优秀作文是故事的延续，是作者与读者在文化的沟通中建立起的情感的桥梁和信任的纽带。在学习写作的过程中，了解优秀作文的范例是非常有益的，下面是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文。
一个苹果学生（模板15篇）篇一
下午和一个认识的人打语音。她信佛。用佛的观点谈到财富。
我们后面两个人的对话中，关键词是平等。
琐碎之中，有八卦新闻，也有自己的三言两语。
比如我最近一直持续关注的八卦新闻是蒋凡和董花花、张大奕的事情。她和s.的说法基本一致是张大奕有钱啊。（三十岁以上的人看待问题都是直接而本质的。）也谈到男人的是“色”，女人的是“情”。（这里我曾跟s.谈论了什么，他谈到嫁豪门，嫁有钱，得“听话”。那同样，话可以是不同的，但意思可以是一样的）。
今天的时代，我们谈到价值。核心价值是钱。
我想我以上说的话都没有什么顺序。逻辑有点混乱。
但总而言之，它们是有关联的。
人与人之间相处的平等，和价值取向，是有很大的分歧。这里面意味着，我拿一个苹果换香蕉（这个价值平等吗？如果双方觉得平等，那么是愉快的。但也有人我该用一个苹果换另外一个苹果）。
再有，她强调的平等，也有困惑我的另外一个层面。在交流的平等上，我们会被“权威”
一个苹果学生（模板15篇）篇二
磨难是一个人一生最宝贵的财富，不经历风雨，怎能见彩虹?这是一个苹果带给我的启示。
是那件事改变了我。
记得有那么一个学期，我以巨大的热情投入到学习中。我努力呀，奋斗呀，拼搏呀，然而期中考试下来，低矮的分数、残酷的现实将我从自信的巅峰摔向自卑的谷底。那打满了红叉的卷子，像尖利的爪子撕碎了我的自尊心，我伤心透了，人坐在教室里，心却埋在痛苦里无法自拔。下课后我趴在桌子上抽抽搭搭地哭泣，这时，班主任走了过来，她轻轻拍打着我的肩膀，对我说：“没有流过血的手指弹不出世间的绝唱，这次虽然失败了，但它是对你意志的磨炼。就像爱迪生说的，‘没有失败，只有离成功更近一步’。告诉老师，你会做得更好，以后不会让我失望的!”望着老师充满鼓励的眼神，我顿时充满学习的信心，我以更大的热情投入到学习中。果然，在下一次考试中，我又一次取得了优异的成绩。
拿到发下来的试卷时，老师问我：“为什么苹果公司的标志会是一个缺了口的苹果呢?请记住乔布斯的那句名言：‘你是一只被上帝咬过的苹果!’在人生的道路上，我们会遇到各种各样的挫折，它们就像是一只只拦路虎，挡在了我们前进的道路上，有些人在前行途中放弃了，有些人却能够坚持到底。如果你支撑不住的时候，就想想这句话：‘我们每个人都是被上帝咬过一口的苹果’，你之所以比别人承受的苦难更多，是因为上帝青睐于你，多咬了你一口，你应该感到庆幸。”这句话就像一盏指路的明灯照亮了我前行的道路，在我遇到艰难困苦时以此激励自己坚强起来，让前方的路永远充满希望。
因为，磨难造就人生。
一个苹果学生（模板15篇）篇三
“妈妈，我不吃了！”妹放下手中的苹果，抱着皮球兴冲冲地出了门。桌上那个红的发亮的苹果露出米黄色的果肉，似乎在为自己的命运而哭泣着，如果是两天前，我会毫不犹豫的扔掉。而现在，我一看到苹果就想起课本上的那个故事。
火线运输员在全连几天，没有喝过水的情况下将一个苹果交给了连长，连长问：“那来的苹果？”，“半路上捡到的，连长您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”，那位连长的喉咙早就干的烟熏火燎似的。但他并没有吃，因为他想到了别的战士也很渴，这时他听见步话机员小李正在用沙哑的声音向上级报告战斗情况，小李的嘴唇干得裂开了好几道口子，脸上挂满灰尘深陷的黑眼眶里的两眼睛布满了血丝，小李接过苹果却转手给了小蓝，小蓝把苹果递给了司号员，司号员又把苹果递给卫生员，就这样苹果转了个圈最后又回到了连长手中。
连长决定让防炮洞里的的八个人一起来分吃这个苹果，连长咬了一口交给小李，小李放在嘴边，咬了一小口，交给身边的小胡，小胡咬了一口传给小张，这样一个挨一个传下去，转了一圈苹果还剩下大半个，连长看着队友们眼中的动着晶莹的泪珠。
后来解放了，爸爸那一代正好赶上改革开放的大好时期，成箱成箱的苹果运向了各个城方，每到过节，爷爷就会买上好多苹果给爸爸吃，爸爸拿着苹果狼吞虎咽，吃到一叮点果肉都没有了，只留下被剔的一干二净的苹果果核，说是留着种树。
“表姐，你和我一起玩皮球吧！”表妹打断了我的沉思，桌子上的苹果，还是红的那么耀眼。
一个苹果学生（模板15篇）篇四
那个大苹果掉下去以后，过了几十天，烂掉的大苹果开始发芽长叶了。一天天过去了，苹果树上长出了一个个小苹果，大苹果妈妈将这些小苹果召集到她身边，说有一件大事和他们说。
