这个学期有许多难忘的瞬间，现在是时候回顾一下，写一份精彩的期末总结了。以下是一些写得非常出色的期末总结范文，大家可以参考借鉴，提升自己的写作水平。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇一
上学期语文教育教学工作已经结束，在此，就本学期语文教育教学工作做如下小结：
1注意良好习惯的培养;。
2减轻学生的过重负担;。
3重视提高学生的人文素养和科学素养;。
4力求为教学提供便利;。
学习习惯;汉语拼音;识字写字;口语交际;阅读;习作。
我班学生计52人，男生33人，女生19人。学生知识基础一般，但书写习惯和学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养。
本期一开学时就抓学生的书写习惯;狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设，在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高;第三，加在期末的习题训练量，让学生掌握做题的方法，训练学生的审题能力，分析能力等。通过以上各方面的努力，我班的语文成绩，在学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，期末平均分81.36分，优生有所提高，35名同学，差生3名。因本班学生是新组合班级，对新分入学生掌握还不是很充分，部分学生学习语文的积极性不高，有不做作业的学生存在。对新教材理解、运用不够深刻。
(一)、制定教学计划。
对不同的课文明确重难点。制定教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排不同的教学方法。如：有的课文采用看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受;有的采用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标;有的采用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。通过采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
(三)、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。该说时就说，该听时就听，该写时就写，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。继续强调文字书写的重要性，并坚持每天进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、字词记忆。从下学期开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
2、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
3、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
(五)、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有所进步。但也有很多不足，如本班学生阅读和习作水平不高，导致成绩不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇二
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也势在必行，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下地认识到了阅读的重要性，并在努力地实践中，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上语文，爱上阅读，从读中提高语文的综合素养。这次质量监控，基本反映出我班小学语文教学的现实状况。学生基础比较扎实，积累运用的量上还有些不足，阅读习惯的养成和独立阅读的能力还有欠功夫，我们将以此为契机，加大语文教学研究的力度，力争在短时间内，尽快查缺补漏，使之尽善尽美。
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
我所教学的四年级语文在此次考试中：参考人数：33人，总分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：优秀：17人，优秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。
现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下：
第一项：基础题，共有11个小题。其中第1、2、3、4、小题是从“拼音、汉字、根据句意填近义词和在括号里填上搭配恰当的词语”考察学生记忆力的题目。从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。而第5、6、7小题分别从“选择双引号的作用、查字典、填歇后语、名言及按课文内容填空和口语交际”考查学生的记忆力和理解能力。这些题学生完成得还较好，但也有几个学生不懂得选择正确的`解释，故都失去了一定的分数。
第项题：阅读题，考查学生的学习力和想象力。其中第9小题是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。第10小题是课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。
第三题：习作题，内容是写自己最难忘的事。本题是三大题中失分最严重的题目，可以说是有35%的学生偏离了题意，他们没有审清写作要求，都写到人，物等内容上了。能够紧扣题意的同学所写的内容也比较空洞，没有写出景物的美，也没有表达出自己的真情实感。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。
