写作是一种能力，是通过不断练习和学习才能够逐渐提高的。小编为大家挑选了一些优秀作文的赏析，欢迎大家一起欣赏和品味。
我在航天飞船上范文（16篇）篇一
1、课堂导入切合实际。板书后，让学生读课题，后提问：“这位特殊的乘客指谁呢?”同学们画出来，并读出来，这里还解释破折号的意思。
2、板书科学，将从太空回来的种子和普通种子进行培育比较，发现哪些差异;经过筛选，再培育成优良的太空蔬菜，并说说他们具有的优点。讲解了“筛选”的意思。
3、引导学生找出太空蔬菜具有的.优点从何而来，大部分学生都能找出第一点，只有一小部分学生找出第二点。
4、接着让学生自读课文，了解太空蔬菜的食用、药用及其其他功能。老师再总结。
1、学生的参与面不广。虽然本节课积极调动学生参与，但仍有个别学生不能全身心投入。
2、没有书写指导。比如形近字的偏旁用彩笔书写，易错字重点板书。身体的“身”，在作偏旁时不出头。类似的还有小舟的“舟”。方法的“方”字的笔顺等。
3、没有课外延伸。课堂上，只利用自己的知识，对学生进行读书教育。
1、加强备课，针对不爱发言的学生，将这部分学生充分调动起来，积极参与学习。
2、学生自学时，加强指导，督促检查。
3、备课时，要充分设计好分析课文时的问题，即要鼓励学生读文，又要教学生分析概括的方法。
这是对本课的反思，有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
我在航天飞船上范文（16篇）篇二
（放课件）杨利伟实现了中华民族飞天的梦想的激动人心一刻人民为之欢呼，为之手舞足蹈的场面。
生：杨利伟。
师：杨利伟还带了一批“特殊乘客”，你们知道它们是谁吗？
（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
1.让学生听课本录音。
2.自读课文，把读不通顺的地方反复多读几遍，读通顺、流利。
3.指名学生逐段朗读。
三、质疑问难。
1、提出不懂问题，全班交流。
师：请四个同学为一小组，把不懂的、最感兴趣的地方，在学习小组里进行交流讨论，注意要把为什么对这问题感兴趣、什么地方不懂说清楚。
生可能会这样质疑：
（2）特殊乘客”飞回来后有何变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
2、学生讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。
四、交流汇报。
生：植物的种子。
师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？
生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。
生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强。
师：太空蔬菜是怎么形成的？
生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化。
生2：从味道上，它比原来更鲜美。
生3：从营养价值上它更丰富，抗病力强。
生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。
师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
生：科学家。
…………。
师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！
五、拓展延伸。
师：同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）。
生1：种西瓜（放电视）浇温泉的水，喷蜂蜜或牛奶，用不同颜色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一个西瓜大约180元。
生2：养鸡：卖一只鸡1斤大约160多元，喂中草药，既对人有营养，又能治病。
生3：种棉花：种彩色棉，织布不用染色。
六、布置作业。
