人社部调研通知范文（17篇）

通知的发布应当及时和明确，以确保受众能够及时了解并作出相应的行动。在阅读以下通知范文时，注意观察其结构和语言表达方式。

人社部调研通知范文（17篇）篇一

根据市政府专项工作安排，我区高度重视认真贯彻落实，于2011年11月1日开始，在全区范围内组织开展清查拖欠农民工工资专项检查活动，现将有关工作进展情况汇报如下：

一、强化领导，落实责任。

一是区政府成立了《老城区开展清理拖欠农民工工资装箱检查领导小组》，由区委常委常务副区长陈巍任组长，政府办、人社局部门领导任副组长，相关委局领导为成员。领导小组下设办公室，办公室主任由区劳动保障监察大队队长徐建军担任。

二是精心安排，周密部署，明确责任，确保清欠工作顺利进行。领导小组分别于2011年11月4日、11月14日两次召开工作会议安排部署并充实调整了领导小组成员。人社局、工会、建设局、公安、xxx等部门联合制定了《老城区清理拖欠农民工工资专项检查行动方案》，明确了专项检查的目标任务、检查范围、内容及检查方案步骤，同时明确各部门在专项检查中的职责和要求。

三是采取自查和检查相结合，优势互补、密切合作。按照各部门分工，采取行业隶属关系进行先行自查，根据自查情况，领导小组办公室组织有关部门组成2各专项检查小组，再按属地进行检查。目前，各成员单位相互配合，建立了部门联合、综合治理的机制，此项工作正在自查阶段，11月底进入专项检查清理阶段。下一步，我们将继续按照市、区部署，切实做好清理拖欠农民工工资工作。

老城区人力资源和社会保障局。

二〇一一年十一月十七日。

人社部调研通知范文（17篇）篇二

实际的关注和了解空巢老人的生活、健康、精神文化状况，深入空巢老人的精神世界，帮助他们缓解“空巢”综合征，为他们的晚年带去一份欣慰和祝福，并提出可用而有实际意义的建议和措施，力求依靠广大的社会力量，为空巢老人营造出一片全新的蓝天！

重庆市南川区福寿乡空巢老人。

1、在赶集时随机对各年龄段乡民进行访谈，侧面了解情况；

2、到老人家中走访，给与老人帮助并深入了解实际情况；

3、向福寿乡政府工作人员了解相关情况，并核取重要数据；

4、查找和参考相关资料。

（一）福寿乡概况。

福寿乡位于南川西北部，距南川城区21公里，车程不到1小时，离渝湘高速公路大观镇出口仅19公里。东至鸣玉镇，南接西城街道办事处，西连木凉乡，北通河图乡至大观镇，幅员面积42平方公里。全乡辖5个行政村33个农业社，总人口万人，是南川区现代农业展示区乡镇之一。其气候温和，土地肥沃，库塘密布，无工业污染，是莲藕、西瓜种植的摇篮之地，也是蓄养无公害鱼的天堂。全乡总人口17631人，总户数3510户，中青年外出务工5750余人，举家外出务工440户，全乡60岁以上的空巢老人1748人，其中：独居老人占271人。由此可见，除去留守儿童及定居在南川区主城的中青年，空巢老人的比例还是相当大的。

（二）空巢老人问题概况及统计分析。

南川区是“一小时经济圈”，但福寿乡空巢老人的养老资金问题却是令人堪忧。通过我们在福寿乡深入的走访了解到，当地的“空巢老人”基本上每户都有地可耕、有田可种，而其经济状况却各有所异，甚至大相庭径。通过访问了解后，得知主要分为以下几种情况：

（1）自给自足：这部分老人尚有劳动力，可以自己耕种，其食用的粮食和蔬菜都由栽种，还会有少量的剩余农作物在赶集时拿去贩卖，以此来购买生活日用品。

（2）子女赡养：超过半数以上的老人的子女都在外打工，但向家中汇款者，约有三分之一。

（3）退休保障：只有少数的老人有自己的退休保障金，再加上工作时攒下的积蓄，以及部分老人子女汇款给他们的汇款，使得这部分老人在晚年的经济收入较为可观。

（4）雪中送炭：最为严峻的是，这部分老人基本已经丧失劳动力；除了有子女赡养或者有退休养老金者，其余的经济来源基本上完全靠政府发放的低保，此外并无其他收入。

人社部调研通知范文（17篇）篇三

xx年，我严格按照上级党委和纪委的部署和要求，认真抓好年度基层党建和党风廉政建设工作，现述职报告如下：

一、抓基层党建工作。

(一)主要做法及成效。

1.建立党建第一责任制度。始终坚持把抓党建工作作为一项经常性、长期性、规范性的工作来抓，成立以党组书记为组长的党建工作领导小组，建立党组书记为第一责任人，局党支部书记为具体责任人的党建工作责任体系。作为第一责任人坚持每季度组织召开党建工作例会一次和每周一局党组中心组扩大例会一次，坚持每月一次党员交流学习活动，传达学习上级党建工作有关精神，使党建工作走上了制度化、规范化轨道。

2.狠抓理论学习，提高党员思想素质。一是认真组织局机关党员干部学习党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和xxxxxx系列讲话精神，把思想统一到中央和区、市委部署要求上来。教育引导党员干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章。二是年初认真制订《xx年局党组中心组和干部理论学习计划》，年内组织党员干部开展集中专题学习5次，提高了党员干部的政治理论水平和思想素质。

3.落实党建责任，抓好组织建设、制度建设的落实。

一是严肃党内政治生活。围绕建党94周年组织开展丰富多彩的活动，亲自以新常态下如何践行“三严三实”，争做最美社保人为主题党课内容，推动机关党员干部增强爱党敬业意识。促进广大党员干部更好地发挥先锋模范作用，进一步增强党组织的创新力、凝聚力和战斗力，进一步保持党组织的纯洁性和先进性。

二是认真落实党建工作责任制。作为党组书记年初亲自撰写年度党建工作计划并按计划落实。按照党组落实主体责任，纪检组落实监督责任的要求，本人切实落实好第一责任人责任，做到党建工作与中心工作同谋划、同部署、同考核。平时主动过问机关党支部工作情况，认真听取党支部工作情况汇报，研究解决党建工作中的问题。督促其他党组成员认真落实好“一岗双责”，明确领导干部分管部门职责，形成高效务实的工作机制。

三是抓好机关党组织基础工作。切实抓好党支部建设工作，认真落实“三会一课”制度，本人又作为党支部副书记，在每次支部党员开展组织生活会上都坚持亲自上党课，年内上党课3次。严格党员教育，抓好党员先锋岗、党员示范岗和党员挂牌上岗，推动党员立足本职岗位发挥先锋模范作用。及时补选充实支部支委成员，按时、按比例足额收缴党费，全局46名党员，到目前已收缴党费13590元，做到按时收缴、及时上交。

四是加强党员干部队伍建设。严把党员入口关，认真做好发展党员工作。在今年“七一”建党节召开党员大会讨论表决吸收3名预备党员转正，讨论新吸收1名预备党员，又按时选派2名合适人选参加市直工委举办的入党积极分子培训班，提高了发展党员质量。

五是深入开展党风廉政警示教育。切实将党风廉政建设列入党组工作重要议程，强调党组成员一岗双责，并积极推行“党组统一领导，党政齐抓共管，纪检组织协调，部门各负其责”的工作机制。为此，本人代表局党组与各二层单位负责人签订《xx年党风廉政建设目标责任书》，进一步强化部门负责人抓政风行风建设的意识和责任。使党风廉政建设工作切实做到有部署、有落实、有检查、有考核。今年以来，组织党员干部收看《焦裕禄》、《第一书记》等教育影片3次，亲自上廉政党课2次。

六是深入开展主题活动。结合开展“三严三实”主题教育，开展“为了谁，我是谁，依靠谁”以及“如何践行三严三实，争做最美社保人”等大讨论活动2次，通过活动，为群众解决了一批民生方面的难事，打通服务群众“最后一公里”。同时，开展“党员示范岗”、“领导带班岗”，推行亮明身份、亮明职责、亮明承诺等三亮制度;落实首问负责、限时办结、服务承诺等工作机制，完善一站式、便捷化人社服务公共平台。开展发生在群众身边的“四风”和腐败问题专项教育活动，通过抓作风、明纪律和抓规范、明规矩活动，引导党员干部职工牢固树立宗旨观念、法纪观念和廉洁自律意识，为创建优质高效服务窗口提供有力制度保障。

七是开展机关党员进社区服务活动。年内选派20名党员组成服务工作组到龙潭社区开展日常服务活动，我作为工作组组长，坚持主动带领工作组深入社区开展服务活动，向居民发放《基层就业服务指南》、《城镇居民医疗保险便民宣传单》等十多种关于失业、社保、医保、就业的宣传资料xx多份，亲自协调二层单位为龙潭社区解决2500元资金，用于社区办公楼基础设施建设，努力为社区居委会排忧解难。

