优秀作文不仅要具备正确的语法和连贯的句子，还需要有生动的表达和丰富的词汇。欣赏优秀作文范文，是培养自己的写作素养的有效途径之一。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇一
在我的家乡有一个美丽的人工湖，那里风景优美，是谁都无法用语言描述出来的。
没有风的时候，湖水静的像一面镜子，把湖边的垂柳都照了进去，这些垂柳好像一根根长线。一阵微风吹来“呼呼”刮了起来，湖面泛起鱼鳞似的波纹。在阳光的照耀下，金光闪闪，就像有人在湖里投了金子。湖里有许多黑天鹅，它们展开了美丽的翅膀，在湖边悠闲的散步，时不时还去叼小鱼吃。远处有许多小舟轻轻的飘在水面，就像几只色彩明丽水鸟一样，湖上还有一座彩虹桥，造型独特，夜晚的时候，非常美丽，像一条彩虹。
四周裁种着各种各样的树木，有高大的榆树，有婀娜的柳树，还有美丽的桃树。地上绿草如茵，鲜花盛开，粉红的、大红的、金黄的、深蓝的……绚丽多彩，美不胜收，远远望去，就像给人工湖铺上了花地毯。
广场上可热闹啦！有的人在拍皮球，有的人在跳广场舞，还有的人在散步……热闹非凡。
伴随着支架乐曲声，喷泉的最外层开始喷水，形成了一圈圆形的低矮的水柱。紧接着，圆形喷泉的中间的几圈又有无数支水柱喷了上来。水柱随着音乐的节拍不断变换着舞蹈着，时而忽高忽低，时而忽左忽右，时而呈柱状，时而呈倒立的喇叭状，就像是一个个翩翩起舞的舞蹈家。
人工湖真美呀！它是家乡人民的乐园。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇二
我对水有一种特殊的感情。我喜欢涓涓细流的小溪，喜欢汹涌澎湃的长江，喜欢深沉浩瀚的大海，可是我最喜欢的还是家乡的湖。
家乡的湖很静，静得仿佛是一整块翡翠。一阵风轻轻擦过，微风习习，映衬着湖面的波纹，为家乡的人送来了淡淡的秋意。
家乡的湖很清，清的像自己在照镜子。朋友们三五成群来到湖边，捧上一口，甜甜的，凉凉的，心里别提有多惬意了！
家乡的湖很美，尤其是下雨天，像仙女曼妙的舞姿，轻盈飘逸。细丝般的风先奏起了开场舞，湖边柔软的枝条随风摇曳，雷公公敞开嗓子，尽情地唱起来，电婆婆也凑起了热闹，给湖穿上闪闪的金衣裳。
“啊！雨来了！”
真正的表演开始了，小雨点踩着“滴滴答答”的曲子跳起舞来，优美极了！放眼望去，湖面裹上了一层白纱，入诗入境。近看，湖面上泛起一个个小水泡，好像一颗颗跳动的珍珠。湖边的花儿、草儿也不甘寂寞，跟着节奏动起来，舞出了说不尽的欢快。
我终于明白了，家乡的湖蕴藏着无穷的力量，为农民创造了一个又一个丰收之年，为孩子铸造了一个又一个快乐的童年，为人们开启了一个又一个远大的梦想！
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇三
我的家乡在江西，鄱阳湖就在我们住的小村庄旁边，我和爸爸妈妈每年都要回去几次。
鄱阳湖附近风景如画，树木郁郁葱葱，高山连绵起伏。到处都呈现出一派生机勃勃的景象，令人赞不绝口。因此，慕名而来参观的游客络绎不绝。
清晨，湖面上的雾朦朦胧胧，像天上的仙女垂下的帷幔。周围的景物忽隐忽现，像一个害羞的小姑娘。雾慢慢散了，这时，我才看清了鄱阳湖的庐山真面目，碧蓝的湖水仿佛与蔚蓝的天空连成一片，壮观极了!
