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做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇一
《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。这同时也是个难点，因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4．借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。
在这些目标中，1、2、3和目标是下限目标，要求人人达到。第四个目标是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，我在执教《做一片美的叶子》一课时，努力实践以学生的亲历感受替换教师的繁讲冗析，用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。针对教材，针对目标，这篇课文的教学我是这样设计的：
高尔基曾说过：最难的是开始，就是第一句话。如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。其实，课堂教学的启课导入也同样必须有未成曲调先有情的韵致：同学们，秋天到了，你们看树上的叶子变得绚丽多彩了，多美啊。（看图）老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说？是啊，树叶给大树带来了美，深秋之后，叶子飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。（板书课题：做一片美的叶子）。
语文课堂教学离不开诗意的学习氛围，当学生身置此景，话语如涓涓流水，潺潺而出，心门似春之柴扉，轻轻洞开。
明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。
1、教师先让学生自学生字词，然后检查自学情况。
2、再读课文，边读课文边在课文上批注，写写自己的独特感悟。
古人曾把读书时的品味揣摩喻为春雨润花，因为唯有全身心浸染于语境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。让学生批注课文，虽然使课堂一时寂静，却能让学生通过批注而激活思维、抒发感受、展示个性。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇二
今天，我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册的一篇阅读课文——《做一片美的叶子》。这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。
根据三年级学生的认知特点和学习规律我确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
整篇课文语言清新、美丽，蕴含了深刻的哲理。如何引导学生从清新、自然、优美的语言中领悟深刻的哲理呢?这是教学的重点也是教学的难点。
针对本课教材的特点，我选择的教学方法是：
(1)潜心涵泳，诵读体会。
让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。
(2)拓展资源，移情体验。
充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。
为了凸显学生的主体地位，我选择了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟思想事情，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
本课的教学我打算分二个课时中来完成。第一课时，通过生字生词关，通读全文让学生对文章有一个整体印象。第二课时精读课文，感悟叶子的那种立足本职、无私奉献的精神。
下面我具体说说第二课时的教学设想，第二课时分五个步骤进行：
一、创设情境，唤醒期待，欣赏叶子和大树的外在之美。
于漪老师说：“课的第一锤一定要敲在学生的心坎上。”为了有效地激发学生的学习兴趣，唤起学生的阅读期待，教学伊始，我运用多媒体展示一株郁郁葱葱、充满无限生机的大树，让学生调动自己的语言积累，描述自己看到的景象，学生的言语积累在一定的情境得到激发，语言表达能力自然得到提升。在学生完全沉醉于这展现生命活力的美感之中时，我通过声情并茂的导语引发学生的阅读兴趣——“同学们描述的大树和叶子真美，这节课我们继续学习《做一片美的叶子》，看一看金波爷爷是怎样描绘这生机盎然的大树和叶子的。”
在学生朗读和交流的过程中，我注意引导学生抓住文章的关键词句体会树色彩美、形态美、动态美和生命美。
为了帮助学生理解“形态各异”，我课前制作课件选取各种各样的叶子组成了一个叶子大拼盘，让学生在直观的教学氛围中领会词语的内涵，领悟叶子的外在的丰富多彩之美。
二、品读感悟，放飞想象，感悟叶子的内在之美。