八是积极选派乡村建设工作队员到贫困村开展帮扶工作。年内选派党性强、工作能力强的5名第一书记和4名党员干部作为乡村建设工作队员脱产挂村工作。

(二)存在的主要问题和原因。

1.存在的主要问题。

一是“党建工作与业务工作、中心工作同步抓”的意识不够强。平实没有很好将党建工作和业务工作有机结合起来，存在着“重业务轻党建，一手硬一手软”的问题，使党建工作发展不平衡。

二是创新方法不多。抓党建工作思路还不够清晰，工作还欠创新。党建工作教育引导形式较单一，党员有时处于被动接受状态，学习效果不够明显。

三是党员先锋模范作用发挥得不够。对新时期党建工作研究不深创新不够，在新常态下发挥党员先锋模范作用研究不够多，党员的先进性表现不突出，模范带头作用效果不显著。个别党员把自己看成一般普通干部职工，甚至有落后思想和表现，党员整体素质有待于进一步提高。

四是党组织服务群众的能力不够强。作为党组书记，对本局党支部培养和发展知识分子入党的工作研究不深，做得不细，抓得不紧，做得不够。对抓服务型基层党组织建设缺乏深刻认识。群众办事难的问题没有得到完全有效解决，个别服务窗口工作人员服务态度和服务质量还较差，时不时有群众举报问题的发生，窗口管理有时失之于宽、失之于软。

2.产生问题的原因分析。

一是理想信念有所淡化。在新形势下，没有能够像重视抓业务、抓中心工作那样地时刻注重抓党建，主观上对加强党建工作的紧迫感认识不足，缺乏自觉性和主动性，对自己作为党建工作“第一责任人”的角色定位还存在模糊认识。

二是制度建设有所弱化。党组织制度建设还不够完善，党组织党内活动和组织生活开展还不经常，党内监督、民主集中制、批评与自我批评落实还不够到位，关键是自已对党建工作思路不够清晰、重视不够，思想认识不足，工作措施不力等原因。

三是督导问责有所懈怠。抓基层党建工作缺乏经常性、持续性，对抓党建工作要求不够严谨，标准要求不够高，督导不够严，有抓与不抓一个样、干多干少一个样的思想，导致责任落不够实，工作抓不够实，党建工作存在有所被动局面。

四是对党员教育管理有所弱化。平时自己由于忙于其他事务，没有将对党员教育管理工作放在心上，对一些违反工作纪律或工作服务不好的党员干部存在忽视教育思想，比如，对上班经常迟到或服务态度差的党员干部，发现后或被群众举报后自己没能及时找当事人约谈，造成党员先锋模范作用和服务群众的能力有所欠缺，对党员教育管理存在失之于宽、失之于软。

(三)下一步工作主要思路。

一是加强学习，不断提升抓党建工作的能力和水平。完善局党组各项制度建设，建立党员联系帮带制度，抓好党员队伍建设。通过组织学习，以会代训等方式，改进学习方法，提高学习效率。

二是明确责任，不断探索和完善党建工作长效机制。逐步建立健全与人社发展相适应的党建制度体系，将党组织考核与群众评议相结合，促进党建的规范化、制度化，畅通社情民意反映渠道，建立定期征求党员群众意见制度，及时掌握党员和干部群众的诉求，同时要坚持每个季度召开一次党建工作分析会，并把党性分析作为会议的主要内容，坚持“三会一课”制度，做到严要求高标准。

人社部调研通知范文（17篇）篇四

科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国社会主义建设客观规律认识的升华。在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国未来发展的战略决策。科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。这是被实践反复证明了的真知灼见。

一、教育科学发展观的基本点是实事求是。

教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。我国教育改革多年的发展实践表明，教育的蓬勃发展和不断扩张是教育当前和未来发展的必然趋势。随着知识资本的形成，社会对人才的需要，教育的基础地位不断提高，特别是世纪年代中期以来，、xxx做出了积极发展高等教育的决定，为我国高等教育的进一步发展提供了强大的动力。社会经济的发展对教育的需求，促进了教育的快速发展和扩张，教育的发展处于最好的时期，取得了令世人瞩目的成就。同时，教育的快速发展使传统教育体制、机制和模式面临着空前严峻的挑战，社会和市场对教育的需要，带来了教育的失范和失序。由于教育是具有先导性，且系统性很强、周期性长、牵涉面广泛的庞大的体系，要把教育的事情办好，最基本的是我们应当客观地、实事求是地面对当前教育发展中存在的矛盾和问题，如，教育观念滞后，教育结构失衡，教育资源配置不合理，教育制度和管理僵化，制约了教育的发展;特别是近几年高校扩招后的师资力量、办学条件、教学质量都不堪重负;教育的乱收费引起群众的不满等。办教育最需要科学的、严谨务实的作风，切忌浮躁、贪大求洋、急功近利、好大喜功的作风，但是，不尊重教育客观规律，不顾主客观条件，盲目地追求高层次、大规模，组建了不少万人、数万人、十万人的大学，如果制度不健全，管理不到位，没有有效的监督机制，问题和矛盾就会越积越多。盲目、浮燥——这是教育的大忌，是与求真务实相背离的。如果我们不能清醒地看到这些问题，教育的发展及其负面影响将是长远的、不可低估的，甚至会影响经济和社会的发展、稳定的大局。教育面临这些矛盾和问题，究竟采取什么态度我们既不能回避，也不能采取主观臆断的态度，必须以实事求是的教育发展观为出发点，遵循教育的规律办学，求教育发展的态势之真。实事求是是马克思主义的世界观、方法论，也是我党的基本思想路线，xxx思想的精髓。教育的发展要从我国教育的现实基础和条件出发，寻求发展的路径。在发展的问题上，有的人存在短视行为，不顾现实条件，不管有无条件蜂拥而上规模，追求高速度和大发展，这些都是与求真务实的教育科学发展观背道而驰的。

教育科学发展观要求我们，深入探索、研究“教育”这个客观事物在新形势下发展的本质和规律，在实践中不断地由此及彼、由表及里，去粗取精、去伪存真地思考和理论研究过程;实事求是地认识我国是一个人口大国，需受教育的群体庞大，而教育经费短缺的国情。彻底转变观念，科学地、实事求是地分析解决教育系统存在的种种复杂矛盾，是树立教育科学发展观的必要前提和立足点。为了适应经济发展的需要，为了满足社会大众对教育的迫切要求，一定要树立自觉的、求真务实的、与时俱进的教育科学发展观，这是教育科学发展观的基础，也是我们立论的基础。

二、教育科学发展观的核心是以人为本。

教育是一种以培养人为目的的社会活动，必然要以人为本，以人为本是一种尺度，一种价值。教育科学发展观认为：教育是人的教育，是对人的价值意义的认定，教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的的进行直接影响，从而提高人的知识、技能和素质，发展人的智慧，陶冶人的情操，使人的个性得到发展。人是教育的主体，标志着教育是人性化的、充满人文关怀的价值观。以人为本是新的教育科学发展观的核心，是教育科学发展观的根本原则和根本目的，离开了这个根本原则，教育发展就成了空谈。以人为本标志着人的主体地位的确立和提升，是尊重人的地位、人的尊严、人的权利，人的需要，一切为了现实的、社会的、具体的人。以人为本并不能简单地认为就是单纯的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然状态，仅是纯粹生物意义上的自然存在物。人是社会存在物，是社会化了的人的存在，社会是通过人的自觉、自主、自为的活动，在改造客观世界的实践中，赋予了人作为社会人的意义价值。教育科学发展观认为：更为重要的是关注人的价值、人的素质和人的意义的存在。关注人的个性的充分发展，要实现人的个性的充分发展，主要环节是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受动性的，只有当人学习了知识，才有力量。每个人不仅有自我生存的需要，有实现自我价值的需要，即进行自我完善、自我创造、实现人的全面发展的需要，同时这也是现代社会对人的需求。未来社会的竞争，最重要的是人才的竞争，人才竞争的关键是教育，教育科学发展观应该树立教育优先发展的自觉理念，这也是实现以人为本的根本路径。只有把教育提升到优先发展的战略地位，才能把我国丰富的人力资源转化为人才资源，赢得竞争的主动权，这是以人为本发展观的核心。

树立以人为本的教育科学发展观，要把大人才观摆在突出的地位，这样我国才能从人口大国迈向人力资源强国。国际竞争力的核心和关键是国家经济实力、管理和科技竞争力，而其实质是人才的竞争。无论是经济的发展，无论是管理能力还是科技竞争力，都离不开入，离不开人才。目前我国需要大批高知识、高科技的人才，我国才能形成世界性的科技创新中心，但是目前我国还有相当差距。虽然我国东部已经成为成功的技术应用者，整个中国正逐步成为技术应用型大国，但是国际核心竞争力偏低，科技竞争力较弱，却是不争的事实。要改变这种局面，必须要培养出大量的、具有国际竞争力的高级人才。人才资源是第一资源，人才是经济、、教育和科技竞争力的关键和核心，只有尽快进行人才开发才能有效地支撑我国竞争力的提升，推动社会的进步和发展，同时人的个性也才能得到充分的发展。

以人为本的教育科学发展观，超越了只追求某一个方面的片面性发展的局限，肯定了在社会、经济、科技协调发展的基础上对人的全面发展的教育培养，突出了人的全面发展是社会进步和经济持续发展的前提条件，关注人的本质力量，提升人的自觉自为全面发展的主体地位，这与社会经济发展、建设小康社会的目标是完全一致的。

