五年级试卷（专业18篇）

优秀作文是一种艺术，它在思考和表达的过程中，传递着人类的智慧和情感。接下来是小编为大家推荐的优秀作文范文，希望大家能够从中学到一些写作的技巧和经验。

五年级试卷（专业18篇）篇一

从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

四、改进措施。

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。

语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。

2、强化阅读训练，提高阅读能力。

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。因此，在阅读教学中要我们还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。

不熟读、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。课外时间，可组织学生交流见闻、心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

4、培养作文兴趣，加强写作训练。

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以注重引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，勤做读书笔记，写日记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的`才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。

五年级试卷（专业18篇）篇二

四、计算(42分)。

1、换算成百分比(4分)。

0.254=0.7212=6.84=0.812.5=。

13.80=10099.5=0.810.9=2.45=。

2、竖式计算。(10分)。

2.064=54.721.8=(验算)。

8.624.3(保留两位小数)42.56.1=(验算)。

3、计算下列各题(能简要的简便计算)(12分)。

五年级试卷（专业18篇）篇三

一、试卷总体情况分析：

1、注重基础知识的考查。

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

本次学业水平检测试卷，听力部分和笔试部分各占50%，总体是注重了基础知识的考查。听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你所听到的单词。二、听音，判断正误。三、听音，选择合适的应答语。四、听音连线。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。总体包括连线题;按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置;单项选择;选词完成下列短文;读一读，选择合适的一项补全对话;将下列短语规范地抄写在相应的位置。试卷能依据课本，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记，重点句型的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求和一些生活常识。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、质量分析：

1、数据呈现：

通过查阅试卷进行认真系统的试卷分析，本次考试级部平均分为88.04分，及格率在93.41%左右，级部优秀率在75%左右。我所执教的三个班级平均分90.7分，及格率在95.6%左右，优秀率在84.06%左右，整体来看，学生们的答题情况还是令人满意的。其具体情况分析如下：

题型。

正确率。

听音，选出你听到的单词。

95.4%。

听音，判断正误。

91.3%。

听音，选择适当的应答语。

92.7%。

听音连线。

90.2%。

连线题。

82%。

按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置。

72.4%。

单项选择。

83.3%。

选词完成下列短文。

24.2%。

读一读，选择合适的一项补全对话。

38.9%。

将下列短语规范地抄写在相应的位置。

96.9%。

2、主要成绩及原因。

从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，对单词的理解掌握情况。

如：第一大题听音，选出你所听到的单词，主要考察了本册教材的一些黑体单词及其短语，内容比较集中，在平日的教学中，我们结合每单元第四课的let’sread.中的语音知识，对学生进行了大量的语音训练，学生做起来得心应手，也是得分比较集中的一道大题。

听力部分第二大题听音判断正误，这一题考察范围非常广，涵盖了二、三、五、六单元的重点知识，综合考察了学生的语言运用能力，学生在这一部分得分也比较集中。

听力部分第三大题，根据录音选择答语也是我们平时考察学生的重点，这部分基本涵盖了各单元的重点句型和重点单词，考察面比较广，个别学生失分的主要原因是由于粗心或者考试时走神。

第四大题主要考察第二单元情感类单词的掌握情况，大部分的听力试题都出自于课本原句，由于我们平时要求学生能够熟练认读课文，这个题不算太难。

第七大题虽然表面上是一道单项选择题，其实隐含了很多语法知识在题目当中，比如第二个小题whatdoesshedoafterschool?shewatchesfilms.区别watches和watch。学生要理解she是第三人称单数形式，所以我们得选择watches，乍一看来似乎很难，因为考察的是语法知识，但是仔细研究发现，其实这个句子就是课本35页第四单元第一课活动二里的一个原句，此题与其理解成对语法知识的掌握，不如看做是对课本知识的认知与识记。类似的题目在第七大题中多次出现，相信这就是李老师出题时的别具匠心。

