教案中包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学活动等要素的详细描述。幼儿园教案的编写需要教师密切关注幼儿的学习过程和学习情况，及时调整教学策略。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇一
欣赏儿歌意境。认识牵牛花的特征。
搭配小种籽「牵牛花」、儿歌掛图、互动式教育光碟、槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片。
1老师以谜语「什麼花，像喇叭，它不牵牛只开花。什麼花，到处爬，爬满我家竹篱笆」，让幼儿猜测这是什麼花？（牵牛花）
2翻开小种籽「牵牛花」，欣赏画面，询问幼儿看到什麼（如：蝴蝶、牵牛花的藤蔓缠绕支柱往上爬）。
3老师以槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片〔参见课程计画光碟〕介绍这三种花，请幼儿仔细看看，找出之间的差异，老师再公布它们的名称。
4带领幼儿观察这些花相同的地方，如：花朵形状皆是漏斗状、由花心向外扩散的五条纹路、花蕊藏在花冠筒等。
绕区分，马鞍藤只会在地上蔓生，槭叶牵牛花会缠绕攀爬，而矮牵牛可直立生长。
6播放互动式教育光碟儿歌「牵牛花」，带领幼儿唱跳一番。
能愉快的唱跳儿歌。
能指出牵牛花的特徵。
引导幼儿完成「花儿，变变变！」学习单。
进行花汁画：将牵牛花的花瓣沾水润湿，再用纱布包起来，就能挤出牵牛花的花汁作画了。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇二
1、借助手指游戏与身体韵律，初步学会遵守游戏规则。
2、感受音乐的趣味性，在游戏中提高自我控制能力。
3、享受角色游戏带来的乐趣，并能从中理解帮助别人就是帮助自己。
一、律动进场师：孩子们，见到你们真高兴！让我们随着一段有趣的音乐跳起来吧！（放完整音乐）。
三、借助手指游戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律（部分旋律）。
1、操作教具，初步感知游戏规则。
（1）师：竹篱笆说‘别难过，别难过，让我你’！牵牛花听了高兴地跑过去了！“竹篱笆会想到什么办法他呢？“（教师操作教具）。
（2）根据教具操作，幼儿自由述说“办法”
师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的'身上绕着爬上去的。
（3）牵牛花是怎么绕的？根据音乐感受重音。
（4）讲解规则：重音时，停！
2、借助手指游戏与身体律动玩游戏。
（2）幼儿个别、集体角色游戏。
四、幼儿完整感受乐曲，初步会玩游戏。
1、完整听音乐，找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。
2、根据音乐，集体站在同心圆玩游戏五、充分享受游戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教育。
（1）讲述故事后半段。
师：帮助别人，原来就是帮助自己呀！
（2）那别人要是遇到难过的事情，你都有什么开心法宝让他快乐起来呢？
师：你们想的方法真多，可以帮助好多的人，因为帮助别人，就是帮助自己，我们都要做乐于助人的好孩子！
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇三
幼儿园小班教案《牵牛花》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习理解字词：爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性，引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容，通过画面欢乐情景，感知牵牛花的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。
2、引导孩子学习理解字词：爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性。
3、通过画面欢乐情景，感知牵牛花的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
《牵牛花》画面。
一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、春天里你们都看到什么花开了？（让幼儿结合生活经验有说说）有什么花向小喇叭一样？（迎春花）。
2、现在是什么季节？你知道有什么花是在夏天开的吗？
3、今天刘老师给你们带来了一种夏天开的花，请小朋友们一起来看看是什么花？
二、激发幼儿看图兴趣。
3、图上的牵牛花是什么颜色的？除了这种颜色的牵牛花，你们还看过什么颜色的牵牛花？
4、你看见牵牛花都在什么地方？这个像绳子一样的是什么？（藤）你知道这个藤有什么作用吗？（告诉孩子它可以帮助叶子往上爬）。
5、你知道牵牛花是每天的什么时候开的吗？（引导幼儿理解学习：爬、清早、吹、等字词）。
三、欣赏儿歌。
1、今天老师还带来了一首关于牵牛花的`儿歌，儿歌的名字就叫《牵牛花，请小朋友听一听儿歌里说了什么。
3、再次欣赏儿歌，问：儿歌里还说了些什么？还有谁听到了和别人不一样的？
四、激发情感。
1、引导幼儿讨论，你喜欢牵牛花吗？为什么？
2、大自然还有许多像牵牛花一样美丽的花，请小朋友去看一看，认一认。
种植牵牛花一般在春天播种，夏秋开花，其品种很多，花的颜色有蓝、绯红、桃红、紫等，亦有混色的，花瓣边缘的变化较多，是常见的观赏植物。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇四
通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
活动（一）育苗
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。
活动（二）移植
1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？
活动（三）管理
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。
活动（四）自然角
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。
1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。
2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。
这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：xxx，请你xxxx吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。
另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇五
1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零”“寂寞”。
2、通过看图和讨论，感知、理解故事内容。
3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
1、课件《竹篱笆和牵牛花》。
2、图片：竹篱笆、牵牛花。
一、谈话活动：
1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。
2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？
3、幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。
