范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小鸡篇一
1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作
2、乐于参加印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。
3、感受色彩对比。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布
小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。
1、纸团游戏师：小朋友们看老师手里拿的是什么？（一大一小的报纸）我们可以用报纸玩些什么游戏呢？（团纸球）那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出可爱的小鸡（印画）。
师：（引导幼儿总结方法）刚才小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里？小的纸球呢？（大的纸球印身体、小的印脑袋）教师小结：原来小鸡是这么变出来的！用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的（头和身体紧紧靠）。这样像小鸡吗？还少了点什么？（用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚）
2、小鸡的动作师：小朋友们还记得这是什么吗？（草地）小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢？现在我们来试一试，用纸球和颜料变出可爱的小鸡，让小鸡在草地上快乐的玩吧。
1、提出绘画要求。
师：小朋友用纸球变出可爱的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼儿创作，教师指导
幼儿欣赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。
这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。
诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。
小鸡篇二
1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。
2、体验自由表现的愉快。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
小鸡出壳的动画、歌曲录音。
重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。
难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。
一、欣赏感受（感受小鸡出壳的动态变化）
1、（看动画）小朋友，你们看见过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候看见的？（孩子之间互相交流）
2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？
二、理解、表现（解决重难点）
1、（幼儿欣赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！
2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲）
3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里？
2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（教师引导幼儿个别展示）
三、集体表现
1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》
2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！
四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？（幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画）
1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
小鸡篇三
我家的小鸡非常可爱。它有一个圆圆的脑袋，两颗黑豆似的水汪汪的大眼睛，一个尖尖的小黄嘴巴。它穿得非常朴素，上身穿黄色棉衣，下身穿黄色棉裤。
小鸡长着一双像枫叶似的脚，它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。上次，一只猫在追赶它，它还是踮起脚尖轻轻地跑，绝不会让一点儿泥点落在自己身上。
每当我走到它身边，它就会乖乖的卧在那里，仰起头，真像一只听话的小狗。有一次，我把小鸡带到姥姥家，姥姥家正好有一堆玉米堆在院子里，就像一座小山。我把小鸡放在院子里让它去玩，想不到它竟然跟我玩起了捉迷藏。它一扑翅膀飞到了玉米山上，用玉米挡住它的脸，当我发现它不在的时候，我就大叫：“小捣蛋，你在哪里？”小鸡一点动静也没有，只是给了我一点提示，我看到了它的小尾巴说：“你快点出来，我找到你们了。”小鸡一扑翅膀飞到了另一座玉米山的山顶上，因为我追的太急，所以没注意到脚下有一个玉米，“噗通”我摔了一个大跟头。
今天，爸爸和妈妈都不在家，还好有小鸡陪着我，我来弹琴，它来唱歌，那歌声真好听呀！在我写作业的时候，它会跳出箱子，在我的稿纸上踩印几片小枫叶，真好看啊！
这就是我最喜欢又可爱的小鸡。
小鸡篇四
2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
教学重点：小鸡们讨论过河的方法。
教学难点 ： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。
活动准备：
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；
2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；
3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。
活动过程 ：
3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
小鸡篇五
《小鸡捉虫》取材于学习活动后的教学案例，并结合本班实际情况有所调整，班中孩子数数经验差异大，故在活动三个环节中都预设了数数的环节，循序渐进地帮助幼儿了解数数的方法，让他们不漏数、不多数，达成预设目标。
小鸡捉虫的情境始终贯穿于这个教学活动中，在简单的情境中渗透数知识：手口一致地数数、一一对应的比较方法以及区分最多和最少等，为满足不同能力的孩子，在预设时有多方面的考虑，有面向集体幼儿的点子卡数数，有为以后数活动开展作铺垫的认识数字卡片环节，并在各环节中都有渗透及运用，为检验的角度及面向集体的角度考虑，最后采取了人手一份操作材料来验证活动效果。
活动目标：
1、学习口手一致地点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。
2、了解小鸡会捉虫的本领，喜欢模仿。
活动准备：课件、点子卡片若干、操作材料
活动过程：
一、鸡妈 妈带小鸡捉虫——学习点数，说出总数
1、数一数，鸡妈 妈有几只？鸡宝宝有几只？
2、小小鸡长大了，早早的起床去学捉虫。今天，小朋友也来和小小鸡，一起来学捉虫！
二、帮小鸡捉虫——在老师的引导下口手一致地点数，并尝试用一一对应方法，比较物体的多少。
1、手口一致点数
1.鸡妈 妈带着小鸡去捉虫，看看小鸡要捉几条虫子？（出示点子卡片）
2.请幼儿按点卡上的点数，给小鸡送虫子。
2、一一对应
1.小小鸡还有许多好朋友！教师播放课件【一一对应】。
2.请你们数一数，这里有几只小鸡！（请幼儿再次手口一致点数）可请幼儿给这些小鸡起名字。（如：小黄、小红、小黑、小花）
3.每只小鸡都要吃一条小虫子！小朋友，请你们来帮忙吧！请幼儿一一对应给小鸡分虫子。
4.比一比：小鸡的数量多还是小虫子的数量多。
三、捉虫送给小鸡——尝试5以内的点数，正确理解5以内数量。
1、幼儿学做小鸡为它捉虫。
要求：
1）按点卡的提示，为小鸡捉相应数量的小虫子。
2）老师巡视，用以鸡妈 妈的身份帮助幼儿捉到正确的数量的虫子。