第十大题主要考察每个单元第三部分let’swrite的掌握情况，大部分的试题都出自于课本原句，由于我们平时要求学生能够熟练认读课文，规范抄写每单元第三课活动三中的重点句子，得分率为96.9%，学生整体抄写水平较往年有所提高。

3、主要问题及原因：

笔试部分第五大题，是失分较多的一个题，这也是我没预料到的，本题主要考察了春节、圣诞节、教师节，这三个主要节日，以及第三单元月份类单词的识记，这是一个极其简单的英汉连线题，但出乎我的意料，学生做的很不好，特别是b组月份类单词连线中遇到了不小的难题，一些学生只知道每一个月份的读音，却混淆了词形;还有一部分学生在平时训练中掌握的就不是很扎实，平时考试一两个听音选择题还可以勉强应付，但如果将这些单词混在一起就傻眼了。这也给我敲响了警钟，俗话说不考不知道，一考吓一跳，此题折射出了一个很大的问题，学生连最基本的词汇都掌握不好，何谈语音、谈何语法。这也是我今后教学中的一个重中之重。

第八大题和第九大题从属于一种题型，第八大题出自复习单元的活动6，李老师很巧妙的将两个短文进行了整合，在期末复习过程中，我对这个大题进行了系统讲解，训练学生自己填写，完成短文，但是由于复习时间间隔太久，很多学生对于这篇短文已经遗忘了，在做题的时候也没有进行很好的审题，造成很多同学丢分严重。

第九大题考察了学生的综合语言运用能力，涉及了第4单元的知识点，学生在做题过程中不能清楚的读懂短文的意思，导致很多同学丢分。

4、个性成绩及原因：

单项选择题，因为平时一直在训练这样的题目，在平时的上课中我也很注意积累类似题型，虽然这个题设计到了一些简单的语法知识，但对于大多数同学来说，基本没有什么问题，只有少数基础较差的同学，个别题目上粗细大一，比如第8小题，whatsubjectsdoeslucyhaveincanada?shehasscience,maths,art,readingand。有同学看到了subject，就不假思索的选择了chinese完全没有考虑，加拿大学习的是french。

听音选择合适的答语，我平时比较重视对这类题目的训练，相对来说出现错误的就是个别基础较差的学生，大部分学生做的比较不错。

5、个性问题及原因：

按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置。这是一个新的题型，主要考察第六、七单元的重点短语，这个题在复习单元活动4中也出现了，我当时帮助学生进行了，归纳了16种不同的节日活动，但是忽略了春节里的一个常见习俗“舞龙舞狮”，而这个题目恰巧就考察了这个知识点。本题一共有春节习俗和圣诞节习俗10个选项，很多同学误以为这两个节日应该是一个节日有五个活动，对于最后一个选项watchliondancesanddragondances，毫不犹豫的写到了圣诞节习俗里，这个题丢分太严重，几乎全军覆没，这与学生的粗细大意有关，更反应了我平时教学的拓展延伸还不是很到位。

三、问题剖析：

1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。

2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。在最后两个星期里，学生的学习情绪有些浮躁，影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。