新课程应该十分重视学生学习的`过程，渗透学习的方法、策略，因而在引导学生品味叶子的内在之美时，我首先告诉学生“读书就像品茶，要让学生细细地品，才有味道。”促使学生在静心沉潜时获得独特的情感体验。
“绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。”是展现叶子内在美的关键语句，我首先让学生在自己品读的基础上说说对这句话的理解，然后在教师声情并茂的范读中让学生展开想象：透过这几行文字，你好像看到了什么?学生交流的过程其实也是文本再现的过程，这样通过语言文字想象“画面”，通过想象中的“画面”感悟语言，可以有效地培养学生的语感，调动学生的形象思维，提高学生的语言文字感悟能力，绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中，也初步领悟文本蕴含的哲理，从而突破了学习目标的重点，也为突破难点作好了铺垫。
三、说写训练，由物及人，领会叶子的奉献之美。
作者在本首诗歌的创作中由物及人，指出“我们每个人都像叶子，为生活的大树地输送着营养，让它茁壮、葱翠”最后呼吁为了我们美好的生活，“做一片美的叶子吧!”这是本课教学的难点。
为了有效地突破教学难点，帮助学生理解叶子的奉献之美，我铺设了这样的问题：“如果我们每个人都是一片叶子，那么我们生活在哪儿，谁是我们生活的大树呢?”学生不难说出祖国、学校、家庭、班级都是我们生活的大树。语文课堂应该注重学生语言表达能力的提高，接下来，我出示句式：“是一棵大树，我是一片的叶子，我要，让。”这样从议到说，由说到写的教学环节，不仅帮助学生理解了课文，领悟了文中蕴含的哲理，还培养了学生想象思维和语言表达的能力，更难能可贵的是本课的情感、态度、价值观的培养目标在不知不觉中达成了，真正实现了工具性和人文性的和谐统一，达到了教育无痕的境界。
四、指导朗读，以读传情，浸润在叶子的品格之中。
无声的朗读一种浸润，有声的朗读是一种交流。为了让学生能够从整体上感受课文语言表达的精美，凸显文本的教育价值，课临近结束，我通过分小组练习，比赛读等形式促使学生以读传情，在朗朗的读书声中传达自己对文本的理解，体现现了阅读教学从整体到部分再到整体的教学理念。
五、布置作业，拓展延伸，丰富文本的教育价值。
课堂应该成为学生语文学习的驿站，而不是学生语文学习的终点，本课教学结束我要求学生在课后留心周围有哪些具有叶子品质的人，使得课文的学习更加立体化了。
我设计了这样的板书设计：
形态美。
内在美。
无私奉献。
这样的板书展现了课文的主线，有助于学生对课文的理解。
以上是我对《做一片美的叶子》的教学设想，有不当之处，恭请各位评为、各位专家批评指正。
谢谢!
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇三
《做一片美的叶子》一文是苏教版九年义务教育六年制小学语文三年级（上册）的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。
这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。学生初次接触，但他们已具备了一定的阅读能力，根据三年级学生学习心理的阶段特征，根据教材内容特点，我设计了以下教学目标：
知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中理解新词、运用新句式。
过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。
情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。
教学重点：体会叶子的美，在语言情境中，感知“要做一个像叶子那样立足本职，无私奉献的人”。
教学难点：三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
在本课时的教学方法上，我主要采用了：
让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。
充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。
教是为学服务的，在语文教学过程中，我们要以人读为本，让学生作为读的主人；本课教学我采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
合理安排教学程序，是教学成功的关键一环！《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，在执教《做一片美的叶子》时，我努力以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”：
第一层写的是“大树之美”，“有着浓密枝叶的树就像大地升起的一朵绿色的云”，本层教学我采用了“角色置换”的形式——“在座的同学就是文中的‘我’”，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生觉得所阅读的对象就是自己所要了解的对象，产生阅读期待和阅读兴趣。然后，我再相机出示一棵茂密的“大树”，“同学们，这棵树为什么能够这么美呢？”引领孩子们带着寻找答案的动力继续阅读。