4、师：我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。
二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。
1、教师边放课件边讲述一遍故事。
三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
1、教师利用课件再次欣赏故事。
2、师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？
四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。
1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？
3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。
五、活动延伸：
情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。
本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇六
1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。
2．通过看图和讨论，感知、理解故事内容。
3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。
1．课件：《竹篱笆和牵牛花》。
2．图片：竹篱笆、牵牛花。
一、谈话活动：
1．提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。
2．教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？
2．幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。
3．教师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。
二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。
1．教师边放课件边讲述一遍故事。
三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
1．教师利用课件再次欣赏故事。
2．教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？
四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。
1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？
3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。
五、活动延伸：
情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。
本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇七
1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”、“寂寞”。
2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。
3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。
1、牵牛花与竹篱笆图片
2、ppt《竹篱笆和牵牛花》
一、图片导入。
讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？
“咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片）“牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论）
“竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。”
二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。
1、完整欣赏。
提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。
2、分段欣赏。
（1）播放前部分ppt。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引导学习孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学习对话）“谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。”
（2）播放后部分ppt。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话）
教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。
3、再次完整欣赏故事，掌握对话。
“小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。”
三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。
1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福，懂得了帮助别人就是帮助自己的道理，那你帮助过别人吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？（请个别幼儿说一说）
2、“今天我们听到的故事叫什么？小朋友想不想拿着图片自己表演呢？那我们下课后，一起去童话剧场表演故事吧。”
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇八
欣赏儿歌意境。认识牵牛花的特征。
活动准备。
搭配小种籽「牵牛花」、儿歌掛图、互动式教育光碟、槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片。
活动过程。
1老师以谜语「什麼花，像喇叭，它不牵牛只开花。什麼花，到处爬，爬满我家竹篱笆」，让幼儿猜测这是什麼花？（牵牛花）。
2翻开小种籽「牵牛花」，欣赏画面，询问幼儿看到什麼（如：蝴蝶、牵牛花的藤蔓缠绕支柱往上爬）。
3老师以槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片〔参见课程计画光碟〕介绍这三种花，请幼儿仔细看看，找出之间的差异，老师再公布它们的名称。
4带领幼儿观察这些花相同的地方，如：花朵形状皆是漏斗状、由花心向外扩散的五条纹路、花蕊藏在花冠筒等。
绕区分，马鞍藤只会在地上蔓生，槭叶牵牛花会缠绕攀爬，而矮牵牛可直立生长。
6播放互动式教育光碟儿歌「牵牛花」，带领幼儿唱跳一番。
评量。
能愉快的唱跳儿歌。
能指出牵牛花的特徵。
活动结束。
引导幼儿完成「花儿，变变变！」学习单。
进行花汁画：将牵牛花的花瓣沾水润湿，再用纱布包起来，就能挤出牵牛花的花汁作画了。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇九
1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的习惯。
4、培养幼儿观察能力。
5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友谊的温暖。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心，为什么高兴。