3、期末复习不够彻底、认真。

4、对学生学习情况的了解滞后。

5、对后进生的辅导强度不够。

四、思考建议：

本次质量检测留给我思考的问题很多。对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量进行了以下反思：

1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。

3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

5、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

6、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

更多。

五年级试卷（专业18篇）篇四

五年级试卷（专业18篇）篇五

我时常怀疑自己好像不是妈妈的亲生女儿，而是捡来的。

有一次，我放学回到家，把书包往房间里一丢，心想：我看会儿电视吧。可是我又一想，万一妈妈回来我怎么说？于是，我打算把作业做完再看电视。我写呀写，终于把作业全写完了。我松了一口气，刚打开电视，家里的门被推开了——妈妈回来了。我连忙对妈妈炫耀我的作业写完了。本来以为她会表扬我，这么快就把作业写完了。可是她不但不表扬我，反而对我吼了起来：“这就写完了？拿给我看。再说，读书的人要把时间多用在学习上，看电视能当饭吃吗？你看你最近学习成绩下滑了这么多，以后每个星期都要给我去补习班，不要在家里浪费时间，听到没有！”我的手一边擦着泪水，一边握紧拳头，我走进妈妈的房间，从书包里拿出今天的作业，把作业交给她检查。“快点！”妈妈怒气冲冲地说，“这里怎么还有半张试卷没有做，你就跑去看电视啦！”还没来得及让我解释，妈妈就已经拿着衣架狠狠地抽在我的腿上。我痛得哇哇大叫，逃回了我的房间，锁上了门。我在房间里一边大声的哭，一边想：为什么你就不能听我解释一下！那半张试卷，是老师让我们留着下一次做的。

过了好久，我哭够了，闹够了。我想我不能继续待在房间里了，我应该和妈妈说清楚这件事情。因为我是妈妈怀里的`一只小鱼，要是没有她就没有我。

那一次我虽然很难过，但我知道这是妈妈对我的良苦用心，也是对我成长的鞭策。

五年级试卷（专业18篇）篇六

学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的很多文字介绍的是课文资料，没有谈出自我的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自我的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

四、改善措施。

1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。

2.要立足于课堂培养阅读本事阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本事。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自我的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的进取性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习进取性和主动性，一是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。经过等级比例，能够看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。

第一部分：基础知识。

相比前几年题型没有多大变化，依然是拼音、字、词、句子，涉及题型有看拼音写词语、补充成语并选择完成在语境中的应用等，这是基础题中的基础，但凡平时认真背诵拼写的同学，这类题型几乎没有难度。句型转换的第1题改成转述句，这对孩子来说可能有必须难度，因为孩子们可能不能很明确地找到说话人是谁，这类句子能够有两种改法。改1：那比山还高比海还深的情谊，他们不能忘怀。改2：加上说话主体：他们说：“就比山还高比海还深的情谊，他们不能忘怀”。可是这两种方法孩子们都没有接触过，所以我猜测这是否是出题人手误出错题，可能是改成反问句，缩写句一题，我们在课堂上反复强调过先找主干，什么怎样样或谁在做什么，那么只要遵循这个原则来做也不可能出错，后面的写话和修改病句也一一给孩子们详细讲解过，所以基础知识部分相对简单，就看孩子们的细心程度了。

第二部分：运用积累运用。

除了后面的口语交际，全是书上所学的资料，文言文回答句子的巧妙之处一题，要是孩子上课没有认真听讲可能会出错，所以上课认真听讲真的很重要，且口语交际只要贴合题意则可，所以第二部分也相对来说比较简单。

第三部分：阅读。

课内阅读，我认为20小题可能稍微难一点，它是一道开放式试题，首先要明白文中“人人为我，我为人人”是什么意思，这不仅仅是对片段的理解，还要理解整篇文章，其次它耐人寻味的原因也要掌握清楚，最终还要写出生活中类似的例子，这题看似简单，实则有难度。

课外阅读，21、22小题都在考查平时积累，而23、24、25小题全题阅读范畴资料。

23小题修辞手法是排比和拟人而体现了什么则是要根据修辞的作用，结合课文资料来回答，所以这一空相对较难。

24小题必须理解课文资料来回答，平时阅读量少或只是走马观花阅读的孩子也会有难度。

25小题也是开放式试题，不光要明白稻草人的作用，还要结合原句的格式认真写作，并不是只要写出来就能够，稍不细心也会出错，也不容易得高分。第三部分的阅读，阅读难度还是有的，必须要细心加强训练。

