优秀作文不仅仅是写作技巧的展示，更是作者内心世界的抒发。以下是一些经过老师评选的优秀作文，让我们一起来欣赏和学习。
奥数考试小学（专业21篇）篇一
“是谁设计这么高的楼梯，为什么老师的家住这里，我们爬了九百七呀，现在浑身没力气……”我哼着自编的小调爬楼梯。
因为期末数学没有考好，再加上去年没有学奥数，妈妈要求我抓紧寒假时间突击补课，三年级的奥数知识十天里要迅速掌握！唉，数学真烦！本来我就不怎么喜欢数学，寒假还要来学奥数，讨厌！
开门的陈老师是一位五十多岁的退休女老师，看起来慈眉善目的。只是数学让我烦心，所以一开始对陈老师也就没有多少好感了，好在还有两个同学跟我一起学一起玩，可能会有点意思吧！
聊着聊着，陈老师不知道怎么的就把话题又引到了数学上，她谈起了数学的趣味，数学的重要和数学的故事。不知不觉的，我也开始有些感兴趣了，这数学，没那么令人讨厌吧！
从例题到操练，每天我们三个一起在老师家上课，中间的休息时间我们嬉笑打闹，老师还会在这时候给我们烧好吃的，嘿，开心啊！
接下来，我如鱼得水，慢慢学到的思维技巧让我如虎添翼，因为这些题目都挺简单的，于是就开始得意起来。
我越想越奇怪，数学怎么像是和我捉迷藏一样，前些天的兴奋劲儿跑到哪儿去了？我绞尽脑汁也想不出来。老师开始耐心地给我们指导。我一边听讲，一边在心里打着小算盘：下课后要不要在花园里逛逛，玩玩？老师一声：“你在干吗？”我赶紧从幻想中回过神来。
哈哈！简单推理（二），我最想做的一天终于来了！我暗自得意，满面春风，大声说出自己的见解，老师也频频点头。我终于成功啦！要不是在上课，我一定会高兴地大叫起来！加油啊，王伊朵，你一定能行！
奥数考试小学（专业21篇）篇二
“拉登高，拉登高，快开门!快开门！”请大家猜一猜，拉登高是谁呀？哈哈哈，你一定猜不出来。悄悄告诉你吧，他就是我们的奥数老师---高老师。因为我们觉得他实在是智慧超人，博学多才，在学生中很有威信，所以才给老师起了这个并不恰当的绰号“拉登高”。
说起高老师，个子真是高，今年已快50岁了，他的头发花白，可能是常年教学的缘故吧，粉笔灰已经“染”了一头了。他的眼睛虽小，但炯炯有神，哪怕做题时只少一个步骤，他都会毫不留情地打上一个“×”。高老师经常穿一件深色的休闲衣，脚上蹬着一双运动鞋，显得精神抖擞。
说起高老师，嗓门真是高，脾气真是大。记得有一次，一位同学因没回答上来问题，他眉毛一皱，眼睛一瞪，生气地教训哪位同学说：“让你回家背公式，你偏偏不背，还怎么去参加比赛呀？”全班同学吓得大气也不敢喘，紧盯黑板，生怕再出错，被老师训。
说起高老师，教学水平就是高。他的学生桃李满天下，很多都考上了著名大学的少年班，还有两个进了世界著名的贝尔实验室。他能把枯燥的竞赛数学题讲得活灵活现，有声有色，让我们全班同学都对数学产生了浓厚的兴趣，不再害怕做难题。
这就是我们的奥数老师——高老师，一位幽默的老师。是他引导我走进了数学城堡，激发了我对数学的兴趣；是他纠正了我一些错误的学习态度和方法，让我知道学习要一丝不苟，来不得半点马虎；是他让我明白了，要想实现梦想必须付出百倍的努力和艰辛。
奥数考试小学（专业21篇）篇三
今天下午放学以后，我们学校举行了五年级的奥数考试。
每班选择20人，到阶梯教室考试。今天中午，我就复习了我们讲的内容，做好了充分的准备。临阵磨枪，不快也光啊！
到了考场，我看到一百来个人坐在考场里，心想：人很多，也就是说对手很多。想到这儿，不禁忐忑不安，有点儿紧张。大家都做好了准备，严阵以待。老师一声令下，全场鸦雀无声，静得仿佛一根针掉在地上都能听到。试卷传过来了。拿到试卷后，我才发现中午的复习只是杯水车薪，更令我始料不及的是考的竟然是上学期的知识拓展。唉，没办法，只能撞大运了，能答多少答多少吧！
考试结束了，我心中的石头终于落了地。不管结果如何，这次考试只是一次检验，一次锻炼。成功也好，失败也好，我不会骄傲，更不会气馁，我会更加努力，相信下次我会交出一份满意的答卷！
400字今天下午放学以后，我们学校举行了五年级的奥数考试。每班选择20人，到阶梯教室考试。今天中午，我就复习了我们讲的内容，做好了充分的准备。临阵磨枪，不快也......
