超市中班社会教案（模板19篇）

教案不仅提供了课堂活动的安排，还能引导教师有效利用各种教学资源。接下来是一些中班教案样例，供大家参考借鉴，欢迎大家思考和讨论。

超市中班社会教案（模板19篇）篇一

——师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？（鼓励幼儿自由发言）。

——教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。

二、参观超市。（幼儿在教师和家长的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）。

——引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。

——幼儿观察了解超市工作人员的工作。教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

——引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

——教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。

三、参观、购物后的感受。

1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。

——教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。

超市中班社会教案（模板19篇）篇二

一、活动目标：

1、学习用正确的姿势握扁毛笔作画。

2、初步尝试用扁毛笔蘸颜料画线条，随意用点、按、圈的手法表现逛超市的线路图和所见情景。

3、能大胆根据画面想象表达，体验在游戏情境中作画的乐趣。

二、活动准备：

1、扁毛笔、颜料、调色盘等工具材料。

2、铅画纸人手一张。

3、多媒体课件。

三、活动过程：

1、出示逛超市的ppt课件，引导幼儿观察并提问：

（1）小朋友，你们逛过超市吗？

（2）那今天我们一起去逛超市，请幼儿说说这是什么地方？（大润发超市）。

（3）你在超市里看到有什么东西?

（4）边看课件老师边小结：逛超市的时候，我们从大门口进去，有直走的拐弯走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔细挑选，还会看到红红的苹果、黄黄的梨子、绿绿的青菜、粉红的被子等各种东西。

2、出示扁毛笔，掌握握笔姿势。

师：有一支小小的、细细的、矮矮的扁毛笔她也要去逛超市，老师来扶她出来和她握握手。

根据中班幼儿的年龄特点，介绍常用的握笔方法，让小朋友和小小的扁毛笔握手（掌握握笔方法）。

3、出示范例，引导幼儿欣赏。

（1）欣赏横幅图画范例。

师：这是老师扶着毛笔妈妈逛超市的的线路图，我扶着她是从这边大门直直地进去的，看到了一只知黄黄的香蕉、一颗颗绿绿的青菜；再弯弯地走，看到了一条条蓝色的被子和一盒盒橙色的绒线；再弯弯的走，还看到了一个个绿绿的甜甜圈，这边有一个个紫紫的圆圆的葡萄，结好账我就扶着毛笔妈妈回家了。

（2）欣赏竖幅图画范例。

这是毛笔爸爸逛超市的的线路图，他们是从一个门里进去的吗？（引导幼儿看出线路图的横竖方向不同）。

你看爸爸和妈妈谁走的路多？都走了哪些路呢？（引导幼儿说出有直直的路和弯弯的路）。

爸爸走了这么多路，看的东西和妈妈比谁多呀？（引导幼儿发现爸爸逛超市走的路多，看到的东西也多。）。

你猜爸爸看到了什么东西呢？（引导幼儿发现点画的颜色不同表示看到的东西不同，如橙色的`桔子、绿色的糕点、蓝色的玩具等。）。

4、设置情境，引导幼儿仔细观察作画方法。

（1）教师示范用扁毛笔随意画线条。

师：毛笔奶奶也要去逛超市，我们用手扶一扶她（巩固握笔方法），出门之前她先洗了个头，还想在颜料盒里染个黑头发（蘸黑色颜料），染色后，挤掉一些黑色水并且把头发理理齐（舔笔调色），出门喽（握笔）……她直走走、拐弯走走，东看看，西看看（随意运笔），看到了各色各样的东西，走累了，在休息去里休息一会儿！（放回笔架）。

（反思：这是中班幼儿正式用扁毛笔作画的第一个活动，因此，运笔常规培养就显得尤为重要。此处用拟人的方式导入情境，将整个作画过程编成生动形象的儿歌，既能帮助幼儿理解和记忆，又容易激发幼儿参与活动的兴趣。）。

（2）教师示范用不同的颜色点、按、圈画出超市的各种物品。

（反思：引导幼儿发散想象，如有黄色的梨子、香蕉，红色的樱桃、衣服……说到一种就在线条附近用相应的颜色的颜料点一点、按一按、圈一圈，不同颜色按出的小点，代表逛超市时看到的不同商品。）。

4、邀请个别幼儿在视频展示仪上作示范，老师纠正错误的握笔和作画方法。

5、幼儿分组作画，老师巡回指导。

师：毛笔爷爷也要去逛超市了，你猜猜毛笔爷爷会看到什么呢？请小朋友帮他来点一点、按一按、圈一圈。

超市中班社会教案（模板19篇）篇三

1.了解超市物品陈列及购物方法，懂得超市购物的基本流程。

2.乐意在购物过程中体验选择和交流的快乐。

3.逛超市时能与同伴分工合作，能采取合理的行为方式文明购物。

重点难点重点：了解超市购物的整个流程，文明购物。

难点：引导孩子分工合作，有组织有计划地协调按照小组清单上的物品进行采购。

各种日用品纸制品、各种水果、购物篮、纸笔、购物用的钱。

1.情景导入。

老师今天开了一家“超市”，邀请小朋友们来买东西，请小朋友们来当小顾客和小营业员。按人数把幼儿分为三组，一组当营业员，另外两组当小顾客。最后展示货架，让幼儿感受商品种类的丰富性。

2.参观超市。

老师带领小顾客进入超市，仔细观察并感受商品货架丰富种类。

3.讨论交流，超市购物的程序，鼓励幼儿做文明购物。

引导孩子先想好要在超市里买什么东西，应该怎样合作购买不同的商品，互相讨论挑选合适心仪的产品。老师提出要求，要在适当的钱里买最实惠的，性价比最高的商品。先看好商品的价格，觉得价钱合适再买。买东西的时候仔细挑选对比，选完后一组一组分别排队到收银台结账。

4.分组购物。

1)第一组小顾客购买日用品区的抽纸。第二组小顾客购买生鲜区购买苹果。各小组内分工好谁拿钱，谁负责拿篮子，再一起讨论选择商品。再按照一组一组的顺序到材料区拿钱和购物篮进入超市购买。

2)第一组小顾客走到日用品区采买，看见了种类丰富的纸制品。小顾客们进行讨论要买的商品，首先去买抽纸，抽纸价格多样，种类丰富的供小顾客选择。第一组小顾客对比后选择了大家喜欢，价钱最划算一款洁柔抽纸。挑选的原则是价钱合适，不会超过预算的`商品。

3)第二组小顾客也各自分配好了各自的职责。来到生鲜区挑选苹果时，一起热烈讨论该买红苹果还是青苹果；买大苹果还是小苹果；买粉苹果还是脆苹果。最后选择买大红苹果，也选择了最为划算的红富士苹果。挑选的原则是既要口感好，也要性价比高要新鲜。

4)引导结账：引导幼儿把购物篮里的商品都拿出来给小收银员结账，小收银员首先让顾客按照顺序排队买单，然后认真负责的计算每个商品的单价及总价，最后负责装袋找零。

5)回忆流程，以及买卖行为：老师来问今天小朋友们都在超市里买了些什么东西呀？买到了小组觉得合适的的商品？让小朋友来互相讨论回答老师提出的问题。然后展示并讲述小组合作购买的商品，体验到了购物的快乐，讨论交流，各自讲述在超市购物时的分工合作。还有在逛超市时大家是怎么排队和付款的经历，最后买到了小组都满意的商品，大家都很开心。

5.活动结束。

现在老师问你们买东西时是不是要轻拿物品？选好物品不需要了要放回原处？来引导幼儿回答在超市里文明购物的文明好习惯。最后提醒幼儿在超市里不懂的就礼貌的询问营业员，不可以到处乱跑，要注意安全。

6.活动延伸。

让孩子们继续在美术区角活动中绘画，描绘出自己心里的超市模样。

本次活动中，活动过程中幼儿有了足够的空间，按照清单进行采购，积极性高，同伴间分工合作交流畅通。结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定“一起逛超市”这一活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论—活动前的准备—超市中的交流—购物时的合作—活动后的感受”，使幼儿在实际中的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

在整个活动过程中，在小组分组分工合作时，会遇到幼儿对超市兴趣过于浓厚而不听组织。以及在引导结账的环节时间花费过多，导致最后环节的时间会出现不足的情况。老师应该在每个环节仔细把握好时间，既让幼儿愉快参与活动也要有秩序有组织有计划的结束活动。

每一个环节都需要幼儿讨论做出选择出最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更能体会同伴合作交往带来的喜悦和文明购物带来的便利。将这次活动的经验同以往经验相比，归纳总结出又快又好的购物，能采取合理的行为方式，做一名小小文明顾客，当文明社会人。

超市中班社会教案（模板19篇）篇四

超市对于幼儿来说并不陌生，但是如何使用钱合理的购物是幼儿从来也没有涉及思考过的问题，但这也是幼儿最为感到好奇和新鲜的事情，所以我们利用这样的场景吸引幼儿的兴趣。在模拟购物的过程中我们渗透了许多有关数方面的练习，这在无形中给予幼儿更多机会的思考，而这种思考优势极其有趣味和挑战性的。这不正是二期课改对于幼儿发展的新要求吗！

1、在模拟情景中，练习7以内的加减运算。

2、启发幼儿多角度的思考、利用排除法来猜测和判断正确的答案。

：操作材料包

一、去超市

师：你们都去过超市，那超市和去其他商店购物有什么不同呢？这里也有小超市，请你们看看超市里有哪几类商品？价格一样吗？（价格、品种，引导幼儿用“有的……有的……还有的……”句式回答）

小超市里有这么多东西，每人选两件你喜欢的，但总价不能超过7元。

幼儿互相交流：买了几元的xx和几元的xx，一共需要几元。

讨论：请你用一句话介绍一下你买了两件物品的价格和总价是多少？有谁的总价一样但两件物品不同的吗？（练习7以内的不同算式加法）

小结：7元可以买两件也可以买三件甚至更多件不同物品，而且还可以买到不同类别搭配的物品。

二、猜猜买了啥

我看了宣传资料想挑选两件礼物送给你们，总价是7元，请你们猜猜会是什么商品呢？（将幼儿猜的物品整齐的摆列出来）你很聪明选择的2件商品加起来正好是7元，但是我购买的商品里没有学习用品（我购买的商品有一件是xx）请大家再猜猜会是什么呢？（鼓励幼儿在老师逐步排除的过程中猜出正确的物品）

超市中班社会教案（模板19篇）篇五

1、通过参观使幼儿知道超市里的物品很齐全，并了解超市是方便人们购物的场所。

2、观察、了解超市和人们生活的关系并尝试购物，遵守购物规则。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、事先与附近超市进行联系;。

2、幼儿每人准备两元零钱。

一、谈话讨论。

1、去超市我需要购买些什么?列出小清单。

2、在超市里我们怎样去购买物品?在购物时需要注意什么?

提出注意事项：

1、仔细观察、不随意乱翻、乱摆，小心轻放各类物品。

2、不将未付款的物品带出超市，在收银台结帐。

3、注意观察标价，不超支。

观察货物的分类方式，学着迅速、准确找到自己需要的货物。

二、去超市购物。

1、幼儿参观超市。

引导幼儿观察商品的归放排列、商品的标价、付款处。

2、尝试购物。

(1)指导幼儿独自或结伴购物。

(2)观察幼儿购物时遇到的问题并协助解决。

(物品放置过高，超出购买范围，提醒找零钱，拿好清单，排队付款等)。

三、延伸活动：

与家长联系，到超市购物时可带孩子一起去，一起选择商品，一同付款。

社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

1、认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。

2、形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。

3、初步形成对5以内数字的理解及运用。

4、培养责任感和自我服务的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮。

一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。

1、出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿?对，超市。

2、教师：你们逛过超市吗?在超市里你们看到了什么?

3、教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗?恩，他们放的很整齐。

(1)出示食品的图片。

教师：瞧!这是什么?这是吃的，所有能吃的东西叫什么?

总结:这些能吃东西叫做食品。

(2)出示生活用品图片。

教师：你看，这里有些什么?这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢?对，刚才你们说的()都是生活用品。

(3)出示玩具图片。

教师：看，这些都是什么?

总结：对了，是我们最喜欢的玩具。

总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。

二、摆放商品。

1、教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的`食品区、这是生活用品区、这是玩具区。

2、(1)教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧!这该摆哪儿呢?请幼儿摆放。“他们都摆对了吗?”

(2)请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。

教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

三、使用钱币购物。

1、教师出示图片：我一起去购物吧!你们在超市是怎么购物的?

教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么?

2、拿购物篮时要注意什么?(按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。)。

3、接着去干吗?选择物品。(结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么?注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办?小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗?为什么?我们还没结账是不可以打开包装的。)。

4、拿好物品后去哪儿?去收银台(结账时我们注意什么?)要有秩序排队。不推不挤。

总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最后放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。

5、认识价格。

教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。(示范)瞧!这是几元的?那我应该拿几元?我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗?每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。现在带好钱去购物吧!(教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账)。

6、幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。

四、活动结束。

教师：你们买好了吗?我们出发了!

拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。

社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。

在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

1、教学语言还有待进一步概括与提炼。

2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。

3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。

在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。

超市中班社会教案（模板19篇）篇六

１．通过参观使幼儿知道超市里的物品很齐全，并了解超市是方便人们购物的场所。

２．观察、了解超市和人们生活的关系并尝试购物，遵守购物规则。

３．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

４．发展幼儿思维和口语表达能力。

５．探索、发现生活中的多样性及特征。

１．事先与附近超市进行联系；

２．幼儿每人准备两元零钱。

一．谈话讨论。

１．去超市我需要购买些什么？列出小清单。

２．在超市里我们怎样去购买物品？在购物时需要注意什么？

提出注意事项：

１．仔细观察、不随意乱翻、乱摆，小心轻放各类物品。

２．不将未付款的物品带出超市，在收银台结帐。

３．注意观察标价，不超支。

观察货物的分类方式，学着迅速、准确找到自己需要的货物。

二．去超市购物。

１．幼儿参观超市。

引导幼儿观察商品的归放排列、商品的标价、付款处。

２．尝试购物。

（１）指导幼儿独自或结伴购物。

（２）观察幼儿购物时遇到的问题并协助解决。

（物品放置过高，超出购买范围，提醒找零钱，拿好清单，排队付款等）。

三．延伸活动：

与家长联系，到超市购物时可带孩子一起去，一起选择商品，一同付款。

社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的'良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

超市中班社会教案（模板19篇）篇七

超市中班社会教案（模板19篇）篇八

1.认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。

2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。

3.初步形成对5以内数字的理解及运用。

4.培养责任感和自我服务的能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮。

一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。

1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿?对，超市。

2.教师：你们逛过超市吗?在超市里你们看到了什么?

3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗?恩，他们放的很整齐。

(1)出示食品的图片。

教师：瞧!这是什么?这是吃的，所有能吃的东西叫什么?

总结:这些能吃东西叫做食品。

(2)出示生活用品图片。

教师：你看，这里有些什么?这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢?对，刚才你们说的()都是生活用品。

(3)出示玩具图片。

教师：看，这些都是什么?

总结：对了，是我们最喜欢的玩具。

总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。

二、摆放商品。

1.教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。

2.(1)教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧!这该摆哪儿呢?请幼儿摆放。“他们都摆对了吗?”

(2)请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。

教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

三、使用钱币购物。

1.教师出示图片：我一起去购物吧!你们在超市是怎么购物的?

教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么?

2.拿购物篮时要注意什么?(按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。)。

3.接着去干吗?选择物品。(结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么?注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办?小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗?为什么?我们还没结账是不可以打开包装的。)。

4.拿好物品后去哪儿?去收银台(结账时我们注意什么?)要有秩序排队。不推不挤。

总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最后放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。

5.认识价格。

教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的`……可以买一样或者买多样。(示范)瞧!这是几元的?那我应该拿几元?我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗?每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。现在带好钱去购物吧!(教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账)。

6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。

四、活动结束。

教师：你们买好了吗?我们出发了!

拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。

社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。

在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

存在的问题：

1、教学语言还有待进一步概括与提炼。

2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。

3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。

在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。

超市中班社会教案（模板19篇）篇九

1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。

2.尝试物品的种类进行分类。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

1.通过本次活动让幼儿知道文明购物。

2.幼儿动手给物品分类。

材料准备：1.幼儿操作材料2.胶棒若干。

1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。

2.教师讲述故事，幼儿仔细倾听。

问题；1叮当狗逛超市的.时候是怎样买东西的？

2.呼噜猪和草莓兔呢？

3.谁做得好？谁做的不好？为什么？

二、小小超市百货员。

1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。

2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。

3.幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。

三、延伸。

学做文明的小顾客。

1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。

2、在超市买东西的时候，应该怎样做？

超市中班社会教案（模板19篇）篇十

1、尝试运用多种材料来装饰超市里的广告纸，锻炼幼儿的动手能力。

2、在装饰超市广告纸的过程中，增进对超市的了解。

收集各种超市广告纸，粘纸、彩带、水彩笔等。

运用多种材料来装饰广告纸。

1、谈话活动，激发幼儿的兴趣：——————最近，我们霍桥要开一家新的超市，周围的人都还不知道，怎样让别人知道这里新开的超市呢？（投放广告纸）。

2、欣赏各种超市的广告纸：———————你见过超市的广告纸吗？幼儿欣赏观察各种尝试广告纸，找出广告纸上的共同点：广告纸上印有超市的名称，各类商品的名称及价格，打折商品与价格，还有许多装饰的图案等。

3、引发制作超市广告纸的欲望：———————你愿意为这家超市制作广告纸吗？我们这么多人，怎样完成一份广告纸呢？小结：每人制作一件自己喜欢的`商品的广告，然后粘贴在一张大纸上，变成一张大大的商品海报广告。

5、带领幼儿张贴广告海报。

超市中班社会教案（模板19篇）篇十一

1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、继续学习正确目测6以内的数群。

3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡。

2、学具：超市售货员(分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数(点)卡等)，给一样多的发花(不同排列形式的实物操作卡，雪花片)，一样多的放一起(6以内不同排列形式的实物卡片)。

1、游戏导入，了解游戏玩法。

(1)出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的`方法。

(2)师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起。

(3)幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

(4)出示3—5的数卡，教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢?幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

2、小组操作活动。

(1)介绍各组活动(有重点的介绍“超市售货员”的规则)。

(2)小组活动与规则。

第一、二组：超市售货员(能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡)。

第三、四组：给一样多的发花(能用目测的方法进行6以内实物的等量判断)。

第五、六组：一样多的放一起(能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量)。

(3)教师重点观察指导“超市售货员”的活动。

3、活动评价。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

超市中班社会教案（模板19篇）篇十二

近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。而且在活动中我还发现有的孩子把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西，同时还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望，因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。

第一阶段：调查超市中的物品，收集、公布广告资料。

第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”，他们边看边记录，家长在一旁也帮着一起记。当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在太多了，孩子们马上就提出问题：“我们的超市不大，这么多的东西放得下吗?”确实这点在让孩子们去调查时我也没想到。所以我马上也提出疑问：“那你们觉得超市里应该放些什么东西呢?”这下幼儿可来劲了，叽叽喳喳地讨论开了，从他们的议论中我发现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷，于是我再次提议幼儿重新去调查一次，而调查的重点也比上一次更明确。

第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点，我事先为他们提供了三个公布栏，并分别贴上了吃的、玩的和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行公布，在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两得。

1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。

2.教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。第二阶段：尝试自己结伴分组，共同收集制作的工具和材料由于有了办超市的明确目标，孩子们的热情一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市尽快办起来。但看到空空的货架时又没了办法。几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废旧的盒子做小冰箱、煤气灶，我都一一看在眼里，觉得到了让孩子们分组进行探索的时候了。第一次活动：在孩子们分组之前，我把分组的要点用图示画出来，如分几组，每组的人数，各组在活动中要完成的任务等，幼儿一看便知。所以当正式分组时幼儿基本上能完成，而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现，并及时给孩子以积极的支持和鼓励，特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。由于活动所需的物品较多，在幼儿分成三个大组后我又提议各组一分为二，这样幼儿合作起来也比较容易。小组分好后，幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具，由于是第一次讨论，孩子们之间的意见总是不统一，还有的甚至吵了起来。当时我也感到比较棘手，所以这次活动在矛盾的情景中草草收场。第二次活动：这次活动要完成的任务仍和上一次一样，但在事先我为幼儿准备了可以公布每组收集材料和活动情况的专栏，告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录下来，我们要来比一比哪一组最棒。其实我的用意很明显，就是暗示幼儿在活动中要积极参与，友好合作，克服以自我为中心的弱点，在活动中积累相互合作的经验，体验活动给自己带来的快乐。应该说，这次活动给了幼儿很大的启示，从各组箱子中琳琅满目的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。

1.在探索活动中及时把孩子的探索过程展示出来，使孩子成为环境中的主体，有利于提高孩子完成任务的信心。

2.探索型活动适宜以小组的形式进行，而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。

3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助等方法引发幼儿思考，推动主题的开展。第三阶段：分组制作超市物品这一阶段活动共分三次进行，幼儿在制作过程中表现积极，对于自己完成的物品爱不释手。但在前几次活动过程中仍发现不少问题：如不能在小组中协调好与同伴的关系;制作时对于较复杂的东西不愿完成;个别幼儿以旁观者的身份参与活动，甚至有破坏行为。

1.由于高估了幼儿的制作水平，导致他们产生制作困难而不愿完成。

2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验，因此协调不好与同伴的关系。

3.没有考虑到为个别幼儿创设探索的空间和时间。因此，我马上在活动环境上做了调整，专门留出一个桌子给几个爱个别探索的孩子在此活动;另外我还积极发动家长一起来参与活动，解决了幼儿在制作方面的困惑;而对于幼儿的破坏行为用平等的.语气和他们对话，鼓励孩子说出自己的真实想法，并和他们一起参与同伴的活动。渐渐地，孩子们参与活动的热情在不断升温，超市需要的物品也逐渐增多，当孩子们制作的物品在集体中进行展示时，他们欢呼雀跃，高喊着：“我们的超市要开张喽!”

1.正确解读幼儿的行为，及时调整活动策略，有助于提高幼儿对探索活动的参与程度。

2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件，使家长也来支持孩子的活动，增添孩子完成活动的信心。

3.在活动中尽量提供些低结构的材料，给幼儿留有一定的探索空间。第四阶段：制作超市购物单，学习按计划购物在孩子们和家长的努力下，我们的小超市终于要开张了。这天孩子们显得特别兴奋，他们和老师一起把货架摆放得整整齐齐，有一半幼儿扮营业员往货架上放物品，另一半幼儿则动手制作商品标签，我的任务是列一张超市里的物品清单。当一切准备工作做好之后，我把幼儿召集到身边，把今天去购物的要求明确的告之他们：

1.根据清单上的商品和自己购买的需要画一张购物单。

2.购物时必须按购物单上的内容进行购物，遵守超市的规则。

3.购物之后相互进行验证，并在小组公布栏中进行记录。购物活动正式开始了，只见幼儿不慌不忙的在纸上画了今天要购买的东西，我观察下来觉得他们基本上能按老师的要求制作购物单，目的比较明确。我在幼儿购物时扮演营业员为他们服务，实际上也在一定程度上为幼儿做了示范。孩子们在我的热情招呼下高兴而来，满意而归。当他们把自己买到的商品给同伴看时，脸上流露着得意的笑容。从此以后，每逢孩子们做游戏时，他们不再为买不到商品而烦恼，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的赞叹，而营业员的热情和周到也令大家满意。

1.探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关，从幼儿关注的事物人手，才能激发幼儿的探索欲望。

2.要注重活动过程中幼儿经验的积累，随时调整活动的方法和策略。

3.教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响，帮助幼儿完成活动。

4.探索型主题活动在各个年龄阶段都能开展，关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用个别、小组、集体探索等不同形式。

超市中班社会教案（模板19篇）篇十三

我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里该如何购物。

3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的'发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。

老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。

在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

延伸活动范围，让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。

于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

超市中班社会教案（模板19篇）篇十四

1、让幼儿做到能正确的判断6以内数的多、少、一样多。

2、会按商品的标价付款。

1、布置超市的情景，贴有1—6数字标价的商品若干(商品为废旧的半成品材料)，每人2—3张纸币(为1—6的圆点纸片代替)。

2、教学挂图一副。

3、与本主题相符的幼儿用书图画。

一、开始不分。

组织幼儿，导入活动主题。

二、基本部分。

1、目测数群。

出示挂图，开始活动。“乐乐超市今天开业了，我们来看看这组货架上有什么商品?”数一数：每种商品各有多少?想一想：还有什么好的方法能很快的知道它们的数量?引导幼儿先目测一组数群。然后再接着往下数，最后说出总数。

2、比较6以内数的多、少、一样多。

请根据商品的标价和自己的钱数“卡片上的圆点数”，购买自己喜欢的商品。

4、和小朋友们一起观察书中物品的多少，比较6以内数的多、少、一样多。

三、结束部分。

教师点评，对幼儿进行鼓励、表扬。

在角色游戏时，引导幼儿继续玩到超市购物的游戏，到超市时会看到商品的标价。

超市中班社会教案（模板19篇）篇十五

1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。

2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1、幼儿有去超市购物的经验。教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观购物事宜。

2、幼儿用书：《超市真方便》。

3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。

4、每个幼儿准备2~5元零钱。

师：我要买一袋盐，可以去哪里买?

你去过哪些超市，它们叫什么名字?超市里有些什么?

指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。

二、了解商品的分类。

师：怎样在超市里找到自己需要的东西?

教师(出示照片)：看这里的照片，商品是怎样分类的?有哪些记号?

引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。

三、了解超市购物的'程序。

组织幼儿交谈，了解购物的环节。

师：你去过超市吗?在超市里，人们是如何买东西的?

师幼共同总结。

四、组织幼儿到超市购物。

交代购物的要求。

引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。

幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。

幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。

围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。

师：刚才你在购物时遇到了什么问题?你是怎么解决的?

师：在超市购物要注意什么?

教师小结：超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。

超市中班社会教案（模板19篇）篇十六

2、加深对数字的认知;。

3、让孩子懂得有劳才有得，多劳才多得。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点：让孩子知道多劳就会多得。

教学难点：运用卡纸代金券进行加减法的学习。

要准备活动所需的道具：桌子、各种水果或零食、小篮子、卡纸做的数字代金券、抹布等等。

老师先把各种水果和零食放在篮子里，摆放在桌面，桌子上粘贴有某某超市字样，开始老师先给每个小朋友分发一张写有2元的卡纸，小朋友可以用这两元钱到超市去购买自己爱吃的东西。钱花完了，就可以到劳动区去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干净一个物品就能得到两元钱的酬劳，多劳多得。超市的东西有一元到十元的，小朋友可以根据自己的能力来进行购买。在这里，老师的角色就是销售员，当有小朋友走过来，老师会问你要买点什么?然后就有一个对话交流，还有就是钱卡的找给(这里面就能进行一个数学的教学)。活动大概进行二十分钟就结束了，有的小朋友的劳动酬劳还有剩，那么老师就给登记好来，等到下一次的活动时继续用。这个活动孩子都很喜欢并积极参加，通过活动，让孩子们提高了对学习的兴趣和积极性。

通过幼儿与老师之间的`买卖活动，增进了老师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的互动、感情、交流;通过购买、找赎，让幼儿懂得了数的加减。让孩子们适当的做点力所能及的活，使他们从小懂得所有的收获都得靠自己的辛勤劳动才能够得到。

如果下次还上这节活动课的话，我想把这个小小超市扩大到有电影院、有美容美发店等。这样一来能增加了孩子们活动的项目及色彩，二来能扩大孩子们的劳动范围。

课后有老师建议就是，小小超市里的食品尽量用水果类就好，如果是糖和饼干及其它的零食，孩子吃了，无益健康。我觉得也应该如此。

超市中班社会教案（模板19篇）篇十七

学前时期，儿童身心的发展，已经有可能从事一些简单的力所能及的事情。通过这些劳动活动，使儿童理解劳动的社会意义，使儿童初步掌握最简单的劳动的技能和技巧，使儿童养成热爱劳动的习惯。

1、提高孩子社交能力；

2、加深对数字的认知；

3、让孩子懂得有劳才有得，多劳才多得。

教学重点：让孩子知道多劳就会多得。

教学难点：运用卡纸代金券进行加减法的学习。

要准备活动所需的道具：桌子、各种水果或零食、小篮子、卡纸做的数字代金券、抹布等等。

老师先把各种水果和零食放在篮子里，摆放在桌面，桌子上粘贴有某某超市字样，开始老师先给每个小朋友分发一张写有2元的卡纸，小朋友可以用这两元钱到超市去购买自己爱吃的东西。钱花完了，就可以到劳动区去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干净一个物品就能得到两元钱的酬劳，多劳多得。超市的东西有一元到十元的，小朋友可以根据自己的能力来进行购买。在这里，老师的角色就是销售员，当有小朋友走过来，老师会问你要买点什么？然后就有一个对话交流，还有就是钱卡的找给（这里面就能进行一个数学的教学）。活动大概进行二十分钟就结束了，有的小朋友的劳动酬劳还有剩，那么老师就给登记好来，等到下一次的活动时继续用。这个活动孩子都很喜欢并积极参加，通过活动，让孩子们提高了对学习的兴趣和积极性。

通过幼儿与老师之间的买卖活动，增进了老师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的互动、感情、交流；通过购买、找赎，让幼儿懂得了数的加减。让孩子们适当的做点力所能及的活，使他们从小懂得所有的收获都得靠自己的辛勤劳动才能够得到。

如果下次还上这节活动课的话，我想把这个小小超市扩大到有电影院、有美容美发店等。这样一来能增加了孩子们活动的项目及色彩，二来能扩大孩子们的劳动范围。

课后有老师建议就是，小小超市里的食品尽量用水果类就好，如果是糖和饼干及其它的零食，孩子吃了，无益健康。我觉得也应该如此。

超市中班社会教案（模板19篇）篇十八

1、能用点卡表示6以内物体的数量。

2、能目测或用点数方法计数。

能用点卡表示6以内物体的数量；并用点数方法计数。

1、5的苹果实物卡一张，6的西瓜实物卡一张，在磁性黑板上布置成超市。

2、《幼儿画册》，笔。

师幼共同拍手数数，从1数到10。速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。集体数和个别数相结合。

1、用点表示5。

出示苹果实物卡，提问：小兔逛超市，超市有几个苹果？5个苹果可以用几的`点卡来表示呢？教师示范用笔在实物卡的下方画出5个圆点。引导幼儿学说：5的点卡可以表示5个苹果。

2、用点表示6。

出示西瓜实物卡，提问：这是什么水果？有几个？可以用几的点卡来表示6个西瓜？请个别幼儿上来，尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。

1、引导幼儿看《幼儿画册》，帮助幼儿理解画面的内容。

提问：图上有谁？在什么地方？那里有什么？每样物品有多少呢？

2、提出活动要求。

请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。

3、鼓励幼儿画完后说一说。

如：3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。

4、鼓励幼儿相互交流、检查作业。

超市中班社会教案（模板19篇）篇十九

1、在帮小猪进饼干的情节创设中，运用已有的经验分析饼干的色彩与形状特征。

2、在操作探索问题的过程中，借助相应的标记，根据颜色、形状特征分饼干。

1、小猪图片，各种形状、颜色的“饼干”，标记等。

2、幼儿人手一份“饼干”和分类卡。

3、不同标记的包装袋，货架。

一、进饼干——体验游戏，手口一致地点数，说出总数。

2、幼儿进饼干。（每人拿一筐饼干）。

3、数一数，你的进了几块饼干。

二、分饼干——了解不同的分法，初步认识分类标记。

1、根据饼干的不同特征进行分类。

1你们进的饼干有什么不一样？（颜色、形状）。

2出示操作卡，提出任务：我们来分一分，把进来的饼干分成两份。

3幼儿自主操作，教师巡回指导。

4交流：你是怎么分的？教师根据幼儿回答总结方法并出示相应标记。

2、幼儿再次操作，用第一次没有用到的另一种方法操作。

3、交流，纠错。

2、教师小结方法。

3、幼儿操作，教师观察指导。

4、展示交流操作结果。

四、送饼干。

1、出示货架，饼干装好了，我们还要帮小猪把装好的饼干送到货架上。

2、教师提要求：请幼儿将装好的饼干送到相应的货架上。

3、请幼儿检查。

4、我们今天帮助了小猪，你得心情怎么样?

是呀，帮助别人是件快乐的事，那我们把剩下的饼干也包装好，放在娃娃家的超市里，卖给客人们把！