优秀作文是对审题和材料运用的熟练掌握，它要求我们对题目有深入的理解和解读。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文，希望能够对大家的写作有所启发。
老师您好初中范文（12篇）篇一
每天，走进教室就能看见老师那亲切的面孔。我和我的老师，在每个问题中一起交谈;我和我的老师，在每一篇课文，每一个概念，每一个单词中一起学习;;我和我的老师，在课间互相挑逗;我和我的老师，是学习上的搭档，生活中的好朋友。
老师日日夜夜为我们忙碌，就算在双休日也要为我们备课。每到深夜还能看到老师在日光灯下挺拔的身影，就这样日复一日年复一年，老师为我们添了多少白发啊!我们能做的也就是在教师节送上一份祝福和一支康乃馨而已。老师，用汗水为我们铺起一条学海之路，用青春点亮我们的未来，用自己的生命为这个社会创造人才;总之，再动听的词语也形容不了这太阳下最崇高的职业。
有一天，老师嗓子发炎严重，但她还是坚持着为我们上课。那节课纪律很不好，但是老师还是很大声的在维持纪律。下课后，老师在办公室喝水。老师，您嗓子一定很疼吧!都怪我们，知道你不舒服还要讲话。
老师您好初中范文（12篇）篇二
老师是最伟大的职业，一直把知识无私地教给我们。其中，我最喜欢的老师是我们的英语老师——miss周。
miss周经常会在英语课上给我们玩许多小游戏，让我印象最深刻的是“点石成金”。由miss周来随机选人，被选中的人必须要在指定的时间里说出某个单词或句子，如果答错，就要站起，继续闯关，直到答对才能坐下。miss周就是这样玩得不亦乐乎的同时，让我们熟练掌握了英语。
miss周除了玩这样小游戏以外，还会给我们玩一学期才能玩一次的大游戏。在每学期miss周都会给我们玩大富翁的游戏，只要在课堂上每发言一次，就可以获得一分，如果考试第一也可以加分。到了期末，这些积分就可以变成游戏币，而用指定的游戏币可以从miiss周那里换来一些小奖品。因此，在英语课上同学们都非常地积极，一个个都争先恐后地举手，在考试时也特别地认真、努力。因此，在期末考试里我们班级常考年段第一。
在课外的时间里，miss周还给我们推荐了一个网站，叫“一起作业”，让我们在玩游戏的同时，也学习了英语。
其他的老师也是非常认真地教给我们知识，对我们非常好。
老师们，在这里我代表全部学生向您们说一声：“谢谢您们所有的付出！”
文档为doc格式。
老师您好初中范文（12篇）篇三
寒假，我读了《老师您好》这本书，很感动，心情久久不能平静。
这本书讲述了数百名老师来到乡村、孤岛，看到哪里的孩子们无学可上。于是老师们放弃了自己优越的生活，在生活艰苦的乡村、孤岛进行教学，帮助孩子们学习文化，以期他们能够走出孤岛、走出大山，看一看外面广阔的世界。
尤其给我印象最深的老师是---黄宗全老师。他只凭一个背篼，不仅给大山里的孩子们背来了教科书、文具、营养餐以及爱心人士捐赠的衣物等等，还为孩子们背来了爱心，把“知识”背进了大山！为改变大山孩子们的命运与未来，默默地奉献一切！
读了这本书之后，我不仅为老师们的奉献精神而感动，更加深刻的理解了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗，是多么贴切的表现了老师们的形象啊！
老师您好初中范文（12篇）篇四
老师，我们不会忘记。
是您那飞扬的小红花，
伴随我们童年的幻梦。
是您那燃烧的火炬。
照亮我们期盼的夜空。
是您的渊博学识。
让我们仰沾时雨之化。
是您的豪迈才情。
让我们如坐春风之中。
老师，冰封大地的'时候。
您也曾经忧愁曾经痛苦。
可是春雷一响。
您又迎来了映山红。
不知多少次。
我们沉醉在。
您那无言的微笑里。
不知多少次。
您也沉迷在。
我们稚弱的童子功。
一次次的激励。
一次次的感动。
我们才知道了。
三强韩赵魏。
九章勾股弦。
我们才感受到了。
三奇天地人。
四诗风雅颂。
我们永远不会忘记。
是您带领我们。
穿过时光的隧道。
是您带领我们。
飞越茫茫的太空。
我们才知道了。
悠久的人猿之别。
不朽的盗火之功。
我们才知道了。
人世难逢开口笑。