2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠我自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，不断适应时代的要求。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇三
不经意间一个学期的时光就匆匆过去了，本学期高三语文老师的课程是非常艰巨的，我也正好担任本学期的语文教学工作。领导竟然安排我担任高三的语文教学，既是对我的肯定，也是对我教学能力的认可。在本学期以来，我不断地提高自身的教学水平，用更幽默更有趣的教学方式，让学生能够了解课文中的知识难点。我也不断地向外校的教师请教，通过学习别人的经验来提高自己的教学能力。经过这一个学期的不断学习与进步，语文教学工作已经进展得非常顺利。现在就本学期做的工作做出如下的总结。
高三的学生跟其他的学生有所不同，高三即将面临高考，也面临升学的压力。身为教师的我，需要把整年级的所有教程进行有条理的安排与梳理。通过规划每一小段的进步来提升学生的知识水平，让学生完成每一步的时候，代表他们已经在这方面取得了进展。我也不断地使用新的教学模式，让学生能够在高三学习更多的知识。高三的课程主要是以回顾为主，把一整个高中的知识进行整理。在这方面我也会不断地提醒学生要注意复习哪些重点，有针对性的复习，能够为将来高考提供更有效的学习模式。
高三面临的升学压力是非常大的，身为老师我也需要跟学生一起承担这份压力。高三的.语文课主要以复习为主，我会把整个年级的内容进行调理化的整理。并把整理出来的知识结合当前的教学内容发放给学生进行练习，通过这一个学期以来的复习，我已经针对每个学生的学习情况有所了解。确定每个学生的学习进度后，再下个学期做出有针对性的教导。
虽说高三是一个很紧张的学年，任何一分一秒都不可以浪费。但是身为语文老师，我深知学生开拓视野对于今后的写作能力有多么重要。所以我会在周末的时候组织学生一起去亲近自然，了解其他的人文事物，通过让学生开拓视野来增加他们的写作能力。并且能在紧张的压力下进行适当的放松，寓教于乐才能让学生学有所成。如果只会闷头在学校里读书自习，那是没有任何成就的。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇四
本次小学语文一年级期末试卷共三个大题，总分为97分，卷面3分。基础园(占总成绩的79%：包括大小写字母手拉手，读儿歌，写汉字，选字填空，汉字变变变，词语秀秀秀，句子仿访仿，学课文，来填空。阅读园(占总成绩8%)写话园(占总成绩10%)这三类组成。主要以课文的知识为主，约占90%，新知识占10%。本次检测，语文试卷从基础知识、积累运用、阅读、看图写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。对中等及中上等学生都具有一定的挑战性。
参考总人数60人，总分5398，平均分89.97，及格率100%，优秀率90.14%。
（一）基础园。
1、大小写字母手拉手：考查学生大小写字母情况，因为个别学生掌握混乱导致失分或因排版较密导致个别学生丢连现象。
2、读儿歌,写汉字：就是运用拼音书写汉字，答题较好,个别学生因字词音节掌握较差丢分。这就要求老师们今后抓住个别学生的拼音读写。
3、选字填空：就是区分同音字，丢分现象严重。主要是老师平时相关训练较少，导致失分。
4、汉字变变变：口字加两笔变新字有丢分现象，就主要原因学生审题不清，误认为是写口字旁的字。
5、词语秀秀秀：个别学生丢分,这道题整体答题较好。
6、句子仿仿仿：这道题是课文中的习题，答题较好,有个别学生生字不对。
7、学课文，来填空：这道题是考查孩子对课文的背诵和简单的理解课文，多数学生答题较好，个别学生古诗默写有丢字、写错字现象，导致失分。
（二）阅读园。
共分3个小题：
1、我会写词语：几乎没有学生丢分，答题较好。
2、风儿对小熊说什么了？画出来。大多数学生不能划完整话，导致失分。
3、这是一道理解想象的题目，问题是：你想对小熊说些什么呢？这道小题锻炼学生口语表达能力和想象力，少数学生理解能力有限导致失分。要求老师们今后应该在课外阅读上增大力度，开拓学生们的视野。
(三)写话园。
图为一年级上册《语文园地》中的一副插图，图片清晰，大部分学生能把图片描写的淋漓尽致，重点抓的准确无误，书写清楚工整，标点基本运用。只有少数学生错别字较多，语句不通顺，没有写出人物对话,甚至写些和图无关的话语，标点不会运用,导致丢分。平时练习时，要重点辅导学生多用一些华丽的辞藻，增添写话的内容，达到一定的效果。
1.继续重视识字和积累。
本次考试基础知识、积累运用部分得分率最高，说明掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累，在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握熟悉程度,要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2.注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
3.立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，审题能力，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4.看图写话教学改进方法的指导，注意学生思维的训练，减少错别字，注意提高学生的阅读积累。
5.对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇五
期末考试结束了，大家从初中进入高中已经一个学期了。在此期间，大家一定会感到不适应。进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在大家面前设下一道道难关。因此很多同学在诸多方面就出现了很多的不适应。