第二层，着重写叶子之美。（1）我让学生思考：“走进了这棵树时，你发现了什么？”可以用书上的句子说，也可以用自己的话来说，体现了说中读、读中想。（2）在“欣赏叶子的美”的环节中，我利用课件相机出示重点句，然后充分调动学生的主体意识，让他们看看叶子的各异的形态，说说叶子是如何“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树的”，此时我站在了学习伙伴和引领者的角色上，把发言权交给孩子们。由于三年级的学生在生物知识上接触较浅，我适时结合植物光合作用的知识，以及四季变化的树叶多彩的课件演示，还有利用采摘来的形态各异的美丽多彩的真实的树叶，帮助他们解决认识上的困难。在师生的交流、对话过程中，绿叶的美、绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中，在这个过程中，学生得到美的形象的感受，也初步领悟文本蕴含的哲理，从而突破了学习目标的重点，也为突破难点作好了铺垫。
第三层，作者由物及人，指出“我们每个人都像叶子，为生活的大树地输送着营养，让它茁壮、葱翠”最后呼吁为了我们美好的生活，“做一片美的叶子吧！”这一节是突破难点的关键，我设计了相关情境：1、引导学生自然从物过渡到人，采用联想法，激活学生对“像叶子一样辛勤工作的人”的感性认识，“假如我们每个人都是一片叶子，我们的位置在哪儿呢？”充分发挥学生表达的自主性，说医生、说老师，说交警，说有突出奉献的具体人物（例如雷锋叔叔、爱迪生、徐虎），然后总结归纳出人与叶子的相通点，领悟出人要立足本职，为生活奉献的内涵，自然而然地使孩子们达到由“感性思维”向“理性思维”的过渡，此时，相信学生已完全进入教学情境，与作者与文本产生共鸣。在这个过程中，我始终抓住“读”这条主线，想时读、说时读、有所感悟时再读，注重师生心灵对话，让文本、学生、教师形成一个和谐的共鸣体。2、我不满足于学生的“读和说”，我最后安排了一个有份量的练笔活动：让学生在属于自己也是代表自己的叶子上写上自己的“奉献”语言（心愿），然后贴在像征班集体的大树上，这样，深入浅出也巧妙地把学生的从书本上获得的知识和道理运用到自己身上，为了班集体这棵大树长得茁壮、葱翠，自己就要做一片“美的叶子”。使学生能够在自己熟悉的生活情境中来感知深奥的道理。同时，也有效锻炼了学生运用语言表达感情的能力，所谓教学效果“人文与工具兼并”、“鱼与熊掌兼得”。
最后是道别叙情，我仍不放弃文本价值的充实，紧扣文章主题，提出“希望孩子们成为最美的叶子”的期待，进一步升华了主题。
简洁、凝炼的板书能够引领学生直观地抓住线索；体会文章的中心。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇四
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
学习课文，理解课文。
理解科文所蕴含的道理。
两课时。
第一课时。
1.师板书课题，指名读课题。
2.看了这个题目，你最想知道什么?
3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.和小组的同学合作，轮读课文。
3.检查初读效果。
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。
（2）出示词语卡片，轮读。
（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
1、分自然段读课文。
2、问：读了课文，你知道了什么？
1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
（1）自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？
（2）小组讨论。
（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
（4）指导朗读，读出美的意境。
（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
填空练习。
1．出示生字体、置、输、茁、间指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
树美。
树叶美。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇五
二、初读课文。
1。配乐范读课文。
2。学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮。
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿。
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计：
1。练读课文；
2。抄写生字词。
第二课时。
教学要求：
