作文需要有清晰的结构和连贯的逻辑,每一段都要有一个明确的中心思想。以下是一些优秀作文的片段,希望能够给大家带来一些作文写作上的启示和指导。
星星我电影(模板15篇)篇一
《地球上的星星》是一部印度电影,看完后被片中的美术老师深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师,他真正读懂了孩子,从根本处分析孩子,从而采取有效的干预措施,让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步,且在美术领域施展了其特殊才能,成为超越老师的绘画冠军,体验到了从未有过的成功的快乐!现实生活中太缺乏这样的老师了,并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学,同时又具有无限爱心的老师,可是,我要说,每一个孩子都有爱自己的父母,所以,做为父母的我们,一定要担当起让孩子充分发展,健康快乐的重任,为你的孩子撑起一片属于他们的蓝天!你一定要坚信,任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星,是星星总会发光!
看完这部片子,我思考了这样一个问题:静候“花”开,要懂“花”的特点。我们常说教育不能一蹴而就,要懂得静候花开,可是我们也知道花有自己的特点,要让他开就要给予他所需要的,没有合适的条件花是无论如何也开不了的。伊萨就是那朵比较特别的花,他天生有诵读障碍,缺乏流畅的思考能力,对距离、大小等缺乏判断能力,常人能做的事情,他却做不到,这是他的问题之所在,也是期待花开所要解决的首要问题。尼库巴老师是所有教过伊萨的老师中最懂得这朵“花”的一位,她在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍,老师自己也曾是,然后,常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母,从游戏开始,在沙盘中先写字母,再用彩笔写,最后用铅笔写,一点一点,伊桑慢慢克服了读写障碍。尼库巴老师认为,每个孩子兴趣点不同,伊桑在绘画方面有天赋,他的创造性极强,在学校绘画比较中,伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面,伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦,他流着热泪扑进了老师的怀抱。“花儿”终于开放了,因为尼库巴老师提供了他所需要的条件,尼巴库老师懂得这朵“花”。
生活中的孩子形形色色,这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,导致其学习成绩暂时落后,我们老师是如何看待孩子的呢?我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子,掌握他们的特点,然后从根本处下手,提供给他们适合他们成长所需要的特殊条件,最后牵着孩子的手带着他慢慢成长,也就是期待“花”开。我们身处教育要时刻领悟歌词中唱的那样:看看他们,就像颗颗新鲜甘露,紧紧依偎着叶片,这天赐的礼物,舒展回荡着,从这边滑到那边,像那精美的珍珠,与笑声相辉映。我们可不能失去这些,地球上的小星星,像冬日里的阳光,在田野上淋浴金光,他们将黑暗从我们心中驱走,让温暖重回心中,我们可不能失去这些“地球上的小星星”。
星星我电影(模板15篇)篇二
《地球上的星星》关注的是一个有阅读障碍的孩子的内心世界,电影充满了爱的怜恤和感动。
由于有阅读障碍,9岁男孩伊桑无法读出一个完整的句子,数学课上最基本的加法对他来讲也像天方夜谭。学校的老师和同学,甚至父母都不能理解他,以至于把小小年纪的他送到了以纪律严明闻名的寄宿学校。自此,伊桑更受煎熬和打击。原先,他还可以用假装顽皮和叛逆来维护自己的自尊。但在新的学校,他的这一套也被抑制,因而他变得更加沉默寡言。再加上远离父母和兄长后感到的情感疏离,他几乎濒于崩溃的边缘,连最爱的绘画都被他放弃,直到他遇见了新的美术代课老师拉姆。
拉姆就是伊桑生命中的天使。他发现了伊桑的绘画天分,并对伊桑的处境感同身受。因为他也曾经是个患有阅读障碍的小孩,曾面临过跟伊桑一样的困境。他请求校长不要把伊桑开除,并主动向校长提出由他来特别辅导伊桑。在拉姆的帮助下,伊桑不但学会了拼读和数学,绘画天分也在拉姆不断激励下大放异彩。伊桑在全校绘画比赛中获得了第一名,作品印上了学校年鉴的封面。自此,人们开始对伊桑刮目相看,他们才知道,以前的伊桑并不是弱智,只是看世界的方式与大家不同。
在这部电影里,最让我感动的就是拉姆对孩子童心的呵护,对伊桑发自心底的关切。如果伊桑没有碰到拉姆这样的老师,他可能真的被人们当作智障厌弃了。如果是这样,作为小孩的伊桑根本就难以独自与这个成人世界抗衡。而作为残障儿童的他,或许就永远失去了被主流社会接纳的可能。好在,幸运如他,碰见了拉姆。
看这部电影还有一个获益,就是知道了阅读障碍症。更令我没想到的是,像爱迪生、爱因斯坦、毕加索等这样伟大的人物居然也曾是阅读障碍症患者。这更加说明了一点,上帝为我们关上一扇门时,必然打开了一扇窗。所以,无论在何时,我们都不该轻易放弃寻找自己能与这个世界沟通的窗户。这部电影在豆瓣上评分高达8.9,没想到的是,这竟然是本片主演阿米尔汗的导演处女作。
星星我电影(模板15篇)篇三
老师讲的每堂课都很吸引我,课上跟随着老师的思路听课,同时,也知道接下来老师又会带给我们一场视觉大餐,老师又会推荐好看的电影了,我也很期待。
周六迫不及待的看《地球上的星星》,开始的时候,看到小伊桑的表现,我在猜想,难道是爸爸妈妈没有看到这个孩子的真实想法?他是对学习没有兴趣?才导致他有这样的表现?带着好奇看着,我才恍然大悟。
剧中的父母认为这是个竟争的世界,现在的分数便为将来,我看到了爸爸的认知:男人负责赚钱养家,妻子负责照顾家和孩子;孩子负责好好学习,当妻子和孩子出现的状况不是他所期望的样子时,他就去指责妻子和孩子。
我看妈妈对家人无微不至的照顾,对小伊桑生活和学习上事情的大包大揽,当孩子出现这样那样的.状况时,她感到委屈,因为她为家放弃了事业。
爸爸妈妈以大儿子尤汉学习成绩优异而骄傲,他们觉得小儿子也应该像哥哥那样,这才是正常的,他们的基因是如此的好,伊桑学习不好,就是他不肯努力的结果,这完全是他自己的问题,所以父母决定把伊桑送到寄宿学校,严加管理,这孩子缺少的是“大棒政策”,可是伊桑的状态并没有改观,反而更加糟糕了。
当伊桑在学校遭到老师的批评,同学的嘲笑时,父母也不站在他这边,没有人能够理解他,我猜想伊桑的心是困惑的,恐惧的。得知父母要将他送到寄宿学校时,他很委屈,他真诚的告诉妈妈他在努力的学习,却被父母无视。
伊桑没有办法学会,这真的不是他的错,可惜,父母并没有去听他内心真实的声音。被送去寄宿学校的伊桑绝望了,他感受到父母对他的放弃,他也放弃了自己,他与面的一切抗外着。
美术老师尼克姆的出现,告诉孩子们课上可以自由驰骋的想像,活出自己,尼克姆拯救了伊桑,他透过种种现象,找到了伊桑问题的根源,这是他对生命个体的尊重,他欣赏每一个学生的内在真实的想法,给他们鼓励和肯定,不给他们压力,让他们顺从自己的内心,自由自在无忧无虑学习,享受生活。
当父亲打伊桑的时候,我的内心有愤怒、有指责也有对孩子的心疼,感受到了伊桑的委屈。当尼克姆给伊桑的父母讲所罗门群岛伐树事件时,我有自责、有羞愧,因为我也犯过这样的错,但我又有很庆幸,自己在从那个无知的意识里往外走着。我也感叹到,遇到尼克姆这样老师,是何等的幸运啊,然而不是每个人都能这样幸运,不是吗?想到这,我不禁有点小失落呢。
可是,转念一想,我又问自己:为何要把这种希望放在别人身上呢?生活中的我们应该就是孩子这样的老师啊?就等于把这份偶然变成必然了,这是多么美好的事情啊,想到这里,心情瞬间好了,也增进不少继续努力学习的力量呢。
在剧中我也看到了孩子对爸妈的爱是那样的单纯真诚,虽然爸爸不顾及伊桑的感受,打他骂他不听他的解释,但伊桑仍然深爱着爸爸,爸爸明明是出差,却骗说不回来了,为了挽留爸爸,伊桑不停的认错,看到当时的他是恐惧和自责的,而爸爸还活在他对伊桑的不满中。当哥哥告诉他爸爸回来的时候,还在床上的伊桑,迅速冲到爸爸怀里撒娇,那一刻的爸爸也很享受这种亲情,孩子对父母的爱就是这么简单,而父母对孩子的爱却附加了那么多条件,我们有没有想过,这种扭曲的爱,是伤害!
星星我电影(模板15篇)篇四
上周班级里,我们全班观看了一部印度电影,叫做“地球上的星星”,是一部心理电影。非常的感人,不仅女生哭了,就连班上一些整日嘻嘻哈哈的男生,竟然也落下了泪,可见这部电影的感染力有多强啊!
讲的是伊翔在上三年级时的故事,他上三年级的时候成绩非常的差劲,每次测试总是抱个大大的鸡蛋。上课也总是经常的被批评罚站,而且伊翔写的作业也非常奇怪,那些字母不是倒过来写,就是反方向。同学们因此也常常取笑他,伊翔却总是用调皮捣蛋去掩饰心里的痛苦和孤寂。可是,他的父母并不了解他,伊翔一旦在学校考差了、做错了事,他的爸爸就总是去打击他,打骂他,不会去跟他用心去交流;而伊翔的妈妈,却总是护着伊翔,从不批评、教育,从不指出他的不对。
后来,伊翔被送进了一所很远的寄宿学,让他父母万万没想到的是,他在寄宿学校里,竟然变了一个人!
有一次,伊翔因为受不住老师的责骂,竟然逃学了,回到家后,还死缠烂打的缠着让哥哥帮他写。
请假条。
哥哥没办法只好冒充家长写了张请假条。被爸爸发现后勃然大怒忍无可忍就恼怒的把伊翔送去了寄宿学校。在寄宿学校里规矩非常的严格。那里的规矩看起来十分可笑除了规矩还是规矩这对淘气的伊翔简直就是酷刑!上课时伊翔稍一犯点儿错误老师不是骂就是打总是那么严肃。因为严厉!因为打击!因为规矩!往日那个调皮活泼的小伊翔悄悄地不见了他的魂魄失落地离开了他的躯体剩下了一个孤言寡语、忧郁的肉体躯壳。
突然!一位新的美术老师天使一般的来到伊翔的身边,指导着伊翔,又让他回到以前那个活泼可爱的小伊翔。一开始,美术老师见伊翔一声不吭,也不会笑就呆呆的坐在那里,就觉得伊翔有点不对劲,个个孩子都欢声笑语,就唯独伊翔最特殊。然后,美术老师就很卖力的从老师们口里了解伊翔,在同学们中探听伊翔,又翻了伊翔的作业本,才得知伊翔写字是很怪,有倒过来写的,也有反过来写的。便就去做了一次家访,意外发现伊翔原来很爱画画,还画的很有孩子气,很好看。只不过在跟他父母说功课这件事时,还有伊翔的爱好时,他的父亲却不理解,还要赶美术老师走,美术老师只好气愤地走了。回到寄宿学校后,美术老师私底下跟伊翔说了一件事:美术老师小时候也是写镜子里的字!
然后,美术老师经过校长的认同,办了一场画画大赛。伊翔下足了功夫,画了一副很童真的画。而美术老师画了伊翔大笑时的一幅画。两个人的画都成了学校杂志的封面。通过这次画画大赛,伊翔期末考试取得了好成绩,当父母得知伊翔成绩猛然上升,又知是美术老师做的,感动得不知如何感谢美术老师,伊翔也从此变得活泼可爱。
多么美好的一个结局啊!我相信很多孩子的父母都是非常的爱自己孩子,希望自己的孩子成龙成凤,可能只不过爱自己孩子的方式不同吧。不过,要教育一个孩子不能只是口头上去教育,还要从心里去了解孩子、关心孩子。就不要好像伊翔的父母那样,忽略了孩子的内心,只是逼着他干着不喜欢的事,做错事又不去说教他,只是打骂几下,所以伊翔才会形成这样。做家长和老师的责任也是很大的,需要引导孩子正确的方向,让孩子打好成功的基础。所以,家长老师们,请指引我们这些在地面上的星星,走向通往成功的浩瀚天空中吧。
让我们这些孩子们,在美丽的夜色下,闪耀着自己独特的光芒吧!
最近看了印度电影《likestarsonearth》(中文名《地球上的星星》),一个非常感人的故事。通过这部电影让我知道了:每一个孩子都是天才,每一个天才都与众不同。
印度电影在国内可以说是属于小众电影,我之所以专门找到这个电影看,是因为看过在国内引起了很大共鸣的印度电影《3idiots》(中文名《三傻大闹宝莱坞》,其实这个片子里面根本没有提到过宝莱坞,只是因为宝莱坞是印度的好莱坞而已)后跟一个印度裔的同事聊起来,他向我推荐了这部同一个导演的电影。直到最近下载到了1080p的高清版,看了以后真的是觉得是相见恨晚啊!
跟《3idiots》(其实《likestarsonearth》比《3idiots》出品要早,只不过知名度没有那么高)一样,《likestarsonearth》也对填鸭式的应试教育进行了无情的批判,认为这种教育方法是对孩子天性的泯灭和创造性思维的扼杀。我国的教育模式跟近邻印度几乎如出一辙,而我们也是在填鸭式的应试教育下成长起来的。跟电影中一样,我们从小就被要求只要记住课本和老师教给你的正确答案就行了。“因材施教”对我们来说仅仅是一个。
成语。
而已,没人会在乎我们的看法;如果考试成绩不理想,完全因为是你自己不努力学习,老师和家长根本不会去深究你为什么学习不好。在这样的教育环境中成长起来的孩子进入社会后,只能成为世界工厂中的一个“工人”。我们一直在倡导要改变“madeinchina”的模式而成为“createdinchina”,可是如果不从最基础的教育方式改革,那么中国永远都只会处于“为他人做嫁衣裳”的地位。
片子中有一个情节很发人深省。nikumbh在自己的课堂上让孩子们画画,孩子们马上就问:讲桌上什么都没有,我们画什么啊(我想同样的状况应该也会发生在我们的教室里)?nikumbh却告诉大家:这张桌子对于你们美丽的想像力来说,实在是太小了!你们可以看一看自己大脑中的想象,然后随便抽出一张图片,把它画到纸上就行了!他说得是多么好啊!我们有多少老师能做到这种启发式教育啊?!我觉得孩子跟成人最大的不同就是他们拥有丰富的想象力,可是这个人类世界最美好、最有创造力的东西却在我们的教室里被老师、在家庭里被父母给逐渐扼杀,以至于把孩子们都变成了一个个的考试机器!
现在说一下片子中所抨击的另外一件事儿:成人们总是用自己的眼光和标准来衡量孩子的言行。虽然每个人都曾经是个孩,可是在成长的过程中,我们却逐渐失去了小时候所拥有的想象力、童真、纯洁以及创造力等等很多美好的品质。在我们的眼中,衡量孩子好坏的标准已经被量化:那就是孩子的成绩。孩子有了好成绩,就能考上好大学,毕业后就会有一份体面的工作。因为我们就是这样长大的,我们也用同样的标准来要求我们的下一代。可是,有谁仔细的想过,这样的道路是孩子想要的吗?就拿我们自己来说,当年在父母的要求下走这条路,我们是否曾经放弃了很多梦想呢?就像片子中nikumbh对ishaan的父亲说的那样:如果喜欢竞争的话,去养赛马就好啦,干麻养小孩?!孩子被迫去忍受父母追求野心的负担,真是比童工还惨!父母们都是望子成龙,望女成凤,觉得自己所做的一切都是为了孩子好,可是他们有没有想过孩子想要的是什么?!当孩子的学习成绩没有达到自己期望值时,总是很武断的觉得是因为孩子没有努力学习,而从来没有想过这是为什么。
影片中,为了让ishaan重新获得自信,nikumbh举了很多患有阅读困难症的名人:爱因斯坦、达尔文、毕加索等等。而且解释道:正因为他们有阅读困难症,所以与众不同,从而拥有了不同于常人的思维方式,得以从不同的角度去观察世界,也正是这样他们才能有超越常人的成就。正如本文标题写的那样:每个孩子都是天才,每个天才都与众不同。而作为成年人的我们,在面对孩子们天马行空的想象力时,不管它是不是合乎逻辑(成年人的逻辑),我们都不应该武断的去否定它,而是应该尽量的试着站在孩子的角度上去理解她,毕竟我们也是从孩提时代成长起来的啊!如果能跟孩子们一起在我们早已经被考试、升学、事业等等给打磨得一干二净的想象中自由飞翔,那将是多么惬意的一件事儿啊!
片子中的ishaan是幸运的,他遇到了好老师nikumbh,从而改变了自己的命运,使深埋在自己身上的绘画天分得到了发挥。可是现实中的孩子呢?又有多少像nikumbh那样的老师或者家长能真正理解孩子呢?!
老师们,家长们,当你们遇到一个调皮捣蛋、成绩不好的孩子的时候,请不要轻易的把他归为差生而责备他!请你试着去了解这个孩子,找出他为什么会这样,也许一个天才就会在你的呵护下诞生!
今天上午,我和许多同事一起观看了一部电影——《地球上的星星》。小主人公伊夏(ishaan)因“诵读困难”造成的痛苦引起我的思考。
第一次听到“读写障碍”这个名词源于20xx年的一次培训,为我们做讲座的一位副教授说:有些孩子很特别,在大多数人看来简单无比的识字却是他们的噩耗,他们认不清字母,读不能词句,自然也不能胜任书写。不管他们怎么努力地学习,却很难逃脱无法顺利读写的困难。这样的孩子如果得不到相应的帮助,他的信心就会被打击,情绪会陷入焦虑甚至绝望,继尔厌学。这位教授还举例:好莱坞著名的演员汤姆·克鲁斯就是一个读写障碍者。
对此,我半信半疑。说不相信,是因为我一直认为,不可能有人连简单的识字都解决不了的,只要努力总会得到回报!我相信那句老话:“世上无难事,只怕有心人。”说相信,是因为学生中确实存在这样的个例:学生努力着,敬业的教师辅导着,但他的成绩就是那样惨。以前有个学生,今天好不容易掌握了5个词语的听写,一转眼,就只剩下4个了,到了第二天,则又是一片空白了。这样的个例令我沮丧又难受,为什么最基础的听写词语都完成不了呢?我只能把这种现象归为学生记忆品质的不佳:记得慢却忘得快。
随着时间的推移,我发现这样的孩子还真有,说是智力问题吧,也不像,因为他们在其他方面并不差,有时甚至超过了同龄人。
伊夏就是这样一孩子,他的注意力无法集中到字母和数字上。他分不清“b”和“d”,“p”和“q”,写出的“s”是要照过镜子才能正确的,一个单词里所有的字母是倒着排列的。一道简单的“3×9=”,“3”和“9”却舞动起来,引发了伊夏天马行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙,在众人眼里,答案“3”很讽刺。他对自己感兴趣的会全神贯注,遇到小鱼、小鸟这些生灵,他看得连眼珠也不动了。在他的画里,充满了非凡的想像。他有着非凡的绘画天赋!
但是人们只看到他惨得不能再惨的分数,老师受不了,父母已经无法承受。他们无视伊夏的苦苦哀求,把他送到了一所寄宿制学校。在那个陌生的学校里,他不再捣乱,不再说话,把自己与其他人隔绝开来。
伊夏让我真切地感受到“阅读障碍”的痛苦。被老师们责罚的孤独,被亲人误解的委屈,被同伴嘲笑的痛苦……这一切汇成了一种深深地不可抑制的焦虑,他只能用叛逆和满不在乎来掩饰自己,到后来,他只能把自己封闭起来。
可怜的孩子!
伊夏又是个幸运的孩子。他遇到了尼克老师!尼克老师发现了伊夏的天分,找到了症结所在。他用自己的努力,说服校长,举办画画比赛,为伊夏创造了一个展示自己走出阴影的机会。尼克老师的爱心和耐心让我感动。
我们的学生中,也有“伊夏”吗?他是否也遇到了“尼克老师”?
是什么让我们对分数这样执着,而忽略了孩子身上的其他优点?其实,我也深知,孩子们身上有比分数更重要的,只是一到考试,我们又不能安然处之了。
走出教室,无论是在球场上你争我夺,还是在草坪上与杂草作战,又或是外出时寄情山水,孩子们总是笑得特别阳光,笑语盈盈。没了分数的压力,每个孩子都可爱异常!
事实上,社会上下弥漫的都是对分数的重视。有多少舞台是为了孩子们展示除去分数外的长处而搭建的?真希望全社会都能欣赏分数之外的可爱!
人生变幻无常,大多数人走在寻常路上,发现了自我;而“伊夏们”却注定这条路崎岖蜿蜒。在这条看似寻常的路上,他们走得艰辛,这份“另类”不能为世人所理解,也不能为世人所宽容。有些“伊夏”陷入迷途,从此湮灭;有些“伊夏”比较幸运,他们在良师诤友的帮助下,找到了另一条适合自己的路,用不同于常人的方式闪烁着自身的星光。
当伊夏出现在比赛现场,当伊夏走上领奖台,我忍住即将滴落的眼泪。那一刻,我格外激动,尼克老师的爱心创造了一个奇迹!他让一个几近自闭的孩子有勇气走出阴影,在这条不同寻常的路上,伊夏发现了自我价值。我感动,不只是伊夏的改变,更是因为尼克老师的努力对伊夏产生的影响。有生之年,能以自己的绵薄之力,去拯救一个自我放弃的孩子,多么有意义!成功地让孩子迷途而返,这将是多么地惊喜!
每一个孩子都是特别的,这是影片要诠释的。每一个孩子的特别都为世俗接受和包容吗?这是观众在思考的。我能为遭遇“读写障碍”的孩子做些什么?这是我要努力的。
尼克老师说:每个孩子都有天生的长处。正如小时候笨手笨脚的爱因斯坦成为了不起的科学巨匠;又如,笨孩子爱迪生成为发明大王;还有达芬奇……他们的名字在历史的天空里光芒璀璨。绕过障碍,也许又是一个伟大的天才!绕过障碍,不会迷失在丛林。
积聚爱心和耐心,帮助孩子绕过障碍,为孩子充满正能量,让他们乐观自信地发出星光!
星星我电影(模板15篇)篇五
有一些人,你只能看见他,却不能感受他的心、他的念。而他们却是一群在等待的、地球上的闪亮的星!
伊桑无疑是不幸的。因为,他是一颗掉落在地球上,并被沙土掩埋起来的星星,还在种种践踏下失去了光辉。然他一向在等待有那么一个人发现他,用关爱与鼓励让他找回光芒,重回天空。从而成为那夜里为人们指路照明的、最闪亮的星!伊桑等到了。尼库姆巴老师用睿智、热情的眼睛发现了他。关爱的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!这看似容易,却又何其困难?也许,在应试教育的指挥棒下,那写不完的试卷及学习名次,将学生变成了一些读书做题的“书生”。虽是完美却千篇一律的答案也泯灭了无数学生的特性、天赋。如此缺乏灵性的成长我想并不是孩子们所需要的。而也只需多一份关爱、少一份压制,便能成就一个七彩的童年,而创造世上一颗闪亮纯洁的心!
同学们,多一些自信、阳光吧!老师们多一些关心、帮忙吧!我坚信,快乐、幸福、创造就在眼前!
星星我电影(模板15篇)篇六
《地球上的星星》讲的是有联系障碍的主人公伊夏在被欺负和成绩不好的情况下来到了寄宿学校。但因主人公有障碍,什么课都学不好,慢慢地变得不说话。最后,尼克老师用各种办法挽救了伊夏。
这个故事告诉我们,我们不能强迫别人做一件他不会做的事情,否则会让他慢慢地消亡。
妈妈:2小时40分钟的片场,分了2天看完。从伊夏的身上总是感觉有点开开的影子在。经常神游四海、早上在卫生间过了半天还在发呆、要催促着吃饭穿衣整理书包、不会系鞋带、写字经常会多一笔或少一笔、写字龙飞凤舞、对于不爱听的东西经常听不见、处于兴奋状态时会不顾及安全;内心善良、乐观、罚站的时候还能寻求快乐……。
但我相信开开跟伊夏一样也有天赋,喜欢数字。面前一本故事书和一本希望杯习题集,开开会选择后者,并津津有味地看题目做题目享受解题的乐趣。
约克老师有着与伊夏相似的童年,与众不同并不被认可。也许,因为懂得所以慈悲,约克老师好比是伊夏的太阳,指引着伊夏这颗偏离轨道的星星返回他自己的轨道。也许,许多成功之前必定会经历磨难,任何的磨难当你跨过去之后回头看,才会发现那也是种财富。
或许开开有天也会经历苦难、经历低谷、经历种种挫折,那个时候,不要害怕。你的约克老师就会在那儿指引着你。如果你的约克老师来晚了,那也要懂得自己给自己阳光。每个人都是地球上的星星,都会有自己的光芒。
伊夏最终学会了阅读,字也越写越漂亮,绘画的才能也发挥得淋漓尽致。相信开开通过自己的努力,也会一天比一天进步、一天比一天自律,发挥自己的特长获得成功。加油!
星星我电影(模板15篇)篇七
特别喜欢阿米尔.汗主演的影片,与其说是宝莱坞的著名电影人,还不如说其是依靠电影给人力量和精神动力的灵魂工程师,无论是《三傻大闹宝莱坞》里出身卑微而矢志不渝的科学家,还是这部《地球上的星星》里循循善诱的绘画老师,阿米尔.汗一直在做好一个电影人的本份,他不是惯常思维里德艺双馨的艺术家,他超越一切媚俗和低俗,真正做好自己的电影,将自己美好的意愿贯输到电影中,让更多被误读的灵魂寻找到温暖的家园。他的才情和人文关怀是其成功的关键,他所参演或制作导演的影片都影响甚广,而他不是依靠人气而拼命接拍烂片的明星,他就是一个告慰孤独灵魂的电影大师,他的电影作品不多,但几乎部部是精品,让人难以忘怀。
该片拍摄于,其实曾经主演奥斯卡最佳外语片提名的《印度往事》的阿米尔.汗早已是印度家喻户晓的童星,他出身于电影世家,没有沾染恶少的习性,而是一直严肃认真的制作导演主演电影。而《地球上的星星》这部影片同样是阿米尔.汗是作为制作人之一导演和主演身兼多职。影片的尼克绘画老师是个一心拯救具有特殊才能而被忽视和遗忘的'孩子的伟大老师,在他的眼里,没有好与坏之分,他认为每一个孩子几乎都是地球上的星星,他们散发着各自不同的光芒,当然如果每个老师都像尼克老师一样,那各类人才将是大放异彩,改写着不同民族的辉煌历史。
我们周遭的孩子几乎都是应试教育的牺牲品,没有个性,只有拼命的去挤独木桥,而身为孩子的父母,更是望子成龙望女成凤心切,不惜一切代价走关系花钱为孩子上好的幼儿园和中学以及大学,一直包办到他们离开人世,这样的传统教育已经让很多孩子失去创新能力,个性僵化,学习提高不大,虽然有很多各种各样的证书,但他们适应社会的能力却极差,这样的下一代是没有希望和未来的。
而影片中小男孩伊夏的父亲就是这样传统因循守旧的家长,大儿子功课门门优,但参加网球比赛失利,作为一个父亲并没有安慰自己的儿子,而是失望的黑着脸,孩子似乎就是他们炫耀的砝码,不是自己身上的器官,而只是一个骄傲的资本。尼克老师对伊夏父亲的一席话,让其勃然大怒,小儿子的不成器似乎让他颜面丢尽,但他家长制作风甚重,从来没有温和的对待过自己的孩子,没有和他们进行心与心的交流,而是大耍威风,最终将伊夏送到远离家门的寄宿学校,并没有真正的解开伊夏为什么如此不作为的原因。身为父母,不只是让其吃饱穿暖,而更应该重视他,关爱他,从物质到精神上给予他们帮助。
阿米尔.汗演绎的尼克老师举的一个例子非常贴切,他说所罗门岛的居民想砍倒大树,于是天天围着大树进行辱骂,最终大树自己倒下了,不是被砍倒而是被骂死。教育孩子应该从心理上去唤醒他们迷茫的心灵,而不是指望打骂能够解决问题。尼克老师似乎发现伊夏的症状和曾经幼年的自己一样患有识字困难的毛病,所以他不远千里利用节假日时间拜访伊夏的父母,找出伊夏的心结。作为一个临时代课老师来说,应付好每节课应该就是首要任务,但尼克老师从伊夏身上看到自己不幸童年的影子,因为他也曾经如此淘气和学习差劲而被父亲放弃,最终他通过自己的努力改变了自我的窘境。
尼克老师和许多仅仅把教师当做一种生存职能的老师不一样,尼克刚给孩子一上课就放下自己高高在上的姿态,以小丑的方式和孩子们又唱又跳,以轻松活泼的方式打开孩子们接纳的心扉。而尼克在伊夏身上发现了其绘画的天赋,向校长申请利用每周的2-3小时的时间为伊夏补习认字和数学等功课,教学方法得当,尼克老师走进了伊夏的寂寞孤独的心灵。其实赞扬别人不是蓄意吹捧,但作为对于孩子的赞美是赋予其学习的信心和动力。所以说身为老师,仅仅授业解惑只能算是教育的本质,而真正抚慰孩子心灵健康成长才是教学的精髓。尼克老师在寄宿学校举行了一次大型的绘画比赛,老师和学生一起参加,同时还邀请了老师、画家以及印度教导师的lalithalajmi女士作为特邀嘉宾助阵此次比赛,最终伊夏脱颖而出,获得了冠军。自卑对生活失去信心的伊夏再度绽放天真可爱的笑容,因为尼克老师点亮了他信心的明灯。
该片风格朴实温馨感人,故事的关键落墨特殊小孩身上,其实灌输了灵活行之有效的育人方法,尼克老师的形象虽然不是伟岸高大,但却平易近人充满爱心,对所有的孩子都一视同仁,当然对于异于常人的伊夏更加的关注和奉献了不少的心血。老师是人类灵魂的工程师,这句老话依然闪耀着迷人的光芒,但并不是所有有天赋而淘气调皮的孩子会有幸遇到这样的老师。我们的现实世界也经常在寻找最美的乡村老师,但没有更多体现在育人的方法上,而是过多却是表现在如何在艰难的环境中如何为学生解决外在的困难。当然不乏很多感人肺腑的师生情,但我们却更多的看到一些老师禽兽不如毁掉很多小女孩的一生,这样的老师和尼克相比,简直就是渣,他们不配为老师,他们就是恶魔撒旦,应该永远的消失在教师队伍中。
尼克老师这个人物的塑造非常成功,他应该是很多老师的榜样,阿米尔.汗能够如此费尽心思的去演好这个老师,其实更多是履行一个好父亲的责任和义务,因为他也是孩子的父亲,他不仅仅是著名的电影人。有些明星一生都在追求名利,而像阿米尔.汗这样的演员,却是用心去演好人生的每个角色,让更多的影迷感受到电影的真正意义,去感悟成功失败,去张扬人生的理想风帆,去荡涤心灵的污垢,去迎接新的挑战,去激活自己的聪明才智,这样的老师才真正配得上至高无上的称谓。尼克老师关注更多身体或精神上有缺陷的孩子,和智障孩子一起表演歌舞,带给他们无尽的快乐和幸福。什么才是博爱,尼克老师做到了。
看到尼克老师,我们想到法国影片《放牛班的春天》,这同样是表现寄宿学校调皮孩子们的心灵导师克莱门特是如何让孩子们在美妙的音乐中洗刷被忽视和讨厌的阴影,重新绽放人生的理想,成就伟大的梦想的故事。此类影片似乎都是心灵的熨斗,抚平孤独寂寥,让灿烂的阳光进驻幼小的心灵。我们感动于电影中那些充满爱心的教师形象,他们大公无私,没有索取,只有细心的呵护的倾注自己的所学,让每个孩子都受益匪浅。
影片打破我们眼里惯常的印度宝莱坞爱恨情仇歌舞翩迁的印象,而影片寓意深刻,令人内心深处得到治愈。和好莱坞的诸多励志的动画电影目的一样,但没有更多迎合市场的媚俗品行,而是真诚的去表现一个温婉而不失正能量的故事。阿米尔.汗作为电影人的目的就是希望用电影去治愈更多需要温暖和关爱的灵魂。想必他做到了,在他每一部电影里,我们似乎都看到他视野开阔,表现独到的用心。这样真正去关注现实生活的电影人太少,在国内更是稀缺,为了票房急功近利的电影人不胜枚举,他们更多的为的是票房,而忽视电影本身所传达的真正意义。其实该片同样有抨击讽刺现实教育体制和专制冷酷家长的意义,孩子们的心灵非常幼小,无法承受更多的冷漠和排斥,所以如何以灵活多样的方式教育孩子应该值得很多人反思,应试教育不是万能药,让一个孩子健康快乐的成长对社会对国家都是非常有利无害。父母拼实力,孩子拼父母,这样的教育将会变得促狭而偏执,好的教育应该是大多数孩子都能分享,而不仅仅是特权阶层的专利。
好的电影犹如好的书籍或好的老师,它带给大家的除了娱乐,更应该获得现实的教育意义,超越庸俗和肤浅,超越媚俗和名利。难怪阿米尔.汗的每一部电影在印度都能够获得大众的喜爱,那是他真正的在做电影,品质保证了,自然能够获得观众的热爱。这或许就是阿米尔.汗真正成功的意义,当然其实这些并不是阿米尔.汗追求的目的,他就是想将自己的电影深入到观众内心,不是昙花一现,而是作为永久的记忆和珍藏。一部电影能够改变一个人的一生,这不是夸大其词,更是精品电影的意义所在。
星星我电影(模板15篇)篇八
我一直认为,每个人都有他专有的某种才能。见过身边天生的好嗓音走向歌剧舞台的;禀赋于沟通交流表达然后当了大学的讲师;头脑灵活踏实肯干的进入世界500强企业;自学能力超强的在家里做自由职业者接各种活,舒服地宅着...他们和大多数人一样,也和大多数人不一样。让他们特别的,是找到了自己才能所在的领域,并且持久的从事这个事情。
然而现实生活中的大多数情况是怎样的呢?
大多数人其实是隐藏着自己才能“基因”的。原因是社会观念教育理念构建的成才之道。在这条靠谱而又限制的道路里,适合的人,走向了名校名企,不适合的,则各有各的不适合。这个本身不是问题,关键是不适合的情况在现有观念里被认定是不那么成功,不那么令人自豪。然后在往后的岁月,得不到家里的支持,找不到投身的事业,慢慢地顺从,放弃,离梦想之路越来越远。这样的情况让人觉得绝望无力,行尸走肉一般每天满足着各种不是来自自己内心的期待。伊夏的状况也是如此,只是夸大了,拉大了程度,显著地呈现这种景象。
然而情况真的那么糟么?
看完影片可能很多人都觉得伊夏被尼克拯救了。不过我觉得是伊夏最初的自由发展给自己的问题留了“可解”的要素。影片中大量铺陈着他不羁的想象,各种花痴地观察着周遭,看喂食的小鸟,池塘的小鱼,水塘、狗、冰棒等等。也由他喜欢做的事情"画画“来说明他有特别的才能--他能把喜欢的事情做得很好。没错,这是我想强调的观点。人生之大障碍大抉择大出路的解决之道,其实有一个最简单又一针见血的解法--喜欢做的事。
现在应该会有各种抨击袭来。“喜欢做的事情不一定有出路”,“做喜欢的事情真的有那样的行业迎接你么?”,“小孩子就是喜欢玩天天抱着ipad这样能行?”,“我小孩就喜欢玩做饭的过家家,说要当厨师,哎,怎么办呀?”,“他今天喜欢这个,明天喜欢那个怎么办?”等等诸如此类。
恩,虽然大家都承认大师都是做着喜欢的`事情才走向这条路的,可普通人怎么能够这样安排人生呢。
不对,普通人就是大师没有选择自己喜欢事情的初始状态。而领域里的大师,也是通过努力不断挑战自己,满足对自己的期待,有着破釜沉舟的觉悟才达成的。不是真爱,怎么能做到。
好吧,如果现在想说不想成为大师而要踏实工作,有稳定收入,建立家庭慢慢变老的人生呢。当然,如果说不是做自己喜欢的事,而平稳地生活,美满的家庭让自己充满幸福感。那么其实你也在做着一件自己喜欢又很有能力的事--平衡事业和家庭,做着各种明智的选择。这样你也找到了自己想做的能力所在。
不为辩驳,而为一种积极心态,去正视自己喜欢的事物吧。天赋已定,遇到喜欢的就去做,不要停在原地,哪怕尝试一下,说不定能有新世界的展开。不要在乎是不是在别人眼里具有禀赋,甩开膀子做就是最最幸福的。
有一个人,小时候漫山遍野地疯跑,在家就喜欢在纸上乱画。小学期间跟妈妈说想学长笛,于是伴随着小学中学的是12年的古典音乐。大学期间学了建筑学,大把大把的激情注入在构建想要的世界。在建筑设计公司工作期间发现理想和现实渐渐远离,对于画出想象的世界有了各种期盼,自幼以来对于插画师漫画家长久欣羡的剧烈膨胀,导致最终转行学习画画,成为了快乐的独立插画师。这个人就是我。在基于各种尝试后的选择,真的经历了20多年,然而现在这种坚定和饱满是之前没有过也未曾预计到的,而之前的积累成为了现在创作的源泉,也成为了我的特征。这就是喜欢的引导,也是喜欢所带来的能量。要相信,这片钥匙,就在你自己的手中。
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星星我电影(模板15篇)篇九
地球上的星星》这部电影通过夸张社会的秩序和学校的规则向观众展现了每个孩子都有自己独一无二的天赋,都是一个别人无法取代的角色。从影片中就可以看出每个孩子都有闪光点,待我们发现。
《地球上的星星》这部电影通过伊夏的例子,来说明了教育过程中家长所扮演的举足轻重的重要角色决定了其应更多地关注孩子心理层面真正的需求,释放孩子的天性,让人有很大的启发。
星星我电影(模板15篇)篇十
哪里有阴影,哪里就有光明。在大千世界中,每个人身上的特点,如繁星点点,数不胜数。也正是由于这样或那样的特点,才能引领着他们自己去领悟人生和创造人生,去探寻属于自己的道路,通往星辰大海。
上帝为你关上一扇门,自然就会在不经意间悄悄地为你打开一扇窗。就像电影,《地球上的星星》中的孩子——伊夏那样。虽然直到八岁还不会读写,但凭借着自己丰富的想象力和独特的思维方式,向我们展示了,即使你某一方面并不出众,你总还会有其它方面的优点使你充实。就好比是金子就会发光,玻璃渣也会闪闪发亮。影片中小主人公伊夏,就在绘画方面表现得卓越不群。其实不管是谁,总会有发光发亮的那一面。
当然,如果你仅仅凭借老天施舍的那微乎其微的“天分”,就能渡过此生吗?非也。即使有外界的帮助,我们仍然需要自己去拼搏、去争取。只有自己的领悟,才是人生的真谛。在生活中曾帮助你的人太多太多,有老师为你点燃知识道路上的明灯;有父母为你搭建起最坚牢的后盾;有朋友让你获取心灵上的慰藉。他们是你成长风雨路上不可或缺的前行路基。
用心寻找的路,就要靠毅力坚定地走完。只有拥有横刀立马的勇气,坚持不懈的'毅力,锲而不舍的魄力,才能使你自己更加强大,你的缺点也会在你勤奋之下,慢慢地开始转型,来向你的优点靠拢。在成长的过程中,总会有我们意想不到的挫折与困难,我们只有靠自己的努力才能改变后天的缺点,踏踏实实闯出自己的一片天。爱因斯坦也曾说过,天才是99%的努力和1%的灵感。其实所谓天才并非真正意义上的天才,莫扎特曾每天用八个小时来练琴;爱迪生用无数次失败发现电灯;屠呦呦用坚守发掘青蒿素。每个成功者光鲜亮丽的生活背后隐藏着数不清的汗水与付出,在别人看到的外表,是那样的流光溢彩,灿如星河,如此的亮丽。
我们在宏远的人生规划下,如浮萍一般——不,长于水中的浮萍尚有水可依。我们只如风中柳絮,让自己随风吹去,去寻觅属于自己的远方。“心守瓜豆,无须辨其藤”。人生的道路并非只有繁花装饰才尽显美丽。人生的美丽不在于外,而在于内。要时刻明确自己的方向和目标,去探寻自己的道路,愿你我共现星辰大海的那一端。
星星我电影(模板15篇)篇十一
《地球上的星星》中小主公伊桑最后在操场上笑着、跳着、游戏着的场景让我和许多观看的老师都忍不住流下了激动的泪水。尼库巴老师的观察、家访、辅导以及专门为伊桑举行的绘画比赛,他那从内心里为孩子的处境而难过的情形,他在校长哪儿为孩子争取平等的受教育的权利,他的智慧与耐心……无不感动着我。
这部影片中的伊桑刚开始的处境是那样令我们同情,书写障碍、阅读障碍、动作不协调,能及学校的教育方式、老师的挖苦、同学的讥笑、母亲的不理解、父亲的打骂……使他成为一个孤独的、可怜的孩子。有幸的是他遇到富有同情心、责任感,又具备高度的教育智慧的尼库巴老师。
而我们的生活实际上也有千千万万的孩子们在饱受着同样的痛苦,又有几个能得成年人的同情、理解与帮助呢?实际上我也很同情伊桑的父母与前几任任老师,不能不说他们不爱孩子,只能说他们在以无知的方式在“爱”着孩子们,就像孙云晓教授说的那样,今日世界有上万种职业,几乎都需要持证上网。譬如汽车司机,没有驾驶执照是不敢上路的,即使有驾照,一旦违章被警察扣了驾照,也只好乖乖呆着,有车也不敢开。于是,我就万分纳闷,做父母几乎是人世间第一艰难而复杂的职业,为什么就不需要任何执照呢?怪不得许多孩子有问题,原因之一更是父母“无照经营”的结果。呼吁父母持证上岗,眼下似乎是个浪漫的想法,但我敢预言,这迟早将成为一项法律的规定。
说实在话,这部影片带给我最大的感受是——自己的无能。我们班有一个孩子简直就是现实版的“伊桑”,他在学校上了两年的学前班与一年的一年级,三年时间老师们没听到孩子说一句话。有的教师说他一定患上了孤独症,但这个孩子的眼神又是那样的灵动,如果你能给他一个温馨的、微笑的眼神,他也会以同样的眼神来回报你的。虽然这个孩子入学前我和语文老师就已经了解他的情况,在学业上对他也没有过高的要求,还能抽时间适当的关心鼓励一下孩子,但是他还是那样地惧怕上学。班里还有两个孩子学习比较困难,他俩还有几个共同的特点,如上课小动作多,好多孩子都有这样还不算什么。还有两特点,一是他们俩个都是字写得很大,不管老师和家长怎样教,就是写不成正常的大小,总是把一个大大的田字格撑得满满的甚至是出格;二是他们俩个上课时总是咬东西(如衣服的领子、笔等)或者是吮吸手指头。其中后者好像是婴儿在1岁半之前的“口唇期”所具有的特征。可悲和痛苦的是,作为他们的老师自己也看出了孩子不合群、不会思考、再加上家长与老师逼迫时那无助的眼神,就是找不到合适的方法去帮他们。这时我又一次想到了“智慧”一词,它需要知识、方法、思想、理论、实践经验,还需要爱心、耐心与慧心的支撑,就自己现在能力而言,想要帮助这些孩子,事实上又有许多的无奈。
每个孩子都是一粒种子,因为种类的不同,他们需要适合自己的成长的土壤、温度以及湿度。相信每粒种子都有生根、发芽、享受阳光甘露的滋润,拙壮成长的渴望。
我永远不会忘记伊夏孤独、胆怯的眼神,他走路小心翼翼的姿态,说话声音就好象是呢喃的感觉,黑夜一个人在卫生间依偎墙壁哭泣,想妈妈想家的样子。
伊夏是个有画画天赋的可爱孩子,在他的脑海中字母曾经不停的跳跃,组成完美的画幅,他有极高的艺术天分,却没人知晓,他的学习成绩很糟糕,于是,除了母亲之外的所有人都在质疑他的学习能力。由于学校的“遵守纪律,刻苦勤奋”等等校训,让小伊夏对学习绝望,他不跟其他伙伴玩,因为他们会嘲弄他,欺负他。他只是生活在自己的世界中,他的小狗,鱼儿和风筝,是他的乐趣,其实,所有人都不知道这个孩子的问题出在哪里。因为外界的压力,小小的伊夏开始安静,开始沉默,开始封闭自己。
幸好,幸好这时出现了一位老师——尼克,他注意到了这个过分安静的孩子。虽然他只是一个美术老师,可是,爱,一种伟大的爱,让他敏感地注意到了这个孩子。终于,当他站在伊夏父母面前的时候,我们和伊夏的父母一起恍然大悟,原来是这样!原来伊夏是一个认读障碍的孩子,可是,他并不是智商低下,相反他非常的聪明、有才华。可就是因为认读困难,别的孩子轻而易举就能做到的事情,对他来说是那么的艰难!他,不是不努力,不是懒惰,只是因为他不能。
原来我不是你,我真的不明白你的痛苦。
一个孩子,仅仅是因为认读困难,就被剥夺了欢笑的权利、学习的权利和生存的权利吗?
终于,伊夏在老师的指导下,拥有了适合自己成长的“土壤”,所以他重现久违的笑容!真让人喜极而涕!
我们身边的“伊夏”并不少见,他们在别人眼里就是懒惰、撒谎、不学习、行为怪异的问题生,但是他们也有天才的一面,他们眼中的世界还是美好的,他们一直在期待“尼克老师”的出现。如果你是老师,即使你做不了“尼克”,也千万别伤害这些“伊夏”,他们和其他的孩子一样,都是闪亮的星星,在天空中都有自己发光的位置。
人称印度“阿汤哥”的aamirkhan首次自导自制自演。imdb和豆瓣都上了8分。
虽然本片引起了人们对失读症患儿的广泛关注,但导演的意图显然不止于此。他批评的是父母望子成龙拔苗助长的做法,他抨击的是只看分数压抑个性的教育体制,他提倡多用鼓励和引导少用威胁和责骂,他强调每个孩子都有闪光点,每个孩子都是地球上的星星,等待着被发现。
本片在印度本土风光无限,票房和口碑均创佳绩,但到头来仍然未能获奥斯卡提名;而同年以印度生活为背景的《贫民窟的百万富翁》却在奥斯卡大放异彩(英国选送),这一度引起了全民讨论。不少人认为印度电影从未获奥奖垂青是被低估了,但也有人指出剧情拖沓、时不时来一段mv的风格,是本片的败笔。
片头很新颖,这是宝莱坞第一次使用黏土动画。片中ishaan的那些创意画大都出自本片编剧的手笔,牛!据说aamirkhan一眼就相中了那个长着两颗虎牙的扮演ishaan的小演员,还破费周折的说服校方放人,但我觉得他表现一般么。
我听说这部电影好几年了,这是第一次看,谢谢廖医生的再次推荐,今天在图书馆放映了这部电影,一群图书馆会员家长和孩子从头至尾看完了这部电影。
故事是讲一个叫伊夏的学困生,在经历了无数的冷眼、讽刺和打骂之后,人生即将毁于“起跑线”,遇见了一个充满爱心的美术老师,这个美术老师以他的慈悲和慧眼,让这个孩子找回了自己。
我们每个人,作为宇宙中的一个独一无二的生命,来到这个世界,是多么偶然。我们体内的每个元素,应该在几十亿年前就存在了,这些元素,从深邃的历史长河中一路走来,因为各种不可思议的奇妙的缘分,在那一天,组合成了一个“我”。这样看来,我们每个人,本质上就是宇宙间的一颗星星。这颗星星,不是一颗恒星,也不是一颗行星,而是一颗稍纵即逝的流星。
幼儿教育大师蒙台梭利通过多年的科学研究,发现了存在于儿童内部(身体与精神世界)的“天人合一”现象,她说:“每个孩子,内部都有一套神奇的系统,这套系统,有着不可思议的自我完善的力量。不是我们教育了孩子,是大自然教育了孩子。只要我们提供一个正确的环境,儿童就能进行自我教育。”(原话记不清了,大意如此。)。
霍华德加德纳说:“每个人都拥有8.5种智能,每个人又只有一两种智能是突出的,每个人的智能组合方式也是千差万别,每一种智能,都能很好地服务于社会……”
茫茫宇宙,大千世界,从古到今,到遥远的未来,只有一个短暂的、独一无二的“我”。
也许,教育,并不是要我们做多少正确的事,而是少做一些错误的事。我们面对儿童应该做的,也许不是如何去爱,而是如何减少伤害。
每个孩子都是一粒种子,因为种类的不同,他们需要适合自己的成长的土壤、温度以及湿度。相信每粒种子都有生根、发芽、享受阳光甘露的滋润,拙壮成长的渴望。
我永远不会忘记伊夏孤独、胆怯的眼神,他走路小心翼翼的姿态,说话声音就好象是呢喃的感觉,黑夜一个人在卫生间依偎墙壁哭泣,想妈妈想家的样子。
伊夏是个有画画天赋的可爱孩子,在他的脑海中字母曾经不停的跳跃,组成完美的画幅,他有极高的艺术天分,却没人知晓,他的学习成绩很糟糕,于是,除了母亲之外的所有人都在质疑他的学习能力。由于学校的“遵守纪律,刻苦勤奋”等等校训,让小伊夏对学习绝望,他不跟其他伙伴玩,因为他们会嘲弄他,欺负他。他只是生活在自己的世界中,他的小狗,鱼儿和风筝,是他的乐趣,其实,所有人都不知道这个孩子的问题出在哪里。因为外界的压力,小小的伊夏开始安静,开始沉默,开始封闭自己。
幸好,幸好这时出现了一位老师——尼克,他注意到了这个过分安静的孩子。虽然他只是一个美术老师,可是,爱,一种伟大的爱,让他敏感地注意到了这个孩子。终于,当他站在伊夏父母面前的时候,我们和伊夏的父母一起恍然大悟,原来是这样!原来伊夏是一个认读障碍的孩子,可是,他并不是智商低下,相反他非常的聪明、有才华。可就是因为认读困难,别的孩子轻而易举就能做到的事情,对他来说是那么的艰难!他,不是不努力,不是懒惰,只是因为他不能。
原来我不是你,我真的不明白你的痛苦。
一个孩子,仅仅是因为认读困难,就被剥夺了欢笑的权利、学习的权利和生存的权利吗?
终于,伊夏在老师的指导下,拥有了适合自己成长的“土壤”,所以他重现久违的笑容!真让人喜极而涕!
