优秀作文往往能够让人感受到作者内心深处的真情实感，让读者与作者产生共鸣。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，希望能够对大家的写作提供一些启示和指导。
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇一
它是我们家的一员，可是在户口本上没有它的名字。我和它可亲密了，放学回家，我扔下书包就和它玩儿起来。爸爸和妈妈出去把我留在家里都是时时刻刻陪伴我的。
它全身胖乎乎的，小小的，白花花的一身绒毛可软了，摸上去可舒服了。它的头有点儿长，两只耳朵黑黑的，危险的时候马上收起来。它的眼睛又大又圆，又黑又亮地突出来，不像人眼睛长在前面，而是长在两边，两只眼睛离得很远。可别以为长在两边不好，这样可以看到后面发生的情况，要是有别的动物袭击过来，它会马上看到它们，便马上跑开了。它的鼻子是三角形，肉色的，老是在地上闻来闻去，总是不抬头。它的'鼻子上有短短的绒毛，摸上去湿润极了。嘴巴小小的，有三瓣，上边两瓣，下边一瓣。可别小看它的嘴巴，吃起东西来可快了。四只小腿，前腿短，后腿长，小小的，别看它的小，跑起来可快了。
你知道它是什么了吗？它是小白兔。
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇二
今天我给大家介绍我们家的一位神勇的小成员，你们来猜猜它是谁吧！
它穿着黄黄的外衣，瓜子脸上一对像黑珍珠的眼睛闪闪发光，像利剑一样的耳朵竖在头顶，像桔瓣一样的鼻子嗅来嗅去，尾巴总是摇来摇去，一副威武又不乏友善的样子。是的，它就是我们家小狗——神勇的“小七”！我说它神勇也许你还不服气，不信，你往下看。
有一年春节，妈妈带我回乡下外婆家里，“小七”远远地就跑出来迎接我，好像在欢迎我回家。我见到它也很开心，就带着它出去玩，一路捡石子、摘好看的叶子，没想越走越远，竟忘了回家的路。太阳公公已经快要下班了，周围暗了下来，黑夜马上要来了。我站在陌生的田野上，想想可能出现的危险，吓得蹲在地上哇哇大哭了起来。这时，“小七”围着我转了几圈，见我不理它，又咬着我的裤子拉我，好像在说：“别怕，跟我来，我可以带你回家。”突然我想起妈妈的话，说“小七”每次出门都会留下记号，可以自己找到回家的路。抱着试试看的态度，我跟着它走，走着走着，我发现周围的环境我越来越熟悉，在“小七”的带领下，我平安地回到家。我激动地摸了摸“小七”的头，紧紧抱住了它说：“小七，你真棒，像gps一样会认路！”听完我的表扬，“小七”过来蹭蹭我的腿，还不停地摇尾巴，高兴得像一个受到表扬小朋友一样。
想想老师和妈妈讲的坏人的故事，我们吓得赶紧往屋子里面躲，那个人不但不走，还跟了进来，我们几个越发害怕了。这时，“小七”像个勇猛的将军一样冲了出来，瞪着黑眼珠冲着坏人“汪汪汪”直叫。它还凶狠地露出尖锐的獠牙，边叫边冲向坏人。那人赶紧往后退，可“小七”紧追不舍，吓得坏人落荒而逃。没一会儿，我们的”小七“便像得胜的将军一样，神采飞扬地跑了回来，冲着我们欢快的摇着尾巴。看到“小七”凯旋，我们几个欢呼着跳了起来，都为“小七”鼓掌叫好。
听了我的讲述，你们是不是也觉得我们家“小七”很神勇呢？作者：张钰佳。
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇三
我家有一只小动物，可是它去世了，你们来猜猜它是谁。
它的眼睛大大的，肚子也有点大，有点像廖老师。它的肚皮像我们家的白墙一样，白嫩嫩的。它的全身，当然除了肚子，全部都是金黄金黄的。它有一条漂亮的小尾巴，不长也不短。
我和它玩过好多游戏，比如说荷叶挡肚、小肚翻天……我做什么它就跟着做什么，真是个贴心的玩伴。
它天天都要拉屎，我也要天天帮它换水，给它营造一个干净舒适的家。
