教案模板的内容应当简明扼要，言之有物，便于教师和学生理解和应用。对于刚刚开始教学工作的教师来说，参考教案模板范文可以提高备课的效率和质量。
综合学习三的教案（模板20篇）篇一
2、了解写贺卡的基本格式。
重点：学习写贺卡。
难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。
多媒体课件。
：1课时。
一、导语有趣，创设情境。
二、设定情境，引导说话：
情境一：
1、所有的小动物们都会参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢？
2、自由发言。
4、小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗？
5、哦？那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对它们的夸奖与赞美，肯定会出来打招呼。不信，咱们试试。
6、我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出来啦！
7、谁还想来夸？
8、小花猫怎么不出来啊？可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸它？
9、自由地夸奖自己喜欢的小动物！
情境二：
1、谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，我们到那里去瞧瞧吧。
2、多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，它们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。
4、想好了就和周围的小伙伴说一说。
5、同桌互相练说。
6、好了，谁愿意说给大家听听，让大家评一评你这样说，合不合适？
7、总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对它们诚挚的鼓励，可以是对它们由衷的赞美，还要写上自己对她们节日的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。
8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！
有趣的导入，一下子把学生带到了动物王国，学生情绪激动，对本课的学习有极大的帮助作用。
学生先练习说写“夸赞”的语言。为之后的贺卡书写做了充分的准备，这个过程里，同学之间开心的交流，试着用自己最最夸赞的语言来说、来写了。
之后贺卡的生成也得益于，贺卡的书写格式要求，学生都能按规范格式写出美丽的贺卡。又是一节很成功的综合学习课。
综合学习三的教案（模板20篇）篇二
知识与技能：
1、积累理解名言“我的采蜜集”，朗诵背诵《在平原，吆喝一声很快乐》。
2、口语交际“不同的“镜子”，不同的我”，表达要有条理，语气、语调适当。
3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。
过程与方法：
1、联系生活实际，自主交流各自对名言的理解。
2、在朗读、想象中感悟诗歌意境。
3、在敞开心扉的开放式的交流中发展语言能力。
情感、态度与价值观：
1、告诉学生如何树立正确的人生价值观。
2、通过反复诵读诗歌使学生心灵得到自由与解放，感受到自然的美、朴素的美、真实的美。体会作者对家乡的热爱。
3．引导学生虚心、冷静地听取来自个方面的声音，从客观和主观两个方面来正确、全面地了解自我，从而进一步完善自我。
4、小笔头意在让学生说真话，写真事，抒真情，真正让学生感受到的乐趣。
二课时
1、学生自渎。
2、指生朗读。
3、借助工具书或者结合语境理解个别词语意思，例如“自惭形秽”“妄自菲薄”。
4、引导学生联系生活，谈谈个人的理解。
5、交流搜集到的名人名言或者自己创作的关于激励自己或他人的话。
6、摘抄在小本本上。
1、教师介绍作者概况以及他的创作风格。
2、指导学生朗读诗歌《在平原，吆喝一声很快乐》。
3、在朗读的过程中你仿佛看到了什么？你有什么感觉？（多媒体出示青纱帐、田野录像，创造意境）
（引导学生想象画面，畅谈感受。）
5、有感情的朗读诗歌。
6、幻灯片出示姚振函的《乡村小学》和《扁豆角》，朗读。
1、导入：我们每个人对自己的认识实际上来源于两个方面，一是自己对自己的认识和了解，二是他人对自己的认识和。在听取别人对自己的时，有时会出现他人与自己的看法不一致的情况，这是也许你会产生不愉快的感觉。此时，你必须冷静思考他人的看法是否准确，如果你能认真对待别人对你的，你就能更全面、更正确地认识自我、了解自我、及时调整自我，那么今后的进步就会更大。
2、小组交流：全方位地向大家介绍自己是个怎样的人，包括个人的性格、脾气、爱好、优缺点等。组员进行。
3、全班交流：请典型同学发言，班内其他同学和老师对他进行。
4、思考表达：
学生冷静思考，组织语言，有条理地表达自己的认识。
“我的小笔头”
播放《小小少年》，让学生感同身受，使学生不自觉地回忆起生活中的点滴烦恼，激起表达的欲望。
2、集体交流，互相支招，化解苦恼。
（1）学生将在小组交流中解决不了的烦恼呈现出来，发挥群体的智慧，解决问题。
（2）教师追问：“你怎么想的”，“说说你的真实感受”，“联系你的生活体验”。
3、敞开心扉，分享快乐。
鼓励学生把自己在生活中成功的经验和做法介绍，把自己的成功之作与。（在学生分享快乐时，教师关注学生对快乐的理解和快乐的缘由，对快乐的意义加以引导。）
构思酝酿，自由，鼓励学生写己的真实感受。
1、小组交流作品，评选出本组的最佳习作。
2、小组推荐或自己举荐集体赏析、评议学生作品。
3、教师针对本次习作中存在的共性问题加以指导。
结合评议、赏析过程中得到的方法，对自己的习作进行修改，然后小组互评互改。
姚振函简介
振函（1940—），河北枣强人。当代乡土诗人，作家协会会员。现任河北作协第四届主席团名誉委员。主要诗集有《我唱我的主题歌》《土地和阳光》《感觉平原》《时间擦痕》等。著有诗集《土地和阳光》、《我唱我的主题歌》等。
乡村小学
青砖红瓦的校舍
阳光照着低矮的墙头
从教室后窗外面传来
爷爷和二叔说话的声音
那是他们在地里种棉花
院墙外的一棵老榆树上
榆钱已按时长出来了
去年的鸟巢被风吹得有点歪斜
这些都作为一种景色
被多次写入
和中
师范毕业的老师
本是村里的原住居民
她第一次夹着备课本走进教师
有两个学生不喊她老师
而喊她姑姑
放学了
学校的钟声告诉村庄
村庄的炊烟呼应着学校
背书包的学生蹦跳着回家
可爱的小狗在家门口等候，翘望
扁豆角
一棵棵扁豆角总是自鸣得意
傻乎乎地生长
别看它只占据农家的
一个角落
真的,农民一点也不把它当事
他们日夜忙活
没有工夫
看它一眼
扁豆角不计较这些
一代一代
它已习惯了被冷落
等到秋天已过去，大地萧索
农民从地里回到家中
正赶上扁豆角的盛产期
他坐在当院里安闲地吸烟
悠然四顾
眼睛这才亮了一下
哦，扁豆角
综合学习三的教案（模板20篇）篇三
通过学习歌曲，能够感受到歌曲“让世界充满爱”的真挚情感，体会真情的可贵。
【过程与方法】。
运用模仿、对比、合作的方式培养团队的协作能力。
【知识与技能】。
掌握切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐，并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点。
【重点】。
【难点】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教学过程。
(一)导入。
教师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言，教师总结，这个视频主要表现出关于爱的情感主题，一方有难八方支援。今天就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲《让世界充满爱》。
(二)新课教授。
1.初听歌曲，教师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师总结歌曲的速度很慢，情绪非常的柔和、抒情。