如今，我们的成绩有目共睹，有喜有忧，但无论如何，这都已经成为了过去，我想说的是：山外有山，成绩好的同学，百尺竿头，更进一步，成绩不尽人意的同学查找原因，迎头赶上。期末考试之后，我们该做的最重要的是查找问题，找出不足，勿需讳言，我们也应该清醒地看到，在我们个别同学中还有许多问题，各学科发展不平衡，同学们的成绩还存在很大的差距，我们当中有些同学的学习态度还很不端正，学习目的不明确，行动不自觉，上课听课不专心，学习气氛不浓厚导致成绩不好。有些同学还想用初中的学习方式对待高中的学习，在老师的“卡压”下学习，在家长的训斥当中读书，进入高中一旦松开这些，就没有学习的自觉性，须知高中学习的主动性比什么都重要，内因远远大于了外因。
我依稀记得，在军训场上我们挥汗如雨，我们严于律己。尽管军训早已远去，但我们不该忘记在军训时宣下的誓言，我们宣誓：要把军人的作风纪律融入到我们的学习生活中，刻苦学习，努力拼搏。现在，有大好的机会摆在我们面前，只要我们去珍惜每一个学习机会，不放过课堂上老师讲的每一个重点，不落下课后布置的每一项作业，我们就能兑现我们的誓言，实现我们的梦想！
说到梦想，我相信我们都有自己的梦想。在我们中考报考志愿，选择高中而不是职高的时候，我们的大学梦就已经很明确了，不是么？班里有一个同学曾经问过我：你认为人生什么时候最美好？她给我的回答是上大学的时候。是的，大学是美好的，我一直怀揣着这一梦想，在他的驱使下，我每天认真听课，努力学习。其实，我和大家一样，有时睡眠不足，上课昏昏欲睡。每到这时，我就不停在心里对自己说，不能睡，也许就是打个盹的功夫，就把重点错过了，也许到了高考时，就因为这个知识点没掌握而与大学梦失之交臂！于是我坚持到了下课，坚持到了放学。在这里，我想和大家分享一下我防止犯困的小秘诀，在你觉得你快睡着之前，盯着老师，在老师问一个问题之后，快速大声回答，刺激你的神经，这样睡意就会渐渐消失，而且这堂课还会非常高效。在你下次犯困的时候，不妨试试这一方法。
除了课堂要认真听讲，培养自学习惯也是学习的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师我们个别督促检查明显减少，取而代之的是学法的指导。这就需要我们自觉加强自学的能力。第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因。如果是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强毅力是不行的；第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思考寻找重点难点，从而提高看书的效率；第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出题纲来，使记忆有条理；第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践——产生矛盾——再认识再实践，这样一个循环往复的过程。
其实期末考试一个方面，最终目的是学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查和总结、交流，是对知识的复习巩固和加深，就这个意义而讲，我们这次期末考试目的已经达到，期末考试起到了加油站，检修站的作用，再过六个星期我们就要迎来高一的期末考试，你的目标是什么呢？我想最低目标是“超越自己”，找到自己的合适的位置。
与大家分享了这么多，我还想说：我们是年轻人。锐意进取迎头赶上是年轻人的性格，要让别人知道以前你是因为疏懒而放松了自己，令家长不乐意，老师不满意，但我决不是弱者，我们要用行动来证明，用成绩来说：“我不笨”！
好的学习方法，是成功的一半，及时对考试进行总结反思，发现自己的不足，要及时弥补，你的学习成绩将有质的飞跃。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇六
如流水般在不经意间悄悄地流逝了。还清晰地记得开学前自己的担忧与期待，如今短暂的一学期已经结束，似乎应该说点什么，给自己一个交代。
期末考试成绩已经揭晓。听说我们班语文平均分是八十七点多，并不高。我知道三年级是一个转折点，与一二年级真的没有什么可比性。但我并不想这样来安慰自己，因为我知道如果平时再努力些，用心些，成绩应该比这儿好。复习这段儿时间我确实很努力，平时也挺用心的，但由于这几年一直教高年级，对低年级的孩子有点儿不适应了。这次期末考试试卷并不难，都是一些很基础的题，只是感觉题量稍微大了点儿，但这并不能成为影响成绩的理由。
我看了孩子们做的试卷，感觉还是基础知识没有夯实，出现的那些错误在我看来都是不应该的。第一，字体不工整，还没有平时考试时写得好呢。其实平时写得也不太好，我一直在强调，但收效甚微，惭愧。以至于有些字写得似对非对，或干脆由于自己的粗心把它写错。有的孩子甚至看错要求，有一道题让写出加点词语的反义词，结果有不少孩子写成了近义词。第二，给汉字注音做得不好。看拼音写汉字很简单，做得也非常好，反过来给生字注音就难了。这点儿是我忽视了，或者说是我高估这帮孩子了，我真没有想到会这样。期中考试时我在外地学习，等我回到学校考试已经结束，还没等我好好看看试卷，试卷就被区里拿走了。发现这一问题，是在刚进入复习的时候，我看到了问题的严重性，于是加强了这方面的训练。但是……这让我认识到虽说临阵磨枪不快也光，但功夫还是应该用在平常。第三，按课文填空做得也不太好。课文孩子们都会背诵，但写的时候出现了一些错别字。这在我的预料之中，本册教材没有一课明确指出背诵哪一段，只有几课要求背诵自己喜欢的段落。对于这样的课文如果你让孩子挑选自己喜欢的段落背诵，大多数孩子会挑选最短的段落来背，并不能达到积累的作用。所以我都是指定段落或全文让孩子背诵。我一直坚信让孩子多背诵美文是有好处的。虽说这样的课文并不多，但哪位老师能猜出会考哪一课，哪一段，那一句呢？所以我只能普遍撒网，抄写，默写。但由于课文较长，在课堂上默写并检查太浪费时间，只能作为作业让孩子在家默写，效果可想而知。我真的不知道怎样才能保证孩子们做按课文填空时不出错，特别是识字量还不是太多的三年级学生。