瞧，这是我和它的照片，这也是。我和它度过太多太多美好的时光，说了那么多，你还不知道它是谁吧，它就是我最喜欢的动物——金鱼。
看着这些照片，我的眼泪情不自禁就流下来了。那一次，我爸爸出差，给我列了一个清单，让我好好照顾它。上面写着“陪他玩，给它酒水。”这金鱼口味太重了吧，我心想。然后，我把酒倒进水里，不一会儿，只见它肚皮朝天，眼睛睁得大大的，它死了。我才发现，清单上的洒水被我看成了酒水。
我真是愧疚啊，我失去了我最好的玩伴，真想它呀！
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇四
一、设计意图：
（1）早期科学阅读的概念：早期科学阅读是一种科学教育的方法，是指幼儿阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，例如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴旅行记》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小猫的生日》就是一则科学阅读作品。这则故事内容简单，非常适宜中班孩子独立讲述，并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐，了解影子和物体的关系。适合他们刚刚开始萌芽的喜欢挑战、喜欢猜测的年龄特征。
（2）早期科学阅读和早期阅读两者的差别在于“科学”两字，早期科学阅读突出的是其具有的科学性，它的内容必须要体现科学，而早期阅读只是符合幼儿的阅读需要和其年龄特点即可。
二、活动目标：
1、观察画面中的影子进行猜测，理解影子和实物的关系。并尝试用完整的语言介绍被小猫邀请的客人。
2、在猜想活动中获得成功的体验，产生对科学阅读的兴趣。
3、体验小猫惊喜、快乐的情绪。
重点：产生对科学阅读的兴趣。
难点：在显示一点点动物特征的基础上进行科学猜测。
三、活动准备：
1、选取《小猫的生日》绘本中部分页面制作成ppt，并重点将黑暗中的动物进行修改，使其仅仅露出部分典型特征。
2．用“魔术笔”在一面黑色卡纸上画各种动物，另一面贴上透明胶（方便幼儿粘贴动物图片），每张纸上打好三个洞方便制作成魔幻图书；带小手电的“魔术笔”人手一支；与黑色卡纸上相对应的动物贴图若干（数量、类型超出黑色画纸上的动物）。
四、活动过程：
一、（演示课件3、2）（黑暗中的两只眼睛），科学猜想引出活动。
师：今天，林老师给你们带了张图片，想看吗？
1．（演示课件3）你看到了什么？这大概是什么时候？猜猜它是什么动物？为什么？这只小动物想做什么呢？（了解小猫的典型特征：黑夜里眼睛会发亮）。
2．（演示课件2）验证科学猜测结果，引出小猫过生日，教师讲述故事开始部分。提问：停电了怎么办？（开拓幼儿开放型思维）。
3、（演示课件4）教师继续讲述课件四上的内容。
二、用悬读法阅读图书内容，引导幼儿根据动物的明显特征进行科学猜测。
1、（演示课件5、6）黑暗中猴子的图片。让幼儿猜测是什么动物，引导幼儿说说猜测的理由。
2.（演示课件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，让幼儿进行猜测，同时验证猜测结果。观察小猫的表情变化，并模仿其表情和语气。
4．演示动物们给小猫过生日的图片，引导幼儿观察，感受故事的甜蜜快乐。
（演示课件12）讲述故事的结尾。（生日快乐音乐响起）一起给小猫唱生日快乐歌。
三、制作魔幻图书：出示黑色卡纸和魔术笔，进一步让幼儿根据动物特征进行猜想，并将相对应的动物贴在黑色卡纸后面。
师：小猫过生日，还有很多小动物也想去，我们看看还有哪些动物。它们就藏在这张黑色卡纸上，我们一起来找找。
