容？请各学习小组议一议。（学生活动）。
师：哪个学习小组愿意汇报？
生：……(学生汇报后出示简单复式统计表)。
只数种类项目小兔小狗小牛小猫。
跑步。
跳高。
师：怎样把数据填入表里呢？请同学试一试（学生填写、汇报、检查）。
3、比较单式和复式统计表。
师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同？
生：……。
师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。
4、简单的分析、交流。
文档为doc格式。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇五
第1课时：栽蒜苗一。
教学目的：
1，通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2，理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3，回将实验中所得的数据用条形统计图表示。
难点重点：
体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学过程：
一,计录数据。
提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。
二、交流整理数据，并填表。
1，全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？
2，小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。
三，制作条形统计图，
3，以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
四，巩固与练习，
1，试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2，练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。
五．实践活动。
生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇六
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
单元教学重点：认识简单的复式统计表。
单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
单元课时安排：2课时。
第一课时统计（一）。
授课日期：--年月日星期--
教学内容：
统计（一）（教材106、107、108页内容）。
教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的`数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
教学重难点：
教学准备：
相关挂图、
教学过程：
一、问题情景，导入新课。
1、多媒体课件出示例1主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）。
3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知。
1、电脑出示统计表（1）：
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数。
师：现在我们就用正字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）。
2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
3、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（2）。
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数集体进行统计活动，并将结果填入表中。
4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（3）：（单位：千克）。
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。
5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。
6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。
7、观察复式统计表，回答问题。
（1）一年级时，体重在千克的人最多。
（2）二年级时，体重在（）千克的人最多。
8、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
9、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习。
出示做一做，练习情景图。
1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
3、活动、统计数据。
4、整理数据并把数据填入复式统计表中。
5、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结。
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇七
教科书第113页例1、第116页练习十六第1题。
1、通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识；
4、经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。
认识象形统计图，认识最简单的统计表，能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题。
教师准备多媒体课件以及相关的学具。
一、创设情景
学生回答略。
出示例1情景图。
二、引入课题
学生：不知道。
教师：该怎么办呢？
引导学生说出可以先把这些小动物进行分类，再数一数每一种小动物有多少只。
教师：对，我们可以把这些小动物进行分类统计。
教师板书课题：统计。
三、教学新课
1焙献魈骄
教师：首先我们要将这些小动物分类（教师板书：分类。），先想一想应该怎样分类，同桌的两个小朋友相互说一说。
全班汇报
（课件演示分的过程）
教师：现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗？
学生：不能。
教师：我们还需要把它们一个对着一个地排起来。
教师板书：一个对着一个摆。
（课件演示摆的过程）
教师：谁来说说老师是怎样摆的？
引导学生说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的。
学生对摆好的图形作适当的评价。
教师介绍统计图。
教师：现在你能看出每种小动物有多少只了吗？
学生：能。
教师：你是怎么想的？要求学生说出，统计图中每一种小动物有多少个头像，就说明有多少只小动物。
教师：请你完成统计图下面的填空。
学生根据统计图中提供的信息完成填空，完成后抽学生汇报。
教师：根据统计图中的信息你知道哪种小动物最多？哪种小动物最少吗？怎样解决？学生根据统计图中的信息解决问题并汇报。
教师：从统计图中还能知道些什么？
学生自由说。
教师：从图中能提出哪些数学问题呢？
学生提出问题后同时抽学生来解决，并用小红旗进行鼓励。
2蓖臣仆夹危认识简单的统计表
教师：回想一下，我们是怎样进行统计的？
要求学生说出先将小动物进行分类，再把同类的小动物从下往上一个一个对着摆整齐。
教师：你们想不想用这种方法自己来统计？请同学们统计出书上116页第1题中每种图形分别有多少个。
学生用课前准备好的与第1题相符的学具进行统计。
教师：统计好了吗？哪个小朋友来说一说你是怎样统计的？
要求汇报的学生说出先把各种图形分类，然后再一个对着一个的摆好。
教师：你们和他的统计图一样吗？小组内互相看看谁的统计图做得最好？
教师：小朋友们能看懂这个表格吗？谁能说一说？
引导学生理解第一列表示图形的类别，第二列表示每种图形的个数。出示例1统计图和填空题。
教师：观察一下这个表格，和我们刚才做过的填空题一样吗？
引导学生发现，虽然这两道题的表现形式不同，但是实际意义都是相同的。
教师介绍统计表。
教师：现在你能根据你刚才制作的统计图来完成这个统计表吗？
学生独立完成统计表，然后抽学生汇报。
小组活动后全班汇报，对提得好的学生发小红旗奖励。
二、课堂小结
教师：通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？
学生小结，教师作必要的总结。
四、巩固拓展
学生：想！
教师：怎样才能清楚地知道结果呢？
学生：看黑板上的红旗。教师指着红旗图：这就是一幅什么图？
学生：统计图。
教师：从这幅图中你们可以知道些什么？
学生甲：第2组的小红旗最多，他们组的同学表现得最好。
学生乙：我们组没有得第一，但下次我们一定要努力，超过他们！……
教师根据学生的发言作评价，多进行鼓励，保护学生的积极性。
教师：同学们刚才用统计的方法对你们自己的表现作了评价。老师今天表现得怎样呢？我也想统计一下。每个小组都有三种表情牌，（如下图所示）如果你们觉得老师这节课上得好，就选择微笑的笑脸贴在黑板上；如果你们不满意这节课呢，就贴哭脸；觉得一般，就贴没有表情这个脸，懂了吗？（学生：懂了）
学生上台贴表情牌，教师根据统计结果作相应的总结，如果满意的学生多，就感谢学生的信任；如果学生不满意，就了解不满意的原因，并今后加以改正。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇八
教学目标：
1．学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。
2．学生在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算能力，以及分析问题和解决问题的能力。
3．学生进一步养成独立 、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质，增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。
重点难点：
理解四则运算的意义和法则。正确进行四则运算。
教学过程：
谈话：前几节课，我们只要复习了数的认识，今天开始我们要复习数的运算。这节课先复习数的四则运算。（板书课题）通过复习，同学们要熟悉掌握四则运算的法则，能选择不同方法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
1．小组讨论。
引导：通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法。想一想，整数、小数、分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思考，找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。
学生各自整理后在小组里讨论。
2．集体交流。
（1）提问：整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？
生答。
追问：你能说说这些计算方法之间的联系吗？
生交流，汇报。
（2）提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法？你能举出一些例子吗？
结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。
提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？
学生交流，总结。
提问：分数乘、除法计算有什么联系？
指出：分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。
1．做练习与实践第1题。 直接写出得数。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇九
