二年级语文识字教案范文（22篇）

教案可以帮助教师更好地组织教学，提高课堂效果，使学生能够更好地掌握所学知识。下面是一些经验丰富的教师编写的二年级语文教案，希望可以给大家提供一些实用的教学方法和策略。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇一

教学目标：

1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、会写生字。

2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、复习旧知。

1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗?瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。

2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗?

3、你发现这些词语都是描写什么活动的?

这节课咱们就继续学习第四课，《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。

二、板书课题。

1、伸出小手和老师一起板书课题。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初读课文，了解大意。

1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。

2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动?

四、研习课文。

(一)研读第一小节，提炼学习方法。

1、接下来我们学习第一小节，请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节，同学们注意有几句话。

2、从这两句话中，你读懂了什么呢?对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以根据重点词语，句子提出问题。请同学们思考：请用横线画出文中描写了哪些事物?他们有什么特点?请在相关词语下加点。

2、你还知道春天哪些事物的特点?

3、春天花开草长，充满了勃勃生机，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的美丽吗?

4、听了她的朗读，你感受到了什么?

过渡：

春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢?

(二)仿学第二小节，学法迁移：

1、我们按照刚才的学习方法，学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节，其他同学注意有几句话。

2、夏季里，农事忙。忙得什么农事呢?

看图：图上画的谁干什么?

3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么?

4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。除此之外，还要干什么?

5、请同学们看插图：图上有什么?

6、你能通过你的朗读，让我们感受到农民伯伯的辛苦吗?

7、就背着锄头，去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢，他们才背着锄头回家去。

8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢?

(三)合作学习第三、四自然段。

1、请同学们回顾一下刚才的学习方法，我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段，和你的同桌一起学习，哪一自然段。

2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下：

(1)我知道这一段一共有2句话。

(2)我知道这一段中把稻谷比作黄金。

(3)生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里非常高兴。

(4)我知道这一段押的是ang韵。

3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节。

(1)自然段也一共有两句话。

(2)你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

(3)我知道这一段押的是ing韵。

(4)下面，我们进行一场小小的朗诵比赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情!

(5)咱们合作朗读，我来读黑色部分，你们读红色部分。

五.指导写字。

1、通过学习课文，我们知道农民伯伯啊，一年下来特别忙，特别辛苦。那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮!执笔!

2、写字要做到：

一看二写三对照。

看结构，定位置，找主笔。

3、忙是左右结构，书写时左窄右宽左高右低。看老师书写，注意在田字格中位置。竖点朝下回笔，小点朝右，竖直直的朝下，再推上去。点，横在点的下边起笔，竖折注意顿笔。

4、“辛”哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上?

5、“苦”上短下长，草字头的两竖往中间倾斜，横在横中线上，竖在竖中线上，往左倾斜，口字要写好上大下小。

6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔，撇短横，稍长一点的横，小竖，横在横中线上最长，竖中线上悬针竖。

7、然后让看一看同桌写的，如果你觉得他写的不错，就把大拇哥送给他。

得到大拇哥的同学请举手。哇，这么多小书法家呀!这谢课同学们的收获真大呀!这节课我们不但了解了，农民伯伯一年四季的辛苦，同时感受到他们的快乐!同时还成为了小小朗诵家，小小书法家，背诵小能手!也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样，在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐!