1．认识“魔术笔”（用魔术笔画的画在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教师示范用小手电照在黑色卡纸上的动物特征。（猪耳朵、猪鼻子），让幼儿猜测，并将小猪贴图粘在卡纸背后。
2．幼儿操作：用小手电照射的方式观察动物特征，猜测并贴上相应的动物。
3．共同验证观察结果，将每张黑卡纸合起来，快速制作成一本“魔幻书”。
活动延伸：
将制作好的“魔幻书”让幼儿带到教室里进行阅读。
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇五
“黄灯笼，绿宝盖，盛满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子。”想知道这是什么吗？快来猜猜吧！
形状像一个超级无敌迷你型小南瓜。头顶上有一根天线，它表皮摸上去很光滑，可凑近一看，上面还有很多小孔呢！
拿起来一闻，啊！酸酸的，甜甜的，好像很好吃。
终于忍不住了，像和多年不见的好友久别重逢，以闪电的速度剥开桔皮，开始大吃特吃，可是我也没“杀人灭口”，留了一个可怜的“人彘”。
据我前面的观察，果肉上有一层“围巾”，围在它们的头上，这十个兄弟紧紧围在一起，像在开圆桌会议，单个的小桔瓣像饺子，像月牙，小船。
撕开果肉上的薄膜，像珍珠似的'小颗粒展现在我面前，原来小颗粒才是桔子真正的果肉呀！
我终于忍不住了，吃完了最后一片桔瓣，真是不细品我不知道，一细品我吓一跳。橘子酸酸甜甜，冰冰凉凉，吃在嘴里让人心旷神怡。
现在你知道这是什么水果了吗？知道的保密，不知道的就快来猜一猜吧！
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇六
它的毛是黑色的，摸上去像棉花一样。它经常吐舌头，它的眼睛会一直盯着陌生人。陌生人靠近的时候，它会拉长身子，朝陌生人吼，而且还会把耳朵竖得高高的。
它非常听话，如果拍拍它的.脖子，它就会奔跑；如果压一压它的背，它就会趴下；如果抱住它的胸脯，抬起它的两只前腿，它就会立直，像人一样走路……我和九九哥哥喂食给它，它会闻一闻、嗅一嗅，再叼走。吃完食物就和我们玩捉迷藏。
同学们，你们猜猜“它”是谁？聪明的你一定知道答案了。对了，它就是小狗。
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇七
我们新小的校园里有一种花，我喜欢它，虽然它没有百合娇嫩，没有月季美丽，但它却有一种许多花没有的品质—勇敢。
为什么说它勇敢呢，请听我细细道来。冬天来了，大地死气沉沉，没有一丝生机，这时，这种花却从“雪被”中探出头来，勇敢地面对寒风。
它不但勇敢，而且美丽，它的花苞是梅红色的，又小又圆，等它展开娇嫩的花瓣，梅红的花瓣便变成了粉红色，露出鹅黄的花蕊。凑上去一闻，芬芳扑鼻。它渐渐老去，花瓣也并没有不堪一击，挺着浅粉色的身子，微笑着面对寒风。
它十分引蜂注目。看，有好几只蜜蜂赶来，繁忙地采起蜜来。等这一批蜜蜂离去，又一批蜜蜂赶来，随着花粉的减少，香味也越来越淡，想必花朵的所有香味都是由花粉散发出来的吧。
你现在是否知道它是什么花？告诉你吧，它就是那寒风中的一枝独秀—梅花！
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇八
我有一个朋友，她圆润的脸蛋上，挂着一副粉色的眼镜，她每天都扎着一个马尾辫，她的个子特别高，在我们班里可以说是数一数二。
她关心我们班里每一个人。
有一次，班上的一个小朋友哭了，而且哭的非常伤心，很多同学都去安慰她，可是越安慰她哭的越厉害，最后还是她过去安慰，才让她不哭了。
她的性格很开朗，每次下课如果她来找我玩，总能逗我开心。
她喜欢跳舞，去年还在我们学校学跳舞呢！
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇九
