幼儿园中班教案颜色（优质17篇）

幼儿园中的班级活动有助于培养孩子们的协调能力和表达能力。下面是小编为大家整理的幼儿园中班总结范文，希望能给大家提供一些写作思路。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇一

一、多彩的颜色。

1、七彩的风。

2、兔香蕉兔青草兔萝卜。

3、耳朵上的绿星。

4、鲜花送妈妈。

5、颜色大风吹。

二、会变的颜色。

1、绿色的世界。

2、亲亲绿色。

3、我想……。

4、蓝宝宝黄宝宝。

5、颜色变变变。

三、光宝宝和颜色做游戏。

1、奇妙的七色光。

2、调皮的七色光。

3、多彩的泡泡。

4、七彩光和果娃娃。

5、光线宝宝该回家了。

运动活动：自抛自接球小兔找家摘苹果大型运动器械。

游戏活动：语言区：

1、自制各色颜色小书。

2、有关颜色的图画书。

美工区：

1、提供各色纸供幼儿折纸。

2、提供油泥土，工具，供幼儿塑型、

益智区：

1、提供色彩丰富的拼图。

2、各色建构玩具供幼儿自由配色，造型、

探索区：彩色陀螺，万花筒、

生活活动：学系鞋带、

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇二

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇三

1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。

2、能大胆学说故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。

4、能简单复述故事。

幼儿已有经验：认识各种动物，知道他们的共同点。

教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。

材料准备：动物、食物图片、场景。

一、欣赏故事第一遍。

1、你觉得这个故事有趣吗?你听到哪里很有趣?

2、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。

二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方。

1、变成小白狗。

(1)怎么会变成小白狗的?

(2)还有什么变了?

2、你们是谁啊?要找谁?

(1)为什么小猪会不认识他们，哪里变了?

3、抖落了身上的雪变成了。

(1)学学什么是"抖"。

(2)除了可以抖一抖，还可以怎么办?

(1)小狗真的变颜色了吗?小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只有趣的小猪。

小结：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不认识好朋友了。

三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话。

1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的?--------高兴地说。

2、小猪看见他们怎么说?-------奇怪地说。

3、三只小狗又怎么回答呢?--------着急地说。

4、小猪现在有说什么呢?--------开心地说。

根据幼儿学对话情况进行小结。

四、延伸：

将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇四

1．能准确区分红、黄、蓝、绿、黑几种颜色。

2．能将颜色标志与周围的物品等相配，如：服装、玩具。

1．红、黄、蓝、绿、黑五个大颜色娃娃，若干小的颜色娃娃不干胶。

一、观察红、黄、蓝、绿、黑五个颜色娃娃。

将颜色娃娃重叠，教师出示颜色娃娃背面，引导幼儿观察娃娃的形状。

提问：“它们是谁？它们的颜色一样吗？有你认识的颜色吗？”

二、游戏活动，巩固对不同颜色的认识。

游戏1：宝宝找自己认识的颜色。

依次认识颜色娃娃，让幼儿说一说他们的颜色，回答正确展示颜色娃娃的正面笑脸，引导幼儿和颜色娃娃打招呼。

游戏2：宝宝找颜色，老师说一说。

邀请幼儿到前面点颜色，老师来说出相应颜色。

游戏3：颜色娃娃找朋友。

依次为各种不同的颜色娃娃找朋友（颜色娃娃找到朋友碰一碰）。

游戏4：给颜色娃娃送朋友。

请宝宝选择自己喜爱的积木或者橡皮泥给相应的颜色娃娃送过去。

游戏5：将颜色标记与实物相匹配。

（1）教师提供与幼儿人数相等的各种颜色标记。

（2）幼儿选择自己喜欢的颜色标记。

（3）在活动室找与颜色标记相匹配的物品，并将标记贴在物品上。

三、分组小游戏找颜色娃娃碰一碰。

将颜色娃娃张贴在活动室墙面上，请宝宝找和颜色娃娃相同的颜色去和颜色娃娃碰一碰。

用游戏的形式帮助幼儿巩固对颜色的认识，在游戏的过程中体验寻找颜色的乐趣。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇五