六.板书设计：

4、田家四季歌。

(绿色)春：花开草长。

(红色)夏：采桑插秧辛苦abb。

(黄色)秋：稻谷丰收快乐喜洋洋。

(白色)冬：棉衣轻暖笑盈盈。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇二

1、学会本课10个生字。

2、比较易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

教学重、难点：

4、识字写字，区别易于混淆的两组偏旁。

两课时

1、会本课5个生字。

2、比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。

词语卡片教学挂图

今天，我们将再来学习一篇识字课文。

板书课题，齐读。

1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。

1、看图，依次取出相应的词语认读。

2、出示：神话祝福祖先裙子衬衫

（1）自由读

（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）

（3）齐读。

3、看图理解词意。

（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。

（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。

（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。

4、齐读词语。

（1）齐读。

1、“隹”特指短尾巴的鸟。

出示：

麻雀老雕大雁

（1）自由读

（2）看图片说说这三种鸟的名称。

（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

（4）齐读词语。

2、出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

……我最喜欢（），因为（）。

（1）教师范写

（2）学生在书上田字格内描红。

（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

（5）反馈。教师指出学生存在的问题。

1、写出带有下列部首的字。

隹：

鸟：

2、比一比，再组词。

鸟（）鸦（）麻（）吐（）

乌（）鸭（）床（）杜（）

3、写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

1、学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

词语卡片教学挂图

1、认读“鸟”和“隹”部。

2、认读生字卡片。

3、口头说词。

1、看图，图上画了什么？

2、认识象形字

3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

4、学习相关的词语。

明亮晴朗朦胧

弯腰踢腿挺胸

（1）自由读词。

（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。

（3）指名读，齐读。

（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引导学生看图理解词语的意思。）

明亮：光线充足。

我们可以说：明亮的（）

朦胧：不清楚，模糊。

晴朗：没有云雾，日光充足。

我们可以说：晴朗的（）

（5）齐读词语。

（6）出示填空题。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），

天天锻炼身体好。

1、学生看笔顺图，记住笔顺。

2、教师范写。

3、学生描红、临写。

4、反馈。教师指出存在的问题。

1、比一比，再组词。

朗（）鹰（）晴（）要（）

郎（）雁（）睛（）腰（）

2、写出带有下列偏旁的字。

月：

3、抄写词语。

乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

板书设计：

乌鸦海鸥杜鹃

麻雀老雕大雁

明亮晴朗朦胧

弯腰踢腿挺胸

我的教学反思：

二年级语文识字教案范文（22篇）篇三

本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的'偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。

低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。

第一课时目标：(本设计的课时)。

1.应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。

2.养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。

3.让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。

4.正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。

5.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第二课时目标：

1.正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。

2.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。

3.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第三课时目标：

开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。

1.能发现运用新的识字方法，巩固识字;2.能正确运用数量词。

1.教学课件;2.教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。

1.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢!

2.介绍学习小伙伴：小海豚。

(一)我的发现。

1.观察：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝)。

2.借助拼音读生字,读准字音。

3.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。

4.为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发现和别人的不一样。

5.根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的?

(如果遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生分辨偏旁的区别。)。

(二)日积月累——我会填。

1.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好朋友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。

亲爱的小海豚：

你好!

小鱼。

2.出示课件：让学生先自由读，然后齐读。根据信中的数量词，小海豚还想知道更多知识，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。

3.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧!

1.读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读海星身上的词。

2.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。

3.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。

4.汇报，评价。

1.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢?

2.示《走山路》：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。

3.初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读;(时间还够的话试背)。

1.下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。

2.请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：

(1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。

(2)识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字大王识字本》。

(3)小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。

(4)小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。

八、板书设计：

语文园地五。

海底世界识字之旅part5——太平洋。

钢铜铁钉钅与金属有关。

被裙裤袄衤与衣被有关。

病痛疼疯疒与病痛有关。

看偏旁，知字义。

……。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇四

1、认识个生字。会写个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

一、故事引入，激发兴趣。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思。

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流。

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

一、读词识字。

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导。

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇五

1、认识16个生字。其中会写“非、常、功、姐、自、己、厅”7个字，练习用“非常”说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习默读课文。

4、体会包拯的聪明，遇事勤于开动脑筋的好习惯。

重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。

难点：默读课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。

多媒体课件，生字词卡片。

2课时。

第一课时。

一、以“画”激趣，导入新课。

1、(教师简笔画画小包拯)，小朋友们知道这是谁吗?

2、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?

3、揭示课题。

今天这节课，就让我们一起来学习包拯小时候的故事吧!

板书课题《聪明的、小包拯》。读题，教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。

4、“聪明”，想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?

二、初读课文，认读生字。

1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。

2、学生自读课文，教师巡视、辅导。

3、瞧，这些带有生字的词语就来自咱们的课文，读好它们，再读课文就不难了，加油吧!

(1)(课件出示本课生字词)自由读生字词。

(2)开火车认读生字词。

(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。

(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?

三、再读课文，读中感悟。

1、学习第一、四两个自然段。

师：老师刚才说过，读好课文中的生字词，再读课文就不难了，不信，咱们现在就来试一试。

(1)请女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。

(2)谁愿意再来试一试?(指两名同学分自然段读)。

(3)读了这两段，你们知道了什么?

(4)课件出示句子“他小时候，读书(非常)用功，喜欢动脑筋想问题。读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。

2、学习第二自然段。

(1)师创设情境，范读第二自然段。

(2)指名角色扮演姐姐，与老师共同读第二自然段，指导学生读出姐姐故意问的语气。

3、学习第三自然段。

(1)课件出示文中插图，引导学生观察图画。

(2)课文中哪个自然段写了图画上的内容?

(3)默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?