苹果妈妈亲切地问：“宝宝们，你们长成大苹果后准备干什么呢？”
“还能干什么，当然是去炫耀自己了，让别人觉得我们是世界上最好最香的大苹果!”其中一个小苹果无所谓地答道。
苹果妈妈听了小宝宝的话，十分生气，她严肃地说：“你们千万不能这样呀，我以前就是因为自己太过于骄傲，没有及时被人们收藏到储藏室去，所以才腐烂在地里的呀!所以请记住，一个人不论取得多大的成就都不能骄傲，要向更高的地方勇敢攀登，我们终究是苹果，是要为人类服务的，只有奉献了自己，才会感到快乐。”
苹果宝宝们听了这番话，大声说道：“记住了，我们肯定不会炫耀自己了，不会骄傲的!”
小朋友们，你们记住了吗？谦虚使人进步，骄傲使人落后。
一个苹果学生（模板15篇）篇五
一个风和日丽的早晨，我把一粒苹果籽种在我家的小院子里。
我每天给苹果浇水、施肥。神奇的事发生了！苹果籽变成了一株绿油油的小芽儿。小芽儿在春风的吹拂下，轻轻地扭动着身子。
这天晚上，下着大雨，我怕小芽儿被大雨冲走。没想到，小芽儿不但没被雨水冲走，还长出了好多鲜嫩的小叶子。叶子的颜色越来越深，长得也越来越大。
小芽儿长啊长，终于长成了一棵小树，小树上有几朵小花。我想：这就是苹果的花，不久后，便会长成苹果。小树一天天长大，在阳光的照耀下，在雨水的打击下，长成了一棵参天大树。
树上长满了青色的苹果，这些是还没成熟的。过了些日子，苹果长得又大又红，我没有用手摘下苹果，而是把箩筐放在树下，然后使劲地摇树，苹果从树上“哗哗”地掉下来。
我把苹果带回家放在水里洗干净，接着把皮削了，然后把苹果切成片，最后加工成了一瓶瓶罐头，装在箱子里，运到了商场，卖给来来往往的顾客。
这就是苹果的一生。
一个苹果学生（模板15篇）篇六
有一个大妈妈，曾给我吃过一个苹果，那虽然是一个普通的苹果，却令我记忆犹新。
一天，在奶奶住的小区里，我和几个年龄差不多的小朋友一起玩。我们一起做游戏、讲笑话，玩得很开心。其中的一个小女孩引起了我的注意：她穿得破破烂烂，袖子上都开了口子，鞋子的头磨破了都不换一双。我想：她穿得怎么那么破旧，家境一定不宽裕。
回到家，我便从奶奶那儿得知，她的爸爸、妈妈是外地人，是开流动水果摊的。她还有一个四岁大的弟弟，一家四口就住在旁边那幢的.第二个车库里。奶奶伸手指给我看，我放眼望去，能隐隐约约看到那个小女孩在里面走动的身影。也许她是在照顾小弟弟吧，我的心里不犹地泛起一阵同情和怜悯。
第二天早上，那个小女孩的样子再次浮现在我的脑海里：破破烂烂的衣服、裤子，磨破了头的鞋子……我要怎样帮帮她呢？“妈妈，昨天我在奶奶家附近看到了一个小女孩，她穿得很破旧，把我穿不下的衣服送给她好吗？”我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。“好啊！”妈妈很赞同我的想法，便和我一起整理了一些干净的衣服，装进袋子。我还把一个自己很喜欢的，新的文具盒也放进了袋子，准备一起送给那个小女孩。
下午，我便和奶奶一起将衣服送给了那个小女孩。“谢……谢谢！”那个小女孩胆怯地说。“不用谢！”我说。女孩的妈妈拿起一个又大又红的苹果，一边递给我一边说：“这个苹果给你吃，就当是感谢你的礼物吧！”
吃着这个苹果，我感到无比的甜蜜，心想：帮助别人原来是件多么快乐的事情啊！
一个苹果学生（模板15篇）篇七
一个苹果，对我而言只是简简单单的，普通再也不能普通的水果了。大多人都和我一样吧：一个苹果，只能解渴充饥，毫无它意。可，当这个苹果从另一个角度讲，他可不单单只是个苹果了，对斯坦利。库尼茨却不同，他靠一个苹果走出了撒哈拉大沙漠。
在斯坦利。库尼茨年轻的时候，他曾尝试着渡过撒哈拉大沙漠，但，天公不作美，在旅途的途中他们遇到了罕见的风暴，可怜的库尼茨掉了队，与向导分开了，更令人悲痛的是，库尼茨连食物都被突如其来的风暴切走了，正在他绝望之刻，他欣喜地发现，他的衣兜里有一只苹果，他兴奋得要疯掉！正是靠着这个苹果他努力到最后，直到被当地沙漠边缘的土著居民救起…。人们发现他时，库尼茨的手中紧紧攥着一个干瘪的苹果，使大家疑惑的是，人们想从他手中取下苹果，但他的手攥得如此紧，以至于无法从他手中取下……。
为什么库尼卡能安全走出困境？当然那是因为――信念。是库尼卡本身就具有的坚强信念，如果库尼茨当时因饥渴便把唯一的苹果吃掉，或许他根本走不出来，他靠的是对饥渴缓冲的信念，他坚信只要有一个苹果就够他走出沙漠，他的选择让人震撼，我想如果再此让他进入困境，或许，他依然还会选择不会吃掉苹果，因为信念的力量，足以让一个人从困境中走出，苹果可以没有，但是，信念不能丢。失去了信念在对于库尼茨是生命的必要条件。