1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

教学过程。

一、引入活动，幼儿产生共同兴趣。

今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！

在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习。

1、幼儿分句学习儿歌。

（1）红，黄颜色的混合。

教师：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）。

我今天要用这些颜色来变个魔术。

首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

（2）教师分别将红蓝，黄蓝混合。

现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）。

（3）教师小结。

2、幼儿完成的学习。

最后魔术师是怎么说的？

（2）请幼儿完整的朗诵。

（3）请幼儿自由的`朗诵。

（4）请小朋友分角色朗诵。

三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。

1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？

（幼儿自由讨论）。

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

3、请个别幼儿完成创编。

延伸活动。

今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？

红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇六

1、不受物体外形特征干扰，正确辨别物品的颜色。

2、能将各种物品按颜色归类。

3、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，胆表演。

1、小动物贴纸若干：分别穿红、黄、蓝服装的小狗、小兔、小熊、小猫各3只。

2、红、黄、蓝3种颜色的树叶数量均等，总数为幼儿人数。

3、教室的地面上分别画红、黄、蓝3种颜色的3各圈。

4、红、黄、蓝3种颜色的彩笔每人1份。

5、幼儿用书、教学挂图。

一、游戏导入活动，复习对颜色名称的认识。

（1）请全体小朋友藏在小椅子背后，听教师指令进行游戏。

（2）教师：小朋友快快来，快请穿衣服的小朋友做游戏。小朋友快快来，快请穿黄色衣服的小朋友做游戏。小朋友快快来，快请穿蓝色衣服的小朋友做游戏。

（3）没有请出来的幼儿，教师一一请他们出来，并介绍他们服装的颜色。

二、出示小动物贴纸，引导幼儿进行颜色辨识。

（1）教师：凉爽的秋天里，小动物决定到户外做游戏。参加游戏的小动物有谁呢？

三、引导幼儿观察小动物们穿的各种颜色的服装，将小动物按颜色归类。

（1）给穿衣服的小动物头上戴上的小花，给穿黄色衣服的小动物头上戴上的小花，给穿蓝色衣服的小动物头上戴上的小花。

（2）给小狗红红戴上小花，小狗蓝戴上蓝色小花。

（3）请枉小花的小动物们排成一队。请枉黄色小花的小动物们排成一队。请枉蓝色小花的小动物们排成一队。

四、游戏：“小树叶找家”。

（1）教师：小动物们都排好队做游戏了，它们玩得可开心了！小朋友也来做游戏吧！老师把小树叶撇在地上，小朋友捡到树叶后，按颜色找自己的位置。红树叶到红圈里，黄树叶到黄圈里，蓝树叶到蓝圈里。老师说起风了，小树叶就在场地边上自由跑动。老师说风停了，小树叶就分别回到自己的家里。

（2）教师根据幼儿游戏的兴趣。

五、引导幼儿操作幼儿用书，把相同颜色的物品用同一种颜色的笔圈起来。

（1）教师：翻看幼儿用书第七页，这里有许多不同颜色的物品，请将的物品用的笔圈起来，黄色的物品用黄色的笔圈起来，蓝色的物品用蓝色的笔圈起来。

（2）幼儿展示作业并互相检查。

1、幼儿在教师的引导下认识红、黄、蓝3种颜色。

2、活动中，我通过游戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。

不足：我设计的问题过于单调、乏味，不新颖，请专家老师给以指点。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇七

由于幼儿在日常生活和学习活动中对颜色特别感兴趣，经常问老师是否要上美术绘画课。因此我选用这个主题《多彩的颜色》，让幼儿感知颜色的变化，并体验活动的乐趣。

1、引导幼儿通过自己的观察，发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌内容。

2、学习看图谱，完整的念儿歌。

3、体验活动的乐趣。

1、各种颜色的水。

2、一次性透明杯数个。

3、红、黄、蓝色、桔子、茄子、叶子、车子的图片。

4、图谱。

一、活动导入。

师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的?

幼：用蜡笔。颜料。

师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。为什么说颜料很神奇呢?我们一起来看看吧。

二、教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容。

一幼儿分句学习儿歌。

1、红色、黄色的混合。

师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的?

幼：红色的，黄色的。

师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的?

(幼儿讨论，请个别幼儿来猜)。

师：我们来看看他说的对不对。(教师动手操作)红色黄色手拉手变成什么颜色?

