小班教案的编写要注重培养幼儿的综合能力，包括语言、认知、社交等各个方面。范文展示了小班教学的灵活性和个性化，可以帮助我们更好地与学生互动和沟通。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇一
1.引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及aba三段体的曲式结构，初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作。
2.鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下，积极愉快投入活动。
3.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
事先适当欣赏该曲、
一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲，掌握aba三段体的曲式结构，感受新疆民歌活泼、欢快的风格。
1.让幼儿听第一遍乐曲，说说你听到了什么?大;考吧.幼，师网出处你想到了什么?教师介绍乐曲的基本特点(新疆民歌)。
2.让幼儿听第二遍乐曲，感受aba的曲式结构。
3.让幼儿一边听音乐一边拍手，两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。(两遍)二、倾听乐曲，随音乐做身体动作。
1.引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作，如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。
2.教师将幼儿想的身体动作编入进去，幼儿观看教师表演。
3.幼儿跟随教师做身体动作。
4.个别幼儿带做。(遍数视幼儿的情绪而定)三、幼儿随音乐跳新疆舞。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇二
1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。
2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料（自然材料、生活材料及废旧材料等）、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。
一、激发兴趣。
1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗？”
3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗？”
“你会怎样帮我打扮呢？”
二、观察材料，设想创意。
1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。
2、看看老师的范例，说说自己的感觉。
三、提出创作要求。
1、个人或分组，拿盒盖，选材料。
2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。
四、创意装饰，教师指导。
重点：
1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。
2、装饰画面的`完整。
五、组合展示。
1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。
2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。
1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。
2、创意方式：选择一种美术方式（立体手工）进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。
3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇三
《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。
在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。
1。知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。
2。体验和朋友一起互帮互助的快乐。
3。参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4。通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1、ppt课件
2、照料植物所需的图释
一、激趣导入
1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？
小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？
2、小熊为什么要挖土呢？
经验提升：松松土，能让种子更好的成长。
过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的'玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。
3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？；本文小熊为什么会哭呢？
4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？
小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。
5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？）
6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。
小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。
三、完整欣赏故事过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！
1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！
2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？
小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了！
四、延伸活动
1、在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇四
训练孩子们的操作能力。
学会海绵纸叠玫瑰步骤。
培养幼儿的技巧和艺术气质。
学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
彩色海绵纸、绿铁丝、剪刀、扎丝。
海绵纸玫瑰花的图片数张。
1、欣赏图片，孩子你们喜欢玫瑰花吗？
2、你们知道图片上的玫瑰花是用什么做的吗？
3、它是用海绵纸一点点的做成的，这样做出来的花经济实惠又环保。
4、这么漂亮的玫瑰花你们想不想学着折叠啊？
5、那老师来教你们玫瑰折叠步骤，你们先要仔细的看，一会在动手做。
6、主要重复的讲折叠步骤，一定要让孩子们看懂，这样孩子们才能叠明白。
7、教师做好后，再让孩子们进行操作，教师来回指导。
8、可以先让孩子们操作一遍，哪有不对的，教师及时给改正。
9、孩子们制作完成，问问孩子们想把自己制作的送给谁。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇五
1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构。
2、通过表演动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部。
1、活动前欣赏新疆舞，了解新疆这个民族热情欢快的风格。
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。
1、熟悉乐曲。
（1）通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。
（2）教师先讲故事的开头：“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘，她很苦恼！她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花，结果有一天……（教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏，听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事？幼儿举手发言。
（3）接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐，表演动作的情感受与音乐性质是一样的，表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。
2、熟悉节奏型。
（1）播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。
（2）请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏，教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐，教师完整地做表演动作，幼儿拍手。
（3）分声部练习节奏，幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。（教师可根据情况即兴指挥）
3、乐器演奏。
（1）要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。
（2）附加乐器进行配乐，与幼儿讨论：把大鼓加到哪个地方比较合适？请幼儿自由发言，并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇六
美术教学要运用相关课外知识，使学生丰富知识的同时提高兴趣。美术教案能给美术老师的美术教学带来许多的帮助。你是否在找正准备撰写“小班美术教案拓印玫瑰花”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
【教学目标】。
1、尝试用棉签选用鲜艳的色彩在轮廓线内来回涂色，表现秋天不同的水果。
2、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。
【教学重点】尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。
【教学难点】会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。
【教学准备】。
1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt课件;音乐:《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭声》。
2、切好的食物水果一盘。
3、红、黄、绿的颜料;盒子、棉签、抹布等。
【教学过程】。
一、以情景导入，激发幼儿兴趣。
1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。
2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的认识。
3、探寻哭声，出示神奇的果园，引导幼儿帮助小猴。
二、出示材料，探索讲解操作方法。
1、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。
2、请幼儿探索如何操作，并请个别幼儿上来演示。
3、教师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发现绘画方式和要点，引导幼儿空手模仿。
4、个别幼儿上来操作，教师指导并提醒幼儿注意事项。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、引导幼儿安慰小猴，激发幼儿作画意愿。
2、教师提出操作要求。
3、幼儿自由作画，教师巡回指导。
(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。
(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满,保持画面的整洁。
(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价，表扬认真涂色的幼儿。
(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。
四、神奇的果树园。
1、作品展览。
引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2、作品评价。
幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流，感受成功的快乐。
教学目标：
1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。
2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。
活动准备：
幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干。
教学过程：
一、谈话导入：
2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。(老师做简单的介绍)。
二、讨论交流：
1、师：宝宝，那你们有没有好朋友呀?你想送什么礼物给你的好朋友呢?
2、幼儿交流各自带来的礼物。
4、幼儿讨论交流。
6、师：那你们想不想也包装一下礼物呀?
三、包装礼物：
1、师：宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。
2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。
3、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。
活动结束。
【活动目标】。
1、尝试用棉签选用鲜艳的色彩在轮廓线内来回涂色，表现秋天不同的水果。
2、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。
【活动重点】。
尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。
【活动难点】。
会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。
【活动准备】。
1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt课件;音乐：《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭声》。
2、切好的食物水果一盘。
3、红、黄、绿的颜料;盒子、棉签、抹布等。
【活动过程】。
一、以情景导入，激发幼儿兴趣。
1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。
2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的认识。
3、探寻哭声，出示神奇的果园，引导幼儿帮助小猴。
二、出示材料，探索讲解操作方法。
1、教师以情景化的'语言介绍今天的作画材料。
2、请幼儿探索如何操作，并请个别幼儿上来演示。
3、教师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发现绘画方式和要点，引导幼儿空手模仿。
4、个别幼儿上来操作，教师指导并提醒幼儿注意事项。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、引导幼儿安慰小猴，激发幼儿作画意愿。
2、教师提出操作要求。
3、幼儿自由作画，教师巡回指导。
(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。
(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满，保持画面的整洁。
(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价，表扬认真涂色的幼儿。
(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。
四、神奇的果树园。
1、作品展览。
引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2、作品评价。
幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流，感受成功的快乐。
3、去班级分享小猴赠送的水果，在情景中结束活动。
活动目标：
1、学习手指点画。
2、感受色彩对比。
活动准备：
红、黄、蓝、绿四种颜料，每位幼儿一张画有“新年树”的铅画纸、抹布。
活动过程：
1、激发幼儿操作的兴趣：
教师和幼儿一起讨论：快要过年了，老师带来了一棵新年树，可是这树还没有装饰过，我们一起来把它打扮得漂亮一些。
2、教师引导幼儿学习装饰新年树。
(1)教师边讲解边示范点画的步骤。
“新年树上有许多彩灯，它们是什么颜色的?彩灯怎样才会亮?”
(2)请个别幼儿示范点画的方法，集体检查彩灯是不是都挂在了“电线”上。
(3)幼儿为新年树挂彩灯，教师个别指导。
每一盏灯都要挂在电线上，彩灯的颜色要漂亮、丰富。
3、教师引导幼儿同伴间相互欣赏各自创作的作品。
(1)检查每一盏灯是否都亮。
教学目标:。
1、欣赏秋天树的造型、色彩。
2、根据自己对秋天的认识以及在欣赏的过程中的收获，表现秋天大树的特征。
教学准备:。
1、电脑制作有关秋景的flash图片。
2、幼儿已积累有关秋天色彩的经验。
3、白纸和油画棒人手一份。
4、幼儿已学唱《小树叶》的歌曲。
教学过程:。
1、观察flash图片，回忆相关经验。
(1)教师:小朋友们，这是什么季节的景色?你是从什么地方看出来的?(幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述，如这是秋天的树，树叶变颜色了，有的变成了红色，有的变成了黄色;树上结了果子等。)。
(2)小结:对了，这是秋天的大树，你们看，树叶有许多漂亮的颜色呢，有红色的、黄色的、棕色的、咖啡色的，当然也有的是绿色的;大树还结了许多果子，有红红的苹果，黄黄的梨子，橘红色的橘子，橙子和柿子等等，秋天真美丽。(教师着重请幼儿根据自己观察图片和日常观察的经验，说说有关秋天树木的色彩以及各种相关常识)。
2、教师引导幼儿讨论绘画的方法。
(1)教师:你想画什么样子的大树呢?(幼儿根据自己的想象进行讲述，教师引导幼儿用描述性的语言讲述秋天大树的样子。)。
(2)绘画方法参与。
a、落叶树画法:先用深色的油画棒画出粗粗的树干，在树干上画出稍细一点的树枝，树枝像手臂一样向上向前伸出;在树枝上用黄色、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片树叶。
b、果树画法:先画出树干，再画出树冠的轮廓，在树冠中间画上许多漂亮的水果(红色的苹果、黄色的梨子和橙色的橘子等等)，用绿色将树冠部分涂满。
3、引导幼儿自由绘画。
(1)教师交代绘画的内容。
a、教师:秋天真美丽!今天，我们大家就来画一画秋天美丽的大树吧!
b、教师:先想好画什么样子的大树，是画大树落叶还是画果树;画许多落叶树就成了树林，画许多的果树就成了果园;除了画树以外，还有哪些秋天的景色，请你也画出来。
(2)幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。
4、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。
教师和幼儿共同欣赏每个幼儿绘画的特点。
5、播放歌曲《小树叶》，幼儿随音乐做动作走出活动室，到户外观赏秋天的景色。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇七
1、会认8个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能演一演。
3、懂得一分耕耘一分收获，体会到自己做的事只要对别人有益，就是值得的。
识字写字(正确美观地书写12个生字);通过读、演感悟课文的思想感情。
一朵玫瑰花;课文插图;小黑板(生字词、“我会读”句子);角色头饰。
(玫瑰花导入新课;初读课文，认记生字;指导书写“弟、哥、骨、抽、拐、浇”。)。
1、师：大家看，这是什么花呀?(板书：玫瑰花--齐读)你怎么记住“玫瑰”两字?
2、观察观察，谁说说玫瑰花的.样子?
3、导入：老师这花是要送给小鹿的?你们想知道为什么吗?
1、自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
2、小组合作自主学习生字。
3、汇报自学情况(小组汇报：开火车读生字词，说说认记了哪些字)。
重点提醒：读准翘舌音的字“终、抽”;前后鼻音字“惋、渐”“莺、躺、静”。
字形方面，交流交流“瘸、拐、骨、终”的识记。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
5、指名合作读课文，小评委指正读音。(2组)。
1、字词句训练。(开火车)。
2、小组合作学习(观察占位、书空、书写。)。
3、师：刚才学习过程中，你觉得哪些地方值得提醒同学注意的?
生说，师点拨范写：
哥：中间一横要长，口要写扁些。
骨：上部里面是“横折”，不是“口”，下面“月”的撇改成竖。
浇：和“烧”对比，注意不多一点。
4、生书写练习。巡视批改。
作业：制作字卡“静、躺、谢、微”
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇八
细读课文之“细”，要细到句子、细到词语——结合上下文理解句子和词语，进而凭借理解的词语和句子理解课文内容。如：
“他常常去松土、浇水。”可引导学生抓住“常常”去理解小鹿对栽种的玫瑰很关心，很用心，坚持不懈。“他们高兴极了。”可引导学生从“高兴”去读懂小鹿兄弟心中的企盼——盼望能早日欣赏到32朵盛开的玫瑰花。
“一天，一周，一个月……”可抓住这些表示时间的词语，去认识小鹿的伤好得很慢，养伤（课文中说“养病”，不确切）的时间很长。同时也说明了小鹿盼望早日康复、早日看到玫瑰花的急切心情。由于玫瑰花花期的原因，小鹿没能看到企盼中的玫瑰花。花期的知识可以不提，但句子包含的意思却需要学生通过读文和理解词意去感悟。
对“惋惜”一词的理解，可引导学生通过朗读上下文，了解小鹿兄弟因企盼落空而导致的可惜、遗憾的心情。
通过读黄莺和微风的话，着重引导学生认识小鹿栽种玫瑰的意义。这是理解课文内容的重要节点，要围绕“读了黄莺和微风的话，你明白了什么”这一问题，启发学生深入思考，充分交流。
“小鹿高兴地笑了”中的“高兴”，可引导联系前面的“高兴极了”“惋惜”等词，了解小鹿兄弟心情的变化过程。
在引导学生理解上述词语、句子，并进而理解课文内容的时候，应注意引导的方式方法要含蓄，如你读懂了什么？旨在启发学生积极主动地抓住有关的词句并联系课文深入思考，培养学生自主、探究学习的能力。细读课文的最后，要让学生朗读或默读全文，相互交流个人读懂的内容。这时，学生朗读课文应该是流利的，对课文内容的理解应该是比较全面、比较具体的。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇九
卡尔·威特曾这样说：“世界上最不幸的人就是不善于想像的人。”可见，想像力对于孩子们来说是多么重要啊。而在丹尼尔·平克（美国）所著的《全新思维》一书中也这样写道：“未来将属于那些拥有与众不同思维的人。”
想像是创造的翅膀，创造是以想像为基础的，没有想像就没有创造。《语文新课程标准》中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维，激发想象力创造潜能。”教师要根据学生的心理规律，充分利用课堂教学内容，采用多种形式，多种教学方法，抓住各种契机，促使学生开启思维之窗，发挥丰富的想像力，让想像之花争相绽放。
一个缺乏想像的人，将不可避免地幽闭在他个人的狭窄的情感的紧促的圈子里。（摘自《心理学》）在阅读教学中，我们要给学生营造一种创造性的宽松的心理气氛和学生的自主学习方式，强调发挥学生的主动性，可以通过看图、朗读、创设情境、对抽象词语作具体形象的想像等，给学生提供想像的空间，把想像的方法渗透在教学活动中，不断丰富学生的想像内容，使学生的想像从无意性走向有意性，从易变性趋向稳定性，使学生在学习中不仅学到知识，更要长智慧，同时培养他们的创造思维能力。
事实证明，学生的兴趣一旦被激发，就会展开非凡的想像，他们的思维便会绚丽多彩，散发出创新的光芒。
[课文内容]：黄莺说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”微风说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”（选自课文《小鹿的玫瑰花》）
师：读了这段话，你知道了什么？
生1：小松鼠说：“小鹿，你家的玫瑰花可红了，真好看！我每天都来看呢。”
生2：小猴说：“小鹿，我看了你家的玫瑰，真的好喜欢，还想摘下一朵送给妈妈，插在花瓶里一定会很美的。”
生3：小狗说：“小鹿，我很喜欢你种的玫瑰花，等到了秋天你能不能给我一些玫瑰花的种子，我明年也想和你一样种一大丛的玫瑰。”
生4：小蜜蜂说：“小鹿，我真要谢谢你种的玫瑰花呢。因为我在玫瑰花里找到了很多很多甜甜的花蜜，带回家后，我的朋友们都夸我呢。”
生5：蝴蝶说：“小鹿，你家的玫瑰花可真美，我一来到这里就想跳舞，大家都称赞我的舞姿越来越美啦！”
生6：小孔雀说：“小鹿，你种的玫瑰可真漂亮啊，每次经过这儿，我都忍不住要展开尾巴和它比美呢！”
生7：大树公公说：“小鹿，你种的玫瑰花可真香啊，我天天住在它们的旁边真幸福哦！你看，我的宝贝们闻着花香，正做着又香又甜的梦呢！”
……
贝鲁泰斯曾说：“想像是人生的肉，若没有想像，人生只不过是一堆骸骨。”根据文本的内容展开合理的想像和拓展，学生们一个个充满了热情，各种各样的想法跃然于脑海，在智慧的碰撞中，课文变得更加生动、活泼，文本也显得更加厚实。
从学生一系列的想像说话中，我们不难看出学生已经把自己平时的一些生活经验与课文内容进行了结合，这样更有助于学生对文本深层次的理解。而学生们的一个个奇思妙想让大家兴奋不已，越说劲头越足，小鹿也被大家的话语所感动，不再伤心、难过，也不再遗憾，因为它的心里已经被快乐和幸福塞得满满的。虽然自己没有亲眼看到玫瑰开花的样子，没有真正闻到玫瑰的香气，但是现在的它已经知道得太多太多，原来自己种的玫瑰花竟为这么多人带来了快乐和幸福，还有什么可遗憾的呢？这也是故事所蕴含的美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
通过孩子们大胆地想像，通过孩子们与文本的对话，让我们充分感受到孩子们那一颗颗纯真的心灵，想像也让我们学会了关爱他人，把自己的快乐与他人一起分享的道理。
童趣无价，童言无忌，孩子们奇异丰富的想像往往孕育着奇妙的创新。作为教师，当我们面对孩子们神奇丰富的想像，充满灵气的妙答时，应该像保护眼睛一样保护孩子们可贵的“想像力”。正如吴克杨所说“想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力”。然而，学生想像能力的形成是一个长期的、渐进的过程。作为语文教师，我们应多创造条件，激发学生兴趣，调动学生想像的积极性。
总之，孩子们的头脑中蕴藏着巨大的想像潜能，具有无限的创新力。而语文学科对培养学生的创新能力有着得天独厚的条件，因此，教师只要充分信任学生，适时、适度地给学生的创新思维“铺路搭桥”，不断开辟自由发展的广阔空间，想像之花就会在学生心中灿烂绽放。让孩子们在语文学习中插上想像的翅膀，让我们的孩子都成为善于想像的人吧！
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇十
1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
重点：识记生字，分角色有感情读文。
难点：有感情地朗读，课文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
指导书写“微、渐”
生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
三课时
第一课时
一、实物导入
1、教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）
2、出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？
二、初读课文，自主识字。
2、教师出示生字词，学生借助拼音读一读
3、指名领读难读音节。
4、交流识字方法，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，教师适当给予指导。
5、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
6、出示词语指名读。
三、再读课文，巩固生字。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同位互读，互相正音。
3指名8人每人读一个自然段，大家评价。
4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。
四、指导书写
学习“弟、哥、骨、”三个字。
1、学生观察：写这几个字应该注意什么？
2、教师范写，重点指导“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。
3、学生练习书写，老师巡视指导。
3、作业展示，师生评议。
第二课时
一、复习导入
1、开火车，读字组词。
2、指名分段朗读课文，集体评价。
二、朗读感悟
1、自读课文，找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？
2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
3、交流讨论
重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？
（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？
（3）此时鹿弟弟又会怎么想？
4、指导朗读
（1）、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
（2）、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？
（3）、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
5、指名读1—4自然段，重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？
（1）、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。
（3）、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
6、分角色表演读。
（1）同桌之间练习分角色朗读课文。
（2）学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进行指导。
（3）、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。
三、小练笔
假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。
四、写字练习
学习“抽、拐、浇”3个字。
1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇。
3、学生书写，直到自己满意为止。
4、展示学生作业，集体评价。
第三课时
一、复习巩固
1、出示生字，指名读字组词。
2、出示词语，齐读“弟弟、哥哥、抽出、浇水、终于、躺下、谢谢、微风、渐渐地、静静地、花骨朵儿、一瘸一拐”
3、分角色朗读课文。
4、讨论：为什么小鹿的玫瑰花没有白栽？
5、完成课后练习：我会读。
（1）出示词语和句子，指名读。
（2）仿照例句进行扩展练习。
二、写字练习
学习“终、静、躺、谢、渐、微”6个字。
1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如躲—躺。
3、重点指导：“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；
4、学生书写，直到自己满意为止。
5、展示学生作业，集体评价。
板书设计：
4、小鹿的玫瑰花
黄莺—见过—花好看
微风—闻过—花香
小鹿—幸福—快乐
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇十一
1、认读词语：
玫瑰骨头终于终点拐走惋惜黄莺。
弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水。
安静躺着谢谢感谢微笑微小花骨朵。
静悄悄渐渐地防微杜渐一瘸一拐。
2、指读课文。
1、分角色朗读课文。
2、研究角色，组内试演。教师指导。
3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4、再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗?为什么?你有什么打算呢?
5、小结。
引导学生多说。
1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。
2、评价再写。
3、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。
4、学生抄写生字。
同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的`每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇十二
1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。
2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料（自然材料、生活材料及废旧材料等）、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。
1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗？”
3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗？”
“你会怎样帮我打扮呢？”
1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。
2、看看老师的范例，说说自己的感觉。
1、个人或分组，拿盒盖，选材料。
2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。
重点：
1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。
2、装饰画面的完整。
1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。
2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇十三
自主、探究合作。
１、能在田字格内正确、规范地书写１２个字会写。
２、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。
1、田字格内正确、规范地书写１２个字会写。
２、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。
生字卡片。
一、复习引入。
复习：分角色表演课文。
师：上节课我们又认识了一些生字朋友，今天请同桌之间互相考一考，是否还认得这些字？
同桌互考。
二、认读生字。
师出示带生字的词语，检查学生认字情况：
１、让学生当小老师，教读词语中的生字。
２、老师鼓励学生用自己喜欢的'办法记生字。
３、学生自记生字。
４、老师采取开火车的方法，检查学生。
５、让学生朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。
三、写生字。
１、师：现在，我们先学习写“弟”，请同学们跟着老师书空。
生书空，明白“弟”只有７笔。
２、师：请同学们观察“哥”这个字，写的时候要注意什么？
生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。
３、师：谁愿意当小老师教大家写“骨”这个字？小老师教写生字。
４、师：请同学们观察“抽、拐、浇”这３个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。生写生字。
５、师：请同学们观察“终、静、躺”这３个字，它们有什么共同点呢？
生答：都是左右结构，写得时候要左窄右宽。
６、师：还要注意左右两部分要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这３个字写在田字格内。
７、师：再请同学们观察“谢、渐、微”这３个字有什么共同点？
生答：都是左中右结构，写的时候要注意两边小，中间大。
８、师：谁愿意当小老师教大家写这３个字？小老师教写生字。生写生字。
请同学们以四人小组为单位，评出本组写得最好的字，上来展示？
生评议并上台展示，其他生在观看，评议。
生读句子，再用这三个词造句。
五、课堂小结。
六、布置作业本课会写的生字认真书写几遍。
七、板书设计。
弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇十四
1、游戏“玫瑰花开”复习本课的生字新词。
2、朗读句子。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
1、鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？默读课文５～８自然段。
2、四人小组讨论。
3、集体汇报交流，重点指导学生想象说话。
（1）黄莺飞来了，小黄莺，你会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？
（2）微风吹来了，当你的玫瑰香风吹过森林每一个角落，大家是怎么说的？
（3）听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。有谁？会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。
蝴蝶飞来了，她说：“_______________”。
蜜蜂飞来了，她说：“_______________”。
一个小姑娘跑来了，她说：“_______________”。
（）来了，她说：“_______________”。
（4）小鹿，听了大家的话，此时你心里怎么想的？心情怎么样？
小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。
4、刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，一起高兴地读读鹿弟弟的话。（板书：没有白栽）。
5、非常感谢小鹿给我们送来的这么美的玫瑰，我们就来写一个“谢”字来送给他好吗？观察“谢”，指导书写。
6、再学着身边的榜样，写一写和“谢”结构相似的“渐、微”，写好后比一比，有没有进步。
【设计意图：引导观察并指导书写左中右结构的字，发现规律，形成能力。】。
1、学到这里，你怎么想的？
2、师总结：小鹿的玫瑰没有白栽，它的玫瑰给大家带来了美丽，芳香，快乐，带来了很多很多美好的东西，这就叫做“赠人玫瑰，手有余香”，为别人创造美好幸福，自己也同样得到快乐，幸福。（板书：快乐）其实我们身边每天每时每刻都在发生这样的事情，只要我们细心体会，都会感受到别人带给我们的快乐，同时也能感受到自己给别人带来快乐时自己的幸福！
1、四人小组分角色朗读课文５～８节。
2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言。（可以适当展开想象，进行创造性的'表演）。
教师巡视，相机进行指导。
3、小组展示分角色表演，大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。
1、读课文后填一填。
（1）一只（）飞来，说：“小鹿，我（）你家那些红玫瑰，可（）了！一阵（）吹来，说：“我（）你家的玫瑰花，可（）了！鹿弟弟也（）地笑了，说：“看来你的玫瑰花没有（）！
2、小鹿的玫瑰花还会给谁带去快乐呢？他们会对小鹿说些什么呢？展开想象，写一写。
一星级：认读生字、词语。
二星级：用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”练习说话。
三星级：回家之后，做一件让别人快乐而自己更快乐的事情，在下周的口语交际课中我们共同交流，共同分享彼此的快乐。
小班教案玫瑰花（模板15篇）篇十五
1、熟悉乐曲。
(1)通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。
(2)教师先讲故事的开头：“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘，她很苦恼!她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花，结果有一天……(教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏，听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事?幼儿举手发言。
(3)接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐，表演动作的情感受与音乐性质是一样的，表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。
2、熟悉节奏型。
(1)播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。
(2)请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏，教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐，教师完整地做表演动作，幼儿拍手。
(3)分声部练习节奏，幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。(教师可根据情况即兴指挥)。
3、乐器演奏。
(1)要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。
(2)附加乐器进行配乐，与幼儿讨论：把鼓加到哪个地方比较合适?请幼儿自由发言，并尝试鼓在哪一段音乐加入最好听。