最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）

编制教学工作计划可以帮助教师合理利用时间和资源，提高课堂教学效率。针对不同年级和学科的教学工作计划，小编为大家准备了一些范文，希望能给大家带来一些帮助。

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇一

1。 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2。 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3。 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4。 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

课文挂图，投影片，或多媒休课件。

学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语

1。 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2。 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3。 有感情地朗读课文，体会时间的意义。

4有关珍惜时间的名言、谚语

一、谈话式引入

你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）

其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）

大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）

为什么？

今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

板书课题：3 和时间赛跑

二、 。

1、 自读课文，画出生字词。

2、 小组合作，自学生字词。

要求：读准字音；

认清字形；

理解生字词。

提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。）

3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

三、 。

1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况 ；师指导书写（重点指导：

3 学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

3 请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？

2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。

3提出你最难理解的地方。

4、根据学生的回答及质疑问难，重点解决思考*练习3中的几个句子：

（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

（2）“光阴似箭，日月如梭”

可引导学生通过查找工具书帮助理解

（3）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。

从父亲的话理解这句话

1 默读父亲的话。

2 结合生活实际，小组讨论交流理解父亲的话。（引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。这就是 “所有时间里的事物，都永远不会回来了“的意思。）

4指导学生有感情朗读课文段，引导学生学会客观评价他人的朗读。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了

这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。

从我的生活体验理解这句话。

1读“我”的生活体验。

2引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。

3 出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

4 同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活体验。

五、 。

1、让学生说学习后的收获

2、交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语

1、 书写生字词。

2、当一名小记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

教学目标：

１、 有感情地朗读课文。

２、 联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

3 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：

有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：

体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

一 理解标题导入

齐读标题，对这一标题你是如何理解的？

（指导理解：由这一标题你会想到什么？ 赛跑 其目的是为了什么？ 超过别人，获取胜利 那么本标题可以如何理解？ 超越时间 那究竟如何才能够超越时间呢？下面，就让我们打开书，看一看作者是如何来与时间赛跑的？结果谁赢了？）

2、 在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

4、 追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

5、 指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

三、 。

1、 指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

2、 自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并做上标记。

3、 投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

（1） 读读句子。用换词法理解“假若”。

（2） 小组合作讨论：你同意这个说法吗？平时生活中，你或者你知道的人有过这种经历吗？（可以结合自己的生活经验、名人的事例来谈谈自己的看法。）

4、 投影出示填空题。

（1）在战斗中和时间赛跑， ；在工业生产中和时间赛跑， ；在比赛中和时间赛跑， ；在科学研究中和时间赛跑， ，在学习上和时间赛跑， 。

（2） 你身边的人，是参加什么工作的？对于他们来说，珍惜时间意味着什么吗？

采访几位同学，请他们来谈一谈

5、 指导朗读第九、十自然段。

2 你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

五、 。

1、 有感情地朗读课文。

语言过渡：

９、 采访几位同学，请他们来谈一谈

１０、 我想此时此刻，在座的老师们一定也是感慨颇多，想不想知道老师们是怎样的想法？随即采访两位老师。

１１、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）

１２、我送给了你们这份礼物，想一想你们送给老师什么？

学生送给老师珍惜时间的名言警句、谚语诗词。

１３、学习最后一个自然段：

此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——

会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——

１４、下课。

板书设计：

和时间赛跑

不懂——消极等待——积极地赛跑

受益无穷

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇二

1.有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.从我对时间的感悟中受到启发。

1.教师搜集林清玄与他的作品等相关资料。

2.学生搜集有关珍惜时间的名言佳句。

本课是一篇略读课文，用童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间。时间是每个人的财富，在时间面前每个人都是平等的，在每一天里，我们享受着同等的时间。而每天，日起日落，鸟飞鸟栖，时间悄悄地从我们身边流逝，不做半分停留。我们在念叨一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴时，是否真的把时间当金？我们在抱怨时间过得飞快时，是否曾想到如何去挽留时间？人永远都跑不过时间，却能比原来有的时间跑快一步，甚至几步，成功就孕育在这一步和几步中。