五年级试卷（专业18篇）篇七

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。

本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中a等，b等，c等，d等，成绩不太梦想。

本试卷共七道大题。

第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的确定本事。绝大多数学生都能正确答题。

第五大题：计算题。主要考查学生简便方法的运用。仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解本事强。第七大题：动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。第3小题画出向右平移5格后的图形。不少学生平移的格数不对，出错的也不少。改善措施：

(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。

(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。

五年级试卷（专业18篇）篇八

高分试卷能让人开心，不及格试卷能让人不开心。试卷就像操纵杆，学生的心情。

“王晓刚是50分，最后一名！”老师的声音像晴天霹雳，重重地砸在王晓刚的头上。王晓刚突然傻了眼，头晕目眩，一句话也说不出来。

放学后，小刚拖着沉重的双腿，闷闷不乐地回家了。王晓刚把门踢开，通常带着他最好的小猫跑过去和他亲热。小刚吼他：“看什么，滚出去！”小猫急忙躲到沙发下面。母亲听到孩子被踢开的声音，小刚大吼大叫跑出厨房，说：“怎么了？谁又来烦你了？”小刚脸色一沉，没说话。我妈又问：“你今天不是发试卷了吗？测试怎么样？”小刚还是一动不动，心想：怎么办？真是灾难！我妈又问了好几次。经过妈妈的反复追问，小刚不得不拿出试卷。

母亲怒气平息后，语重心长地说：“小刚！少壮不努力，老大徒伤悲。一村花一寸金，一寸光阴难买。世上没有后悔药！唐朝诗人李白，小时候和你一样贪玩。后来他在那里遇到一个拿着铁杵磨来磨去的'老太太。他生气地问老太太说：‘老太太，磨这个有什么用？’老妇人说：‘把他磨成绣花针！’李白说：‘绣花针那么小，这根铁棒那么大，要磨多久？’老婆婆说，'只要你努力，铁杵也可以磨成针。'从此，李白不玩了，珍惜时间，刻苦学习，成了大诗人。“小刚不好意思找地方缝。她从书包里拿出小玩意，说：“妈妈，原谅我吧！我会努力学习。"。

从此，小刚不仅和玩具分手了，还和百分做了朋友。

五年级试卷（专业18篇）篇九

本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。下面作具体分析:

1、试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。

2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。

3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。

我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。

（一）积累与运用

1、看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。

2、根据语境填空。此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。

3、仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。

（二）阅读与感悟

1、课内阅读。

此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。

2、课外阅读。

此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。

（三）语言表达

此题为习作，二选一。大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。从本次考试中，我发现仍有个别学生的字、词还是不过关。因此，以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强。因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

五年级学生学语文，写作文仍是头等大事，大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说。因此出现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象。因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的'作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

五年级试卷（专业18篇）篇十

记得是考完语文第四单元之后过了四天，老师要在课后管理时讲解试卷，谁知，那天下午，我正好要去打预防针。

那天，我可真是着急了。虽说我考了全班第一——98.5分，但也错了两道题。我总不能就这样不补漏洞了呀。没办法，我只好厚着脸皮到语文老师办公室，让她单独帮我讲解试卷。

毕竟是单独讲解，所以讲得比较快，好多题目只说了答案，没讲过程，解题方法，以至于我有些题目听都没有听懂。老师居然还跟我说：““没关系，你考这么好，不用担心的。”

本来没去就没去，但老天爷也真是不给面子。在老师讲解试卷时，还扩充了许多其它题目、解题方法还有解题思路与别的例题，据说，这些题目都是名题，期末考时都有可能会考到的呢！

就是这样，当第二天上交试卷时，人家试卷是满面的红字，而我的试卷只有一片惨白惨白，没有一点儿笔记。而更令人生气的是。小组长似乎并不知道我没有参加讲解试卷，竟然让我把昨天他们记的笔记重新抄上试卷，而且必须全部抄下。不能有任何减略。

哎，我也真是太难了，不仅错过了讲解试卷，而且还要抄笔记，要知道，光是看着我同桌的字，脑壳就疼。但没办法，我只能撑着，继续抄上面的笔记。看着同桌那得意的眼神，我真是后悔啊。