重视以人为本就是尊重做人的人格、肯定人的尊严，就是尊重人的学习、受教育的权利，是教育科学发展观的重中之重，全面建设小康社会，根本目的是为了人，关键是要关注、促进人的全面发展，特别是信息化、知识经济时代的要求，更需要人的全面发展。要实现人的全面发展，需要改变传统的教育观念、制度和教育体系，构建学习型社会，使社会全体成员都能享有终身受教育的机会和权利。

首先，要从观念上重视人的终身受教育权，树立终身学习体系的紧迫观念。我国一贯重视学历教育，这无疑是很重要的，但是在信息、经济瞬息万变，高科技飞速发展的今天，传统的学历教育，或学校“一次性”教育模式，已经不能适应社会经济和科技飞速发展的需要，人们在学校学习的知识，也只是为今后的学习打基础，许多知识、技能和理解问题、解决问题的能力是在工作的实践和职业的培训中获得的，即使是大学毕业生，所学的知识二年后就有一半已经过时。因此，在职教育、继续教育、培训将成为培养人才的重要方式。党的xxx报告提出：发展继续教育，构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展;这种学习化社会，必将提高全民族的科学技术和文比水平，促进我国人力资源的开发。建立终身学习化社会，既是尊重人受教育的平等权利，也是广大群众自我完善的迫切要求。

其次，要提供学习化社会的制度保障，建设学习化的社会环境。要打破传统封闭式的办学模式，使学校融入社会，特别是发挥高校建设终身教育的积极作用。为人们提供阶段性和连续性的、终身学习的平台，教育制度为人的全面发展服务，是学习化社会的基本要求，也是国际社会通行的原则。教育已不是某些杰出人才的特权，或某一特定年龄的规定活动，仅靠学校或通过单独的机构不能对其社会的一切成员都提供学习的机会。教育现在是、而且将来也越来越是每个人的需要，我们不仅必须发展小学、中学、大学教育，而且还必须超越学校教育的范围，把教育的功能扩充到整个社会的各个方面，我们把这个社会称之为“学习化的社会”;我国目前与构建学习化社会还有相当差距。

人社部调研通知范文（17篇）篇五

“联村联户，为民富民”是省委实现科学发展，转型跨越的一项重大决策，县委要求全县各级领导干部积极行动起来，竭尽全力，联系群众，为民富民，保持稳定，立足长远，促发展，建和谐。根据省、市、县相关文件精神，在全局统一安排下，我多次深入自己的联系点——羊井子湾乡榆树井村一组，调查了解农户情况，围绕该村组发展的“家底”是甚么，制约因素有哪些，脱贫的前途在何方等一系列题目，在对榆树井村的经济社会发展情况“剥茧抽丝”式的分析思考中，构成了发展规划和帮扶对策，现将相关情况报告如下：

一、基本情况。

(一)榆树井村基本情况。

榆树井村为移民村，农业种植以小麦、玉米为主，经济作物种植面积小而杂，主导产业以葡萄业为主，基本无养殖业，农民收进主要依托传统农业和外出务工，是一个比较典型的以农为主、以粮为纲的贫困村。

(二)帮扶对象基本情况。

崔腾信，家庭人口4人，劳动力2人，文化程度较低。耕地面积11亩，无特色种植业，无养殖业，家住东湾村二组，xx年人均纯收入不足三千元。

二、制约农户致富的瓶颈。

根据调查走访，制约崔腾信家庭致富的瓶颈有两个因素：一是人多地少，二是缺少劳力和技术。

三、帮扶思路及措施。

针对致富进程中出现的困难，制定切实可行的行动方案和实施办法，采取技术引领、政策扶持、示范带动等形式，从实际出发，坚持“输血式”帮扶和“造血式”帮扶并重，注重“造血式”。实行物质帮助与观念转化相结合解决临时性问题与健全完善长期性机制相结合具体做好以下工作:1、通过进村入户，政策法规宣讲，实地调研，座谈讨论等方式，结合生产，帮助帮扶对象理清发展思路，落实发展计划，从调整种植结构、转换经营方式、扩大规模种植养殖，加强基础设施建设上下工夫，促进增收。2、送温暖办事实。在农忙季节和重大节假日进行物质帮扶。送化肥、筹集农资等农户必须的生产生活品。3、做好政策宣传、信息服务。为贫困户宣传党的惠农政策，带去致富信息项目，助农增收，脱贫致富。4、做好帮扶贫困户劳动力技能培训，培养新型农民，提高贫困户农业生产的科技含量，增加贫困户收入。5、坚持输血与造血相并重，扶贫与扶志结合，引导贫困户转变思想观念，破除陈规陋习，克服过去养成的“等、靠、要”思想，牢固树立自力更生，艰苦奋斗，靠政策引领、能人带动、自食其力、脱贫致富奔小康的坚定理想信念。

常言道：“工作要上去，干部要下去”。执政为民，说到底就是要切切实实为基层群众解决问题、谋取福利。而要达到这样的目的，就必须进村入户，走到群众当中去，接接地气，倾听他们的呼声，了解他们的诉求，帮助他们排忧解难，以脱贫致富。省委决定在全省开展“联村联户、为民富民”行动，正是加快全省脱贫致富步伐的实际举措。此举，得到了广大群众的拥护和欢迎。我们必须看到，“联村联户、为民富民”行动，是一项长期的系统工程，必须把握节奏，有计划、有重点、有步骤，分期分批进行，保持工作连续性，一步一个脚印，为基层解决实际问题，帮群众脱贫致富。

人社部调研通知范文（17篇）篇六

现今社会由于英语应用的广度和深度，人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习，中学生学习英语更是重要的一点，下面我们一起来研究一下中学生英语学习情况调查报告的内容，参考如下：

中学生英语学习情况调查报告。

为了了解现在学生学习英语的现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷，对初三年我所教学班进行42份的问卷调查，且对初一年别的任课老师的教学班也进行了37份的问卷调查，总的调查数为79份。现把调查情况报告如下：

1.从何时开始学英语。

a.正式上学前(0%)b.幼儿园()。

c.小学()d.初中(55%)。

2.在你刚开始学英语时，家里或周围(除老师外)有没有人经常给予你帮助。

a.有()b.没有()。

3.你学英语的目的是什么?

a.为将来更好的学习打基础()。

b.为了应付考试，因为它是主要考试科目()。

c.为了老师和父母()d.为了拿毕业证()。

其他：()。

4.你对英语感兴趣吗?

a.特别感兴趣()b.比较感兴趣()c.不太感兴趣()。

d.一点也不感兴趣()e.讨厌英语()。

其他：()。

5.影响你学英语的原因是什么?

a.本来的基础好或差(50%)b.老师的教学方法(5%)。

c.老师的教学水平()d.你和老师的关系()。

e.教材内容的有趣性和相关性(25%)。

其他：()。

6.你对学英语感到。

a.轻松()b.不困难()。

c.很难()d.只是记忆困难()。

其他：()。

7.在英语课堂上，你经常回答问题吗?

a.经常()b.有时()。

c.很少()d.从不回答()。

8.你英语学不好或学不会的原因是什么?

a.不够努力()b.单词太多、课文太长()。

c.没有太大的用处()d.不感兴趣()。

e.没有语言天分()f.老师教得不好(0%)。

9.你希望老师怎么要求你。

a.严格要求()b.一般()c.没有要求()。

其他：()。

10.在学习中遇到困难，你会怎么样?

a.主动请教老师()b.请教同学()。

c.自己查有关资料，参考书目(25%)。

d.不请教任何人，不会就不会()。

其他：()。

11.在英语学习中，你遇到的主要困难是什么?

a.听力()b.口语()c.写作()。

d.阅读()e.语法()。

其他：()。

12.你最想提高哪方面的英语能力?

a.听说能力()b.写作能力()c.阅读能力()。

其他()：

13.在学习中，你觉得什么最有效?

a.活学活用()b.边读边写()c.只看不写()。

d.多听录音，多看书()e.死记硬背()。

14.你认为什么方法提高你的口语最有用?

a.背句型()b.操练对话()c.背课文()。

d.在真实情境中使用()。

其他：()。

15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于。

a.老师讲授()b.同学介绍()。

c.自己总结()d.没有在意()。

其他：()。

16.不愿开口说英语最主要的原因是什么?

a.不知如何用英语表达()b.不知将什么内容()。

c.没有真实语境()d.害怕犯错()。

其他：()。

17.你最喜欢的英语课堂活动是什么?

a.记黑板笔记()b.做练习题或回答课本问题()。

c.小组讨论()d.角色扮演()。

其他：()。

18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么?

a.生词太多()b.缺乏背景知识()。

c.缺乏听力和阅读理解的训练()d.做的练习题不够()。

其他：()。

19.你认为哪一项最能反映你的英语水平?

a.课本作业()b.课堂回答问题()。

c.单元测试和期末试卷(50%)d.升学考试()。

其他：()。

20.你认为现在的英语教学中，应侧重书本教学还是口语教学?