1。能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2。欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点：
凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学准备：
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2、有关叶子的风景录像片。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写生字：异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的'图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）。
（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）。
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）。
三、回溯上文，品味升华，总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
3、齐读9—11自然段。
作业设计：
1、练读课文；
2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇六
《做一片美的叶子》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文三年级上册的一篇课文。这是一篇散文，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子的无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面。
本课的授课对象是三年级上学期的学生，学生活泼好动，乐于读书，求知欲强。这篇课文是学生初次接触的散文，虽然他们已具备了一定的阅读能力，但在对文字的理解上仍有一定难度。
根据对学生教材的研究，根据《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》对三年级阅读的教学要求，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确定学习目标如下：
本课的教学重点内容是体会叶子的美，在语言情境中，感知“要做一个像叶子那样无私奉献的人”。教学难点是三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，教难理解语言文字符号后面丰富的寓意。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，在执教《做一片美的叶子》时，我主要以学生的亲历感受为主。
教学方法采用情境教学法、导读法引导学生朗读课文，在读中感悟。
我准备的是多媒体课件和一片叶子实物。
2课时，今天我汇报的是第二课时的教学过程。
（一）激趣导入，鼓励学生发现美。
高尔基曾说过：“最难得是开始，就是第一句话，如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。”其实，课堂教学的课文导入也同样必须有“未成曲调先有情”的韵致。所以，我设计了如下导语：
同学们，通过上一节课的学习，我们知道在我们的身边有很多美的事物，这些美的事物需要我们用明亮的眼睛去发现它，这节课就让我们接着走进课文去发现美，欣赏美。
（二）理解课文，感受意蕴。
《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》关于阅读教学建议中有“各个阶段的阅读教学都要重视朗读。”应让学生在主动积极地思维和情感的活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。
我的教学设计为：
1、让学生充分朗读，用自己喜欢的方式去读；
2、研究叶子的外形之美；
（1）找课文相关段落读一读，说说叶子美在哪里？并板书：形态各异；
（2）出示图片：让学生观察叶子的不同；
（3）总结：同一棵树上的叶子，大小不一，姿态不同——就是形态各异。让学生再读词语。
我用形象的图片展示叶子的不同姿态，可以帮助学生理解词语，从而达到较好的教学效果。
1、理解重点句子（课文第五节）。
（1）设计问题：什么是生命的乳汁？阳光怎么会变成乳汁的？
（2）让学生自由讨论。
（3）教师讲述这个问题的答案。
（4）看图欣赏“春、夏、秋、冬”叶子的美。
（5）引导学生多读课文，在读中体味大树“春、夏、秋、冬”叶子的美。
华中师范大学的杨再隋教授说：“老师讲的再多，难道还比课文本身更生动，更形象吗？不如老老实实地指导学生把课文读好，读美，在读中感悟，在读中欣赏，去接受潜移默化的教育”。
（1）配乐朗读第六自然段在音乐的渲染下，能让音乐成为朗读的翅膀，让学生在音乐中体味文字的美。
（2）理解“肥美”一词，让学生看图片说说。
（3）理解“飘零”一词，让学生看动画说说，并设计一个问题：树叶落到哪了。