有时我会想考试成绩真的那么重要吗？但我毕竟只是一名普通的老师，一个无法逃离世俗的人。毫不回避地说我的心很小，装不下太多，只能装下我的亲人、朋友和我的学生们。所以，我还是和大多数人的看法保持一致，答案是重要。试问哪位老师会不在意学生的成绩呢？学生的成绩就是教师的荣誉，这似乎是亘古不变的真理。如果没有良好的教学成绩做后盾，即使你说得天花乱坠，也没有任何说服力。如今提倡课改不也是为了提高教学效率吗？如果实施课改导致成绩下降，那就是失败的课改。当然课改更注重培养学生的能力，但不能影响成绩。
让学生在轻松愉快的氛围中取得优异的成绩，是我最大的梦想。这学期孩子们是轻松愉快的，这儿毋庸置疑。一学期以来，我很少占用其他课的时间和课余时间。我每次布置的家庭作业也不是太多，有家长打电话反映说怎么上三年级了还没有二年级的作业多。我的回答是只要孩子掌握了就行了，没有必要让孩子们过多的抄写。家长表示认同。我从不让孩子背作文，只是鼓励他们多看书，写自己想写的话。这一点儿，感觉自己还是挺成功的。虽然在我们成人看来他们的文章并不是那么美，甚至文章结构也不是那么合理，但那是孩子自己的话。我尽量让自己的课堂生动些，有趣些，让孩子能够爱上语文课。
这帮孩子很聪明，但也很调皮，容不得老师有半点儿松懈。总有那么几个孩子不爱写作业，总有那么几个孩子不注意听讲，让我一次又一次的感到现在的孩子越来越难教，我是批评加表扬变着法的与之周旋。就这样跌跌撞撞走过了一学期。让我欣慰的是与孩子们倒也形成了一些默契。越是我爱批评的孩子，跟我越亲近。
记得刚开学时我说过三年级难教，难在作文，难在阅读理解。现在我要纠正一下：三年级的作文确实难教，但只要用心就能教好。其实，三年级的阅读理解都很简单，只要在平时的课堂上注重这方面的训练，阅读理解题就应该不成问题。三年级还是应该把字词作为重点。如今我们用的是人教版教材，三年级的识字量非常大，每一课的生字都在十二个以上。再加上要求认识的字，那就更多了。远远高于一二年级，更高于四年级。一二三年级每单元只有一课阅读课，大家知道阅读课是没有生字的。而四年级每单元有两课阅读课，相应的每单元的讲读课就少了一课，而且讲读课生字生字也远远少于三年级的量。我想编者自有他的用意，但我还是不明白为什么不把生字分散到四年级一些呢。我这样并说不是作为三年级老师的抱怨，而是真的认为这样不太合理。也许是我真的没有体会到编者的用意。
怀着一颗虔诚的心，写下了这些文字。也许会有人说我很失败，那就请说吧。毕竟这帮孩子在一二年级时是那么的优秀。我想每一个人都应该勇敢地面对失败，坦然地面对自己的不足，并正视它。我会的。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇七
时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福。
看着空荡荡的教室里学生们扒过的课桌、坐过的板凳，跟随记忆的脚印，顿时脑海里如放电影般，又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出现在我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的可爱，贾洁的文静，王宁贵的调皮……每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求知识的眼神。我甚至身为一名教师的责任。
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份舒畅的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美好的开始。
1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果，针对高中生的特点，以愉快的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。
4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。
1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。
3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自信起来，对学习有了极大地热情。
总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。
学生很小就离开父母，身为教师作为学生的第二个母亲，对学生要倍加关爱。天冷了要学生及时加衣，值班时帮学生盖好被子，生病了带学生去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让学生开心。
学生毕竟是学生，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反应，开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五年级后，对于这些爱玩的学生，必须时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自我提高是必然。
科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我提供了一个吸取他人经验，弥补自己不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。小组合作上，我们以为毫不势弱，因为在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地碰到许多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，积极发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂，可以填补一些知识在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以提高自我的教学素质，作为教师，知识面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。