五年级试卷（专业18篇）篇十一

我看到过许多写母爱的文章，“母爱如海，父爱如山”其实爸爸对我们的爱并不比妈妈结我们的爱少，父爱常常是严格中的爱。

记得10岁时，放学后我一直低着头从学校走回家中，原因就是一张七十几分的试卷。我想：爸爸对我说过如果我考不到九十几分，我就得挨骂了。

我怀着沉重以忐忑不安的心情开门，想：如果爸爸在，我该怎么对爸爸说呀！我一定会挨骂的。看到的第一眼是爸爸的脸，爸爸板着脸对我说：“拿着试卷到书房来。”原来老师已经发短信给爸爸了。

爸爸看着试卷，而我连抬头看一眼的爸爸都不敢，心里忐忑不安，怕爸爸打我骂我，有点害怕。

“这就是你的分数，这些题都不应该错的。”爸爸对我说。接下来出乎我的意料，爸爸不骂我也不打我，而是仔仔细细地分析每一道题目，爸爸边讲边问我：“这道题懂了吗？”我呀是嗯了几下，爸爸向我分析完整张试卷声音上有些温和，脸上也恢复了往常的神态，让我忐忑不安的心有些平静了。然后对我说：“以后不能再考成这样了，下不为例。”我回过神来，原来爸爸并不会因为我考的这么差打我呀！心想：爸爸还是爱我的，不会因为考的差了就打我骂我，爸爸真伟大。可现在我却把爸爸想成这么恐怖，我真不应该。心里有点酸酸面对爸爸一头扎进爸爸的怀抱，说：“以后我不再考这么差了，会努力学习不让您担心。”爸爸笑了，脸上的皱纹更深了。

父爱常常严格的，而严格中又透露出慈爱。

五年级试卷（专业18篇）篇十二

我知道，无论做什么都是徒劳无功的――因为平时三心二意，现在连救世主也救不了了！同学们轻轻的发着卷子，一张两张，同学们发的极其迅速，很快就发到我的了，背面是朝上的。

我盯着卷子沉思了好久，用心听着同学们那“唉”“呀”的叹息声，我鼓起勇气，翻开一点点，都说好奇心害死猫，刚看见“8”的时，我提到嗓子眼的心变凉了。“84”这个鲜红的两位数字映入眼帘。

我懊恼极了，暗自想着：为什么我错了？我自顾自的看着卷子，试图不听老师的话，何老师的话还是一字不差的传入了我的耳朵里：“这次考试……”我刚放下的心又提了起来：“这次考试考差了没关系。”老师的每一个字、词、句那样弦动人心：“但是，下次考试绝，对，不，可，以，发生！”

我忽然记起了，我的爸爸妈妈。做一想我又情不自禁的苦恼起来：“哎呀，他们一定要唠唠叨叨什么不用心听讲啊，什么没背会呀，什么……”我好似在和谁说悄悄话，又好似在自言自语。

令人意外的是，爸爸妈妈不仅没有责怪我，还心平气和的跟我说：“你们老师说的一点儿都没错，第一次错，第二次再遇到这种类型的题就不能再错了，要记住这次教训，争取下次考个好成绩！”

这就是我考试之后的事情。

五年级试卷（专业18篇）篇十三

我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，眼睛不大也不小，高鼻梁，大嘴巴。在我的印象中，妈妈总是扳着个脸。只要我一做错什么事，她总会说：“你怎么搞的，这点事都做不好。”日积月累，我对妈妈有了畏惧。常常想，如果没有那一次，我现在和妈妈会怎么样？不过，我很庆幸有那一次。