(4)同桌小伙伴交流、讨论。

(5)有感情地朗读课文第三自然段。

(6)集体交流，了解小包拯的.审案过程。

四、角色扮演，深入领悟。

五、拓展延伸。

课件演示动画，教师根据动画对包拯作人物介绍，激发学生向包拯学习的愿望，搜集更多关于包拯的故事。

第二课时。

一、复习导入。

出示生字词卡片，指名认读。

二、指导写字。

1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?

2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

3、展评。

三、故事交流(还是小小故事会)。

你还搜集到关于包拯的什么故事，愿意说给大家听。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇六

二课题：识字六。

三教学目标：初步认识9个生字。正确，较流利地朗读课文。初步感知词语的反义关系。

四学习重点：识字。

学习难点：较流利地朗读。

五学习准备：音乐磁带。

六学习方法：自主学习为主。

七学习过程：

（一）谈话引入讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。引导归纳，谈话导入。

（二）朗读课文初读感知。

（1）自读课文，圈出生字学一学。

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议。

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点再读入情。

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听。

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引言。

第二课时。

学习目标：巩固生字，会写8个字。流利地朗读课文。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

四学习重点：朗读。

学习难点：朗读感悟。

五学习方法：朗读。

六学习准备：田字格小黑板，生字卡片。

七学习过程：

（一）复习回顾。

复习字词抽读词语卡片，评议纠正多种形式读词语抽读其他生字组词，扩展说话。

（二）诵读课文。

用自己喜欢的方式诵读课文。同桌读自由选择伙伴读读给伙伴听自己小声读。

边读边品位课文的思想和韵味。

（三）指导写字结合范写，观察字形书空，描红，临写展示，评议，提高。

（四）扩展活动。

收集反义词，试着组成几句对子。

教学反思：

二年级语文识字教案范文（22篇）篇七

二年级语文识字教案范文（22篇）篇八

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

师：不过，在出发之前，得过一个识字关，过关了就能上车出发了。

[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）。

[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）。

去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）。

（再读整个小节。）。

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，

有清凉的海边————————板贴：海边。

有幽静的乡村————————板贴：乡村。

有美丽的公园————————板贴：公园。

师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）。

（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）。

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）。

小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）。

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）。

小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）。

师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

[课件]。

你会读哪些字？（指名读，我会读）。

谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）。

（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）。

（5）去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗？

[课件]谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）。

（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）。

（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记——————）。

（8）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

[课件]海、军、号、（指名组词）。

（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

[课件]海。

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）。

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）。

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词]（跟老师读“数量词”）。

一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）。

五、实践活动。

[课件]学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

七、布置作业。

板书：

识字6（数量词）。

海边乡村公园。

一只海鸥一畦秧苗一道小溪。

一片沙滩一块稻田一孔石桥。

一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹。

一条帆船一座果园一群飞鸟。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇九

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十

1、会认本课14个生字，会写7个生字。

2、通过读词，认识一批植物及水果。

3、了解相关的汉字规律，学习归类集中的识字方法。

识字写字

两课时

第一课时

1、揭示课题，齐读课题，从课题中了解学习任务。

2、看情境图，让学生知道：识字的途径和方法很多很多，鼓励学生到生活中识字，到大自然中识字。

1、本课有几大组词语，借助拼音读准字音。

2、边读边想，每组词语可以怎样分小组，为什么这样分？

3、联系生活实际和已有经验，说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的可以向周围的人请教。

1、标出词语中的生字，自主识字。

2、小组合作交流。

比比谁读得准。交流记字方法，评评谁的方法妙。观察本课字词，说说自己有什么发现。

1、赛读生字词。抽读、开火车读、抢读。

2、引导学生找出本课生字中的字形特点。

3、完成课后习题2。

引导学生读出节奏韵味，增强趣味性。

第二课时

1、认读字词卡。

2、有兴趣的同学站起来读读课文。

1、看图或实物抢读词语。

2、在图或实物上贴词卡。

3、可分可合的活动字卡强化识字。

4、指导分类书写生字。

5、评评比比。

自评、互评，小组内评一评。

学了这一课，你了解到汉字的哪些规律？学到了什么写字技巧？

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十一

1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写8个生字。

2、能正确流利地朗读成语，并体会其中的韵律感和含义。

3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。

1、教学重点：认字写字，正确流利朗读成语。

2、教学难点：体会成语的韵律感和含义，初步感知成语的特点。

1、教师：成语资料、课件。

2、学生：预习课文，自己想办法了解成语的意思。

二课时

第一课时

1、认识“寸、益”等9个生字，会写“寸、落、补、拔”4个生字。

2、正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

一、游戏引入，激发兴趣

1、玩“词语接龙”的游戏，引出课题：识字4

2、简单介绍成语的特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解，有点必须知道来源或典故才能懂得意思。