2.复听歌曲，并思考歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言，教师总结，这首歌曲可以分3段，第一段是独唱，第二段是合唱，第三段又回到独唱。
3.完整的聆听歌曲，并体会其中的情感。
4.教师弹琴范唱第一段，学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发现切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。教师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。
5.填词演唱第一段。
6.教师弹琴范唱第二段高声部旋律，学生跟琴哼唱。教师弹琴范唱第二段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。
7.分小组合唱第二段曲谱后交换声部演唱。教师讲解合唱，合唱要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，所以需要大家齐心协力，精诚协作才能够唱好两个声部。
8.分小组填词演唱第二段。
9.引导大家观察第三段与第一段的区别，学生自由发言，教师总结第一段和第三段的曲谱是一样的，只是歌词不同。自由朗读第三段歌词后填词演唱。
10.完整的演唱曲谱，在第二段的时候可以分男女声演唱高低音声部。
(三)拓展延伸。
分小组对比欣赏《我们同属一个世界》。
(四)教师小结。
爱，人类永恒的主题;爱，是世界都能读懂的语言。让我们在这首爱的音乐中结束今天的学习，希望大家能用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱我们这个世界。
四、板书设计。
综合学习三的教案（模板20篇）篇四
活动前准备： 。
活动步骤： 。
一、 导入 。
先展示赵州桥、南京长江大桥的照片，询问学生是否认识？ 。
预期目的：激发兴趣，引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。 。
二、 初步感知。 。
预期目的；提示学生，将材料归类，便于探究。 。
三、 过渡。 。
四、 深入阅读，开始探究学习。（链接《深入探究》） 。
1、 第一部分同学的探究目标： 。
2、 第二部分同学的探究目标： 。
学生纷纷发言后，教师适当点评。（教师同步展示学生保存的内容） 。
五、合作研究，动手实践（链接《学以致用》） 。
学生完成后，老师展示几个学生的成果，进行交流。 。
六、回归生活，在线讨论（链接《走向社会》） 。
七、教师总结本节课的探究情况。 。
八、布置作业 ：继续通过网站了解桥梁。 。
综合学习三的教案（模板20篇）篇五
活动目标：
1、通过这个汇报展示活动，让学生复习关于古诗的知识，交流学习方法和心得体会。
2、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习的兴趣。
活动重难点：
重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。
难点：让学生在发言过程保持自信。把时间控制在一节课左右的时间内。
活动准备：
1、教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。进行板书贴纸的准备，还有准备一些“奖状”作为鼓励学生之用。
2、学生准备：个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。
活动过程：
一、导入：前段时间，我们利用了两个星期左右的时间进行了一个综合性学习《轻叩诗歌的大门》（贴），这节我们进行一个全面的汇报展示活动，并且对诗歌的一些知识进行复习。
二、诗歌知识大比拼：
1.抽同学出的题目，分别回答。（或安排在上课前一两分钟进行）。
2.抢答老师给出的几小题。（另纸五至十题的题目）。
3小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”）。学生~~~获“小博士”，发给奖状。
下面我们再来开一次诗歌朗诵会。
三、诗歌朗诵会。（响音乐）师：602班诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵——朗诵表演”）。
（主持人主持）奖“优秀主持人”
1、学生1：（朗诵推荐）（出示）。
2、学生2：（推荐，读自己写的诗）。
3、学生3：（展示）在这个综合性学习过程中，我们取得了多大的进步啊！
4、学生4：（展示）你看，这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的，我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。
还有谁愿意读出自己写的诗呢？（指名读）。
……奖“小诗人”，“小能人”
五、原创作品，诵读诗作。
教师小结过渡：前面，同学们不知不觉就进入了第四个环节（贴）诗作——原创作品。
在两个星期的活动过程中，我们先到“诗海拾贝”，进行阅读和欣赏，再“与诗同行”，进行竞赛和习作。一些同学写的小诗，让我们看到了其实大家也是有一些“诗的天份”的呢！
其实，我在教学的过程中也收获不少，有了一些诗的灵感，也写出了一些诗呢。
展示教者的“词作”“诗作”
总结激励学生：诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。
六、畅谈体会，总结收获。经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，大家有了些什么收获呢？——之前，我们还写过活动过程中印象深刻的一件事，有的同学还写成了一篇活动总结呢。下面我们请一些同学谈谈。
1、指名说，自由说。
2、读写得好的“总结”片断。
（师）总结发言：我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！（贴出诗味——收获总结）。
奖“小才子”
（掌声）。
七、拓展：读《远望星空》，祝期末考试取得好成绩。
板书设计：
诗道——知识竞赛；
诗韵——朗诵表演；
诗集——好书推荐；
诗作——原创作品；
诗味——收获总结。
诗歌知识竞赛。
结合提供的情景填诗句：
1）在期末写评语时，老师会祝你来年：
2）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“_______________________”
3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“_______________________”
4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“_______________________”说明的就是这个朴素的道理。
6）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的来表达对家人的思念。
7）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表达对远别好友的深情厚谊。
8）来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“_______________________”的诗句。
9）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“_______________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______________________”。
10）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：“_______________________”我赶紧把爷爷的话打住：“‘’。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
联表小学602班诗歌朗诵会主持人词。
