教学工作计划的持续更新和调整，能够适应教学环境和学生的变化，保持教学的活力和创新性。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇一
1、学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
2、在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。
3、体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
1、毛绒玩具三个、橙子两个、苹果一个、牛奶两盒（一盒空的）；
2、每人一个学具筐，装有大小相同的围棋。
1、出示两盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）。
让幼儿从表面这两盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？讨论用什么方法辨别？
2、多种材料的探索。
出示大小不同的娃娃、水果等让幼儿用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引导幼儿感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
3、运用天平秤比较物品的轻重。（出示两个大小差不多的橙子，让幼儿说说哪一个重，然后引出利用天枰比较）。
认识天平：当天枰的一边下沉表示这边的东西是重还是轻？当天平一边的东西上扬时，代表这边的东西是重还是轻？（如果孩子不能确定上扬表示请到轻的物品饿下沉表示重的物品时，可以通过两个体型比较大的物品让孩子确定分辨）。
4、操作练习：
(1)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。
师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻?
(2)比较同样大小的硬币的轻重。
师：试一试，两个一样大的硬币会怎样?
教师小结：在天平两端放同一种形状、大小、重量一模一样的物品，那边多，那边重，那边少，那边轻。
如橙子比牛奶重、牛奶比苹果重，从而得出橙子比苹果重，橙子最重、苹果最轻，牛奶不重也不轻。
6、操作幼儿用书，完成练习。
这个活动在设计的时候想得比较简单，只是涉及相同物品数量的多少与重量成正比的规律。但在跟孩子上课的时候，对活动的重难点掌握不够明确，造成活动的过程中越讲越多，涉及的内容太多，如量的守恒，三个物体的推理比较等，孩子难以消化，造成活动过程中老师讲的多，孩子探索少。另外，教学具的选择不够精确，造成在操作的时候有偏差，难以完成操作。特别是孩子制作的天平不够精确是造成这个活动不能顺利进行的一个很主要的原因。
总之，关于测量或重量等等这种类型要求比较精密的操作活动，我们马虎不得，无论是测量的工具或准备的材料老师都要精密考虑是否方便孩子的操作，是否能做到准确等，因为培养孩子对科学认真探索的态度尤为重要，而在这个探索学习的、操作的过程中是最好培养孩子认真做事的良好时机。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇二
可翻书回顾所学的分数的知识，并和同桌说一说。
1、学生独立完成后，当“小老师”检查同桌作业并交流做法，评价作业。
练习课。
初步理解分数的意义。
二、师生互动，探究新知。
独立完成后，全班交流，订正答案。
四、合作交流，取长补短。
1．小组讨论：我的成长足迹。
（1）我解决了一个生活中的问题……。
（2）我读了一本有趣的数学读物……。
（3）我学会了有条理地思考问题……。
2．分组交流，然后全班交流。
小组总结汇报，师总结板书。
生独立思考，自由说：
学过平方厘米，平方分米、平方米、公顷、平方千米等。
平方厘米可用来测量橡皮、书本等的面积……米可用来测量教室的面积、黑板的面积等……。
学生讨论，小结：图形必须是封闭的。
独立做提。（可以拿出面积单位比一比，再思考。又组长主持讨论、评估、反思）。
生独立看图。
小组合作学生可能提：
（１）房间面积？
（２）瓷砖面积？
（３）需要多少块砖？
小组汇报，解决问题。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇三
1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。
请几个同学介绍。
师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位?有多少排?
生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。
师：-同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。今天我们就来解决一个电影院的座位问题。
用小黑板出示问题(1)。
2.用小黑板出示问题(1)，让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。
师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息?要解决的问题是什么?
学生说电影院原来的座位情况和问题。
二、解决问题。
1.提出问题(1)，师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。
师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢?
学生说，教师板书：36×30=。
师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧!
学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。
2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。
师：谁来说一说你是怎么想的?怎么计算的?
学生可能会有以下方法。
(1)先算10排共有多少个座位。
36×10=360(个)。
360×3=1080(个)。
(2)把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。所以，36×3=1080(个)。
(3)用竖式计算。
第(2)种方法如果没有出现，教师可以交流，并接着列出竖式的简便算法。
如果出现，教师就结合学生的算法介绍简便算法。
3.介绍竖式计算的简便算法。
师：36乘30，可以把30看成3个十，这样写竖式。
边说边板书。
师：计算时，先算36乘3，得108，也就是108个十，在108的前面添上一个0。
边说边完成板书。
生：这样写很简便。
用小黑板出示问题(2)。
4.教师谈话，并说明要解决的问题。然后，用小黑板出示问题(2)，让学生列出算式，用口算，说一说是怎样想的。
师：谁来说一说现在这个电影院的座位情况?
生：这个电影院现在每排有40个座位，还是有30排。
师：谁来说一说怎么列式?
生：40×30。
师：口算结果是多少?
学生可能会直接说出结果1200。
师：说一说你是怎样想的。
学生可能回答。
把40看成4个十，4个十乘30等于120个十，就是1200。
先算4乘3等于12，再在12的后面添两个0，就是1200。
教师重点指导口算方法。
5.教师介绍竖式计算，边说边写出竖式。
师：整十数乘整十数，可以直接利用口诀计算。先把整十数十位上的数相乘，再在积的后面添两个0。用竖式可以这样算。
教师介绍竖式的简便算法。
三、尝试练习。
1.教师在黑板上写。
出试一试中的6道题，让学生独立计算，然后进行交流。
师：同学们刚才用不同的方法解决了电影院的座位问题，而且学会了用竖式计算乘数末尾有0的乘法。现在，请同学们计算一下黑板上的几道题，看谁算得又快又正确。
学生自主计算，请两个人到黑板上板演。64×30和99×99。
10×10不要求有竖式。
全班交流。
2.提出议一议的问题，启发学生根据三道题的.乘数和积回答问题。
师：观察这几道题中乘数和积，想一想，两位数乘两位数，积最多是几位数，最少是几位数?说一说你判断的理由。
学生可能回答。
两位数乘两位数，积最多是四位数。因为99是的两位数，99×99=9801，所以两位数乘两位，积最多是四位数。
两位数乘两位数，积最小是三位数。因为10是最小的两位数，10×10=100，100是个三位数。所以，两位数乘两位数的积最小是三位数。
学生如果有困难，教师启发或参与交流。
四、课堂巩固。
1.练一练第1题。
(1)师生一起估计积是几位数。要给学生充分地表达不同想法的机会。
师：看来同学们不但学会了两位数乘两位数的计算方法，又知道积最多是几位数，最少是几位数。下面看练一练第1题，我们一起估计一下积是几位数。说一说你是怎样想的。
学生可能会出现不同说法。
如
26×40可能出现两种意见。
积最多是三位数，因为十位上的两个数2乘4等于8，不进位;。
积最多是四位数。把26看成25，40看成4个十，25乘4个十等于100个十，就是1000，所以积一定是四位数。
要给学生充分的讨论时间。
74×36，也可以有两种算法。
因为十位上的两个数7乘3等于21，要进位，所以积一定是四位数;。
因为70×30=2100，所以，70×36的积一定是比2100大的四位数。
(2)鼓励学生自己计算，检验估算的结果。
使学生了解判断积是几位数的一般方法：先看两位数十位上的数，十位上的两个数相乘超过或等于10，积一定是四位数。
师：好!现在请同学们自己计算一下，看看估计的结果对不对。
学生计算后，再总结估计积是几位数的方法：两位数乘两位数，十位上的两个数相乘进位，积一定是四位数。
2.练一练第2题，口算比赛。
师：这节课同学们表现得都非常棒，下面我们举行一个口算竞赛，看谁是咱们班的“口算能手”!
3.练一练第3题，先读题明确图意后，让学生独立解答，再交流解答问题的过程和结果。
学生回答后，自己列式计算，然后交流。
4.练一练第4题让学生先读题，弄懂题意，再计算。交流时，重点说一说是怎样判断的。
五、课堂小结。
同学们我们这节课学习了什么?你有什么收获?
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇四
学生在选择合适的面积单位这类题目时，有的学生有一定的难度。
学生在解决问题时，有时没有注意题目中所给数据的单位不同。
课题实践活动课课时37。
教学目标：
１．会用厚纸制作七巧板。
２．能说出各部分的名称，知道各块的面积。
３．会用七巧板拼长方形、正方形，会估计、测量他们的周长和面积。
４．认识七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献，能在自己独立思考的基础上积极参与小组的讨论，敢于发表自己的意见，并能尊重与理解他人。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇五
1、尝试使用比一比、掂一掂、秤一秤的方法感知物体的重量，并能说出“xx和xx相比，x更重（x更轻）”。
2、引导幼儿大胆表达自己猜想和推断。
3、能和同伴合作使用天平秤比较物品轻重，并尝试记录。
ppt课件，统计表格，天平秤，皮球，实心球，每组操作材料一盒。
一、情境导入。
师：动物们在比轻重，看看都有谁？（牛，马，鸡）牛妈妈说：“我最重”。小朋友们，谁来给两个动物做裁判：
牛妈妈和鸡妈妈谁更轻？
二、探索比轻重的方法。
1、讨论比一比的方法。
（1）跟同伴讨论（提示听取他人的'意见）。
现在请小朋友跟小组的同伴商量，看看怎么说能让鸡妈妈心服口服，只要老师拍手，小朋友就要停止讨论哦！
（2）汇报讨论结果（提示说完整话、选取同一参照物）。
（3）教师小结：我们可以这样告诉鸡妈妈：跟牛妈妈相比，你不是比较重的，因为牛妈妈看起来比你大多了，你的身体跟牛妈妈的头差不多大，所以牛妈妈更重。
鸡妈妈好像明白了这个道理，但是它又很困惑，它说：“那比较轻重的时候看起来大的物体就更重吗？我有两种球，想让小朋友告诉它，皮球和实心球相比较哪个更重？”
2、尝试掂一掂的方法。
教师出示皮球、实心球（皮球—最大、实心球—最小）。
幼儿观察猜测，引导幼儿使用“掂”的方法。
3、和同伴一起使用天平秤。
咦！你们看跷跷板上的鸡妈妈真的高高地翘上天了，为什么牛妈妈不能翘上天呢？（鸡妈妈和牛妈妈相比，牛妈妈更重）。
（1）幼儿说说自己的理由（比一比，掂一掂）。
（2）引出天平秤（要是能让小柿子和小橘子坐跷跷板就好了）。
（3）认识天平秤，教师演示使用方法，记录实验结果。
（4）与同伴合作使用天平秤材料盒中提供的物品，并记录实验结果。（材料盒中至少提供6种及以上物品）。
教师提出称量要求：请你和小伙伴友好合作，共同完成称量并做好记录。
小朋友要爱惜天平秤，轻拿轻放。
（5）教师在幼儿分组操作时查看各组情况并及时在组内处理出现的问题。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇六
教学重点。
通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重、
教学难点。
1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重、
2、运用多种方法比较物体的轻重、
教学用具。
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近、）。
教学过程。
一、活动一：“掂球游戏”感受轻重。
（一）游戏。
（三）小结。
二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重。
（二）小组汇报。
教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？
三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重。
（一）实验一。
教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他、
1、发蓝盒子和绿盒子。
2、你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）。
3、到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂、）。
4、说说你的感受？还想接着玩吗？
（二）实验二。
教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢、
2、教师请同学说自己的猜想、
3、到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道、动手试试吧！
4、教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？
5、这次为什么很多同学没猜对呢？
6、小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻、
（三）实验三。
教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！
2、怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？
3、同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）。
4、说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂、
教师提问。
（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧、）。
（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？
（4）小组讨论，汇报、
四、活动四：总结探索结果。
（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具。
（二）完成课后练习、
1、出示图片：练一练1。
2、出示图片：练一练2。
3、出示图片：练一练3。
教学设计点评。
在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的'过程，通过多个实验，比较物体的轻重。教学时，教师自创情境，从学生喜爱的游戏引入，通过动手操作，让学生体验比较轻重的过程，感悟出比较轻重的具体方法，提高了学生的学习兴趣。
探究活动。
左重右轻。
活动目的。
1、让学生逐步加深对轻重的体验与理解，感受数学与生活的联系、
2、培养学生的动手操作能力、
3、为学习10以内的加法做铺垫、
活动准备。
1、天平。
2、1克、3克、4克、5克、6克的砝码各1个，2克的砝码2个。
活动题目。
在天平的右边放入2克和6克的砝码各1个，天平的左边放入5克的砝码1个，现在天。
活动过程。
1、以小组为单位共同操作、
2、总结方法、
3、分组演示并说明、
参考答案。
方法一：只在左边放、
1、使天平左右平衡：
在左边放入质量是1克、2克的两个砝码，由于1＋2＋5＝2＋6，因此天平左右平衡、
2、使天平左重右轻：
方法二：在左右两边都放一个、
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇七
1、在问题情境中探索出比较物体轻重的方法，并能用语言清楚地表达出物体的轻重关系。
2、能根据三个物体在天平上的轻重关系示意图进行简单的推理，培养幼儿的逻辑思维能力。
1.苹果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、胶水，天平称一台，记录表等。
2.操作材料若干。
课件。
教师提问：
1.他们在玩什么？
2你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）。
3.说一说，两个物体之间谁重谁轻。
可是今天它们为了一件事吵得不开心，小老鼠说它带来的桔子重，大象说它带来的苹果重。
2、提问：出示一个桔子和一个苹果，请幼儿说说我们可以通过哪些方法来知道谁轻谁重。（大的重，小的轻。用手掂一掂，用称来称一称。）。
1、认识天平：小朋友们说的都很好，老师也想到了一种方法，这种方法既准确又省事。让我们一起来看看是什么方法好不好？（出示天平）小朋友们你们知道这是什么仪器吗？这个仪器的名字叫天平，它可以测得某一物体的重量。可以比较物体的重量。
2、用天平进行秤桔子和苹果，得出苹果重，桔子轻。
3、鼠小弟很不服气的取走了桔子又拿出了一个橙子放到了天平上。
提问：让我们再来称下看看哪个重些。我们看见苹果那边往下沉，所以我们通过天平称得苹果重些。所以苹果比橙子也要重。
4、提问：现在小朋友们说说这三个水果哪个最重呢？
5、小结：苹果最重，桔子最轻。
2.第二个上场的是动物队，小鸡和小猪比轻重，小鸡说‘我比小猪重’，小猪说‘我比小鸡重’，小鸡、小猪到底谁重谁轻？小朋友们评一评！
3教师：“第三个上场的是蔬菜队，大南瓜和胡萝卜比轻重，大南瓜说‘我重我重’，胡萝卜说‘我重我重’，大南瓜、胡萝卜哪个轻？那个重？小朋友们来评一评！”
为了公平起见，你们可要仔细观察，认真把结果记录下来好吗？
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇八
一、激趣导入。
你玩过七巧板吗？
七巧板是中国唐朝发明的一种非常有趣的游戏，它由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。下面是一年时你们用七巧板拼出的图形。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇九
每次回家，总愿意听妈妈的絮絮叨叨，譬如，谁家的媳妇生了宝宝，谁家的枣树剪了枝，谁家的老人身体不如从前了……琐琐碎碎，总与生命有关。母亲说着，感慨着。我听着，心里翻腾着。而每每让我震惊的，总是那些倏忽而逝的生命。
小时候。出远门的父亲回来，会带回一堆花花绿绿的糖果。那个年代，这些东西是诱人的，我常常盯着那个绿色的大包包，不错眼珠，怕飞了似的。好不容易等到大人们打开包，开始分糖了，心里的小鼓就咚咚地敲个不停。才不会看不会问里面有多少呢，因为心里懂得，不会都给自己的。弟弟妹妹们，都是要有份的。最关心的，是自己能分得多少，于是，就一个劲地问：给我几块？我有多少呀！想想，真是可爱，这样的斤斤计较，这样的只关心着自己，是多可笑的`小聪明啊！这份小聪明带来的焦躁，让自己显得分外无情了，惹恼了父母不说，弟妹更是几天不答理。
单位里，有一摊子的事，通力合作，是常常讲的。大家听了，都不做声，听着分派任务。会议结束了，每个人，领回了自己的活。这时，有的，窃窃笑着，真好啊，不多呢，好做；有的，垂头丧气，怎么不好干的都给我了呢；也有的，微笑着，无语，拿了，干去……时间久了，轻的总是轻了，重的总是重了。年终分红了，抑或提职升迁了，结果自是不同。解释，难过，倾诉，博得同情，再说什么，已是苍白。轻重之间。有些，总是来不及了的吧。说到底，是光阴，是那一言一行，是那份小聪明或者大智慧主宰了内心，注定了生命。
白芳礼，一个纯粹的老人。退休后的他，靠自己蹬三轮的收入，帮助贫困的孩子实现了上大学的梦想。他这一蹬，就是十多年。他挣的钱，全部用来资助贫困学生和公益事业。在他九十三岁的时候，他默默地去了。他的生命如此之轻，轻得如同三轮车上轻轻转动的踏板；他的生命又如此之重，重到可以绕地球赤道十八周。他老人家的那份素淡，是简单的快乐，简单到只要孩子能上学，能好好学习。也正因了这份从容不迫，他才在轻重之间游刃有余啊。
钱钟书的一部《围城》，无可超越，带来名，带来利，他却淡然，不沾欲，不染钱，本以为他的生活应是活色生香，但杨绛的话，却只让人看到平常。她说他：身穿大褂，脚穿布鞋，戴老式眼镜。一点儿也不翩翩。看吧，就这样的钱老，才有资格顶峰之后仍是笔锋强健。其实啊，凡事回归了宁静，也便喜气安稳了。
生命也好，生活也罢，总是徘徊在轻重之间，轻了，就简单，就快乐；重了，就复杂，就痛苦。重要的，是那颗最自然最纯真的心吧，你可以给世界留个美丽的影，也可以留个苍凉的背，那个叫生命的东西，无论长也好，短也好，任由你可轻可重了。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇十
游戏目标：
1．引导幼儿步入神奇的数学领域。
2．帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的.比较方法。
游戏准备：
图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。
玩法指导：
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻？
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
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数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇十一
20xx年4月15日。
张xx。
1．通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。
3．培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。活动准备：
1、动物背景图：草地一幅；动物图片：马、大象、小兔、小狗、小老鼠、跷跷板各一；箭头若干。
2、实物：教学书，文具盒及其他能比轻重的食物各一。
3、重量相似的苹果与梨；自制天平称一个，苹果，梨，橘子各一，
4、每两个幼儿一架自制天平称、一个小篮（笔、纸，记录单若干，内装玻璃珠、木珠、积塑等）笔等。活动过程：
一、创设情境师：
师：星期天，草原可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（图片出示情境图。）。
1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）。
2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？本节课我们就来学习比轻重。出示课题。
二、探究新知。
1、看一看，猜一猜，比一比：师：
（1）草地上有那么多动物，你知道谁轻谁重呢？
（2）你们又是怎么标记的轻重的呢？（箭头）。
2、掂一掂，比一比：出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
（2）师：现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重？（端一端、提一提、掂一掂）。
(3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
4、称一称，比一比。
（1）（教师示范称一称苹果和梨）师：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的.这边高，说明梨轻翘起来了。（这边是垂、这边是翘）。
5、幼儿第一次分组操作活动----比较两种物体轻重。
（1）“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
6、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果：苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？老师请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）。
7、幼儿第二次分组操作活动----比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿没两人一组从小篮子里拿三样东西比轻重、一个幼儿记录，一个幼儿操作。
（2）请幼儿记录操作结果。
8、结束：
（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.）。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇十二
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”请一幼儿上前分辨，并说出方法。教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）。
4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）。
6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的'轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇十三
教学目标。
1．用实物体会数的意义，感受身边的数学．。
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．。
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数.
教学重点。
1.正确数出物体的个数．。
2.区分单双数.
教学难点。
正确书写数字．。
教具、学具。
数字卡片水果。
教学过程。
一、创设情境．。
教师：开学这几天，你认识了哪些新朋友？有几个？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介召、互相说．。
2．指名回答．。
教师：谁认识了新朋友？有几个？
生1：我认识了小明1个新朋友.
生2：我认识了小明，小花2个新朋友.
生3：我认识了小明，小花，小丽3个新朋友.
生4：我认识了小明，小花，小丽还有老师4个新朋友.
……。
师：对了，老师也是你们的好朋友.你们喜欢老师吗？
教师板书：12345（根据学生所说的板书）。
小结：通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望兴趣.
二探究新知。
活动一。
1.出示主题图。
师：看这幅图，你们都看到了些什么？
生：小朋友在玩玩具.
师：他们在玩些什么玩具？请你数一数，各有多少？
生：有5个积木、4辆汽车、3个皮球.
师：你是怎样知道这些物体的数量的？
生：数出来的.
师：你是怎样数的呢？
生：一个一个的数、两个两个的数.
活动二小勇士。
指名数一数．说一说．。
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）。
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．。
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．。
生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．。
生3:我准备拿5把玩具请好朋友玩．。
小结：通过观察实物，使学生体会数数时要一一对应，发散学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学.
活动三指导书写．。
师：我们大家都会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎。
样写呢？谁会写1?2怎么写?
（指名板书）。
师：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规呢？
（出示田字格及示范字）。
师：让我们一起来练习怎么写，好不好？
生：好！（生描示范字，师巡视指导．）。
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
活动四单双兄弟。
师：说了这么长时间大家饿不饿啊？
生：饿了.
生1：老师我看见你今天上课来拿了好多水果.
师：真是小馋猫！那你们想不想吃啊？
生：想.
（教师出示准备好的水果）。
师：谁能说一下我都拿了什么？各有多少？
生1：1个苹果、2个香蕉、3个桔子、4个石榴、5个猕猴桃.
师：大家说他说的对吗？
生：对！
师：什么水果最多？什么最少？
生：猕猴桃最多，苹果最少.因为1小于5.
师：你们真聪明.现在老师就把水果分给你们，好不好？
在分之前老师还要告诉你们，香蕉和石榴师双的，苹果、桔子还有猕猴桃师单的.
（教师明确1、3、5叫单数，2、4叫双数.）。
小结：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时把水果分给小朋友，进一步增加了学生的学习的兴趣.
三课堂作业新设计。
1.教材第7页第1题.
2.教材第7页第2题.
3.教材第7页第3题.
四板书设计。
12345。
单数：1、3、5。
双数：2、4。
五课堂小结。
第四课时。
小猫钓鱼。
教学目标。
1．使学生初步了解0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．。
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．。
3．培养学生的观察能力．。
教学重点。
1．初步了解0的含义，0在数中的顺序，会读写0．。
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．。
教学难点。
理解0的三个含义。
教具准备。
录音机、直尺、温度计、卡片。
活跃式、启发式教学。
教学过程。
一创设情景，激发兴趣．。
师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
想不想听啊？（放录音，听故事．）。
二探究新知。
活动一出示主题图．（小猫钓鱼）。
师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？
生：能.（齐声）。
师：小黄猫1条鱼页没有钓到，在它的底下应该写几？
生：写“0”.
师：现在我们来看小明写的.你们认为他哪写的好吗？哪写的不好呢？
生：“0”要写的像鸡蛋.新课标第一网。
师：好！今天我们就来学习写“0”．。
（板书：0的认识）。
(师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？)。
生：什么也没有.
活动二直尺。
师：看老师手里的直尺.谁能告诉老师直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
生：这些数是按顺序排列的，从0开始的）。
师：这个0表示什么呢？小组同学互相说说．。
谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．。
活动三温度计。
师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．。
三指导书写。
师：我们在这么多地方见过0，那0是怎样写出来的呢？请大家看老师怎么写.
（教师在黑板上边演示边讲解）。
师：听明白了吗？请你们拿出纸和笔和老师一块写．。
师：你们写的真棒！在写好字的同时，还要注意写字姿势.
四课堂作业新设计。
1.教材第9页第1题.
2.教材第九页第2题.
3.教材第9页第3题.看一看连起来后师什么.
（小熊举重）。
五板书设计（略）。
六课堂小结。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇十四
教学目标：
知识与技能：
能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。
过程与方法：
经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。
情感态度与价值观：
对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。
教学准备：
天平。
一、创设情境。
师：同学们，大家都吃过西瓜吗?谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重?这节课我们继续学习比较轻重的方法。
二、自主探索。
1.教学“做一做”
(1)在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个轻，哪个重，再让学生掂一掂，感受一下，并说一说有什么不同的感觉。
(2)提出蓝灵鼠的问题。可以先让学生猜一猜，天平会有什么现象。
(3)结合上面的活动，使学生了解用天平可以比较物品的轻重。
2.用天平比较。
(1)可以让学生掂一掂自己准备好的苹果和梨，判断一下哪个轻，哪个重?再分别用天平比较。
把学生带来的苹果和梨放在一起，观察哪个梨可能与哪个苹果的质量相等。
三、课堂练习。
第一题学生判断后，交流一下各自做的结果。
第二题要让学生根据生活经验和天平图作出判断。
第三题是一道推理题，学生独立完成。
四、小结：
这节课你学会了什么新知识?
五、课堂作业：
补充信息，让学生自己提问题，并解答。
数学教案－轻重北师大版（实用15篇）篇十五
1.引导幼儿步入神奇的数学领域。
2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。
4.培养幼儿比较和判断的`能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。