去了？叶落归根对大树有什么好处？
第（3）个问题的设计在于一起理解课文，在读中体味，有利于拓展学生的思维，体味树叶的奉献精神。
（三）朗读升华，畅谈感受学习课文7—11自然段。
1、学到这儿，你想对叶子说些什么？
2、让学生自由畅谈。
这个问题的设计在于当学生零距离触摸、品味作品时，已不再是一个毫无主见、毫无思想的人。阅读是一种个性化活动，教师不能只按标准答案去教学生，还应让学生自由交流，从而更好地理解课文。
（四）回溯全文，总结升华。
小结：每片树叶都为大树默默地奉献着，为大树而生，而每个人也都为人类默默地工作着，奉献着，无论伟大还是平凡，都是为人类美好的生活而贡献力量，就让我们做一片美的叶子吧！
教育的本义就是教学生学会学习，在实践中注意对学生进行学习方法的指导，使学生不仅“学会”，而且“会学”。
（五）布置作业。
教育的本义就是教会学生学会学习，摘抄优美句子可以培养学生语文学习上的语感。
形态各异无私奉献。
（外在美）（内在美）。
板书抓住文章主线，以叶子的外在美和内在美为呈现的载体，简洁明了，一目了然。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇七
一.谈话引入。
二.检查读书。
1.生字都读准了么？（出示词语）点名读，齐读。
2.指名读自己喜欢的自然段，大家一边听一边思考：他读准了吗？
指名读书，大家评价。
那么叶子到底美在哪里呢？请大家默读课文，找一找答案。
三.精读课文。
1.学生交流：
（出示文字：走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。）。
自由读，你们觉得叶子美在哪里？（板书：形态各异）你知道是什么意思吗？你可以用书上的哪句话来解释这个词语呢？形态各异的叶子你见过么？我带来了一些。
（出示图片）请同学们仔细观察一下，这些叶子有什么不同？同桌练说。指名练说。
是呀，就算是在同一棵树上的叶子，也是各有各的特点，各有各的姿态，你看（出示图片）指名说。
这就叫……（形态各异）因为每一片叶子形态各异，所以作者觉得枝头的每一片叶子都很美。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？指名说。
2.虽然它们形态各异，但却做着相同的工作。
（出示文字：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。）是什么工作呢？指名说。齐读。
（重点理解生命的乳汁）我们小时候都喝过妈妈的乳汁，乳汁是一种营养，它能给你生命，能让你成长。那么在这里，“生命的乳汁”是指什么呢？指名说。
对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了。
（出示图片）请大家欣赏一下远处的这棵大树，你觉得它怎么样？（茂盛）生交流。作者的想法和大家一样，他写到：
（出示文字：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。）请大家美美地读读这句话吧。自由读。指名读。师生评价。
大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。（板书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。
（出示文字：无数片不同的叶子……奉献给大树。）齐读。
3.多好的叶子啊，它们无私奉献，不求回报。我忍不住想把另一段介绍叶子的文字介绍给大家，想听么？（师出示图片，朗读第六自然段，生边听边欣赏。）。
听了我的朗读，你们想读么？那就把书拿起来，自由朗读第六自然段。
这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。
现在男生读，女生想。
交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）这让我们想到了一个成语：叶落归根，这对大树有什么好处？（当肥料。来年长得更茂盛。）。
4.小结：假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？
你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在……（形态各异、无私奉献、为大树而生）。
那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们把对叶子的感受读出来吧。齐读前六个自然段。
四、指导生字词。
五、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.完成钢笔习字册。
板书：
形态各异。
·为大树而生。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇八