二、初读课文，读通词语

1、课件出示课文成语，教师示范朗读。

2、学生自由朗读，要求读正确，读通顺。

3、指名读，正音。

三、再读成语，体会韵律感

1、师生对读：老师读前部分，学生读后部分。

2、同桌对读，一人读词语，一人读一节，正音。

四、交流意思，随机识字

1、说说你都读懂了哪些成语？

2、学生交流随机出示成语卡片，学习生字。

3、巩固生字：

（1）课件出示《走迷宫》游戏。

（2）完成课堂作业本p25第2题。

五、写字指导

1、课件出示生字：寸、落、补、拔。学生观察，哪个字最难写？

2、教师范写，边写边讲解书写要领。

3、学生练习写字，教师点评。

第二课时

1、复习生字，会正确书写四个生字：功、助、取、所。

2、体会成语的含义，初步感知成语的特点。

3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。

一、复习生字

1、出示生字卡片，开火车认读，再口头组词。

2、课件出示课后“我会读”词语，学生自由读、同桌对读、齐读。

二、朗读课文

1、指名朗读课文，学生评价。

2、用自己的话说说，读了这些成语你明白了什么。

3、引导学生把12个成语进行分类，并说说分类的理由。

三、写字指导

1、出示四个生字：功、助、取、所。指名认读，仔细观察：哪个字最难写？

2、范写，练写，反馈点评。

3、完成课堂作业本p25第三题，学生同桌互相校对。

四、拓展实践

1、背诵成语，讲讲你知道的成语故事。

2、完成课堂作业本第六题：选择合适的成语填在横线上。

“______________,_________________。”因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有_______________，才能不断进步。

五、作业布置

1、回家搜集更多的成语，比一比，赛一赛，谁在课文积累的成语多。

2、制作成语卡片，平时和同学交流。

识字4

尺有所短，寸有所长

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十二

教学要求：

1、学会认识20个生字、会书写8个字。

2、有感情的朗读。

教学重难点：

1、学会认读12个生字，书写8个生字。

2、朗读中理解课文内容。

教学过程：

一、导入。

1、教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么?

2、在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗，他们杀人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，画出生字。

2、同桌互读认读生字，要求读准字音。

3、开火车认读生字，读准字音。

前鼻音：侵、军、战、隐。

后鼻音：奉、将、令、蒙、降。

多音字：蒙将降。

4、出示词语卡片学生认读。

5、出示带生字的句子测试。

6、教师范读课文，边听边想课文讲了什么事?

7、指名学生朗读，把课文读正确。

三、学习生字。

1、出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投。

学生认读。

2、给这些生字组词。

3、学生识记生字(多种方法识记)。

4、教师指导书写。

5、学生作业。

四、小结。

第二课时。

教学目标：

有感情的朗读。

体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。

教学过程：

一、导入。

1、认读生字词。

2、出示有生字的句子读。

二、学习新课。

1、学习第一自然段。

(1)自由读一自然段，你知道了什么?

(2)为什么威继光的军队被人们称为“威家军”?

(3)什么叫爱戴?你能用爱戴说一句话吗?

(4)齐读第一自然段。

2、学习2—4自然段。

(1)学生读2自然段。

教师提问：

——你知道了什么?

(生：时间、地点、谁和谁打仗)。

——什么叫决一死战?双方的人数分别是多少?

——这种情况下，威继光想些什么?做些什么?请同学们在书上找一找。读出来。

——他以少胜多的妙计是什么?为什么让每个人的手上都举着松树枝呢?

(2)师范读、学生读。

(3)学习3—4自然段。

—倭寇怎么想?怎么表现?

—为什么要用“涌”字?

—那句话写隐蔽工作好?读一读。

—为什么要在“口袋”上加引号。

—这次战斗结果如何?

