通过制定教学工作计划，可以调动教师的积极性和主动性，提高教师的教学热情。接下来是小编为大家收集的教学工作计划实例，供大家参考和借鉴。
字开花教案（通用18篇）篇一
1、增加表象，扩展想象空间。教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导学生放飞想象，自由描述。再如：“想一想，在花的学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。
2、鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的。学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。
字开花教案（通用18篇）篇二
1、知识：认识花的基本结构及其主要功能，描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。
2、能力：通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励。
1、通过学习"花的结构及其主要功能"，使学生树立"结构与功能相适应"的辩证观点。
2、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。
重点
1、花的基本结构是本节教学的重点。
2、受精的过程和果实、种子的形成
难点
受精的过程和果实、种子的形成
教学策略教法选择启发学生，引导，帮助学生分组
教具媒体组合应用多媒体，实物展台
1、提前一个月左右把"白菜疙瘩"浸泡在水中，使其抽莛、开花。还可以带领生物小组的学生种植盆栽草莓，观察开花结果的全过程。上课时，把它们带到课堂上。
2、花的结构模型及结构图，果实和种子的解剖图。
3、传粉和受精过程、果实与种子形成的动画课件。
1、引题：开花和结果
开花和结果是一个连续的过程。被优美的语言、美好的意境所感染，进入状态。兴趣盎然，认真观察。用朱自清的抒情散文《春天》创设意境，将学生带入那百花盛开的季节。让学生观察正在开花结果的盆栽草莓。
2、花的结构欣赏、观察。
参照教材上的图注，按照由下向上、由外向内的顺序观察解剖，认识各部分的基本结构。用多媒体展示多种花卉的照片，并指出其基本结构相同。指导学生观察解剖白菜花。
3、传粉和受精通过看动画理解传粉和受精的过程。运用多媒体课件演示传粉和受精的过程
5、单性花、两性花
风媒花、虫媒花及人工辅助授粉了解单性花、两性花
了解风媒花、虫媒花的特点及人工辅助授粉提问：所有的花都能结果吗？引出单性花、两性花。
提问：为什麽玉米的果穗常有缺粒？引出风媒花、虫媒花。
6、小结：进一步明确花的结构与形成果实、种子的关系。讲一个花生的谜语，让学生说出各指花生果实或种子的哪一部分，分别由花的哪一部分发育成的。
字开花教案（通用18篇）篇三
引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。
字开花教案（通用18篇）篇四
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的中班社会开花树教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计《开花树》这一教学活动，创设了一个使幼儿感受到“美”避免了单一呆板的言语说教，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。
1、让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。
2、培养幼儿良好的行为习惯意识。
3、发展幼儿的口语表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。
1、教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）
2、教师用沉重的`口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边计边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样）
4、小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来打扮大树，让它笑起来好吗？（教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）
5、完成后，教师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心。（教师又把大树的脸变成笑脸）
6、教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽的花不能怎样）
7、你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。（根据大部分幼儿的意见办）
活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
字开花教案（通用18篇）篇五
1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素;。
2、知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。
能力目标。
通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
情感目标。
通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
教材分析。
1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的授粉率，为多结果实和种子奠定良好的基础。
2、从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的`时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点，有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。
教学设计示例。
重点：花的传粉方式;风媒花和虫媒花的特征。
难点：对虫媒花和风媒花的观察和比较。
手段：教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。
设计思想：
对于开花和传粉的概念，学生本身具有一定的了解，但并不一定准确，所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解，让学生对这两个概念有准确的理解，并进行更深一步的了解。
教学过程：(1课时)。
一、导入：
复习提问：1、花的基本结构有哪些?
2、花的结构中哪些结构最重要?