（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。我们请同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。
……。
（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。
（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。
（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
（男）下面请同学朗诵辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》。
……。
（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
（女）下面请欣赏同学为我们朗诵白朴的《天净沙.秋》。
……。
（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。
……。
（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
……。
（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！
齐背《我们去看海》。
……。
（男）我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。
（女）我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和中国台湾分割的不幸历史，抒发了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。
（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。
（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。
（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。
（播放音乐，朗诵）。
（主持人回座位）。
学生1：（站起来，朗诵推荐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（说）大家都很熟悉，这是李白的《赠汪伦》，也是我最喜欢的描写友情的古诗之一。在第六单元的学习中，朱老师编了一本《分类读古诗》这样的小册子（出示）给我们阅读，我知道了诗歌分类的一些方法，我对古诗里面的送别诗和边塞诗特别感兴趣。《现代诗欣赏》（出示）让我认识了很多诗人，我知道了余光中和戴望舒。一些诗人的趣事和逸事让我看得津津有味的，我喜欢这本《诗人的故事》（出示）。
学生2：我更喜欢朱老师向我们推荐的学校的图书室里的书。（指示书）这儿有关于中外作家和诗人的故事，有《小学生读古诗》，有《中国小诗人诗选……从中我读到了很多有趣的儿童诗，我自己从中也得到了一些灵感，还写了一两首诗呢。而还有一些是关于诗的书法作品，除了学到诗，还可以提高写字水平呢。（读自己写的诗）。
学生3：我要介绍给大家的，是我们各组同学出的关于诗的手抄报呢。（展示）你看，色彩有鲜艳的，有淡雅的；排版整齐，写字端正，大家还按不同方法进行了归类呢。这是我出的一张（展示），这是我最喜欢的一张（展示）在这个综合性学习过程中，我们取得了多大的进步啊！
学生4：我要介绍的，更了不起呢。是我们自己写的诗。（展示）你看，这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的，我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。
还有谁愿意读出自己写的诗呢？（指名读）。
……。
总结收获：
（王伯焘）：这个活动，让我们进入了诗歌的海洋，我们领略到了诗歌的魅力，诗歌的美妙。在学习中，老师带领着、引导着我们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌并试着写写诗歌。而我觉得自己做得最好的是欣赏诗歌。我最喜欢辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。刚开始时我不理解什么是社林，看了注释后我明白了。而白朴的《天净沙·秋》让我觉得“了不起“！这首诗写的是秋天，但诗中没有一个秋字，作者以短短的三句话27个字就完全概括了秋天的景色，而后两句以颜色写出了秋天的美。
（廖东明）：在这个单元的学习中，我知道了诗句中有一些运用了“倒装”的方法，还学会了结合实际情景来运用诗句呢。我在单元测验中把《游子吟》改写成一篇记叙文《慈母心》，30分得了29分。后来老师还让我读给大家听，我真高兴啊！
（王永红）：这次综合性学习让我增长了很多文学常识呢。例如……。
（关勇钊）：我呢，这次活动让我变得勇敢了！以前我什么也不敢参与，可那次诗歌朗诵比赛锻炼了我，现在我也敢发言了。
欧韵静温远媚祝智斌张真华……。
词二首。
朱瑞仪。
木兰花·正月十二烟花晚会。
（步宋祁《木兰花》之韵）。
新城渐觉风光好，璀璨烟花迎客到。绿黄金紫伴云升，红靛青蓝星光照。
浮生常叹欢娱少，舍却千金倾一笑。现今之子劝人人，同去花间留闪耀。
卜算子·咏松岗桃花。
（步陆游《卜算子·咏梅》之韵而反其意）。
户外并田边，树树皆有主。虽是黄昏不用愁，哪怕风和雨！着意笑春风，一并群芳护。无限风光展目前，更有鸿图路！
词二首。
朱瑞仪。
采桑子·国庆阅兵。
洪流过后车轮走，蓝绿黄红，英姿抖擞，五十寿辰今年有。
军歌奏罢征人出，遥望长空，展翅隆隆，铁马金戈现代风。
鹧鸪天·庆澳门回归。
彩袖翩翩捧玉钟，多年期望醉重逢。澳里莲蓬心向月，门后桃花盼春风。今日后，祝昌隆，回眸共贺九洲同。深宵共举银杯舞，不是相邀在梦中。
综合学习三的教案（模板20篇）篇六
1、风流人物虽然伴随着历史的泥沙沉积于记忆的河床，但他们在人们的心目中永远竖起一座座丰碑，让人们倾倒。让我们一起触摸历史上的风流人物，与他们进行心灵的沟通吧！
【活动一：名著人物知是谁】根据下面的语言提示，写出相应的历史人物。
a、他励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴，以草船借箭、赤壁之战借的东风等流芳百世。（）。
b、他是三国时魏国真正的创业者，一代奸雄，同时他也是卓有成就的军事家、政治家、文学家，他的《观沧海》抒发了苛求统一天下的雄心壮志。（）。
c、他嫉恶如仇、侠肝义胆，路见不平，拔刀相助。面对备受欺凌的金氏父女，他拳打镇关西；面对无赖的泼皮，他倒拔垂杨柳震慑对方。（）。
【活动二：亲近今朝风流人物】今朝风流人物总让我们感动。总有一种力量震撼着我们的心灵，让我们走进他们。
2、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。当我们再次与众英雄聚首时，会惊异的发现，我们的灵魂已在不知不觉中间升华。某班同学在“话说千古风流人物”综合性学习中，开展了以下活动。
【活动一：探访风流人物】擦亮记忆的星空，你会发现历史上的名人如闪烁的群星。请列举你喜欢的历史上的名人，并说说你喜欢的原因。
【活动二：讲述精彩故事】奥运会浓缩了许多的精彩瞬间，演绎了许多感人的故事。某班同学召开了“奥运英雄”故事会。请你任选一个简要讲述他或她的故事。
我讲的故事：
【活动三：吟诵风流人物】为了表达对名人的敬意，某班学生开展了“名人诗词朗诵会”，请把下列相关的名人诗词的名句抄写在下面横线上。
曹操：
毛泽东：
3、神七问天，大家议论的沸沸扬扬的当然是几位航天英雄，某班为此举办综合性活动，请按要求完成下列各题。
相关衔接：《河南商报》：浩瀚太空中国舞步。
《晚报》：翟志刚一小步中国一大步。
《西都商报》：翟志刚一小步中华民族一大步。
《中国青年报》：茫茫太空第一次留下中国人的足迹。
《北京日报》：中国人首次实现太空行走。
《东方早报》：太空漫步的'感觉真好。
我的标题：
【活动二：我来留言】9月27日16时41分00秒，我国航天员翟志刚打开神舟七号载人飞船轨道船舱门，首度实施空间出舱活动，茫茫太空第一次留下中国人的足迹。众多网友纷纷留言，写下自己的深切感受，表达发自内心的喜悦。针对下面的示例，请你也来跟帖，别忘了给自己取一个。
示例：木雕烟斗：热烈祝贺神七发射成功！中国人民有能力征服一切！
我的跟帖：
4、温家宝总理在年9月29日国庆招待会上讲话时说,“2008年是我国发展进程中极不平凡的一年”。回顾已走过的岁月，先后经历了极为罕见的雪灾，5·12大地震，百年奥运梦圆，“神七”飞天等事件，围绕这些事件，九年级学生开展了“话说不平凡的2008年”的综合性学习活动，以下内容请你帮忙完成。
（1）班上计划办一期国庆专刊，打算用以上四件事为专刊内容的四个板块，假如要为每个板块拟制一个题目，请你各用6-8个字加以概括。
a
b
c
d
（4）拟写对联。
上联：
下联：
综合学习三的教案（模板20篇）篇七
本综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。
1、诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。
2、鼓励学生多读多背的学习习惯。
3、让学生学会观察生活、观察动植物的习惯，从而提高学生对生活的热爱，进一步培养学生表达的欲望。
4、继续培养学生大胆想象的能力，把想象的世界变成自己的文章。
运用谈话激趣的形式，让学生经历独立思考、小组合作探究的过程，采取学生自我、组内互评、教师总评的方法完成活动任务达到活动目标的策略。
培养积累的习惯；提高交流的欲望；继续培养的能力和想象的能力。
合作交流。
1、师：“同学们，老师知道大家的小本本很丰富多彩，这节课把你最精彩的积累部分给我们大家欣赏欣赏吧！”谁愿意给我们大家看一看？”
2、（请学生展示自己的小本本）
3、交流时可以分积累的不同开始汇报。
4、只要是学生感兴趣的都可以交流。
5、出示书中的这段话。
6、师：“积累是学好语文的基础，只要你养成了积累的好习惯，你的语文水平就会有所提高的，希继续积累下去，使自己的小本本更精彩！”
1、给学生充足的时间请学生自由读句子。
2、问：明白了什么？还有什么不明白的？
（全班交流）
3、1第一句话意思：春天的鸟叫、夏日的雷鸣、秋天的虫语、还有冬天呼啸的寒风，这就是四季的歌。（请学生想象其它关于四季歌的诗句）
2第二句话的意思：因叶落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能见到太阳。（培养学生想象的能力）
3第三句话的意思：天高地迥，觉宇宙之无穷。
综合学习三的教案（模板20篇）篇八
大海是学生既熟悉又陌生的事物。它和我们的生活息息相关。这次综合学习活动安排的目的就是让学生走进海洋，了解海洋。
［学情分析］
指导学生从不同的方面走进海洋，选自己感兴趣的方面，选不同的汇报形式
［教学目标］
1、走进海洋，了解海洋，感受海洋对人类的贡献，体会海洋与人类的和谐关系。
2、增强学生搜集信息、整理信息的能力。
3、培养学生统筹安排及合作的能力。
［教学重点］
走进海洋，了解海洋，感受海洋对人类的贡献，体会海洋与人类的和谐关系。
［课时安排］ 2课时
［教学准备］
海洋的图片。
［教学过程］
第一课时
一、谈话引入。
同学们，通过这几天的学习，我们对大海有了更多的了解，说一说你这几天的收获？
学生汇报收获。
过渡：同学们的收获真是不小，相信你们一定想更好的了解海洋，今天，我们就来走进海洋。
二、研究学习内容。
1、大海是广阔无边的，我们对它的'探索也是这样。说说看，你都想知道哪些关于海洋的知识。
2、学生自由汇报。
3、教师引导学生，你们说的每个方面都是值得研究的问题。下面针对自己问题比较相近的同学结成学习小组。（3——4人即可）
4、志趣相投的朋友都坐在了一起，你们再次把大家的议题放到一起，选合适的议题进行研究。
5、先来讨论，应该怎样着手研究呢？
研究的途径：1、书籍2、电脑3请教
搜集的结果：制成光盘、做成小报、集成册子。
制作方法：有标题（主题）、有内容（图片、文字材料、搜集人）、有想法（自己对搜集的内容的理解）
搜集的内容：海洋的物产、我到过的海边、与海洋有关的童话、生活中的海洋生物等。
6、各个小组根据老师和同学共同总结的内容，记载、分配。
三、作业。
搜集资料。
第二课时
汇报小组的成果。
要求每个小组准备好内容，分好工。
教学反思：
综合学习三的教案（模板20篇）篇九
1.能用流畅的语言表达自己的看法。
2.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情。
3.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义。
教学重难点。
1.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情。
2.理解一个词语在不同语境中所表达的.不同含义。
教学方法。
1.合作、探究、讨论、释疑。
教学环节。
一:各抒己见，显神通。
读本单元小说，从每一篇中选取你最喜欢能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它的含义，然后和你的组员交流，说说为什么选择这些句子或语段，最后联系小说谈谈这些句子或语段给你的启发。
二:体会感情，我能行。
仔细品味下列语段所表达的思想感情及其在全篇小说中的作用。请看教材97页。
三:一词多义，好神奇。
一个词语在不同作品的语境中可以表达出不同的意思和情感，如《故乡》的杨二嫂与《多收了三五斗》的账房先生都用来“鄙夷”一词，比较这两处的“鄙夷”所表现的不同心态。
四:课后练习，我最棒。
设想写写这几篇的文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈谈对他的作品人生哲学?思想?生活经历等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，页可以质疑争辩，内容不限。但应该着重抓住一两个方面真实二充分地表达自己的所思所感。表达方式不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。
文档为doc格式。
综合学习三的教案（模板20篇）篇十
2.通过具体句子感悟作者所表达的感情。
3.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义。
1.通过具体句子感悟作者所表达的感情。
2.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义。
1.合作、探究、讨论、释疑。
读本单元小说，从每一中选取你最喜欢能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它的含义，然后和你的'组员交流，说说为什么选择这些句子或语段，最后联系小说谈谈这些句子或语段给你的启发。
仔细品味下列语段所表达的感情及其在全小说中的作用。请看教材97页。
一个词语在不同作品的语境中可以表达出不同的意思和情感，如《故乡》的杨二嫂与《多收了三五斗》的账房先生都用来“鄙夷”一词，比较这两处的“鄙夷”所表现的不同心态。
设想写写这几的文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈谈对他的作品人生哲学??生活经历等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，页可以质疑争辩，内容不限。但应该着重抓住一两个方面真实二充分地表达自己的所思所感。表达方式不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。
综合学习三的教案（模板20篇）篇十一
1、了解辩论的有关常识。
2、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
3、培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。
4、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