幼：橙色。

师：真棒!原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢?(请个别幼儿回答)。

师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。

师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。(教师边讲边出示红色、黄色、橙色、桔子的图片)。

2、红色、蓝色混合。

师：这杯水又是什么颜色呢?

幼：红色、蓝色。

师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢?(请个别幼儿来回答)。

师：我们来看看哪位小朋友说的对。(教师动手操作)红色蓝色手拉手变成什么颜色?

幼：紫色。

师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢?

(请个别幼儿回答)。

师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂亮。

师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。(教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、茄子的图片)。

3、黄色、蓝色混合。

师：这又是什么颜色的呢?

幼：黄色、蓝色。

师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢?

师：真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了?(教师动手操作，幼儿观察)。

幼：绿色。

师：那我们可以用绿色画什么呢?

师：张老师用绿色画了叶子。

师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话?

师：黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。(教师出示黄色蓝色，绿色、叶子的图片)。

4、红黄蓝色混合。

师：夷，那我们用这三种颜色的水手拉手会变成什么颜色呢?

师：我们也来试试看。红黄蓝色手拉手变成什么颜色?(教师操作)。

幼：黑色。

师：可以用黑色画什么?

师：张老师用黑色画了一辆车子。

师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话?

师：真厉害，红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。(边讲边出示)。

三、出示图谱，幼儿跟念儿歌。

师：颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。现在我们把这些颜色怎么变出来的，给它取个好听的题目叫《颜色宝宝变魔术》(出示图谱)跟着老师一起念。

四、幼儿完整的念儿歌。

五、创编儿歌。

师：儿歌中红色黄色手拉手变成橙色画桔子，橙色除了画桔子还可以画什么呢?

师：那紫色除了画茄子还可以画什么呢?

师：绿色我们还可以画什么呢?......

活动延伸。

儿歌：《颜色宝宝变魔术》。

红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;。

红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;。

黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;。

红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇八

中班幼儿乐于探索研究，生活中对颜色的有一定的认识，通过对三种原色的搭配变化，使幼儿对科学产生浓厚的兴趣，并了解橙绿紫三种颜色的由来。

活动目标。

1、感知红黄蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

3、积极的参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

教学重点、难点。

重点：感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

难点：幼儿能自主探索出颜色变化的规律。

活动准备。

物质准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、音乐磁带、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。

经验准备：熟知颜色变化的规律。

活动过程。

一、趣味引入。

1、教师扮演魔术师，引起幼儿兴趣。

（1）教师：我是一个魔术师，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你们想看吗？

（2）教师跟着音乐的节奏摇晃瓶子，引导幼儿发现瓶子里水的变化。

2、出示很多瓶子，引起幼儿的操作兴趣。

（1）教师：你想当魔术师吗？我们一起跟着音乐摇动自己的瓶子吧！

（2）带领幼儿一起跟着音乐摇动瓶子，鼓励幼儿说说：你瓶子里的水变化了吗？变成了什么颜色？让幼儿可以和同伴自由交流一下。

二、动手操作。

1、观察颜色标记，开展“送瓶子回家”活动。

（2）引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子，放在相应颜色标记的箩筐里。

2、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

（1）教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。

（2）启发幼儿想一想，瓶子为什么会变成颜色呢？幼儿自由讲述。

3、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，跟着音乐摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