我们身边的“伊夏”并不少见,他们在别人眼里就是懒惰、撒谎、不学习、行为怪异的问题生,但是他们也有天才的一面,他们眼中的世界还是美好的,他们一直在期待“尼克老师”的出现。如果你是老师,即使你做不了“尼克”,也千万别伤害这些“伊夏”,他们和其他的孩子一样,都是闪亮的星星,在天空中都有自己发光的位置。
星星我电影(模板15篇)篇十二
《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑,一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可爱、充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端,尤汗成绩优异,在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里尤汗无疑是父母眼中的好孩子,老师眼中的好学生。
伊桑常常上课捣乱,然后他的家长被叫去学校,被老师一顿批。但他自己却一点也不害臊。最后,他竟然逃学!还谎编请假条,让哥哥尤汗来写。成功后,又一个人在街上闲逛。最后被爸爸发现了,骂了一顿,直接把伊桑送进了技术学校。他刚刚进去,十分害怕,还好有班里成绩最好的一个朋友和他一起玩。后来,来了一位代课老师,这位老师出场是十分怪异。穿着一身小丑的服装,吹着我们中国传统的笛,出场了。他十分可爱、善良、顽皮。伊桑在他的开导下,渐渐变好,学习成绩也慢慢跟了上去。后来又展开了一次“画画比赛”。老师和伊桑的画不相上下,但最后还是伊桑的画,赢得了冠军!开家长会的一天,伊桑的父母以为又要挨批了,结果迎来的是老师们对伊桑的赞扬。当场伊桑父母高兴不已。
并不是所有人都能这样幸运的遇上伯乐的。我只是希望通过这个电影,让社会和更多的家庭知道,该如何去爱我们的孩子。孩子们如同地球上的星星,他们需要爱,更需要自由,阳光,有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚,让他们更好的去享受生活,成为闪着光芒的星星。
星星我电影(模板15篇)篇十三
对于8岁的男孩伊夏(达席尔·萨法瑞darsheelsafary饰)来说,世界是充满了惊奇和快乐的万花筒,他正在用一切他能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流,同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠与。可是,这样的伊夏却是成年人眼中的问题儿童,他的成绩不好,在班上的排名靠后,脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子,在又一次闯下大祸后,忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。
虽然伊夏的新生活并没有什么改变,但在内心里,和父母分离的生活让他感到闷闷不乐,这时,一位名叫尼克(阿米尔·汗aamirkhan饰)的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固守成规的老师不同,尼克主张让学生们保留自己的个性和思想,自由的发展。在和尼克相处的日子里,伊夏和尼克都慢慢的成熟了起来。
星星我电影(模板15篇)篇十四
看了这部电影的感觉,不仅仅诠释了教师与学生之间的关系,也诠释了家长对待孩子的教育方式。在看电影的过程中,一度被感动到落泪。但最重要的是电影中老师的教学方式给我们敲响了警钟,也为我们今后的教育事业指明了方向。
电影中的伊桑其实是个聪明的孩子,但是他有读写障碍,不管自我怎样努力,都不能改变这一状况,当他被学校退学时,他的父母送他去了寄宿学校,我还记得他在大门口看着载着父母的车远去而他久久不愿离去的场景,我想他的心里想的大概是爸爸妈妈把他抛弃了……在这所新的学校里,他被讥笑,挨罚,患上了自闭,也越来越没有自信,连他最喜欢的画画都不在喜欢了。如果他的人生中没有出现尼克老师,那么伊桑的未来也许就不会是快乐的少年了。他的父母固然爱他,但是却不去找伊桑之所以差的原因……但是,他幸运地遇到了永不放下的.尼克老师,尼克老师用鼓励和帮忙让伊桑重新找到了自信。其实,在我们的班里,也有这样学习成绩不理想,却总是给老师和家长找麻烦的孩子,对于这样的孩子,我们的教育方式呢?我们也许会打击,会批评,也许从来没有发现这些孩子在其他方面的天赋,而这个孩子正在等待我们去发掘。
尼克老师不仅仅细心,而且心思细腻,用画画的方式帮忙伊桑找到了自信。当这样的学生出现时我们就应去找找原因,从根源出发帮忙孩子,孩子就像一棵小树,只要我们勤施肥,勤松土,他总会茁壮成长。
对于我们来说,这部电影告诉我们,遇见这样的孩子,需要耐心,细心,更需要我们和家长一齐找出原因,解决原因。
星星我电影(模板15篇)篇十五
周四下午开会时,刘校长推荐大家观看一部师德电影——印度电影《地球上的星星》。回到家,迫不及待地打开电脑,搜到《地球上的星星》,津津有味地看起来。
《地球上的星星》的小主人公伊桑是一个八岁小男孩,他的世界充满了别人并不以为然的惊奇:色彩、鱼儿、小狗和风筝,甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。伊桑是一个令老师、家长头疼,小伙伴把其看成另类的小男孩。他三年级上了两年,而每次考试仍为零分。在英语课上,字母在他眼里都是会跳舞的,他注意力不集中,作业做得一塌胡涂,老师多次以罚站、罚跪、向家长告状的方式来惩罚他,却没有任何改变。忍无可忍,校长责令其父母劝其退学。他暴躁的父亲除了打耳光、谩骂和无奈,更没有任何办法。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后,他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校,一位新的美术老师尼库巴突如其来,用乐观和自由的.教学风格感染着每一个学生。他让学生自己去思考,去梦想,去想象。学生们都满怀热忱,除了伊桑。尼库巴很快发现伊桑在“认字”过程中出了问题,在“阅读”和“书写”时,不能通过把声音和图像结合起来,了解字的意思。在阅读和书写中存在障碍,即所谓的“朗读困难”。同时他在绘画方面有很高的天赋,比一般人在绘画方面有更强的能力。
现在的社会过重地强调竞争,而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼库巴老师所说:“我知道外面是一个无情,充满竞争的世界,一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩,医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分,只要比别人差就是可耻的,对不对?看在老天的份上,你想一想,每个孩子都有自己的天赋,才能跟梦想,不是大家都只死想着要图和让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰,让它们看起来更长。如果哪天手指头断了,你们还要继续吗?”家庭教育中,需要父母和孩子更多的沟通,给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法,与父母沟通。同时游戏也是增加父母与子女沟通的一个方式。两个人一起玩时,能帮助孩子学习做人的道理;而一个人在玩时,则能发挥它的想象力,培养创造力。
当然,我也能理解伊桑爸爸的焦急与失望,伊桑爸爸虽然不懂教育,但他也是担心儿子的,他之所以一再给伊桑施压是因为担心伊桑今天的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心,同样有责任感的老师,难免也会对后进的学生产生焦虑。通过影片的夸张演绎,特别是从孩子视角的镜头表现,我感受到了一种心灵的涤荡,这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的,电影给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子,我们在尽职尽责的实施着教育,推进着孩子的进步,但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时,我们能否也像尼库巴老师一样,多一分耐心、多一分等待呢?看着影片中的伊桑,我仿佛看到了我们班的那个孩子,他有时也是生活在自己的世界了,你上课,他却看课外书,看到喜欢的地方,会情不自禁地哈哈大笑。他的性情很暴躁,是不是会发火,即使早读时同学们的声音大了些,他也会发火。和家长交流,家长很无奈,说路上汽车喇叭声大了,都会让他很狂躁。面对这个特殊的孩子,我很无奈。他基本不交作业,说话结巴,但是很喜欢画画。有时我感到力不从心。看了这部电影后,似有所感悟,为什么逼着他写完作业呢?可以尝试发挥它的特长呀!每个孩子都是特别的,强行将他们装在同一个箱子中,只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索,这种探索也许会走很多弯弯路,但正是弯弯路上的点滴感受,流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一点控制,多一点理解,让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。