中午，千万缕耀眼的阳光照射在湖面上，湖面波光粼粼。鸟儿在空中盘旋，目不转睛地盯着湖面。这时，一条小鱼刚把头探出湖面，鸟儿便争先恐后地冲了下来，迅速叼起小鱼，朝远处飞去。
傍晚，太阳像一团正在燃烧的火球，向西方落下，把整个天空都烧红了。我们村的渔民们最勤劳了，傍晚时分，他们满载而归，虽然累得满头大汗，但脸上却露出了灿烂的笑容。
今年我和爸爸妈妈一起回家，新修的公路一直从镇上通到了家门口。爷爷奶奶开的湖边小饭馆生意可好啦，连外国观光客都喜欢吃我们的家乡菜。爸爸说，一方水土养一方人，我们村就是因为有了鄱阳湖，大家的生活才越来越好。我想：等我长大了，我要做一个守护家乡环境的卫士，让我们的鄱阳湖一直美丽下去!
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇四
旅游了七天后，我饱览了许多风景名胜。感受最深的，还数西湖。于是，挥挥手，索性写下这个俗不可耐的文章。
我是在晚上游览西子湖的。漫步在西子湖畔上，连我这个东北女孩子–并不会欣赏山光水色的女孩子都深深着迷。夜晚的西湖在我看来并非热闹非凡，可就在这宁静之中流露出的才是西湖的美。它为西湖蒙上了神秘的面纱。
月如钩。散落在湖面上，幼稚点说，弯弯的月儿掉在湖里了。让人想起一句诗“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”波光粼粼的水面上，映照的是和谐，是宁静，是浪漫。
这就是西湖的夜景吧。我知道，湖的那边，便是市区，是杭州最繁华的地方。可我没往那儿走，我怕喧哗的人群会打破心中那分宁静。毕竟，这是美丽的西湖啊！
第二天，我又故地重游了。哈！我游西湖不到半天，就称的上是故地重游了。因为西湖带给我的是亲近与熟悉。似曾相识，不在人间，而在梦里。
白天的西湖那种神秘便灰飞烟灭，一切都显得那么平铺直叙，情趣自然失去一半。看着西湖，我又想起一位诗人：东坡先生。想起他的诗：
“水光潋滟情方好，
山色空蒙雨亦奇。”
也许你们注意了我的题目，是游西子湖，而不是游西湖。因为苏子曾说：“欲把西湖比西子，淡状浓抹总相宜。”在我看来，西子湖才能说出西湖的美，那也只说出一半。西子湖，是无法用语言来形容她的美的。这才是我最深的感受罢了。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇五
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人。
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事来写人。
(三)学会刻画人物。
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.肖像描写。
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写。
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写。
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇六
我家乡的旌湖，四季如春，美丽如画，就像一颗明珠照亮着美丽的德阳。
阳春三月，微风和煦，绿柳含烟，春似醇香的酒，令人感到醉心的温暖。春天，生机勃勃，万物焕然一新，大地像换上了一件翠绿的外衣，睁开了惺松的眼，用崭新的容颜欢迎春天的到来。微风吹拂着旌湖两岸的柳树，他们随风舞动，像一个个扎着小辫子的小姑娘。水面映出了一道道水波，花儿露出了可爱的笑脸，太阳发出了一道金光照亮了春天的大地。
火辣辣的夏天，太阳把水面烤得通红，大地被烤得发焦发烫，地面仿佛被一个巨大的蒸笼罩住了，使人透不过气来。岸边的柳树一动不动，鱼儿游到水面呼吸新鲜空气，我多么希望旌湖上有几片荷叶，有几朵荷花那一定更美丽。
瓜果飘香的季节里，万花凋谢，落叶飘零。一片片的落叶被秋风卷到空中，就像一只只轻盈的蝴蝶，在互相诉说着旌湖美丽的秋色。花坛中的菊花开得正旺，一朵朵、一片片把秋天的旌湖点缀得更加美丽。
旌湖水面冰凉冰凉的，孩子们在岸上投一块石头打起一道道水花。在那这冰天雪地的季节里，我多么希望湖面结一层厚厚的冰块，我一定要在冰上滑冰，如果你就这样踩下去，准会滑倒。
这就是我家乡的一大美景——旌湖，我爱旌湖更爱我的家乡——德阳。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇七
一类文：(27—30)能围绕主题将内容基本写具体;条理清晰、分段表述;语言流畅、用词准确、形象生动、不写错别字;卷面整洁、书写工整。
二类文(24—26)内容基本具体、结构完整、层次较分明、分段表述;语句较通顺、用词比较准确，不写错别字;卷面整洁、书写规范。
三类文(18—23):主题基本明确、内容不太具体，结构较合理、层次欠清楚，但能分段表述;语句比较通顺但有少许错别字;卷面较整洁、书写较规范。
四类文(12—17)内容不具体，层次不太清楚、结构较乱;语句基本通顺，但有少量语病;书写不太整洁、规范，但能辨认。
五类文(10分左右)。
卷面杂乱、字迹不清很难辨认;只写题目或内容只有三两句。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇八
十一长假里我有许多快乐的事，不过我印象最深的就是挖“地雷”了。
早晨，妈妈神秘地跟我说，“今天去挖“地雷”。我很好奇，心想：地雷炸了怎么办?于是，我的好奇心更强了。
我们一路哼着小曲，很快来到了郊区一片田地里。我问妈妈：“地雷到底在哪里?”妈妈这才告诉我，“地雷”就是土豆，我高兴极了!土豆可是我最喜欢的蔬菜啦!