1、录有小鸟欢快叫声的u盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐（u盘）
4、下列头饰各一：小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花
小草头饰若干 小花头饰若干
1、导入：
小朋友们好！今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋友也在这里呀。（牵牛花的图片）看牵牛花 什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢？小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题：
小鸟住在哪里？他每天为什么这么开心？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的请求的？小鸟为什么伤心？你伤心的时候会怎么做？请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，小鸟的心情怎样？如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌："小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐欢喜。"
和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
今天教学了《小鸟和牵牛花》一课，有优点也有不足，现就这课做一下教学反思！
由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得教师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，教师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字，准备上课用！
导入新课时，我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花，把学生带入情景，极大的激发了学生的学习兴趣。
阅读教学时。初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用写好的小黑板出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。
在具体教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情，在读的时候要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。学生深深地被情景吸引了！
我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不够精炼，我说的多了些，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达能力还应个别训练啊！
本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的'进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇十
1、知道每个人都有优点和缺点，不要骄傲，更不要看不起别人。
2、学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。
3、在认真、专心阅读的基础上，能够根据自己的理解用较丰富的语言进行看图讲述。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇十一
1.认识14个生字，培养学生独立识字，合作交流的能力。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：
培养学生有感情地朗读课文的能力。
教学难点：
在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间互相友爱，和谐相处的关系。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
美丽的鲜花装点着我们的生活。
能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗？
板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。提出“牵”是本课的生字，如何记住它？齐读词语。
牵牛花不但美丽，它还帮助我们的好朋友丁丁实现了自己的愿望。牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢？这节课我们就一起来学习《丁丁和牵牛花》这篇课文。（将课题补充完整）
齐读课题。
1．请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？（学生交流）
2．有了这么多好方法，相信大家一定能把课文读好。（学生自渎课文）
3．（课件显示生字）离开课本，你还认识它们吗？
（1）自己小声认读，不会的向同桌请教
（2）小老师领读
（3）齐读
2．朗读评价
3．丁丁的愿望到底是什么？
生回答
希望奶奶在哪看到？（引导学生说完整的句子）
4.学习第一自然段
（1）丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢？（生回答）
（2）在哪一段找到的？读一读。
（3）课件显示，齐读。
（4）读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面？（生回答）
过渡语
5.学习二、三、四自然段
自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧！
（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板书：种下种子）
课件显示，指名读。
强调多音字：种
丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的爱和对牵牛花的一片希望。丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢？（课件显示）
指导朗读，体会丁丁着急的心情。
（2）丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽（板书），长出了嫩叶。
（3）（播放课件）有一天晚上，丁丁做了个神奇的梦。
师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花需要什么呀？他找到了吗？（生回答，师板书：找竹竿）
（4）课件显示“牵牛花……小喇叭”
牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的？
指导朗读：带着这种心情朗读这句话
（5）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花。
找一找文中是怎么描写牵牛花的？
这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？
6．学习最后一自然段
丁丁的.愿望实现了吗？齐读最后一自然段。
想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？
（课件显示：高兴） 造句
指导朗读：高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段。
先 然后 接着 最后
师总结实现愿望的过程
