大班教案可以帮助教师提高课堂组织和管理能力，使教学更加有序和高效。接下来，我们将共同探讨一份令人赞叹的大班教案，它能够帮助幼儿培养自主学习能力。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇一
1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。
2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
1、格子图棋谱若干。
2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。
3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。
一、有规律排序。
1、这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。
小结：看看他是怎么排?对了，从左往右横着一隔一排的。
2、(出示竖纸条)看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?
小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。
3、(出示格子棋谱)看，这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。
二、游戏：翻翻乐。
1、介绍规则：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢?其实这是一个好玩的游戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下，一个选红色，一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用“石头剪刀布”的方法，赢的人先开始翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮流翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行，直到所有的积木都翻过来，没有积木可以吃，游戏就结束。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。
2、游戏开始吧。
3、提出要求：谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。
4、好不好玩?那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开始吧。
小百科：翻翻乐，是一款记忆类型的小游戏，游戏中玩家只要找出两张相同的一样的水果就能得分，直到在限定的时间内翻出所有的水果就算过关。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇二
1、知道拨浪鼓的构造和制作方法。
2、尝试用画、剪、粘贴等方法制作拨浪鼓。
3、体验亲子手工制作的快乐。
彩色卡纸2张，彩色串珠2个，彩绳1根（30厘米），一次性筷子（圆）1根，a4纸2张，油画棒，胶棒，剪刀，马克笔，盘子等。
一、学说儿歌，了解拨浪鼓外形特征。
师：今天，我给大家带来一首儿歌。这首儿歌能让我们想起小时候玩的一件东西。我来说给大家听。拨浪鼓，脸蛋儿圆，好像是胖妞妞戴耳环，左一个，右一个，摇起头来唱得欢，摇起头来唱得欢。
教师朗诵，幼儿倾听。
师：儿歌说的是什么玩具？（拨浪鼓）那就和我一起来说一说这首拨浪鼓吧。
幼儿和教师一起拍手说儿歌。
师：你小时候玩过拨浪鼓吗？你还记不记得你玩过的拨浪鼓是什么样子吗？和旁边的小朋友一起说一说。
幼儿自由谈论，说出波浪鼓的外形特征。
二、观察范例，猜测拨浪鼓制作方法。
教师站在放着材料的桌子前，手拿自制的波浪鼓：看，这是我用桌上的这些材料自己做的拨浪鼓，多可爱呀！你们想不想也自己动手做一个拨浪鼓？我们先来认识一下这些材料。
师幼一起说出材料名称。
师：谁来说说看我们怎样用这些材料做成拨浪鼓？
幼儿大胆发表自己的意见。
三、观看示范，说出拨浪鼓制作步骤。
师：你们想不想看看我是怎么做的？仔细看，等一下请你来说一说。
教师运用材料示范制作，幼儿观看。
师：谁来说说我是怎么做的？
请个别幼儿用语言描述出教师制作的步骤及方法。（利用这段时间，请几位家长把今天所用的材料分发到每张桌子上。）。
四、分步操作，掌握拨浪鼓制作方法。
（一）拓画圆形，制作轮廓。
师：请大家用盘子做模具，在两张彩色卡纸和白纸上，分别拓画出圆形轮廓，并剪下来备用。将剪下来的`边角料整理一下，放到旁边。
幼儿操作，教师巡回指导。
（二）画剪头像，做出亮点。
师：我们的鼓面要贴上可爱的卡通形象，并涂上颜色，请大家在白色圆形的轮廓里，画出你喜欢的卡通形象，并涂上合适的颜色，剪下来备用。两张纸上可以画一样的也可以画不同的头像。这是我画的teddy熊。准备的其他卡通形象，大家可以参照画一下。
（三）各部组合，作品成型。
1、穿好彩珠。
师：请将两个彩珠穿到绳上，两端打结，系在筷子的顶端。
幼儿在家长的帮助下操作。
2、贴好头像。
师：请将剪好的头像分别粘到两个圆形中间。
幼儿操作。
3、组合粘贴。
师：先将筷子放在两张圆形卡纸中间，再将彩珠抻出来放平，最后用胶棒将两张圆形卡纸粘起来。
幼儿操作，请家长用订书器帮助完成作品的幼儿在筷子两端进行固定。
五、展玩作品，表达亲与子愉悦心情。
师：大家做的真好，今天我们自己亲手做了一个拨浪鼓。看着自己做好的作品，大家感觉怎么样？现在大家可以玩一玩，也可以和其他小朋友进行交换。再次变成小宝宝吧！
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇三
1、了解森林里较为常见的动物种类，初步熟悉它们的身体结构。
2、体验指印绘画的乐趣，乐于参与绘画活动。
3、能够沾取适量颜料，多方向使用手指（正向、横向、斜向、重叠等）轻重恰当的摁压出指印，并勾勒比较形象的动物轮廓。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
水粉纸、水粉颜料、黑色水笔、画桶、毛巾。
一、开始部分。
1、引入。
提问1：春天到了，所以我们今天去森林里春游。你觉得我们可能会碰见什么动物？
二、基本部分。
1、教师出示范画。
提问1：这些动物你认识哪些？请你来形容一下它们的样子。（颜色，形态，身体结构）。
提问2：你觉得这些动物在干什么？（动态描述）。
提问2：这些动物很特别，你有没有发现哪里不一样？（手指画，有指纹）。
提问3：你觉得用手指怎样能画出这些动物？（正向、横向、斜向、重叠摁压）。
提问4：你觉得画的时候有什么地方要特别注意？（手指要干净，颜料不能太干或者沾的太多，摁压用力均匀适当）。
2、教师示范摁压指印，请若干幼儿一起示范。
提问1：你觉得这个手指印摁的怎么样？
3、教师示范动物的画法，配合步骤讲解。
4、教师与幼儿总结手指画步骤，请幼儿自由绘画。
三、结束部分。
评价幼儿的作品。
1、范画中的动物形象受材料限制，颜色过浅，形状过小，不利于幼儿观察。可准备一式两份，一份在黑板上展示，一份给幼儿传看。
2、带领幼儿分析了绘画的步骤，缺少尝试。可在讲解时请幼儿伸出手指（可以试一试每一根手指），进行多方向练习摁压，寻找感觉。
3、强调了每个动物的动态与画法，忽略了整体布局的介绍。可以请幼儿自行观察范画，说一说范画表现了什么场景（教师可适当引导幼儿），并请幼儿大胆想象森林里还有什么动物，自主创作。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇四
1、让幼儿知道3月12日是植树节，了解植树对净化、绿化、美化环境的作用，懂得爱护树木。
2、激发幼儿参与植树活动的兴趣。
1、活动前请家长在3月12日前后指导幼儿收看电视中的新闻节目，了解全国人民种植树木的情况。
2、先购好幼儿园所需要的树苗，选好种植地点并挖好坑，准备若干小铲子、喷水壶。
1、教师指导幼儿观看前关植树节的录像，讲讲植树节的日期和植树方法。
2、讨论了解植树与净化、绿化、美化环境及人们生活的关系，教育幼儿爱护树木。
3、组织幼儿到种植地点，种植小苗。
4、植树后，与幼儿讨论怎样爱护小树苗，并插上木牌，写上种植日期和班级。
5、活动延伸：经常组织幼儿观察树苗生长情况，并定期测量树高，做好记录。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇五
结合我班幼儿的年龄特点和认知结构，在学习了认识田字格后，幼儿仍然无法真正识记田字格四个格子的名称，空间思维困难。
1：认识田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置。
2：在活动中学会合作，谦让，体会学习的快乐。
3：会绘画田字格，会按要求在指定的格子完成学习任务。
4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5：培养幼儿敏锐的观察能力。
重点：认识田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置；
难点：会绘画田字格，会按要求在指定的格子完成学习任务。
彩色粉笔。
1：教师带着幼儿，拿着彩色粉笔在操场的水泥地上画一个田字格，边画边引导幼儿复述田字格四个格子的名称。并用彩色笔区别横中线和竖中线。
2：带着幼儿有序地走田字格，边走嘴巴边念四个格子的名字。
3：按老师的口令扔皮球。
4：把幼儿带进教室，用笔在纸上画一个田字格；按老师的要求在各个格子里完成学习任务。
活动中，幼儿的主动性未充分得到发挥，因为考虑安全的因素，对幼儿的束缚太多，未能充分调动幼儿的积极性，未达到激起幼儿学习兴趣的目标。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇六
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼儿掌握乐曲中的节奏。
舞蹈《铃儿响叮当》。
淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
（一）导入：
1、开火车游戏。
2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。
谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）。
（一）出示挂图集中幼儿注意力。
1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2、教师念歌词，幼儿自由回答。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？（）小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）。
（二）学习对唱。
1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）。
提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）。
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）。
“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。
5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）。
注：其它幼儿用手打节奏。
小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
（四）。
1、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁那？刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢？（）圣诞老爷爷又有新的注意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢？（）。
2、教师与配班老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）。
“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）。
（五）让幼儿分组进行对唱和接唱。
将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏），；另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。
播放音乐《铃儿响叮当》。
：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇七
1、仔细观察图片，能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。
2、了解怎样成为一个合格的小学生，有做一名合格小学生的愿望。
1、前期经验（参观过小学）。
2、材料准备（课件）。
一、导入主题。
1、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子？为什么？
2、图上写了什么？猜猜是谁说的？
3、你猜图上的人有可能是谁？虽然没有画出老师的脸可你猜这时老。
师的表情会是怎样的？为什么？
二、理解故事。
1、集体阅读：ppt1-8。
——上学的第一天发生了什么事？你猜他怎么会迟到？
——这时一节什么课？大卫应该坐在哪里？
——老师说了什么？小学能带零食吗？
——2个人谁做的对？
——这回大卫又在干嘛？猜猜其他的孩子在干吗？
——讨论小结：上午的课已经结束了，你们觉得老师会给大卫的表现打几分呢？
你觉得他下午的表现能得几分？
2、合作阅读。
——4副组合图同时出现，请幼儿分组看看说说。
排队干什么？小学是怎样吃饭的？(vcr对比)。
大卫怎样知道应该上课了呢？(模拟游戏)。
小朋友生气了你怎么看出来的？（丰富词语——瞪）。
这回大卫又想干什么了？（图片对比）。
3、讨论阅读。
——老师为什么请大卫留下？你猜他会怎么做？
——老师为什么又表扬大卫了呢？老师喜欢大卫吗？
三、拓展思考。
1、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢？
2、做小学生要守这么多的规则，你们还想成为小学生吗？
3、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗？
4、还想知道小学里的哪些新奇事吗？
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇八
清晨，新的一天又开始了。和往常一样，小猪吉吉到山上打猪草。上山的小道异常崎岖，吉吉累得满头大汗，不得不找块石头坐下来歇歇脚，他发现小道边上有个黑色的拨浪鼓，“咦？这是谁的拨浪鼓？”吉吉朝四下里喊了起来。半晌，没人应答，吉吉捡起那个拨浪鼓，“嗡嗡嗡”地摇了几下，随着拨浪鼓的声响，一层层隐隐的黑光在吉吉周围扩散开去……吉吉原本清澈、纯洁的目光逐渐变得邪恶、狡诈，嘴角还挂着狡猾的微笑；随着拨浪鼓的声响，原本生机勃勃、充满欢笑的'大森林瞬间变得阴森、恐怖，快乐、关心、友爱、团结，被贪婪、嫉妒、诬陷、憎恨所取代。动物们经常为一点点小事而争论不休，轻则吵骂，重则打架，并且时常发生为抢夺食物而发动的战争，整个森林到处呈现出一片混乱的景象。
恶狠狠眼看自己的阴谋就要实现了，得意的神情无法言表。
有道是：人算不如天算。在这个阴谋中，恶狠狠忽略了一个细节，那就是“黑暗拨浪鼓”的声波是不能传入地下的。
拯救地面世界的责任历史地落在了田鼠家族和蚯蚓家族身上，两个家族合二为一成了“田蚓家族”，并商量出了最好的救援方案：唯一能与“黑暗拨浪鼓”抗衡的只有绝对纯手工打造的“光明拨浪鼓”。
“田蚓家族”用一个小时的时间打造出了“光明拨浪鼓”，望着金光万丈的“光明拨浪鼓”，他们充满了无限的希望。
于是，“光明拨浪鼓”大战“黑暗拨浪鼓”开始了！“田蚓家族”的成员个个以一顶十，以死相拼，摇响手中的“光明拨浪鼓”，万丈金光与重重黑光不断交接着，抗衡着，这是正义与邪恶的交锋，是光明与黑暗的交锋，战斗异常激烈，异常漫长。
不知过了多久，天昏地暗的森林里终于传来一阵欢呼：“哦，我们胜利了！我们胜利了！”“田蚓家族”胜利了，“光明拨浪鼓”最终打败了“黑暗拨浪鼓”！恶狠狠仓皇逃离了森林。