最近，我们学习了一篇课文，题目是《做一片美的叶子》，这篇课文的作者是金波，课文主要赞美了树叶立足本职，无私奉献的精神。文章中讲到“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”。这句话告诉我，树叶为大树而生。不是吗？你看，春天时叶子绿油油，夏天时叶子很肥美，秋天时叶子变枯黄，冬天时叶子往下落下，回到大树的怀抱。文中还写到“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱绿，大树站在太阳和土地之间”。
“幸福扬州”可以说是扬州人生活的大树。扬州是我们可爱的故乡。现在的扬州城市繁荣，道路宽敞，绿化更是像一道道亮丽的风景。我们要为“幸福扬州”喝彩。作为我们少先队员应该对现有的生活充满幸福感，对故乡的各项建设表示关注，最关键的是我们要从我做起，从小做起。生活上艰苦朴素，不乱花一分钱，学习上认认真真，勤奋刻苦。我们是“幸福扬州”这棵大树上的一片片嫩绿的叶子。
我们要学习课文中叶子的精神，充分吸收阳光雨露，为将来更加美好的“幸福扬州”这棵大树奉献自己的一份力量。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇九
无数的叶子在树上找到了自己的位置。由此，我们想到社会就是大树，而我们每一个人就是叶子。我们要全心全意为社会这棵大树作出贡献！
假如我是一个医生，我会把所有得病的人治好，让他们合家团圆，幸福快乐每一天；
我要做一片美的叶子，让千万个“假如”成为现实，让我们的社会、我们的世界更加美好！
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇十
我们从题目就可以看出作者写这篇文章，突出的就是叶子的美。
远远望去，那棵树很美。作者先写从远处看那棵树。
然后，作者走近大树，发现枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。我不觉要感叹：“啊！这每一片叶子都是那样美丽，叶子的形状是多么丰富。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。看到这里，我又要感叹了：“叶子是多么伟大，它的一生都是为了它的母亲——大树。”
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。读到这里，我觉得叶子的一生太短暂了，春天它还是一个顽皮的小朋友，夏天它们成年了，为人类遮风挡雨，秋天它们衰老了，冬天它们从树上了下来，这就是它们的一生。
叶子是多么美丽，多么伟大，形状是多么丰富，但是生命是多么短暂。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇十一
金波爷爷是一位热爱大自然，热爱生命的诗人。在他的笔下，每一片树叶，每一棵树都充满着鲜活的生命。可是，我总觉得：咦？怎么金波爷爷的文章只有几句话呢？读了后，我才知道，原来短短的几句话也能写出大树、叶子、花儿们的顽强和美丽。而且每篇文章都是以开门见山的形式写的，语句新颖。每次在读的时候，只要一看到开头，我就会像小狗见到骨头丝的，钩住我的心，让我情不自禁地想继续往下看看到底怎么回事？金波爷爷他观察地可真仔细，‘二月兰被雨水喂了一顿后，低下头，像害羞了一样。’花花草草，树树木木，在我们的生活中，随处可见――如小区里，大门边、公园里、教室外……竟然不起眼的儿的小花，小草，也能被写得栩栩如生、活灵活现，这使我“望而生畏”：如果我也有这样的写作能力该多好啊！
金波爷爷很尊重自己的老师。虽然已经七十多岁了，但还是坚持经常去看望他的老师。我想，金波爷爷心里一定在这样感谢自己的老师：如果不是您对我的培育，我也就不能写出这迷人的、优美的的书！
我要向金波爷爷学习，写出好的文章来回报我的老师！
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇十二
校园里，有着一颗参天大树，那就是我们全校所有人的灵魂。
我是那棵树上最美的叶子——早晨，我认真做好清洁，认真早读；中午我和同学开开心心地玩上一阵；下午回家后，我总是一丝不苟地完成老师的要求。在家里，我是大人的乖孩子；在学校里，我是老师的小助手；在社会上，我是一位好公民。
我是校园最美的叶子——当值周生时，我认真负责，总不放过每一个细节；当卫生保洁员时，我总能自觉摆好桌椅，随手捡起地上的每一个垃圾。
但我并不是十全十美的——我有时爱搞小脾气，有时爱多管闲事，有时还爱顶嘴，可最后搞得还是让我自己下不了台。
爸爸告诉我：“要做，就要认认真真地做；要玩，就要开开心心地玩！”妈妈告诉我：“人不是十全十美，但要努力，就是十全十美！”老师告诉我：“不要追求结果，我们一定要追求过程……”
我是一片哺育大地妈妈的'叶子，我们是一颗让人乘凉的参天大树。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇十三
单位：南通市如东县曹埠镇孙窑小学 联系电话：0513—4481205。
教学内容： 。
苏教版小学语文实验教科书 第五册。
教材分析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：
语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学目标 ：