全文共10段，分成两个部分。第1部分是第1～7段，在我沉浸在外祖母过世的忧伤和哀痛里的时候，爸爸的一席话惊醒了我，在日起日落、鸟飞鸟栖的观察中，我明白了所有时间里的事物，都永远不会回来。在稚嫩的童心里，最疼爱自己的亲人过世了无疑是非常大的打击，我理解不了生命的意义和时间的意义，只知道忧伤和哀痛。所有时间里的事物，都永远不会回来对儿童来说，就如同一个谜语，引起一种永远不能回来的恐惧。最后，那双略带忧郁的眼睛终于发现，每天的日出都是新的，昨天的已经永远过去了；每天归巢的都是长大了一天的林鸟，明天出巢的或许已是新生的鸟。作者用一颗童心告诉我们，为什么要珍惜时间，因为一切事物过了今天都成了昨天的东西，过了的时间永远不会再回来了。第2部分是第8～10段，我振作起来，用赛跑的方式发现了珍惜时间的奥秘。我为时间的飞逝而着急、而悲伤，我不能就让时间如此流逝，于是我孩子气地和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑、和时间赛跑，我为我每次的胜利而兴奋，并乐此不疲。从此，我知道了珍惜时间的奥秘：一直和时间赛跑，就可以成功。

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇三

这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

1、学会10个字，认识8个字。

2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理

有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。

两课时

学习目标：

初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。

一、导入

1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（学生说自己的见解，教师引到时间上）

2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。

二、初读课文。整体感知

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。

4、小组合作学习，交流自学生字词的情况。

5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（学生起来说，互相补充，教师相机指导。）

三、精读课文，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（学生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？（学生发言，师生共同补充）

四、深读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决这些问题。

（学生读书，教师与学生个别交谈，进行指导。）

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

五、总结

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

六、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

学习目标：

1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？

二、研读课文

1、教师和学生交流，导入新课的学习。

2、师生读课文，老师读（１—４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学认真听，体会。

3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了，我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回。）

4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。

5、重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。

6、“我”听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？

三、课堂延伸

1、我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，也会有很多话想对文中的“我”说，请大家起来说一说你想对“我”说什么。

2、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）揽镜流沙河偶然揽镜，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。

3、你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）

四、小练笔

学了这篇课文，大家对时间有了什么新的认识，请大家把对时间的看法写下来。

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇四

1、知识与技能：人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

一、名言引入。

1、（出示名言内容及作者，并深情地背诵）“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹！来，干了这一杯！”我爱看亚当斯的作品，记住了他的名言。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。

2、同学们知道的名言可真多！今天，吉老师也赠送给大家一段名言：

（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。——美文大师林青玄）。

4、读了老师送给你们的名言，你们有问题吗？

（这段话是什么意思？作者是怎样和时间赛跑的？为什么说“收益非浅”？人为什么跑不过时间？）。

刚才几个问题的答案都在一篇课文里，题目叫《和时间赛跑》。我们把课题写下。

二、读通课文。

请大声读课文，注意把课文读得正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读一遍。（一位同学上讲台读给老师听）。

这位同学有这么几句话不太顺，让他再读一读或齐读。读给同桌听，同桌认为满意了，打上。

三、读懂课文。

大约化了8分钟，我们很快地已经把课文读通顺了（板书：读通）大家再自己读读课文，看看能不能把这些问题给读懂。（板书：读懂）。

刚才的问题谁已经能明白了。学生解答问题，有疑难留在后面的教学中解决。

三、读好课文。

师：课文读通顺了，也大致读懂了，是不是一篇课文就学完了呢？还不是，咱们还得想办法把课文读好。我们来读第一自然段。

1、指名两位小朋友读，谁的朗读读到大家心去了？我们大家都来这样读一读。

师读第二自然段用来教学过渡。

2、下面一句话不太一下子读好，我们先练一练。指名读，（评价：这位严中有爱，这位爸爸特别伤感，这位爸爸尤其温柔，怕给已经受伤的心灵再增加负担）我也来试一试（读得很严厉）不希望孩子总沉湎再痛苦中。这样读可以吗？朗读其实应该有自己的个性，只要把心中的那份感受表现出来你的朗读就成功了。