a.前者()b.后者()c.两者都()d.没想过()。

21.课堂上出错，你希望老师怎么做?

a.立即打断进行纠正()b.发言完毕后纠正()。

c.课后私下纠正()d.集中讲评时一齐指出()。

其他：()。

22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结?

a.定期()b.经常()c.偶尔()d.从来没有()。

其他：()。

从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。此次调查反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语，学了七年八年，到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现xxx聋子英语xxx——听不懂和xxx哑巴英语xxx——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距;在实际教学中还存在许多弊端。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。

调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。所以教师在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词;教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。

另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。近几年的中考中，对阅读理解的要求，难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。

还有，本次的调查也显示了学生对英语真正感兴趣的人很少，因此也就自然产生大部分学生不会主动学习，无论是课堂还是课后，大部分同学都是被动进行学习的，很少去总结学习方法和策略，不喜欢请教老师，上课也不愿主动回答问题，这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战，也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需去解决的难题。

总之，通过这次调查，清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时，也要因xxx生xxx施教，即不忘考虑根据学生的不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。

人社部调研通知范文（17篇）篇七

（一）职业培训补贴。享受职业培训补贴的人员范围包括：城镇登记失业人员、农村转移就业劳动者、毕业年度高校毕业生、城乡未继续升学的应届初高中毕业生（以下简称四类人员）。四类人员每人每年只能享受一次职业培训补贴，不得重复申请。享受职业培训补贴的培训期限最长不超过12个月。其中登记失业人员、农村转移就业劳动者职业技能培训、岗前培训有效课时不得少于l20课时，国家培训大纲已有明确课时要求的按大纲规定执行。对四类人员参加就业技能培训或创业培训后，培训合格并通过职业技能鉴定取得初级以上职业资格证书（未颁布国家职业技能标准的职业应取得专项职业能力证书或创业培训合格证书），6个月内实现就业或开业的，按职业培训补贴标准的100%给予补贴。6个月内没有实现就业或开业的，取得初级及以上职业资格证书，按职业培训补贴标准的80%给予补贴；取得专项职业能力证书或创业合格证书，按职业培训朴贴标准的60%给予补贴。职业培训补贴标准：a类专业每人800元，b类专业每人700元，c类专业每人600元。专业分类标准参照豫计收费[2003]2305号、豫劳社职技[2006]41号文件执行，其他专业由各省辖市、省直管县（市）人力资源社会保障部门参照上述分类标准确定。创业培训补贴标准为1500元。企业新录用的四类人员，与企业签订6个月以上期限劳动合同，在劳动合同签订之曰起6个月内由企业依托所属培训机构或政府认定的培训机构开展岗前就业技能培训的，根据培训继续履行劳动合同情况，按照职业培训补贴标准的50%，对企业给予定额职业培训补贴。

（二）职业技能鉴定补贴。四类人员通过初次职业技能鉴定并取得职业资格证书或专项职业能力证书的，可向职业技能鉴定所在人力资源社会保障部门申请一次性职业技能鉴定补贴。补贴标准：a类专业初级每人130元;b类专业初级110元;c类专业初级每人90元。专项职业能力考核每人90元。专业分类标准参照豫计收费[2003]2305号、豫劳社职技[2006]41号文件执行。

（三）公益性岗位补贴。对在公益性岗位安排就业困难人员就业的单位，按其实际安排就业困难人员人数给予岗位补贴。具体补贴标准原则上不低于当地最低工资标准的50%，公益性岗位补贴期限，除对距法定退休年龄不足5年的就业困难人员可延长至退休外，其余人员最长不超过3年。

（四）小额贷款担保贷款贴息。

1、贷款对象：我县法定劳动年龄内自主创业（有正在经营的项目）的返乡农民工、大学毕业生、退役人员等。

2、贷款额度与期限。不超过五万元；先签一年，到期还款不逾期可再贷一年。

人社部调研通知范文（17篇）篇八

根据《xxx河口区委、河口区人民政府关于河口区人民政府机构改革的实施意见》（东河发〔2010〕6号），设立河口区人力资源和社会保障局，为区政府工作部门。

一、职责调整。

（一）划入的职责。

将原区人事局、原区劳动和社会保障局的职责整合，划入区人力资源和社会保障局。

（二）取消的职责。

取消已由xxx，省、市、区政府公布取消的行政审批事项。

（三）加强的职责。

1、加强统筹城乡就业职责，健全公共就业服务体系，建立城乡劳动者平等就业制度。

2、加强统筹社会保障政策职责，建立健全从就业到养老的服务和保障体系。

3、加强统筹人才市场与劳动力市场整合职责，加快建立统一规范的人力资源市场，促进人力资源合理流动、有效配置。

4、加强组织协调农民工工作职责，切实维护劳动者合法权益。

二、主要职责。

（一）贯彻落实国家、省、市人力资源社会保障法律、法规和规章；拟订全区人力资源社会保障事业发展规划、政策，并组织实施和监督检查。

（二）负责落实人力资源流动政策，建立统一规范的人力资源市场，促进人力资源合理流动和有效配置。

（三）负责促进就业工作。拟订统筹城乡就业发展规划和政策，健全公共就业服务体系；建立完善职业资格制度、就业援助制度和城乡劳动者职业培训制度；拟订全区职业培训机构发展政策；拟订高校毕业生就业政策；会同有关部门拟订高技能人才、农村实用人才培养和激励政策。

（四）统筹建立覆盖城乡的社会保障体系。拟订城乡社会保险及其补充保险政策并组织实施；落实社会保险关系转续办法和基本养老保险省级统筹办法；拟订机关企事业单位基本养老保险规范性文件；会同有关部门拟订社会保险及其补充保险基金管理和监督制度；编报全区社会保险基金预决算建议草案；落实社会保险基金投资政策。

（五）负责就业、失业、社会保险基金预测预警和信息引导；拟订应对预案，实施预防、调节和控制，保持就业形势稳定和社会保险基金总体收支平衡。

（六）负责落实机关、事业单位人员工资收入分配政策，建立健全机关企事业单位人员工资正常增长和支付保障机制；负责落实机关企事业单位人员福利和离退休政策。

（七）指导事业单位人事制度改革；拟订事业单位人员和机关工勤人员管理政策；拟订专业技术人员管理和继续教育政策；牵头推进深化职称制度改革工作；落实博士后管理工作；负责高层次专业技术人才选拔和培养工作。

（八）综合管理全区引进国外智力、赴国（境）外培训和留学人员来我区工作。负责落实引进国外智力规划和政策，编报引进国外智力专项经费预算，并监督实施；负责全区出国（境）培训项目及人员的审核、备案和来我区工作外国专家的管理工作；组织实施重点出国（境）培训项目和聘请外国专家规划；管理非教育系统出国留学人员选派，协调回国留学人员安置工作;指导全区人力资源和社会保障方面的对外交流工作。

（九）会同有关部门拟订军队转业干部安置计划；指导自主择业军队转业干部管理服务工作。

（十）负责行政机关公务员综合管理工作；贯彻实施公务员管理的法律、法规、规章和政策，会同有关部门拟订相关配套政策并组织实施和监督检查；负责事业单位工作人员参照公务员法管理工作和聘用制公务员管理工作；会同有关部门组织落实国家荣誉制度，拟订政府奖励制度并组织实施；依法办理区政府提请区xxx会决定任免工作人员手续和区政府任免工作人员的有关事项；管理以区政府名义从国内聘请政府顾问工作。

（十一）会同有关部门拟订农民工工作规划和政策，并组织实施；协调解决重点难点问题，维护农民工合法权益。

（十二）负责落实劳动、人事争议调解仲裁制度和劳动关系政策，完善劳动关系协调机制；负责落实消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊劳动保护政策；组织实施劳动监察，协调劳动者维权工作，依法查处违法案件。

（十三）承办区委、区政府交办的其他事项。

三、内设机构。

根据上述职责，区人力资源和社会保障局设6个股室。

（一）办公室。

组织协调局机关日常工作；负责局机关文电、会务、机要、档案、督办、政务公开、安全保密、维护稳定、车辆、应急管理等工作；受理、协调、督办信访事项。负责局机关和直属单位的党群工作、人事管理、机构编制和离退休人员的管理服务工作；组织指导本系统的教育培训工作。负责草拟全区人力资源和社会保障事业发展规划和年度计划；编制、管理机关事业单位人员计划；编报全区社会保险基金预决算建议草案；参与草拟社会保障资金（基金）财务管理制度；负责有关信息规划和统计管理工作；编制部门预决算；负责局机关并指导直属单位财务和国有资产管理工作。

（二）公务员管理局。

负责全区公务员登记、考核、奖惩、任用、培训、调任、辞职、辞退等方面法规、政策的组织实施；负责事业单位工作人员参照公务员法管理和聘任制公务员管理法规、政策的组织实施和监督检查；贯彻执行公务员职位分类标准，落实有关政策和管理办法；依法对公务员实施监督；完善公务员考试录用制度，配合市公务员管理部门完成公务员、参照公务员法管理单位工作人员的考试录用工作；拟订公务员培训规划、计划和标准，组织实施公务员培训项目；完善公务员考核制度，推动公务员职业道德建设和能力建设；组织实施公务员申诉控告制度，保障公务员合法权益；会同有关部门组织落实国家荣誉制度，草拟政府奖励制度，审核以区政府名义实施的奖励事项，指导和协调政府奖励工作；依法办理区政府提请区xxx会决定任免工作人员的手续和区政府任免工作人员的有关事项；负责以区政府名义从国内聘请顾问的管理工作；负责区政府部分部门、单位干部人事档案的管理工作；负责公务员信息统计管理工作。负责全区军队转业干部安置工作。