疆场对面张长弓。
是您告诉我们。
满天星斗杯前过。
牛女难逢他日逢。
是您鼓励我们。
学习科学不松懈。
携手嫦娥步蟾宫。
啊，在这金秋佳节。
我们的心情格外激动。
老师，让我们自豪地告诉您。
桃李在公门。
不弃农与工。
纵使千言万语。
也表达不尽我们此时的感动。
让我们恭敬地站在您的面前。
轻轻地道一声。
老师您好初中范文（12篇）篇五
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——题记。
我的老师并不学识渊博，但她可以在为我们朗诵课文的时候红了眼眶;我的老师并不美丽，但她从来不在脸上涂抹“颜色”;我的老师并不教学有方，但她可以为我们存在的问题而在夜里失眠。这就是我的老师，一位用行动来阐述何为“人民教师”的优秀老师。
老师是在初一下半年的时候调来的。那天早晨，我们正为上届语文老师的不辞而别感到伤心与不解。直到老师进来的那一刻，教室里沉寂了。老师是微笑着迈进教室的，我尤其注意的是她那双明亮的眼睛，仿佛可以容下整个世界。老师身着一件米白色风衣，显得那么精炼——我说，我喜欢老师。
日子久了，我愈发地喜欢老师，喜欢她的宽容大度。我深记得一次课间，老师穿着一件像短裤又像裙子的衣服来到班里，我对这件衣服很好奇，便悄悄地伸手过去想揪一揪看个明白，却被老师轻轻拍了一下手，我马上缩回来，同学们哄堂大笑。看着老师似笑非笑的表情，我的脸“唰——”地一下红了，老师却笑笑说：“可越来越没样儿了哪!”我吐吐舌头，飞似的跑回了座位。事后，我知道了这样做对老师不礼貌甚至是不尊重，老师却没有当众斥责我，老师在我心中的形象一下子高大了起来。
时间飞快，老师在我的心中的形象却从未颠覆。我喜欢老师，喜欢老师的多愁善感。那天，窗外寒风凛冽，教室内却鸦雀无声，因为老师的眼眶又红了。老师的眼眶很少红。第一次，是调皮的男生气红了老师的眼眶;第二次，是同学们的不上进催红了老师的眼眶，而这一次，是老师想起了自己的母亲。
我记得那堂课，是作文讲解课，而讲解对象为母亲。老师为我们播放了歌曲《烛光里的妈妈》并为我们读了描写母亲的范文。老师的朗读能力可真不怎么样，我们都可以读得比她好，可我明白，老师声音里的那份真挚我是比不来的。我们大家屏息看着老师，教室里唯有她那清晰明朗的声音，像摇篮曲般，如此和谐，如此静谧，我们看着老师的眉头皱了皱，声音一丝颤抖之后，眼眶红了，可老师却极力的忍住眼眶里眼泪，正如老师的性格，从不轻易流泪。感人真挚的声音依旧，好像这篇文章就是老师写给自己的母亲的，那样真实。读完之后，老师用力的吸了下鼻子，然后不好意思的说：“我也想起自己的妈妈了。”同学们都轻轻地笑了。原来我的老师是这样的多愁善感。
也许，我从来不是老师最好的学生，但老师是我最感激的恩师，正如她告诉我的一样：要做学生，就应该做一个成绩好的学生。
老师，真的谢谢你。谢谢您在我最泄气的时候鼓励我，告诉我人生不只有一条路供我行走;谢谢您在我最任性的时候没有放弃我，告诉我人生价值，要我好自为之;谢谢您在我最困难的时候，默默用目光支持我，告诉我我可以的，我一定可以的，你相信我。
何为神圣?唯有老师。
老师您好初中范文（12篇）篇六
敬爱的老师，亲爱的同学们:。
大家好!我是四年级(1)班马晓华。我演讲的题目是感恩老师。
时光匆匆如流水，转眼我们已到了四年级。首先，我要向各位老师表达内心真挚的敬意和感激之情。小学生感恩老师演讲稿。在过去的几年中，各位老师辛勤耕耘、无私奉献，传授给我们知识、启迪我们的智慧、规范我们的行为，更为重要的是教育了我们做人的道理，培育了我们认真负责的态度和乐观向上，积极进取的精神，使我们在未来成长的路上有了良好的起步基础。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明:学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地钥匙。小学生感恩老师演讲稿。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让我们尽情的在知识的海洋遨游，使生活充满惊喜!