要做好它十分不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名教师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!
语文网课期末总结（汇总14篇）篇八
1、试题体现了高考重视教材的教学导向。近年来，高考试题一直在引导我们在教学中应该重视教材，重视考查学生的迁移能力，这一点在某年的高考语文试题得到了特别显著的体现。本套试题在命题上同样体现了这一点。主要体现为：一是命题材料直接从教材中选取，如语音、错别字、成语、元曲鉴赏的第一则的考查材料都是直接源于教材；二是命题材料从课外选取，而考查点则体现了第四学期教材的教学重点，如文言文阅读、诗词鉴赏、小说阅读等的考查可以说较好的体现了选材在课外，而考点在课内。
2、试题较好的体现了高考的方向，对高二学生进入高三有较好的导向意义。如诗词鉴赏的设问方式，文言文的选材和试题中关键语句的翻译考查，特别是现代文阅读中对小小说阅读的考查，都很好的体现了某年四川高考的特点和走向。
3、试卷长度稳定，难易基本适中。全卷字数在6500字左右，与近年四川高考语文试卷的长度基本保持一致。试题难度把握得较好，全卷21题中，得分率在90%以上的1题，分值3分；80—89%的3题，分值9分；70—79%的1题，60分；60—69%的6题，26分；50—59%的2题，13分；40—49%的5题，26分；30—39%的2题，9分；20%—29%，1题，4分。
4、试题有较好的区分度。全卷多数试题的难度在0.55左右，难、较难、较易的分值比分别约为1：4：5，从统计学的角度看，这样的试题是具有较好的区分度的。
第一大题：命题材料的选材大多取材于教材，特别是语音、文字、成语运用体现了引导对平时教学应该重视教材的导向，在成语运用中也体现了对课内知识的运用；同时在成语的运用体现了对时代的关注，如美元贬值、灾后旅游、知识产权、大型京剧交响诗剧《梅兰芳》等都进入了试题，注意了对学生要注意时时关注当前社会生活的引导。
第二大题：命题材料是一篇最新的时事文学评论，是一篇典型的社科类文章。作者王蒙也是当代大家。试题侧重于考查学生对重点语句的分析、关键信息的把握和主要内容的概括。
第三大题：选文为苏辙的《武昌九曲亭记》，体现了对高二文言文课内篇目特点的一致性。题目设计上体现了本册文言文教学的重点：实词的积累和重点虚词的意义和用法，虚词的考查较好的体现了课内外的结合。文意的考查题较好的体现了对句意概括、文意的理解和写法分析三个方面。
第四大题：文言文翻译选取的语句典型，其中蕴涵了文言实词、虚词、词类活用、固定结构、文言句式等多个考点，如“杖策”“南”，“所以”“于是”等。诗歌鉴赏题，选取了两首元曲的阅读，照应了本册教材中古代戏剧的学习，其中第一首元曲直接选材于教材，体现了课内外的结合，同时考查点两题各有侧重，第一小题侧重考查写法分析，第二首侧重考查了对内容的分析。名句名篇的默写题体现了高考记忆性背诵和理解性背诵相结合的特点，有利于引导学生真正在背诵的同时加强对文本的阅读和理解。
第五大题：选材为一篇外国小小说的阅读，符合小说阅读是本学期的教学重点。从设题上看，体现了情节把握、细节分析、结构分析、人物形象分析和标题含义理解，较为全面的体现了小说阅读的基本要求，这与某年高考对小小说阅读的考查点是完全一致的，这对今后复习具有较强的指导意义。
第六大题：试题能紧扣教材特点和高考考点，有利于引导师生在学期复习中明确方向，深入研究。18小题考查了主要观点的概括，素材源自当前最“火”山寨文化现象；19小题重点考查了语句表达的衔接，要求能在准确理解上文叙述重点的基础上提炼出自己对事件的看法，选材同样是当前很受国人关注的“文化申遗”的话题；20小题考查的是本学期口语交际中的辩论这一形式，同样体现了对教材的重视。辩论话题的设置能紧扣学生实际，涉及“网络能否拉近人与人之间的距离”这一时尚话题，采用辩论的形式，要求分别站在正方和反方的角度进行辩论，形式新颖，能较好的体现对学生思维和口语表达能力的考查。
第七大题：本次作文采用了当前常见的“新材料作文”的命题形式，材料内容选取了寓言的形式，但话题范围较好地切中学生怎样正确认识自己，认识环境影响的实际，给他们言志写情提供了恰当的平台，能较好的考查学生对材料的理解和准确把握。
在阅卷中我们在全市选取了26个学校作为抽样样本学校，其中包括了国家级示范学校、省级示范学校、市级示范学校和普通中学，每个学校抽取了一袋，共计780份试卷，对第二卷做了分小题的统计分析，由于时间关系抽取的样本量仅占全市参考学生的4.6%，所以抽样平均分与全员平均分可能不完全一致。但各题的平均分也应该具有典型性。
第一大题：1—4题，每一题3分，总分12分，平均得分：9.12，得分率：76%。
第二大题：5—7题，每小题3分，总分9分，平均得分：6.45，得分率：71.67%。
第三大题：8—10题，每小题3分，总分9分，平均得分：4.4，得分率：48.89%。
第四大题：11—13题，总分23分，平均得分：11.49，得分率：49.96%。
第五大题：14—17题，总分22分，平均得分：9.75，得分率：44.30%。
第六大题：18—20题，总分15分，平均得分：8.14，得分率：54.3%。
第七大题：21题。总分60分，平均得分43.86，得分率：73.10%。
全卷总分：150分，抽样平均得分：92.82，得分率：61.88%，难度值：0.618。
通过对第二卷的抽样分析，我们发现学生在第二卷的答题中主要存在以下问题：
第四大题：文言文翻译、诗词鉴赏、古诗文积累。