妈妈宣布可以挖了，我飞快地跑向田地，我仿佛看到了美味的土豆泥、诱人的土豆馅包子、可口的薯条……我用尽全身的力气往出扒秧儿，使劲往下挖，看到了许多许多的土豆，我越挖越来劲儿，最后挖了半个树坑的土豆。
回到家，妈妈做了羊肉炖土豆，我从未吃到过如此美味的土豆，觉得再苦再累都值得，我也感受到了农民伯伯种田的辛苦，我以后要珍惜粮食。
我真希望再挖一次“地雷”!
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇九
我爱水，我爱欢快活泼的小溪，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长*，也爱深沉浩瀚的大海，但，我更爱美丽的温柔的湖。
湖是硬的，湖是静的，湖是软的，湖是活的。
湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云。
湖是软的，微风习习，波纹条条，像一幅迎风舞动的绸。
湖是活的，层层粼浪迎风而起，伴着跳跃的光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。
我想：“湖中定有个水晶宫，那是个金*的家园。不然它为什么整天那么快活？水品宫中定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？”
静的湖可爱，雨中湖更是可爱。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十
在生命的最后几个夜晚，希望我还有勇气请你原谅，原谅妈妈，原谅我!“这里面有很多渗水，一定要把它们吹干，过几天我再把它封上。”“可......可是，百姓们......”没等白雪公主说完，王子当着她的面宣布了一条公告：白雪公主因王后的毒药而和王后换了容貌，请大家认清白雪公主脖子上的项链。我相信，在全国各地“创可贴”的支持下，《课堂内外》的明天更美好；我手中的易拉罐始终未动。
一阵刺骨的寒风向我脸上吹来，我的脸顿时变得冷冰冰的了，但我的心却是热滋滋的，真是太刺激了。而他却会依然守在主人的墓前；这里有丝丝细雨，美丽的土地上传来青草的芳香，没有赏景的人群，也没有蜂围蝶阵。他人长得帅，学习成绩好，唱歌、跑步、打篮球、下棋都不赖，就是有时淘气了点，也可以说是特有个性。马敢就是如此严于律已的，也正因为他的无私无欲，地球发动机的按扭才由他这位外行来领导!
我们当然是非常开心，还很得意呢。军训期间很苦也很累，可是我们一想到教官对我们的好和要比赛的时候，我们就更刻苦的训练。
晚上，与母亲依偎在一个被窝里，她总是用柔软的手指轻抚我的后背，在这轻抚中我安然入梦？走了一会儿，商人想想这样做不妥，又折回去，抱歉地对那位乞丐说：“不好意思，我忘记拿铅笔了。
我可不和你一起去水房打水哦。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十一
我们家乡最有名的风景区就是衡水湖了。那里风景优美，四季如画，是个令人向往的地方。
春天，衡水湖的湖水融化了，水面涌起一道道波纹，慢慢地向远方散去，太阳光照在湖面上，闪耀着金光。小鱼儿在水里自由自在地游过来游过去，有时顽皮地吐出小水泡。
夏天，衡水湖就像一幅美丽的画卷。碧绿的湖水、一望无际的`湖面，远处一只只小船好像一片片树叶在水上漂动。荷花塘里的荷花是那么惹人喜爱，粉红色的荷花在绿油油的荷叶衬托下显得更加娇嫩。要是坐着船在衡水湖上游览，吹着微微凉风、欣赏着湖中美景，不禁让人陶醉！
秋天，衡水湖的花鲢鱼、鲤鱼、草鱼…..还有虾米、小河蟹都大量上市了，它们肉质鲜美，很受人欢迎！在这里可以品尝到纯正的衡水湖鱼宴。
冬天，湖面结冰了。要是下雪以后，积雪覆盖在冰面上，到处一片白茫茫，闪着美丽的银光，好一个冰天雪地的世界！
多么美丽的衡水湖啊！我爱家乡的衡水湖。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十二
虽然看书不如看电视直截了当、方便快捷，也不如听音乐来的轻松自在，可我却偏偏钟情于看书。
我爱看小说，因为我喜欢感情丰富的故事情节；我还喜欢看散文，因为我喜欢优美的文字和发人深省的道理；我还喜欢看科幻故事，因为我喜欢充满稀奇古怪的事物，所以在我们家里，科幻书的数量最多；我还喜欢看世界名著，看《老人与海》让我懂得了坚持下去就是成功，看《海底两万里》让我懂得了许多关xxx的知识……我的家里有一面墙大小的书柜，里面摆满了各种各样的书籍。
我喜欢看书，因为书可以让我安静，让我专注，尽情的在知识海洋里畅游。我可以坐在沙发上看一下午的书，为此，家人们叫我“小书虫”。
记得有一次，我在看书，妈妈的饭做好了。她叫我吃饭叫了四五遍，我都没听见。这时，妈妈走过来，夺走我的书，拉着我去餐厅吃饭去了。
记得还有一次，下午四点钟放学了，爸爸妈妈没回家。我回到家，奶奶叫我先写作业，我答应去写作业，忽然看见一本《西游记》，于是我如饥似渴的看了起来。一直看到了晚上七点，爸爸妈妈回来了，我都没发现。爸爸问我：“你作业做完了吗？！”顿时，我像孙悟空大闹天宫——慌了神。我支支吾吾的说：“我…我作业…没…没做…完…”爸爸妈妈吼道:“那还不快去写！”于是，我急急忙忙的跑去书房去写作业了。竟然写到了十一点。