从此，大森林里又充满了欢声笑语。
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大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇九
第一段：介绍拨浪鼓和其在大班音乐中的应用（200字）。
在大班音乐活动中，拨浪鼓是一种常见且重要的乐器。拨浪鼓的外观像一个中空的圆桶，中间有一块薄而有弹性的薄膜。它的使用非常简单，只需用手将拨浪鼓的柄来回快速旋转，就能让鼓体内部的珠子不断碰撞，发出清脆的声音。由于声音独特，拨浪鼓在大班音乐中扮演着一个引人注目的角色，并且能够激发孩子们的音乐潜能，增加他们对节奏感的敏感度。
拨浪鼓的使用给大班音乐活动带来了无穷的乐趣。通过手腕的灵活运动，孩子们可以随心所欲地改变拨浪鼓的声音和节奏。当一个大班的孩子们一起使用拨浪鼓时，整个音乐会变得更加生动活泼。孩子们会尽情享受拨浪鼓所带来的乐趣，并展示他们的自信和热情。通过与拨浪鼓的互动，孩子们能够很好地培养他们的合作精神，增强团队意识。
第三段：拨浪鼓对大班音乐中的节奏感培养的重要性（300字）。
拨浪鼓在大班音乐中的使用对于孩子们的节奏感培养至关重要。拨浪鼓独特的声音能够帮助孩子们更好地感受音乐的节奏和律动。通过拨动拨浪鼓的柄，孩子们可以掌握自己手臂的力度和速度，进而应对不同的节奏。他们会发现当自己的动作与音乐完美地同步时，那种满足感和成就感是无法言喻的。通过不断练习和参与，孩子们的节奏感会得到显著的提高，有助于他们之后更高级的音乐习得。
第四段：拨浪鼓促进大班音乐活动的互动和表达（250字）。
拨浪鼓的使用还能促进孩子们之间的互动和表达。通过拨动拨浪鼓，孩子们可以表达自己内心深处的情感和感受。每个孩子都有机会独立地与音乐进行互动，并用自己喜欢的方式表达自己。他们可以根据音乐的节奏自由地调整自己的动作和速度，从而将自己的情感与其他的孩子们分享。大班的音乐活动因此变得更加丰富多样，每个孩子都有机会在音乐中找到属于自己的声音。
第五段：拨浪鼓在大班音乐中的综合作用和总结（200字）。
总结一下，拨浪鼓在大班音乐中发挥着重要的作用。它不仅为孩子们带来乐趣和娱乐，还能够帮助他们培养节奏感和音乐表达的能力。通过与拨浪鼓的互动，孩子们能够加深对音乐的理解和欣赏，并在音乐中找到自己的位置。在大班音乐活动中，拨浪鼓是一个不可或缺的乐器，它能够激发孩子们的潜能，培养他们的合作精神，并为他们创造出一个充满乐趣和表达的音乐世界。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇十
拨浪鼓是一种简单的打击乐器，它由一个圆形的鼓头和一根手柄组成。在我加入大班音乐团中学习拨浪鼓的几个月里，我深刻体会到了音乐的魅力和团队合作的重要性。以下是我对大班音乐拨浪鼓的心得体会。
首先，在学习拨浪鼓的过程中，我感受到了音乐的魅力。拨浪鼓虽然看似简单，但它的音色却非常丰富。在演奏过程中，我发现自己可以通过改变力度和速度来产生不同的音响效果。有时候，我可以用轻柔的节奏表达出内心的安静和平静；有时候，我又可以用激烈的鼓点传递出内心的激动和热情。每一次的演奏都让我沉浸在音乐的世界中，感受到音乐的力量和感染力。
其次，在大班音乐团中，我也学到了团队合作的重要性。拨浪鼓是一个需要与其他乐器相互配合的乐器，每一个人都扮演着至关重要的角色。在排练和演出中，我们必须要保持统一的节奏和默契的配合。如果一个人的节奏出错了，整个团队的音乐效果都会受到影响。因此，我们经常进行集体训练和排练，通过互相交流和协作来提高我们的演奏水平和团队意识。在实际的演出中，我深刻体会到了团队合作的重要性，只有团队的合力才能让音乐发挥出最好的效果。
此外，拨浪鼓也让我锻炼了我的音乐素养和节拍感。在学习拨浪鼓的过程中，我不仅要掌握基本的鼓点和技巧，还要学会听和领悟音乐。一个好的鼓手需要有敏锐的听觉，能够捕捉到音乐中的节奏和旋律。通过不断地练习和聆听，我逐渐培养出了自己的音乐素养和对节拍的感知能力。这不仅对于学习其他乐器和音乐技巧有着积极的影响，也让我更加喜爱音乐，享受音乐带来的乐趣。
最后，学习拨浪鼓还让我体会到了音乐带来的情感宣泄和身心放松。当我在演奏拨浪鼓时，我能够将内心的情感通过鼓点表达出来。我可以用轻柔的节奏舒缓紧张的情绪，也可以用激烈的鼓点释放压抑的情感。在演奏的时候，我可以完全沉浸在音乐中，忘却周围的一切压力和烦恼。这种情感宣泄和身心放松带给我无限的愉悦和满足感，也让我更加热爱音乐。
总之，学习大班音乐拨浪鼓给我带来了许多的心得体会。它让我体会到了音乐的魅力，锻炼了我的团队合作意识和音乐素养，使我能够通过音乐表达情感和放松身心。我相信，通过不断地学习和练习，我会在音乐的道路上取得更大的进步，并享受到音乐带给我无尽的快乐。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇十一
拨浪鼓是一种传统的民族乐器，它的演奏需要配合音乐，通过摇动拨浪鼓，可以发出不同的节奏和音调。在大班音乐中，拨浪鼓被广泛使用，它不仅能够增添音乐的活力，还可以提升团队的凝聚力。在过去的一段时间里，我有幸参加了大班音乐拨浪鼓的演奏，从中收获了许多，下面我将分享一下我的心得体会。
首先，大班音乐拨浪鼓可以培养团队协作的能力。在演奏拨浪鼓时，团队中的每个人都需要按照指挥的要求连续地摇动拨浪鼓，以形成整齐的节奏和和谐的音乐。这要求每个人保持高度的注意力和专注力，同时配合其他成员的动作。在整个演奏过程中，我们需要时刻保持与其他成员的默契，只有当大家的动作同步一致时，才能达到最好的效果。通过这个过程，我明白了团队的力量是无穷的，只有团结协作，才能取得更好的成绩。