感谢您——老师，是您让我们明白:我们能从失败中汲取教训，在困难中克服障碍，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，或许你讲课的细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留在我们心中，让我们刻骨铭心。
感谢您——老师，是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，像天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
敬爱的老师们，你们的教诲如春风，似瑞雨。滋润了我们的心。最后真心祝愿我们最尊敬的老师们岁岁愉快，年年开心。
我的演讲完毕，谢谢大家!
老师您好初中范文（12篇）篇七
认知：
1.知道老师爱学生，为学生成长而辛勤工作。
2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。
情感：
1.对老师的关心、爱护产生感激之情。
2.产生敬爱老师的情感。
行为：
2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。
建议。
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”
一年级生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的。首先要他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师下一天天成长，及时地进行爱老师的。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。
教法建议：
1.在本课中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。
2.由于一年级生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。
3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。
设计示例。
重点：
使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。
难点：
使学生知道怎样做才是爱老师。
过程：
一、认一认。（启发学生认识老师。）。
1.师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。
(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？
(2)小结：
培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？（对，是老师。）。
过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！
2.出示投影片。（"认一认"中的4幅图）。
（1）提问：
你知道这些老师在上什么课吗？
给我们班上这些课的是哪位老师呀？你还认识哪位老师？
（2）小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。
二、讲一讲。（引导学生了解老师。）。
出示图一。
1.小组交流：
（1）老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？
（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？
（3）从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？
2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。
3.小结：
老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！
过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？
出示图二。
1.小组交流：
（1）操场上，同学们在做什么？此时，老师在做什么？老师为什么要这样做？
（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？老师在照顾你时，你心里怎么想？
（3）老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？
2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。
过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？
出示图三。
1.全班交流：
（1）这是什么时候？你怎么知道的？
（2）每天这时你们在做什么？此时，老师在做什么？
（4）老师脸上是什么表情？老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？
2.小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。
三、说一说。（激发学生热爱老师。）。
1.想一想：
（2）你们的老师真爱你们呀！在这里你最想对老师说的一句话是什么？
2.小结："我们爱老师"是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。
3.同桌说说：
我们在什么时候问呢？
4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好；上课要起立向老老市问好；在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。
5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗？
6.出示投影片。（"说一说"中的图3）。
师：9月10日是节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看！他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。