那天，我考试考砸了，甚至想把考卷藏起来，不让任何人知道。但老师说要签名，我只能顶着头皮，艰难地走到妈妈身旁，将考卷从背后慢慢地拿出来，递给了妈妈。妈妈接过我的考卷，脸色突变，阴云密布，眉头紧锁。这时的我们都沉默着，周围静得可怕，连我那急促的呼吸声都能清晰可闻。

“这就是你的考卷，你在做梦吗？”妈妈尖锐的声音划破了寂静，接着又开始了“责骂会”，“考这么差，你还好意思让我签名……”

第二天，我刚走出房间，一下子就看见了签有妈妈名字的考卷。妈妈走过来，对我说：“对不起，金金，我不应该那样骂你，其实你也不想考得不好。这次考得不好，没关系，失败乃成功之母吗，只要你努力，下一次一定能考好。”妈妈一边说，一边摸着我的头。我点点头，妈妈和我都笑了。

从那以后，我和妈妈成了无话不谈的朋友，我的努力学习正如妈妈所说的一样，真的取得了一个好成绩。

五年级试卷（专业18篇）篇十四

回家的路上，同学们如小鸟一般快乐地飞奔回家，而我却走一步停一步，如一只慢腾腾的乌龟，向家里走去。鸟儿不再歌唱，秋风“呼呼”地刮着，几片落叶纷纷扬扬地落到了地上，我的心早已跌倒了谷底，一种苦涩的滋味在心中久久不能消退。

回到家，屋子里显得那么宁静，爸爸、妈妈不在家，奶奶已经进入了香甜的梦乡，我“啪”的一声关上房间门，拿出试卷，躺在床上呆呆地望着它，久久不能离开……虽然这次考试成绩是全班前几名，但分数却不理想，离爸爸订的要求整整差了几分呀！爸爸回来一定会好好k我一顿，这该怎么办呀！我左思右想，终于拿定主意——撒谎。

“啪”的一声开门声，爸爸妈妈回来了，“晶晶，做什么呢？”我一听，赶忙将试卷塞进荷包，“没什么！”我面不改色，心不慌，搬出了准备已久的“台词”：“考试成绩出来了，我得了全班前几名，高分嗫！”

“快把试卷给我看看，考得还可以嘛！”妈妈抑制不住心中的喜悦，眯着眼，兴奋地看着我。

五年级试卷（专业18篇）篇十五

今天我去领试卷。早上没有出去跑步什么的，老师直接跟我们说试卷了。

第一个说的是数学，我想大概是因为大家数学考试考得好，很多人考一百。老师点名报成绩，我觉得一般人都在95分以上，只有少数人在95分以下。我觉得我们班数学考试的确考得还好啊。老师报到我的名，说我得了一百分，我当时真高兴，真想马上告诉妈妈。

我觉得数学试卷比平时考试有点简单，不然怎么这么多人得一百分呢。

数学过后是英语发试卷。英语老师走进教室，叫一些小朋友来发试卷。我觉得英语老师不说成绩的话，就是大家考得不是太好。我看一下周围，没看到一百分，估计不在我这边，在别处吧，因为每次考试肯定有一百分的。

很多小朋友领到试卷都说成绩不好。我觉得试卷要比平时测试难一些吧。我的试卷是邓荃心来发的，我一拿到首先看分数。有比我高，也有比我低的。我觉得九十八比九十五要高点。

第三个是语文试卷。语文老师进来时，表情看不出来我们考得好不好，可听声音，我觉得大概还好吧。发试卷时，老师是一个一个的发，叫名字的，可没说分数。我考得比平时好些，大概是因为卷子比平时要简单些吧，要是我那一点点没错，就能得一百分了，卷子没让订正，因为老师说卷子是要交给教育局的。