1、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
2、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
一课时。
1、现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。
2、所列活动项目中，任选一项。拟通过分组收集资料，围绕辩题分组讨论，
3、双方正式比赛，赛后双方互评，学生共评达到上述目的。
1、赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教师协调。
2、教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。
3、同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
4、组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。
1、设计辩论赛现场，学生主席一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方。
2、闪亮登场。
3、主席宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。
4、一语中的：正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。（每人时间限2分钟）。
5、你谈我问：双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问；辩手对问题作出回答，不得回避（问题各提3个）。
6、口若悬河：正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持观点进行论述。
7、针锋相对：正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本组成员可共同协商、讨论。
8、唇枪舌剑：正方两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段时，可进行引导。教师在此作好引导工作。
9、一锤定音：双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，派一名同学进行总结发言。
10、他山之石：在评判团商议评判结果之时，两组成员分别结合准备的资料及对方本次比赛表现，提出意见及建议，达到“真理越辩越明”，共同提高的.效果。
11、评委点评教师作为评委代表公布奖项：冠军队伍，最佳口才奖，最佳风度奖，最佳睿智奖，最佳博学奖；针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。
12、成果交流：双方交换赛前提交的文章。互相学习，找到自身不足，以便提高。
通过本次综合性学习活动，学生的收集资料、整理资料的能力得到加强。同时，培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了他们对辩论的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思考精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。
综合学习三的教案（模板20篇）篇十二
1.知识目标：借助工具书，认识诗歌中的字词。
2.能力目标：有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
3.情感目标：陶冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然；与大自然的友好、和谐的相处。
1．培养学生的阅读诗歌，理解诗歌的能力。
2．训练学生的口语交际能力和动手的能力。
1.提高学生的阅读能力和口语交际能力。
2.能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。初步掌握古代对对子的知识。
一课时
《笠翁对韵》诗配图
二、教学过程：
（一）口语交际：玩“树叶贴画”
交际内容：
每人准备一幅“树叶贴画”以及为这幅画编一个小故事，召开故事会。最后大家评一评谁讲的故事精彩。
交际指导：
1.充分准备。讲故事前要做好两项准备：一是准备好“树叶贴画”和要讲的故事，介绍时，要自然大方、声音响亮；二是掌握一些讲故事的技巧，如语速要适中，可以适当借助体态语言，道具等。
2.小组交流。讲故事时，要端庄大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齿伶俐。
3.取长补短。听故事的同学要认真听讲，尊敬讲故事的同学；讲完之后，要实事求是地指出讲故事的同学的优点和需要提高的地方，互相学习，共同进步。
（二）我的小笔头
习作要求：
在大自然中，你一定有自己喜欢的小天地。在那里，你有哪些发现？又给你带来哪些欢乐？为你的小天地画一幅画儿，再配上几句话说说你的想法，也可以试着写一首小诗。
习作指导：
2.写作文。 用生动活泼的语言叙述自己喜欢的小天地，可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法。
3.表感情。 无论写什么，都要表达出自己的真情实感。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是一个语言积累的范例，想象丰富、文字精美，同时这篇散文还和本单元的主题有着密切的关联。
（1）自读感悟：
采取学生自读的方式，读懂后，让学生围绕这几个问题进行讨论：
你喜欢大自然中的花儿、风儿、雨点、雪花、鸟儿、树叶吗？为什么？（对于此问题的思考，可以使学生感受本单元的人文教育主题，体会他们的美好，和孩子们一起嬉笑、捉迷藏、赛跑、漫步、欢唱、舞蹈……成为了形影不离的好朋友！）
（2）你觉得作者什么地方写得好？说说你的看法。（使学生留意到散文中运用恰当的联想、想象和拟人化的写法，感受语言文字之美。）
通过这次教学，让学生了解积累对于语文学习的重要作用，从而提高对积累运用的重视。
（四）《笠翁对韵》是冀教版教材三年级上册《综合学习一》中的一首古诗，教材要求“读读背背”。这首诗是对学生来说有点陌生，大多数学生不太会背，以此为教学契机，与学生交流以下话题：
1、师：古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》出示：
《笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。
“笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。
2、让学生充分读诗，问孩子们有什么发现？师解释押韵：韵一般放在句末，称为韵脚。
3、押韵的好处：中国的诗歌从一开始就是有韵的。古代诗歌是用来唱的，押韵使诗歌读起来更加琅琅上口，让人回味无穷。
4、指导朗读体会。
5、练习对对子，挑战自我
（1）老师出上联，学生对下联。
冷—暖
白—黑
海阔—天空
天南—地北
（汉语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，说起话来会出口成章，写起作文来下笔如有神。）
福如东海—寿比南山
举头望明月—低头思故乡
日出江花红胜火—春来江水绿如蓝
（2）学生自由出对子。
综合学习三的教案（模板20篇）篇十三
1.感受、体验苗族飞歌的代表曲调，能够对它产生兴趣。
2.乐于了解苗族飞歌的风格特点，进而关注一些用飞歌素材创作的优秀歌曲。
二、过程与方法目标。
通过聆听、演唱、听辨、划旋律线等一系列教学活动的参与，来认识飞歌，感受飞歌的独特韵味。
三、知识与技能目标。
1、初步了解苗族飞歌的艺术特点（一种山歌、音调高昂，节奏自由、旋律悠扬起伏、长音可任意延长、滑音级进、徵调式、变化音3）。
2、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》，能用高昂悠扬的音色演唱，唱出飞歌的韵味。
了解苗族飞歌的艺术特点。
1.学唱飞歌曲调，感受飞歌的韵味。
2.感受、体验歌曲《苗岭飞歌》、《苗岭的早晨》中的飞歌元素。
《苗岭飞歌》《苗岭的早晨》歌谱每人各一张、多媒体课件、钢琴。
一、导入。
1、教师用“哎啰哎”等衬词演唱《歌唱美丽的家乡》曲调。
［设计意图：开门见山，用衬词范唱曲调，让学生关注音乐，初步体会旋律特点。］（出示歌谱，教师演唱）。
师：我唱的怎么样啊？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很长。
师：同学们听得很仔细。刚才老师唱的这段旋律音调高昂，有的地方节奏还可以自由延长。
二、新授。
1.引导学生发现曲调中的自由延长和句尾甩音的特点。
师：请大家跟我轻轻的哼唱一句试试看，感受一下，看这音乐能不能走进你的心里。
师：同学们唱了一句有什么感受？
生：气不够了，音很长，最后一个音还“飞”起来了。
师：同学们说的不错，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指导学生演唱第一句旋律。
（教师指导气息，再唱一次试试看）。
师：有进步，因为有了气息的准备。那刚刚同学们有没有“飞”起来？
还差一点是吧？跟着老师再试试。你觉得这好像是在干什么？
生：在给远处的人打招呼。
（做一次打招呼的发声练习：哎——甩音）。
师：我们把这一句连起来唱一唱。
3、教师哼唱旋律，师生共划旋律线。
师：请同学们和老师一起画旋律线，全面感受整个曲调四个乐句的旋律走向。你肯定还会有新的发现。
（教师在黑板上划，学生空划，画好旋律线。）。
生：幅度比较大。
师：旋律线的走向就像是连绵起伏的群山。人们仿佛生活在群山环抱之中，大声的自由的歌唱。
4、民歌类型的探讨。
生：山歌。
师：为什么是山歌？
生：因为曲调高昂，节奏自由，像站在山顶大声的唱歌。
师：同学们回答的很棒。各地的山歌因为产生环境不同，都有自己好听的名字，比如陕北的信天游，青海的花儿。那么这种苗族山歌也有一个好听的名字——飞歌。请大家记住它。（课件出示：飞歌——流传于贵州省东南部苗族的一种山歌。）。
5.教师介绍这首短歌的出处。
师：刚才老师给大家演唱的曲调是苗族民歌的典型代表——飞歌的曲调。这种飞歌曲调一般流传在苗族人聚居的苗岭山脉。（课件出示苗岭风光图片，背景音乐用飞歌曲调。）这里山高崖陡、梯田层叠，大大小小的苗寨就隐现在座座大山的山脚、山腰或山顶的密林中，可以说苗族人就是住在山水间。苗族人民在用歌声抒发感情时，往往要让它“飞”到山顶、山腰、山脚或山那边的朋友听。就是在这样的自然环境下孕育出了高亢嘹亮，极富感染力的苗族飞歌。
二十世纪五十年代，贵州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用这种曲调填词的歌曲《毛主席来了》来到北京。我来唱两句请大家听听。
人们听到后，被它独具特色的优美旋律深深吸引，很快成了作曲家创作反映苗族人民生产生活的音乐作品的首选素材。
［设计意图：初步了解苗族飞歌与苗族人生活的联系。］。
6.猜歌词内容，揭示歌曲《歌唱美丽的家乡》。
师：同学们，你觉得想这么优美独特的旋律，人们还会给他赋予什么样的歌词内容呢？
生：还可以歌唱美丽的家乡。
三、聆听、学唱《歌唱美丽的家乡》，继续品味飞歌韵味。
1.聆听歌曲范唱，唱第一句歌词。
教师指导演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，气息支撑。
师：最后的甩音是一下子从低音跳到高音甩上去的，还是由低音开始慢慢的滑进到高音然后一甩。
生：慢慢的滑进到高音的。
师：是的，这里我们可以用一个专业的音乐术语来形容它，就是“滑音级进”。让我们再次演唱体会一下。
2.体验第二句。
师：第二句的曲调和第一句非常相似，结尾处作了一点小的改变。
（听辨）老师弹两条旋律，请你轻声视唱曲谱，辨别一下哪一句是对的更具飞歌韵味？
生：第二句。
师：是哪个音让你体会到了浓郁的飞歌韵味？变化音3。
（学生练习演唱，体会第二句的飞歌韵味）。
师：不稳定的变化音3可长可短的节奏，时高时低的音高——这些和苗族人自由洒脱的民族性格是分不开的。
(前两句一起演唱，体会段落感)。
3.第三句是第二句的重复，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
师：听听第四句有没有飞起来？
生：没有飞起来，但是她好像跳起来了。
师：这一句节奏紧凑，显得活泼跳跃，我们来唱唱，唱出这种舞蹈的感觉。
5.浏览式地哼唱曲谱。
师：出现了哪几个音，出现最多的是哪个音。
生：1356最多的是5。
（教师介绍四声徵调式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教师再次指导学生演唱唱出飞歌韵味，并作评价）。
7.欣赏歌手阿幼朵苗语演唱片段。
师：下面徐老师给大家欣赏一段苗族歌手阿幼朵演唱的飞歌片段。请同学们关注苗族人演唱歌曲时的表情和状态。（播放歌曲）。
师生谈话总结：演唱者演唱时的状态非常积极，面带笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色让声音传的很远。（教师示范，学生模仿）。
9.播放伴奏，学生再次完整演唱，教师评价。
10.小结。
师：刚才我们学唱了一首典型的苗族飞歌曲调。请你来说说你从这首曲子中感受到了苗族飞歌哪些音乐特点。
（教师提示引导。学生说到一点，老师出示一张字条。）。
三、拓展：感受、体验歌曲《苗岭飞歌》、《苗岭的早晨》中的飞歌元素。
师：你以前有没有听到过类似这种风格的歌曲？
师：有很多作曲家用飞歌的音乐素材创作过很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演绎后，歌声飞遍神州大地，甚至飞向世界。下面老师给大家介绍两首歌曲。
1.《苗岭飞歌》《苗岭的早晨》。
师：请同学们欣赏这两首歌曲，对照我们刚才一起总结的飞歌的艺术特征，找出这两首歌里用到的飞歌的音乐元素，用笔做好标记。
（出示曲谱，课件播放音乐）。
2.学生听的过程中教师巡回指导，听完后请学生回答。
四、总结。
师：今天我们一起感受了苗族飞歌的音乐特点，并演唱了她。有一句话说得好：亲近她才能懂她，懂她才能喜欢她。老师希望通过今天的课，同学们能喜欢上苗族飞歌。
第一张：歌谱、词条。
第二张：歌谱、苗岭风光、背景音乐。
第三张：歌谱、歌曲范唱和伴奏。
第四张：《苗岭飞歌》歌谱、音频。
第五张：《苗岭的早晨》歌谱、音频。
第六张：结束语。
综合学习三的教案（模板20篇）篇十四
1、使幼儿知道污染环境的主要因素有废水、废气、噪音等，了解它们给环境带来的危害。
2、发展幼儿的观察能力，比较能力和口语表达能力。
3、对幼儿进行环保教育，使他们初步萌生环保意识，积极参与环保活动。
1、带领幼儿观察过烟囱排出的浓烟及马路上各种车辆排放的废气的图片，观看过被废水污染的河流的影像资料。
2、《嘟嘟鸭星球》动画片光碟。
一、观察，比较分析。
1）清水和污水（用两个玻璃器皿分别盛放）。观察：清水－无色、无味、透明。污水－发黑（发黄或发绿）、混浊、有刺鼻的异味。
2）空气和废气。
空气：我们平常呼吸到的无色、无味、看不见、摸不着的气体。
废气：教师提问：“小朋友观察马路上各种车辆排放的气体，这些气体就叫废气，小朋友闻了这些废气感觉怎样？”幼儿答：“很难闻，觉得透不过气来。”
老师小结：“废气一般都有颜色，能看见（如白色、灰黑色、黄色等），通常都有刺鼻、呛人的异味。”
二、幼儿欣赏配乐动画片《嘟嘟鸭星球》。
幼儿欣赏后，教师提问：
1）“嘟嘟鸭星球开始是什么样子的？
是个风景秀丽的乡村，空气清新、池水清澈、鸟语花香、各种树木碧绿青翠，嘟嘟鸭们觉得很满足。
这时候，嘟嘟鸭想游泳，可是池塘里的水变得像墨汁一样黑，并发出刺鼻的臭味。嘟嘟鸭想在草地上散步，可是草地已经没有了。天空被黑烟笼罩，空气不再清晰，嘟嘟鸭们出门时不得不戴上防毒面具，他们心里难过极了，他们说：“我们过去的村庄多美啊！”
3）最后，嘟嘟鸭是怎样做的呢？
嘟嘟鸭终于下了决心，为很多的冒着浓烟的工厂安装了环保装置，他们在高楼间的空地上植树、栽花草，当这些树林花草成活后，全星球的嘟嘟鸭都赶来看，他们觉得绿绿的草地、树木、红的'、黄的各种鲜花映衬着高楼大厦，真美。
三、幼儿自由讨论环境被污染的情况和怎么保护环境。