我读过的书还有很多很多，我的。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十三
教学目标：
1、会认8个生字，会写9个字。主动积累优美词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?
教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备：生字词语卡片。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音……。
2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?
3、板书：泉水。读题。
4、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。
5、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
1、出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?
2、自主说话，小组交流。
1、范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆。
自由读、指名读、开火车读。
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?
出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的.平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
6、泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。小朋友想和他一起旅行吗?自己轻声地阅读课文，比比谁读得正确流利。
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?
3、范写，重点指导。
出示鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同?
学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳”。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
熟读课文。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十四
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”
在这个清明时节，我和张老师以及“行走课堂”的同学们一起去“青红染”做扎染。
扎染是中国古代四大草木染法之一。就我个人看来，扎染是这四种染法中最简单的一种，只要把布料折叠后用橡皮筋等工具捆扎，之后浸入染缸中染色便可。
青红染离我们入住的客栈不远。一进门，是一个空空的大院子，院里，有一只叫“歪歪”的大金毛。它五岁了，热情地先跑过来迎接我们。进了屋子，里面是另外一番景象墙上挂着各式各样的染布，帷幔从屋梁上悬垂下来，橙的、红的、蓝的、黄的，花色各异。桌上分门别类地放着各种工具，全是染东西的辅材，有橡皮筋、木片、夹子。
小曼老师仔细给我们介绍了草木染中不同的染法，扎染中制作不同图案的手法，我们便开始动手自己做了。
我做的是一个集圆圈、抽象、爱心和放射图案一体的设计。我用两个大木片和两个小木片，在衣服的肩膀部位夹了一个大爱心和一个小爱心，胸前扎了几个圆圈，两个大的，一个小的。
一开始，我不知道怎么扎橡皮筋。后来，在老师的示范下，我明白了，原来只是把橡皮筋套上去，拉长了翻个面再套上去，如此数遍，缠紧为止。
缠好橡皮筋，我拿到染房里染色。染房里有四个大染缸，我坐到缸前，手一伸，才知道这看似只齐小腿的缸有一米多深，剩余的部分埋在土坑里。我把衣服在缸里泡了十分钟，拿出来冲洗。衣服起初还是绿的，一会儿就变蓝了，老师说：“这是因为染料在空气中被氧化的结果。”
我把衣服晾上，挂在竹竿上，看着上面不同的图案，那可都是我自己设计的，心里有说不出的快乐，我对自己的作品很满意。
午饭时分，我依依不舍地离开了这里，心里还回味着自己设计衣服的那些美好时刻。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十五
每当我陶醉在书海洋中时，一种奇妙感觉就充溢着我心房。我似乎听到自己从心底发出由衷感叹：读书真好！
很小时候，我就结识了书。那是一个布满彩图和拼音世界。在书中，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类祖先，恐龙十分高大可拍，遥远年代人们靠砧木取火·原来世界是如此奇妙！我觉得读书让我这样一个小小孩童变得好高大，仿佛举目望去，我就能轻易地看到北极冰川，看到埃及尼罗河畔有成千上万工人在修建金字塔。直到爱不释手地合上书，我脑海中还不断地浮现出各种画面。我心中有一种甜蜜感觉涌起：读书真好。