(4)学生读3——4段。

出示重点句：

将士们纷纷仍掉松树枝，像下山猛虎，一齐冲下敌人。

学生读。

用"像"说一句话。

三、总结全文。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十三

一、整体感知，导入新课。

1、学生小声读歌谣。

《青字族》。

柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。

天气睛，河水清。请来一群小伙伴，

风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，

跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。

问：读文中黑字，发现了什么？

2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）。

二、观察特点，集中识字。

1、课件出示第一组字词，学生自由读。

2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字义。

3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。

4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）。

5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。

6、小组合作学习第二组字词和句子。

7、开火车朗读带“包”的字词。

三、游戏激趣，巩固识字。

元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。

百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。

各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。

有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。

有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。

弟弟年纪小，妈妈怀中抱，

口含泡泡糖，张眼四处瞧。

人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。

2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。

四、分析字形，自主写字。

1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。

2、教师范写“削”，学生书空。

3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。

五、总结方法，找出规律。

1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）。

2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。

六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。

（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十四

教学目标：

1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

教学建议。

教材分析。

本课包括9个短语，一篇短文，集中出现了十多个数量词短语，便于学生在相应的语言环境中学习量词的运用，知道正确使用量词才能准确表达意思，否则会闹笑话。

学会生字新词，知道量词不能用错是本课的教学重点。

教法建议。

课前准备。

准备本课生率卡片；9个短语中有关事物的图片。

识字、写字教学。

1．识字教学。

教学生字，注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。“奶”不能读成lai。随生字的教学认识“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

在识记字形时，可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类，再分别处理。如：

作比较：奶（妈）、包（句）、根（很）、车（连）、支（枝）、刀（力）、机（几）、汽（气）、条（冬）。

部件分解：铅（钅+几+四）再与“船”进行比较。

“支”和“只”读音相同，在使用中易混淆，可通过多组些词语让学生明白，只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”，其余都用“只”。

2．写字教学。

要提醒学生注意：“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些，竖要写在坚中线上；“包”字右上部的“勹”不宜过大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不紧贴“勹”，最后的“”向右时稍拉长，把上面的部分包在内；“尺”的“尸”，上面的框体要小些，最后捺要伸出，下部体势舒展。

“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导：

“奶”的右边有两笔，先写，再写丿。

车

词句教学。

“量词”的理解，可由老师先举例，再让学生在课文中画出，在语言实践的基础上知道量词就是数学应用题中的“单位”，它常与数字在一块儿用，重要的是要根据语言习惯和事物搭配好，不能乱用。有的熟字如“头”，做量词就不是原来的意思。教学中要通过反复读词语和一些相关的练习来增强语感，体会正确使用量词的重要。

朗读指导。

“只”是多音字，作量词读zhi。

下面九个数量词中的“一”，朗读时要变调，前面五个，因为量词是一声、三声，所以“一”读第四声；后面四个，因为量词是四声，所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。

一杯一根一支一把一艘一个一架一辆一块。

练习提示。

第三题是在括号里填上图中物品的名称，目的是练习量词的运用。要让学生独立填写，然后再反复读读，加深印象。还可以让学生多说一些数量词与物品名称的搭配，教师相机指导。

扩展活动。

在活动课上讲用错量词的笑话，练习用量词做对对于游戏。如：

甲说一件一辆一张一杯……（10个）。

乙对衣服汽车白纸开水……。

一局完后对换，看谁对的多。可在师生之间、同座之间、胜者之间……反复进行，以增加学生的语言积累。

课时安排教学本课可用2课时。

解词导向。

笑话：供人当作笑料的事情。（例句）他很会说笑话。

近反义词。

反义词本――末。

课文理解。

段落段意。

这首儿歌共有两句话。

第一句：写了常用量词和名词的搭配。

第二句：写我们要正确使用量词。

中心思想。

本文用儿歌的形式帮助记忆量词，教育学生要正确使用量词。

释句导读。

“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”

这句话讲我们要正确使用量词，否则搭配不好会闹笑话。

教学设计示例。

识字学词学句（二）3。

教学目标：

1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。

（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。）可以说成“一把书、一本尺子”吗？

二、自读课文。

1．借助拼音读准字音，画出生字。

2．同桌互相检查。

三、看图学词。

（1）分别出示9张图片，读下面的词语：

牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船。

（2）看图口头填空：

一（）牛奶一（）面包一（）香肠。

一（）铅笔一（）尺子一（）转笔刀。

一（）飞机一（）汽车一（）轮船。

1．自读短文，画出文中的量词。

2．小组内互相读一读，说一说。

3．班内交流。

（1）口头填空。

一（）牛两（）马三（）鱼四（）鸭。

五（）书六（）笔七（）果树八（）花。

（2）理解“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”（结合实例理解）。

五、练习朗读。

六、小游戏。

对对子，比比谁对得多。

甲说：一头一只……。

乙说：牛鸡……。

第二课时。

一、检查复习。

出示生词卡片，认读。

二、学习生字。

1．观察本课生字在田字格中的位置。

2．学生自学、分组学，互相讨论。

说说你是怎样记住字形的？

3．重点指导。

奶：右边先写“了”，再写“丿”。

船：认识“舟”（舟字旁）。

铅：认识“钅”（金字旁）。

4．指导书写。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十五

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教材解读。

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈愿望。

学情分析。

同学在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让同学进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