（三）事业单位人事管理股（挂人力资源市场管理办公室牌子）。

关工作；承办享受政府特殊津贴人员的申报工作；负责事业单位专业技术人员继续教育培训工作。

指导全区事业单位人事制度改革和人事管理工作；落实事业单位人员和机关工勤人员管理政策；按照管理权限，承办事业单位岗位设置方案的初审工作；草拟事业单位工作人员竞聘、考核、奖惩等政策并组织实施；草拟区属事业单位公开招聘工作人员政策并组织实施；落实事业单位招聘国（境）外人员（不含专家）政策。

负责落实人力资源市场发展政策；草拟人力资源服务机构管理制度；负责对职业中介机构的行业管理；负责举办区级人才交流会的审批工作；负责落实留学回国人员来我区工作政策；拟订工作人员调配政策并按规定承办有关工作人员调配工作。

（四）社会保险股。

负责落实养老、失业、医疗、工伤、生育保险政策，草拟社会保险发展规划和规范性文件，综合管理全区社会保险工作；负责工伤认定工作；草拟劳动能力鉴定办法，审定企事业单位工作人员伤残等级；负责定点医疗机构、药店、康复机构、残疾辅助器具安装机构的初审工作；草拟全区农村养老保险规划、政策和被征地农民社会保障政策并组织实施；指导监督农村社会保险经办机构业务工作。

负责草拟全区劳动保障监察制度并组织实施；协调劳动者维权工作，组织处理有关突发事件；指导全区劳动监察工作。

负责草拟全区社会保险及其补充保险基金监督制度并组织实施；依法监督社会保险及其补充保险基金征缴、支付、管理和运营。

（五）调解仲裁管理股。

负责劳动、人事争议调解仲裁政策的组织实施；指导监督全区劳动、人事争议调解仲裁工作；指导开展劳动、人事争议预防工作；依法组织处理劳动、人事争议。

（六）工资福利股。

负责落实劳动关系政策；草拟劳动合同、集体合同制度实施规范；负责草拟全区企业职工工资收入分配调控政策和实施办法，指导和监督国有企业工资总额和企业负责人工资收入分配；草拟改革改制、关闭破产企业职工权益保障政策并组织实施；完善企业职工离退休政策并组织实施；草拟最低工资标准并组织落实；指导劳动标准制定工作；健全协调劳动关系三方制度；落实消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊劳动保护政策并监督实施；参与有关企业劳动模范推荐评选工作；综合管理全区机关、事业单位工资福利工作；落实上级有关机关、事业单位工作人员工资收入分配、福利和离退休政策；负责区机关、事业单位工资统一发放的审核工作；会同有关部门落实机关、事业单位工作人员参加工作时间确定及工龄计算的规定；参与指导协调机关、事业单位离退休人员的管理服务工作。

四、人员编制。

区人力资源和社会保障局机关编制总额12名。其中行政编制10名，工勤人员编制2名。配备局长1名、副局长3名；内设机构股级领导职数6名。

五、附则。

本规定由区机构编制委员会办公室负责解释，其调整由区机构编制委员会办公室按规定程序办理。

人社部调研通知范文（17篇）篇九

今天，我们很荣幸迎来了州财政局*局长、*县长及各位领导莅临我乡检查指导工作。这既是对我乡经济社会发展和各项事业建设的关心、重视和厚爱，更是对我们工作的鞭策和鼓舞。在此，我谨代表***党委、人大、政府及全乡15000各族人民，对普局长、杨县长及各位领导的到来表示热烈的欢迎!对长期以来，州财政局和县人民政府对我乡经济社会发展的关心、支持和帮助，表示衷心的感谢!下面我就州财政局挂钩帮扶我乡取得的成效和存在困难以及下一步工作打算向各位领导作简要汇报。

算支出万元，为年初预算的。金融机构各项存贷款余额分别为2058万元和1124万元。

二、州财政局帮扶成果1997年以来，***在县委、县人民政府的领导和州财政局等挂钩部门的大力支持和帮助下，通过全乡广大干部和人民群众的共同努力，全乡经济社会及各项事业建设取得了明显成效，帮扶效果显著，成绩喜人。

权和林地使用权，全乡共确权林地面积亩。其三是大力争取州财政的帮扶，给予苗木补助，大兴造林工作热潮，同时发展林下草果等林下经济作物，针对马鹿塘村实际，于今年1月26日在马鹿塘、麻布冲、白泥塘等自然村实施东瓜林下种植草果1360亩;四是畜牧产业不断壮大，兽医防疫工作力度不断加强。多年来，在州财局等有关部门的帮扶下，我乡认真实施好仔猪杂交化工程，引导农户进行科学化养殖，并加大畜禽养殖经费的投入，促使全乡畜牧业经济稳步发展。2007年，实现生猪存栏18310头(其中能繁殖母猪1312头)，出栏16520头;家禽存栏69693只，出栏65410只，大牲畜存栏5812头，出栏1550头。

疾病防控体系和突出公共卫生体系基本建立。2008年，参加新型农村合作医疗2545户10362人，参合率达。五是社会救助体系初步形成，以面向困难群众、全心全意服务弱势群体为宗旨，认真做好优抚安置、救灾救济、农村“低保”等工作。六是文化、广播事业稳步推进。全乡广播电视覆盖率达90%以上，人民群众精神文化生活日益丰富，民族节日进一步得到弘扬，全乡文化事业不断向前发展。

在州财政局的大力帮扶下，***受益农户3000余户15000多人，其中直接受益人数达5000多人次，巩固温饱人口达3000余人，解决温饱人数达1500余人。

局领导调研汇报材料敬的荣局长、胡局长：

注着我们，关注着62中，我们就有了搞好工作的信心和热忱，首先，我代表班子，对于领导的到来表示最诚挚的欢迎，谢谢您们的关心。我也代表班子表个态，我一定和易书记一起，带领一班人克难攻艰，将62中干出质量，干出水平。

62中是一个窗口学校，现有教职工80人，学生900人。学校有18个教学班，其中初三7个，初二6个，初一5个。

来校1个月，学校情况逐步熟悉。我对62中的整体思考是：在雷校长、易书记打下的环境建设良好、教育质量优秀的基础上，保持窗口学校的良好外形，争取在教学质量的提升上再进一步!!我想重点汇报近期所做的工作：

一、及时召开了初三工作启动会，初三学生会和家长会。目的是对新初三暑假补课以来在初三师生在思想上调度不到位的情况进行了及时的补救。调度会后，我们一直在时间上充分抓紧，没有观望和回旋，当即就启动了晚自习和周末补课;后来包括教师节聚餐当天，晚自习都没有停止过。国庆节也是扎扎实实补了大几天的课。我认为，再快的速度，再高的效率，总要有时间作保证的;况且我校地处闹市，经常有些外事活动必须应付和接待，所以，常规补课和作息经常会受到干扰，比如，本学期我们承接了市教育局的职称考试，全国的成人高考，耽误了两个周末补课，据我所了解，全区两个任务一次不落的惟有我校一家。

当干部，个性要有，但绝对不可以太鲜明。五是自主工作和主动汇报的关系。任何一级干部，都有一定责任和权利。所以，不要凡事都请示汇报，在自己职责范围内的一定要当机立断，及时处理。但是也要注意不可越权，在自己拿不定把握的情况下，一定要及时请示汇报，分解责任和压力。六是身先士卒与听取汇报的关系。我很提倡干部深入课堂、深入班组、深入师生，因为在深入的过程中能启发人的灵感，逼迫人去思考问题，及时出台解决问题的良策;而不应只坐在办公室等着下级来汇报，那就会停留在书本，停留在口头，停留于形式，都在当官做老爷，最终无济于事情的快速解决。

三、抓装班主任日”活动契机，重视班主任这支队伍建设。我认为，每个班级，就是一个学校的小细胞，抓好了每个班级建设与管理，学校管理就自然到位了。我很反感或者不太提倡搞平均主义吃大锅饭。目前，很多教师不愿意带班主任，说白了，就是班主任工作事无巨细，太过繁杂，做了很多事情不容易显现成绩。因为班主任管理的更多是学生的思想，它不象教学工作那么立竿见影。所以，在学校没有历史先例的情况下，在学校经费开支很紧张的情况下，我大胆组织了班主任日活动，好好地开了一个会，强调了班主任的地位，表达了作为领导者的苦衷，象征性地给每个教师发了100元钱，一起聚了个餐，晚上包了个舞厅，带领他们又唱又跳，老师们开心急了。我总认为，钱不在多，只要是用在点子上，及时地用在该用的人身上。人都是有感情的，他是懂得的，关键的时候，它绝对是可以发挥出它的效力的。