（1）全班交流：
你猜他们会对老师说什么？如果是你，你想对老师说什么？
老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？
（2）说说咱们学校是怎么庆祝节的。
（3）放视频：九月十日节庆祝场面。
（4）小结：老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声："老师，您好！"。
过渡语：爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。
1.指导学生尊敬老师。
分组交流：
（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？
（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？
（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？
（4）放学离校时，你应该和老师说什么？
2.师生共同即兴表演。
（1）下课了，老师和同学同出教室……。
（2）在校园里，看到老师拿着很多东西……。
（3）办公室里，老师和同学说话……。
（4）放学了，老师把同学送到校门口……。
3.现场采访。
请同学说说为什么这么做。（给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。）。
4.小结：爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。
五、全课总结激发情感。
师：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧！
2.现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？
（1）学生起立、站直，大声说："谢谢老师，老师再见。"。
（2）学生请老师先走。
设计：
探究活动。
1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。
2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。
3.到办公室，看看老师办公的情景。
4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。
5.分小组制定计划“如何庆祝节”（可以为老师制作贺卡；可以为老师点歌；可以给老师打电话；可以给老师发电子邮件等）。
6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）。
老师您好初中范文（12篇）篇八
记得四年级开学时，您第一次为我们上课。课堂上您那幽默风趣的话语，您那深情并茂的讲述，把我们带入了身临其境的境地，那是我第一次感受到：在我眼中，原本枯燥乏味的语文课也可以变得如此生动有趣。那时我就断定：您会是一位与众不同的老师。
在我眼中，您最大的与众不同之处是：四年级时的我们，还是一群惧怕写作文的毛小孩，可是，您却给我们布置了一项艰巨的任务：每天写一篇日记。这等于让我们每天在作文堆里苦思冥想。起初的那段日子真是煎熬但是是您的要求，我们都坚持下来了。一转眼，已经一年半多过去了，我的作文在您在您的训练下，有了较大的提高，我也不再害怕写作文了，而且我有几篇文章被发表在《浙江小作家》上，还曾获得过省“三等奖”的荣誉……我想：这些成绩的取得，与您平时的教导息息相关。您让我感受到“只要功夫深，铁杵磨成针”
您为了调动我们的写作积极性和成就感，为我班创办了《文心春晓》。名副其实，我们写作的信心在您的召唤下，苏醒了。每个星期，我们都可以欣赏到班级中优秀的`作文，这让我们学会了用不一样的眼光去看世界。
感谢您给予我们的一切。相信我们在您的在您的教导与关心下，一定会茁壮成长。
五年级:闪烁的眼睛。
老师您好初中范文（12篇）篇九
小学六年即将结束，面对毕业，我无比紧张，但是紧张之余，又有些不舍！不舍得同学，小学课本，和陪伴了我们许久的老师！所以，我还想再说一声“”
小学六年，在对老师说的话中，记忆犹新的那一句话，就是——六年了，每年365天，除去假日、暑假和寒假，也就没有多少天了，可是，我们还是培养了师生情谊，慢慢的，师生情谊变得越来越深！回首往事，越来越舍不得小学的生活和老师！
记得每次上课，第一件事，就是起立，再向老师说：“”仔细想想，就一句简简单单的老师，您好，却包含着·多种情绪，对老师的尊敬，也像是刚入学那一天，第一句：“”
我现在是多么想在毕业那一天，再对老师您说一句：“”就像从一年级开学第一天那次一样，对您说“”老师的教诲之恩，我这一辈子都不会忘记！因为您是我的小学老师啊！小学的每一天，每一句“”’我都不会忘记，我都会铭记于心！
老师，我想说，感谢您这六年来对我的教育，感谢您六年来辛辛苦苦的批改作业，感谢您六年来为我们班学习成绩不好的同学补课！这六年来的点点滴滴，我们都不会忘记的！
老师，在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
最后，当我们毕业后，我么不会忘记老师，同学和最重要的母校！我生活了六年的地方，那就是方洲小学！我永远也不会忘记！
最后，我想说一句：“”
老师您好初中范文（12篇）篇十
《老师您好》是一年级品德与生活的一篇课文，教学这篇课文时，我抓住教师节的这一大好契机来进行，收到了良好的教学效果。这一课包括三项内容，即：我的老师真好；和老师说悄悄话；老师节日好。这三方面内容是互相穿插的。教学第一部分内容时，我让学生说说自己喜欢哪位老师？为什么喜欢？再说为什么喜欢的时候主要是让学生体会老师的为学生付出的辛苦。在教学第二步份内容时，主要目的是让学生把老师当作朋友，和老师说说悄悄话，从而增进师生之间的感情；第三部分内容是想借教师节来临之际，让学生表达多老师的祝福与感谢。于是，我启发学生通过自己不同的方式向老师表达自己的爱。在讨论你用什么方式表达对老师的爱时，有的学生跑到讲台前悄悄对我说：“我想亲老师一下。”接着又有好几个学生来到前面对我说悄悄话。说实话，当时我很感动，因为那时孩子们真情的流露。我想；如果不是抓住了教师节这一大好契机，是不可能达到这样好的教学效果的。
这是一首现代诗，现代诗的语言是含蓄的、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意和诗情的教学是难点。例如“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”这里的“甘露”教参是说是“教师的心血”，练习册上也有这个词语理解。课上我没有机械解释这个词，而是让学生在朗读中想像“甘露”对于“新苗”的重要作用，想像新苗在甘露的滋润下茁壮成长的样子，进而想像学生在教师的辛勤、和蔼地教育下快乐成长，在感情朗读和想像迁移中，学生对的“甘露”一词有了真切的理解。
“古今中外，地北天南”，教师的教育范围是多么的广泛，而看到每一项创造发明，人们往往只想到是创造发明者本人的劳动，而忽视了其中也有老师的辛劳，在这两句话教学时我联系了名人们成长的经历，他们之所以有今天的成就是与他们的老师分不可的。开国领袖毛泽东与徐特立，邓小平与汪云松，张良与老人之间等等，都是因为在成长过程之中有了老师的点拨或帮助，以至于他们的人生发生了如此的转变。
但是，还是有一些不足，比如应拉近诗句与生活体验的距离。体会诗句的意境，这些还是自己在课堂上忽略了。
带这这样的思考，我在《老师，您好》的教学中做了尝试，有一定的收效，但仍觉得力不从心。
我引导学生将课文读通、读顺后，结合课后练习题说了这么一段话：学习诗歌要学会联想，学会联系生活，就是你一边读书，一边在头脑中想一想，读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看，你能读懂哪些句子。
学生读后开始的回答，让我暗暗窃喜：
如：“每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！”一名学生回答说：我们现在的生活条件越来越好了，东西越来越先进了。我听爸爸说过，昆山这几年发展太快了，就像做梦一样。（生笑）这都是靠老师教给我们知识，让我们有本领了，所以，作者很激动，很感谢老师，心中的感情就像大海的波涛一样。
再如：“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”一名学生回答说：这里的新苗是指我们学生，这句话就是说，老师很关心、爱护我们，他们教给我们知识和做人的道理，让我们长得很健康、很强壮。
不过，对其它的句子理解就无人问津了，学生们在抓耳挠腮，不知该如何作答。我想，这“不愤不启，不悱不发”之际正是教师主导作用发挥之时。
如：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。”这一句，我首先告诉学生李商隐的《无题》有这样一句话：春蚕到死丝方尽，蜡炬成会泪始干。后来，人们就把老师比做春蚕。学生渐渐清晰，我又让学生再读这一句，并在头脑中想象，仿佛能看到什么，学生读了之后，还有些茫然，我便边做写字的动作，边轻轻引了个头：夜深人静的时候……这时，有几个反应快的学生马上接上去，夜深人静的时候，老师窗前的灯还亮着，他在聚精会神地为我们批作业、备课，让我学到更多的知识，实现自己的理想。
其他的句子，我也做了一些引导，但总觉得学生的思维没有打开，理解得有些生硬，这和我备课时的粗线条，准备得不够细致，及高估了学生的生活阅历、知识储备有关。
老师您好初中范文（12篇）篇十一
2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二、教学重点。
理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
三、教学难点。
理解“哪...不...”，“那是...”等句子的含义。
四、教具准备。
小黑板；字词卡片等。
五、教学时间：两课时。
第一课时。
1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？
二、初读全诗。
1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：
4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础。
（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读。
6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）。
2、出示：啊，教师的事业多么崇高！
（1）追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）。
3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找。
4、交流：
（！）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）。
b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？
（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！
a.说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）。
5、指导朗读这三句。
7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。
（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？
（2）指导理解句意。
（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）。
（1）齐读，体会对老师的无限感激。
（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情。
9，有感情朗读第一节。
四、作业。
1、抄词。
老师您好初中范文（12篇）篇十二
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：课件。
学具：任何一种作画工具、白纸、课本。
教学过程：
第一课时：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述*与自己恩师的故事。
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
五、作业点评，总结下课。