其次，大班音乐拨浪鼓能够提升个人的音乐素养。在演奏拨浪鼓的过程中，我们需要根据不同的音乐节奏和音调来摇动拨浪鼓，这要求我们对音乐的感知能力和节奏的把握能力有一定的要求。通过不断地练习和演奏，我逐渐培养了对音乐的敏感度，能够准确地把握音乐的节奏和变化。同时，在演奏过程中，我们还需要时刻注意和其他乐器的配合，以达到和谐的效果。通过这个过程，我不仅能够熟练地演奏拨浪鼓，还对音乐有了更加深入的理解。
再次，大班音乐拨浪鼓能够增强自信心。在演奏拨浪鼓的过程中，我曾经出现过一些失误和犹豫，但是通过一次次的尝试和练习，我逐渐克服了这些困难，培养了自己的自信心。每次当我能够准确地跟上节奏，在团队中起到作用时，我都能感受到自己的成长和进步，这让我更加有动力去克服困难，不断提高自己的演奏水平。通过这个过程，我明白了只有拥有自信心，才能够在演奏中展现出最好的自己。
此外，大班音乐拨浪鼓可以培养细致观察力和耐心。在演奏过程中，我们需要时刻观察指挥老师的动作和指示，以确保能够准确地跟随节奏。这要求我们保持高度的专注力和耐心，不仅要观察指挥老师的动作，还要注意其他乐器的演奏和整个团队的配合情况。通过这个过程，我学会了仔细观察和倾听，培养了自己的细致观察力和耐心，这些品质在生活中也同样重要。
最后，在大班音乐拨浪鼓的演奏中，我还体会到了音乐的魅力和情感的传递。通过摇动拨浪鼓，我能够感受到音乐的力量和情感的表达，这让我沉浸其中，感受到了一种独特的情感体验。音乐可以让人忘记烦恼，放松身心，同时也可以表达人们对生活的热爱和感激之情。通过大班音乐拨浪鼓的演奏，我更加热爱音乐，更加珍惜与团队的每一次合作和表演机会。
总之，大班音乐拨浪鼓的演奏给我带来了许多的收获和体验。通过团队协作、音乐素养的培养、自信心的提升、细致观察力和耐心的培养，以及情感的传递，我在演奏中得到了成长和进步。大班音乐拨浪鼓不仅仅是一种乐器，更是一种沟通和表达情感的方式。我希望未来还能有更多的机会参与大班音乐拨浪鼓的演奏，继续体会音乐的力量和魅力。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇十二
1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。
2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。
活动准备。
短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。
活动过程。
一、准备部分：情境感知——横幅变一变。
1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。
(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)。
2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。
3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)。
(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)。
二、基本部分：情境理解——火车动一动。
1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。
(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)。
(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)。
(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)。
2、增加难度，激发挑战。
(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)。
(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)。
(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)。
三、结束部分：情境延续——开卧铺火车。
(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。
(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室。
(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。
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大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇十三
1.让幼儿在活动中感受圣诞节的欢乐气氛.。
2.鼓励幼儿大胆的在集体面前表演。
打击乐器若干吉他道具七把天使翅膀十二对圣诞老人衣服一套道具车一辆
1.圣诞老人在《圣诞老人进城》的音乐声中，坐道具车进场，并且边挥手与现场的观众打招呼。
2.打击乐表演《铃儿响叮当》
由十六名幼儿运用各种打击乐器进行表演。
3.打击乐幼儿退场，圣诞老人引出下一个节目
4.歌表演《bingo》
由七名男孩手持吉他道具做弹吉他动作进行歌表演。
5.弹吉他幼儿退场，圣诞老人引出天使
6.舞蹈《我们祝你圣诞快乐和新年快乐》