渐渐地，我告别了娃娃书，步入了文学陛堂。书变得厚了，变得深奥了。我不再又又在大自然中打转，我常常不由自住地一个个故事当中：当白雪公主跳脱了恶人乱世之后，我禁不住大声叫好；当睡美人获得新生之时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我卷着心才渐渐平静。是，你读书真好！培根在《论求知》中不也有同样感想吗？读书一方面开招了我们视野，另一方面净化了我们心灵，是我们灵魂得到了升华。
后来，在“楚才杯”角逐中，我棒到了一等奖金杯；在各类作文比赛中，我屡屡得奖；在各种知识竞赛中，我争得了一席之地。
不仅是我，亿万个声音都会呼唤：“读书真好！”书推动着中华民族不断前进，书滋养了一代又一代人，书是全人类进步阶梯！
读书真好！
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十六
每年的4月23日是“世界读书日”在这一天里我们每个人都要读书，读一本好书。
根据媒体报道，每年中国人均读书本，与韩国的人均7本，日本的人均40本，俄罗斯的人均55本，中国人的读书量少的可怜。在这个世界有两个国家的人最爱读书，一个是以色列，另一个是匈牙利。
中国人不爱读书有四个方面的原因，一是国民文化素质偏低;二是从小没有养成良好的阅读习惯;三是“应试教育”让孩子们没有时间和精力去读书;四是好的书越来越少了。
我爱看书，每天晚上我都会读一会儿书，小说、科普知识、生活、作文，我都爱看，看书可以让我了解到许多课外知识。我的成长离不开书，书使我成长地更快，书可以开拓我的视野，书可以使我懂得做人的道理。读一本好书可以让我们分清美丑、明辨是非。歌德说过：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”一本好书将使我们受益终生。
书是人类的阶梯，是它帮助我们不断提高、不断进步。书是快乐的源泉，是它带给我们幸福，带给我们满足。拥有书我们就拥有美好的明天。
读书吧!让书伴随我们成长!
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十七
“叮铃铃，叮铃铃”下课了，同学们一窝蜂的`冲出去玩，只有稀稀落落的几个同学在教室里。有的两个人聚在一起聊天；有的坐在座位上目光呆滞的望着窗外的山，窗外的云；还有的在桌肚里动来动去，不知道在搞什么鬼。但唯独一个人静静的坐在座位上做着全班同学都认为很无聊的事情——看书。她就是我们班的蔡敏仪同学。
记得有一次，我们刚刚上完数学课，周老师给我们布置了一道题，让我们课后去做。这道题太难了，我看不懂，就想到好友蔡敏仪，希望她能帮我。
此时此刻，她的双眼正死死地盯着她手里的一本书，我走过去，来到她的身旁，她居然没有发现。我轻轻地拍了一下她的肩膀，她没有任何反应。我稍微用了一点力，她还是没有发觉。我实在忍无可忍，用力地打了她一下，她才慢吞吞地问：“什么事啊？”
“我想请教一道题。”
这时，她的脸倒是转过来了，但是，她的那双眼睛还是紧紧地盯着书看，好像被磁铁吸住了，无法动弹一样。我对她大喊了一声，她的魂才被我召唤回来。
我的印象中，蔡敏仪除了上课外，她时时刻刻都在读书。课间读书，吃完午饭，立即读书，同学们午休了，她还在读书。我想：“在家里，她应该也会疯狂的看书吧！”
正因为耿依涵爱读书，我记得似乎从她爱上了读书的那一天开始，作文水平就直线上升，语文成绩也像爬楼梯似的，步步高升，真替她高兴。
读书不仅给她带来乐趣，还给她带来了一个个好成绩，这就是我们班名副其实的小书迷——耿依涵。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十八
我是一个爱读书的女孩。我把书当做不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。就像xxx说的“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。
好书，像长者，谆谆教导;似老师，循循善诱;如朋友，心心相印。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
读书，你可知道在这字里行间蕴含了无限的乐趣。读书，可以让我们在知识之海里尽情遨游;读书，可以陶治情操，使之高尚;读书，能让我们体会人生的真谛。
读书是一种享受生活的艺术。五柳先生曾说过“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”当你枯燥烦闷时，读书能让你心情愉悦;当你茫然惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋”。
读书可以充实人生，没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。
书是灯，照亮了前方的路;书是桥，接通彼此的岸;书是帆，推动了人生的船。爱书吧——它是你知识的源泉，因为读书，人生才更精彩!