三、活动延伸。

教师：小朋友让我们一起拿着自己变出来的颜色，去画一幅美丽的画吧。

文档为doc格式。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇九

师：＂小朋友，今天彭老师给大家带来了一个非常好玩的游戏，你们想不想玩呢？＂幼：想！

幼：瓶子。

师：＂请小朋友们仔细观察，这些瓶子里都有什么？＂幼：有水。

二、发现秘密，激发探索欲望。

1、师：＂告诉你们哦！这些瓶子里面都有一个秘密！你们想不想知道是什么秘密啊？＂幼：想！

2、播放音乐，教师带着孩子们一起摇晃瓶子里的水。

3、音乐停止。

师：＂哇！瓶子发生了什么变化？＂，＂我瓶子里的水变成了×色＂。

4、教师假装在听瓶子说话，动作要夸张。

5、小结。

师：＂小朋友们，瓶子里的水为什么会变颜色？＂请幼儿举手回答。

幼：有颜料。

师：＂哦？颜料藏在哪里了？＂。

师：＂我们一起小心打开瓶盖看看。＂。

幼：盖子上有颜色。

三、初步体验三原色的变化。

1、更换瓶盖操作。老师先示范一次，让孩子看清楚过程。

师：＂哇~~又变颜色啦！我的黄色和跟××小朋友的蓝色在一起变成了绿色。＂。

师：＂现在请你和你的好朋友交换一个和自己不同颜色的盖子盖上，然后用力的摇一摇，看看会变成那一种颜色。＂小朋友自由交换盖子。

2、总结。

师：＂原来两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。＂。

四、幼儿到操作区进行第一次操作。

1、教师简单介绍操作材料和操作步骤。

2、幼儿自由操作。

3、教师小结，请幼儿说出自己操作的经过和变化的颜色，幼儿说的同时，教师在黑板上做记录，给予孩子做记录的初步经验。

五、幼儿到操作区进行第二次操作。

2、请小朋友进行操作、记录。

六、拿着记录表回到座位总结。

1、请小朋友说一说自己的记录表。

2、老师在小朋友说的同时做出总的记录。

3、老师验证小朋友所做的实验。

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幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇十

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备。

1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。

活动过程。

一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?

2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。

二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗。

1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。

小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!

2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。

教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)。

(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)。

(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)。

4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗。

1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”

2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

活动延伸：

教学反思：

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇十一

我们的世界是五颜六色的，小班幼儿认识世界就是从感知色彩开始的。设计此次活动《玩颜色》。体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。

1.认识红黄蓝，感知两种颜色混合发生的变化。

2.培养观察和动手能力。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养幼儿的欣赏能力。

1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。

2.红黄蓝颜色贴若干。

3.欢快的音乐，抹布若干。

一、观察。

出示塑料瓶，引导幼儿观察水的颜色。

教师：今天我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁?(瓶宝宝)。

教师：瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水)。

教师：水里有颜色吗?(没有颜色，透明的)。

(教师随音乐，上下用力摇动瓶子)。

教师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了?(黄色)。

分析：教师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子们的注意力。

二、体验。

1.幼儿摇晃塑料瓶，体验玩色的乐趣。

师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么颜色。

还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳)。

(要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。)。

教师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了?

教师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。

教师：谁的'颜色和我的颜色不一样?是什么颜色?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色贴做记录)。

教师：你见过什么东西是这个颜色的?

3.换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶里颜色的变化。

教师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗?

教师：我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色?(绿色)它是怎么变成绿色的?

教师：我的瓶宝宝一开始是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。

(拧开瓶盖让幼儿观察瓶盖内的颜色，并用颜色贴做记录)。

4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

(注意观察幼儿拧瓶盖，提醒幼儿再次用颜色贴做记录)。

分析：教师将活动的常规要求非常自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇晃，老师会提示：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿认真听的时候，教师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时，教师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴，因为小班年龄小，对两次操作的结果记不住，通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。

三、交流。

组织幼儿交流，感知两种颜色混合可以变出新颜色。

教师：你的瓶宝宝变成什么颜色了?你是怎么变出来的?

(引导幼儿讲述：我的瓶子原来是什么颜色，换了什么颜色后，变成了什么颜色，教师做记录)。

分析：导致操作结果的因素有很多，幼儿经验也不一样，所以在交流环节，如果幼儿能够说出变成了什么颜色更好，说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了，保证每个孩子就能够体会到成功和操作的喜悦。

四、结束。

引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。

教师：你们玩的开心吗?瓶宝宝也玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧。(将颜色瓶送回他们的家)。

1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在认识红黄蓝三色上，另一方面感知色彩的变化，培养动手能力、观察能力上，提高对科学探索的兴趣。

2.准备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。

在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过试讲，我发现幼儿变出的颜色不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。

3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量创造一种神秘的氛围，让幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓厚的兴趣，注重师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动愉快地参与到活动当中来，特别是颜色贴得使用非常成功，锻炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲述环节中，那么小的孩子都能很明确的讲述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育，但都力求自然地融合到情境之中。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇十二