这则故事，我们应该清楚明白信念的重要性，虽然信念在困境中才能显现出它的重要，发挥它的力量，但我们依然不要轻易放弃信念，应更加珍惜信念，更要把信念好好发挥出来，真才是最终选择。
一个苹果学生（模板15篇）篇八
国庆节已经放了五天假，可偏偏要到张老师的作文馆里来，我有点后悔报了这个班。
可第二节课开始上课时，张老师却捧着两大箱东西来，说道：“好，同学们现在我们来发国庆节的礼物。”我们一听礼物两字便大呼小叫，我心想；张老师还是比较大方的呢！竟然大发慈悲的给我们发礼物，我们都很期待是什么礼物，看张老师往箱子里面一掏，切！是个小苹果，跟张老师的手形成了一个鲜明的对比。
我听见有人说：“这么小的苹果，我两口就吃完了，张老师太抠门了。”
“好，同学们，安静，这苹果你们知道为什么那么丑呢？是因为那环境恶劣，为什么恶劣呢？因为它来自青藏高原。”青藏高原？我多看了苹果几眼，凑近一闻，还蛮香的。
我们学校的一位徐老师他就在青藏高原教书。他为了能让更多的孩子读书。不惜他在老家舒适的环境，到那过艰苦的生活。
我听了有些惭愧，我应该向徐老师学习他那种吃苦耐劳的精神。
一个苹果学生（模板15篇）篇九
《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
学生状况分析
学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识比较扎实，有自身独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学生学习较为主动。但由于本课内容离学生的实际生活较远，所以学生需要提前对那个时期的有关知识进行了解。
1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以和志愿军战士关心他人比关心自身更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以和志愿军战士关心他人比关心自身更重要的高尚品格。
观看电影《上甘岭》，查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。
一、激情谈话，导入新课
1．同学们， 前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果， 大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）
2．齐读课题，质疑问难。
（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）
二、自读课文，整体感知
1．自由读课文，解决生字、词。
重点检查：卸完 、撕开、润喉咙、 烟熏火燎 、翻来覆去、 眼眶、沙哑 、面颊、 一瞬间等词。（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。）
2．默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传送顺序。
第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。
第二次：连长——步话机员小李——小胡——小张……
三、感情朗读，探究文本
同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）
1．自由读课文，考虑：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表示，从而突出他们“让苹果”的精神境界。）
（1）把有关的语句画出来，读一读，把自身的体会和同桌交流。
（2）全班交流：
在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。例如：（课件出示以下句子）
连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”
步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”
伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”
火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”
小结： 每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。
