幼儿园教案是幼儿教育质量的重要保障，有助于提高教学效果。在这里，我们为大家推荐几个值得借鉴的幼儿园教案模板，供大家参考使用。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇一
1、初步感受图形的对称性。
2、理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学教学的乐趣。
1、幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀。
2、教师操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3、课件。
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心。
第二关：折一折。
第三关：找对称。
第四、五关：画对称图形。
三、制作对称图形。
1、要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？
2、幼儿操作。
四、延伸。
1、你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）。
2、对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？
本次教学的目标已经基本完成，整个教学清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。教学中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在教学中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：
1、在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。
2、第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。
3、操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇二
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
李立平。
一、复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二、学习数的守恒。
1、幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2、茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。
4、请幼儿做两种难度的操作单。
1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2、室外——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇三
知识目标：掌握7的形成，知道6和7之间多1少1的关系，理解7的实际意义。（重点）。
能力目标：能灵活运用比较多少的多种方法比较6.7两数。（难点）情感目标：在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。
经验准备：请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质准备：
1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张（点数1-6）、数字卡（1-6）12张、3、实物卡片每位幼儿7张（数量为7的卡片4张）。
（一）情景导入，激发兴趣。
师：今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会，你们想去吗？请仔细数一数卡片上有几个圆点，静悄悄的去找相应数字的的座位，尽快坐好。
（小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1-6的数物对应。）。
师：瞧！小动物们要出场了。
（二）正确感知7的数量及形成。
1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”
师：看，首先出场的是谁？我们一起来数一数有几只小兔子？
师：哟！又来了一只小兔子，现在一共有几只小兔子？
小结：本来有6只小兔子，又来了1只小兔子，变成7只小兔子，我们就可以说：“6添上1是7”（幼儿跟说）。
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。
小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出6比7少1，7比6多1）。
怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（不一样的萝卜）(（6添上1是7）。
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
接下来出场的小动物是谁呢？原来是调皮的小猴子呢。
有几只小猴子为我们表演呢？又来了一只，现在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）。
幼儿为小猴送香蕉(6与7多一少一的关系)。
（三）巩固7的形成。
只有找到礼物数量为7的卡片，你就可以得到上面的小礼物。比一比，谁能又快又对的找到小礼物。
幼儿互相进行交流，将找到的礼物摆在桌子上。
师：你找到了哪些礼物？它们的数量是几？并用语言表达（我收到的礼物是7个……）。
（2）认读数字"7"，并大胆想象，积极思考。
师：我们看看无论这些礼物怎样排列，它们的数量都是几？可以用数字几来表示？
数字7像什么？（鼓励幼儿大胆想象）。
生活中还有哪些物品可以用7来表示？
小结：原来数字7可以表示数量为7的任何物体。
现在，我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。
课后反思：
《纲要》指出：活动内容要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，这节数学活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨，我以游戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义。
活动一开始通过创设“找座位”的小游戏，让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1-6的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入，激发了幼儿的学习兴趣。
基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”；请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为游戏主线，通过此游戏，引导幼儿学习7的形成。在此基础上，我利用知识迁移的理论，运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
本次教育活动环节层层递进，难度不断升级，活动的最后让幼儿再次巩固了7的形成，加深了印象。
趣的情境，我认为幼儿数学教育以各种情境和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，在今后的工作中会继续努力。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇四
生活中有许许多多的对称物品，一次在户外活动中，孩子们在花园里发现了七星瓢虫，孩子们惊奇地发现瓢虫的两边大小、形状、颜色都是一样的，幼儿特别好奇。其实幼儿发现的这些现象就是数学中的对称。在生活中对称的现象随处可见，对称有着独特的美，它不仅蕴含着一定的科学知识，而且还美化我们的生活。幼儿对对称的现象并不陌生，但对对称的概念并不理解。因此，我设计了本次活动——《有趣的对称》。
1.初步感知对称图形，理解“对称”的含义。
2.通过观察，思考，会判断生活中物体、物品的对称。
3.充分感受生活中的对称美，激发学习数学的兴趣。
各种图形、插塑玩具、剪刀、微课视频。
初步感知对称图形，理解“对称”的含义。
通过观察，思考，会判断生活中物体、物品的对称。
一、“玩”对称，体验特征。
——教师准备各种对称图形，让幼儿尝试用剪刀剪出两个一样的图像。
——展示部分幼儿的作品，请幼儿自己说一说是如何剪出来的。引导幼儿进行观察，比较小结出这些图形的特点:对称图形对折左右两边都相同，把它在一起。
——教师提出概念像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。
二、“识”对称，找对称轴。
——引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的'特征。
——出示长方形纸对折，请幼儿指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用?