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇十三

1、初步会念儿歌，丰富词汇：颜料盒、亮晶晶。

2、进一步感受色彩与周围事物的关系。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的对颜色见解。

2、颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

一、引发幼儿对颜色的兴趣。

1、介绍颜料盒、刷子。

（小朋友，你们看这是什么啊？（颜料盒，刷子）对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了！）。

2、咦，这是什么颜色啊？（红色）。

3、看，他身上穿的是什么颜色的衣服？

（他穿的是红颜色的衣服。）。

4、小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的？

（小朋友在教室里找一找，说一说。）。

5、再看一看，老师又刷出了什么颜色？（绿颜色）。

6、小草是什么颜色的啊？（小草是绿颜色的。）。

7、看，老师又刷出了什么颜色？（黄颜色、黑颜色、白颜色）。

8、请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

二、学念儿歌，理解词汇。

1、你们想不想知道这个颜料盒是谁的？

3、出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

5、小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧！（根据情况念2—3遍）。

6、把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

7、理解“亮晶晶”一词。

8、请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。（家长可以指导自己的孩子）。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇十四

通过观察颜色的变化，提高幼儿对颜色的兴趣。让幼儿感知要知道事物的'结果，必须亲自去实验，培养幼儿对周围事物的好奇心和求知欲。

4～5岁幼儿。

录音机、录音带、面团、空瓶子、调色盘、抹布、面包（塑料泡沫）、头饰等。

（1）我戴上红色的眼镜后看到花草树木、滑梯都变成了红色。

（2）我看到所有的房子都变了颜色。

探究的问题：将两种颜色混在一起，会变成什么颜色？

试一试。

（1）制作“调料”。

幼儿用手蘸上红、蓝两种颜料分别涂在面包上，配制“调料”。

（2）制作“小点心”。

幼儿把黄色和蓝色的面泥混合在一起，制作小点心。

（3）制作“饮料”。

幼儿用红、黄两种颜料水，同时倒入杯中，调配“饮料”。

说一说我的发现。

（1）红色和蓝色涂在面包上，面包变成紫色。

（2）黄色和蓝色的面泥混合在一起，小点心变成了绿色。

（3）红色和黄色的水倒在一起变成橙色。

记一记我的实验结果。

1．在操作活动前要讲清操作规则，有条件可以给幼儿穿上罩衣。还有，面包调色要求幼儿每用手蘸一种颜色后一定要用抹布擦净手。

2．在实验前尝试各种颜色的调配及比例的搭配。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇十五

中班。

通榆县幼儿园王广源。

一，设计意图。

幼儿都比较喜欢漂亮的颜色，中班幼儿在认知能力方面比较差，不能够清楚地了解各种颜色的特点，于是我选择了最基本的红黄蓝三种颜色，以发展幼儿探究事物的能力。

二，活动目标。

1通过幼儿动手操作，使他们知道我们周围有许多漂亮的颜色，并了解两种以上的颜色混合起来会变成另外一种颜色。

2丰富词汇，颜色，混合，发展幼儿观察能力和分析能力。初步了解红黄蓝为三原色。

三，活动准备。

2，经验准备，了解常见的颜色。

四，教学方法，讲授法，操作法，实验法，总结法。

五，教学过程。

（一）课前观色。

教师组织幼儿互相观察幼儿身上穿的是什么颜色的衣服，同时看看教室里增添了什么？（幼儿随意说）。

（二）课堂讲授。

1。教师佩戴丝巾，引起幼儿的好奇心，让幼儿找一找教师跟刚才有什么不一样？（多了一条丝巾）再讲小朋友找一找就是这条丝巾上是什么颜色的？（红。黄。蓝三种颜色）。

2。教师出示装有红，黄，蓝三种颜色的瓶子让两幼儿观察，教师把其中两种颜色混合在一起请幼儿仔细观察，到底是哪两种颜色混合在一起就变成了另外一种颜色？（如同色和黄色混合在一起变成橘黄色，红色和蓝色混合在一起就成了紫色，蓝色和黄色混合在一起就成了绿色）。

4。要求幼儿找出自己生活中哪些是橘黄色，紫色，绿色。

5。教师小结，红黄蓝为三原色，用这三种颜色可以调出很多色彩，工人师傅利用颜色变化的原理，为我们制造出各种颜色的玩具，桌椅等等我们长大了，学会了更多的本领就把我们的生活装扮得更加美丽。