四、抓住骨干教师津贴兑现契机，加强骨干教师队伍建设。骨干教师津贴，历史原因一直没有及时兑现，考虑到保护骨干教师的积极性，来校之后，及时组织力量对任期内的骨干教师进行了考核，并及时兑现了积压了两年的津贴。我总认为，骨干教师作用的真正发挥，是在于他每一节课的教学效果，在于他的终端质量，而不应将考核当成了一种负担和累赘。你将之当累赘，其他普通老师在内心不平衡的情况下，就还真正抓住了你的心理困扰，举起捍卫骨干教师旗号的名义阻挠政策的执行。我认为，很多没名号的教师，实际上是起到了骨干作用的。骨干津贴，发挥的是一个导向作用，它迫使骨干教师不敢怠慢和贻误工作;同时，也激励着其他普通教师逐步朝这个方向去奋斗。有名号的骨干教师，以及没名号但工作很努力上进的教师，我认为是校长必须牢牢抓在手上的一支队伍，并且是在政治上、经济上要经常性给予特别关心的队伍。

五、抓好科学发展观学习活动，重点抓好党员和入党积极分子队伍建设。在新的历史时期，在市场经济大环境下，在各种思潮激烈碰撞的今天，加强对党员和入党积极分子的教育和管理显得尤为重要。我总认为，对于党员，总该有一个党员的样子，他在思想上、在业务上都应该是普通教师的楷模。...

人社部调研通知范文（17篇）篇十

科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国社会主义建设客观规律认识的升华。在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国未来发展的战略决策。科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。这是被实践反复证明了的真知灼见。

一、教育科学发展观的基本点是实事求是。

教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。我国教育改革多年的发展实践表明，教育的蓬勃发展和不断扩张是教育当前和未来发展的必然趋势。随着知识资本的形成，社会对人才的需要，教育的基础地位不断提高，特别是世纪年代中期以来，、xxx做出了积极发展高等教育的决定，为我国高等教育的进一步发展提供了强大的动力。社会经济的发展对教育的需求，促进了教育的快速发展和扩张，教育的发展处于最好的时期，取得了令世人瞩目的成就。同时，教育的快速发展使传统教育体制、机制和模式面临着空前严峻的挑战，社会和市场对教育的需要，带来了教育的失范和失序。由于教育是具有先导性，且系统性很强、周期性长、牵涉面广泛的庞大的体系，要把教育的事情办好，最基本的是我们应当客观地、实事求是地面对当前教育发展中存在的矛盾和问题，如，教育观念滞后，教育结构失衡，教育资源配置不合理，教育制度和管理僵化，制约了教育的发展;特别是近几年高校扩招后的师资力量、办学条件、教学质量都不堪重负;教育的乱收费引起群众的不满等。办教育最需要科学的、严谨务实的作风，切忌浮躁、贪大求洋、急功近利、好大喜功的作风，但是，不尊重教育客观规律，不顾主客观条件，盲目地追求高层次、大规模，组建了不少万人、数万人、十万人的大学，如果制度不健全，管理不到位，没有有效的监督机制，问题和矛盾就会越积越多。盲目、浮燥——这是教育的大忌，是与求真务实相背离的。如果我们不能清醒地看到这些问题，教育的发展及其负面影响将是长远的、不可低估的，甚至会影响经济和社会的发展、稳定的大局。教育面临这些矛盾和问题，究竟采取什么态度我们既不能回避，也不能采取主观臆断的态度，必须以实事求是的教育发展观为出发点，遵循教育的规律办学，求教育发展的态势之真。实事求是是马克思主义的世界观、方法论，也是我党的基本思想路线，xxx思想的精髓。教育的发展要从我国教育的现实基础和条件出发，寻求发展的路径。在发展的问题上，有的人存在短视行为，不顾现实条件，不管有无条件蜂拥而上规模，追求高速度和大发展，这些都是与求真务实的教育科学发展观背道而驰的。

教育科学发展观要求我们，深入探索、研究“教育”这个客观事物在新形势下发展的本质和规律，在实践中不断地由此及彼、由表及里，去粗取精、去伪存真地思考和理论研究过程;实事求是地认识我国是一个人口大国，需受教育的群体庞大，而教育经费短缺的国情。彻底转变观念，科学地、实事求是地分析解决教育系统存在的种种复杂矛盾，是树立教育科学发展观的必要前提和立足点。为了适应经济发展的需要，为了满足社会大众对教育的迫切要求，一定要树立自觉的、求真务实的、与时俱进的教育科学发展观，这是教育科学发展观的基础，也是我们立论的基础。

二、教育科学发展观的核心是以人为本。

教育是一种以培养人为目的的社会活动，必然要以人为本，以人为本是一种尺度，一种价值。教育科学发展观认为：教育是人的教育，是对人的价值意义的认定，教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的的进行直接影响，从而提高人的知识、技能和素质，发展人的智慧，陶冶人的情操，使人的个性得到发展。人是教育的主体，标志着教育是人性化的、充满人文关怀的价值观。以人为本是新的教育科学发展观的核心，是教育科学发展观的根本原则和根本目的，离开了这个根本原则，教育发展就成了空谈。以人为本标志着人的主体地位的确立和提升，是尊重人的地位、人的尊严、人的权利，人的需要，一切为了现实的、社会的、具体的人。以人为本并不能简单地认为就是单纯的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然状态，仅是纯粹生物意义上的自然存在物。人是社会存在物，是社会化了的人的存在，社会是通过人的自觉、自主、自为的活动，在改造客观世界的实践中，赋予了人作为社会人的意义价值。教育科学发展观认为：更为重要的是关注人的价值、人的素质和人的意义的存在。关注人的个性的充分发展，要实现人的个性的充分发展，主要环节是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受动性的，只有当人学习了知识，才有力量。每个人不仅有自我生存的需要，有实现自我价值的需要，即进行自我完善、自我创造、实现人的全面发展的需要，同时这也是现代社会对人的需求。未来社会的竞争，最重要的是人才的竞争，人才竞争的关键是教育，教育科学发展观应该树立教育优先发展的自觉理念，这也是实现以人为本的根本路径。只有把教育提升到优先发展的战略地位，才能把我国丰富的人力资源转化为人才资源，赢得竞争的主动权，这是以人为本发展观的核心。

树立以人为本的教育科学发展观，要把大人才观摆在突出的地位，这样我国才能从人口大国迈向人力资源强国。国际竞争力的核心和关键是国家经济实力、管理和科技竞争力，而其实质是人才的竞争。无论是经济的发展，无论是管理能力还是科技竞争力，都离不开入，离不开人才。目前我国需要大批高知识、高科技的人才，我国才能形成世界性的科技创新中心，但是目前我国还有相当差距。虽然我国东部已经成为成功的技术应用者，整个中国正逐步成为技术应用型大国，但是国际核心竞争力偏低，科技竞争力较弱，却是不争的事实。要改变这种局面，必须要培养出大量的、具有国际竞争力的高级人才。人才资源是第一资源，人才是经济、、教育和科技竞争力的关键和核心，只有尽快进行人才开发才能有效地支撑我国竞争力的提升，推动社会的进步和发展，同时人的个性也才能得到充分的发展。

以人为本的教育科学发展观，超越了只追求某一个方面的片面性发展的局限，肯定了在社会、经济、科技协调发展的基础上对人的全面发展的教育培养，突出了人的全面发展是社会进步和经济持续发展的前提条件，关注人的本质力量，提升人的自觉自为全面发展的主体地位，这与社会经济发展、建设小康社会的目标是完全一致的。

重视以人为本就是尊重做人的人格、肯定人的尊严，就是尊重人的学习、受教育的权利，是教育科学发展观的重中之重，全面建设小康社会，根本目的是为了人，关键是要关注、促进人的全面发展，特别是信息化、知识经济时代的要求，更需要人的全面发展。要实现人的全面发展，需要改变传统的教育观念、制度和教育体系，构建学习型社会，使社会全体成员都能享有终身受教育的机会和权利。

首先，要从观念上重视人的终身受教育权，树立终身学习体系的紧迫观念。我国一贯重视学历教育，这无疑是很重要的，但是在信息、经济瞬息万变，高科技飞速发展的今天，传统的学历教育，或学校“一次性”教育模式，已经不能适应社会经济和科技飞速发展的需要，人们在学校学习的知识，也只是为今后的学习打基础，许多知识、技能和理解问题、解决问题的能力是在工作的实践和职业的培训中获得的，即使是大学毕业生，所学的知识二年后就有一半已经过时。因此，在职教育、继续教育、培训将成为培养人才的重要方式。党的xxx报告提出：发展继续教育，构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展;这种学习化社会，必将提高全民族的科学技术和文比水平，促进我国人力资源的开发。建立终身学习化社会，既是尊重人受教育的平等权利，也是广大群众自我完善的迫切要求。