——告诉幼儿对称轴的概念:把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫对称轴。
三、操作活动:找对称轴。
——猜想:长方形、正方形、圆形有几条对称轴?
——再次给每位幼儿准备长方形、正方形、圆形材料，尝试找出三种形状的对称轴。
——展示操作的结果(根据幼儿的操上对称轴，并检验找得对不对。
——根据幼儿的操作结果，引导幼儿找出各图形的对称轴。找对称，提高认识。
四、“找”对称，了解生活中的对称。
——找一找，我们身上和周围有哪些事物是对称的?(如:人体、蝴蝶、标志等等)。
——观看多媒体短片，了解生活中的对称现象。
五、结束。
——用插塑玩具拼出对称图形并自己讲一讲。
——教师总结:今天，我们我们不但认识了解了对称，还能自己动手折对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，请小朋友们一起找一找。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇五
1、初步感知对称的含义，能找出对称的图形。
2、通过找对称，学习验证对称的方法。
1、使学生初步认识对称图形，理解对称图形的含义。
2、能在一组实物图形或简单的平面图形中识别出对称图形。
1、小猫，小狗图卡一张，一半熊猫和一半松鼠拼成的怪物图卡一张。
2、ppt课件。
3、夹克上衣一件，幼儿用书。
1、观察小动物的图卡。
--教师把小猫的图卡从中间折叠，那其中的一半给幼儿看，请幼儿猜一猜是什么动物。
--教师出示小狗正面的图卡的一半，请幼儿猜猜是什么动物，并说说是怎么猜出来的？
--教师故意将一半熊猫图卡和一半松鼠图卡拼在一起，折叠后请幼儿一半一半的欣赏。
--教师：为什么你们觉得这是个怪物？它哪里比较奇怪？
--出示完整的小猫和小狗的图片。
--介绍对称这一名词：我们把这样左右两边的大小；形状、颜色都一样的情况叫做对称。
2、学习检验物体是否对称的方法。
--教师出示一件夹克：你们觉得这件衣服是对称的吗？衣服上还有什么是对称的呢？
--学习区分对称与相同：
（1）这俩个手印掌是对称的吗？为什么？
（2）请比一比两幅图有什么区别？
--教师：我们如何判断物品是不是对称呢？
3、找一找还有什么是对称的？
--引导幼儿找找自己身上还有什么是对称的？
找找同桌身上对称的部位。
4、运用多媒体向学生展示对称图形，并用生动的语言描述，激发学生找对称的兴趣。
5、--引导幼儿找找教室里有什么物品是对称的?