1、查阅有关“神舟六号”飞天资料，了解科学家用载人飞船研究的内容。
2、阅读有关的科普书籍。
我在航天飞船上范文（16篇）篇三
航天飞船是世界科技领域的最高成就之一，具有极高的科学技术含量。近年来，我国在此领域取得了重大突破和进展，不断超越自我。在与航天飞船相关的科普活动中，我有幸参观了航天飞船的展厅，亲身感受到了航天事业的伟大和宏伟。在这里，我深刻认识到，在继续开拓太空的同时，我们不能忘记地球上的美好。以下是我对航天飞船的心得体会。
首先，我被航天飞船的庞大体量和复杂结构所震撼。在展厅的航天飞船模型前，我不禁惊叹于科技的力量。航天飞船无比庞大，充满了未知和神秘。它的舱段、推进器和运载火箭等组成部分，每个部分都经过精密设计和长时间的试验，以确保飞船的安全和可靠性。但即使如此，航天飞船的每次发射仍然是一次巨大的挑战。这使我意识到，航天事业需要科学家和工程师们付出巨大的努力和智慧，他们是我们前进的重要力量。
其次，参观航天飞船展厅也让我深刻体会到了航天科技的应用与进步。在展厅中，我看到了不同型号的航天飞船，从早期的“神舟一号”到最新的“天舟一号”，每一次发射都是科技的进步的体现。航天飞船不仅可以实现载人飞行，探索宇宙的奥秘，还可以实施卫星发射、国际空间站的支援和货物往返等多种任务。这些任务的成功完成，为我国的航天事业赢得了国际声誉，也为我们的广大科学家和工程师鼓舞了信心，使他们更加努力地追求科技的突破。
再次，航天飞船的探索意义和影响力深深触动了我。在宇宙空间中，航天飞船不仅可以观测太阳、地球和宇宙星系，还可以探索外太空和其他星球，为地球上的科学研究和人类生活提供可靠的数据和参考。通过航天飞船的探索，我们还能更好地了解地球自身的状况，提前预警自然灾害，并且选择更好的方式维护地球的生态平衡。此外，航空飞船也促进了人类的科技交流和合作，在国际间实现了宇航员的相互交流和太空合作，为世界和平与发展作出了积极贡献。
最后，参观航天飞船展厅也让我产生了对未来科技的无限遐想。令我激动的是，在展厅中展示的航天飞船研究和发展的计划，如月球探测、火星探测、宇宙探测等。这些计划展示了航天科技的前沿与未来，也展示了我们国家的雄心壮志。我相信，在不久的将来，我们的航天飞船将能够实现更大的飞行距离和更多的科学探索，为人类的发展和美好未来做出更大的贡献。
总之，航天飞船的心得体会令我深深感受到了航天事业的伟大和宏伟。它是人类智慧、勇敢和毅力的结晶，也是科技进步和创新的象征。航天飞船的探索超越了国界和种族之分，为人类文明的进步和和平发展作出了重要贡献。我为我国的航天飞船事业感到骄傲，也期待着未来更多的航天科技突破和进步。让我们牢记航天飞船所带给我们的宏伟感受和启示，共同努力，为航天事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
我在航天飞船上范文（16篇）篇四
“呼”的一声，航天飞船便飞快的把我载入了浩瀚的太空。我坐在航天飞船上，边玩边观赏太空上的奇异风光。
突然，飞船来了个急转弯，这使得一个土灰色的星球映入我的眼帘。
“咦，那是什么星球呀？”我奇怪的自问。霎时间，我看到了一条长似巨龙的东西，盘旋在星球的东方。“咦，那不是长城吗？怎么在这个荒芜的星球上呢？”过了一会儿，我查资料得知这个星球就是人类生活的家园--地球。“啊”！我竟惊讶地叫出来，怎么人类生活的家园--地球怎么会落得如此下场，原来那浩瀚的太平洋，大西洋……它们都到那里去了？怎么都变成了一望无垠的大沙漠了呢？“我越来越感到奇怪，怎么大海会一下子消失了呢？更奇怪的是地球的绿头发也所剩无几了，放眼望去，昔日那活泼可爱，到处充满欢声笑语的地球，现在竟变成一个衰老不能动弹，到处尘土飞扬，一片荒芜的患有严重疾病的地球。后来，据系统分析我才得知原来是人类在自作孽啊！他们不断地捕杀野生动物，使得野生动物逐渐减少，频临灭绝；无节制地砍伐树木，使得洪水泛滥，干旱横行。唉！看到这些我不愿看到的`情景，我只能呼吁人类，保护我们生存的家园吧！让地球永远完好无损地留在宇宙中！
我在航天飞船上范文（16篇）篇五