1）师：刚才，我们听了《嘟嘟鸭星球》的童话故事，请小朋友想一想为什么池塘里的水和空气都被污染了，变成了污水和废气。
2）那么，污水和废气是从哪里来的？在生产和生活过程中产生的污物和废气没有按规定处理，任意倾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空气受到污染。（引导幼儿讲述）。
3）污水和废气有什么害处？污水，废气都有毒，会严重影响植物的生长，人要是饮用了污水或吸多了废气，不仅会生病，严重的甚至会死亡。（引导幼儿结合生活经验讲述）。
4）鼓励幼儿想出对地球村环境保护的好办法。如：不随地乱扔果皮、纸屑、脏物、不随地吐痰、大小便、不往河里倒脏水、垃圾，爱护花草树木等）。
1、绘画，“打扮我们的地球村”请幼儿分组合作绘画自己心目中的地球村，看谁能用笔把地球打扮得更美丽，更可爱。
2、做环保标志牌。
附故事《嘟嘟鸭星球》。
在空中，有一个嘟嘟鸭星球。这里没有城市，都是风景秀丽的乡村，空气清新，池水清澈、鸟语花香、各种树木碧绿青翠。有很多的嘟嘟鸭就生活在这里，这些嘟嘟鸭看起来傻乎乎的，但是，他们觉得很满足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步。
可是有一天，天上出现一艘很大的飞船，停在嘟嘟鸭星球上。从飞船上走下来一些外星鹅，他们是一些昂着头，显得很神气的地球鹅。
嘟嘟鸭们都吃惊地看美他们。
地球鹅一下飞船就连连摇头：“哎呀，你们连个城市也没有，真是太落后啦！看，我们星球上的城市多美！”
地球鹅拿出一些照片给嘟嘟鸭看，照片里尽是些高楼大厦。
地球鹅在嘟嘟鸭星球上参观了一圈，摇着头，坐上飞船飞走了。
这时侯，嘟嘟鸭想游泳，可是，草地也经没有了。天空被黑烟笼罩，空气不再清晰，嘟嘟鸭们出门时不得不戴上防毒面具。它们心里难过极了，他们说：“我们过去的村庄多美啊！”
最后，嘟嘟鸭们终于下了决心，把很多的冒着浓烟的工厂都安装了环保装置，他们在高楼间的空地上植树、栽花草。当这些树林花草成活后，全星球的嘟嘟鸭都赶来看了，他们觉得，绿绿的草地、树木、红的、黄的各种鲜花映衬着高楼大厦，真美啊。
本节评论：单老师的课堂生动活泼，运用图片、视频、实物等多种形式，整堂课绘声绘色、声形并茂，各个环节安排得当环环相扣。但是缺乏与幼儿生活相联系的环节，少了对幼儿生活中环保行为的指导教育。
综合学习三的教案（模板20篇）篇十五
1.提高幼儿观察的敏锐性，发展有意记忆。
2.能正确说出取暖物品的'名称。
1.取暖物品若干。
2.一条小花毯。
3.幼儿用书（数一数）。
1.认识物品。
教师掀开小花毯，幼儿观察里面的物品。
"你看到了什么？"。
幼儿说出物品，教师拿走相应的物品。
教师说出物品，幼儿取走相应的物品。教师引导幼儿正确运用量词。
2.游戏：小花毯。
将几件物品放在桌子上，引导幼儿观察，然后盖上小花毯，师生共同念儿歌："小花毯盖一盖，什么东西不见了？"教师边念儿歌边取走桌上的物品1——2件，念完儿歌，掀开小花毯，让幼儿找找什么东西不见了。
游戏反复进行。（可以换一样物品，让幼儿找出哪样物品变样了。）。
综合学习三的教案（模板20篇）篇十六
2、通过环境保护和绿色化学的有关知识，加强环保意识并培养绿色化学的理念。
煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；
石油裂化的原理。
一、煤、石油和天然气的综合利用。
1、煤的综合利用：煤是由和组成的复杂混合物，主要含元素，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。
（1）煤的干馏。
煤干馏是指，得到焦炭、煤焦油、煤气。煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应，从煤干馏产物中可获得重要的化工原料，如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。
（2）煤的气化。
将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程，主要反应为：。
（3）煤的液化。
煤的直接液化：。
煤的间接液化：。
3、石油的加工：石油主要是由组成的混合物。
（1）石油的分馏。
石油分馏是利用原油中各组分的不同，将复杂的混合物分离成较简单和更有用的混合物的过程。石油分馏主要在分馏塔中进行，通过分馏可以获得、、等轻质油。
（2）石油的催化裂化。
石油的催化裂化是将含碳原子较、沸点较的烃断裂为含碳原子较、沸点较的汽油的过程。石油裂化的产品再经过进一步裂解，可以获得很多重要的化工原料。、、等都是通过石油裂化和裂解得到的重要化工原料。例如：
c16h34c8h18。
c4h10c4h10。
（3）其它的石油加工。
石油在加热和催化剂的作用下，可以通过使链状烃转化为环状烃，获得、等重要化工基本原料。
4、以煤、石油和天然气为原料生产合成其他材料。
（1）主要以煤、石油和天然气为原料生产的三大合成材料是、、。
（2）聚乙烯塑料的生产原理：
在适当的温度、压强和催化剂存在的条件下，乙烯可以发生，形成相对分子质量巨大的。用化学方程式表示改反应：
像这种反应成称为，简称。聚乙烯分子中，乙烯称为；重复结构单元—ch2—ch2—称为；n称为。
（3）高分子化合物的基本特征是相对分子质量巨大。高分子化合物有天然的，如、、等，也有人工合成的，如、、。人工合成的高分子由于在自然界中速度很慢，会造成巨大的环境压力。
二、环境保护和绿色化学。
在环境保护问题上，化学工作者面临的任务主要有以下三个方面：
（1）：对污染物的存在形态、含量进行分析和鉴定。
（2）：对生产过程中产生的废气、废水和废渣进行处理，减少环境污染，实现资源的回收利用。
（3）：实施清洁生产——绿色化学。
绿色化学的核心是。按照绿色化学的原则，最理想的'“原子经济”就是，这时原子利用率为100%。
1、通常用来衡量一个国家的石油化学工业发展水平的标志是（）。
a、石油的年产量b、乙烯的年产量。
d、合成纤维的年产量d、硫酸的年产量。
2、下列说法不正确的是（）。
a、化石燃料在燃烧过程中会产生污染环境的co、so2等有害气体。
b、煤转化成煤气后燃烧，可以提高燃烧效率。
c、天然气是气体，它不属于化石燃料。
d、把煤隔绝空气加强热使之分解的过程叫干馏。
3、下列说法中正确的是（）。
a、煤属于有机化合物[来。
b、在物质变化类型上，煤的干馏过程包含了物理变化和化学变化。
c、石油只含碳、氢两种元素，是多种烃的混合物。
d、煤的气化和液化属于煤的综合利用。
4、酸雨的形成主要是由于（）。
a、森林遭到乱砍滥伐，破坏了生态环境b、含硫化石燃料的大量燃烧。
c、大气中二氧化碳的含量增大d、汽车排出大量尾气。
5、石油加工的主要目的是（）。
a、将石油按其成分沸点的不同加以分离b、将石油按饱和烃与不饱和烃加以分离。
c、得到碳原子数更多的烃d、将石油中的烷烃、环烷烃和芳香烃分开。
6、下列过程属于物理变化的是（）。
a、煤的干馏b、石油分馏c、石油裂化d、乙烯聚合。
7、石油裂化的目的是（）。
a、使长链烃分子断裂为短链烃分子b、除去石油中的杂质。
c、使直链烃转化为芳香烃d、提高汽油的产量和质量。
8、下列物质中不能用于萃取溴水中的溴的是（）。
a、直馏汽油b、裂化汽油c、酒精d、苯。
9、20世纪90年代初，国际上提出了“预防污染”的新概念。“绿色化学”是预防污染的基本手段，下列各项中属于“绿色化学”的是（）。
a、回收处理废弃物b、杜绝污染源。
c、禁食有毒物d、制定整治污染规章制度。
11、氯乙烯（ch2=chcl）、苯乙烯（）分别发生反应生成聚氯乙烯和聚苯乙烯，试写出反应的化学方程式。
12、煤的干馏实验如图所示：
（1）指出煤干馏后得到的固体、液体和气体分别主要含有什么物质？
（2）煤焦油经过分馏可以得到萘（），请写出萘的相对分子质量及完全燃烧后的产物；
（3）如何证明所得水层中含有氨？若用硫酸回收氨，计算得到的这种化肥中氮的含量；
综合学习三的教案（模板20篇）篇十七
1、引导学生学习积累的方法，增强学生的积累与运用的能力。
2、培养学生对语文的理解和感悟能力。
3、鼓励学生大胆地交流，激发学生参与学习的主动性。
第一课时
1、自由读文，用自己喜欢的方式解决生字词。
2、指名读一读。
3、你喜欢文中的“小雪花吗?为什么?
(小雪花很美丽，很有爱心)
4、你觉得这篇散文写得好吗?为什么?
(小作者的想像很丰富，由雪花联想到梨花，又联想到雪花和麦苗一起睡觉，一起做着金色的梦)
5、情感朗读
1、自由读诗，小组讨论诗的含义。
2、说一说你读懂了什么?感受到诗人怎样的心情?
3、了解了诗的含义，体会诗人的内心情感，朗读小诗并达到背诵。
4、课下搜集牡的其他作品，读一读，背一背。
第二课时
口语交际让我们的大“家”更美好
1、引导学生从小事做起，从身边做起，关爱他人。
2、培养交际能力，激发学生热爱集体的情感。
师板书：让我们的大“家”更美好。让同学们猜测其中的“家”
指的是很么?(我们的班集体)
1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己发现的问题。
2、小组归纳总结后派代表班上交流，其余同学认真倾听，可做必要的补充。
3、共同商讨自己想为这个“家”做点力所能及的什么。
(注意说话的条理)
第三课时
我的小笔头一件难忘的事
《综合学习三》中“我的小笔头”习作是一篇例文，分析之后认为要求是这样的：你一定有一些总也忘不了的事吧?这些你自己做过的事，可能是使你受鼓舞、受启发的，也可能是让你感到后悔、使你受到教育的。请你从中选择一件最难忘的事写下来，内容要真实，主要部分要写具体，写后加上一个合适的题目。
教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，训练他们有条理的叙事，激发学生的写作兴趣。
1、学习以事命题，审请题目范围，能围绕“难忘”选择材料，给自己的文章加题目。
2、内容要真实，事情的经过写具体。
3、要有真情实感。
课前准备:
你有哪些难以忘怀的事情?回忆回忆，准备讲给老师和同学们听。(与实践活动相结合)
师：同学们，你能猜出老师现在的年龄吗?(生猜)在老师这三十多年的生活经历中，我有很多很多的事情难以忘怀，记得老师小时候有一次……(可以引用书上的例文和自己的经历。)
1、说一说那件难忘的事：启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定也有一些总也忘不了的事。这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听?(注意要把事情的时间、地点、人物、原因、经过、结果讲清楚。)
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同组的同学听听。请先给你说的话加个合适的题目。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。
2、让学生在合作小组内互相说说听听。
师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。
生快速成文、自改。
请组内的同学把写好的作文互相交换看一看、互相品评品评、互相提提修改意见、互相改一改。很明显的不当之处，可以直接给他改过来，尽量多提修改建议，写在文后，让他本人去改。
综合学习三的教案（模板20篇）篇十八
孩子在玩游戏时是最快乐的，天性好动的孩子与生俱来就是游戏的能手。他们能迅速掌握游戏的规则、个中的趣味而乐在其中。现代儿童教育心理学家一致赞同，游戏是儿童学习的最佳方法之一。我们正处于资讯爆炸的年代，对新一代的要求也截然不同了，以前记性好就能取得好成绩，现在却要求灵活变通、有创意和分析力，通过游戏活动可以激发创意思维，增加孩子的灵活性。
1、激发幼儿的好奇心，乐意参加集体活动。
2、激发幼儿的兴趣，通过游戏活动增加孩子的灵活性，锻炼幼儿的腿部肌肉，加强师幼关系。
3、通过游戏活动提高幼儿的语言能力，沟通能力。
1、地垫。
2、音乐磁带。
一、引出活动主题，激发幼儿的好奇心。
1、教师与幼儿围坐在地垫上。请幼儿看看老师的脚与幼儿的脚有什么不一样？（幼儿自由作答）。
2、教师的脚底对着幼儿的.脚底，告诉幼儿老师的是大脚，幼儿的是小脚。
3、老师的大脚和小朋友的小脚还能一起做游戏呢。
二、幼儿找一个小伙伴脚对脚游戏。
1、两个人面对面坐着，双手平放，撑着地板，然后抬高双脚，将自己的小脚板贴着小伙伴的小脚板，然后一左一右来回地撑着。
2、激发幼儿想象力，小脚板这样来回地撑着像什么？（幼儿回答）。
3、教师根据幼儿的回答引申，像撑船，像一把锯子锯大树，像在骑自行车等等。
4、幼儿随着音乐和老师一起游戏。
5、交换小伙伴再次进行。
三、请幼儿回家和爸爸妈妈比一比谁的脚板大，玩一玩大脚对小脚的游戏。
综合学习三的教案（模板20篇）篇十九
本单元综合学习分“口语交际”“我的小笔头”“我的采蜜集”“读读背背”四个版块。
“口语交际”中通过读书与看电视的讨论一方面培养学生的思辩能力和口语交际能力，此外在讨论中认识读书的意义，引导学生在接触其他信息（电视、多媒体）的基础上，仍然要坚持多读书，读好书。
本次“习作”与收藏有关，是在前面“阅读链接”学习的基础上对自己参与过程、学习过程的一次书面总结。
“我的采蜜集”和“读读背背”提供一些积累的样张，引导学生积累在生活中注意积累，既要注意纸上的积累，也要注意头脑中的积累，如“我的采蜜集”中提供的关于学习方法的积累。
知识与技能：
1、提高学生的饿阅读能力，扩大学生的课外阅读量。
2、引导学生积累学习方法，既要重视纸上积累，也要重视在头脑中积累。
过程与方法：通过口语交际、习作、积累等综合性的语文活动加深学生对本单元学习内容的认识。
情感态度与价值观：在各种语文活动中培养学生综合运动语文知识的能力。
一、我的采蜜集。
师：同学们，我们学习过很多的关于读书的、珍惜时间的格言、诗句大家还都记得吗？
学生畅所欲言。
教师出示书中的格言，让学生试着解释一下什么意思，并谈一谈自己的感受，理解以后再背诵。
二、读读背背。
1、引导学生读书中的《明日歌》。
2、说一说这几句诗是什么意思。
3、明白含义后，熟读成诵。
4、如果学生有兴趣，还可以引导学生背一背《今日诗》或其他有关古诗句。
培养学生的阅读兴趣，丛中感悟深刻的道理。
引导学生积累在生活中注意积累，既要注意纸上的积累，也要注意头脑中的积累。
教学反思：
综合学习三的教案（模板20篇）篇二十
1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
（1）教师手拿小花茶杯，做漱口的`动作，引起幼儿的注意。
（2）教师：刚才你们看到老师在干什么？（幼儿：漱口注意发准的音）。
（3）教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
（1）教师：刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。
（2）提问儿歌的名称，练习发漱的音。
（3）幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
3、提问。
（1）教师手里拿着什么？（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）。
（2）喝口什么？（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意清的发音）。
（3）然后头怎样，嘴怎样？（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意嘴的发音。）。
（4）水吐出来发出什么样的声音呢？（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）。
4、集体学念儿歌。
（1）全体幼儿和教师一起念儿歌12遍。
（2）幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌12遍。