(6)引读：我最大的收获是——：童年养成了和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，我收益非浅。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。——美文大师林青玄）。

师：到底有多大的作用呢？我们班有位同学向我提供这么份材料：

师：：林清玄，小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，已经出了一百多本书，成了台湾最优秀的散文家。

师：让我们用最快的速度记住林清玄先生说得那段话：（学生背诵）。

四、创编名言。

师：世界上的一切成功都源于一个梦想，先有一个梦想，然后努力地去经营，世界上没有干不成的事。这是一位五年级的孩子读了林青玄的话后的感想，你们会怎样想的？（指名说）你说得太好了，你的理想是什么？请你在刚才所说的话后面署上大名这句话可以说是你的名言了！

师：古今中外的一代代人，从家境贫困的乡野村夫到叱咤风云的英雄人物，从多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士······当面对人生短暂，岁月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕迹发出许多感叹。

课件出示：

少年易学老难成，一寸光阴不可轻——宋理学家朱熹。

莫等闲，白了少年头，空悲切——宋民族英雄岳飞。

师：未来的科学家、魔术市、表演艺术家、作家们，你们会怎么说呢？请拿起你们的笔，尽情抒发自己的情，尽情创编自己的名言。

3、动笔写一写后学生交流（个别说）。

如：时间是一辆不回头的火车，开走了就再也别想搭上它；人生短暂，一定要珍惜时间，那你才会成为有用之才。

时间犹如滔滔江水，只会往东流，不会往西流，我一定要把握住身边的一分一秒。

生4：红日西沉时再想什么已无意义，应当在旭日东升时投入工作。

4、想表达意见的同学找一个伙伴说一说。

五、总结学习。

在匆匆流逝的40分钟里，我们读通课文、读懂课文、读好课文、读写自己的感受。最后让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧！

出示：

1、有花堪折直须折，莫待无花空折枝——唐刘秋娘。

2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻——宋朱熹。

3、莫等闲，白了少年头，空悲切——宋岳飞。

4、花有重开日，人无再少年——元关汉卿。

5、合理安排时间，就等于节约时间——英国培根。

6、失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国贝纳姆。

板书：

读通（）。

跑不过？

读懂快跑几步？

作用很大？

读好读出个性、体会。

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇五

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成珍惜时间的习惯。

1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。

词卡、磁带、课件。

一、录音导入，激发兴趣。

播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

2.谈话导入。

二、初读课文，整体感知。

1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）。

2.自由读课文。

（1）画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3.教师利用词卡、cai课件检查学生的自学情况。

4.指导学生当堂正确书写生字。

5.指名分节读课文，理清课文的脉络。

6.想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）。

7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1-5小节。

1.默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2.指名读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方汉学习这一部分？

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇六

课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世，使我很伤心，同时也懂得了时间的宝贵。

学会本课10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

“我”从爸爸的话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

学生课前进行预习，初步了解课文内容，课上抓住爸爸的话让学生联系生活实际体会时间的宝贵，从而受到教育。

2课时

教学内容

初读课文，检查学生的自学情况，抓住课文中的重点词句理解课文。

学生学习过程

一、谈话导入。同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流失，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）

二、初读课文。

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。要求认清字形，运用联系上下文或生活实际，展开想象等方法理解生字词。

三、检查自学。

1、让学生当小老师，交流自学字词的情况。

2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了那件事。

四、学习课文

1、自读课文，边读边将这部分理解的词句画下来。

2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。出示投影。

（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的滑稽“我”的生活体验。

（2）小组合作，交流对第二--四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

五、小结。让学生交流学习的收获。

作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄思考练习3中的句子。（让学生记下完成作业的'时间。）