《飞船上的特殊乘客》是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇课文一方面有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等；一方面这些高科技的的信息离四年级的学生很遥远，学生缺少知识上的积累；第三，太空种子实验延续时间长、内容广泛，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂。如此多的内容，如此长的篇幅，为体现略读课言语的特点，如何在一节课内完成？这对于我是一个较大的挑战。
尽管是略读课文，可是我不敢大意，因为我自己把课文默读、朗读了不下五遍，尽管我被文章有趣的内容所吸引，许多知识我是第一次看到，如“从太空中回来的茄子，种出来以后有的结的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小”，如“太空葫芦……”但是仍然感觉到许多地方晦涩难懂，如“在浩瀚的太空……”带着这些疑问，我查阅了大量的文字、图片资料，从“神舟飞船”到“宇宙射线”，从“太空蔬菜”到“太空花卉”，尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料，丰富自己的积累。
对于此文，作为老教师的我尚且难以理解，更何况四年级的小学生？于是，当我以学生的思维再读课文时，发现了更多的难点、疑点、兴奋点……教学的思想也豁然开朗：从神舟五号精彩回放中，分类引出对专业术语的理解；从对课文的梳理中，了解说明文的基本表达方法；从课文的探究中，感受科学的魅力；从对未来种子的畅想中，激发学生探索科学的欲望。如，借精彩的录像，引导学生区别“载人航天、神舟飞船、返回式卫星”、模糊理解“宇宙射线、微重力、高真空”，然后再读课文，整体把握文章就容易多了。
略读课文主要是培养学生的独立阅读能力，提高他们的阅读水平。因此，在教授这篇课文时，我先让学生通过一个“*”，意识到我们要学的课文是一篇阅读课文。而在平时学习阅读课文时，紧紧围绕阅读提示中的要求来展开。这节课也不例外，让学生在阅读提示中找出要求，并告诉他们：今天我们就按照要求学习课文。这样一来，在学生的脑子里就会形成一个印象：凡是阅读课文，只要去找阅读提示中的要求，解决了要求中提出的问题，就能把握整篇文章。
正因为以“简单”为指导，以“常态精品”为追求，所以我有了更多的时间关注学生，可以从容地面对课堂的生成，在“加”与“减”的辩证中，学生的读书时间多了，思考时间多了，训练的时间也多了，语文能力的提高自在不言中。
我在航天飞船上范文（16篇）篇六
我穿上了宇航服。别看宇航服那么大，但是它很轻哦！我挥手告别了那些欢送我的人们，走上了飞船。里面的设备可真先进啊，不愧是飞船。在走进飞船的那一刹那，心中有些不解，为什么飞船的“地面”上会有一些“钩钩”呢？哦！原来在太空中没有引力，很容易飘上去。现在有引力，因为还在地球上。我们就要乘着飞船出发了，此时此刻，真是心潮澎湃。飞船可不比飞机那么慢，虽然头有点晕，但是宇航服在给我的`大脑按摩，所以感觉不是那么强烈了。
我们乘了八个小时的飞船，飞出了地球，现在已经在太空中，我想干什么事都不能像在地球上那么轻而易举，要小心翼翼。我渴了，想喝水，便小心翼翼地走到水箱边，拿着杯子，在接水处接水，刚放出一些水，还没流到杯子里就飘到外面去了，啊，喝不到。我皱着眉头，想办法，咦！有了，直接用嘴巴在那接。水一出来，我就赶紧喝下去，爽啊！我真聪明。
“哦——”我好困，想睡了，队长叫我先去睡，他看着。我走在“钩子”上，你们可别以为我要走向小床，要是飞船上有小床的话，不仅床要飘，连人也要飘起来。告诉你们，我走向的不是小床，而是个口袋，在飞船中，称“睡袋”。睡袋捆在飞船上，因此它不会飘，人睡在上面，有东西捆着，所以人也不会飘。在睡袋里睡觉自然没有在床上睡觉那么舒服啦！唉，宇航员其实也挺辛苦的，我忍耐着。一天过去了，离目的地还是很遥远，慢慢熬吧！
这就是我在飞船上的一天，新鲜吧，刺激吧！
我在航天飞船上范文（16篇）篇七
近年来，航天事业取得了巨大的进步和发展，成果丰硕。而作为人类长期以来的梦想之一，航天飞船更是展示了人类科技的强大力量。我有幸参观了一次航天飞船的展览，并乘坐了模拟航天飞船的体验设备，这次经历让我收获颇多，深感航天飞船背后的科技和智慧。在此，我愿意分享一下我的心得体会。
进入航天飞船展览馆，我被展示的各种航天器、太空探测器和罗辑设备所震撼。这些高科技设备所应用的材料和技术，可以说是人类智慧的结晶。航天飞船要面对的极其恶劣的环境条件，需要经受高温、低温、强辐射和真空等极端条件的考验。
航天飞船作为现代科技的杰作，不仅在技术层面上给人带来震撼，更在人类的前进道路上注入了无限的希望。通过航天飞船的发展和应用，我们可以更好地了解宇宙、地球和人类自身。航天飞船的研制和发射过程涉及到多个学科的知识和专业的技能，涵盖了物理学、天文学、化学、材料学等领域，推动了科学技术的进步和发展。
航天飞船的发展不仅仅是为了探索和研究宇宙，更是为了让更多的人了解和关注航天事业。航天飞船的经历和成就可以激发人们对未知世界的好奇心和探索欲望。通过航天飞船展览和模拟体验，普通人也能够近距离感受到航天飞船的科技魅力和人类智慧。这对于推动科普事业的发展和科技文化的普及起到了重要作用。
航天飞船的发展持续推进，相信在不远的将来，人类将取得更多的突破和成就。航天飞船不仅可以让我们更深入地探索宇宙奥秘，还有望实现载人登陆月球、甚至登陆火星等更为宏伟的目标。航天飞船的前景无限广阔，将为人类社会带来更大的发展和进步。
总结：航天飞船的壮丽征程给我们展示了人类科技的强大力量。航天飞船是技术奇迹，更是人类智慧的结晶。它不仅有着极高的技术难度和人类文明的象征意义，而且在科普教育方面也发挥着重要作用。航天飞船的未来展望令人期待，相信未来航天事业将为人类社会带来更多的发展和进步。
我在航天飞船上范文（16篇）篇八
一、成功之处。
1、课堂导入切合实际。板书后，让学生读课题，后提问：“这位特殊的乘客指谁呢?”同学们画出来，并读出来，这里还解释破折号的意思。
2、板书科学，将从太空回来的种子和普通种子进行培育比较，发现哪些差异;经过筛选，再培育成优良的太空蔬菜，并说说他们具有的优点。讲解了“筛选”的意思。
3、引导学生找出太空蔬菜具有的优点从何而来，大部分学生都能找出第一点，只有一小部分学生找出第二点。
4、接着让学生自读课文，了解太空蔬菜的食用、药用及其其他功能。老师再总结。
二、不足之处。
1、学生的参与面不广。虽然本节课积极调动学生参与，但仍有个别学生不能全身心投入。
2、没有书写指导。比如形近字的偏旁用彩笔书写，易错字重点板书。身体的“身”，在作偏旁时不出头。类似的还有小舟的“舟”。方法的“方”字的笔顺等。
3、没有课外延伸。课堂上，只利用自己的知识，对学生进行读书教育。
三、整改措施。
1、加强备课，针对不爱发言的学生，将这部分学生充分调动起来，积极参与学习。
2、学生自学时，加强指导，督促检查。
3、备课时，要充分设计好分析课文时的问题，即要鼓励学生读文，又要教学生分析概括的方法。
这是对本课的反思，有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
我在航天飞船上范文（16篇）篇九
航天飞船一直以来都被视为人类科技的杰作，是人类对宇宙的探索之一。在这个令人着迷的领域里，我有幸参观了一艘真正的航天飞船，并对它的造型、功能以及未来的发展有了更深入的了解。通过这次参观，我获得了一些宝贵的心得和体会。
首先，航天飞船的外观设计充满了科技感和想象力。当我第一次看到航天飞船时，我被它庞大的体积和独特的形状所震撼。它兼具美感和实用性，每个部件都经过精心设计和制作。航天飞船的外壳采用了特殊的材料，具有良好的隔热性能和强大的抗压能力。此外，航天飞船还配备了多个方向的喷气发动机，以保持稳定的飞行状态。这些设计展示了人类对空间旅行的追求和勇气。
其次，航天飞船的功能是非常多样化和复杂的。航天飞船的主要任务是将宇航员送入太空，为他们提供一个生存环境，并将他们安全地带回地球。为了实现这一目标，航天飞船配备了飞行控制系统、通信设备、生命支持系统等先进设备。飞船内部还有实验室、运载舱等用于进行科学研究和收集数据。航天飞船还能携带和放置卫星，为地球上的人们提供通信和导航等服务。这种多功能的设计使得航天飞船成为宇宙探索和利用的重要工具。