1、 能正确流利、有感情地朗读课文。
2、 能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备：
2、 有关课文插图。 。
[激发学生学习兴趣]。
教学过程 ：
一、激趣入题。
二、精读课文 ， [初步感知叶子的外表美]。
2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？
a提问： 我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。 （根据课文语句或联系实际“无字词典”）。
引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）。
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”
三、读课文 [感知叶子无私奉献的精神]。
1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图。
a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。” （理解“生命的乳汁”）。
c设问： 为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？
小结：对，无私奉献就是一种美！ （板书）。
四、读文明理 [引导学生学习叶子的无私奉献]。
1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”
4、小结。
假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？
板书： 。
外表 美。
无私奉献 更美。
自评：这篇课文在设计上是分层层递进的三层，引导学生理解课文，充分引导学生个性化的阅读，充分展开师生对话、情感交流。在课堂上，让学生自由地发表自己的见解，还孩子表达的自由！为学生搭设广阔的思维拓展的平台，让孩子的想像放飞！
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇十四
课前准备：教儿歌。
一、 导入。
二、 精读训练。
1、 读课文的1—4小节，读懂了什么？
2、 出示1、2小节。
点击：“绿色的云”、“升”字体会树之美。
（板画） 多美的大树呀！碧绿碧绿的叶子一片挨着一片，长满了枝头，真像一朵绿色的云！
（指导朗读） 。
（齐读） 多美的大树呀！
3、 出示3、4小节。
理解：“形态各异”，体会叶子之美？
师： 是啊！枝头的每一片叶子都长得不一样，它们各有各的特点，各有各的美。
（指导朗读）。
（齐读） 多美的叶子呀！齐读，体会每一片叶子与众不同的美。
（小结） 正因为枝头的每一片叶子（都很美），才会让那棵大树远远望去，就像一朵（绿色的云），没有叶子的美就没有（大树的美）。齐读1—4小节，体会大树与叶子的美。
4、 （出示5小节）指名读，想想读了这段话你又知道了什么？
师：“生命的乳汁”。
师：“奉献”说得真好！大树长得这么美是谁的功劳？（指课题：叶子）叶子不光外形很美，它的内在也（很美）。没有叶子的默默奉献就没有大树的美。
（齐读） 让我们一起来赞一赞叶子吧！（齐读） 。
5、 多好的叶子啊，读到这里，我忍不住……（师配乐读第6小节）叶子美吗？那让我们一起也来美美地读一读。老师也帮你们配上音乐。（生配乐读）真美呀！
采访：那你来说说你想做哪个季节的叶子？能说说理由吗？（相机点击词语）假如现在你就是夏天树上那片肥美的叶子，你想对大树说些什么？（师：多好的叶子呀！大树听了你的话一定很高兴。）假如现在你就是冬天那片飘零的叶子，你会对大树说些什么？（师：多美的叶子呀！即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。）（点击后贴：为大树而生）有没有谁一年四季的叶子都想做？并说理由。（说得多好呀，叶子的一生都很美，绿叶为大树而生。）（指课题）同学们，（贴课题）让我们每个人都做一片美的叶子，捧起书，在音乐声中把对叶子的感受读出来吧。
7、 引读7、8小节，无数的叶子虽然长得形态（各异），但它们齐心协力，都在各自不同的位置上为大树默默地工作着，无私地奉献着，让大树长得茁壮、葱翠，多么了不起的叶子啊！让我们再来夸一夸它吧！（齐读）。
小结：确实，在我们的生活中，不管是伟大的，还是平凡的，我们每个人都像叶子，在各自不同的岗位上默默地工作着，为生活的大树（输送着营养），让它（茁壮、葱翠），让生活这棵大树站在（太阳和土地之间），多么有气势的美呀！读出气势来，（男女分读；齐读，看集体的力量会不会更大一些）。
9、 （大树图）多美的大树呀！同学们，为了我们生活的这棵大树更美，你想做一片美的叶子吗？你准备怎样做？请前后四人小组先交流交流，然后再拿出准备好的纸，选择自己喜欢的颜色，一起制作自己喜欢的叶子，最后写上自己的心愿。（小组讨论——共同完成——上台交流）。
（2）相信你一定能成为生活中美的叶子！