板书设计

3、和时间赛跑

外祖母去世

太阳落山时间不会回来

鸟儿飞过

课后小记

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇七

辅导理念:。

时间是组成生命的材料,浪费时间就等于浪费生命.可是,小学生的自制力弱,容易沉湎于个人趣味,对时间的重要性缺乏切身的体会,表现在贪吃,无节制的娱乐,做事拖拉,不遵守作息时间等,以致形成不良的习惯.养成良好的习惯,应从珍惜时间开始."播下一种习惯,将收获一种性格;播下一种性格,将收获一种命运."因此,教育学生珍惜时间,就显得尤为重要.

人教版小学语文三年级教材中有《和时间赛跑》一课,这一课的情感目标是"体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度."学了这篇课文后,我发现学生对时间的认识只停留在口号式的表层理解中,这其中很大的原因是因为语文课中缺少了对时间短暂与宝贵的体验和珍惜时间方法的指导.所以,我想借心理辅导课的机会,让珍惜时间真正深入到每一个学生的心中,使他们了解珍惜时间的方法,并初步形成惜时和计划用时的意识.

辅导对象:。

小学三年级。

辅导目标:。

1.知道时间的短暂和宝贵(形成惜时意识).

2.了解珍惜时间的方法(训练惜时能力).

3,促成珍惜时间的行为(引导惜时习惯).

辅导准备:。

1.学生准备。

a.收集说明时间珍贵的名人名言,格言,谚语,故事等.

b.调查一分钟能做什么事.

c.布置教室(美化黑板和教室后面挂钟.)。

d.排好小品.

2.教师准备:。

a.做好课件.

b.分好交流的四人小组,并发给每一组一张金黄色的纸.

c.安排分大组的体验活动:第一组抄写生字.第二组做口算题.第三组记英语单词.第四组跳绳.并准备五根跳绳,10本语文书,纸和笔,10张口算训练题,10本英语书.

d.发给每人一张树干形的绿色纸和蓝色的长方形纸,每两人一瓶胶水.

e.准备一个有40张书签的大礼包.

f.一个哨子.

辅导思路:。

本活动就针对小学生在学习上不重视时间,随意浪费时间的问题而设计,以一分钟为切入口,通过创设情境,调查等活动使学生体验到时间的短暂与宝贵.通过计算,强化珍惜时间的意识和动机.通过小品,引导学生反思自己是否有不珍惜时间的现象.通过讨论和写惜时名言,使学生了解珍惜时间的具体方法,促成珍惜时间的行为,学会科学合理地安排时间,处理好学习,工作与休息的关系,用积极的态度去争得时间.(这堂课曾经上过,课堂气氛很活跃,辅导效果比较理想)。

辅导过程:。

一,齐诵名句---导入惜时。

上课前,让同学们把黑板打扮得漂漂亮亮.中间写"和时间赛跑"这几个醒目的美术字,"赛跑"两字要写得有动感,左下角是一个漂亮的机器猫闹钟,在提醒大家珍惜时间呢!右下角是一只小熊,它告诉大家一句珍惜时间的名言:"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴."用整个黑板营造一种惜时的氛围.

1.学生在音乐声中齐诵名句:。

大屏幕上出示:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;一年之计在于春,一日之计在于晨.少壮不努力,老大徒伤悲.

2.老师引入辅导主题。

昨天我们学了语文课文《和时间赛跑》,知道了时间就像流水一样只能流去不能回,它是那么短暂和宝贵.今天,我们这堂心理辅导课也是以"和时间赛跑"为主题的.咱们一起看看谁能和时间赛跑了.