奥数考试小学（专业21篇）篇四
数学奥林匹克最使我着迷。
当我还不懂什么是奥林匹克时，常常看见爸爸拿着数学奥林匹克的书在埋头思考。有一次，我也拿起奥数书，看到一道题目“一船顺流而下，4小时行驶88千米。已知船在静水中的速度是每小时16千米，逆流而上时，每小时行驶多少千米？”面对这道奥数题，我不知所措，只好去请教爸爸怎么解题了。爸爸看完题目，稍加思考就很快地用简单而又直接的方法算出了船行驶的速度。爸爸接着又教了这类题的结构特征和解题思路。我一直把这些铭记在心，很想自己动手解题，考查一下自己的本领。
记得有一天，我从爸爸的书架上找到了数学奥林匹克书，翻开这一类题，专心致志地做着、画着、算着，一道接一道地算出了答案。“雯欣，快开门……”耳边隐隐约约传来了爸爸的叫门声，我不愿放下手中的算题，很不情愿地下楼去开门，爸爸见我迟迟不开门，怒气冲冲，生气地骂了几句。我才没空和你计较这些呢！刚才的那道题只差一点就算出答案了。想着想着，我不由自主地回到自己的房间，做起题来。咦！，刚才爸爸也跟着我上来，现在怎么一点声音也没有了呢？我偷偷地转过头去看，只见爸爸的手放在我的`耳朵旁，正想揪我的耳朵，但他看见桌面上的那一摞厚厚的草稿纸上面写满了算式，又收回了手，脸上的怒气消了很多，取而代之的是一脸笑容，他还用手点了点我的鼻子说：“哦！原来我错怪你了。
从此以后，我对奥数越来越感兴趣了。只要没有做出奥数难题，我就会一直埋头思考，直到解决难题为止。此时，我就会兴奋地跳起来。
奥数考试小学（专业21篇）篇五
在课外班中，我最讨厌上的就是奥数课。
每次都是我爸在门口催了，我才出去。如果来得早，那还算好，可以抢个好位置；要是来得晚，就只能坐一个很脏还没有抽屉的破地方了。
而且那边的老师和位置一样，有些地方好，有些地方坏。夏天，他不觉得闷，等到下课，我们早已变成了“黄焖鸡”。到了冬天，他才觉得闷，打开窗户，等到下课，我们早已冻成了“冰棍”。不过，他会在课间给我们看《爆笑虫子》。课间最后几分钟，可以上厕所、喝水。但是喝水的话，要是你自己带了水杯还好；如果没有，就只能去“一条龙”一样的队伍里去排队接水喝了。
可是每次考试的附加题我都能做对。看来学奥数还是有用的吧。
奥数考试小学（专业21篇）篇六
在我们上学的时候，你最喜欢和什么打交道呢？是握在手中的钢笔？是学问深厚的书本？还是赤红色的跑道……但是，我却喜欢和奥数打交道。
我啊，可以说从一年级开始，我就对奥数情有独钟，一般与我同年级的'，他们不会做的奥数题，我都会做。为了满足我数学欲望，我爸爸每一年都会给我买一本奥数书，让我自己自学上面的题型，如果有不会做的，就仔仔细细的看例题，直到实在做不出来才会给我讲。
我到了三年级，爸爸便让我去少年宫学习更复杂的新知识，在那里，我犹如如鱼得水一样，迅速汲取着养料，使那棵奥数的萌芽慢慢的扎根、成长……回到家以后，爸爸也不断的教我新的题型，使我的根基更加稳固。
到了五年级，我考入了东辰国际学校，自从开学以来，我们面对的第一件事就是超越杯考试，当时我们听到这个消息时，我们完全是茫然一片，都不知如何是好，陌生的题型，陌生的内容，使很多新生与顶级的兴趣班失之交臂，闯入哈佛班的更是寥寥无几。但是，我却成为了寥寥无几中的一人！靠的是什么？靠的就是几年来我积累的奥数思维，使我进入了全年级的顶尖班级，受到了最优质的教育，使我在奥数领域上又拓展了一大片土地，明年的超越杯奠定了基础。
有些人会说：“奥数其实很无趣，无非就是死记硬背罢了。”可我不这样认为：“奥数其实非常有趣，它和语文一样，都掌握活学活用，就像举一反三一样，都需要你灵活去运用它。一但你打开了数学的大门，你就会发现数学非常有趣。”