10、 小结：（指板书）是啊，只要我们每个人都做一片美的叶子，都为我们生活的大树而生，那么我们的大树一定会更美。同学们，让我们团结起来吧，为把我们的校园，我们的城市，我们的祖国，我们的世界（这一棵棵生活的大树）装点得更加美丽，让我们都做一片（点题）：美的叶子吧！
11、 配乐齐读全文。
三.自我布置作业。
1、 读课文。
为大树而生。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇十五
活动背景及活动的由来：
苏教版语文第五册中有一篇课文《做一片美的叶子》，文章的内容相对于三年级的学生来说比较深奥，真正理解有一定的困难。但是这篇文章又具有很好的教育意义，如果就这样草草了事的话就失去了一次教育的机会。为了让学生更深刻、更透彻地理解课文内容，并拓展到课外，感受树叶的美，对照自我学习树叶的精神，也像树叶那样做一个发挥自我作用，愿意为人服务，对社会有用的人。因此我们的活动就这样开展起来了。
活动目标：
1、了解树叶的有关资料、知识。
2、通过各种活动感受树叶的美，学习树叶的精神品质。
3、通过开展各种活动培养学生的动手及相互合作的能力。
4、能从树叶中得到启示，做一名称职的主人，各尽其职，为集体服务，从小就能树立做一个多社会有用的人的志向。
活动时间：
活动过程：
一、朗诵课文，感受美。
学完课文以后，开展课文的朗诵比赛，对课文中对树叶的赞美有一定的认识，并且从语言上来感受树叶的美，从情感上感受对树叶的赞美。
二、了解树叶，观赏美。
1、采集树叶。
走进植物园、公园，走进树木，采集自己喜欢的树叶。了解树叶的有关作用。
2、观察树叶。
观察树叶的形状、颜色，感受树叶的颜色丰富多彩，感受树叶的形状千奇百怪。用眼睛从直观上去发现树叶的美。
把同学们收集来的树叶进行展出，大家出谋划策，互相补充，共同制作，把树叶分成颜色篇、形状篇等形式展出，把树叶的美带给大家，并且在展出的同时让学生体会到活动带给他们的快乐、收获。
三、利用树叶，创造美。
1、制作叶贴画。
让学生观看以前学生制作的叶贴画，感受用树叶创造出来的图画是多么有趣，感受树叶的神奇，激发学生也想动手试试的兴趣。教师简单介绍制作的方法。
学生设计自己创作，简单交流自己的创作意图。
进行制作，交流作品，进行评比，并且进行展出。
2、制作叶脉书签。
简单介绍书签的作用，欣赏各种有趣的书签，告诉他们树叶也可以来做书签，激发学生兴趣，并欣赏叶脉书签，感受树叶的神奇与美丽。
介绍叶脉书签的制作方法，动手制作叶脉书签，进行交流评比。
四、巧借树叶，学习美。
1、总结通过举办这些有关树叶的活动中，你对树叶有了哪些认识？
（通过交流总结体会树叶的美，谈谈树叶给我们带来的启发。）。
动手制作“班级大树”每人制作一片自己喜欢的树叶，在树叶上写上自己的目标，自己从树叶上学到的，制作好后贴在枝干上，经常提醒自己对照着做到。
3、走出课外，为家人，为需要帮助的人做一件事，发扬“叶子”的精神。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇十六
远远望去，那棵大树很美。
树像一片绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的树叶。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁献给大树。
春天，叶子嫩绿；夏天，叶子鲜美；秋叶变黄；冬叶飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送营养，让它茁壮葱翠。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇十七
无数的叶子在树上找到了自己的'位置。由此，我们想到社会就是大树，而我们每一个人就是叶子。我们要全心全意为社会这棵大树作出贡献！
假如我是一个医生，我会把所有得病的人治好，让他们合家团圆，幸福快乐每一天；
我要做一片美的叶子，让千万个“假如”成为现实，让我们的社会、我们的世界更加美好！
读一本好书就是和一群高尚的人谈话。张梵小朋友从课文中得到启发，明白了许多做人的道理，美文美篇的育人功能得以体现。她展开丰富的想象，表达了自己的美好愿望。语句通畅，条理清晰，真诚感人。
做一片美的叶子说课稿范文（18篇）篇十八
今天我读了一篇文章，名叫《做一片美的叶子》，我觉得很有道理，给我的感触也很大。
文中有一句话让我特别感动，那就是“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。”所有的叶子都在做着同一件事，那就是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。我的.感受是：祖国就像大树，而我们就像叶子。大树把无数个叶子结成一个整体，就像祖国把所有的中国人结成一个整体——中国！世界上所有的中国人，不管身处何地，做的是什么职业，他们都是在为祖国而奋斗，因为祖国让我们存在。就像大树和叶子一样，大树让叶子生存，而作为叶子，它们也要源源不断地将营养奉献给大树。如果没有了大树，就没有了叶子；而没有了叶子，大树也无法茁壮成长。我们也是因为祖国才能存在，才能快乐地学习，我觉得我们也应该像叶子一样，努力学习，长大以后，做好每一份工作，报效祖国，这样才不会辜负祖国对我们的期望。