2．讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？
（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长；连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝；小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长；连长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司号员；司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员；卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自身日夜照顾的伤员小蓝；小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果，所以小蓝又把苹果递给了连长。）
（2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？
（每一个战士心里想的都是战友比自身更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给他人。）
（战士们在最困难的情况下，宁愿自身干渴，也一定要把苹果让给他人吃。因此，他们传送的不只是一个苹果，而是一种情谊，一种关心他人胜于自身的精神。）
（3）分角色朗读课文1～12自然段。
3．指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？
（在这种艰苦的情况下，志愿军战士为他人着想、互相关心的高尚的友爱精神深深地感染着每一个人。）
（2）同桌互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种高尚的精神。
4．齐读最后一段。
（1）理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以和课前搜集的.资料理解此时此刻人们的心情。
（“沉静”是因为大家都不说话了。为什么不说话？因为每个人心里都非常不平静，流着泪，说不出话来。连长也激动得流泪了。此处无声胜有声，这是幸福的泪，是因为生活在战友的高尚友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在困难的时候一心为他人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。）
（2）在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。让我们包括感动与敬佩，齐读课文的最后一段（配乐）
四、总结全文，升华情感。
1．学到这里，同学们，你想说些什么呢？
2．志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是他人。这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。
五、作业
1．摘抄课文中你最受感动的句子。
2．写一篇读后感。
要培养学生的创新能力，首先就要让他们敢问、敢说。这是基础。众所周知，学源于思，思源于疑。疑是思之始，学之端。用现在的话来说，是刺激学生积极思维的诱因，激发其学习的动力。所以，在教学时，我鼓励学生大胆质疑，各抒己见。
一个苹果学生（模板15篇）篇十
1、观察画面，理解故事发展的顺序。
2、愿意大胆表述自己的发现，积累手口一致点数的经验。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
理解故事发展的顺序。
难点：积累手口一致点数的经验。
一、介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的主要人物。
1、了解故事的名称。
2、仔细看看、请记住故事中会出现的东西。
二、听听故事、数数说说故事中出现的数。
1、我们打开书看一看，你看到了什么？有多少？
2、接着发生了什么事？数数有几条虫子？
3、猜猜下面谁来了？为什么？数数有几只？他们想干什么？
4、突然出现了几只熊？
5、四只熊急急忙忙的在干什么？会发生什么事？
6、接下来还会发生什么事？
三、幼儿操作卡片进行讲故事。