组织学生回答，引出本节课题。
字开花教案（通用18篇）篇六
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的'兴趣。
（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。
一、提出任务。
2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、整理并交流我们的观察记录。
交流活动：
1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生分小组交流。
3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：
1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：在书p14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程。
1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）。
4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）。
四、观察凤仙花的果实。
1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。
3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）。
4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。
5、师：教师总结。
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
字开花教案（通用18篇）篇七
1．花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。因为：植物生长到一定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果，所以说，风媒花和虫媒花的结构特点也是本节教学的重点。
此外，只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的受粉率，为多结果实和种子，奠定良好的基础。
2．准备新鲜的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。因为：
一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：
4.关于“虫媒花和风媒花”的教学。教师可以课前准备一些风媒花和虫媒花，让学生进行观察，然后请学生总结出两种花在结构上各有哪些不同的地方；如果没有新鲜的花，教师也可以用彩色图片、投影片或幻灯片让学生通过观察这些照片（图片）能够得出虫媒花和风媒花的特点。
关于虫媒花：教师要注意引导学生联系前面讲过的内容，使学生能较系统较连贯地掌握知识。如：前面讲过的花的蜜腺产生花蜜可以招引昆虫；各种小花组成的花序，形成较大面积的鲜艳的颜色也是招引昆虫的一招；枣花虽然没有鲜艳的花冠，但枣花蜜甘甜如饴，使昆虫蜂拥而至；还有一部分花的花瓣能散发出香气，使昆虫在很远的地方就能闻香而至。
可以告诉学生，花的香气比颜色对于昆虫有更大的吸引力。有人曾做过一个有趣的试验，用彩色纸做了许多假花，把它们粘在枝子上，将其中一部分花朵撒上香精油，结果蝴蝶、蜜蜂都飞向这些带香味的假花。香气对于夜晚开花的植物更为重要，因为晚上开的花不易被昆虫发现，要靠香气把昆虫诱来，夜来香的花特别香就是这个道理。
关于风媒花：教师要注意与虫媒花对比。风媒花一般小而不明显，花被很小或退化，不具鲜艳的颜色；无香味和蜜腺；花丝细长，易为风吹摆动，散布花粉；每朵花产生的花粉粒多、小而轻，外壁光滑干燥，适于被风吹走；雌蕊柱头显著突出，常呈羽毛状或具分叉、能分泌粘液，易粘受花粉。
玉米的花是风媒花，它是雌雄同株而异花受粉的植物。主要因为玉米的雌穗一般比同株的雄穗开花晚2～3天，这个特性决定了玉米雌穗上接受的花粉多数为异株玉米雄穗上的花粉。也就是说：玉米是异株异花传粉。
从生物学意义来说，异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性，而且植株强壮，开花多，结实丰富。从农业生产实践中知道，农作物实行自花传粉，后代表现不好。如果玉米同惨号花传粉就会产生发育不全的籽粒和弯曲的穗轴，产量不高；而异株异花传粉，则产量显著提高。为什么自花传粉会引起品种衰退？因为自花传粉，卵细胞和精细胞来源于同一朵花（或同株异花），它们产生的环境条件基本相似，其遗传性差异较少，相结合后产生的后代生活力和适应性就比较差。反之，异花传粉由于卵细胞和精细胞来源于不同植株，它们所处的环境条件差别较大，遗传性差异也较大，结合后其后代生活和适应性也强。
5.关于“辅助授粉”的教学。教师可以这样说明：异花传粉虽能产生活力强的后代，但是，当遇到不利的自然条件（如不刮风。下雨、低温），传粉没有保证，或者由于植物体本身的原因造成受粉不均时，就需要人工辅助受粉。教师可以结合挂图或书上的插图，说明人工辅助受粉的方法和意义。
本节课的最后，教师可以这样总结：开花的结果是完成了传粉。当花粉经过各种途径（自花传粉、风媒传粉、虫媒传粉）落到本种雌蕊的柱头上后，花粉和子房会产生怎佯的变化呢？这是我们下节课所要研究的问题。
字开花教案（通用18篇）篇八
1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
丰富幼儿关于手的知识。
一、认识手。
通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”
“伸出来让老师看看是哪两只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
二、听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。
握成两个小拳头：双手握拳。
小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。
长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
三、学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”
听儿歌，做动作。
“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”
看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”
四、念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”
五、延伸：游戏“小手开花”
“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”
1、儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。
2、在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参与。
字开花教案（通用18篇）篇九
1.初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变化的有趣。
2.能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
音乐磁带、伴奏。
一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。
老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，引导幼儿唱歌练声。
二、教师表演，引发兴趣。
师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么?(教师表演“雨点状”)幼儿回答。
师：到底是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱)。
三、学唱歌曲，感受小手变化的有趣。
师边做动作边问：这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问，引导幼儿来回答)。
师：你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。)。
四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的.大小。
师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢，怎么来唱?
五、大胆想象，创编歌词。
师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢?
师：变出来的东西它是什么样子的?
师：它会发出什么声音呢?(引导幼儿进行创编并边表演边唱)。
六、完整欣赏小手歌。
师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西，我们一起来听一听。(放音乐)。
师：你听到两只小手变成了什么?(幼儿根据歌词回答)我们可以在区域游戏中在来表演。
字开花教案（通用18篇）篇十
一、知识目标：
1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
二、技能目标：
训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。
三、情感、态度与与价值观目标：
1．花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。养成爱护花的习惯。
2、由花形成果实的过程，联想到人生的过程，珍惜时间，珍惜学习和工作。树立正确的人生价值观。
《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第二单元第二章第三节的教学内容。它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。
重点：概述花的`主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：子房的结构与受精的过程。
4.1第一学时。
教学活动。
欣赏中国十大名花的图片，使学生充满兴趣地参与到教学中来。
（幻灯片引出新课题“开花和结果”。）。
要知道花对于植物的意义，首先要认识花的结构，对照课本中１０4页“桃花的基本结构”，按照一定的顺序认识并记忆花的结构。（让学生自学讨论，然后进行总结）。
介绍完花的结构后，讨论以下问题：
1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？（花的雌蕊和雄蕊）。
2、花的哪一部分将来发育成果实？（子房）。
（二）、传粉和受精。
春天百花齐放，蜜蜂采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜？
蜜蜂在采蜜的同时，对植物本身有什么意义？（吸引昆虫协助传送花粉。）。
阅读教材p104，尝试回答：
1、什么是传粉？
2、传粉有哪些方式？
3、传粉的结果怎样？
我们跟着你的思路一起走。研究传粉和受精。
1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
2、传粉方式：昆虫传粉（虫媒花）、风传粉（风媒花）和人工辅助授粉。
3、花粉在柱头黏液的刺激下长处花粉管，一直到达胚珠，花粉管中的精子和卵细胞结合形成受精卵，这一过程称为受精作用。
（幻灯片演示传粉的动态过程，让学生在感知的基础上理解传粉过程，使抽象的概念形象化、具体化，启发学生归纳出传粉的定义。这样使学生更容易理解和掌握知识。学生讨论收集到的各种各样的传粉方式，展露生物学知识的趣味性，增强学生对生物学的喜爱，为学生主动参与、自主学习提供更多的机会，营造出良好的课堂气氛。）。
（三）、果实和种子的形成。
花开花谢是自然的规律，而植物将为我们呈现另一番惊喜——奉上丰收的果实。（投影展示各种果实）。
阅读教材p106，描述：
1、花落是哪些结构的凋落？
2、花落后变化最大的结构是什么？
受精完成后，花瓣、雄蕊、以及柱头和花柱都完成了历史使命，因而纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。
（引导学生观看幻灯片中，启发学生探究子房的发育与果实和种子形成的关系，同时指出花开花落是自然界的生命现象，凋落是生命的需要，也是一种美丽。）。
（四）、人工辅助授粉。
并不是所有的花粉都能落在同种花的柱头上，也不是所有的柱头都能得到同种植物的花粉。如果花开期间，雌蕊没有得到花粉而受精的话，植物努力开花将一无所得。
1、如果想得到更好的产量，那么你认为可以采取哪些办法？
2、你认为最快取得效果的办法是什么？
（五）、课堂小结。
1、你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。
2、你会描述吗？传粉和受精的过程。
3、你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯。
1、选择。
1.与结出果实和种子直接有关的花的结构是（）。
a、花柱和花丝b、花冠和花萼。
c、蜜腺和花托d、雌蕊和雄蕊。
2.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（)。
a、花被b、雄蕊c、雌蕊d、蜜腺。
3.在绿色开花植物的受精过程中，是什么把两个精子送到胚珠里的？（）。
a、花粉b、花粉管c、花药d、雄蕊。
4、绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动，它们是：（）。
a、开花和传粉b、传粉和受精。
c、开花和受精d、自花传粉和异花传粉。
2、连线。
3、思考。
2、在果树开花季节，如果遇到连阴雨的天气，常会造成果树减产，这是什么原因？
3、黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你能解释其中的原因吗？
通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？
如果你是一朵鲜花，你想对人类说点什么？
字开花教案（通用18篇）篇十一
能够概述花的主要结构。
描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法目标】。
通过对花的解剖观察，提高观察、分析、自学能力。
能说出传粉和受精的过程，提高口头表达能力。
情感态度与价值观目标】。
认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义;养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木。
字开花教案（通用18篇）篇十二
（一）开花：
出示录像：展示花开的时期。
组织学生观看录像。
提问：1、你见过哪些植物的花？
2、植物的一生中能开几次花？
3、为什么不同的植物开花的时间不一样？
4、有哪些因素影响植物的开花？
组织学生讨论、发言。
讲解：
1、各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物，生长几个月后就开花，一生中只开一次花。
2、多年生植物要到一定的年龄才开花，一旦开花后，每年到时开花，一直到死亡。
3、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花，如莲；有的植物需高温暗光下才能开花，如晚香玉；有些植物需短日照和低温才能开花，如菊花、梅花等。各种植物开花时间的不同，是植物长期适应环境的结果。
（二）传粉：
讲解：“花开之后，雌蕊和雄蕊暴露出来，就要完成传粉的过程。那么传粉是指什么呢？花的传粉方式都一样吗？”
出示投影，组织学生观察、比较自花传粉和异花传粉的特点。
出示录像：介绍风媒花、虫媒花的特点。
组织学生总结二者的区别。
总结：
1、自花传粉是指花粉落在同一朵花的柱头；异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
2、异花传粉中包括昆虫传粉和风力传粉。
提问：请比较自花传粉和异花传粉，哪一种更具有优势？
组织学生分析、讨论。
讲解：
从生物学意义来看，异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性，而且植株强壮，开花多，结实丰富。从农业生产实践中知道，农作物实行自花传粉，后代表现不好。
异花传粉虽然产生活力强的后代，但当遇到不利的自然条件时，传粉没有保证或者其它原因造成授粉不均时，就需要人工辅助授粉。
出示人工授粉的挂图，讲解人工授粉的方法。
字开花教案（通用18篇）篇十三
实验目的：
1、认识人工辅助授粉在增产上的重要意义。
2、学会人工辅助授粉的基本操作方法。
材料用品：田间开花的向日葵、剪刀、纱布或绒布、厚马粪纸、棉花。
实验准备：
把马粪纸剪成大小与向日葵花盘相仿的圆形，在马粪纸上铺垫4~5厘米厚的棉花，中央铺得厚些，四周可铺得薄些，在棉絮上蒙纱布或绒布，缝制成凸形扑子，扑子后面再缝一个顶子，以便手握，也可用毛巾叠起代替扑子。
方法步骤：
1、当向日葵开花时，挑选晴朗的早晨（8-11时）进行人工辅助授粉。授粉前必须摘去分出的花枝，只留下主干上的花盘，以免营养分散。
2、左手托住花盘，右手持粉扑。把扑子紧贴在花盘上，象扑粉似的轻轻扑几下，让花粉落到柱头上。也可以两手将邻近的两个花盘拉拢，面对面扑粉似地进行授粉。
3、人工辅助授粉必须进行2-3次，这样做的理由是什么？
实验结果：
在同样的管理条件下，经过人工辅助授粉的植株比没有授粉的植株果实饱满、产量高。
不同的向日葵在不同的时间开花。同一株向日葵，花盘周围的花先开，中央的花迟开。因此人工辅助授粉必须连续进行2-3次。
字开花教案（通用18篇）篇十四
本节内容是人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节的内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育顺序，“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”分别来讲述。“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅学习了种子的由来，对应了第一节的内容，还可以让学生更完整地了解被子植物的一生，对于学生全面学习认识绿色开花植物起着关键作用。因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。
字开花教案（通用18篇）篇十五
（一）知识性目标：
1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点）。
2、概述开花授粉的过程。（难点）。
3、说出植物果实的结构及其形成过程。（重点）。
（二）技能性目标：
观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
（三）情感性目标：
让学生懂得关爱生命。
字开花教案（通用18篇）篇十六
一、开花：
1、开花的习性：
（1）一年生植物：生长一段时间就开花。
（2）二年生植物：生长到第二年开花。
（3）多年生植物：生长到一定年龄才开花。
2、影响开花的因素：光照、温度。
二、传粉：
1、自花传粉：花粉落在同一朵花的柱头上。
2、异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
（1）依靠昆虫传粉：虫媒花。
（2）依靠风力传粉：风媒花。
3、人工辅助传粉。
字开花教案（通用18篇）篇十七
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去的教学模式，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?应该把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
本课的理论知识较多，也较枯燥，因此可以设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。本课可以采用flash动画、视频资料、多媒体课件等来辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。
字开花教案（通用18篇）篇十八
1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的授粉率，为多结果实和种子奠定良好的基础。
2、从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点，有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。