教学过程：

一、导入激趣。

1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

2、板书课题。

1、初读课文，勾划生字，自身读准字音。

2、同桌齐读，全班齐读。

3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

4、抽查读，师生一起正音。

三、精读指导。

1、自由读课文，说说自身读懂了哪一句？

2、同学当小老师，向同学们介绍自身读懂的句子。

3、同学互相补充。

4、师出示相关课件协助同学理解。

5、同学交流自身收集的`资料。

四、小结。

五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情。

六、指导写字。

七、拓展。

1、你还有什么疑问吗？师生一起解答。

2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？

（学习课后“读读认认”）。

八、练习背诵。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十六

1.学会4个生字。两条绿线内的2个字只认不写。认识1个偏旁。

2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。

重点：析记字形，学习写字。了解图上描绘的事物，认识祖国大地一年四季的自然景观。

难点：借助图片理解词义，熟读词串。培养学生的想象意识，创新意识。

孩子们，喜欢旅游吗?说说你都到过哪些地方?觉得和家乡有什么不一样?

今天我们就来做一回旅行家，一起去饱览一下祖国大江南北的美丽风光。

1.出示词串及挂图。师做导游美美地范读，生在轻音乐声中看图欣赏。

2.小游客们，能自己读读介绍风光的词串吗?注意读准字音。(指名朗读，集体评议、正音)。

3.同座合作学习，玩游戏“读读找找”。(一人读词语，一人在图上找出相应事物，互相正音)。

4.请学生上黑板前，将词语卡片贴在挂图相应的位置上。

1.能自己再读读词串吗?比比哪位游客最细心，看出词串给我们介绍了哪几个地方?(自由读词串，根据问题作勾画。)。

小组讨论，交流结果。

2.画出祖国版图，根据学生回答，用彩色粉笔在相应的位置上写出地点名称，并指导有感情朗读。

(1)学生说到塞北，就用黄色粉笔在版图西北部板书出“塞北”二字，让学生猜猜老师为什么用黄色表示“塞北”，引导学生看图想象，点出塞北黄沙漫天的特点。

师小结：在祖国的塞北，阵阵秋风吹来，黄沙漫天，风沙中一群膘壮强悍的骏马迎着秋风自由驰骋，多么的壮观呀!这排词串该怎么读呀?(试读、指名读、评议、范读、齐读)。

(2)词串还写了哪几个地方?该用什么颜色表示，为什么?(根据学生的回答，分别用绿色粉笔在版图上板书出“江南”，用红色或蓝色板书出“海岛”，用白色板书出“高原”，引导学生看图或根据平时的了解说说这几个地方的特点，并指导有感情朗读。)。

3.师小结：我们的祖国地域辽阔，一年四季自然风光非常秀丽，北有黄沙漫天的塞北，南有骄阳似火的海岛，西有冰天雪地的高原，东有碧波荡漾的江南。景致不同，风情各异。(师生一起有感情朗读词串)。

4.孩子们随着老师一起欣赏了祖国的美丽风光，你能当当小导游用自己的话或是今天学到的新词来介绍一下这几个景点吗?(自己准备，小组交流，推选代表上台介绍)。

1.出示四个生字“骏、塞、骄、岛”，认读。

2.出示笔顺图，自己书空练习，想想怎么记住这几个字7.

3.小组讨论：你怎么记住这几个字?师巡回参与讨论。(引导用熟字记忆法、换偏旁法、编儿歌记忆法等来记忆生字)。

4.交流自学结果，师指导书写。(强调“岛”是半包围结构)。

5.学生在习字册上描红、仿影，师强调“三个一”。

请小朋友们在课后去看看祖国的地图，看看还有哪些地方?查阅资料，或是向父母了解一下这些地方的特点、物产，为我们这些小旅行家今后的出游作好准备。

苏教版小语教材第三册的《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画，诵读词串，不仅可以认识本课的生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。

子们明白了这种颜色是代表着这一地区的气候特点、景色特点时，也纷纷根据自己的想象，找出了代表其他几个地方特点的颜色，并说明了自己的理由。我充分尊重学生，帮助孩子们在地图上找到了大致的位置，用他们认定的颜色粉笔标出地点名称，孩子们为此欣喜激动。