本单元包括三篇课文《中华民族的最强音》、《月光曲》和《林中乐队》。《中华民族的最强音》详细记述了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。《月光曲》写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。《林中乐队》形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表现了作者对大自然的热爱。
学情分析
学生对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓越才华和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让学生感受意境之美，陶冶爱美的情趣。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
重点难点
《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族的最强音。
教学策略
先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵
教学过程
1《中华民族的最强音》
第一课时
1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。
2、学生合唱国歌。
3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？
4、学生自由说听到国歌后的感受。
5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。
6、师板书课题，生齐读课题。
1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
2、学生自读课文。
4、同桌互读课文，交流体会。
5、指名回答。
1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？
2、指名回答。
（1）《义勇军进行曲》的谱写；
（2）《义勇军进行曲》的传唱；
（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。
4、四人小组讨论交流。
5、全班交流。
（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。
（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。
（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。
6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？
7、指名回答。
8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段）
9、全班齐读最后一个自然段。
10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二课时
1、指名朗读课文。
2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。
1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。
2、指名朗读。
3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。
4、分组齐读。
1、朗读课文，以小组学习的方式落实。
2、积累词语。摘抄课文中的好词、佳句。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇十
1、本单元以“风雪”为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情。《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情。《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里，仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上，为人民送书报信件的事迹，赞扬了老吕二十五年如一日，为邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神。两篇主体课文和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲雪瑞人美的颂歌。说明文《雪》，对雪的形状、重量，雪的形成及雪对农业生产的作用等，做了较详细的介绍。
2、本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅，主要是复习以前的内容并进行归纳总结。“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗，主要是由今而古，领略雪的意味。
3、口语交际中安排了说雪或想象中雪景的内容，旨在启发学生把平时所见、所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。
4、笔下生花安排了写学期总结，既是对总结这种形式的学习，又是学生对自己语文学习的总结，可与金钥匙的内容结合起来。
学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
1、认识13个生字，学写14个生字。
2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境，学习联想与想象。
4、学习整理资料。学习写个人总结。
5、“开卷有益”让学生自己品味，培养学生多读自悟，品词赏句。
学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进行书写。
通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。
教学策略
先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵
1《瑞雪图》
第一课时
一、引入课文。
1、大家喜欢下雪吗？
2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。
二、整体感知，学习字词。
（一）、学习字词
1、师范读，生边听边划记生字词。
2、认读生字，相机释义。
瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷
3、给生字扩词。
4、比较形近字。
瑞端；眺挑逃桃；掷郑
5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。
（二）、整体感知课文
1、生默读课文，说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？
3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。
4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。
三、再读课文，要求准确流畅。
1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。
2、全班齐读。
第二课时
一、旧知导入。
课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？
二、学习课文，理解课文。
（一）、学习课文第一部分。
1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？
2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）
（二）、学习课文第二部分。
1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？
2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。
3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇十一
理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
培养学生的合作交流意识，互相提改善意见，共同进步。班内进行演讲比赛，增强学生的竞争意识，培养学生演讲的兴趣。
同桌交换作文尝试互评互改。
通过交流习作，欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的作文。
板书
1、师要求，读准字音，了解这些成语的共同点
2、师任选一个成语为同学做讲解
3、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决
不懂中学习。
1．学习本组课文，你有什么收获？
2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：
抗战英雄故事会、手抄报评比等。
3、评选活动：
回顾拓展七
资料搜集
1、资料分类的方法 时间分类、项目分类、主题分类等 不屈不挠 烈士
2、建立自己的资料目录 奋发图强 英雄
3、养成定期整理资料的习惯
思本节课内容既有对学生搜集信息、处理信息能力的培养，又有对成语的进一步拓展掌握，另外还安排了加深学生爱国主义情感的抗战英雄故事会，内容较以前难度有所增大，在课堂处理过程中需要教师对教材的把握要恰到好处。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇十二
1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。
2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
出示“日积月累”中的名言。
(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对句子的理解。
(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。)
(6)尝试背诵。
3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
二、和大人一起读
1．引出主题，激起兴趣。
教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2．教师播放多媒体，让学生初步理解儿歌的内容。
(1) 你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？
(2)再跟老师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
3．引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。
4．鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
(1)这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。
(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老师打节奏，同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。
三、课后延伸，亲子读诗
把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
第七单元第八单元课教案（专业13篇）篇十三
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)
生：老师，我们可以给他提示吗？