2．丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？
丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。
此时此刻，你想对丁丁说些什么？
丁丁和牵牛花
种下种子
种子发芽
找竹竿
实现愿望
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇十二
1、激发幼儿观察和认识夏季花卉的兴趣。
2、发展幼儿较为细致的观察能力和比较连贯的语言讲述能力。
3、按照花、叶、茎的顺序认识牵牛花，知道其开花的规律。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、ppt课件：漂亮的花2、课件：图片-牵牛花活动过程一、导入谜语：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
教师：我们今天就来认识一下牵牛花。
二、展开1、谈话：我知道的牵牛花。
提问：
你在哪里见过牵牛花？它长得什么样？它在什么时间开花？
2、借助图片引导幼儿按照花、叶、茎的顺序观察牵牛花。
提问：
（1）牵牛花的花儿是什么形状的？像什么？你见过什么颜色的牵牛花？
（2）牵牛花的叶子是什么么样的？摸上去什么感觉？
（3）牵牛花的茎是什么样的？牵牛花的茎是怎样生长的？
小结：牵牛花的花朵像一只小喇叭，颜色有蓝色、紫色、粉色和白色等。
牵牛花的叶子像心形，绿色，上面有一层毛茸茸的东西。
牵牛花的茎又细又长，会绕着篱笆或绳子往上长。
牵牛花在夏季秋季的早晨开花。
3、学习谜语《牵牛花》。
教师：我们一起学习谜语牵牛花，这个谜语把牵牛花的主要特征都描写出来了。
4、ppt课件：漂亮的花运用多媒体课件，让幼儿欣赏多种多样的花卉。
教师：自然界有很多美丽的花在夏天开放，给我们的生活带来美丽，我们一起来欣赏吧！
三、结束活动评价：从幼儿回答问题和积极参与性等方面进行评价。
活动延伸带幼儿到户外观察夏季开放的花卉，自然结束。
中班科学教案：认识牵牛花
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇十三
各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是连锁调《牵牛花》。下面我将从七方面进行说课。
一、说教材。
《牵牛花》是省编教材中班上学期语言领域的活动之一，这是一首连锁调，内容是“牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭，滴滴答，滴滴答。”上下句首尾蝉联，通俗押韵，句式简短，适合幼儿诵读和记忆。并且儿歌中的牵牛花可爱有趣，容易引起幼儿的兴趣。在诵读过程中，又能丰富幼儿对牵牛花生长特点的认识经验，还可以使幼儿加深对连锁调儿歌的理解，因此此内容对于孩子来说是非常有价值的。
二、说学情。
《纲要》中指出：鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。幼儿进入中班以后，能有意识地尝试着进行交谈，词汇量开始丰富，喜欢与家人及同伴交流。虽然这样，但是有时候说话还是断断续续的，因为这个年龄段的孩子还不能记清事物现象和行为动作之间的联系，所以就需要教师通过儿歌、故事、游戏等形式帮助他们建立事物之间的联系，丰富他们的经验，从而进一步增强语言表达力。
三、说活动目标。
活动目标是教育活动的出发点和归宿，科学合理的活动目标对教学活动起着导向作用。《纲要》中指出：要创造一个自由、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈的环境，体验语言交流的乐趣，同时结合本班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我分别从知识、能力、情感三方面制定本次活动目标：
1.通过诵读和看图,理解儿歌内容,了解牵牛花的生长特点;。
2.能清楚、流利地朗诵连锁调《牵牛花》；
3.感受连锁调儿歌的韵律美。
四、说活动准备。
为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了《牵牛花》ppt课件、连锁调《牵牛花》动画、幼儿画册《语言》上。
五、说活动重难点。
根据目标，我把活动重点定位于：理解儿歌内容，了解牵牛花的生长特点，感受连锁调儿歌的韵律美。
活动的难点是：能够清楚流利地朗诵儿歌。
六、说教法、学法。
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要教法有：谈活法、观察指导法、提问法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：观察法、游戏法、猜测法、小组合作法。
七、说活动过程。
我采用环环相扣组织此活动，活动流程为。
谜语导入，激发兴趣——观察图片，大胆猜测——欣赏动画，理解内容——诵读连锁调，感受韵律美。
（一）谜语导入，激发兴趣。
师：孩子们，今天我们的好朋友卡梅拉将带我们进入一个奇妙的花园去看一种神秘的植物，但是花园王子将要考我们一个谜语，谁能答对才能去哦！
谜面：
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。
红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
谜底：牵牛花。
师：孩子们，卡梅拉偷偷提醒我们这个谜底可是一朵花哦，这朵神秘的花是什么花呢？
（二）观察图片，大胆猜测。
幼儿观察画面，进行大胆猜测。
（三）欣赏动画，理解内容。
教师播放动画，幼儿欣赏。
师：牵牛花的愿望实现了吗？为什么最后躺在地上吹喇叭呢？
教师根据幼儿的回答逐次出示课件图片牵牛花、高楼、树梢、东墙、篱笆、喇叭。与幼儿共同理解，梳理儿歌。
注：教师举例说明介绍连锁调儿歌的特点。
一句话的最后一个词和下一句话的第一个词是一样的，这样的儿歌叫连锁调。
（四）诵读连锁调，感受韵律美。
师：孩子们，花园王子要举办连锁调儿歌比赛了，我们要抓紧练习哦！（幼儿看画册，教师有节奏地朗诵连锁调，幼儿倾听并跟读。）。
采取不同方式联系朗诵连锁调：
1、教师大声朗读，幼儿小声朗读；
2、教师读一句，幼儿接下句；
3、幼儿读一句，教师接下句；
4、幼儿分组朗诵。
活动结束：孩子们让我们和卡梅拉一起去参加比赛吧！
活动延伸：幼儿和教师一起搜集一些连锁调儿歌放在区域活动语言区中，供孩子朗诵，进一步感受连锁调的韵律美！
谢谢大家！我的说课完毕。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇十四
一、 认识课文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。
二、 能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。
三、 体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。
体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。
出示课题《小鸟和牵牛花》，齐读。读好词语之间的分隔。
已经读过课文了，现在让我们再次仔细地读一遍课文，把你觉得难读的字词
用波浪线划出来并多读几次。
1、 指名接读课文，其他学生听清难读字的读音，有错误马上举手给他提出来。
2、 根据学生朗读重点指导难读字的读音：玩儿 蔓儿 缠 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 冲。以及句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
课文读得不错，那么课文里的植物你们都认识吗？
出示图片，认识榆树、凤仙花和牵牛花，说说对牵牛花的认识。
1、 榆树啊，凤仙花啊，牵牛花，榆树上的小鸟，还有一些小草、小花都住在同