由十二名天使表演
7.圣诞老人出场，告诉所有人圣诞派对结束了，并且带领所有的小朋友向现场的人发一份“小礼物”（圣诞树）
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇十四
教学目标：
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计。
教学难点：
教学实施：
一、课前准备。
1.教师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶)，毛笔杆(或方便筷)，彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学1.引导阶段。
1教师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思路。2教师以清晰的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。
3鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
4在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。5作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。
3.收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、课后拓展。
让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇十五
一、游戏《回音壁》老师原声，幼儿做回声，让幼儿感受原声和回声的关系。
同时原声逐渐由单个字到短句，使幼儿了解到原声比较长的时候，听到的回声后面的'几个字比较明显。
喂~~。
你好~~。
我很喜欢你们~~。
我看到我们班级的小朋友非常认真~~。
二、欣赏歌曲《拨郎鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。
1、教师和配班合作二声部轮唱《拨郎鼓》。
你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样？
（引导幼儿发现有两个声音，提出轮唱的概念）。
2、教师和配班再次合作二声部轮唱《拨郎鼓》。
说说你听到歌曲里唱了些什么？
三、教师逐步出示图谱，幼儿学习二声部轮唱。
1、根据幼儿听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱。
2、教师范唱原声，帮助幼儿了解、记忆歌词。
3、幼儿观察图谱，了解图谱，学习看图谱演唱。
四、幼儿尝试演唱《拨郎鼓》，体验合作演唱的乐趣。
1、教师与幼儿合作轮唱。
2、教师指图谱，幼儿与幼儿合作轮唱。
3、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱。
五、小小合唱队汇报演出。
幼儿自由选择原声或回声，在教师帮助下排好队型，并请一位幼儿做主持人，配班教师伴奏，教师指挥，共同演出若干遍。体验快乐。
大班拨浪鼓教案（专业16篇）篇十六
活动日标：
1、通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏，在游戏中快乐的记忆歌词。
2、感受京味童谣的的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。
活动准备：
物质准备：
1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张。
经验准备：
和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。
活动过程：
1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子，激发幼儿兴趣。
引入咒语，讲述故事，幼儿第一次感受完整歌词。
2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的，感受歌词难点“咚吧”段。
3、幼儿回忆歌词内容，老师小结做重复练习，重点讲解咚吧咚吧的节奏。
（1）根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵。
（2）根据老师做的动作发现咚吧的不同。
（3）集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次。
（4）老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分。
4、老师示范完整演唱歌曲，幼儿根据回忆记忆歌词。
小结：完善歌谱，闯关才算完成！
5、师幼共同演唱歌曲，检验歌谱是否正确，加强对歌词的记忆。
（1）幼儿集体演唱歌曲，检验歌谱是否正确。
（2）观察老师画的歌谱有什么特别之处，特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。
（3）幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲。
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼儿视线，激发幼儿兴趣。
7、幼儿集体完整演唱一次歌曲，师幼互动。