五年级试卷（专业18篇）篇十六

hi,大家好!我是一张纸，纸上印着许许多多的习题，是专门来检查同学们的学习效果的，现在你应该知道我是谁了吧，没错，我就是试卷。

我基本上是从三大方面来检查同学们的学习效果的，一是基础知识，二是阅读，三就是同学们最讨厌的作文。我有一点不明白的就是同学们都非常怕我，每当同学们听到我来了，就胆战心惊、惊慌失措。我不明白为什么考的差的同学不但要被老师批评，而且，还要被家长们批评，我只是一张普普通通的纸。而且考试考的差了只要给孩子心平气和的讲道理好了，可是我不知道家长和老师为什么要那么匈，使那些孩子非常怕我这张纸头。

我只是一张普普通通的纸，我希望同学们喜欢我而不要讨厌我。

五年级试卷（专业18篇）篇十七

一个暗无天日的下午，大雨像一个人从天上洒下的水，雨打在大地上，哗啦哗啦作响，像一个大人拿着鞭子抽打着大地，雷电在无情的叫骂，我的泪水包含着伤心滑了下来，在水中消失了。

到了家里，家里安静的吓人，风吹到花朵上像一只厉鬼在唱着可怕的歌声，雨水打在树叶上像有无数只凶神恶煞的恶狼叫唤，好像下一秒它们就可以把我吃得一干二净一样。

一步步的脚步声向死神在逼近，又像怪物流着口水在向我走来，灯开始发出强烈的光，像一下子我就会死在这光下，变成灰尘一样，在世上死去。

我看见母亲出来了，父亲也跟着出来了，我看到了一个食人怪物，怪物正用凶狠的眼光看着我，我的心里像一颗枯萎的花朵在大风暴雨下已经没有了生命只有一句无情的尸体。

我猜今天我不可能活下来了，可是妈妈没有说我，但在她的语气中，我听出了伤心和失望，妈妈对我说：“孩子，我知道你的心情，我也可以理解你，可是我们不要光从一个题里不出来，一直错这题，我们可以不做错，你的未来是光明的，美丽的，是自由的。

妈妈看到我还是那么的伤心和无助，心里也不太好，于是让我坐下来，妈妈又开始安慰我：“孩子，我们可以做的更好，童年是快乐的，这张试卷没考好，没有关系，下一次要好好考，知道了吗？”

我的心在妈妈的安慰下，大风大雨开始褪去，温暖的太阳出来了，心里的小花开始长大，花朵不再冰冷，树叶也不再枯黄，花枝也不再弯曲，我的心开始变暖。

五年级试卷（专业18篇）篇十八

12月23日，第一节课发试卷，刚发到试卷，我一看，哎呀，91.5分。但是，你们猜，我有什么进步了？哈哈！告诉你吧！是作文！这次只扣了2分！妈妈说还是去炸弹作文好一点，一次比一次好！

周老师说：“薛媛元学习越来越好了。”顿时我的脸热乎乎的，都不好意思了。

我看看我最好的朋友——郭妍，哇！人家都92.5分。我就一直在想：“那我这一分去哪了呢？被我吃掉了？还是粗心了？”我怎么想都想不明白。

接下来，我对自己现在要有严格的要求，计划是：每天做完作业，拿起语文书，从1-8单元读课文。我这个人说到做到，就是要完美。

语文老师周老师这个人，依我看，从小就爱干净，也喜欢整洁。我不是不知道，周老师走路昂首挺胸，高雅地走路，真搞不懂她。

周老师叫我把我试卷上的作文交给她，我的作文被老师的投影了上去，还说词用得好。我作文的题目是《美丽的大海》。

语文卷讲完，就到数学试卷了。等我的试卷发下来后，一看，哇，95分！我顿时像一只小猫吃到大鱼似的，太开心了！我再看一下我最好的朋友郭妍的，哎，我替她感到失望，她……哎，88分。我都不敢说出口，我也不能骄傲，只能装作什么事也没发生一样。我这分数还要继续保持向上，不能嘲笑同学。

回到家，妈妈一见到我数学成绩，马上要跳起来似的，妈妈说：“世上无难事，只要肯攀登。”妈妈这句话已牢牢记在我的心里。