四、大家一起讲故事。
师：故事卡片都排好队了，那我们一起来讲讲这个好听的故事吧！
五、故事卡片回家（有序整理卡片）。
师：我们的故事讲完了，故事卡片也要回家了。
由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。
在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的`方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。
苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。
一个苹果学生（模板15篇）篇十一
1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。
2、练习概括课文的中心思想。
3、有感情地朗读课文。
联系课文内容理解结尾一段话的意思。
练习概括课文的中心思想。
鹏博士。
2课时。
第一课时。
一、复习旧课，导入新课。
1、听写词语。
2、指名背诵。
3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的.故事。（板书课题）。
二、根据预习提示中的要求检查预习情况。
1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？
2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？
3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？
三、进一步自学理解。
1、提出进一步自学的要求：
（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。
（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。
2、学生根据要求自学，教师巡视。
3、讨论交流。
（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。
（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？
四、布置作业：朗读课文。
第二课时。
一、练习给课文分段，说说每段的段意。
二、同座轮流朗读课文，相互评议、订正。
三、讨论课文。
1、“强烈感情”指的是一种什么感情？
2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？
3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。
四、练习概括课文的中心思想。
1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。
2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。
3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。
4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？
5、学生修改自己概括的中心思想。
五、布置作业：朗读课文。
一个苹果学生（模板15篇）篇十二
在一个星期天的早上，阳光明媚，这是一个高兴的日子，由于一件小事，这个星期天变得更加完美。
早上，我突发其想：“叫上同学去爬山吧！”事不宜迟，想到就做到。不一会儿，同学们都集聚在一起，准备去爬山喽！一路上说说笑笑，不一会儿，我们已经到山脚下了。
走过了一条条小径，爬到了半山腰，我们都又累又渴。突然，远处有一棵苹果树，树上竟然有一个红苹果，它在翠绿色的叶子的衬托下显得更加鲜艳。我们用木棍好不容易才把它打下来，可是，只有一个苹果，但我们一共6个人，怎么分呢？我在心里想。“要不然我们轮流吃吧！”一名同学说。我们听了点点头，都同意，第一个吃苹果的是我。
我望望苹果，又看看其他人，他们看着我，微笑着。我紧紧的握住苹果，想：如果我吃多了，同学们就不能多吃了，但，如果吃少了，那就解不了渴。我的内心有种说不出的滋味，我闻了一下苹果，真香！我忍不住香味，咬了一小口。再看看其他人，他们期待着，我笑了笑，把苹果传了下去。但是出乎我的意料，其他人也是咬了一小口，又传到了我的手上，手里的苹果还流着余热，那种余热是每一个人关心别人的一种爱，那种爱是一种纯洁的关心。