一个院子里。他们就成了好朋友啦。请你轻轻读一读第一小节，说说他们会怎么玩？
学生自由说。发挥想象力。
学生交流说。教师适时出示句子：
他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！
学生读写小鸟生病的句子，说出自己的体会。
a有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
b可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？
c小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来。
读句子，读出小鸟病重的样子。
如果他的朋友们知道小鸟病了会怎样呢？学生自由说。
但是伙伴们不知道啊，这时的小鸟，真是又——生接（寂寞、难受、孤独等）。所以他费了好大的劲，从窝里伸出头来。
又从哪里看出朋友们的感情很深呢？ 凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”（红着脸、真对不起）指名对读，读出凤仙花和小鸟的语气。
小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”（不好意思、真对不起）朗读，读出小鸟和小草抱歉的语气。
这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发愁。我去陪陪小鸟。”（主动说去陪小鸟看出很关心小鸟）谁来做好心的凤仙花读读他的话呢？指名读这一句。
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。（使劲，终于）真急，你能读好么？指名读。
牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更带劲）
3、 体会得真不错，读得也好。能把这几小节连起来读好它吗？先学习小组自己试一试。
指名进行分角色朗读。师生点评。
是啊，朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉滋润我们的心窝，让生活变得温暖，充满阳光。
朗读一些赞颂友情的名言，下课。
交往友情
1、重视交往：
海内存知己，天涯若比邻 。 ——[中]王勃
2、珍惜友谊：
没有友谊，世界仿佛失去太阳。 ——[古罗马]西塞罗
3、同学友爱：
有朋自远方来，不亦乐乎？ —[中]孔丘
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇十五
1.借助手指游戏与身体韵律，初步学会遵守游戏规则。
2.感受音乐的趣味性，在游戏中提高自我控制能力。
3.享受角色游戏带来的乐趣，并能从中理解帮助别人就是帮助自己。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐。
一、律动进场师：孩子们，见到你们真高兴!让我们随着一段有趣的音乐跳起来吧!
三、借助手指游戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律(部分旋律)
1.操作教具，初步感知游戏规则
(2)根据教具操作，幼儿自由述说“办法”
师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上绕着爬上去的。
(3)牵牛花是怎么绕的?根据音乐感受重音。
(4)讲解规则：重音时，停!
2.借助手指游戏与身体律动玩游戏
(1)师：一只手臂变成竹篱笆，一只手指变成牵牛花。
(2)幼儿个别、集体角色游戏。
四、幼儿完整感受乐曲，初步会玩游戏。
1.完整听音乐，找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。
2.根据音乐，集体站在同心圆玩游戏五、充分享受游戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教育。
(1)讲述故事后半段。
师：帮助别人，原来就是帮助自己呀!
(2)那别人要是遇到难过的`事情，你都有什么开心法宝让他快乐起来呢?
总结：你们想的方法真多，可以帮助好多的人，因为帮助别人，就是帮助自己，我们都要做乐于助人的好孩子!
本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
牵牛花幼儿园教案（实用16篇）篇十六
根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：
(1)借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
(2)利用挂图，学习理解新词--篱笆。
(3)通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。
2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。
3、准备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。
幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。
(1)说教法。
枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。
(2)说学法。
教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的'顺利完成。
(1)开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。
谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗?
提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。
提问：画上画的是什么?你还看到了什么?
你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆)。
(2)、介绍牵牛花的生长特性。
蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。
(3)中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容。
a、示范朗诵，掌握儿歌主要内容。
提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了?(集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……)。
只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢?(幼儿个别回答)。
小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学习朗诵儿歌。
这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗?
(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)。
采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌。
连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣。
(4)延伸部分，连锁调：小苗圃。
谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
(5)结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。