现代著名数学家陈省身教授曾经预言：“21世纪的数学将是中国人的数学！”更确切的说：21世纪的数学将是中国今天青少年一代的数学！自从中国wmo在世界上成立以后，中国已获得37枚金牌，43枚银牌，59枚铜牌！并且次次都是第一名！这是多么可喜的成绩，wmo已成为我国小学生中的佼佼者的目标之一。
数学奥林匹克圣火熊熊燃烧着，光照大地，希望所有青少年学好数学，热爱数学，使21世纪的数学变成中国人的数学！
文档为doc格式。
奥数考试小学（专业21篇）篇七
今天早上我到新新华书店四楼学奥数，教我们奥数的老师是我们学校的甘老师。
今天甘老师上课和以前不一样，以前甘老师先是让我们翻到第几页给我们自个看过去一遍，而今天甘老师一到上课时间，马上奋笔疾书，把黑板写得一点儿空隙也没有，然后说：“各位同学请看上来，请你们思考黑板上这几道题目，时间只给五分钟。”甘老师话音未落，我们就拿起笔开始写起来。一转眼时间到了，甘老师说：“好，时间到请放下笔暂时不要写了。”甘老师说后我们还在写啊写，甘老师说：“学数学不是写写就会了，最主要的是听课，如果写写都会了，那么你们不就是神仙了吗？”我们听后立刻放下笔。甘老师说：“这是一道填写题。”这题是：求新+新年+新年快+新年快乐=xx求每个字是代表数字几。甘老师说：“从千位上看，千位上得数是2，假设“新”等于2，那么*百位上“新+年”不可能等于0，因而“新”就不可能是2，那么“新”不能超过千位的2，所以只能写1或2，那么2不可能是了，这样“新”就只能是1。从百位上看，新+年+进来的数=10，我们可判“年”等于7或8，假设“年”是等于7，那么十位上“新+年+快+进来的数=20”，而“新+年=8”即使个位上进来2，十位上也不可能向百位上进2，因而“年”=48，十位上“新+年”=1+8=9，而个位上已向十位进了1，因而“快”=0，最后从“新+年+快+乐”=11中可推算出“乐”=2，因而：
新=1、年=8、快=0、乐=2。这一例题一讲完就到下课时间了。
原来枯燥的'数学在甘老师的讲解下，一个个数字变成一个个会动的小矮人，不停地逗着我们玩呢！
甘老师讲课真有趣。
奥数考试小学（专业21篇）篇八
今天，我放学回到家，一进房间，看见墙上挂着的黑板上有一道奥数题，是我走错房间了吗？还是妈妈改教数学了？妈妈进来了。哦，原来是妈妈叫我先做一下这道奥数题。
我开始算了，这道奥数题没有路程也没有速度，怎么算呢？我绞尽脑汁地想啊想，想了一会儿，终于想出来了。它的流水速度加上船在静水中的速度，等于船的顺水速度，再用顺水速度乘以顺水所需时间就等于路程，因为甲地到乙地是顺流，乙地到甲地是逆流，所以要用静水中的速度减去流水速度，等于返回时船每小时走多少千米，最后用路程除以每小时走多少千米，就等于返回时所需要的时间。
我把题目做好后交给了妈妈，妈妈认真地看了看，脸上露出赞许的笑容。她问我：“袁一方，你的解题思路是怎样的？”我兴高采烈地向妈妈讲解了一遍。妈妈对我竖起大拇指夸奖道：“好孩子，脑子越用越灵，爱思考的孩子才是好孩子。”
通过做这道奥数题，我明白了一个道理，遇到困难不要放弃，坚持动脑筋就一定会成功！
奥数考试小学（专业21篇）篇九
今天一上课，老师马上在黑板上写起了奥数题。“哎，难道我走错教室了？”“真奇怪，作文课改上奥数课了？”正当我们一头雾水的时候，王老师竟然说：“今天上课，我们就来做这道题。”同学们你看看我，我看看你，个个都像丈二和尚——摸不着脑袋。
二话不说，我马上就开始做了，可有些同学竟然大胆的和老师辩论起来了。
“什么：如果是上奥数课我不如回家算了”，
“作文课改上奥数课无聊……”
教室里乱得像一锅粥。
“是啊，作文课做奥数题，太……太奇怪了”。不过我们女生都开始做起来了。我看了看题目，这不是我善长的行程问题吗。这真是张飞吃豆芽——小菜一碟。我三下五除二就做完了这道题。再抬头一看，有些同学正在冥思苦想。有些同学则胸有成竹的把答案给老师看。我看了看旁边的同学，他们似乎都在绞尽脑汁的想。尤其是柯萱滋你看她手摸着脑袋，咬着嘴唇，皱着眉头，好像这题很难……难道我做错了，我开始有点怀疑我的答案。于是我又检查起来，哎呀！题目要求算时间，我怎么算成路程去了呢？于是，我又重新看题目，咦！这题似曾相识啊，好像在哪见过，哦，对了，在博达作文报上不是有这道题吗？我还清楚的记得答案是10小时。哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊！于是我马上奋笔疾书。哈哈，终于做完了。看看我后面的柯萱滋仍然紧锁眉头，哎，谁叫作文课突变奥数课呢，大家一点准备都没有。
这节课，我知道了干什么都要细心。这节作文版奥数课真有趣！
奥数考试小学（专业21篇）篇十
星期六下午，我到鳌江去参加奥数比赛。
中午12点半，妈妈开车送我到鳌江参加奥数比赛。我坐在车上看到车窗外的景色不断快速地后退，不由自主地胡思乱想起来：到鳌江能碰到同学吗？不知道考试的题目难不难？如果我考试考了个满分，爸爸妈妈肯定会奖励我的吧？我想着想着，转过头对妈妈说：“妈妈，如果我考了一个满分，你会奖励我吗？”妈妈一边开车一边回答：“别胡思乱想，认真考，有没有满分都没有关系。”听了妈妈的话，我开心地回答：“好的。”
不知不觉，我们来到了考场。妈妈把车给停到停车场。我走出车门，发现考场好像是一个公司。公司的外面种了一圈茂盛的大树。我们就到那个公司里面找个位置坐下来，等待奥数比赛。
我等啊等啊，终于等到1点半。我就乘着电梯去五楼。我从电梯里走出来，发现五楼比楼下的一楼大得多。我走进考场，里面坐着许许多多的小朋友，一排坐有九个小朋友，我就一排一排的数，一排，两排，三排……我数都数晕了，赶紧找个位置坐下来。这时候，老师开始发试卷了。我拿到试卷一看，哇，里面的题我都会做，太好了。于是，我就开始飞快地答题。不一会儿，我就把这张试卷给写好了。我抬起头，甩酸疼的手，摇摇酸疼的脖子。这时候，我看见坐在我前面的同学，皱着眉头，咬着笔头，他一定遇到什么题目不会做了？我再看看坐在我旁边的同学，他正在靠在椅子上闭目养神呢。看来他也早就写好了。正当我观察别人的时候，监考老师突然说：“同学们，我们考试的时间快到了，请大家再检查一遍。”但是，我没检查，我觉得题目挺简单的。
时间到了，监考老师把试卷给收走了。
奥数考试小学（专业21篇）篇十一
说到酸，你们可能想到酸醋，酸菜，或者是“酸酸乳”，但此酸非彼酸也。记得刚开始学习奥数，我上课常常分神，作业没听清楚，回家又要问同学。很多题目难得让我无处下手，课上老师一问我问题，我也只能说：“ah…ah…”像个木头人一样站在那里，很迷茫。大家“刷”地齐齐把目光聚焦在我身上，我顿时成了“焦点”，多羞啊！我真想找个地缝钻进去，心里酸溜溜的感觉实在不好受啊！
我一次又一次地不写作业，老师一次又一次地容忍我，我还是死性不改。最后，老师忍无可忍，我被迫请家长——叫妈妈跟老师谈话。
紧接着就是一场“单打乒乓球”，被妈妈和老师这个拍来那个拍去。妈妈的责骂，老师的批评，一起交织在我的耳际。妈妈说：“苏文康在家里都是草率地写完作业，大笔一成，出来说‘做完了’，我信以为真，就奖励他玩电脑。”老师立马抢着说：“以后不要给他玩电脑。”结果，遭遇了一场两个星期不给玩电脑的暴风雨，晴天霹雳，五雷轰顶，够辣！
经过那次以后，我深深体会到“要认真完成作业”这个简单的道理。真正用心思的我开始认真对待每一道题，把它们都弄得清清楚楚。有时候为了破解一道难题而花上一个钟头的时间呢！由于作业量很大，我常常做到午夜12点，第二天不想起床，起床时真是苦啊！
苦尽甘来，在艰苦努力之下，我有了明显的进步，老师、父母赞扬声多了，如恶魔的奥数也变成了天使。我再次明白一个道理：一分耕耘一分收获。
奥数考试小学（专业21篇）篇十二
“我家孩子放学回来，手里拿着一个小棺材在玩。”近日，不少家长反映孩子经常光顾学校附近的小超市买小玩具，但有不少小玩具在形式和内容上都很消极。记者调查发现，学校周边超市里的“校园诅咒卡”、“小棺材”等消极玩具在学生中间热销。
记者来到高新区第一实验学校附近的几家小超市内，看到除了食品和文具之外，小玩具也占了很大面积，且摆放在一进门便可看到的显眼位置，有的商家在门上和墙上都挂满了小玩具。在一家超市的货架上，记者看到了一种名为“校园诅咒卡”的玩具。
五颜六色的包装盒正面写着“校园诅咒卡”，“高压群专用”等字样，背面写着诅咒卡功能为“缓解不开心情绪，彻底毁三观，掉节操无下限”，适用人群为“高压状态、无节操无下限乐于毁三观者、重口味者”。除此，还写着如何使用，“在图案上画相应内容，图案下面空白处写想要诅咒的人。”
在包装盒内装着18张卡片，长约6厘米，宽约4厘米。在卡片的正面，画着一个人物，下方写着要诅咒的人，以及像“睡觉时做噩梦”、“上课内急这个样”等诅咒内容，在背面还写着一则校园笑话。“这个卖一块钱，很多孩子来买，尤其是高年级的孩子买得多一点。”超市销售人员说。“我们无聊的时候，写着玩的，并没有什么恶意。”正在挑选“校园诅咒卡”的学生说。
除了这种新奇小玩具之外，在庄科小学附近的.小卖铺里，还卖一种棺材样式的玩具。这种“小棺材”长约3厘米，用塑料制成，做工粗糙。在黑色的盖子上画着骷髅头，贴了一条“夫妻和合符”。打开小棺材，里面放着一个小人。“看到班里的同学买这种玩具，我好奇就买一个玩，反正也便宜，一个才卖5毛钱。”一名学生说。
家长对于孩子玩“小棺材”玩具也很担忧。“看到孩子拿回来‘小棺材’很惊讶，在学生的文具店里怎么能卖‘小棺材’这种玩具，上面还贴着符，宣传迷信思想。对孩子的身心发展都有害。一些小玩具因为价格便宜，就几块钱，孩子自己就能买回来，都拦不住。”郑女士说。
据了解，针对“小棺材”这类玩具，庄科小学已召开班主任会议，要求班主任在班会上教育学生，让他们认识到这类玩具不利于身心健康发展，且具有封建迷信色彩，劝阻学生不要再玩此类玩具。“目前，在学校内已经很少见到‘小棺材’这种玩具。”庄科小学李老师说。
“对于学生买类似的小玩具，学校无法采取强制措施。”高新区第一实验学校老师张文娟称，“小玩具因为价格便宜，在学生中特别容易流行起来。如果一个孩子买‘校园诅咒卡’,就会带动班里的其他孩子买。一些小玩具在孩子看来，个性、新奇，但是他们的辨别能力、判断力弱，这就导致他们分不清好坏。就像校园诅咒卡上面的一些内容，‘毁三观’、‘无节操’、‘重口味’等词在学生群中传播，非常不利于学生的身心健康发展。我们学校老师只能注意观察，及时发现，教育他们，让他们认识一些玩具的恶劣性，并劝阻他们不要再玩。”
“这些不利于中小学生身心发展的小玩具除了学校、家长的监管之外，商家也有责任停止销售，教育是整个社会的责任。商家应该将心比心，想一想如果自己的孩子玩这类玩具，会有什么担忧。”张文娟认为，教育、工商等多部门应联合监管，只有生产方停止此类玩具的生产，销售商停止销售，才能从源头上制止学生购买此类玩具。
奥数考试小学（专业21篇）篇十三
考点：奇偶性问题.
分析：因为李平从甲盒中拿出两个什么样的棋子，他总会把一个棋子放入甲盒.所以他每拿一次，甲盒子中的棋子数就减少一个，所以他拿180+181-1=360次后，甲盒里只剩下一个棋子.如果他拿出的是两个黑子，那么甲盒中的黑子数就减少两个.否则甲盒子中的黑子数不变.也就是说，李平每次从甲盒子拿出的黑子数都是偶数.由于181是奇数，奇数减偶数等于奇数.所以，甲盒中剩下的黑子数应是奇数，而不大于1的奇数只有1，所以甲盒里剩下的一个棋子应该是黑子.
解答：
解;他每拿一次，甲盒子中的棋子数就减少一个，
180+181-1=360(次)
所以拿360次后，甲盒里只剩下一个棋子;
李平每次从甲盒子拿出的黑子数都是偶数，
由于181是奇数，奇数减偶数等于奇数，
则甲盒中剩下的黑子数应是奇数，而不大于1的奇数只有1，
所以甲盒里剩下的一个棋子应该是黑子.
答：这个棋子是黑色.
点评：完成本题的关健是明确“李平每次从甲盒子拿出的黑子数都是偶数”，然后再据数的奇偶性进行解答就行了.
奥数考试小学（专业21篇）篇十四
答案与解析：
老师=甲+乙+丙，老师+9=甲+9+乙+9，丙的年龄是9岁;。
老师+12=甲+12+丙+12，乙的年龄是12岁;。
老师+15=乙+15+丙+15，丙的年龄是15岁;。
所以，老师是9+12+15=36岁。
奥数考试小学（专业21篇）篇十五
分析与解：本题的关键是要找出容器上半部分的体积与下半部分的关系。
这表明容器可以装8份5升水，已经装了1份，还能装水5×（8－1）=35（升）。
4、将一个底面半径为20厘米、高27厘米的'圆锥形铝块，和一个底面半径为30厘米、高20厘米的圆柱形铝块，熔铸成一底面半径为15厘米的圆柱形铝块，求这个圆柱形铝块的高。
8、右上图是一个机器零件，其下部是棱长20厘米的正方体，上部是圆柱形的一半。求它的表面积与体积。
奥数考试小学（专业21篇）篇十六
奥数学习对不同水平的学生来说有利有弊，对学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当的学习奥数是大有好处的，但如果对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲，不顾现状的贪多求快，不仅学不好，可能反而因此带来负面的心理压力。对于适合学习奥数的孩子来说，通过学习奥数可以：
1、促进在校成绩的.全面提高，培养良好的思维习惯;
2、使学生获得心理上的优势，培养自信;
3、有利于学生智力的开发;
4、数学是理科的基础，学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处(很多重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生)。
奥数着重培养一个人的逻辑思维能力，奥数学习是一种智力游戏，要量力而行，千万不要当成负担。
片面的说奥数不好也是不客观的，奥数对于培养学生数学思维，开发智力，好处是非常明显的，很多学生学习奥数后在学校里各科(而不只是数学)成绩直线上升，并能一直遥遥领先。
一般从小学三年级开始比较合适，四、五年级入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限，并且这个时候数学基础还没有打好，孩子学奥数理解起来比较吃力，很容易遇到困难。如果因此而使孩子的兴趣受打击，使他产生畏难、厌学情绪就糟了。
在孩子学奥数之前，家长可以从其他方面入手潜移默化，培养孩子的数学兴趣和能力。观察能力是数学学习的开始，比如带孩子上街时，启发他认门牌号上的数字，说说这是几位数;再比如玩具中也有数学，可以让孩子通过玩具识别三角形、长方形等各种形状……。也就是重点培养孩子观察生活中的数学，加强孩子的数感训练，这对孩子将来学数学很有帮助。
学习没有捷径，但是有技巧，同样，奥数学习也是如此，总结五个有用的奥数学习小方法。
这方法其实很普遍也很简单，但恰恰是很多同学不容易做到的，记笔记有很多好处，一是可以把老师的精华记录下来方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可以让学生养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。
很多孩子都马虎，但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰造成的，这类的题目一定要记录下来。还有的是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习，久了之后很多马虎自然而然地就避免了。
和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大类，一类是极其简单，自己一看就会的。一类是有一定难度，需要思考找到突破口的，还有一类就是难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该是我们的记录重点。在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。
定期地和小组成员分享好试题，好方法，好技巧，好经验，即可以增加同学之间的情感，又可以在交朋友的过程学习到新的东西，提高学习效率，培养合作精神，增强协调能力。
不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样不断地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，多角度考察问题的思路，并随时利用新学知识去解决问题。
奥数考试小学（专业21篇）篇十七
有一天，老师拿起粉笔，在黑板上“唰唰唰”的写了一道奥数题。同学们一看，眼睛瞪得大大的，嘴巴也成了圆圆的`“o”形，呆呆地望着黑板。老师转过身来，说：“今天，我用本学期十二分难的一道题来考考大家。”话音未落，我便抓起笔，在草稿本上算了起来。唉！真烦！我一会儿咬笔尖，一会儿盯黑板，一会儿抓头发，还是毫无头绪。再看看同学们？我悄悄瞟了几眼，一些同学如热锅上的蚂蚁，焦头烂额；一些同学比较冷静，正在沉思，但估计一无所获。我收回目光，又开始在草稿本上画来画去。终于，我眼睛一亮，发现了突破口，便像理毛线团似的理下去……啊！我感觉全身的血液都兴奋得沸腾了起来！我举起了手，说出答案，获得了大家的掌声和赞叹声，我高兴地笑着，笑得那样灿烂！
奥数考试小学（专业21篇）篇十八
一、教学内容：
“数独”（英文名为sudoku），是近年来风靡世界的一种数字填图游戏。
二、教材分析：
数独，在九个小九宫组成的正方形大九宫的八十一个方格中，玩家将1~9个（九九共八十一个数），剔除题图中已经提供的数字，分别填入剩余的空格内，要求每行、每列及每个小九宫的1~9的九种数字，既不能重复，也不可缺失。它变化无穷，有着看似平淡的挑战性，但却具有独特的魅力，是一种身心健康，健脑益智的游戏。考虑到它的趣味性和一人或多人参与的'规则以及它的难度，本节课以入门为主，降低难度，采用颜色、图形、数字和水果进行题型难易程度的变幻，引领学生走进“数独”的世界。
三、学情分析：
三年级学生已经具备了一定的分析综合的数学能力，只要将游戏规则和方法介绍给学生，他们是可以并顺利完成这项游戏的简单任务。
四、教学目标：
2、学生在解决问题过程中，培养观察、比较、分析、综合、推理等数学能力；
3、通过数独游戏，培养学生用排除法思考问题，体验同伴之间的交流与团结协作获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学重、难点：
培养学生的观察和推理能力。
六、教具和学具：
课件数独游戏题纸6宫格教具纸。
七、教学过程：
一、激趣引新：
师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？（板书：开心玩“数独”）。
奥数考试小学（专业21篇）篇十九
请同学们看看老师手中拿的是什么？猜猜看，这两根小棒放在桌上，可能会出现什么情况？你们来摆摆看？如果把摆出的小棒看成是无限延长两条直线，能画在纸上吗？（画出一种就可以）。
这样，我们就把生活中的一个小现象变成了今天要研究的数学大问题，是什么呢？
二、分类，初步认识相交与平行。
1、从投影中抽象出直线，看着这么多组直线，你能给它们分一分类吗？
学生想到的分法可能是很多的，当有学生提到交叉或碰到一起时，师相机指出：在数学上，我们把两条直线碰到一起（交叉）的情况称为相交。学生判断，把相交的归为一类（学生可能会把快要相交的归到不相交的一类里面）。
引导：我们知道，直线的长度是（无限的），它的两端都可以无限（延长）。那么延长一点点，会相交吗？请学生在小卷子上画出延长后相交的情形吗，移到相交一类去。
3、认识平行。
再来看剩下的几组，延长一点点，会相交吗？（不会）。
再延长一点，会相交吗？（不会）无限延长下去呢？（不会）。
——不相交的两条直线互相平行。
在同一平面内的不相交两条直线叫平行线，也可以说这两条直线互相平行。
三、认识两条直线相交（垂直）。
1、现在我们来研究两条直线相交的情况。
2、在这些相交直线中，最特殊的你认为是哪一组？垂直的，为什么？如果两条直线相交成直角，这两条直线互相垂直，其中一条叫做另一条的垂线，它们的交点叫垂足。找一找有我们今天学的知识吗？再举生活中的例子。
奥数考试小学（专业21篇）篇二十
希望杯分为一试、二试，一试通过率约25%，二试获奖率约20%(官方说法是“不低于20%”，实际呢，是先按照分数从高到低找到排名前20%的学生，再把与这部分学生中最低分相同的所有考生都划入获奖的范围)。换句话说，突出重围，能够获得希望杯一、二、三等奖的同学，只有当地报名人数的25%×20%=5%。
从题型来看，一试试卷共20道题，题型均为填空，每道题6分，共120分。不同于走美杯的前后分值不同或华杯赛的前后题型不同，希望杯所有题目的题型分值全部相同，这就意味着，第1题不一定是最简单的题，第20题也不一定是最难的题。
平均每道题目只给孩子4分半的时间，所以要想通过一试，必须保证在能做对的基础上，尽可能的提高做题速度。要想做到做题速度快，主要是两点，一是计算要既快又准，这主要是靠平时的大量练习积累而来的;二是对知识点要熟，主要靠平时的温故知新，复习巩固。
孩子在希望杯遇到不会的题，要果断放弃，毕竟一试的目标不是百发百中，每题都对，而是进入所有考生的前25%。一个好的考试策略往往能让孩子在出发时快人一步。如果碰到一道题目，恰好是孩子不熟悉的知识点，或者看到题目没有什么思路，那就毫不犹豫地跳过，如果做完所有其它题目还有时间，就回过头来再思考这道题;如果时间紧张，就不在这道题上浪费时间，交卷前猜一个数就可以了。
验算很重要!验算很重要!!验算很重要!!!很多题目都有简便快速的验算方法，比如方程可以代入;应用题和行程问题可以把得数放到题目条件中，看是否满足;有些几何问题如果图画得足够准，甚至可以用尺量出题目答案。无论如何，适当的验算是不可或缺的，一道题目验算无误能让孩子对接下来的题目更有信心，而如果验证出错误，更是给了一道本应丢分的题“重获新生”的机会，所以验算是孩子考试中非常重要的良好习惯!
从难度看，希望杯在各大杯赛中，属于试题难度较低的，但这个难度低，并不是像课内数学考试一样，随随便便就能拿100分的低，而是需要耐心、细心作为基础的。
从往年五年级希望杯真题来看，希望杯的题目具有以下几个特点：
希望杯需要孩子足够仔细，简单题保证做对，所以稳定的计算能力和针对不同题目的验算方法都要掌握。而且往年的题目中，题目答案不唯一的情况也出现过不止一次，这就要求我们务必稳扎稳打，不放过任何一种可能，找到所有满足题目要求的结果。
希望杯经常出现这样一种题，一道题目中涉及若干个知识点，每个知识点单独看都很基础，但如果不注意积累， 其中有部分知识点遗忘或不熟悉，就会造成整道题目出错，这也是由希望杯一试“全是填空题”的特点决定的，填在横线上的得数直接决定题目正确与否，每一个知识点的掌握都格外重要。
最后，希望杯本身偏重基础，尽管在常规奥数体系里，五年级暑假就学习了分数，但纵观往年希望杯真题，却很少考到分数。近5年的计算，只有15年出现分数计算;近5年的应用题，从未出现过分数比例应用题。这一点也告诉我们，在准备希望杯的过程中，拥有扎实的基础，远比追求难题更重要，尤其是计算、计数、应用题、行程这几个模块，复习时多做做四年级的题，对希望杯的备考大有帮助。
综上所述，希望杯的考题，“难题”很少，“易错题”很多，希望杯也更偏爱选拔基础好、答题稳定性强、正确率高的孩子，所以需要孩子们格外细心，题目简单不轻视，保持稳定的.正确率!
首先，考前一天晚上准备好文具，重要的文具如中性笔、铅笔、橡皮、尺子等最好带双份，带铅笔的原因是有可能有些几何题需要添加辅助线，用铅笔添加，错了擦掉重新思考，会更节省时间。当然，准考证也是必须携带的，考前一定要进行检查!
考前这两周里，如果还没有做过近三年真题，一定要把真题做一做，感觉一下自己的做题速度(希望杯一试需要在90分钟内完成20道题，平均4.5分钟一道)，并且在这个过程中感觉一下自己在哪些知识点的掌握上有漏洞，然后有针对性地复习，尤其是数论、几何、应用题这些在试题中占比例偏高的模块。
如果能够在考试的前一个周日，按照与考试相同的时间(上午8：30-10：00)做上一道全真模拟试卷，感受一下正式考试的感觉，锻炼一下全神贯注90分钟的能力，让孩子提前进行一场与正式考试高度仿真的模拟考试，那对孩子的备考更是极好的!
奥数考试小学（专业21篇）篇二十一
甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。
甲得了第( )名，乙得了第( )名，丙得了第( )名。
a、b、 c三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。现在我们知道：(1)a的身材比排球运动员高;(2)足球运动员比c和篮球运动员都矮。诸你想一想：
a是( )运动员，b是( )运动员，c是( )运动员。
爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢? ( )。
3个小朋友下课后排队做游戏，他们一共最多可以有几种不同的排列法?
按规律填数：0，1，3，6，10，( )，( )。
小明家住在5楼，小明从一楼回到家共爬了几层楼梯?