同时，我还指导学生练习有感情朗读。每一次读都有具体要求：从自己读，读准字音;到“读读找找”，找出图文联系;再到读词串思考，介绍了哪几个地方;再在体会各地特点的基础上，进一步指导有感情朗读。学生读词串由不熟到熟练，由生硬地读词到有感情地诵读词串，每读一遍都有新的收获，体现了阅读指导的层次性。另外，让学生在熟练诵读词串的基础上当“小导游”，用上词串里的词，用自己的话介绍这些地方的风光，则是利用词串间的间隙拓展学生的想象，发展学生的语言。课后让学生翻看地图，通过各种途径了解各地风光习俗，和课堂学习联系紧密，丰富和完善了“小小旅行家”的行程和见闻，培养学生动手查阅资料的习惯，激发了爱国情感。

本课的不足之处在于，读的形式还较单一，在通过图文联系对整篇词串有了一定理解的基础上，可进行引读、赛读。教师的语言还可以锤炼得更精美一些。学生在展开想象，用自己的话介绍风光时，语言较贫乏，还不能充分想象，只能简单地说几句，还有待加强训练。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十七

教学目标：

1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字，练习用非常说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习默读课文。

4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。

重点难点：

重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。

难点：了解包拯的聪明表现在什么地方。

教学准备：

生字词卡片，课文录音，课文挂图。

教学课时：

2课时。

第一课时。

课时目标：学习课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，老师常常说你们是天上可爱的星星，各有各的优点。可是，什么样的孩子大家都喜欢呢?那我悄悄告诉大家：是聪明的孩子!

你们想不想做一个聪明的孩子呢?

2、揭题。

这节课，老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢?

请同学翻到课文18课，请同学们一起读题。(师板书课题：聪明的小包拯)。

教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。

3、想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?

4、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?

二、初读全文，了解包拯是个什么人，小时候是怎样的。

1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。

2、学生再读课文，一过读一边思考：

包拯是个什么样的人?他小时候是怎样的.?

3、教师巡视、辅导。

4、学生汇报，师点拨。

(1)生：包拯是历有名的大官。

师点拨：大清官，专门为老百姓着想的好官。

(2)生：包拯小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋、想问题。

师板书：动脑筋。

想问题。

5、同学们读得非常认真，请大家把第一自然段认真读一遍。

读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。

三、精读课文二至四自然段，读中感悟。

1、师：课文讲了一件什么事情，可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢?

2、请两个女同学齐读第二自然段(指导学生读出姐姐故意问的语气)。

其他同学认真思考：这天早上，发生了什么事?

生：姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋，

生，姐姐故意考考小包拯，鸡蛋是谁吃了。

3、学习第三自然段。

出示文中插图，引导学生观察图画。

默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?

同桌小伙伴交流、讨论。

有感情地朗读课文第三自然段。

四、赞一赞，深入领悟。

让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?

五、拓展延伸。

搜集更多关于包拯的故事。

第二课时。

课时目标：学习生字词。

一、认读生字。

(1)(出示本课生字词)自由读生字词。

(2)开火车认读生字词。

(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。

(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?

(5)出示生字词卡片，指名认读。

1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?

2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

3、作业展评。

三、包拯故事交流。

你还搜集到关于包拯的什么故事，说给大家听。先分组说，每组推荐两个学生说给大家听。

板书设计：动脑筋。

18，聪明的包拯真聪明。

想问题。

教学反思：教学过程互动轻松，但学生自主学习较少。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十八

理解课文内容，懂得要保护动物。

认识本课生字，能准确认读。

准确、熟练地朗读拍手歌。

掌握本课生字、新词，能正确读写。

理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

生字卡片、动物图片。

一、导入新课。

二、初读课文。

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）。

护牢孔雀锦丛鹂灵。

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文。

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的.名字。

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

一、继续学习课文。

1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）。

2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）。

3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）。

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）。

4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）。

二、总结。

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

三、实践活动。

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

识字七。

保护动物要牢记大小动物都有家。

人和动物是朋友保护动物是大事。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇十九

教学目标：

1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。

教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。

教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。

课前准备：生字卡片、课件等。

第一课时教学目标：

1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。

2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。

教学过程：

课前谈话：

小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。

一、揭示课题。

1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗?

2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。

3.板书课题：识字6。

二、初读课文，学习生字。

1.检查自学：

老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样?

1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。

2)读了课文，你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里?