你们猜猜她是谁？她的皮肤白得像雪似的，她圆圆的脸蛋儿上长着一对调皮的大眼睛，扎着一条马尾辫，跑起步来一甩一甩的，就像钱老师拿着长绳甩着一样，脸上还有两个小酒窝，可爱极了！
她每天都非常安静，跟她在一起看书的时候，如果有根针掉下来，我们肯定能听得见。钱老师总说她很会看书，如同跟书做了好朋友一样，她们每天都在一起玩。她是我们二年级的图书管理员之一，每天都很认真的管理图书。
她每天早晨都会看书，在下课的时候也会看，中午的时候还会看书。在她眼里书就是她的宝贝，眼睛直勾勾的盯着那书本，仿佛已经跳入知识的海洋里。我猜她作文写的非常好，因为书里有很多好词好句可以用到里，而且钱老师经常强调说：“读书破万卷，下笔如有神。”这句名言她一直记在心里。
同学们，你们猜到她是谁了吗？
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇十
她是老师的小助手。
她那乌黑发亮的头发扎成了两个马尾辫，露出光洁的额头，跑起来的时候，两个小辫也跟着一蹦一跳，特别灵动。她的眼睛明亮又有神，好像会说话一样。
她关心同学，认真完成老师交给她的任务。每天，她都会管好班级纪律，让不听话的同学保持安静。
她性格开朗，在班里人缘很好，大家都喜欢和她玩。
她喜欢跳舞，参加过学校的舞蹈兴趣班，还在学校表演过。
现在大家知道她是谁了吧！
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇十一
1、喜欢参加活动，能从动物的局部判断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。
2、愿意与同伴交流自己的发现，进一步了解动物的外形特征，激发幼儿喜爱小动物的情感。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
能将动物完整的拼出来
ppt猜猜它是谁
拼图用的动物图片若干（大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马）
一、说一说喜欢的动物
1、你们喜欢小动物吗？
2、你喜欢什么小动物？它长得怎样的？（或者喜欢它身上什么地方？）
幼儿回答后，教师及时应答，引导全体孩子学学该动物的叫声、动作
二、猜一猜可爱的动物
1、今天有几个小动物也来到了我们班，他们最喜欢玩捉迷藏，把自己身体的一部分藏起来了，请你们猜猜它是谁。
2、演示ppt
（1）出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（图片验证）
（3）出示兔子、小猫、牛的耳朵图，谁来了？它们的耳朵有什么不一样？（图片验证）用动作模仿耳朵。
（4）出示小马的尾巴图，这又是谁呢？谁也有长长的尾巴？（图片验证）
（5）来了这么多的小动物啊，我们请他们都出来吧，出示全体动物图，一起说说有哪些动物。
小结：动物宝宝真可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长、耳朵很特别，真有趣。
三、拼一拼可爱的动物
1、今天老师还为你们准备了好多动物宝宝的图片，可是它们都一片片的，还没拼起来呢请小朋友们帮帮忙，把它们拼成一个完整的动物，看看你拼出来的是谁。
2、提供2-4块的拼图，幼儿自由选择，完成动物拼图
3、欣赏拼图：谢谢你们，你拼的是什么动物宝宝？你们喜欢自己拼的小动物吗？
小结：动物宝宝是我们的好朋友，他们还有许多其他的秘密呢，下次我们再一起来跟小动物们玩游戏吧。
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇十二
在我童年，有许许多多的好老师，她们教我知识……那我来讲讲吧!