6、在欣赏对称图形的过程中，引导学生领略对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生审美情趣。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇六
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。
教师：今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？
1、提出要求：
两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
2、出示统计表格。
记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。
（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样。）。
3、引导幼儿用科学的方法运沙：
每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则。
（满杯后用工具刮平）。
1、统计运沙次数。
2、引导观察数据，得出结论：
同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？
2、幼儿操作。
3、统计数据。
4、幼儿通过观察数据得出：
运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大。
教师：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇七
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成．小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形．当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。
1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。
2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。
1、已学会各种图形特征。
2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。
3、自制＂小路＂，上面镂刻大小不同的图形＂土坑＂，将镂刻下来的图形作成铺路的＂石头＂。
一、＂找朋友＂音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。
二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。
1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰！
2、＊＊站到了，标志是什么？由哪些图形组成？＊＊形有几个？
4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头（颜色，形状）。
三、铺石头。
1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！”
2、幼儿自由操作——把捡到的＂石头＂一一对应地嵌入相应形状的＂坑＂里。
3、发现问题－“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？”
6、引导幼儿想办法合作，用捡来的＂石头＂铺平所有的＂坑＂。
小结：用几个图形能拼出一个新的图形．。
四、跟图形宝宝玩游戏。
（一）幼儿操作，摆各种图形。
（二）拼画。
老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿互相欣赏。
2、幼儿互相介绍，并请个别幼儿上来说说：＂我用＊＊图形和＊＊形变成了＊＊＂。
五、结束部分。
1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。
2、坐火车回家。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇八
（2）了解整体与部分的关系。
面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教师一边操作，一边讲：
七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请助教老师扮演白雪公主）
这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”
三、教师提问：
教师引导幼儿思考：
面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。
苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。
牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。
2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。
3、的结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。
四、请幼儿来表演操作，回顾情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。
活动结束。
回到家给爸爸妈妈讲这个，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇九
1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。
2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。
3、培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
会利用轴对称的`知识画对称图形。
幻灯片、课件。
一、复习引入：
（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流。
你们还见过哪些轴对称图形？
（3）轴对称图形的概念。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质。
例题1：
同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流。
教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
二、课内练习。
判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
三、教学画对称图形。
例题2：
（1）引导学生思考：
a、怎样画？先画什么？再画什么？
b、每条线段都应该画多长？
（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：
1、课内练习一——第1、2题。
2、课外作业。
轴对称。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十
2、初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察力和审美意识。
2、纸，剪刀若干。
3、春天的背景图一幅。
2、分组操作：为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。
3、幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。
4、教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。
1、幼儿分组观察区域的树叶和花瓣，门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。
2、师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?
3、师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)。
4、师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。)。
5、师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)。
1、老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。)。
2、师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)。
做对称。
1、请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)。
2、展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十一
1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀。
2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3.课件。
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心。
第二关：折一折。
第三关：分类。
第四、五关：拼搭对称图形。
三、制作对称图形。
1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？
2.幼儿操作。
四、延伸。
1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）。
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十二
运用多种感官认识方形、圆形。
1、请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。
2、圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。
3、袋子一个，装饼干用。
一、摸饼干：认识方形和圆形。
1、出示装有饼干的袋子。
2、请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么形状的饼干。
3、t：谁摸到了圆饼干，请举起来!圆饼干是什么样子的?
(圆圆的没有尖尖的角)
〈依上提问认识方饼干〉
二、认识形状标记，按标记将物体分类。
1、出示两只盆子。
a、指有圆标记的盆子
t：这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?
b、指有方标记的盆子。
(认识过程同上)
2、送饼干回家。
t：天黑了，请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它：x饼干送你回x标记的家。
3、集体检查结果。
出示装圆饼干的盆子：“这是什么标记?里面放什么饼干?”再出示装方饼干的盆子：“这里呢?”
三、到饼干的家做客。
t：小朋友们真能干，把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干，你们开心吗?