为人的全面发展服务，是学习化社会的基本要求，也是国际社会通行的原则。教育已不是某些杰出人才的特权，或某一特定年龄的规定活动，仅靠学校或通过单独的机构不能对其社会的一切成员都提供学习的机会。教育现在是、而且将来也越来越是每个人的需要，我们不仅必须发展小学、中学、大学教育，而且还必须超越学校教育的范围，把教育的功能扩充到整个社会的各个方面，我们把这个社会称之为“学习化的社会”;我国目前与构建学习化社会还有相当差距。社会的教育科学发展观的价值，不仅是只满足个人的需要，更重要的意义是满足社会的需要，这是作为社会人的最本质的需要，也是每个人实现自我价值的需要。为适应经济和社会发展的需要，要努力创造学习化的社会环境。传统教育观强调学习是灌输，学生是被动接受的过程，以应试教育为目标，以教师为主，学生围着教师转;科学教育观强调学生是主体，学习是独立自主、生动活泼的、自由自觉的学习过程，教师要围绕学生转。学习化社会是以学习者为主体、为中心的社会形态，学习成为国家政治和人们社会生活的重要组成部分，国家和社会为学习者提供多种方式、多种层次、多种手段的学习机会，学习成为社会最广泛、最普遍的、人人都能参与的行为。终身教育时代，一切为提高人的素质，为了人的全面发展提供机会和条件，这不仅是教育科学发展观的核心，不仅是以人为本的要求，也是建设小康社会的必然要求。

三、教育科学发展观的基本方针是可持续发展。

教育可持续发展的思想是人类关于教育发展的新的战略思想。发展是时代的主题，教育的可持续发展是把优先发展、全面发展、协调发展、平等发展观念注入教育发展的观念中，这既是经济也是教育发展的客观规律，是教育可持续发展的本质要求。

首先，教育要优先、全面发展，这是教育可持续发展的前瞻观。知识经济时代，决定一个地区、一个国家发展速度、发展程度的不是物质资本，而是人力、知识资本，知识贫困是经济贫苦之源。教育是有战略性、先导性的产业投资，教育投资是一种改变人自身、改变现实世界的强大力量。

教育必须放在优先发展的战略地位，这需要国家、社会和市场共同介入教育，改变教育仅仅是消费投入的错误理念，最关键的是政府要加大对义务教育的投入和保证教育的优先发展。目前我国教育的发展还处于相对落后阶段，用于教育的投入还远低于发展中国家的平均指数，这是不符合教育优先发展的战略决策的，是教育可持续发展的屏障。把教育放在优先发展的地位，既是我国教育也是我国经济、社会可持续发展的必要前提。可持续发展的思想认为：社会的发展是个有机的整体，教育是社会有机整体的一个组成部分，知识经济时代不同于农业和工业经济时代，它是以现代科技为中心，建立在知识的生产、传播和应用基础之上的，这就决定了教育在知识经济社会中居于先导和基础的地位。在《xxx中央xxx关于加快发展第三产业的决定》中，把教育列为“是对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础性行业”。教育在知识经济和知识创新中是社会济发展的动力，教育发展的状况将决定我们民族和国家的前途和命运。教育的可持续发展必须要有整体性、全局性、前瞻性的战略发展观，教育的先导性、全局性、基础性的定位，说明各种人才的培养与社会发展之间存在着滞后性，因此，必须对未来社会经济对人才的需求有高瞻远瞩的战略规划。制订科学的长期、中长期的发展目标和规划，形成多阶段、多形式、多种类、多层次全方位的大教育系统，这就扩大和延伸了发展的视野，是教育可持续发展的战略对策，也只有这样才能适应和促进经济的持续发展。同时又要突出重点，着眼于基础教育，正确处理好初等、中等、高等教育之间的关系，九年义务教育是国家教育体系的基础，也是教育可持续发展的基础，政府一方面要切实承担起发展农村义务教育的责任，完善农村的义务教育体系;另一方面要扩大和发展高等教育，推进高等教育大众化进程，要尽快建设完善的、现代化的国民教育体系。当代教育的整体化改革的趋势不断加强，从教育的理念、体制、结构，到教育的政策、内容、方法、课程等的不断革新，是教育可持续发展的内在动力。国民教育发展的不同阶段，教育面临着不同的矛盾和课题，随着教育改革的不断深化，教育深层次的矛盾和问题日益突出。教育资源严重不足和分配不合理、教育资产的管理体制僵化，这几个方面的问题将决定和影响我国教育今后的发展状况，必须进行制度的改革、创新，以教育可持续发展的方针为指导，构建全面发展、协调发展的现代教育制度、现代教育财政制度，调动市场和民间资本投资教育，为教育持续发展提供必要条件。

其次，教育协调发展，是可持续发展的关键性环节。在社会这个庞大的系统中，教育是其中的一个子系统，教育的协调发展是研究、寻求教育与社会其他子系统之间协调发展的条件。所谓教育协调发展，一是指教育系统与其他子系统如与科技系统、经济系统的协调发展;二是指教育系统内部的各种关系，诸如义务教育与非义务教育、中等教育与高等教育、大众化教育与精英教育、阶段性与连续性教育、职业培训与终身教育、国办教育与民办教育、教育体制与机制的改革、公平与效率的关系等等，必须通过宏观调控，使之协调、均衡的发展。协调得当，相得益彰，达到双赢;否则将两败俱伤，后果严重。协调发展是教育可持续发展的关节点。

第三，教育可持续发展方针的价值观是：教育的平等发展观是对教育价值观的定位，是现代教育价值观的必然选择，是教育可持续发展的根本目的。受教育权利是被世界人权宣言和我国宪法赋予的人之为人的基本权利。随着时代的发展，人们对教育公平、平等性更加关注，对受教育的权利更为重视。我国宪法第条规定：“xxx国公民有受教育的权利和义务”。受教育权利不仅是受宪法保护的法定的平等权利，而且我国的教育法、义务教育法也确立了教育的公平性、平等性，说明我国对受教育平等权的实体立法制度是很重视的。但是如何使受教育权利从法定权利，转化为每个公民的现实权利如何在公民受教育权利被侵害时能得到法律的保障和救济我国在程序法上对教育权利的法律保障还存在较大差距。受教育权的不平等，从宏观上有城乡之间的教育财政资源的不均等，公民受教育的机会不平等，国办与民办学校在许多方面的不平等;从微观上有学生与学校、学生与教师之间发生纠纷时没有教育程序法，如教育诉讼法、教育行政复议法等，导致司法的被动，受教育的平等权往往得不到应有的保证。落实教育科学发展观的可持续发展的方针，教育必须以全面、协调、平等的发展为基本内容，以整体观、协调观、平等观确立教育可持续发展的目标。

人社部调研通知范文（17篇）篇十一

人社部调研通知范文（17篇）篇十二

（一）调研设计。

说明所开展的项目是属于探索性调查、描述性调查、因果性调查、还是预测性调查，以及为什么适用于这一特定类型调查。

（二）资料收集的方法。

所采集的是原始资料还是次级资料。结果的取得是通过调查、观察、还是实验。所用调查问卷或观察记录表应编入附录。

（三）抽样方式。

目标总体是什么，抽样框如何确定，是什么样的样本单位，它们如何被选取出来。

三、调查数据统计分析。

本次调查共有xx人参加并且完成了问卷，回收率为xx%。有效问卷占xx%。我们主要针对xxxx，被调查的对象主要xxxx，针对xx问题的xx方面进行数据统计和分析并最后给出我们小组的相关建议。

四、结论。

五、营销启示与建议。

心得体会。

文档为doc格式。

人社部调研通知范文（17篇）篇十三

“以考试中心的'名义发布新课程高考调研的通知，并从中收费，请广大考生与学校仔细甄别，以免上当。”昨日，内蒙古教育招生考试中心发布紧急声明，提醒广大考生提高警惕，防止上当受骗。

内蒙古教育招生考试中心负责人表示，近日发现，有个人或组织以“内蒙古自治区考试信息中心”名义，非法发布所谓关于新课程高考调研《在全区扩大高考调研范围》的通知。该非法通知中称，“本次调研是扩大范围和新课改后的首次，将对参与调研的学校建立调研档案。本次参加调研联考的外省学校有银川一中、二中等区外学校；内蒙古的学校有呼市二中、师大附中、包头北重三中、包钢一中等。”并在通知后附了相关高考课程调研的收费标准，并称100人起订打七折。通知后面注有400开头的免费热线电话号码。

人社部调研通知范文（17篇）篇十四

随着经济水平的不断发展，一种新型经济——学生经济逐渐发展起来。现在学生特别是大学生成为推动社会经济发展的一支不可忽视的重要的特殊群体。他们对餐饮，服务，教育，文化等行业的发展起到了重要作用。但是大学生没有自己独立的经济来源，却进行着一些不相称的行为。他们的价值观发生了很大的转变，享乐主义，拜金主义，奢侈浪费等现象频频出现在大学生的生活中。

要求详细了解大学生消费各方面的情况，为大学生合理消费制定科学的管理方案提供依据。

1、全面摸清大学生的消费结构与现状。

2、全面了解大学生的消费观念与价值观。

因为大学生的消费不同于中学阶段，也不同于家庭消费，每个大学生都在，具有普遍性，全体在校学生都是调查对象，但因为家庭经济背景的差异，全校学生月生活支出还是存在较大的差距，导致消费购买习惯与结构的差异性。为了准确、快速的得出调查结果，此次调查决定采用分层随机抽样法：先按其住宿条件的不同分为两层（住宿条件基本上能反映各学生的家庭经济条件）——公寓学生与普通宿舍学生，然后再进行随机抽样。