二,亲历体验---知道惜时。

(一)实践1分钟。

1.首先让我们转过头看教室后面的钟,看看一分钟有多长。

(现场反应:同学们很自然地转过头去,看着秒针嘀达嘀达地走过了一圈,一分钟过去了,自觉地转过头来坐好)。

根据事先的安排进行分组活动:第一组抄写生字.第二组做口算题.第三组记英语单词.第四组跳绳.

(现场反应:当时,教室里忙开了锅,第一组,桌上放了语文书,纸和笔,作好了准备.第二组拿出了有150道口算题的纸和笔,也准备好了.第三组,拿好了英语书,正集中注意地看书.第四组,在组长的带领下来到教室外面的操场上,两人一组,一人跳,一人数,作好了准备.随着老师的一声领下,每个同学都投入到了自己的活动中,教室内外都充满了紧张的气氛.一分钟很快就到了,老师哨子一响,同学们就自觉地停了下来.)。

3.汇总结果并交流感受(全班分享)。

(现场反应:有的同学一分钟可以写20多个字,算120道口算题,记30多个英语单词,跳150下绳.同学们不禁有些诧异,原来自己一分钟可以干这么多事!……)。

(二)调查1分钟。

一分钟原来可以做这么多事情呀.你调查到生活中的一分钟能做什么事情吗(全班分享)。

(现场反应:我一分钟可以采75颗茶叶;妈妈一分钟可以洗10个碗;我一分钟可以写20个字.……)。

三,计算数字---强化惜时。

老师键入数字,计算结果如下:。

一分钟。

一小时。

一天(8小时)。

一星期。

一年。

一生。

10。

10*60=600。

600*8=4800。

4800*7=33600。

33600*365=12264000。

12264000*80=981040000。

(现场反应:有的同学边算边发出了惊叹:"啊,能记这么多字呀!")。

2.引导感悟:算了这笔帐后,你想说些什么(全班分享)。

(现场反应:原来慢慢记,一小时中也能记这么多呀!我以前以为一分钟没什么事可做,今天算了以后才知道原来一分钟也能做这么多事.……)。

3.过渡:是啊,要是我们珍惜时间,就能做很多很多事情.那是不是每个同学都知道珍惜时间了呢请看小品.

四,观看小品----自查惜时。

1.观看小品。

时光老人与流浪汉。

一个流浪汉呜呜地哭着.时光老人问:"你是谁为什么哭"流浪汉说:"我少年时代打玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代搓麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!"。

时光老人看他哭得可怜,试探地问:"假如你能返老还童……""返老还童"流浪汉惊奇地一问,续而又苦苦哀求,"假如再给我一个青春,我一定从头做起,干出一番事业!""好吧!只要你好好努力,就能获得真正的生命!"时光老人说完便消失了.

惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成了一个十来岁的少年.现在他叫小明,肩上还背着书包呢.

……。

内容梗概:一个同学回家后,想做家庭作业,但是刚翻开书本,看桌边有游戏机,就玩了会儿游戏,看见赛车又玩赛车,后来还看电视,这样时间就悄悄地过去了两个小时,可是作业一点儿也没有做.后来看看时间来不及了,就随便涂了一下,算是完成了作业.

2.引导反思。

看了这个小品,你想说些什么(全班分享)。

(现场反应:那个同学真贪玩.那个同学不珍惜时间,作业都没好好做.……)。

师:是啊,这样的事情也曾经发生在你身上吗。

(现场反应:我做家庭作业时也像那个小品中的同学一样,真不应该.我上课常摸东西的,老师的话有时没听进去.)。

五,头脑风暴----学习惜时。

经过刚才的一些活动,大家都知道时间是很珍贵的,那么你准备如何爱惜"时间"这位珍贵的朋友呢下面我们分组讨论珍惜时间的方法.

1.分组讨论——头脑风暴。

每个组把同学惜时的众多方法写在一张金黄色纸上.看看哪一组惜时方法最多最棒。

(现场反应:第一组我上课不再做小动作了.我以后先做作业再去玩,先紧后松.我以后要快点做作业.……)。

2.分组交流讨论成果。

用实物投影把每组的结论展示出来,共同分享,用掌声鼓励其中的金点子.

3.老师小结:。

大家都说得非常好,能让老师也说说自己的方法吗。

a,睡前为次日作好计划:明天要做些什么,什么时候做什么事.b,学习先紧后松,讲究方法和效率c,比别人先走一步.d,集中注意力去做一件事情.这四种都是在跟时间赛跑的具体方法,你去试试,它能帮助你赛过时间.

六,自编格言——铭记惜时。

1.交流惜时格言,诗句,故事(小组分享)。

(现场反应:各组同学你一句我一语,津津乐道:。

时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.(鲁迅)。

抛弃时间的人,时间也抛弃他.(莎士比亚)。

盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人.(陶渊明)。

……)。

2.引导学生自编惜时格言。

我们从名人的故事和话中也一定体会到了很多,让我们也学着名人的样子写写惜时的句子吧.

每个同学拿出课前发下的绿色树干形的纸,写上说明要珍惜时间的句子.

(现场反应:。

时间就是生命,如果我们不珍惜时间,那就等于自杀.——吕想。

我们就像一只蜜蜂,不管风吹雨打,都赶去采蜜.——吕锦杰。

上课不听讲,考试不知写.抓紧读书吧!——吕洋。

只有真正在思想上珍惜了时间,才能战胜浪费时间的行为.——张佳青)。

(现场反应:"想!"许多同学对这个活动表示兴趣很浓.)。

(现场反应:我猜会是一句话,因为刚才我们都把自己写的话送给同学了.我猜会是一种奖品,因为我们这节课学得很认真.……)。

老师要送给大家的礼物到底是什么呢谁想来揭开这个谜(指一名学生到大礼包里抽出其中一张书签)。

(现场反应:哇,原来是一张精致的书签.同学们都迫切想知道里面写着什么.)。

这就是老师要送给大家的礼物,我们一起来看看里边写了什么.请**同学把书签放在实物投影仪上.

齐诵《惜时歌》:。

时间是个宝,。

一分能写许多字,。

一分能做好多事,。

一生就是天文数,。

想想自己珍惜否。

时光一去不复返,。

珍惜时间铭记心,。

讲方法,看行动,。

你追我赶争先锋.

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇八

教学目标：

1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学难点 要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学过程：

一、整体把握。

1、指名读文，回忆这篇课文主要讲了什么内容？

2、默读课文，找出文中的中心句，并画下来。

3、出示中心句，体会“假若”的意思。用"假若......就......"说一句话。

二、探究体验。

3、结果怎样？

带着问题读文。根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：

（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（3）光阴似箭，日月如梭。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

三、反思升华。

1.同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的。

目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？

2.时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的。

人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。

四、积累、运用。

1.珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？

五、总结：

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇九

1、 学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备

课文挂图，或有关课文插图的投影片。

课时安排

2课时

第一课时

同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。（板书课题）

1、 自读课文，画出带有生字的词语。

2、 自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况。

2、 指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

1、 自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2、 交流不理解的词句，重点解决思考*练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。

读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

1、 朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

2、 让学说交流学习的收获。

1、 书写生字词。

2、 摘抄思考*练习3中的句子。

第二课时

1、 听写生字词。

2、 回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。

2、 在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

4、 追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

5、 指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读吖，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

1、 指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

2、 自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“——”。

3、 投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

（1） 读读句子。用换词法理解“假若”。

（2） 小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以 结合自己 的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

4、 投影出示填空题。

在战斗中的时间赛跑（ ）；在工业生产中和时间赛跑（ ）；在体比赛中和时间赛跑（ ）；在科学研究中和时间赛跑（ ），在学习上和时间赛跑（ ）。 让学生结合收集的资料完成该题，并交流。