我的老师有一双水灵灵的眼睛，上课时炯炯有神，瞧，还扎着对马尾辫，再往下看，圆嘟嘟的小脸，忍不住想摸一下。看，一张樱桃似的小嘴，不管在哪里都能说会道。
她的温柔是出了名的好，上课她总是耐心地说，耐心地讲，她知道有些同学害羞，就会像个朋友似的来跟她们说，这一点我最喜欢。
当然，她的'优点有很多，但是，也有缺点。她的画画水平不怎么好，虽然看到她画技不精，但我知道她一定会努力地改正，我相信一定会好起来的。
她也有一个好朋友那就是我们的班主任李老师，上课，两个人就窃窃私语，两个人深厚的友谊和默契的配合让课堂非常有趣，让我感到快乐又轻松。
哈哈，这么好的老师们，希望下学期再教我们。
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇十三
她乌黑的头发像瀑布一般，一双弯似柳叶的眉毛下长着像溪水般清澈的大眼睛，总是神采奕奕。
每当她笑的时候，眼睛便似水中弯月，笑声像铃声般清脆动听。
她是我们班的“街舞小达人”。她很喜欢跳街舞，每当我看见她的头发上左一个“黑色的包”，右一个“黑色的包”时，我便知道她要去跳舞了。六一的时候，我们在教室里的幕布上看见她为我们带来的街舞表演，精彩极了。
她有一双灵巧的手，画画很好看，画出来的画就像被施了魔法一样充满了活力，所以我在心里默默地称呼她―――――小画家。
她的成绩在班上非常优秀，但她对待学习总是一丝不苟，从不半途而废。因为有她这样好的学习态度，所以各科老师常常表扬她。
最重要的是，她关心班里的每一个人。有一次我不开心，心里面就像刮风打雷一样难受，这时候她走过来对我微微一笑，把我带去心乐园让我把不开心的事情说出来。我马上心情大好，心里从刚才的刮风下雨变成了风和日丽。我非常感激她，因为她用自己的时间来帮助他人解决问题，直到现在我还在默默报答她。
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇十四
（1）早期科学阅读的概念：早期科学阅读是一种科学教育的方法，是指幼儿阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，例如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴旅行记》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小猫的生日》就是一则科学阅读作品。这则故事内容简单，非常适宜中班孩子独立讲述，并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐，了解影子和物体的关系。适合他们刚刚开始萌芽的喜欢挑战、喜欢猜测的年龄特征。
（2）早期科学阅读和早期阅读两者的差别在于“科学”两字，早期科学阅读突出的`是其具有的科学性，它的内容必须要体现科学，而早期阅读只是符合幼儿的阅读需要和其年龄特点即可。
1、观察画面中的影子进行猜测，理解影子和实物的关系。并尝试用完整的语言介绍被小猫邀请的客人。
2、在猜想活动中获得成功的体验，产生对科学阅读的兴趣。
3、体验小猫惊喜、快乐的情绪。
重点：产生对科学阅读的兴趣。
难点：在显示一点点动物特征的基础上进行科学猜测。
1、选取《小猫的生日》绘本中部分页面制作成ppt，并重点将黑暗中的动物进行修改，使其仅仅露出部分典型特征。
2、用“魔术笔”在一面黑色卡纸上画各种动物，另一面贴上透明胶（方便幼儿粘贴动物图片），每张纸上打好三个洞方便制作成魔幻图书；带小手电的“魔术笔”人手一支；与黑色卡纸上相对应的动物贴图若干（数量、类型超出黑色画纸上的动物）。
一、（演示课件3、2）（黑暗中的两只眼睛），科学猜想引出活动。
师：今天，林老师给你们带了张图片，想看吗？
1、（演示课件3）你看到了什么？这大概是什么时候？猜猜它是什么动物？为什么？这只小动物想做什么呢？（了解小猫的典型特征：黑夜里眼睛会发亮）。
2、（演示课件2）验证科学猜测结果，引出小猫过生日，教师讲述故事开始部分。提问：停电了怎么办？（开拓幼儿开放型思维）。
3、（演示课件4）教师继续讲述课件四上的内容。