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇十九
小时候，我就觉的读书是一件很快乐的事。所以我就让爸爸妈妈每四个星期买一次书。
一回到家我就开始读书，不会的字或不明白意思的句子就缠着爸爸妈妈不放让他们给我解决问提。我读的书越来越多，我的语文成绩也提了上去，我一年级的时候我就开始读注音版的西游记和唐诗三百首：读唐诗三百首的时候有许多读懂的地方，还有些时候读的饶口或读不好的句子就开始抱怨。
我读西游记是我最快乐的时候是我最快乐最高兴的时候因为里面的打斗和人物的性格还有那些很吸引我，所以我边看边做动作，当我看到精彩的地方是我会停止作动作开始专心致志的看。每过一关我就会欢呼雀跃，如果救师父失败的时候我会说：“孙悟空真没用”。到了结尾我为他们的成功而骄傲。
到了二，三年级我渐渐认识了漫画，我对文字书不感兴趣了只是有时翻翻而已，别的时间我就看搞笑的漫画。
到了四、五年级我才认识到我的错误，我开始读小说，在我读小说时那些不明白的问题有缠这爸爸妈妈问或查字典，我好象有回到以前。
现在我对漫画的兴趣并没有消失，但是我对文字书的兴趣也没有消失。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇二十
也许，花真的要开了，因为心情与花是相同，现在心情如此欣喜，我想花也要开了吧。
文章语句通顺，整片文章很流畅；”妈妈抓住若涵的手，说：“知道我爱你就好了，只是~~~你的手好象还没有洗吧。在她妈妈小时候曾经看过一部电影——《茜茜公主》，叶老师的妈妈十分爱看，一时起便为叶老师取名为茜茜。
可战后政府却没给父亲任何物质，父亲没有抱怨什么，这使我很忿然；农历五月初五的端午节，时人们为了纪念中国伟大诗人屈原所设立的，那一天，人们吃粽子、赛龙舟，粽子，是一种家喻户晓的普通节日食品，但近几年来粽子“摇身一变”，成为万众瞩目的焦点，它的馅也由原来的糯米，转变成了现在的鸡肉，猪肉。”我们先去饭庄吃饭，饭后开始爬山。会不会是他使的缓兵之计呢?记得这样的一句话：“只要自己的心是晴朗的，就没有什么暴风骤雨的时候。
牵住这一双双手，便更有信心、勇气踏上成长之路。手持双刀，耍着龙拳，舞着双截棍，离开迷漫着七里香和迷迭香的家，落魄地跟着连黄金甲都没穿的将军，一路向北，前往千里之外的布达拉格广场做困兽之斗，怀着命格无双的雄心壮志，准备以这场蓝色风xxx舞春秋。从这件事中，我明白了做什么事都不能骄傲，要扎扎实实，一步一个脚印地走下去，才能到达胜利的彼岸；但还是浅显的，我们还没有尝过世事的甘苦，只是初领皮毛。
她有长长的头发、大大的眼睛、紫色的眼影。地上芳草萋萋，繁花吐艳，香气四溢？风，吹着我的头发。”玲子想了想，举起手来。
手上，脚上都是青一块，紫一块的疼得我龇牙咧嘴，可又有什么办法呢！
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇二十一
一个宽敞的天井，四面房屋翘起的木制飞檐，随风飞扬的扎染布以及从天井中看见的无云蓝天，这就是张家大院，我们在旅途中来到的一家手工扎染作坊。
我们在村口认识了小白老师，她那张宽瓜子脸上露出的微笑欢迎着我们。“这里就是周城了，”她示意我们望向四周，“我们一会儿就会去扎染。”
我们跟着小白老师来到了张家大院，这里的砖块都有上百年的历史。
“扎染的第一步，就是要认识染材。”小白老师向我们介绍完各种染材之后，就带着我们向山地进发。一路上，我们认识了密蒙花、小杮子、假酸浆等植物，可最有意思的是艾草，它匍匐在杂草中，摘下一点儿，在手中揉搓后有一股奇妙的味儿。用它染出的布料像绿茶刚泡下去时的颜色，比它叶片的淡绿更加清澈。
认识了染材，就该轮到我们动手了。我们在许多样图中选择各自喜爱的图案，用棉签蘸着碘酒，把图案在布上用间距均匀的点描下来，这是为了下一个步骤作准备——用针线把点串连起来，然后用末端留出的.线将图案扎起来。“这是为了在染的时候，给图案留出白色的轮廓。”小白老师边使用针线给我们示范，边给我们讲解。
这还不简单吗？我看着小白老师的示范想到。实际上，我们缝线还是比较简单的，可是这个地区这个季节特有的大风让我们缝了好久。每一次下针时，风会把轻柔的白布吹皱，粘到我们手上，手中的线歪歪斜斜的。不过，在我缝好一朵四叶草时，安安才缝了两片叶子，这说明我缝得挺快的嘛！
