无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的家人篇一
活动目标：能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。
重点：学习用正方形的纸这房子。
难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。
活动准备：
正方形彩纸每人一张，水彩笔。
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣：
我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里？房子前面有些什么东西？（幼儿自由讨论）
今天我们都来折、画自己的家，比比谁的家最美丽。
二、讲解示范：
1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）
把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。
2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。
3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。
三、幼儿作画，教师巡回指导：
1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。
2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。
四、讲评：
幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。
我的家人篇二
（情感、知识、技能）
1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
用普通话正确练说。
录音机、投影片
1课时
（一）、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4 我的家（听说训练）
（二）、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。
（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）
3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）
a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
a、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
b、师生回答。
c、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）
（1）、指导学生回答第一个问题。
（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。）
先让学生自由练说。师生回答。
师：你家在哪儿？
生：我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。
a、让学生自由练说。
b、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。
c、指名小组“开火车”
d、同桌互相自我介绍。
（3）、把一、二两个问题连起来说一说。
（四）、再次看图，学习说话。
2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？
5、可以抽五名学生上台表演。
（五）、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？
（六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？
（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）
我的家 我家在——正确
我家有——清楚
爸爸是……
妈妈是……响亮
我的家人篇三
前几天，我和妈妈一起去姥姥家。
“你又忘记什么了？”我吓得赶快问。妈妈为难地说：“忘记带你弟弟去打针了。
一听打针，弟弟哭着说：“我，我，我不想打小针……”可是，吃完饭妈妈没有忘记这件事，她就带着我和弟弟去打针。
我心里想：“弟弟多么希望妈妈就这样忘掉打针的事！”
我的家人篇四
（情感、知识、技能）
1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
用普通话正确练说。
录音机、投影片
（一）、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4 我的家（听说训练）
（二）、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。
（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）
3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）
a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
a、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
b、师生回答。
c、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）
（1）、指导学生回答第一个问题。
（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。）
先让学生自由练说。师生回答。
师：你家在哪儿？
生：我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。
a、让学生自由练说。
b、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。
c、指名小组“开火车”
d、同桌互相自我介绍。
（3）、把一、二两个问题连起来说一说。
（四）、再次看图，学习说话。
1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？
小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8
可以播放录象：
2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？
5、可以抽五名学生上台表演。
（五）、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？
（六）、师生共同小结。
这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？
（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）
我的家 我家在——正确
我家有——清楚
爸爸是……妈妈是……响亮
我的家人篇五
“施比受更有福”这句话在我家是家人相处的态度，也是待人处事的原则。因为每个人无怨无悔、默默的付出爱，让我拥有幸福温暖的家，谢谢我的家人，有你们真好！
爷爷像是我的接驳车，让我准时上下学，让通勤上班的父母无后顾之忧。虽然上学的车程只有短短的五分钟，但是我却很享受祖孙三人共乘一辆脚踏车的美好时光，望着爷爷满头的白发，让我更珍惜这份“温馨接送情”。谢谢爷爷，有您真好！
奶奶是家里的最佳料理王，让全家人一回家就能享用香喷喷、热腾腾的美味佳肴。品尝着奶奶用爱心煮的饭菜，我心里充满幸福的滋味，谢谢奶奶，有您真好！
爸爸、妈妈是我的守护神、避风港，只要我遇到困难，他们会安慰我、鼓励我，陪我一起面对，一起想办法解决。谢谢爸爸妈妈，有您真好！
弟弟像是我的开心果，陪我玩。虽然有时我们会吵架，但是弟弟总是先向我道歉，逗我笑，让我觉得很对不起他。谢谢弟弟，有你真好！
如果我是车子，我的家人就是零件，即使是小螺丝钉都缺一不可，因为大家的互相支持与照护，让我快乐的生活、安心的读书、健康的成长，谢谢我的家人，有你们真好！
我的家人篇六
教 学 目 标（情感、知识、技能）1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
重 点能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难 点用普通话正确练说。
教 具 准 备录音机、投影片
教 学 过 程时间备注
教 学 过 程时间备注
教 学 过 程时间备注
我的家人篇七
我的家乡，一个小家乡，一个贫穷的家乡，或许都是无人知晓的地方。但，我对那里情有独钟。
很小的时候，我和爷爷奶奶住在乡下。那里贫穷，一到下雨就会到处的稀泥，令很多人厌恶。可是，我不嫌弃。在我的记忆中，我的家乡就是这么个样，既没有伟大的自然景观，也没有辈出的人杰。只有小土坡，大田野。但是烟雨，村庄，炊烟，还是一幅美妙的画卷。
爷爷奶奶也是对我疼爱有加，姑姑说，我从小就在老家，跟着大伯大妈一起，他们也有个儿子比我大几十天而已，所以就当做龙凤胎来养，估计那时候，我也就有点小名了吧，呵呵。
和哥哥一起赤脚走路，一起抢吃的，一起爬楼梯，一起从楼梯上滚下来，这就是我的家乡童年的小乐子。
后来，奶奶因为摔了一跤，住进医院了，得了脑血栓，完全没有能力自理，所以爸爸妈妈就把我带到他们身边了。据说，那时候，我不认识爸妈，死活都不认他们。即使他们给了我很多的诱惑，就像是叫一声爸妈给100元什么的。但就算不认他们，也不会像一些人去恨父母的，因为我觉得，他们这么做也有自己的理由。
有人说，我小时候很可怜，说弟弟妹妹都在苏州享福，而我在乡下受罪。我并不是这么认为，因为我有的他们没有，他们有的我没有。
现在的家乡似乎与以前有很大的差别，修了石子路，小桥。最大的区别还是，熟悉的故土上没有了熟悉的背影，爷爷那背影。
我的家乡，我情有独钟的家乡，我满怀期待，我希望我长大后可以做个设计师，来改造自己的家乡。
亲爱的家乡，等我来改变你吧。
未来的梦。