5、 指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。

说说自己学习课文后的体会。

1、 有感情地朗读课文。

2、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

板书

3 和时间赛跑

一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴

光阴似箭 日月如梭

受益无穷 就能成功

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇十

一、课前谈话。

1、咱们班赛跑谁最快？

2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天，你行吗？为什么？

指名说。（因为昨天已经过去，永远回不来了。）。

二、导入。

是啊，时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习，我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。板书课题，齐读课题。

三、新授。

（一）学习4—7自然段。

1、同学们，爸爸的那句话就是？

生：齐读幻灯。1。

师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。

请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。

（学生默读，标画，汇报）。

生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。

生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。

生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。

师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？（不明白，爸爸等于给我说了一个谜。）。

他多想解开这个谜呀？生再读。他的话里话外又在告诉我们什么呢？生说：啊！、

二、品读“苦涩”

有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。

生谈体会。

师：是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感到害怕。你体会得很深刻。

（3）着急、无奈。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

a、这段话中哪些词语让你特别着急？（一寸一寸、沉进）。

师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢！

b、你还从这段话中品味出了什么滋味？（无奈）。

说说你的理解。

师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢！

c、指导朗读。

带着自己的感受再去读读这段话。（自由读）。

能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗？（指名读）。

（评价：从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。）。

（4）悲伤。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

生谈感受。

的燕子或许已不是去年的燕子了。

在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享？说一说？

生：回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情，问想不想再重新过一次，如某某领奖仪式，幼儿园的好时光等。这种愿望能否实现？为什么？（从而体会时间的无情）。

师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。

三、1、慢慢地、细细地品味第8段，思考：1、“我”是怎样和时间赛跑的？

2、小组讨论，交流：

3、汇报。

a

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。

我为什么能跑赢太阳？（下决心）。

指导朗读：你也来下决心说一说。

除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳？（狂奔）。

谁能给狂奔找个近义词？（飞奔）。

比较哪个词用得好，为什么？（狂奔是不顾一切地跑）。

师：是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了（生：太阳），也就是跑赢了（生：时间）。多么令人高兴的事啊！你能用朗读表现出来吗？（指名读，齐读。）。

b、快乐。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

师：看来和时间赛跑真是其乐无穷，我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧！

如果你想和时间赛跑，你还能想出怎么样的游戏？

四、再次理解作者的情绪变化。

五、学习9、10段，

后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此（生：受益无穷）。

你知道“受益无穷”是什么意思吗？（收获很大）。

林清玄有什么收获呢？

（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！

出示林清玄资料（林清玄，中国台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是中国台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）。

现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。

自由读，指名读，齐读。

历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了（齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）。

这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理（齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）。

四、情感升华。

1、小结：《和时间赛跑》就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。

2、听，时间正一分一秒地从我们身边流逝，（出示时钟走动声），莎士比亚说：“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”

此时此刻，你想到了些什么？（生说关于时间的名言）。

3、时间是否又有了自己的感悟呢？拿出前天生劳课上制作的书签，在上面写出。

你对时间的感受。（生写话）。

4、交流。

5、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话，你会选哪一句？

“假若你一直和时间赛跑，你就一定能成功。”

请你换两个字再对自己说一遍。（师：我相信你肯定能做到。）。

谁也来给自己鼓鼓劲？

你们想试试看吗？全体起立，让我们大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！”

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇十一

最新课文和时间赛跑教案（专业12篇）篇十二

1．初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。

2．感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。

3．培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。

1．时钟、秒表各一。

2．一定数量的雪花片、皮球、呼拉圈、记录卡、笔、小塑料筐。

3．幼儿有一定的计数和记录经验。

1．认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。

(1)出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？

(2)引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问：你会看时间

吗？这是几点？你怎么知道的？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？

(3)幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？

2．感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。

师：“原来在一小时里我们可以做这么多的事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”

(1)幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。

(2)邻座幼儿相互交流：插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？（发现加快速度就可以）

(3)幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自身努力有关系。

(4)幼儿对比前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

(5)请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片筐子里。