1、文言翻译存在的问题主要体现在学生难以把整个句子翻译通顺，同时对其中的实词、虚词的把握不够准确，如对“所以”“于是”“焉”的翻译不准确，对怎样准确翻译文言句式的意识不够，这些都反映出学生的文言基础不扎实。2、在诗词鉴赏中，存在着对题目的审题不够准确的问题，如第一小题要求分析“写景的特点和作用”，题干实际要求是两个要点，一是特点，二是作用，而不少学生却只回答了其中的一个方面。其次在诗词鉴赏中，不少学生不能通过具体的诗句分析出其中包含的内容，如第二小题，要求回答表达了诗人“怎样的愁”，这就需要对具体语句和典型意象进行分析概括，而不少学生却无法从具体诗句中概括出来。3、古诗文背诵默写主要问题是不能正确书写，出现错别字的问题，不少学生能背诵，但是由于错别字而不能得分。同时还有部分学生不能根据意义写出相应的诗句，说明对古诗文的学习中没有能真正把诗文读懂，需要引起足够的重视。
第五大题：现代文阅读。
3、答题不够规范，如16题考查的是人物形象分析，题干要求是先回答出“司机是怎样一个人”，然后再“结合小说内容简要分析”，因此答题的规范就应该先是要概括回答出人物形象的特点，再在小说中举出具体的例子进行分析。不少学生在回答时没有先进行概括，而只有具体的事例，缺少了分析概括，造成得分偏低。
第六大题：语言表达。
1、关键信息的概括不能抓住表达要点，导致答题不合要求。如18题，从文段表达看，这段文字的议论对象是两个方面，一是“山寨文化”，二是“山寨”这一词汇，不少学生在概括时只能抓住“山寨文化”，而不能抓住“山寨”词汇这一个要点。
2、语感不足，造成语言表达不能很好的与上下文衔接，如19题（1）要求是对上面材料中韩国的做法进行概括，（2）应该针对韩国的做法提出我们应该采取的措施，两者是紧密联系的，而不少学生将两句完全割裂开来，使上下文表达不够通畅。同样20题，站在正反双方的辩论，反方的辩论应该针对正方的观点和事例组织语言，而多数学生没有能体现这两小题的联系造成失分。
3、不能根据题目体现语言的特色，如20题，辩论是要求口头语言，就要注意体现口语的特点，同时体现辩论的语言特点，而这多数学生在答题中都没有能体现出来。
第七大题：作文。
作文主要存在的问题：
1、审题不准，不能全面理解材料，忽视了材料的核心是“自己”，如离开自己去谈“自信”，去谈“快乐”，去谈“奉献”，而不能提炼出“做好自己就是最大的奉献”等这样的观点。
2、无病呻吟，空发议论，满篇的排比段，没有落到实处，内容空洞。3、学生作文中对古今材料的取用生硬的现象比较明显，不能很好地展示自我的生活体验和阅读积累。
4、学生作文普遍缺乏深度和新意，大多数学生语言缺乏表现力，无多少文采可言，标点运用不甚规范，文面整洁可观者太少。
本次阅卷主要存在以下问题：由于人手紧、时间紧导致阅卷质量存在着一定的问题；如第四大题、现代文阅读组和作文组每位教师在10个小时左右的时间需要完成600份试卷的阅卷任务，平均每分钟都需要完成一份试卷的评改；其次反映出部分老师阅卷的责任心不强，不敢承担责任，不在所阅试卷上签名或者签名不规范；部分教师对评分标准的把握不够准确，部分作文的阅卷教师打保险分等问题。这些都是今后的工作中亟待改进的地方。
一是在语文教学中要更加重视基础。从学生答题的情况看，如成语运用、病句辨析、文言文虚词辨析等，这些试题的得分率都不高，说明了很多学生的语言基础还不够扎实，这就要求我们在教学中要十分重视基础，要让学生对这些语言基础要多做整理归纳工作，要让学生有厚实的知识积累。
二是在语文教学中要更加重视教材。从学生答题情况看，不少学生对教材不熟悉，对教材中出现的知识点掌握得不好是造成答题不够理想的主要原因。如阅读中的所有考点均出自课内，如果学生在课内阅读中掌握了这些题目的分析方法的话，这些题目应该能回答得较为理想的。因此在今后的语文教学中应该重视教材的教学和学习，要引导学生重视教材、重视教材知识点的迁移。
三是在语文教学中要扎实训练。从学生答题情况看，我们当前不少学校的训练还不够到位，学生答题的规范性还有待提高。因此在进入高三以后，我们在教学中一定要扎实训练，要加强阅读审题训练，明确题目要求，答题思路，增强明确性，减少盲目性。阅读文本一定要注意整体把握、理清思路，然后答题。文言复习要扎实，尤其是文言实虚词和句式，要让学生在复习文言翻译时有得分意识。解题规范化需要严格要求。
四是在语文教学中引导学生关注时代，关注生活。语文教学应体现出时代性，特别在作文教学中要注意关注现实，要不断引进时代的活水，这一点在某年的高考中体现得十分充分，这也是对语文教学一个好的导向，我们应该引起足够的重视。因此在今后的语文教学中应该特别重视语文学科的时代性，要让学生养成勤读书、多读报的习惯，要引导学生关注现实、关注社会热点，关注他人，要让语文学习的外延与生活的外延相等。加强升华主旨、灵活自如地展示个我体验和文化积淀的能力的训练。有意识地训练学生的语言表达能力，增强他们的文采意识，处理好文采与内容之间的关系。加强审题训练，注意写出自己的感受，努力写出丰富的内容，增强文体意识，规范书写，整洁文面。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇九
一接到居家线上教学的通知，二年级所有的老师就开始着手准备线上教学材料，一起制定线上教学计划，研讨线上教学模式，分工合作制作课件，共同商讨如何提高线上教学的效率。首先确定选择企业微信直播进行授课，并研究每篇课文要做哪些工作，然后五个语文老师进行了分工。每一篇课文都要做好ppt课件，制定本课的'预习任务单和课后小测。
线上教学期间，我们定期召开线上教研，老师们利用企业微信会议和建立企业微信群的形式进行研讨交流，及时沟通，密切配合，互通有无并智慧众筹。
我们将课程表下发给学生后，明确告知学生每节课要完成的任务。二年级是晚上上课，白天给学生下发学习任务单，晚上授课时针对任务单进行高效率的授课，课后布置课堂小测，并要求学生每天下午两点前完成课后小测，并将作业上传到作业小程序中，教师及时批改，确保线上工作有条不紊地开展。