消费者（学生）：300名其中住公寓的学生占50%。

1、调查工具：问卷准备、访谈卡片（见附件）。

2、调查内容：大学生的消费结构；大学生的消费观念。

3、物质手段：照相机、摄像机。

（一）规定。

1、仪表端正、大方。

2、举止谈吐得体，态度亲切、热情。

3、具有认真负责、积极的工作精神及职业热情。

4、访员要具有把握谈话气氛的能力。

（二）培训。

培训必须以实效为导向，本次调查其人员的培训决定采用举办培训班、集中讲授的方法，针对本次活动聘请有丰富经验的调查人员面授调查技巧、经验。并对他们进行思想道德方面的教育，使之充分认识到市场调查的重要意义，培养他们强烈的事业心和责任感，端正其工作态度、作风，激发他们对调查工作的积极性。

调查人员：4名。

资料整理与数据分析：2名。

调查报告撰写：1-2名。

1、以问卷调查为主，具体实施方法如下：

在完成市场调查问卷的设计与制作以及调查人员的培训等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。把调查问卷平均分发给各调查人员，统一选择中餐或晚餐后这段时间开始进行调查（因为此时学生们多刚呆在宿舍里，便于集中调查，能够给本次调查节约时间和成本）。调查员在进入各宿舍时说明来意，并特别声明在调查结束后将赠送被调查者精美礼物一份以吸引被调查者的积极参与、得到正确有效的调查结果。调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促。调查员可以在当时收回问卷，也可以第二天收回（这有力于被调查者充分考虑，得出更真实有效的结果）。

2、以访谈为辅助调查，具体实施方法如下：

由于调查形式的不同，对调查者所提出的要求也有所差异。访谈前调查员要做好充分的准备、列出调查所要了解的所有问题。调查者在访谈过程中应占据主导地位，把握着整个谈话的方向，能够准确筛选谈话并内容快速做好笔记以得到真实有效的调查结果。

人社部调研通知范文（17篇）篇十五

本次调研活动分7个方面22个课题进行调研，具体分工如下:。

（一）推进黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设方面。

责任领导：蒋哲文。

牵头单位：县水务局、自然资源局。

2.积极推进大规模国土绿化行动，增加绿色资源总量，持续改善生态环境。

责任领导：李晓坤。

牵头单位：县自然资源局。

3.深入推进污染防治攻坚战，努力在建设污染防治率先区上走在前、做表率。

责任领导：徐建军。

牵头单位：市生态环境局平罗分局。

4.精心谋划推进项目建设，抢抓机遇补齐发展短板，增强发展后劲。

责任领导：寇学文。

牵头单位：县发改局。

（二）农业农村方面。

责任领导：徐建军。

牵头单位：县农业农村局。

6.深入推进农村人居环境整治，建立健全常治长效机制，建设美丽宜居乡村。

责任领导：朱辉。

牵头单位：县农业农村局。

责任领导：顾自军。

牵头单位：县农改中心。

8.严格“四个不摘”，巩固脱贫成效，接续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接。

责任领导：丁志军。

牵头单位：县农业农村局。

（三）工业经济方面。

责任领导：蒋哲文。

牵头单位：县工信局。

责任领导：李绍峰。

牵头单位：平罗工业园区管委会。

责任领导：徐建军。

牵头单位：县科技局。

（四）服务业方面。

责任领导：寇学文。

牵头单位：县发改局、商务局。

（五）改革开放方面。

13.深化“放管服”改革，大力优化营商环境，增强实体经济民营经济发展活力。

责任领导：寇学文。

牵头单位：县发改局、审批服务局。

14.加快市场化招商改革，完善招商引资政策，营造开放型经济大环境。

责任领导：寇学文。

牵头单位：县商务局。

（六）社会事业方面。

15.加快城市内涵式发展，提升城市治理智能化、精细化、便民化水平。

责任领导：王彦锋。

牵头单位：县住建局、城关镇。

责任领导：朱辉陈东升。

牵头单位：县委政法委、县公安局、司法局。

17.着力破解教育、就业、养老等民生领域难点热点问题，提高群众获得感幸福感。

责任领导：李晓坤。

牵头单位：县教体局、人社局、民政局。

责任领导：陈东升。

牵头单位：县卫健局。

责任领导：许锐。

牵头单位：县委宣传部、县创城办。

责任领导：刘超。

牵头单位：县委xxx部。

（七）党的建设方面。

责任领导：郑华。

牵头单位：县纪委监委。

22.加强基层组织和干部队伍建设，激发广大党员干部奋斗精神。

责任领导：马冬。

牵头单位：县委组织部。

人社部调研通知范文（17篇）篇十六

1.落实责任。成立局信息、宣传、调研工作领导小组，强化组织领导。各主管局长是分管口信息调研宣传工作的第一责任人，各科室、单位负责人是第一执行人，广大信息员是具体落实人，细化分解任务，层层落实责任。科室、单位负责人要带头撰写信息、组织宣传和调研，确保完成任务。

2.深入调研。各科室、局属单位负责人要结合工作职责和阶段性工作重点，积极组织开展调查研究，认真落实年度财政科研课题。对重点调研课题，实行课题组负责制，由局长挂帅、分管领导牵头，相关科室参加，组成专题调研小组集中进行攻关。

3.加强协调。重视加强科室、单位之间协调配合，保证信息、宣传、调研工作的时效性。局办公室要加强业务指导，协助各科室、单位挖掘精品信息，宣传、调研文章，积极做好向省、市相关媒体推荐工作，努力扩大财政宣传、调研工作的影响。组织开展信息工作人员培训工作，进一步提升信息工作人员的水平，拓宽信息宣传工作的思路。

4.强化督查。局办公室要加大对信息、宣传、调研工作的督查力度，每月严格对用稿情况进行登记、公布，及时反馈，每季度通报工作进度，每两个月召开一次宣传信息工作推进会，对工作不力的科室、单位，进行现场督办，推动该项工作的全面、有效开展。

5.严格奖惩。对在报刊杂志上公开发表文章的个人，按省、市、县级3：2：1的比例给予奖励，对部级及以上的另作嘉奖。年终对信息、宣传稿件和调研文章进行评比，根据得分情况评选出信息宣传先进个人和集体，并给与表彰奖励。同时，实行一票否决制，将信息、宣传、调研工作列入科室、单位和个人年终考核，对完不成任务的科室和个人不予评先评优。

1，明确调查目的(可以简单的写个提纲)。

2，确定调查范围(被调查的人群，如年龄，性别，职业，工薪水。

平，工作领域等加以限定，以确保调查结果的可用性)。

3，编制调查问卷(问题紧扣调查主题，问题数目不求太多，以客观题为主，以便节约被调查人时间。客观题备选答案数量最好保持一致，以便后期分析，总结)。

4，进行实际调查。

5，分析结果，得出结论，深入分析，总结评述。

人社部调研通知范文（17篇）篇十七

活动时间。

20__年4月-20__年6月。

活动主办单位。

院办公室·学生处·图书馆。

活动对象。

全院正式在职教职员工、各二级学院本专科生，不分类别、专业层次及专业组别。

活动内容、要求及相关安排。

第一：数字阅读品味书香图书馆资源联合推广活动。

为丰富师生课余生活，拓展人文视野和加深文化底蕴，提升图书馆资源利用率，构建积极向上的校园文化氛围，院办公室、学生处和图书馆联合举办大型资源推广活动。

1、活动主题：数字阅读品味书香。

2、活动时间：4月11日(周三)9:00——15:00。

3、活动地点：实验中心前广场。

4、活动流程：

(1)开展数字资源和纸质图书的展示和推广，向读者介绍各项资源的用途及使用方法。

(2)在纸质图书展示中，读者选出的好书，可以自行购买，也可以现场登记，由学院购买作为馆藏资源，供读者借阅。

5、奖项设置：各参展商自带小礼物。

第二：第六届“随书光盘展暨赠活动”

为提高“随书光盘”的利用率，满足读者对“随书光盘”内容的使用要求，在所购随书光盘内容已经上传自建数据库后，并保存备用光盘的情况下，图书馆将剩余复本光盘进行展出，供读者挑选，如有需要可免费赠送给读者。先到先得，送完为止。

2.活动地点：图书馆广场。

第三：“传承文化，惠泽后学”

为打造我院“积极、健康、文明、进取、感恩”的毕业文化，提高毕业生个人文献资源利用率，使优质的文献资源能惠及后学，图书馆积极鼓励毕业生将自己已经不需要或利用率较低的文献资料，捐献出来。

1.活动时间：3月下旬—6月底。

2.接受捐赠地点：

(1)图书馆二楼采编部204室;。

(2)图书馆二楼大厅值班处;。

3.内容要求：

(1)图书内容健康向上的课外书籍、专业教材、报刊杂志、辅导资料、笔记、工具书等，均在图书馆接受捐赠范围。

(2)图书馆将提前进行捐赠宣传，毕业生自愿捐赠;捐赠图书处置权归郑州科技学院图书馆。