〈幼儿自由选取饼干品尝，师提问：“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”〉
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十三
1、在操作活动中初步感知100以内数的整10加和整10减计算。
2、能够借助“金色珠”等操作材料尝试进行大数目的加法和减法运算。
3、乐于参加数学活动，体验其中乐趣。
教具：信封(里面装有100以内的整10数字或100以内整10加，整10减的加法、减法算式)若干，伦敦桥音乐，写有整10数字的胸卡。
1、预备活动师生互相问候。
2、分组活动创设情景：整10数字大pk。整10数字的姐妹们聚在了一起。他们想比比谁的本领大：谁比谁多，多多少;谁比谁少，少多少，特意邀请小朋友当评委。
第一组：操作小棍(10根一捆)，完成10的加减练习。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思。
第一幅图——大老虎有5个面包圈。
第二幅图——大老虎吃了1个面包圈。
第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的.意思。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化，并学习运用"一共"和"还剩下"的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。（开了1朵红花，后来又开了4朵，一共有几朵花？老师有3支笔，又买了2支，老师一共有多少支笔？小明有5块饼干，吃了1块，还剩下几块？）。
2、看算式进行5以内的加减口算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。
正确使用"一共"、"还剩下"等词语，并理解其含义。
在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个，让幼儿操作，复习5的加减。
家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十四
1．主动参加探索8的组成的操作活动。
2．运用互补、互换规律知道8分成两份有7种不同的方法。
1．活动室布置成游乐场，设置6个区，提供涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等不同的操作材料。
2．8的组成数卡3套，大操作材料一套。
1．运用"找朋友"复习7的组成。
师：今天，老师要请你们去游乐场玩，但有个要求，请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是7的朋友。
（1）幼儿口述：为什么找他做朋友。
（2）检查对后进入游乐场。
2．幼儿在主动操作中探索8的7种分合方法。
（1）师：今天游乐场开设了6个室，现在，小朋友看看自己胸前是数字几，就可以进几号室。
（2）教师简单介绍材料及操作要求。
师：每个室都给我们准备了许多材料，我们运用这些材料做8的分合。
出示大材料，老师逐一介绍涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等材料的玩法。
师：这些材料都要我们小朋友自己来操作，来玩一玩，分一分，并把你玩的不同方法记录下来，等一会儿结束，请你向大家介绍。
（3）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（4）幼儿介绍自己的'操作过程。（注：老师有目的的选择三种不同分法的幼儿讲述、操作材料）幼儿讲述有以下几种结果：
分合正确，但没有顺序，没有规律。
互补规律。
交换规律。
（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
师：你觉得用哪种方法好？为什么？
（引导幼儿发现互补、交换规律）。
3．：找和自己胸前的数字合起来是8的朋友。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十五
教材第3~4页例1和例2。
2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
3.培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
会利用轴对称的知识画对称图形。
一、复习引入：
（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流 你们还见过哪些轴对称图形？
（3）轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：
例题1： 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流
教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
二、课内练习。
判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
三、教学画对称图形。
例题2:
（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：
1、课内练习一第1、2题。
2、课外作业：
板书设计： 轴 对 称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十六
1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。
2、小红花20张（彩纸剪）。
（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右。
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）。
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）。
3．感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
（二）、听口令做动作。
1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的'右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）。
2、看图区分左右。
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）。
提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
（三）、竞赛游戏：我说你做。
1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）。
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）。
（四）、结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十七
一．学习“对称”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义。
二．操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。
侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
一.”玩”对称，体验特征。
1.没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形.
2.展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方?
(引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合)。
教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形.
二.”剪”对称，操作体验。
1.说一说。
定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的`各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系)。
2.看一看。
a.出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形。
b.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)。
3.剪一剪。
c.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形。
三.”找”对称，提高认识。
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十八
1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。
学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）。
2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）。
（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）。
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）。
不错的（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）。
2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？
2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！
3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）。
（评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。
4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）。
5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！
1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。
2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
幼儿园数学对称教案（通用19篇）篇十九
1、能区分圆形和椭圆形，感知它们的特点。
2、联系圆形，椭圆形的相似物品。
活动准备。
1、ppt课件：椭圆形。
2、圆形、椭圆形若干，图形印章。
活动过程。
一、给图形描边。
1、使用幼儿操作材料，看看圆形和椭圆形，教说椭圆形名称。
然后用色笔描两个图形的边，提示幼儿一边描一边比较两个图形有什么不一样?
2、操作后说一说：圆形和椭圆形有什么不一样?
结合操作体验，进行感知经验的比较。
二、椭圆形像什么?
1、课件：椭圆形。
让幼儿说说圆形添画成了什么?说说还有什么像圆形，像椭圆形?
空白的圆形，椭圆形能添画成什么?
三、分组活动。
1、给图形涂色。
让幼儿描一描，涂一涂。
指导幼儿数数圆形有多少?椭圆形有多少?把圆形凃一样的颜色，把椭圆形凃一样的颜色。
2、摸图形。
幼儿从摸箱中摸图形块，按标记分放。
一边放一边说是什么图形?
3、图形添画。
让幼儿给图形添画，把空白的圆形、椭圆形添画成物品，鼓励画的不一样。