家校共育，提高学习效率。为了了解学生的听课质量，我们将全班同学分成五个小组，每小组8人。每次直播过程中抽出一个小组打开摄像头和打开麦克风与老师进行课堂互动。老师在课堂上对学生进行评价的时候，采取多种方式进行评价，主要是以表扬为主。学生利用小程序提交的作业，老师先进行等级评价，然后用语音或文字的形式对学生的作业进行表扬，指出不足，拉近孩子和老师的距离。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇十
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。因此我每节课前都精心备课，认真钻研教材，仔细阅读参考书，结合学生的实际来精心设计教学过程，从来不打“无准备之仗”。教学中总是努力采用学生感兴趣的方法，让学生轻松快乐地学习知识。每节课前都要制作教学课件，辅助教学，有效地激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的日公开课活动，学习其他教师教学上的优点。
(一)打好汉语拼音知识的基础。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与同组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。学校很重视学生的拼音学习对每个孩子进行测试，为了让每个孩子扎实的打好拼音基础，我利用每天的课间和中午时间，对每个学生逐一过关，反复强化。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，一年级特别关键。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面的严格要求学生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。打好学生的写字基础。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上的问题学生，我总是利用课余时间给他们补课。努力不让一个学生掉队。
总之，一学期的工作结束了，回首起来很是充实。孩子们从一个孩童成长为一个讲文明爱学习小学生，不能不让老师感到欣慰。反思自己的工作也有许多不足之处，我将在新的学期的工作之中，继续努力提高自己的课堂教学实效，加强对学生的严格要求，努力提高学生的学习成绩，培养学生的语文学习能力和语文素养。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇十一
一个学期结束了，静下心来慢慢地梳理这一个学期以来的工作，我感觉自己真的成长了不少。本学期我继续担任六年级的语文老师。这个班学生积极上进，自信十足，学习兴趣非常浓厚，课堂气氛也很活跃。但是少部分学生不够踏实，比较浮躁。现将一学期以来的具体情况总结如下：
在教学上，全面准确地体现语文的教学目标，致力于语文素质的形成与发展。抓住语文富有时代气息和文化内涵的特特点，对学生进行爱国主义教育、生活教育、道德教育，培养学生良好的性格与习惯。
在教学上，我尽量做到备好每一节课，上好每一节课。针对本班学生的具体情况，制定相应的教学方法，形成自己的教学风格。在课堂上充分利用“我的学期表现”表，把“小红花”引入课堂中，使学生时时都体会到成功与快乐。同时采用激励法、比赛法等教学方法，培养学生竟争意识，使学生在激烈的竟争、愉快的合作中体会到学习的快乐。
教师只有用父母般的爱心去对待身边每一位学生，关心他们的成长和心理情况，将自己真正融入到学生中去，才能营造良好的班风学风。在实际的工作中，我总是平等地对待他们。对优生提出更加严格的要求，对一些平时表现不大好的学生，更是倾注了更多心血：多给他们关爱和鼓励，发掘他们的优点，稍微有进步，就进行表扬，以提高他们对学习的积极性。
每次考试或测验之后，我总要找学生谈话，进步的多加鼓励，退步的我会尽量了解他们的学习情况和生活情况，帮助他们找到问题所在，这样可以使每一位学生都真切地感受到老师的关爱。平时课间也经常和学生在一起，做游戏、聊天、甚至和他们打成一团，让每一个孩子都由衷地热爱我们这个班集体，热爱我们这个和谐的大家庭。在工作中，我还有许多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将不断提高自身的修养及业务能力，使自己更能适应未来现代教育发展的要求，培养更多更加优秀的好学生。
转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》，我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇十二
高一第二学期，我继续承担高一3班、高一15班和高一26班的语文课教学工作。下面从两个方面总结一下我在本学期中的工作，以促进今后的教学工作更上一层楼。
高一3班、高一15班和高一26班是三个平行班，从学期初分班时统计的各班各科成绩表的数值看，三个班语文总评成绩在平行班中位次居中。通过一个学期的教学发现的问题主要是：学生不仅基础差，而且学习意识不是很强，缺乏良好的的学习习惯，不太注重科学方法；不善于学习，甚至不会于学习；学习较被动，部分学生不能及时复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。
本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。
主要做法是。
1、针对学生现状，进行学习目的教育，激发兴趣，强化良好习惯养成。平行班学生之所以学习差，是基础不牢固，基础不牢固，是学习习惯不好，学习目标不明确。首先让他们知道现在随着考生的逐年减少，高校不断提升增加，招生比例也不断增大。多数同学都能升入高校，不同的是，分数越高，才有可能进入更高层次的学校，毕业后才有更强的就业竞争能力。高考成绩高一分就能胜过几百人。……让学生有目标，有信心，有干劲。