二、用悬读法阅读图书内容，引导幼儿根据动物的明显特征进行科学猜测。
1、（演示课件5、6）黑暗中猴子的图片。让幼儿猜测是什么动物，引导幼儿说说猜测的理由。
2、（演示课件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，让幼儿进行猜测，同时验证猜测结果。观察小猫的表情变化，并模仿其表情和语气。
4、演示动物们给小猫过生日的图片，引导幼儿观察，感受故事的甜蜜快乐。
（演示课件12）讲述故事的结尾。（生日快乐音乐响起）一起给小猫唱生日快乐歌。
三、制作魔幻图书：出示黑色卡纸和魔术笔，进一步让幼儿根据动物特征进行猜想，并将相对应的动物贴在黑色卡纸后面。
师：小猫过生日，还有很多小动物也想去，我们看看还有哪些动物。它们就藏在这张黑色卡纸上，我们一起来找找。
1、认识“魔术笔”（用魔术笔画的画在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教师示范用小手电照在黑色卡纸上的动物特征。（猪耳朵、猪鼻子），让幼儿猜测，并将小猪贴图粘在卡纸背后。
2、幼儿操作：用小手电照射的方式观察动物特征，猜测并贴上相应的动物。
3、共同验证观察结果，将每张黑卡纸合起来，快速制作成一本“魔幻书”。
将制作好的“魔幻书”让幼儿带到教室里进行阅读。
猜猜它是谁小学（优秀15篇）篇十五
整堂课的设计是以学生为主，而且大胆的采用学案，实行分组讨论学习，迈出了课改的第一步。课堂上学生成了学习的主人，老师只是引导者，课堂气氛活跃。学生们通过合作学习学会合作，这样的过程有助于培养学生合作的精神，团队的意识和集体的观念；有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生教学的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。对小学生来说能够培养学生的社会合作能力，更有效地进行因材施教，从而提高学生的学习效率，提高他们的语文成绩。
同时也让我觉得引导小组讨论是一门艺术，教师应做好：
一、从教学的实际需要出发，选择讨论的契机。
1.要选择讨论的内容，在新知探求的过程中，在知识的重点和学生学习的疑点外，都可以组织相应的`讨论。
2.讨论的时机。讨论是教学的需要，讨论的次数应试教学的需要而定，一节课可以是一次、两次，甚至更多。但如果不需要讨论的话，即使一次也是多余的。
3.确定讨论的形式。小组讨论的形式可大可小。两三人或四五人均可。应视讨论的内容而定。讨论前，可以先组织同桌议论，激发学生潜在的学习兴趣，然后再转入小组讨论。
4.讨论的时间。讨论的时间要充分，不应为追求形式去组织讨论，要尽量让学生多说，敢于谈出自己的不同见解，哪怕说的是错的也要让学生说出来。
二、师“促”生“动”，从讨论中获益。
在学生讨论的过程中，教师应加强巡视，教育学生虚心的倾听他人的发言，特别要认真地去思考与自己想法不完全一致的意见。善于吸取别人好的地方，修正，补充自己的认识，在发表意见时，要做到以理服人，使讨论的内容不断的深入。教师应及时纠正发言不普遍的现象，当个别学生胆小或不说话时，要鼓励学生，大胆说话，要不怕说错，暴露错误才有利于进步。何况，自己的话不一定就是错误的。只有突破难于启口的心理障碍，才能获得与同学平等的发言讨论机会。当个别学生过分争强好胜，惟恐自己落在他人后面，以至于还没有深思熟虑，就抢先发言时，教师应教育他们，要学会照顾和尊重他人，小组讨论也是学习，只有作好准备，才能做出负责任的发言，通过讨论达到相互学习、相互帮助、共同进步、共同提高的目的。在讨论中求得认识的统一，在争论中求得智能的发展。
教师在巡视的过程中，也要成为小组讨论的一员，参与其中，同时要关注讨论的过程，了解各组讨论的情况，做到心中有数，以便于及时点拨，适时调控。
为了有效的体现学生是学习的主体，教师除了认真组织好小组讨论外，还必须做好小组讨论后的汇总工作。再由各小组派代表向全班同学汇报讨论的结果。这种方式，即可锻炼学生总结、归纳、概括的思维能力和口头表达能力，也有利于组与组之间的互助学习，补充与交流，从而巩固和扩大小组讨论的结果，也是对今后进一步开展课堂小组讨论起着积极的推动作用。