**都用数量词写，比如一艘，还有……。

**这是一首诗歌。

2.自读1、2两节：

这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。

3.认读生字、新词：

1)带有生字的词语，你会读了吗?指名带读一遍。

2)学习生字：

导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字，并说说怎么记住的?

**结合扩词：海、军。

**随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆。

秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。

随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。

**军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。

帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。

小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。

2)开火车读生字。

三、朗读学习第一节：

2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。

3.看图理解课文：

导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：

1)来到海边，你看到了什么?学生回答出示相应词语。

2)请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。

**结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船?

3)指导说图意：

小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了().

**小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀!

4.体会诗歌，知道朗读：

1)我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。

2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名，齐读。

四、朗读学习第二节：

1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在边上打个小问号。

2.朗读，释疑：

3.第二小节写的是什么地方啊?因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘。

4.想象说话：

导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧!

说话：

**现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么?学生说话。

**你说的果园真美，我们一起去果园看看：

出示课件。

引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有()，有()，还有()。

小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。

4.指导朗读：

这么美的农村景色，你能读好这段话吗?自由读一读，指名读，再齐读。

5.出示两个小节课文，小结：

这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。

五.学用数量词：

1.我们也来学着说说数量词：我说一条()一艘()一座()一块()。

指名接。

2.同桌练习，出示对对子的练习：

你对，我对，对对子。我说一条，我说一条()一艘()一座()一块()。

小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦!

六、课中操：儿歌：(机动)。

一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。

五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。

数量词，真有趣，小朋友，别用错。

师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。

1.出示“海”、“沙”，指导观察。

1)这两个字有什么相同的地方?(生观察)。

2)海：你要提醒大家注意什么?

2.教师范写：

1)指导写“海”，师示范指导，生书空。

2)教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。

3.学生独立写字，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇二十

1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）。

第二句。你们是我的好朋友。（掌声）。

师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！

（cai课件展示蒂皮和各种动物的合影。）。

问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？

蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

二年级语文识字教案范文（22篇）篇二十一

一、教材分析：

本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。

二、学生分析：

学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。

三、设计思路：

1．创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。

2．培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

3．架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。

四、学习目标：

1．知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。

2．过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。

3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。

教学过程。

一、创设情境，激趣导入。

今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢，现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧！（单击课件，出示课题）。

学生齐读课题：《识字》。

二、初读谚语，趣味识字。

1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别着急，它们在这儿呢！（单击课件，出示课文内容）。

请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）。

2、学生自由读文。

3、学习小组交流识字方法。

4、趣味识字：

a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了，瞧，它们排好队来迎接我们了，来我们来读出它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。）。

出示“搓绳”，做动作来理解。

出示“斤、近”，说说你的发现。

b.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）。

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？

c.学生拿出自制的生字卡片，自由认读。读一个生字，在桌子上摆一张生字卡片。

d.“摘苹果”游戏读字读词。

三、读中感悟，巩固识字。

1、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）。

2、学生自由练读。

3、指名读，集体正音。

4、你喜欢那一句谚语？再多读读吧！。（老师出示读书要求）。

（根据学生的回答，来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。）。

四、整体感知，加强理解。

出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）。

五、游戏巩固识字，指导书写。

2、观察“容易”在田字格的位置。

3、教师范写，学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸：

今天我们读的这些谚语，告诉我们团结的力量有多大，也让我们明白了，只有与朋友们友好相处，团结合作，才能把事情办好。

课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友，然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）。

二年级语文识字教案范文（22篇）篇二十二

教学要求：

1、知识与技能。

(1)认识5个生字，会写8个生字。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法。

综合多种识字方法识字。

3、情感、态度、价值观。

理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖。

教爱重难点：

综合多种识字方法识字。

教学过程：

一、导入新课。

1、播放《三个和尚》的课件，学生观察。

2、说说观看后有什么感想。

3、揭示课题，齐读课题。

1、学生自读课文，要求读准字音。

2、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛。

3、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翘舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个词语。

(词语如下：水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥)。

三、再读课文，理解内容。

1、学生互读，比比谁读得准。

2、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小节：当学生说出——一个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景。用高兴的语气读第一小节。

(2)第二小节：让学生说说自己的理解。

(3)第三小节：创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗?

小组讨论：请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满。

四、识字写字。

1、出示生字卡片，指名认读，读准字音。

2、记忆字形。

3、教师指导以下几个生字：底、揺、影、能。

4、学生观察教师范写，学生独立完成。

五、作业。

1、朗读儿歌。

2、书写生字。