需要指出的是，航天飞船的未来发展潜力巨大。目前，科学家们正在致力于开发更高级、更先进的航天飞船技术。例如，他们正在研究如何制造更轻、更坚固的航天材料，以便提高航天飞船的效率和性能。此外，科学家们还在探索如何利用太阳能等清洁能源代替传统能源，以减少对地球的环境影响。这些研究的成果将为未来的航天飞船发展提供更多可能性。
在参观航天飞船的过程中，我深深地感受到了科技的力量和人类的智慧。航天飞船是人类的创造物，经过数年甚至数十年的努力和研究才得以问世。它不仅仅是一种工具，更是人类追求进步和探索未知的象征。通过航天飞船，我们不仅可以了解宇宙的奥秘，还可以将人类的文明推向更高的层次。航天飞船的存在激励着我和我的同学们不断学习和思考，为人类的未来做出更多贡献。
综上所述，参观航天飞船是一次意义深远的体验。我既对航天飞船的外观设计和功能感到惊叹，也对其未来发展充满期待。航天飞船的存在恰好展示了人类对宇宙的向往和勇气，也表明了科技的力量和人类的智慧。我相信，随着科技的进步和人类的努力，我们能够开创更加辉煌的航天时代。
我在航天飞船上范文（16篇）篇十
一、成功之处。
１、课堂导入切合实际。板书后，让学生读课题，后提问：“这位特殊的乘客指谁呢？”同学们画出来，并读出来，这里还解释破折号的意思。
2、板书科学，将从太空回来的种子和普通种子进行培育比较，发现哪些差异；经过筛选，再培育成优良的太空蔬菜，并说说他们具有的优点。讲解了“筛选”的意思。
3、引导学生找出太空蔬菜具有的优点从何而来，大部分学生都能找出第一点，只有一小部分学生找出第二点。
4、接着让学生自读课文，了解太空蔬菜的食用、药用及其其他功能。老师再总结。
二、不足之处。
１、学生的参与面不广。虽然本节课积极调动学生参与，但仍有个别学生不能全身心投入。
2、没有书写指导。比如形近字的偏旁用彩笔书写，易错字重点板书。身体的“身”，在作偏旁时不出头。类似的还有小舟的“舟”。方法的“方”字的笔顺等。
3、没有课外延伸。课堂上，只利用自己的知识，对学生进行读书教育。
三、整改措施。
1、加强备课，针对不爱发言的学生，将这部分学生充分调动起来，积极参与学习。
2、学生自学时，加强指导，督促检查。
3、备课时，要充分设计好分析课文时的问题，即要鼓励学生读文，又要教学生分析概括的方法。
这是对本课的反思，有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
我在航天飞船上范文（16篇）篇十一
在备课组的各位教师的帮助下，我不断地修改本节课的教学流程，我真的非常感谢他们的帮助。在星期三的教学活动中，我基本达到了本节课的教学目标，效果良好，但其中也有许多问题值得我深思。
本文是一篇略读课文。应该怎样上好这篇阅读课文呢?首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。其次，训练学生整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容，培养自主学习能力。然后，在分享感兴趣的句子的活动中，让学生学会说明文所使用的举例子、作比较的说明方法。
不足之处：首先，整节课过多重视了所预设的目标的完成，忽略了朗读的重要性。学生读的成分太少，以至于激情后不能回归文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。例如：学生从丰富多彩的太空蔬菜、太空花卉图片中感悟植物种子的神奇用途时，应适机引导学生朗读有关段落，领悟文本的表达方式，让他们对课文的领悟得到升华。
其次，这是一篇略读文章，应该把更多的自主权给学生。如果说精读课文是学习，那么略读课文就是实践。让学生有更多的学习空间，通过不同方式的朗读自己概括主要内容，最后由教师归纳总结。在引导学生总结第三自然段的方法上，教学方法仍然是不太灵活，要在细节的把握上更加注重。
最后，就是在分享自己最喜欢的句子部分，学生们的表现和我的预设产生了很大的差异，导致我在课堂上比较着急，因为我想引导他们把握好说明方法的学习。
总之，一节语文课的结束，总会留下或多或少的遗憾，让我在反思中不断进步，减少自己的遗憾，提高课堂的教学效率。
我在航天飞船上范文（16篇）篇十二
这篇课文讲的是20xx年10月15日至16日的一批特殊乘客——植物的种子去太空旅行的`事，种子会跟在地球上种的种子结果往往会有许多差异，有的特别大，有的特别小，科学把这些水果或蔬菜卖给人们吃。现在，太空蔬菜在商场卖的一炮走红红得发紫了。其中，太空黄瓜和太空葫芦都有很大的变化了。是经过科学家的工作和知识而创造的一个奇迹！
这篇课文告诉我们，奇迹的成功是靠努力才能实现的，假如你不尽心尽力，随便应付，那你不会成功，心血就会白费，所以我们要好好学习科学知识，向科学家那样努力，为人们做点贡献。
我在航天飞船上范文（16篇）篇十三
1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的.语句勾画下来。
2．集体交流：
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）。
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
a．外形：更大、更长、颜色的变化。
b．味道：更鲜美。
c．营养：更丰富，抗病力强。
d．其他价值：药用、美化、绿化。
（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）。
4．总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
教学反思：
我在航天飞船上范文（16篇）篇十四
当我看到飞船上的特殊乘客这个题目，让我百思不得其解，不是只有人才能宇宙飞船吗？我带着疑问继续往下读，后来我才知道了原因，是为了让我们吃上更好的蔬菜，解决了这个问题后，我又产生了另一个问题，到底从太空中回来的种子长成的蔬菜时什么样子的呢？我看到最后才知道，茄子有的比篮球大，有的比鸡蛋小。我想这么大个的'茄子吃上几天才能吃得完呢！
我还从文中知道了有一种蔬菜《菜葫子》，它里面的苦瓜素能做成治疗糖尿病的良药呢。我还知道我吃的蔬菜里面也应会有些是太空蔬菜。
读了这篇文章收获了很多，也知道了很多知识。
我在航天飞船上范文（16篇）篇十五
教学内容的模糊性与随意性一直是语文教学的突出问题。这一问题同样表现在说明文教学中。一些教师在教学说明文时，除了教一些说明方法，大量的时间就是教课文介绍的知识，把说明文教成了常识课。如教学《飞船上的特殊乘客》，在学生明白太空新品种具有“食用”、“药用”、“美化”与“绿化”的作用后，教师拓展了大量的“太空芝麻”、“太空彩色保健小麦”与“太空樱桃番茄”等课外资料，让学生惊叹太空新品种神奇的“魔力”。引导学生把握课文的知识要点是说明文教学的一个目标，但绝不是重点目标。说明文教学是语文阅读。语文阅读重点要引导学生关注课文怎么写，而非写什么。因为“内容不可能离开形式而存在，也不可能先于形式而存在。”(王尚文语)“内容人人看得见，含义只有有心人得知。形式对大多数人是一个秘密。”(歌德语)。
所以，《飞船上的特殊乘客》四、五自然段的教学，在学生明白太空新品种的作用后，应该把重点放在学习体会作者怎样说明这些作用，为什么把作用分成两个自然段来介绍，两个自然段又是怎样连接起来的表达形式上。即学习说明语言、说明方法与说明顺序。这样的说明文教学才是真正的语文阅读。
我在航天飞船上范文（16篇）篇十六
自从我读了《飞船上的特殊乘客》后，我又有了一个新的认识——原来我们现在吃的很多蔬菜都是经过太空育种培育出来的！中国人真厉害——竟能想到让蔬菜种子在宇宙中优化品种。
现在我们的生活水平提高全靠着科学的成就，如果不是有着科学的力量我们也不可能有今天。太空育种就是一个新的`开始，它给了我们全新的生活，让我们能吃上太空蔬菜这等好东西。我希望以后的植物种子能够长出很多的品种，比如；茄子能和书包一样大，土豆能吃出猪肉味，而猪肉呢，能吃出菜味，那该多好啊！当然我也希望通过吃各种各样的菜能治各种各样的疾病，人们也就不用花时间和金钱到医院里看病，还能起到保健预防的作用。