2、备课求真，求新。抓基础，求实求稳。认真研究《新课标教学大纲》，整体把握全册书的内容和编写意图，仔细分析学生的不同情况。明确新的大纲要求，抓住单元的重点难点，针对学生学习的新情况；严格按照学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一个环节。严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。教学结束新课进入巩固阶段时，注意温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
3、高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基础知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
4、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
5、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
本学期高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善，也寄希望期末联考再创辉煌。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇十三
使学生和老师的情绪稳定，为顺利进入初三作最后的冲刺阶段。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高。
团结协作，营造良好的工作氛围，这对老师显得特别重要。我们备课组有王军礼、刘进军和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。王老师在作文教学上的独到见解，刘老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是王老师、刘老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长冯昌盛，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件刘红果、邓冠文、李兰喜三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是悦中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
三、更新观念,抓好复习,提高成绩。
教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本。
个字--积累。
拨即可。
熙）。
和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践,效果是明显的.
(二)、提高学生应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对学生具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初二年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:。
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。
语文网课期末总结（汇总14篇）篇十四
接下来，正式迎来了与学生共同上线上课的体验。当教师的教具由讲台、粉笔、黑板变成了电脑、手机、摄像头，当学生开始光明正大的看直播，我体验到了线上课的优势，也不可避免的迎来了挑战。线上课的好处显而易见，不受空间的限制，不影响正常的教学活动，不受时间影响，部分课程可以观看回放。对数学来说，如果老师讲解的题目没有听懂，没有理解，学生完全可以通过观看回放的方式细细体会理解。但同时，也有一些问题需要我们思考解决。回顾这些天的线上课体验，具体有以下几点心得体会：
网络课堂是一个照妖镜，非常考验学生的自律性和自觉性。当自制力差的`学生遇到网络课堂，学生的一些言行可能就无法控制，比较放飞自己。这时就需要教师的监管——与学生共同上网课。当然，仅仅将时间耗上也无法避免问题出现，教师还需要熟悉教学设备，与学生多交流谈心，关心学生的心理健康。
在教学过程中，最大的问题就是教师与学生之间隔着屏幕，对学生的情况无法及时把握。这就需要教师自己有充足的准备。教师需要课前进行精心的备课，课堂上积极互动，课后及时批改作业。
1、精心备课。
与线下课不同，根据学校安排，线上课堂采取统一授课。在学校里，一节课只要面对一个班的学生，而线上课要面对一个年级的学生，学情更为复杂。在正式上课前，精心备课磨课十分重要。一要备教材，掌握教材重难点，根据网络授课的特点设计教学环节，可以穿插视频动画教学，吸引学生的注意力。二要备学生，提前设想学生的反应。针对某一问题情境，学生会有什么样的反应呢？针对学生的不同的反应，我又应该如何做呢？这些都需要教师提前设想。三要备设备，提前调试好设备。上课之前，教师要对自己手中的设备足够了解。如果在线上课时设备出现了问题，教师将课程准备的再好，那也是无用功，没有办法向学生展示。经过这几天的线上课体验，我新认识了希沃白板、洋葱学院、畅言等有助于教师备课、上课的软件，打开了教学的新天地。
2、师生互动。
一堂好课的呈现，离不开良好的师生互动。线上课堂的一个弊端就是教师与学生间隔着屏幕，形成互动的壁垒。如何打破这一壁垒？从回复数字“1”到针对不同的情况回复不同的数字，从回复数字到师生连麦，从直播平台到在线课堂……一次次的尝试，一次次的过渡，互动的壁垒被打破了，师生在课堂上实现了良好的互动。
3、作业反馈。
一节课结束了，学生对这堂课的知识掌握了多少呢？这就需要通过作业进行反馈。线上课与线下课不同之处是学生需要长时间将精力放在电脑或手机屏幕上，与在校上课相比，学生会感觉更加疲惫，更加耗费精神。所以这就要求教师要精选作业内容，控制作业数量，通过少而精的作业来检测学生对知识的掌握程度。
通过上线上课，我收获了很多的经验，相信将这些经验运用到课堂教学当中，我的教学水平会有很大的提升。相信通过师生的共同努力，即使是线上教学，同学们也会获得收获。不论身处何种环境，努力的花朵一定是最漂亮的。