在用线把整个图案缝过一遍后，就到了整个流程的关键部分——收线。不过，我们的收线还是一个叔叔给完成的。他看上去中年了，但双手十分灵巧，一针一线上下翻飞，针线如同在布上游动。没过一会儿，收好的线将整块布团在一起，虽然看不出来图案，可是在我的脑海里，已经想象出了成品的画面了！
下一步就是我们期待已久的染色了。在白布进染缸之前，还得煮一煮。这时的布料看上去都是一个样儿，只有通过挂在布上的号码牌，才能分辨哪块布是谁的。
煮好后，我们进了染房。这是一间窄长的房间，地板上有些许蓝点，水从大盆子里流了出来，一桶桶大缸盛着泛着泡沫的蓝色液体，大缸上是有复杂图案的等待晾晒的布。我对盆中的泡沫很好奇，还试着去碰了一下，在手指变蓝的那一瞬间，泡沫塌陷了，但见蓝色的水面。实际上，板蓝根制出来的染布是绿色的，可是在接触到空气的一刻，它从绿向蓝转变，在空气中待一段时间，它就会氧化成美丽的靛蓝。
“小姑娘，来染色啦！”在染坊工作的老婆婆吆喝道。我立马跑了过去，看着我的“99”号布从染料的绿奇异地化成了老婆婆围裙上的深蓝。出染房时，我看见缸中的板蓝根叶，想起了小白老师的话：“板蓝根的叶子摘下来要浸泡一段时间，还要经过许多工序才能用来染布哟！”看着帮我染布的老婆婆，她估计七八十岁了，粗树皮般的脸上嵌着一双细细的眼，目光专注，双手戴着橡皮手套，将我的方巾在大染缸蓝色的液体里翻滚，看上去，很悠闲，从她的眼神可以看出，她正在认真地对待我的方巾，就像她这几十年来对待经过她手中的每一块布一样。
经过几次漂洗和皂洗，我的方巾挂在了天井中的长绳上。两片四叶草格外清晰，而剩下的部分也不只是蓝色，渐变的斑纹点缀着对称的两个角，白色的部分透过阳光，在风的轻抚下缓缓飘荡。我对这里的记忆，不只是所见所闻，更是我亲手一针一线缝制出来，在周城扎染的两片叶四草！
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇二十二
教学目标：
1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。
3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。
教学难点：
体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。
教具准备：
生字卡、挂图。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时。
2、问：有谁看见过泉水?
3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧?(板书课题，并出示挂图)。
1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。
2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。
3、小组互读互听互纠正。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。
5、全班交流。
6、用自己喜欢的方式自读课文。
1、提出读书要求，自由读文。
2、交流学情，你还有什么不懂吗?学生提问。
3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。
第一段画水。
1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?
2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。
3、交流，泉水是什么样的?
4、指导朗读，师引读、齐读。
5、指导作画。
1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。(出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读)。
2、你们发现了什么?有什么要提醒大家的?
3、示范写“弹”，生练写。
4、作业展示，评议。
小学三年级玩儿优选（模板23篇）篇二十三
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢?一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也!那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩!