能干的嘴巴大班教案（模板22篇）

大班教案包含了教案目标、教学内容、教学重点、教学方法等多个方面的内容。借助以下大班教案范文，教师们可以了解到不同主题和内容的教学设计思路。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇一

1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道”口”字旁的汉字与嘴的动作有关。

3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。

幼儿用书人手一册，实物投影仪或”吹、喊、吃、唱、喝、吸”图片。

建议教师这样引导：

1、图上的小朋友在干什么？请幼儿看图做一做相应的动作。

2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。

提问：

1、这些汉字哪些地方是相同的？

2、为什么这些汉字都有”口”字旁？

教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有”口”字旁。

1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。

2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。

3、引导幼儿用”吃、吹”进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。

4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与”口”字有关？

鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。

什么汉字不见了。

重点：根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇二

引导幼儿了解树木有防止泥土流失的功用，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，激发幼儿爱护树木的情感。

【活动准备】。

录像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

【活动过程】。

（一）看录像，感知洪水的危害。

1、看录像，了解发生了什么事。

小朋友，我们一起来看录像好吗？看看录像里讲了一件什么事？（幼儿看录像）。

提问：录像里发生了什么事？

2、再看录像，洪水给人类带来的灾难。

提问：

（1）洪水使人、房子都怎么啦？

（2）你们看了录像，心里怎么样？

（二）体验理解树根的作用：

1、讨论：发洪水的原因：

（2）幼儿讲述。

（4）幼儿讲述。

（5）你们想知道吗？我们来做个实验。

2、实验（一）：

（1）你们来看庄老师准备了什么？对！你们看这一半的泥土种了树，那另一半的泥土没有种树。庄老师还准备了什么？（水），这水就代表雨水，等会儿我们用水冲冲看，看看下雨以后两边的泥土有什么不一样。冲的时候，庄老师有一个要求：你自己冲的时候要看清楚两边的泥土有什么不同，别的小朋友冲的时候，你也要看仔细，等会儿把你发现的告诉大家好吗？好，我们一起冲，先把袖子卷起来。下大雨啦！（幼儿冲水）。

（2）幼儿、老师实验。

（5）老师冲：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，没有种树的泥土流失得多，种树的泥土流失得少。那为什么种树的泥土冲不走呢？有什么道理吗？”

（6）幼儿讨论。

（7）老师祟一棵树的树根，“是呀，大树的树根就像一只大手一样，把泥土都紧紧地抓住了。所以，大雨来的时候，种树的泥土就冲不走了，而没有种树的泥土因为没有大手抓住泥土，所以雨水一冲，泥土都冲走了。”

实验（二）。

（1）那么，这么多泥土冲走了，有什么不好呢？我们再做一个实验。

（2）出示两个玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一点泥土）“这两个玻璃缸代表两条小河，一条“河”两条的泥土上没有种树，所以泥土冲掉得多，都沉到这条河的河底。而另一条河两边种了很多树，所以下大雨时，泥土冲掉得少。”

（4）下大雨了（把水倒进泥土少的缸里）哎呀，雨水满出来了。发生了什么事？洪水就爆发了。

（5）为什么下雨下得一样多，一条河的河水满出来了，造成水灾。而另一条河却没有发生洪水泛滥呢？这些泥土又是从哪里来的呢？（幼儿讨论）。

（6）今天，我们做了两个实验，你们知道了什么道理？我们今天又知道了大树的另一个本领：树根有抓住泥土、防止泥土流失的本领。

（三）内化迁移，爱护树木：

（1）大树的本领真大，我们要怎么爱护它？我们还要多种树，不把树乱砍掉。这样就不会发生洪水，我们就能很好的生活了。

（2）可是，现在还有许多人不知道大树的本领，我们该怎么办？

（3）幼儿讨论。

（4）好，我们一起去宣传树木的好处，让更多的人知道大树是我们的好朋友，我们要保护它。让我们先去告诉中班、小班的弟弟妹妹，让他们也一起来爱护树木。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇三

活动目标：

1、能从多角度观察树根外形，并对其大胆想象、合理造型。

2、在想象创作过程中尝试合作，相互配合完成“树根的故事”的作品。

3、充分感受树根创意造型的无穷乐趣。

活动准备：

1、师生共同收集的形态各异的小树根若干个（活动前已经过剥皮、洗净、晾晒的过程）。

2、各种颜色的水粉颜料、油画笔；狗尾巴草、丝瓜筋染色切块、芦苇、藤条、稻草、树枝、彩色纸、橡皮泥等若干；剪刀、双面胶、透明胶等工具；画衣若干。

3、幼儿事先欣赏：幼儿创作“树根的故事”成品图片、艺术大师的树根作品图片；幼儿事先认识造型辅助材料。

活动过程：

1、带幼儿进入活动室，“刚才我们搬了许多的材料，知道我们要做什么吗？”“这些是什么？”（树根）“和好朋友一起，坐到你们喜欢的树根旁边吧。”

2、“看看你们桌上的树根象什么？会藏着一个什么样的故事呢？”“把树根换一个方向看看，有没有什么新的发现？”（同伴交流）。

二、创作设想。

1、“小朋友都发现了树根的故事，我们要像艺术家那样把‘树根的故事’表现出来，那我们要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”同伴商量。

2、集体交流。结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些使用方法。

3、操作要求：

（1）和好朋友先商量要做什么样的“树根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。

（2）爱惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原来的地方，可以方便别的`小朋友使用。

三、创意造型。

1、搬树根到户外创作，提醒幼儿商量分工好后再取材料。

2、遇到一些困难，尽量自己想办法解决。

3、帮助幼儿丰富故事情节：“你们在做什么？”“你做的这个树根藏了一个什么故事？”

四、故事交流。

1、给自己的树根作品取名，并邀请同伴和老师来欣赏，给他们介绍故事内容。

“如果树根的故事做得差不多了，我们就给它取个合适的名字吧。”“这么精彩的树根故事，快去邀请好朋友一起来欣赏吧，让他们来猜猜我们树根的故事，好吗？”

2、点评建议：“能给我们讲讲你们的树根的故事吗？”“你们用了哪些材料？是怎么做的？”

活动延伸：

“每一个树根都是一个独特的故事，但是很多的树根在一起，会让树根的故事更精彩，下次我们一起来把这些树根组合起来讲故事，好吗？”

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇四

1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道“口”字旁的汉字与嘴的动作有关。

3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。

幼儿用书人手一册，实物投影仪或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”图片。

一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。

建议教师这样引导：

1、图上的小朋友在干什么？请幼儿看图做一做相应的动作。

2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。

二、观察比较“口”字旁的汉字，了解汉字构成的`规律。

提问：

1、这些汉字哪些地方是相同的？

2、为什么这些汉字都有“口”字旁？

教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有“口”字旁。

三、幼儿阅读活动。

1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。

2、师生共同进行阅读。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。

3、引导幼儿用“吃、吹”进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。

4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与“口”字有关？

鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。

四、开展：什么汉字不见了。

五、仿编歌曲《我有小嘴》

重点：根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。

难点：认识汉字吹、喊、吃、唱、喝、吸。

4、过程反思：汉字对于大班幼儿来说还是比较陌生的，通过本次活动，孩子们对汉字有很大的兴趣，知道“口”字旁的汉字与嘴的动作有关。只是到最后，让孩子们想想，平常我们还有哪些动作也需要嘴巴来完成，他们也想出了很多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一个小朋友出乎意料的说“老师讲课，也是用嘴巴的，讲也是‘口’”，当时我一愣，的确，讲课、说话都是用嘴巴进行的，可是不是“口”字旁，于是我告诉他们，虽然这两个动作是用嘴巴来完成的，但他是“言”字旁，孩子们问为什么，我对他们说“汉字是很奇妙的，所以我们小朋友要好好学习，慢慢去探索汉字的秘密。”

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇五

1、通过游戏让幼儿知道手能做很多的事情，体会自己的小手很能干。

2、懂得如何保护好小手。

3、激发孩子愿意参加活动，乐意大胆地表述自己的发现。

1、海洋球、湿毛巾、木质积木、装有冷热水的瓶子若干。

2、各种画面的图片：小手、穿衣服、画画、玩游戏、小手摸东西、手影等。

3、每人一个布袋和眼罩；纸盒两只，桔子、香蕉各一只。

4、手影视频，音乐。

一、谜语导入。

1、师：小朋友们，仲老师知道你们很喜欢猜谜语，今天老师给你们带来一个新的谜语，请你们猜猜看，这个谜语呀，猜的是我们身上的一个宝贝，请仔细听哦！

谜语：十个小兄弟，天天在一起，有长又有短，相亲又相爱。

二、出示小手的图片，说说小手能做事。

1、出示小手图片。

师：对的，真聪明，就是我们的小手，我们每个人都有一双小手，（师边说边出示图片）它是我们的宝贝。你的小手呢？挥挥我们的小手。

师：小手宝贝陪着我们每天都做什么事情呢？

2、师小结，好，孩子们刚才你们告诉我很多小手会做的事情，你们告诉我小手会画画，会捏橡皮泥，会折纸，会陪着我们学习很多的本领，还有宝宝告诉我，小手还会和我们玩游戏，让我们每天都开开心心的。（边小结边出示图片）三、玩"摸一摸"的游戏，知道小手很能干。

1、请两个孩子来摸一摸。

（1）师：瞧。仲老师这里准备了神秘的盒子，盒子里呀放着一样好东西，待会儿我要请两个宝宝来，不用眼睛看，直接用小手伸进去摸一摸。告诉我们，你摸到了什么，谁来试一试。

（2）幼儿摸一摸，并说一说，你是怎么知道的？

2、幼儿摸一摸。

（1）请幼儿说一说，你摸得是什么？有什么感觉？进行验证。

（2）师：刚才这两个小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！

（3）师小结：孩子们，你们真的好聪明呀！你们的小手很灵敏，还能摸出软的硬的。冷的热的，还能摸出湿湿的，你们的小手真（竖起大拇指）。

四、做不同的手指动作，知道手指还会表达意思。

1、师：真棒！哎，我没有说话哎，你们怎知道我是这个意思的。

3、师做停、保持安静的手势，幼儿说一说。

4、请幼儿相互讨论，并做一做手势。

5、请两名幼儿上来做一做"你做我猜"的游戏5、师：你们刚才说的都是这样的话，那仲老师又要来说一句话了，今天我看见你很高兴，我的小手要来做个动作了。（师做和孩子握手的动作），我做了一个什么动作？那我的小手好像在说什么话？你也找个朋友握握手吧。

五、跟着音乐做手指舞。

1、师跟着音乐跳手指舞。

2、幼儿跟着老师一起跳手指舞。

六、观看手影视频1、刚才我们只是跳了一个简单的手指舞，可有一些艺术大师呀，他们还用自己的手变出各种各样非常有趣的造型，我们一起来看看吧。

2、幼儿欣赏。

七、出示图片，幼儿说一说怎样会使小手受伤，懂得保护自己的小手。

请幼儿洗洗小手，擦一擦护手霜。

八、结束活动，挥挥手说再见。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇六

1．看看、说说春天的景色，尝试用泥工的手法表现春天的生机盎然。

2．在塑形的过程中大胆地表达自己的设想，使作品富有个性。

活动准备。

橡皮泥若干、各种泥塑辅助材料、一棵树根、音乐《春天在哪里》。

活动过程。

一、激发兴趣，导入课题。

1．导入活动：《春天在哪里》音乐响起，教师带领孩子感受春天的到来。

2．小结：春天万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放。

二、分组合作，大胆塑形。

1．师：春天是这么的美，树根也想感受一下春天的美丽景色，让我们用橡皮泥来表现春天美丽的景象，然后把它们展示在树根上面吧。

你会使用哪些方法进行捏制呢?

2．提创作要求：

(1)3～4人为一组，先商讨要制作的内容，再一起协作完成。

(2)橡皮泥要搓得圆滑，可以使用泥塑辅助材料。

(3)作品完成后，展示在树根合适的位置上。

3．幼儿制作。

4．交流讲评。

(1)小组内幼儿互相介绍。

(2)每组推荐一名幼儿向其他组介绍。

幼儿园大班泥塑活动：特别的我。

1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。

2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。

活动准备。

2．网上下载的脸谱图以及一些大师的作品；

3．幼儿人手一面小镜子。

活动过程。

1．师生一起玩“照镜子”的游戏：找一找自己头部特别的地方。

教师：你觉得自己什么地方最特别?

幼儿：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵象数字3；我的头发是卷卷的……。

教师小结：每个小朗友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

2．欣赏网上下载的有趣的头部造型或大师的作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性地想象。

教师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

3．幼儿创作“特别的我”。

(1)教师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。

教师引导语：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

幼儿互相交流后，发表自己的想法。

教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?”

(2)幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作。(放背景音乐。)。

4．交流展示幼儿作品。

(1)请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别?心里是怎么想的?

(2)同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?

(3)教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。

教师小结：今天我们每个小明友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特勋的睑。老师觉得，只要我们小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来。那你就是最棒的。

活动反思。

泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥，并加以辅助材料：羽毛、纽扣、吸管、毛线等，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创意，这为幼儿的想象打开了更宽广的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我，突现了幼儿对自己的想象和对自我的认识，促进了幼儿的个性化发展。

幼儿园大班泥塑活动：小小手链设计师。

1．练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2．能创造性地运用、搭配色彩，设计造型多样的手链。

3．尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。

活动准备：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。

活动过程：

教师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。

1．制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。

2．尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。(在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的'手链。)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。

3．手链示例。

活动分析。

1．丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念，它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如，要设计新的手链，幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在，以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知，否则就很难表现。因此，教师应通过多种途径，丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识面。

2．给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作。同时，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。

3．适时引导幼儿，培养幼儿的思维能力。在泥塑活动中，幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索，培养幼儿的泥塑思维能力，引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象，为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。为此，教师要多用提问、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导，以开阔幼儿的思路，引起幼儿进一步的思考，最终创作出富有创造性的作品。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇七

1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道"口"字旁的汉字与嘴的动作有关。

3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。

4、理解诗歌所用的.比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

幼儿用书人手一册，实物投影仪或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"图片。

一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。

建议教师这样引导：

1、图上的小朋友在干什么?请幼儿看图做一做相应的动作。

2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。

二、观察比较"口"字旁的汉字，了解汉字构成的规律。

提问：1、这些汉字哪些地方是相同的?

2、为什么这些汉字都有"口"字旁?

教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有"口"字旁。

三、幼儿阅读活动。

1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。

2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。

3、引导幼儿用"吃、吹"进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。

4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与"口"字有关?

鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。

四、开展游戏：什么汉字不见了。

五、仿编歌曲《我有小嘴》。

重点：根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇八

1、知识目标：初步认识大于号和小于号，并了解其含义。

2、技能目标：学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。

3、情感目标：积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。

能熟练判断10以内数字的大小。

会正确使用大于号和小于号来比较两个数的大小，并能正确读出不等式。

1、多媒体课件。

2、布置好大嘴巴鱼和小虾的家、大嘴巴鱼图片。

3、不等式、数字卡。

一、开始部分。

师幼谈话引出课题。

二、基本部分。

1、游戏：“大嘴巴鱼吃虾”，学习数量多少的比较。

（1）教师讲解游戏规则并叫个别幼儿示范游戏。

（2）指导幼儿分组游戏。

2、认识大于号和小于号，并了解其含义。

（1）观看课件，认识大于号和小于号。

（2）通过计数的`方式比多少、大小。

（3）用身体动作表示大于号和小于号。

（4）看卡片上的数，判断大小。

（5）观看课件，引导发现。

（6）练习大于号和小于号的用法。

3、游戏：“找朋友”，巩固10以内数量大小的比较。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇九

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《能干的象伯伯》大班教案，欢迎阅读与收藏。

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能分析故事情节，培养想象力。

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

一、进入主题。

（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：谁在小树林里？干什么？

讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词"高高兴兴"）。

2、插入老虎。

哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？

总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的`嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词"窜"）。

3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声"救命呀！救命呀！"）。

4、出示大象。

大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

小结：

大象听到兔子的叫声连忙跑过来说："快！快从我身上跑过去。"它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？

老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？

（结果可以有多个）。

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：

今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十一

1．尝试剪、贴、画等技能的综合运用，巧妙利用夹子开合的特点，创造性地制作夹子玩具。

2．体验废旧材料创意制作带来的快乐体验。

活

1．范作若干。

2．废旧夹子、硬卡纸、彩纸、油画棒、双面胶等。

一、情境导入，激发兴趣。

二、探索方法，尝试练习。

2．示范：让我们邀请更多的朋友一起来玩这个游戏吧！猜猜老师请来了谁？以灰太狼为例，重点引导幼儿观察“大嘴巴”的制作方法，学习粘贴在夹子上的技巧。

三、实践操作，创意无限。

1．讨论：你想做谁“张开了大嘴吧”？里面藏了什么呢？

2．幼儿自由选择材料探索制作。

四、分享展示，快乐游戏。

1．引导先做好的幼儿向朋友介绍、分享自己的.作品。

2．游戏“张开你的大嘴巴”。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十二

1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的'不同本领，知道手很能干。

活动重、难点。

重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪。

难点：在动手尝试过程中，清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

活动准备。

课件。

2.神秘箱(不透明纸箱)，里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。

3.自制场景：邋遢大王的家。(场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。)。

活动过程。

一、开始部分。

导入：手指游戏――小手小手变变变。教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。

二、基本部分。

1.手摸神秘箱：幼儿将手伸进放满东西的神秘箱，在眼睛不能看的情况下，只用手感觉物体的形状、软、硬、冷、热等，从而判断出是什么物体。

(1)教师介绍规则。

(2)幼儿尝试操作，说出物体名称，并清楚的表达出摸着这个物体的手感等。

(3)每位幼儿依次操作。

小结：小朋友的小手真厉害，能摸出神秘箱里这么多东西。

2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮忙。

(1)教师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉?应该怎么帮助他?

(2)请幼儿说哪里需要整理，并动手去整理。(被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下)。

(3)幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。

(4)教师延伸至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。

小结：小朋友的小手真能干，能帮助邋遢大王把房间整理的这么整齐。不过不能向他学习，要做到自己的事情自己做，自己的房间自己整理，学习用品也要自己收放整齐。

3.了解成年人手的不同本领。

播放ppt，幼儿了解成人手的各种本领。

小结：以后小朋友要多多向大人学习，让自己的小手变得更加灵巧。

三、结束部分。

师：“小手小手变变变，变成小鸟，飞出去做游戏喽。”

教师带领幼儿走出教室。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十三

1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。

2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进行记录。

3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】。

三种不同的地板装修图；六张不同颜色、形状的地砖图（教师、幼儿人手一套）；装修图；记录单；水彩笔。

【活动过程】。

一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。

1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。

师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一起来看看有几种地砖。

2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比较外形特征。

师：有几种地砖？每一种地砖是有几块地砖组成的？

师小结：3、4、5是由3块地砖组成的，1、2、6是由4块地砖组成的。

3、出示装修图（1），引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合适的地砖型号进行拼合。

师：你想选几号地砖？为什么？你来试一试合适吗？

（个别幼儿上前操作，集体感知、验证。）。

二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。

1、出示装修图（2），引导幼儿观察：这是第二张装修图，请你们用自己的'方法把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。

2、幼儿自主操作、探究：运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。

3、教师利用操作卡验证操作结果。

师小结：这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。

1、出示装修图（3）和记录单，引导幼儿观察讨论。

教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。

师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么？（小汽车）怎样才能把空白部分铺满，需要几种地砖？有几种铺法？你们来试一试。

操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号；接着继续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确。

2、幼儿操作，教师指导。

3、展示交流：个别幼儿介绍方法并集体验证。

师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗？（逐张出示）。

师小结：空白部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

四、现场分组比赛“铺地板”。

1、出示大的装修图，教师讲解游戏规则。

师：小兔子看到你们这么能干、聪明，还给大家带来了一张大机器人图，让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。

2、幼儿分组进行比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。

师：看哪一组最快铺满。

活动反思。

该活动取材于组合形式游戏，组合内容的本身其实并没有多大难度，鉴于大班幼儿的发展要求，这一游戏幼儿还是较能接受的，也颇感兴趣，或许是因为很少接触这一内容、老师讲解不够清晰具体的等缘故，有部分幼儿没有很好掌握第二次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十四

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

一、进入主题。

（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：谁在小树林里？干什么？

讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词"高高兴兴"）。

2、插入老虎。

哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？

总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的`牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词"窜"）。

3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声"救命呀！救命呀！"）4、出示大象。

大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

小结：

大象听到兔子的叫声连忙跑过来说："快！快从我身上跑过去。"它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？

老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？

（结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

本节课我在讲解时不够生动，如果拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动，更能引起幼儿的兴趣，在课程要结束时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做，对幼儿有一定的教育意义，也起到了良好的效果。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十五

我会吃饭。

大手和小手。

二、活动内容：

生活角：“我的小手”

1、我会吃饭2、手会喂饭。

说说话：说一说，找一找。

感知角：“小手灵巧”

1、字母宝宝2、我会纽纽扣3、串珠子。

动手角：

1、圣诞树2、手指变变变3、好玩的手印。

搭建角：叠叠高。

我会玩：“玩玩乐乐”

1、小兔跳。

2、小鸭走。

观察要点：幼儿是否能运用材料进行活动，同伴之间是否有交流。

三、学习活动。

插入式分组活动：儿歌《手指歌》。

活动目的：在看看、说说、做做活动中，愉快地感知儿歌有趣的内容。

活动准备：书一本。

活动流程看看讲讲――学念儿歌――说说做做。

1、看看讲讲。

老师出示书，引导孩子看看讲讲，说说书上有谁，他们在干吗？……。

2、学念儿歌。

一边做相应的动作一边学念儿歌，让孩子做做，念念，最后连成一首儿歌。

3、说说做做。

老师带领孩子游戏，感知儿歌。

四、生活活动《洗手》。

活动要点：鼓励孩子愿意自己洗手。

方法：在环节中，老师运用简单的儿歌引导孩子有兴趣的洗手。

五、户外活动。

活动名称：《放鞭炮》。

活动要点：

1、鼓励幼儿注意倾听指令，能有相应的表现（蹲和跳的动作）。

2、体验游戏活动带来的乐趣。

活动准备：自制的鞭炮。

方法：

1、出示鞭炮，引起幼儿兴趣。

2、学做放鞭炮的动作，重点练习蹲和跳的动作。

3、集体练习，分组练习。

六、英语活动。

活动内容：hand(手)。

活动目标：

1、体验英语活动带来的乐趣。

2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：hand。

3、复习单词：hello。

活动准备：自画的手宝宝。

活动过程：

1、以“新朋友来做客”引入活动，激发婴幼儿的兴趣。

师：今天有一个新朋友要来我们苗苗班做客，我们一起来请他出来（新朋友我们大家欢迎你）。

2、老师出示“手”，并向婴幼儿自我介绍。

3、让婴幼儿跟“hand”交朋友，跟“hand”打招呼并握手，师注意婴幼儿“h”的发音。

（1）提问新朋友的名字叫什么。

（2）鼓励婴幼儿大胆用hello跟“hand问好。

4、与婴幼儿玩“找”游戏，让幼儿进一步掌握“hand”的发音。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十六

活动目标：

1、探索组装“喷泉”装置的正确方法。

2、乐意参与活动，并感受成功的喜悦。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

ppt、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。

活动重难点：

运用材料组装喷泉装置。

能按正确的顺序进行组装。

活动流程：

意图：通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。

1、我们去看看巧虎有什么新发现，这是什么?(喷泉)。

2、今天我也带来了一个喷泉。(老师示范吹)你们想不想试一试?

过渡：我们今天就一起来动手做一做!

意图：通过讨论步骤，幼儿尝试组装喷泉。

1、观察成品并进行讨论，提问：我的.小喷泉需要用到了哪些材料?

小结：制作喷泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想喷泉的组装顺序。

3、自由尝试组装喷泉并实验，教师巡回指导。

要求：

(1)选择自己认为能成功的顺序进行组装。

(2)吹气验证自己的猜想是否正确。

(3)实验成功的记录：为成功的方法贴上笑脸标记。

意图：通过集体分享交流，提升活动经验。

1、集体讨论：分享实验成功的经验。

提问：

(1)按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉?

(2)为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢?

小结：组装喷泉时先插吸管，再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。

2、看录像，感知原理。

提问：

(1)向哪一根吸管里吹气能产生喷泉?

(2)这是什么原因呢，我们一起来听巧虎说一说。

小结：原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝，水宝宝就会从长吸管里喷出来。

3、幼儿再次尝试，体验成功。

活动反思：

本次活动是小班制作活动，因此整个活动的重点：乐意探索组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探索制作喷泉的方法。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证实验制作的成功。活动共分为四个环节，第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣;第二环节观察实验成品，自己动手尝试组合;第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉，检验实验装置是否成功。最后环节回归生活让幼儿观看生活中常见的汽水和糖果也会产生喷泉，并鼓励幼儿观察现象，并对此产生探究兴趣。

根据小班幼儿的年龄特点，对制作活动完成比较困难，因此我在制作的步骤上进行了简化，帮助幼儿先剪断并帮助幼儿将长短吸管先黏住，这样简化了制作过程。幼儿只需自主探索是先查吸管还是先封口的步骤，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在尊重幼儿自主进行探索的前提下，老师也要协助幼儿。例如，在课前准备装水环节，帮助幼儿放入适量的水，这样保证制作的成功。可以在吹气环节鼓励幼儿同时操作，帮助幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。

在活动中，应该鼓励幼儿多说自己的想法，由于自己课前准备不够充分，物品放置不到位，因此对于重点提问及追问没有很好的把握，应将自己的语言更精练，例如，在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的?”“说说你是怎么做的?”当幼儿说不清楚时，可以让幼儿做做动作，老师帮助幼儿小结提炼动作。应在制作效果未成功时，让幼儿观看成功吹出喷泉的现象，鼓励幼儿继续探索的积极性。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十七

1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道“口”字旁的汉字与嘴的`动作有关。

3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。

活动准备。

幼儿用书人手一册，实物投影仪或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”图片。

活动过程。

一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。

1、图上的小朋友在干什么?请幼儿看图做一做相应的动作。

2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，

请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。

二、观察比较“口”字旁的汉字，了解汉字构成的规律。

提问：

1、这些汉字哪些地方是相同的?

2、为什么这些汉字都有“口”字旁?

教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有“口”字旁。

三、幼儿阅读活动。

1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。

2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，

还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。

3、引导幼儿用“吃、吹”进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。

4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与“口”字有关?

鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。

四、开展游戏：什么汉字不见了。

五、仿编歌曲《我有小嘴》。

根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十八

1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

2、幼儿能用我会——说一句话。

3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。

幼儿做事的图片若干。

1、导入新课：师幼唱《我的'好妈妈》。

师：小朋友，今天我们这里来了很多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？

生：老师好。

师生唱《我的好妈妈》。

师；小朋友。

唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗？

生1：给妈妈倒茶。

生2：请妈妈坐下。

幼儿回答，教师给予充分的肯定。

师：歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干，对不对。

2、教师引导并启发幼儿用句式（我会———————说一句话）。

师：那你们能告诉老师，你在家都会做些什么事情吗？

（大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？）。

生：扫地。（要求幼儿说清楚一件事情。）。

3、师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

师：小朋友真能干，今天老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想认识他们呀？

生：想。

（师给幼儿出示图片。）。

师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么？

师：哪个小朋友来说说？

生说。

4、幼儿表演。

师：说得真好。那小朋友，你们想不想做游戏啊？

师：谁来演？

（播放背景音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。

师问："爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头，你高兴吗、快乐吗？"。

并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。

生：高兴。

师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。

5、结束语：

今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心，自己会做的事情要自己做喔，不能再依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇十九

1.了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。

2.初步具有爱鸟的情感。

活动准备。

1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书。

2.师幼共同布置活动室环境。

活动过程。

(一)以参观的形式引起幼儿兴趣。

1.这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的'图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么?长得什么样子?(幼儿自由结伴观察讲述)。

2.请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说。

(二)了解鸟的异同点。

1.小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)。

提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗?(请个别幼儿回答)。

2.小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再个别回答)。

(三)了解小鸟的本领。

1.小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同和不同的地方，小鸟真可爱。那么这些小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想，然后和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)。

2.一起学学做做动作。

3.小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看。(幼儿看碟片)。

(四)知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类。

小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?

活动结束。

今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看xx小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。

活动延伸。

学习幼儿学习资源，说说都有什么鸟?它们有什么本领?

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇二十

小班孩子对自己的五官还不是很了解，我们成人要给孩子们一个正确的概念，让孩子们认识自己的五官，了解自己的五官。

一次看一个电视节目，主持人准备了各种味道的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种味道，通过此节目，我想到了以这种游戏的方法让孩子们用舌头来尝味道从而对小嘴巴的用途有进一步的了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对我们的嘴巴有更好的了解。

1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、知识经验的准备：

幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

2、物质材料的准备：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动。

评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。

评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。

三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。

2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇二十一

《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿。有趣的是，作者并不像我们中国人那样，把“守规则”看成一种道德。他把“守规则”办理成和大众的平安相干的经验。从这个绘本故事中，让孩子学会爱、学会宽容、学会乐观、遵守秩序。

1.比较和表现故事人物不同的个性特征。

2.遵守规则与安全游河的关系。

3.感受和甘伯伯一起游河的乐趣。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的'寓意和哲理。

绘本ppt、游河背景图和人物图片。

(一)看一看。

1.出示甘伯伯背景图。

今天来了一位客人，他的名字叫甘伯伯。

出示图片：他在哪儿?在做什么?

2.演绎故事的开始。

(二)读一读。

1.出示绘本ppt，边观察边阅读。

谁来了?是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么回答的?

带领幼儿一起边观察边阅读……。

(三)演一演。

1.分组讨论，分配角色。

2.表演绘本。

(四)说一说。

1.完整阅读绘本。

小动物到底是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么回答的?我们再来一起看一看绘本。

2.解读绘本结局。

阅读甘伯伯同一个系列的绘本《和甘伯伯去兜风》。

《和甘伯伯去游河》是一本不错的绘本，它透露出一种自由的气息，真正地爱孩子，就要给他自由，不做太多限制，让孩子充分表达出她内心的真实感受。整个故事透露出让事情顺着本性去发展，不做太多的限制和反应的感觉。这是一个树立规则的绘本，从很侧面的角度告诉孩子们做任何事都有规则，不遵守规则就会惹出大麻烦。

能干的嘴巴大班教案（模板22篇）篇二十二

活动目标：1、了解动物都有长处，懂得人人都有长处，增强自信心。2、尝试用记录的方法表达自己的想法。3、学习用自己的长处帮助别人，体验其中的快乐。活动准备：1、图片2、记录表人手一份。活动过程：一、创设情节，了解动物的长处，体验小乌龟由灰心、失望到高兴、自信的情感变化过程。1、以故事形式创设情景，激发幼儿思维。(1)欣赏故事前半部分，体验小乌龟失望、难过的心情。森林里要成立“动物活动中心”啦，这个好消息很快就传开了，大家聚在一起讨论：怎样办好我们自己的活动中心，让动物们过得更开心。大象说：“我的长鼻子能给花草树木喷水，我来管理花草树木。”河马说：“我的大嘴巴一口气能吹几个气球，我来用气球装饰房子。”袋鼠妈妈说：“我的大口袋里能装书报杂志，我来给大家提供流动服务。”小乌龟在一旁难过极了：“我没有长鼻子，没有大嘴巴，也没有大口袋，只有笨重的乌龟壳，能帮什么忙呢？”它坐在树下叹气，伤心得直想哭。提问：谁能帮小乌龟想想办法？幼儿讨论、交流(2)欣赏故事后半部分，体验小乌龟自信、高兴的心情。提问：小乌龟自己想到了什么办法？看着大家吃香喷喷的烧饼，小乌龟心里怎样？3、了解动物的长处。提问：(1)你喜欢谁？为什么？大象是怎样帮助大家的？它为什么选择管理花草树木？（可以用长鼻子给鲜花喷水）。用动作表示“喷”。(2)河马是怎样帮助大家的？它为什么选择用气球装饰动物活动中心？（发现河马的长处：嘴巴大。）(3)袋鼠又是怎么做的？它为什么选择为大家提供书报杂志服务？（发现袋鼠的长处：育儿袋。）小结：原来小动物们都用自己的长处在为大家服务，谁知道“长处”是什么意思？1、提问：听说森林里开了动物活动中心，还有一些小动物也赶过来了，他们是谁呀？（蜜蜂、马、啄木鸟图片）他们能帮些什么忙？（幼儿讨论）我们小朋友真聪明，想出了不同的办法，老师准备了许多图表，你可以给喜欢的动物去找一找它的长处，这个长处可以怎样帮助别人，我们来给你把这些办法画下来，告诉他们好吗？2、幼儿在图表中记录自己的发现与思考。（三张表分三个地方放）3、幼儿表达记录的图表意思：自由交流与个别幼儿在转换仪上交流相结合。跟他找到的长处一样的小朋友请上来，把你画的图展示给大家看。还有谁帮找到的长处不一样的，在个别-----集体小朋友真会动脑筋，帮小动物们想了这么多办法，原来小动物们都有长处，还能用自己的长处帮助别人，给别人带来方便和快乐，你们猜它们自己的心理开心吗？为什么？（帮助了别人会很开心。）我们用聪明的大脑帮小动物们想出了这么多的办法，开心吗？做个开心的表情、动作。我们聪明的大脑会想办法，这就是我们的长处。三、拓展幼儿的思维与经验，帮助幼儿将寻找动物长处的经验迁移到树立自信、自强的自我意识中。1、我们小朋友还有什么长处？你想用你的长处做些什么事情，或者帮助谁？请你和旁边的小朋友讲讲。2、幼儿讨论。3、我知道小朋友的长处很多，还没讲完，没关系，我们可以在表格中画一画。讲解要求：这是我们小朋友，你可以添上你的长头发或者短头发，在第二格里画上你的长处，第三格里画上你想做的事情4、幼儿交流表达：找到了自己的长处开心吗？去告诉你的好朋友或者老师听。延伸活动：除了动物和我们小朋友有长处，还有我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨，每个人都有长处，不信，下课后你可以继续去找，老师在活动区里为你们准备了记录纸，可以把你的发现记录下来，也可以去和别人讲讲。