6幼儿操作。

幼儿棉签画：刚才我们学习了把两种颜色合在一起变成了另外一种颜色，现在小朋友们把这些漂亮的颜色画成一幅美丽的画。幼儿绘画时，教师提醒幼儿合理布置画面，一根棉签蘸一种颜色，重点辅导能力差的幼儿，鼓励他们大胆作画正确使用颜色，作画完成后，小朋友互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。（教师为幼儿提供幼儿互相交往和口语表达能力的氛围）。

六，活动延伸。

幼儿在生活中继续找颜色，继续用棉签作画学会调色，学会使用颜色。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇十六

1、通过实验和动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，解决美术活动中遇到的问题。

2、让幼儿在活动中，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。

3、培养幼儿良好的实验操作习惯，初步学会用简单的表格记录颜色的'变化。

红、黄、蓝三种颜料、透明小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒。

教师请幼儿观看桌子上准备的材料，并提出问题。

1、小朋友看，瓶子里是什么?(颜料)有哪些颜色呢?(红色、黄色、蓝色)。

2、老师这里还有几样东西，我们看看是什么呢?(出示橘子、叶子、葡萄)。

请你们说说它们是什么颜色的?(橘子——橙色、叶子——绿色、葡萄——紫色)。

3、今天老师想请小朋友画这几样东西，可是现在只有红、黄、蓝三种颜色，怎么办呢?想一想有没有什么好办法?(请幼儿自己动脑筋想办法)。

1、小朋友真能干!谢谢你们帮老师想出了好办法!今天老师准备了一张大的记录表，请小朋友看看记录表上有什么?(动脑筋娃娃、小手宝宝)。

2、请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色?把你猜出的颜色用同色的蜡笔记在动脑筋娃娃的后面，红黄颜色的下面。(教师先示范一次)。

3、老师给你们每人准备了一张记录表，请你动脑筋想一想，把黄色和蓝色、红色和蓝色变出的颜色记在表格中。

4、幼儿自己作记录，教师巡回指导，提醒幼儿在对应位置作记录。(让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化。)。

5、请作不同记录的幼儿分别讲述自己记录的情况。

1、教师示范操作：取出一根一次性针管吸入一格红色，注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性针管吸入一格黄色，也注入这个透明的小玻璃瓶中;盖好瓶盖，轻轻地摇一摇。啊，好神奇呀!红黄颜色手拉手变成橙色了。快快拿起一根棉签，沾一点橙色，在记录表上作个标记吧!(提醒幼儿要记在小手宝宝的后面，红黄颜色的下面)。

2、幼儿分别把红黄颜色、黄蓝颜色、蓝红颜色混合，进行自由探索，教师观察指导。

a.提醒幼儿一次只吸入一格颜色，往瓶中注入时要小心，不要挤在外面，注意桌面卫生。

b.引导幼儿说说哪两种颜色手拉手变成什么颜色了，然后再把混合后的颜色涂在表格里。

1、听音乐稳定幼儿情绪。

2、请个别幼儿讲述探索的过程与记录结果。

3、针对不同记录结果，教师进行集体演示，巩固幼儿的认识。

4、儿歌：红黄颜色手拉手，变成橙色画橘子;黄蓝颜色手拉手，变成绿色画叶子;红蓝颜色手拉手，变成紫色画葡萄。

幼儿园中班教案颜色（优质17篇）篇十七

宝宝一出生，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。

小班的小朋友年龄普遍偏小，再加上家长对方面的教育相对薄弱点，刚入园时只有几个幼儿能认识几种主色调，大部分的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，在本次活动中，为幼儿创设了相关课题情景的内容，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。

1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。

2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。

3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。

2、透明玻璃板若干。

3、颜色小精灵的图片一张。

4、绘画纸人手一份。

1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。

师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁？（教师出示小精灵的'图片）

师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。

师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。

“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧！

2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。

3、教师示范实验过程：

（1）教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。

（2）请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求

出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？

幼：和橘子一个颜色的（橙色的）

师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？

幼：他们在一起变成了橙色。

依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的；

4、鼓励幼儿动手操作：

（1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。

将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表（教师帮助填写）

师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？”

幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。

本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。

师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。

（2）现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本领最大。

幼儿动手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色）

本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣；由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高；每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。