苹果又传了下去，关爱也传了下去。
一个苹果，它包涵的意义不平凡，它凝集着大家的关心与关爱，就让苹果一直传下去吧！
一个苹果学生（模板15篇）篇十三
七彩童年，阳光的生活！今天，老师又来发苹果了。
你瞧，一见到苹果，班上的每个人都风风火火地冲上讲台，人领那红红“红”苹果。
你看，我们的那几个女同学一拿到苹果，就飞一样的跑水池边洗苹果了，水还没有流干净，就将苹果往嘴里送。看她们津津有味的“啃”苹果，我想今天的苹果一定又香又甜。
今天我例外了，虽然看到其他同伴像饥饿的“老虎”，一会儿就吃完了苹果，但我却舍不得吃，这又香又甜苹果，我要先欣赏欣赏，再吃！
洗好了苹果，我慢悠悠向教室走动，谁知道，我刚走上楼梯拐弯，就碰到了一个六年级的女生在追一个男生，刚好撞到了我的手。于是，我的苹果就咕噜咕噜地滚到了地上，一直滚到水沟里，一会儿，不见踪影，我伤心极了。
到了晚自修结束，一件意外的事发生了，那好友丹丹静悄悄走到我身边，往我口袋里一塞，她就静静地离去了。我口袋一沉，是什么东西呢？我打开口袋一看，是丹丹的苹果呀！
我真想将苹果还给丹丹，她们寝室的门关了……。
我将苹果握在手上，我的同伴看到我遗失了苹果，自己不吃，送给我吃，我呢？
夜深了！我辗转反侧无法入眠，我该……。
一个苹果学生（模板15篇）篇十四
“啦啦啦啦啦啦，我是一个小苹果，每天在那里看风景，晒太阳，好舒服，就是有时候有点困难，但总有一天光明会来到。”
大家好，我是一个小苹果，我穿着一件红里透黄的衣裳，头上戴着一顶绿色的帽子，脚上穿着一双绿油油的鞋子，多漂亮啊！我身高5厘米，是个小矮人，我人见人爱，花见花开，是个红彤彤的小天使。
有一天，阳光明媚，我被一群鸟吵醒了，我好奇地抬头一看，看见了一群大雁高高地从我的头上飞过。可就在这时，一阵秋风吹过，把还没回过神的我给吹下了树。“哇塞，真是天助我也，我早就想下来了，这次应该是我成熟了，大风一吹就把我给吹下来了。”我忍不住地叫了出来。
我本以为到了地上就可以放松了，可是一到地上我才知道，我变得比以前更惨了。我一落地便被一个“没长眼”的人给踢到了马路中间。哇，马路上的事情竟然比我想象中的还要恐怖，这是怎么了呢？原来啊，在马路中间有一辆辆来来往往的车子，还有一双双高大人类的脚，让我心惊胆战的。
就在我绝望的时候，有一只大脚把我踢飞了。这次我落下的那个地方正是生我的苹果树，我被卡在那儿了。
于是我又回到了以前的生活。
一个苹果学生（模板15篇）篇十五
说到师生情，我不由得想起了三年前的那个冬天。
那时，我只有七岁，上二年级。那年的冬天格外冷，即使穿着棉。
袄缩在被窝也觉得寒风瑟瑟，我却顶着风雪来到了一个小摊前。看着琳琅满目的商品，我下意识地把手中的钱握得更紧了些。过两天就是平安夜了，不少小摊都摆着平安果，这个也不例外。店主不厌其烦地推荐自己的商品，我一个字也没有听进。我上下打量着一个个包得十分精致的平安果，轻轻地叹了口气。这已经不是第一次了。这几天，我不管有事没事都会瞅瞅路过的小摊，给我的启蒙老师挑选平安果。想到她，我不由得嘴角上扬。在我的印象中，她是一个活泼开朗的大女孩，一点都不像我们的老师，倒像是一个大姐姐。我一定要挑出最好的，感谢她对我的教导。
我又一次无功而返。他们卖的平安果我都不满意。马上就是平安夜了，不能再浪费时间了。可是，该怎样才能让她吃上最好的平安果呢？我一边思索着，一边四下环顾。突然，我的目光定格在一家水果批发部里。有了！难道我不可以自己做吗？这个想法让我激动万分，我直奔水果批发部，通过仔细筛选，我捧着几个又大又红的苹果回家了。
但是，当我准备把它们做成平安果时，我还是感到有些失望。在我挑剔的眼光下，我觉得那几个苹果上都有些小小的瑕疵，不是我心目中最完美的，我要把最好的送给我的老师！我的目光转向了另一个苹果。它是爸爸送给我的，我都不舍得吃。那是多么完美啊！这时，想起她那温柔的目光，让我不由自主地捧起了那个苹果。我小心地把那个苹果用锡箔纸包起，再包上一层我精心挑选的透明塑料纸，上面的康乃馨花纹似乎活了，加上那个果绿色的蝴蝶结，我在心里默默叫好。
在期待又有些紧张的心情下，我等来了平安夜。走进阔别已久的幼儿园，我感到十分亲切。我走进她的办公室，她不在。我轻轻地把平安果放在她桌上，给她留了言，并祝福她平安快乐，依依不舍地走了。
两个月后，我又来到了幼儿园，可惜，她还是不在。我看到了一个平安果，这不是我送给她的吗？其它老师说：“她知道是你送给她的平安果，一直都不舍得吃，即使已经发臭了，也没有把它扔掉。”我鼻头一酸，泪无声地落了下来。
后来，我画了一幅画。画上，我和她，一起捧着一颗像苹果一般的心。